远程网络培训与校本研修整合实施方案.

第一篇：远程网络培训与校本研修整合实施方案.

远程网络培训与校本研修整合实施方案

一、指导思想

为深入贯彻教育部关于《教育部关于深化中小学教师培训模式改革全面提升培训质量的指导意见》(教师厅[2013]6号文的精神,探索教师培训的新模式,提高教师培训的时效性,根据《肃南裕固族自治县县委县政府关于加强教师队伍建设的意见》精神,围绕推动信息技术与教师教育深度融合,建设教师网络研修社区和终身学习支持服务体系,加大网络学习空间在教师研修、资源共享、互动教学等方面的应用力度,探索研训一体化有效途径,创新远程培训模式,促进教师培训的常态化、社区化、校本化、专业化。坚持以新课程改革为中心,以教师为研究主体,大力加强现代教育科学理论学习,积极开展以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育。遵循课堂教学逐步实现“惜时增效、轻负高效”的原则,坚持研训一体的发展思路,遵循教师成长和培养的规律,结合我校实际,将教学、教研、校本研修等工作全面整合,务本求实、从小处着眼,围绕课堂教学,从常规工作做起,增强校本教研的针对性和实效性。针对学校教师培训工作发展实际,特制订以下远程网络培训与校本研修整合实施方案。

二、研修任务

随着课改的不断深入和发展,需要我们及时总结成功的经验与做法,讨论新问题,研究新对策,因此我们要不断学习,提高理论水平。为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年》,全面提升中小学教师素质,利用远程研修平台,在学科课程专家引领下,通过网上备课、网上观课、案例分析、问题研讨等形式的对话交流,帮助我校教师诊断和解决教学问题,提高教师合理设计与有效实施新课程教学的能力,提高我校教师素质和教育教学质量,促进教育教学改革与发展。

网络研修与校本研修整合培训以学校和教师专业发展

实际问题和需求为核心,结合我校教师日常教学活动,采取网络研修和校本研修相结合的方式,切实提升教师专业素养与专业能力,引领教师专业成长,培养一批掌握校本研修管理与指导的“种子”教师,推动教师培训常态化和教师专业自主发展。

结合我校实际,研修内容主要包括:初高中语文、数学、英语、思想政治(思想品德、历史、地理、物理、化学、生物、美术、体育、信息技术等课程。同时,为了进一步促进教师专业化发展,班主任培训、科研课题培训等都是实际需求内容。

三、研修目标

采取网络研修与校本研修相结合的方式,实施好教育培训课程,以满足教师专业发展个性化需求为目标,推动我校网上研修与校本研修结合、虚拟学习与教学实践结合的混合

式学习,推动信息技术与学科教学深度融合,切实提升教师教育教学技能,引领教师专业成长。

同时,通过网络研修与校本研修相结合,打造教师学习共同体,引进优质资源,建立校本研修良性运行机制;以我校民族教育特色为切入点,丰富校本研修主题,通过集体备课、观课磨课、名师示范课、课题研究、师徒结对等方式,促进教研与培训有机结合,切实发挥校本研修的基础性作用,推动教师培训向着理论化、常态化、专业化方向不断发展。

四、组织保障

(一高度重视。远程网络培训与校本研修整合这一项目的有效实施,为教师专业化发展提供了良好的契机,将在信息技术环境下,我校高度重视,将在张掖市教育局、肃南县教体局的统一领导下,就各级团队建设、管理制度、评价方式和研训一体化活动开展等方面工作进行优化,推动全校教师信息技术应用能力的提升,为学校教育的均衡、快速发展提供有效途径。

(二加强领导。为了保证该项目的顺利推进,我校成立了由校长任组长的领导小组,负责指导和管理项目的建设与应用工作。

组长: 副组长: 成员:(三团队建设。在远程网络培训和校本研修相结合的过程中,学校明确网络研修社区各级管理员和参研教师的职责和要求。加强与各级培训管理部门、各级教研员、学校校长、教学副校长、教研组长和教师与平台角色的对应,建立信息技术环境下的区域性学科研修组织及其工作机制,建立一支高水准的研修管理队伍。

(四考核评估。根据平台整体规划,结合我校实际,建立明确的考核和管理制度。最终形成各级教师网络研修社区个教师个人教育空间的工作机制,估计参训教师研有所得、研有所获、研有所写。同时,校级社区管理员对本校教师的网络研修绩效进行量化管理,每月进行一次统计报告,主要包括研修数据统计,社区活动统计和研修绩效统计三大部分,并在研修阶段内容结束后,组织学校专家进行评比,在评估过程中,以写实性评估为基础,以研修数据为参照。用激励机制不断提升参训教师的信心,推动教师专业化不断科学发展。

五、预期目标

通过远程网络培训和校本研修的有机整合,学校将以这一研修平台为契机,建立各级教学资源库;争取建成网络研修示范学校(社区;并建立起研修社区的运行机制和管理制度,使研修工作制度化、常规化;同时,通过全校教师的

努力,建设一支以各级名师为主干的骨干研修队伍和管理团队。

六、研修方式(一组班方式

在条件成熟的情况下,以本校教研组或者备课组为单位组成研修小组,学科主任或者备课组长任小组组长。

(二培训平台

利用中学教师教育网搭建的培训平台,根据我校实际需求,将各类课程学习、在线研讨、在线问答、校本研修(在线磨课、教师社区、教师工作室、教研工作室、学校管理室、教师个人空间等有机结合到一起。努力将培训管理部门、学科专家、辅导教师、学员等方面的研修成果做全方位的信息处理。并在充分调研、全面细化的基础上,建立健全以肃南一中为学习社区的完整的网络研修体系和平台,并以学校信息技术教师为依托,建立一支高水平、专业化的网络研修和校本研修相结合的信息管理团队。

1.以教师工作室为依托,促进教育教学资源的共享。一是教研成果的全面共享,将我的资源、好友的资源在研修社区里进行共享;二是鼓励我校参训教师结合专业发展实际,撰写相关(九大类型的研修文本,并及时分享到研修者建立或参加的教研群组;三是积极投入研修活动,积极参与研磨活动,包括集体备课、集体教研、群组磨课等;四是将研

修者参加的校本研修项目有效融入到网络研修当中去。

2.以教研工作室为契机,促进参训教师专业化成长。鼓励我校参训教师积极参与网络社区教研组长建立的教研群

组或教研室,并积极参加各类研磨和讨论,并将群组里面的各类新观点、新思想、新想法及时有效结合到校本研修中去,达到在线研修和线下研修双赢的目的。

3.以学校管理室为平台,搭建网络培训和校本研修整合全新平台。一是在资源管理上,对我校用户所产生的研修成果进行及时梳理,做到成果及时共享、成果的作用及时发挥;二是在用户管理上,根据系统平台提供的条件,对我校用户进行管理工作,做到高水平管理、高水准参训、高质量反思;三是在社区管理上,设臵本校网络研修社区主页,包括logo、主页名称、动态、人员选择,并将这类应用与我校的电子教学

资源库、张掖市教育信息网教师个人空间有机结合到一起;四是在统计报表上,利用学校信息技术老师的资源优势,让学校管理员对本校的研修绩效进行统计,主要包括研修数据统计总表、教研成果排行、积分排行等。

4.以教师个人空间为动力,培养研修项目整合“种子”教师。一是参训教师档案设臵上,确保研修者的个人信息资料完整、真实、富有特色;二是教师个人空间成长方面,不断丰富“我的杂志”专栏,将研修者个人自主编写的个性化研修及教师职业生活各种表达的网络杂志及时在线共享;不

断丰富“我的收藏”专栏,将研修者个人收藏或自己喜欢的教研成果资源及时收藏;不断丰富“我的好友”专栏,用学习、交流、沟通、成长的心态虚心参加研修;不断丰富“我的微博”专栏,利用微博新载体,充分发挥新媒体在研修整合当中的积极作用;不断丰富“我的相册”专栏,将研修者个人自行编辑发布的图片及时上传,确保研修有声有色、成果丰硕。

(三学习方式

充分发挥现代教育信息技术优势,依靠优质教育资源和成熟的网络教育学习手段,以问题为中心,以案例为载体,以课程专家引领为主导,以班级辅导教师为指导与管理,引领学员完成学习的整体进程。

第一,课程学习方面:远程在线培训采取自主学习方式,内容包括专家授课和磨课、以及教学案例学习。主要包括浏览视频、阅读文本资料、观看案例分析、提交作业、在线主题研讨、参与专题问答等活动。

第二,学习内容查看方面:培训过程中专家、指导教师、中学教师教育网在平台上发布课程内容学习简报、区县学习园地、工作简报,我校参训学员认真学习简报内容,积极关注培训动态。

第三,在线讨论与答疑方面:要求我校参训学员积极参与课程中的专题讨论,按时参加专家在线集中答疑活动,积

极与专家互动交流。

第四,线下集中学习与研讨方面:学员通过研修小组集中到一起,在组长的引领下进行线下的集中学习和研讨交流活动,形成研修成果提交至平台。

七、整合措施

(一利用网络培训和校本研修平台,加强教育理论学习

随着课改的不断深入和发展,需要我们及时总结成功的经验与做法,讨论新问题,研究新对策,因此我们要不断学习,提高理论水平。本学年重点学习教育理论以及上级有关文件,领会其精神实质,明确教育改革的指导思想、改革目标及具体要求,使各位教师通过研修弄清新课程标准内容,理解学科教学的性质、地位、理念及目标,正确把握学科教育的特点,建设开放而有活力的学科课程。

同时,专任教师除参加上级组织的培训和学校的集中学习外,个人有学习、研修、提高计划。在教师中开展读书活动,每周进行两次集中读书活动,每学期至少细致读一本教育教学书籍,以此为契机更新教师的知识观、课程观、教师观,全面提高教师实施素质教育的能力和水平。通过远程网络培训和校本研修的结合,使教师把学习理解为一种现代生存状态,成为一种自觉的行动。

(二利用网络培训和校本研修平台,抓好教师的业务 学习

制定周密的研修计划,确保学习有计划、有内容、有讨论、有记录、有实效。要做到:一是在线与线下学习相结合;二是学习与交流心得相结合;三是自己学习与讲座指导相结合。

(三利用网络培训和校本研修平台,营造良好的研修氛围

我校把校本研修、远程网络培训与教育教学、业务学习紧密结合起来,从学校和教师的实际出发,通过培训解决学校和教师的具体实际问题,提高教师的教育教学和教育科研能力。

1.各类研修活动常抓不懈。通过线上研讨和线下研讨充分发挥每位教师的才智,研究教学内容、学生及教学方法。通过活动切切实实解决教学中存在的问题,为高效课堂创建提供支撑。

2.学校围绕新课程的深入实施,通过网络培训的新理念,以教研组组织主题性的教学实践活动,引领教师用新的理念反思自己的教学,反思自己的成长,反思自己的发展。及时记录自己的反思所得。精彩的一刻、难免的失误、新颖的设想,并从中捕捉典型,撰写案例、设计反思、论文等,指导教学实践。

3.通过学校电子教学资源库,给教师创造先进的研修条

件，有疑难可以上网与全国各地的同行进行交流，思路更宽，使得问题也更容易解决。

（四）利用网络培训和校本研修平台，加强教师培训工 作 为使全体教师尽快适应新课程实施的要求，学校配合 市、县的教师培训计划，精心组织和安排好教师的培训工作，确保培训工作做到“五定”，即定时间，定人员，定地点，定任务，定内容。努力搭建交流学习的平台，形成大家都深 入课堂研究教学的良好氛围。同时，利用和友好结对学校合 作的契机，有计划地组织教师外出听课、学习，结合听课的 收获和自己的感想，写出学习汇报材料，上好汇报课，带领 教师吸纳教育新理念、新方法，发挥以点带面的作用，并及 时将这种收获分享到研修社区里面，达到“一人学习，多人 受益”的效益。

（五）利用网络培训和校本研修平台，全方位开展研修 活动 充分利用网络直播系统，发挥名师、骨干教师等教育资 源的带动和辐射作用，提高研修质量，鼓励教师建立个人教 育空间撰写网络日志，丰富教师成长平台内容；组织教师围 绕典型课例开展网上议课活动，帮助教师诊断课堂、研究课 堂、改进课堂，丰富教师课堂教学实践知识；组织教师开展 网络论坛活动，围绕实践提出主题，运用网络对话交流平台 10

展开探讨和交流。在充分运用上述研修方式的同时，各学校 还要注重从实际出发，大胆创新，探索不同风格与特色的专 业训练方式方法。

（六）利用网络培训和校本研修平台，大力培养青年教 师 通过这一平台，对青年教师提要求，压担子，同时又给 他们创造更多的机会展示才华，进一步提高他们的教学和研 究水平，带动更多的教师以他们为榜样。同时，进一步抓好 青年教师的理论学习，对具有发展潜力的青年教师以其课堂 教学流程的诊断分析为突破口，从课堂组织、课堂教学、教 学研究、课后反思等各方面严格把关。

（七）利用网络培训和校本研修平台，以教科研促学科 发展 坚持“立足课堂，营造特色，提高质量”的原则，瞄准 教科研研究的重点、热点、难点，充分挖掘提炼。在课题研 究活动中，充分发挥骨干教师、教研组长、课题组成员在教 研方面的核心带头作用，相互学习、共同提高，活跃我校的 教研气氛与提高我校教研水平，让远程网络培训的新理念和 校本研修的新成果切实融入到教育教学实践中去。11

第二篇：网络研修与校本研修培训心得

时刻准备着

通过本次网络研修学习，利用国培这个平台让我能够跟各位同仁互相学习和交流，我收获很多。从事教育的我们需要不断地学习，以适应对人、对社会的一个又一个新的要求。我们还应从自己的教学实际出发，不断养成自我学习与自我反思的习惯，从自己的教学中寻找突破口，促使自己的工作在今后再上一个新台阶。现对自己本次研修学习做一个小结。

一、学习总结

1、学习了专家的视频授课，通过理论结合案例的的具体指导，对自己以后的校本教研有了很有效的帮助。

2、本次网络培训内容丰富，时间合理。本次培训的制度全面和人性化，蹦很有效的给保障我们的学习研修质量。

3、能和来自不同地域的老师同仁们相互学习，共同探讨，及时汲取新鲜的理念，收获颇丰。

4、本次研修我能能够按时参与校本研修活动，并做好记录，并认真撰写心得体会，在学习中不断充实自己，提高自己的理论素养。

二、存在的问题

1、对于我校的校本研修还需要在以后的工作中发挥各位老师的特长，集思广益，以理论指导，结合实际，落到实处。

2、在网络研修中，自己的时间安排的还不够合理，作业完成的不够好。

3、在参与性活动中，自己发表的话题不够鲜明，海需要更充分的理论学习和指导，扩充自己的视野。

三、奋斗目标和具体措施

1、开展有效课堂教学研究 提高课堂教学质量

认真开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究，严格要求自己，在每周听节课程之后，会大家共同讨论分析，取长补短，发表自己的见解。这使我受益匪浅。

2、积极听课、研讨，总结优点，发现不足，逐步提高；使自己不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。

3、参加多种研修模式，全面提升自我素质

多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考，并对自己感兴趣的话题发表评论，及时与各位博友沟通交流，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更及时的了解外面的世界。

4、自主学习模式。我学习教学理论、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培计划，并实施计划，以弥补自身不足，提高自身能力的方式。

通过这次集中学习研讨活动，不但更新了我的教学思想，开阔了我的视野；还改变了我以往陈旧的教学方法。我将以这次集中学习研讨活动为契机，深入开展教研教改活动，不断提高自己的业务素质，学习新课改的新理念新方法，以全新的姿态投入到新时期的教学工作中去，为祖国的教育事业增光添彩。

总之，在工作中，有收获信任的喜悦，也有困惑的苦恼。路漫漫兮我将上下求索，为这最光辉的事业奉献着无悔的人生。

第三篇：校本研修远程培训心得

国陪校本研修远程培训心得体会 通过本学期国陪的学习和今天参加了国陪校夲研修专家的讲座，我重新审视了自己，深刻地体会到了做为一名教师身上所应当负起的责任和这些责任的重要性。新课标的教学就要求教师不断的学习、不断进步，及时充实自己的知识，现在的课堂教学，仅靠那点旧有的教学经验，是驾驭不了现在的课堂教学。经过了 “国培”网络培训学习，我的教育观念有了新的认识，对我在今后的教学工作中改进教学方法、教学策略有极大的的好处。

在以后的教学中，我要做到以下几点：

第一，增强自身的技能。课后，利用课余时间，继续学习自身专业和其他课程的知识。在这个多元化的世界，学生的认知需求也扩大了范围。因此，教师需要通过继续学习。来增加自身的知识量，在学生面前做到“有问必答”，真正成为他们授业解惑的导师。新时代、新知识、新课程都要求教师树立终身学习的目标，实现自身的可持续发展。学习不仅仅指专业方面，要扩充到各个领域，不断的提升自身的修养和素质。首先必须树立终身学习的意识，把不断学习作为自身发展的源泉和动力。其次，教师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法。再次，在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应教学的需要，通过总结经验，提高自身，向更完善的目标努力。最后，要充分利用现代信息通讯技术，不断扩大学习资源和学习空间，及时了解专业领域以及其他领域的最新发展动态，注重与其他教师和专家的合作探讨，教师要秉承终身学习和教育理念，适应教育改革浪潮。

第二，在教学中合理利用资源。兴趣是最好的老师，因此，作为一名教育工作者，应该抓住学生的学习兴趣之所在，开发和利用资源，教师上课不仅要传道、授业、解惑，更应引领学生解决更多的困惑，发现更多的问题，并有解决自己发现的问题的强烈欲望。很多的时候一首好歌、一个好故事、一段精彩的影片„„都是一本好的教材，一个好的教育资料。因而教师可以适当的把这些资源引入课堂，定会收到良好的教学效果。

第三、充分发挥学生的主体地位。在学习新知识前，我们往往要通过准备一些问题进行过渡，复习一些旧知识导入新课。新知识引入的效果如何，直接影响到学生对新知识的理解和掌握。所以教师在设计复习导入时就要紧扣新知识的内容。通 1

过动手操作，调动学生学习新知识的主动性和积极性，充分发挥学生的主体作用。例如：静摩擦力方向判别是教学中的一个难点，因为在某些情况下，相对运动趋势不明显，学生难以想象。如果能从宏观的角度出发考虑，用模拟放大的办法，使学生生动地看到接触层的有关情况，问题就可迎刃而解了：如在平面板上放一张砂布（以增大摩擦），再把一面有毛刷的木块放在砂布上，且使板刷的长毛与砂布接触。用力沿水平方向拉木块，可以看到板刷的长毛发生形变，由形变的情况就可确定静摩擦力的方向了；又如：在“滑动摩擦力”的教学中，让两个力气差不多的学生上台做一个“夺棒”的游戏，教师先让两位同学各自抓住木棒的两端，然后互相拉夺，看谁获胜。接着教师让获胜者将手在肥皂水中浸一下再夺，看能否再获胜？为什么？这样引入新课，有活泼的形式，有紧张的情节，有逼真的表演，有热烈的场面，容易激发起学生的学习兴趣。

第四、在教学中要给予学生适当的鼓励，并且方式要多样化。学生掌握了一个新的知识，在课堂的提问中，或是在测试中，能够狠好的体现出来，老师就应当给予鼓励，这样可以增加学生对学习的自信心，作为任何一个有血有肉的人，都喜欢别人对自己的肯定，所以老师的表扬对学生有很大的推动的作用。有的老师认为激励就是口头表扬，这种认识是片面的。其实激励性评价因评价的主体多样，评价表现媒体多样，评价针对的人、事、物多样，所以激励性评价的方式是灵活多样。教师或运用语言、或通过爱抚、或传递微笑、或耐心等待、或物质奖励……只有在教学中巧妙运用各种各样激励的手段，学生才能畅所欲言、兴趣盎然，课堂教学才有情有趣、耐人寻味。如果教师听到学生的发言有时微笑，有时点头赞许，听到满意处走到学生面前拍拍学生的头，在学生精心画的图上方画一颗“☆”，毫不吝啬地翘起大拇指，衷心地说一句“谢谢”……这些做法是自然流露的，体现的是对学生的人文关怀。

培训只是一个手段，培训只是一个开端，对于培训给予的清泉，我要让它细水长流。今后我会学以致用，我会把这次在研修班学到的新知识尽快地内化为自己的东西，运用到教育教学过程中去。

第四篇：校本研修远程培训心得体会

校本研修远程培训心得体会

时间总是在匆匆中不知不觉的度过,剩下的培训时间也不多了。通过参加这次培训，使我对于教育有了更深层次的认识。结合平时的个人研修，本人能依据研修计划，以校为本，加强合作，相互切磋，取长补短，不断养成自我学习与反思的习惯。我认为当前我们每一位教师应该做好以下几个方面的事情：

一、教师要认清教育的本质

教育要注重培养学生的想像能力和抽象能力。几千年来同样是教书育人，我们为什么要进行改革呢？因为传统的讲授法只注重于传统信息，不具有智力的意义。在人一生的成长过程中，思维的训练和智力的发展都有黄金时期。教师必须认清教育的本质，懂得儿童生理、心理发展的规律，因材施教。不要扼杀孩子的天性，使他们过早地走入本不该属于他们的成人世界里。在教育中，教师的对教育本质的认识是那么的重要，教师的地位和作用是不可忽视的。

二、教师要具有爱心和自我调节能力

教育是一个奉献爱心、工作任务繁重，需要极大热情投入的行业。随着社会的发展，人们对于教师这个行业的要求越来越高，这种高期望对于每位教师都是一种新的挑战，一种新的压力。面对着社会的高度发展，知识的枯竭，工作与家庭等问题，使大部分教师长期处于亚健康的状态，这种心理状态所造成的负面影响，不仅仅影响教师个人自身的心理和生理健康，更潜移默化地转嫁到学生的身上。试想，一个教师心理健康如果出现了问题，那么他对于社会的认识和知识的传播就会有偏颇，必然对学生造成影响，给社会造成损失。面对上述的种种问题，我们教师必须要学会心理健康的自我调度的能力。

三、教师要会学习，要多读书

当了教师，并不是学习的终止，而是新的学习的开始——斯霞。学习和读书的目的是为了更新观念，提高自身的整体素质。闲暇时，我也很想读一些关于教育的书，可是我不知道该读哪本，无从下手。通过这次培训，专家给了我们很多好的建议，我要记住它们。这是我以后学习和发展的方向。

教师要学会学习，教师的学习并不是只读书、读死书。教师学习的内容非常广泛，包括学习专业知识、学习育人方法、学习教学技能等等。教师只有在学习中才能为可持续发展获取持久的动力和源泉。教师要注意不断地补充更新自己的专业知识，更新观念，拓展知识面，不断提升自己的整体素质，始终跟上社会发展的需要，成为热爱学习、终身学习的楷模。

四、教师必须要学会做研究 我们从前苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯的成长过程中我们看到，教师作研究是多么的重要。在农村一线教学过程中，我们也很想做研究，不过总是不知道应该研究什么。

通过这次培训，我认识到：教师做研究，就从课例研究开始。参加过各类培训的教师都有这样的一种感觉，每当专家对一个课例进行分析与点评时，我们就会产生共鸣，因为同样的问题我们也曾遇到过，只是没有去记录下它。通过专家的分析与点评，我们或多或少总能从中体会到一些东西。有的教师常常报怨写论文时没有素材，原因就是我们平时上课过程中关于成功或失败的点滴没有去记录。当然，这种研究只是自身进行的一种自我反思式研究，在这种研究的基础上我们要不断地去研究专家的课例，从中汲取经验，提高自己。

一个人的力量是有限的，我们要认清校本教研的优势，寻求同伴互助和专业的引领，让我们不断地提高自己，更好地为教育教学和社会的发展服务。

第五篇：校本研修远程培训心得体会

校本研修远程培训心得体会

通过参加这 次培训，使我对于教育有了更深层次的认识。结合平时的个人研修，本人能依据研修计划，以校为本，加强合作，相互切磋，取长补短，不断养成自我学习与反思的习惯。我认为当前我们每一位教师应该要认清教育的本质，教育要注重培养学生的想像能力和抽象能力。必须认清教育的本质，懂得学生生理、心理发展的规律，因材施教。在教育中，教师的对教育本质的认识是那么的重要，教师的地位和作用是不可忽视的。教师要具有爱心和自我调节能力 教育是一个奉献爱心、工作任务繁重，需要极大热情投入的行业。通过这次培训，我认识到：教师做研究，就从课例研究开始。参加过各类培训的教师都有这样的一种感觉，每当专家对一个课例进行分析与点评时，我们就会产生共鸣，因为同样的问题我们也曾遇到过，只是没有去记录下它。通过专家的分析与点评，我们或多或少总能从中体会到一些东西。有的教师常常报怨写论文时没有素材，原因就是我们平时上课过程中关于成功或失败的点滴没有去记录。当然，这种研究只是自身进行的一种自我反思式研究，在这种研究的基础上我们要不断地去研究专家的课例，从中汲取经验，提高自己。一个人的力量是有限的，我们要认清校本教研的优势，寻求同伴互助和专业的引领，让我们不断地提高自己，更好地为教育教学和社会的发展服务。