六上综实 工作总结

第一篇：六上综实 工作总结

2011--2012学年六年级上册综合实践教学工作总结

沙江中心主校

卢玲玲

这个学期我以一名新老师的身份，接手了六年级综合实践活动这一门课程，在本学期我针对综合课本上的若干课题，结合我们所拥有的条件进行了探讨。活动中让学生走进了社会大课堂，了解学校、社区、社会的现状与发展。总之，综合实践课的产生确实向老师们提出了挑战，要让它成为通往成功殿堂的又一条捷径，要让它真正成为服务于学生的大众学科，那老师们的教法必须研究的，这一条路该怎么走，确实是值得我们大家尤其是作为一个刚刚上任的新老师深思的一个问题。下面，我将本学期的教学工作总结如下：

一、强调学生的亲身经历和积极参与。

对于综合实践活动课，学校领导及老师们都给予了高度的重视，课题及指导教师确定后，学校为每一课题制定了详细的工作分配，指导按工作分配采取课时集中与分散相结合的方式，自主的组织活动，大部分学生参加了课题的研究。在活动中，强调学生的亲身经历，要求全体学生积极参与到各项活动中，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“创作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中，发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。

二、从实际出发，开发与探索富有本校特色的主题式综合实践活动。

我校地处沙江镇内，实际情况决定了我校综合实践活动课程的目标、内容、形式的多样性、多层次性。为此我设计以“阵地建设、参与活动”为突破口，以“热爱家乡、走进自然”为主题，多层次、多角度地进行主题式综合实践活动。开展了多种主题活动有《我为学校制作警示语》、《春节知多少》、《纸的研究》等。根据方案的设计，我们充分挖掘校内外课程资源，进行富有本地区、本校特色的主题式综合实践活动。

三、着眼于发展，着力于素质，让综合实践活动融入家庭、走向社会、走进大自然。

本着“为孩子的幸福人生奠基”的理念，我班综合实践活动课的开发，充分以学生的发展为本，让每一个学生都从学校走进家庭、社会、大自然等，更为生动、广阔的课堂中，边实践，边学习，并整合学科知识和德育、智育、体育、艺术等方面的活动，综合运用课内外知识进行探究、实践。为此我们开展了《学生双休日调查活动》、《校园调查》等活动，让学生利用课内外时间，围绕活动主题，以个人或小组合作的方式积极参与各项活动。

目睹孩子们一学期来参加综合实践活动取得的成效，让我们深深地体会到综合实践活动不仅能培养学生的综合实践能力，更能教育孩子怎样做人，培养他们的家庭、社会责任感。这些活动既培养了孩子们的创作设计能力，动手操作能力，合作探究意识，又锻炼了孩子的意志，丰富了孩子们的想象力，让孩子在自己动脑创作，动手操作和探究中体验快乐与成功，从而全方位培养了孩子们的综合实践能力。

展望未来，希望通过综合实践活动课，进一步更新教师的教育观念，彻底转化陈旧的教学模式，用开放性学习激发学生的研究兴趣，激励学生的研究功能，激活学生的研究思维，使他们在问题意识、探索兴趣、及素养方面、能力方面都能得到一定程度的提高。

第二篇：四上综实 工作总结

2011--2012学年四年级上册综合实践活动总结

沙江中心主校 卢玲玲

作为一名新老师，这个学期刚刚接手四年级的综合实践课程。我们都知道综合实践活动课程是面向学生生活而设计的一门经验性、实践性的课程。可以说，综合实践活动是学生的实践，是学生的活动，通过这一学期的实践，我深深地体会到，实施综合实践活动，关键在于要突出学生主体。当然，要在活动中充分突出学生的主体地位和主动性、积极性，必须要加强对综合实践活动教师的有效指导。

由于综合实践活动课程是一门实践性、经验性课程，因而，必须突出学生在综合实践活动课程实施过程中的主体地位和主体作用。综合实践活动离不开学生主动积极的实践和各种实际操作活动，如果离开了学生作为主体的实践活动，综合实践活动课程就会沦为认知性的课程了。本学期我开设了“上学路上保安全”、“废品大利用”等主题，在主题活动的实施过程中，则充分体现了学生的主体地位，让学生积极的投入到活动当中。经过这一学期开展的综合实践活动中，我也领悟到了综合实践在实施过程中的应该注意的事项。

1、建立新型的师生关系。

综合实践活动课程作为一种实践性课程，要求以学生活动为中心。教师在学生的活动过程中起着指导的作用。综合实践活动不是教师“教”出来的，而是学生“做”出来的，因而，教师与学生的关系是指导与被指导的关系。教师的主要作用就在于指导学生开展综合实践活动的全过程。

2、充分发挥学生在课程实施中的能动性。

学生是综合实践活动课程的主体，一方面是指学生是课程的直接实施者，另一方面是指发挥学生在课程实施中的能动性，综合实践活动课程不完全是设计者预设的发展路径，学生也不是完全地通过对成人生活方式的复制来成长的。因此，在教学中，我不把课程及其教材看作是学生必须毫无保留地完全接受的对象，而应发挥学生对课程的批判能力和建构能力的作用。

3、尊重学生的兴趣、爱好和需要。

综合实践活动课程是一种学生本位课程，从学生出发是体现学生本位课程的基本要求。它要求我们在综合实践活动实施的准备阶段、开展过程、总结与交流等环节都应该尊重学生的实际，关注他们的兴趣、爱好和需要。

“综合实践活动”作为活动课程的一种特殊发展形态，在我国新一轮基础教育课程改革中备受关注，但是综合实践活动课程实施的现实复杂性大量存在，在实施过程中，我也迷茫、忧虑和担心，但是我坚信，在大家的共同努力下，我班的综合实践活动做得更好！

第三篇：三上综实 工作总结

2011--2012学年三年级上册综合实践教学工作总结

沙江中心主校

卢玲玲

本学期,我以一名新老师的身份担任三年级的综合实践课程的教学工作，经过一学期的学习与探索，我对本学期的工作总结如下: 一, 认真学习领悟综合实践课程的教学理念.由于是综合实践的专职教师，所以在综合实践课程的教学理念的学习上态度是比较端正的，认真学习与升华自己。但是由于综合实践的教研工作在本校没有很好的开展，所以，我则通过各种手段比如网络媒体来进行自我的学习。

那么这学期,三年级开设了综合实践课,我积极主动的和年级组内其他教师加强联系,于此加强了学科间的整合,增加了与家长的联系,将这门新课的教学理念,教学方法尽个人的领悟做好宣传工作.。

二, 认真组织学生进行主题实践活动,将对综合实践活动指导纲要的理解落实在具体的教学行动中.资源包中安排了四个单元的实践内容,我根据每周一节课的有限课时,根据学生的需求,确立了“安全的一课”和“纸的研究”等相关内容作为本学期的实践活动内容。活动期间我制定了教师指导实践活动的方案。在组织每一次的活动前,做到有引导；在活动中,做到跟踪指导；在活动后,安排展示交流。实实在在地落实实践活动的过程,使学生从中获得体验,获得感悟.例如,在“我喜欢的小动物”这一单元,学生有去调查同学最喜欢的小动物有哪些，还有对自己喜欢的小动物进行明信片的制作等等。

三,学生真正投入到学习当中，并获得参与活动的情感体验

活动中，积极鼓励学生参与到活动中来。在综合实践的领域中，所有学生的起点都是一样的，没有所谓的好与坏之分。活动中，充分体现学生的友好合作关系，在组建小组时，充分考虑到学生的自身优势，进行优劣势的互补，让学生能够充分并真正的投入到学习当中。在活动成果的展示阶段，对于刚接触综合实践的三年级学生来说有点陌生。所以在展示阶段的各种形式，只能通过老师的指点并积极鼓励学生参与到其中，才能获得一定的活动成效，让学生真正获得参与活动的情感体验。

总之,本学期的综合实践活动的开展,只是个开始，那么关于学生在综合实践方面的各种习惯和能力，还在慢慢的培养当中。而对于新教师的我，还应继续努力,积极探索,辛勤耕耘,争取在综合实践方面取得好成效。

第四篇：2016综实工作计划

2016“吴俊华”名师工作室计划

岗李乡岗李小学

王占伟

源于本人的兴趣，加入到综合实践活动课程的教学中来，并有幸进入“吴俊华名师工作室”研修团队，挑战自我，向同行专家们学习。为了提升生活、工作、学习的品位，本学期特制定计划如下：

一、指导思想

紧密结合学校工作实际，积极服务于学生素质发展，本人的专业发展，服务于学校常态化的德育和课程改革建设的发展，深入了解并掌握《综合实践活动课程》的性质、任务、资源的开发应用和教学实施的策略，带动本课程教师开展业务能力学习，改变本课程教学现状，努力建构课程特色，打造特色课堂，推进校本特色研究，推进学校品牌发展。

二、工作目标

1．3月份完成工作计划；自学研修《综合实践活动研究》并作好读书笔记。

2．每周学习《教育时报》、《综合实践活动》课程微信公众号发布的文章，读1本教育专著，在个人空间上做读书笔记、发表学习感悟。3．参加学科培训和听课活动，向专家学习《综合实践活动》课程相关理论和实践经验。

4．上好综合实践活动课，并做好教学反思；本学期内准备上1节《综合实践活动》公开课，申报1个相关课题，构建学校教研组，开展课程研讨活动。5．发表经验文章1篇。

三、主要措施

1.加强学习，丰厚课程积淀。

利用工作室平台参加学科研讨活动、阅读科研杂志书籍、投身课题研究，加强博客交流学习，丰富学科知识，积累经验，努力提升自我。坚持听课学习，熟练掌握八种课型的实施策略，尽快掌握本课程课堂驾驭能力。

2.主动发展，突出角色定位。

作为学员，完成工作室规定的任务。作为学科教师，尽快掌握教学策略，发挥学科课程特色，服务学生素质发展，提升学习能力。结合学校德育工作，整合课程资源，将“探究性学习”、“社区服务与社会实践”、“劳动与技术教育”、“信息技术教育”融合到学校的“四月四节”特色活动之中，盘活原有课程单一课堂教学的固定模式，落实学校社会大课堂建设，推动学校课程辅助和学生社团特色发展。3.自主激励，助推持续发展。

坚持体育锻炼，克服惰性，保持良好的生活、工作、学习状态；坚持学好每日“个人工作日志”，总结“一日感悟”；坚持每月1-2次工作室汇报交流，学习行家的经验，鞭策自我，保持课持续发展状态；组建课程科研团队，定期开展研讨活动，督促自主发展；发表学习研究成果，激励个人发展。

“装点此关山，今朝更好看。”课程改革进行得如火如荼，时不待我，唯有“到中流击水，浪遏飞舟”，不管“倒海翻江卷巨澜”，还是“雄关漫道真如铁”，当保持“乱云飞渡仍从容”的定力，还要有“不到长城非好汉”的进取精神，“无愧于今天的使命担当，不负明天的伟大梦想”，朝着既定目标：努力前进！

第五篇：六上工作总结

工作总结

“斗转星移，时光流逝”，转眼间来到英才学校将近半年了，对我来说这一学期是幸福的，也是充满挑战的，我忙碌着，也快乐着。作为一名老师，需要对自身进行不断的审察与总结，以促进自身的不断发展与成熟。本学期，我担任初一政治、六年级数学、五年级常识教学，一学期来，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。下面就个人在本学期中的工作总结如下：

一、思想方面：

本人能积极参加学校组织的各项活动，团结同事，教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦，教学工作认真负责，关心学生，爱护学生，为人师表，积极接受经典的熏陶，并将经典知识运用于教学中。

二、教学方面：

1、课前准备：

①平时做到周前备课。为了能够上好每一节课，我认真钻研教材，经常上网搜索资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，找准重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。力争每一课都做到：“有备而去”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教学反思。

②了解学生原有的知识基础，根据他们的兴趣、需要、方法、习惯等行为的指向，制定相关的教学策略，预设想适应的教学过程，创设学生可能需要的讨论活动，使学生能积极的，自主的参与到学习活动中来。另外还要估计到学生在学习新知识时可能会遇到哪些困难，并及早想好相应的预防措施。

③孔子认为，学生的个性特点千差万别，因此教学的方法应有所不同，教学的内容应各有侧重，不能千篇一律。子路“好勇过我”，遇事鲁莽，故孔子就给他泼点冷水，告诫他凡事要谨慎考虑，多听他人的意见再行动；由于冉有胆小怕事，遇事退缩无主见，故孔子就给他加油打气，鼓励他更加果敢大胆地行动。因此，考虑教法，如何激发学生的学习积极性和热情，怎样使学生理解和掌握本学科知识，让所有的学生都动起来，并且把这种好的学习习惯延伸到课外学生的学习生活中，这是我经常在备课中思考的问题。因为我很清楚，学生仅凭几堂课和几本课本是学不好的。

2、课堂教学：

①在教学中，我主要从课堂教师语言，教学方法方式入手，尝试放手，鼓励学生积极参与、主动发言等，多使用激励性语言。如：“你是怎么想的？”、“你的见解呢？”、“你想到什么？”、“你怎么想就怎么说”、“谁还有不同的想法”等等，营造一种宽松的环境，消除学生的胆怯心理，尤其是后进生，更需要关心和指导，课堂上多留意他们，多给他们一些表现的机会，从而让每个学生在原有的基础上都有所发展，以实现教学目标，通过这一学期以来师生的共同努力，学生课堂上的自主学习加强了。在政治课堂导入时我采用了多种形式:如讲直面挫折这一课时,我采用了图片导入的形式,给学生出示了几幅场景的图片,引发了学生的共鸣;在讲违法犯罪这一课时,我采用了案例导入的方法,让学生触目惊心,激起学生学习法律知识的兴趣.在课堂小结上同样用尽心思,使用多种方法,力求有余音未了的效果.在常识课上，我通过讨论法、测试法、角色扮演法、游戏法、行为训练法等多种方法对学生进行切实有效的教育，使学生的心理和生理得以健康发展。

②加强操作实践，引导学生自主学习。有位教育家曾说过：“人的智慧来自手指尖”，有益的操作与实践包含和孕育着学生的天真和创造的幼芽，因此在教学中我注重动手操作，让学生自制学具、操作教具等。通过手、口、眼、耳多种感官的协同作用，积极参与学习，发展空间观念。在数学课上，例如：在教学圆的认识、圆的周长、面积计算时，引导学生动手操作，自制圆片，通过用绳子绕圆周一圈，将圆的周长曲线转化成直线，通过将圆剪拼成近似长方形等，化抽象为具体，发展学生的思维，同时也渗透了转换思想。

③ “学习的最好兴趣是对所学材料发生兴趣。”兴趣愈浓求知欲愈强，参与意识就愈高。因此，在引导学生学习新知识时，我常常借助学生的生活背景，把握学生的心理特点，创设问题情境，激发学生的求知欲望，数学课上，如：在教学倒数时，我设计了几道题，让学生填写，当学生束手无策时，我自告奋勇迅速将答案填写完毕，为了打消学生以为老师事先算好的念头，我补充说：“谁能再出几道类似的题目，你一出完，我马上就能填出答案”，话音刚落，学生就兴趣十足地争着出题，结果出乎他们的预料，“老师为什么算得这么快？其中有什么诀窍？”这样让学生在好奇中激起了学习数学的兴趣，在探求教学问题中唤起学习数学的热情。对于初一学生来说，他们大多数是13、14岁的少年，处于人生长身体、长知识的阶段，他们好奇、热情、活泼、各方面都朝气蓬勃；但自制力差，注意力不集中……总之，初一学生处于半幼稚、半成熟阶段，掌握其规律教学，更应善于引导，激发他们的求知欲，使他们旺盛的精力，强烈的好奇心，转化为强烈的求知欲望和认真学习的精神，变被动学习为主动自觉学习。

④课堂上，“观其行”。也就是把学生的一举一动置于教师的视野之下，全面细致地观察其行动，如孔子所言：“视其所以，观其所由，察其所安。”并及时处理好课堂突发事件。我十分清楚七年级学生的特点,他们都是半大小孩，课堂上坐不住，多动这是在所难免的，因此，对于一些违反课堂纪律的同学，我从不在课堂上轻易发脾气当众批评他们，而是及时指正提醒,课后耐心做好思想工作，因此，我深受同学的喜欢。我从不怕突发事故，作为教师，我能很好地把课堂突发事故当做一种思想品德教育的素材，变被动为主动，使违反纪律的同学自己感到不好意思，主动承认错误，使其他同学又能得到一次思想教育。

3、课后辅导 ：

①要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学六年级学生爱动、好玩，缺乏自控能力，良好的学习习惯还没有完全养成，故仍有不按时完成作业，抄袭作业等现象，针对这些问题，我积极与学生交谈，同时与家长积极交流，共同教育。

②在后进生的转化上，我除了在课堂上多照顾他们外，课后还给他们“开小灶”。对他们友善，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮他们整整衣服。“听其言”，主动地与学生交谈，主动地和学生促膝谈心，以便更深入地了解他们，让学生把自己当成朋友，能够说出知心话来，了解他们家庭状况、经济基础、邻里关系等，找出了其中的原因，并从心理上疏导他们，拉近了师生之间的距离，使他们建立自信心。同时，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和他们交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，并积极寻找他们所拥有的优点，因为一个人不可能一无是处，充分利用他们身上的优点对他们进行鼓励，刺激他们学生的兴趣与自信心。

4、布置作业 ：

认真批改作业。对于学生作业的布置，我本着“因人而异、适中适量”的原则进行合理安排，既要使作业有基础性、针对性，综合性，又要考虑学生的不同实际，突出层次性，坚决不做毫无意义的作业。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。个别错题，当面讲解，出错率在50%以上的，我认真作出分析，并进行集体讲评。

三、业务方面

平时虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。为使自己的教学业务水平不断的提高,教学方法更丰富,我认真听取同组老师讲课,和同科组老师交流教学经验,而且还听取其他科组的老师讲课,了解其他科组老师的教学方法,吸取他们先进的东西用到自己的课堂教学上去.同时，上网查询资料，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。在实际教学中，力争做到学生分层、目标分层、预习分层、讲授分层、辅导分层、作业分层、评价分层，把因材施教真正落到实处，学生的个性得到张扬。

四、教学中的困惑：

在教学中，我注重采用小组合作交流，共同学习，但在此过程中，好的学生能积极讨论、发言、学到了很多知识，发展了他们的能力，但对于哪些调皮学生来说，讨论简直是一种放松。什么都没有学到，学生与学生之间的两极分化日趋严重，作为教师的我感到十分头疼，如何解决呢？还有待探索和研究。

当然，“金无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。

2011年1月4日