关工委在家庭教育中的作用

第一篇：关工委在家庭教育中的作用

关工委在加强家庭家教家风建设工作中的位置和作用 古城子镇关工委自成立以来，在上级教育部门和学校党政领导的关怀支持下，关工委组织建设不断加强，队伍不断壮大，现在参加关工委工作的专职老同志5名，兼职教师30余名。多年来这些老同志把关心下一代工作作为时代赋予的重任，发挥奉献精神，扎扎实实地开展了丰富多彩、生动活泼的教育活动，为广大青少年的健康成长，做了大量的卓有成效的工作，特别是把家庭教育作为关心下一代工作的重要领域，充分认识到家庭家教家风的重要性和关工委老同志参与家庭教育的必要性，积极举办家长学校，加强家长学校管理，传授家教知识，探索家庭家教家风建设的途径和方法，为学校、家庭、社会“三教”结合，为提高家庭家教家风建设工作水平找到结合点，取得了成绩，积累了经验，受到家长的普遍欢迎和社会的认可。

一、关工委老同志参加家庭家教家风建设工作的必要性。

我县各级教育部门的党政领导，非常重视关工委的工作，尤其是把老同志参加家庭教育工作视为重中之重。家庭是孩子生活和成长的摇篮，是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任教师。家庭教育是一切教育的基础，建设和谐家庭是建设和谐社会的基因工程，每一个家庭和谐了，每一个青少年的思想道德素质提高了，全民族的素质就会提高，就会推进和谐社会的建设。家庭教育具有早期性、长期性，几乎对一个人从生到死起到终身教育的作用。家庭教育具有及时性，家长可以随时随地对子女进行教育，非常及时，针对性强。家庭教育具有亲和性，父母亲等亲人与下一代长期生活形成了深厚的感情，具有很强的亲和性，亲人的言行，对下一代教育具有可信度高，接受性强的特点。从改变目前家庭教育的现状，认识到家庭教育的重要性。一是要使家庭教育由经验育人向科学育人转变，二是由重养轻教，重智轻德向教养并重，以德育人转变。尤其是单亲家庭，留守儿童的增多，为家庭教育提出了新的课题。大家认为家庭教育非常重要，必须抓紧抓好，认为组织动员更多的老同志参加关心下一代工作，充分发挥他们在家庭教育中的作用，非常必要。一是这些老同志多年甚至一生从事教育工作，对教育青少年怀有深厚的感情，又有丰富的教育工作经验。家庭教育有这些老同志参加，成效和质量迥然不同。老同志参加家庭教育工作不仅是必要的，也是不可缺少的。老同志参加家庭教育工作具有很多优势和特长，一是思路的全面性，他们长期从事教育工作，爱教育、懂教育、善教育，掌握一定的教育规律，比较熟悉教育方针政策，能从全局出发，配合主渠道，全面推进素质教育。二是资源的广泛性，他们智力资源比较丰厚，学科比较齐全，对搞好家庭教育具有独特优势。他们生活和活动在基层，有利于就地就近了解实际，联系家长，关爱学生，做到三贴进，即：贴近实际，贴近家庭，贴近生活。三是形式方法的多样性，即老同志教育经验丰富，教育方法多样，有利于形成灵活多样的教育形式和方法。四是实效性。老同志们不图名不图利，搞家庭教育有热心，有能力，求真务实，注重实效。

二、关工委参与家庭教育的途径和方法

由于各级教育部门的党政领导，充分认识了家庭教育的重要性和关工委同志参加家庭教育必要性。因此，教育局关工委将家庭教育，尤其是家长学校教育任务由教育系统关工委承担，并高度重视，大力支持各校关工委的工作，使我县家庭教育，尤其是家长学校健康地发展。

1、理顺关系，强化家庭教育的领导

我县教育局成立了家长学校工作领导小组，各直属学校、乡镇、街道中心校都成立了相应的家长学校工作领导小组，教育局关工委把家庭教育列入学校发展性评估一项重要内容，每年考评一次，并开展了创建示范家长学校的验收评选活动。

2、把家长学校作为家庭教育的重点，强化家长学校的管理。家长学校是家庭教育工作的主阵地，因此，我们把家长学校作为家庭教育的重点，力求抓紧抓好。我校中小学均成立了家长学校。在家长学校办学中，坚持科学管理，规范办学。一是领导组织、教师、教材三到位，二是各项制度，学员管理，教学计划三落实。三是办学经费，教学质量有保证。各家长学校建立了校务委员会，校长任家长学校校长，一名关工委老同志，一名副校长为家长学校副校长，成员由团队、政教处、教导处负责人，家长代表、教师代表组成。家长学校建立了学员注册，考核、考勤制度，做到了孩子入学，家长入校，孩子毕业，家长结业。每学期授课一次以上。我们要求必须改善家长学校的办学条件达到六有，即有组织，有牌子，有教师，有教材，有教学计划，有制度。我们关工委老同志在参加家长学校工作中，主要工作是一是协调，二是参与，三是指导。协调主要是上级教育行政部门和上级关工委关于家长学校的批示、意见、要求传达到学校，以推动家长学校的工作，同时把家长学校工作开展的情况、存在的问题，学校及家长意见和要求及时向局关工委和县关工委反馈，使上下沟通，形成共识与合力，促进家长学校的发展。关工委老同志必须积极参与家长学校工作，要经常了解办学情况，亲自授课，听课或参加教师家长座谈会，讨论，虚心听取学校、教师、家长们的意见和要求，做到心中有数。指导好家长学校工作的开展，是关工委一项重要职责，一是通过会议，特别是专题会议，传达贯彻文件、上级领导批示意见，进行指导；二是通过制定家长学校计划、制度，考核评估标准，进行规范和指导，三是具体指导和典型引路。努力发现和积极培养典型，帮助总结典型经验。

三、与时俱进，开创家庭家教家风新方法。

我镇关工委在家庭教育工作中，与时俱进，开拓创新，根据形势的变化，根据本地的实际，不断探索家庭教育的新途径、新方法。好多学校实行了家长学校开放日，把家长请到学校来，到课堂听课，参加活动，与班任个别谈话，开家长会。学期期中、节假日、期末学校致家长一封信、倡议书等活动，通报学生半年的在校表现情况，还说明假期应注意的事项，把教育孩子的接力棒由学生交到家长手中。在每年开展的感恩教育活动中，许多学校都聘请了感恩教育讲师团来校演讲，效果显著，有的由老同志组成报告团到各地宣讲家庭教育的意义和科学教子的方法。聘请优秀家长传经送宝。各学校根据本校的实际，定期组织部分优秀的学生家长到校授课，把他们育子的经验与大家分享。通过多年来举办家庭教育，特别是家长学校，家庭教育效果显著。表现在家长素质普遍提高，他们认识到对子女的教育，关系到党和民族的前途命运的大事。因此树立了为国教子的责任意识。他们认识到成才先成人，因此把品德教育、法制教育、习惯养成放在第一位。由重智轻德向以德育人转变。他们掌握了科学的育人方法，由经验型，甚至简单粗暴，过分溺爱向科学育人转变，并注意自己的言行对子女的影响。由于家长们素质提高，家庭教育观念、人才观念的转变，教育方法的科学，为青少年创设了良好的家庭育人环境，取得了家、校育人方向的一致性，形成了合力，取得了显著的育人效果。关工委老同志参与家庭教育不但必要而且是不可缺的。在我县的家庭教育工作中五老队伍发挥了重要作用，有的参加了各级家教工作机构，担任了指导家教工作，不计报酬无私奉献努力工作。有的同志担任了家长学校教师，亲自给家长讲课，毫无怨言，乐此不疲。有的老同志到家长中宣传家庭教育的意义和方法，有的老同志参加家长学校教材或资料的编写工作。有的老同志对家庭教育进行调研，给领导进言献策，当好领导的参谋助手。“五老”已成为一支义务家教的重要力量。家长学校是家庭教育的主阵地，是创设学生良好成长环境的必要途径，因此，是关工委工作的一项重要的民心工程，一定倾情抓好。并积极与地方关工委、妇联、团委等部门协调配合取得他们的帮助、支持。

家庭教育必须与时俱进体现时代性，任重而道远。必须研究新时期青少年学生身心发展的新情况、新问题，如何使家庭教育符合当代教育实际，在系统性、层次性、针对性、实效性上下功夫。继续探索家庭教育的新途径、新方法，继续努力加强家长学校教师队伍建设、制度建设、教材建设，为贯彻落实十八大提出的“动员社会各方面，共同做好青少年思想道德教育工作，为青少年健康成长创造良好社会环境”的指示精神而努力奋斗。

第二篇：良好的家庭氛围在家庭教育中的作用

良好的家庭氛围在家庭教育中的作用 教学目标：

1、通过理论阐述与实例分析，使家长了解什么是家庭氛围，认识到家庭氛围与孩子健康成长的密切关系。

2、通过对学生家庭情况进行了解，组织教师和家长进行讨论，找出目前我校学生家庭氛围中存在的主要问题。

3、通过教师的指导和建议，使家长了解如何创造和谐的家庭教育氛围并能自觉执行。

教学过程：

一、引入主题：

1、家庭教育、学校教育、社会教育内涵不同，职能不同，责任不同，无法相互替代。

2、家长养育子女，“望子成龙”，但不能只重视“养”，更应重视“育”，否则对子女的教育结果往往事与愿违。

二、家庭氛围和孩子健康成长的密切关系：

（一）良好的家庭氛围促进子女成长：

1、例：美国纽约州有一个酒鬼兼赌徒马克斯·朱克，在他之后七八代的子孙中有300多人成了乞丐和流浪者，7人因杀人被处死刑，63人因偷盗被判刑，因喝酒死亡或成残废者竟多达400余人！“人种论”者认为“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿打地洞”。然而当时的教育学家作出另一种统计是：美国纽约有一个儿童救护会，它收容和照顾的孩子大多是乞丐、流浪者及贫民窟的孩子，即当时所谓的“低能儿童”。由于救护会付出酬金，把孩子送到可靠的家庭里接受良好教育，结果在50年内总计收容的2.8万儿童中，有87%成为教授、医生、技工等有用之才。最有趣的是，前面提到的马克斯·朱克一个第九代孙，也被该救护会收容，送到一个有教养的家庭寄养。截至1917年所作统计为止，他的操作和学习成绩都特别好。他已经20多岁，被舆论认为是“地方上的模范青年，前途大有希望”。

2、结论：人的未来发展成功与否不是取决于血统，而是取决于良好的家庭氛围和家庭教育。

（二）什么是家庭氛围：

家庭氛围是指家庭组成的人、物、精神等方面给予人某种强烈的感觉或印象。家庭氛围有物质的、精神的，有显性的、隐性的。环境、氛围本身就是教育，教育必须要重视在一定环境与氛围中进行。良好的教育环境与氛围对于身心均未成熟的孩子的成长有决定性作用。

1、环境氛围：

这里指家庭周围环境（包括邻里关系、居住生活区风气乃至社区的文化层次、居民的职业状况等等）与内部居住环境对子女的影响。

例：“孟母三迁”的故事。

2、情感氛围：

这里指家庭人与人之间的一种气氛，是一种精神环境。家庭的组成、结构，家庭人员的意识、作风、气氛和情调都是隐性的家庭环境，对孩子都起着潜移默化的影响。

研究表明：人的成就至多只有20%归于智商，而80%则受其他因素的影响，这就是心理学家所谓的“情商”。研究证明，家庭对孩子情感的发展和教育起着特殊作用。

3、父母人格氛围：

这里指父母的言行举止、性格、气质能力对孩子的影响。例：“岳母刺字”的故事。

4、知识氛围：

这里指父母的文化素养、求知欲望及家庭文化气氛。父母的文化素养直接营造着家庭的文化环境，父母对知识渴求的欲望也影响着孩子对知识的追求。

5、心理氛围：

这里指家庭成员的感情、兴趣、爱好、态度、行为等心理活动总合而成的情绪、情感状态，表现为特殊的具有个性化的家庭中的情调和气息。

良好的家庭心理氛围建立在家庭成员之间和谐一致、相互理解、相互尊重的基础之上。

三、目前我校学生家庭氛围中存在的主要问题：

（一）教师代表与学生家长进行讨论。

（二）得出结论：

1、父母文化素养较低；

2、家庭结构破损给孩子心理带来压力和创伤；

3、家长忙于工作对孩子放任自流；

4、父母工作流动（或在外地）削弱家庭教育；

5、家长不懂教育方法。

四、如何创造和谐的家庭教育氛围：

（一）建立一个和谐美满的家庭：

家庭成员之间应相互尊重、理解、信任和关心。子女从父母那里获取最温柔、最纯洁无私的母爱和既严格又起着榜样示范作用的父爱，感受到家庭的温暖，感受到父母教育的力量，从而产生稳定感和安全感，有助于形成独立、乐观、自信的个性；子女对父母关爱的体验促使他们心身健康成长，孩子纯洁的心灵中也会逐渐滋生爱的幼苗，从小爱父母、爱家庭，在学校中爱伙伴、爱集体，将来爱人民、爱祖国，成为有爱心、有责任感的青年。父母应努力创造一个和谐美满的家庭氛围，使孩子对自己的家庭有自豪感、愉快感、安全感，对自己的前途充满信心。

（二）创造一个良好的学习环境：

在校学生有2/3的时间是在家庭中度过的。家长应给孩子一个安静、整洁、舒适的环境（并非装潢豪华，设备齐全），提供孩子必需的文化学习用品，创造清新浓郁的文化气息和高雅优美的艺术氛围（如设置家庭图书角，张贴名人字画，收看内容健康有益的电视节目，传播准确科学的资料信息等等），给孩子以健康的熏陶和影响。

（三）理解尊重孩子：

父母应理解、尊重孩子，善于倾听孩子的意见，对孩子积极有利的建议应该表示赞同并认真采纳实施，对于片面、消极的应分析引导，适度批评教育，做到既不偏爱、溺爱，又要给予合理、适度、及时的关爱。

（四）家庭中要有健康的伦理道德观；

一个和谐美满的家庭，必定有一个成文或不成文的健全的家规，家庭中要有明显的是非准则、伦理观念。家庭成员要各尽其责，荣辱与共。要教育孩子孝敬父母，关爱、体贴、尊重长辈，从而形成一个民主、稳定、和谐的家庭秩序。

（五）父母的人格成为孩子的榜样：

家长应完善自身人格，对子女的教育不仅要言传，更要身教。父母应做到乐观进取、勤奋学习、努力工作、热爱生活、情趣高尚（如看书、旅游、帮助他人）。

五、家长畅谈学习感受，交流创造家庭教育氛围的经验。

六、由教师代表解答家长提出的疑问。

宁江一中

第三篇：112良好的家庭氛围在家庭教育中的作用

良好的家庭氛围在家庭教育中的作用

教学内容：

良好的家庭氛围在家庭教育中的作用 教学目标：

1、通过理论阐述与实例分析，使家长了解什么是家庭氛围，认识到家庭氛围与孩子健康成长的密切关系。

2、通过对学生家庭情况进行了解，找出目前我校学生家庭氛围中存在的主要问题。

3、通过教师的指导和建议，使家长了解如何创造和谐的家庭教育氛围并能自觉执行。教学过程：

一、目前我校学生家庭氛围中存在的主要问题：

1、过于溺爱孩子

在计划生育政策的影响下，三口之家已非常普遍，因为只有一个孩子，所以父母视孩子为中心，有求必应，竭力为孩子提供一个舒适安逸的生活环境，而“四二一”型家庭中，祖父（母）对孩子的宠爱更是加重了这一倾向。甚至在不少家庭中已经由宠爱滑向溺爱，从而使儿童的个人主义观念突出。这种一味迁就而不加引导的作法，使孩子从小就养成以己为核心做事随心所欲的坏习惯，形成自私自利、骄横任性、我行我素的性格。一位母亲说:“我40岁才得了这个宝贝女儿，在家里，她要啥就给她啥。”这种爱似乎很无私，实际上是一种畸形，无能的“慈爱”。这种盲目的爱只会造就家庭的小暴君。

2、爱慕虚荣

有些父母片面地要求孩子为自己争光争气，或为炫耀自己的孩子聪明，只强化孩子某种技能的早期训练而急功近利，忽视孩子的全面教养，追求某种表面的、暂时的成功。例如，有些虚荣心强的父母一味要求孩子冒尖、显眼、出人头地、名列前茅，如果孩子达不到理想的成绩或比不过别的孩子，就斥责、打骂，使孩子疲于奔命，精神痛苦。

3、一味追求学习成绩，忽视对孩子非智力因素的培养

有些家长片面认为，教育子女就是开发智力，学习知识。学习知识就是考试得高分，取得好成绩。为了保证子女集中精力搞好学习，一切家务劳动都由父母承包，子女本来可以自己动手做的事，都由父母代劳。使孩子从小养成不劳而获的懒散习惯，根本不重视他们的劳动观点，习惯和技能的培养。有的家长只注意子女的分数，而不注意孩子的思想品德教育，对孩子言行中表现出来的思想品德问题，放任自流，不闻不问；有的家长为了取得高分，考上重点，对孩子提出的各种要求一味迁就，有求必应，结果分数上去了但却染上很多坏毛病和不良习惯。

二、怎样创造和谐的家庭教育氛围：

（一）建立一个和谐美满的家庭：

家庭成员之间应相互尊重、理解、信任和关心。子女从父母那里获取最温柔、最纯洁无私的母爱和既严格又起着榜样示范作用的父爱，感受到家庭的温暖，感受到父母教育的力量，从而产生稳定感和安全感，有助于形成独立、乐观、自信的个性；子女对父母关爱的体验促使他们心身健康成长，孩子纯洁的心灵中也会逐渐滋生爱的幼苗，从小爱父母、爱家庭，在学校中爱伙伴、爱集体，将来爱人民、爱祖国，成为有爱心、有责任感的青年。父母应努力创造一个和谐美满的家庭氛围，使孩子对自己的家庭有自豪感、愉快感、安全感，对自己的前途充满信心。

（二）创造一个良好的学习环境：

在校学生有2/3的时间是在家庭中度过的。家长应给孩子一个安静、整洁、舒适的环境，并非装潢豪华，设备齐全，如：为他们准备一张书桌、一个书架、设置一个固定的学习角，提供孩子必需的文化学习用品，是非常必要的，这既可满足他们的心理需要，也便于学习。为增强学习气氛，家长和孩子还可以在墙上布置些激励学习的字画条幅、学习计划、课程表等。为创造清新浓郁的文化气息和高雅优美的艺术氛围，可设置家庭图书角，收看内容健康有益的电视节目，传播准确科学的资料信息等等，给孩子以健康的熏陶和影响。

只要孩子是在进行正当的学习，家长就不要轻易去打断孩子的思路。我们常看到这种情况：孩子在学习时，家长在一旁唠唠叨叨，教导不止，还自以为在督促孩子。珠不知，这种教育方针不仅破坏了安静的学习环境，更不利于的是孩子会因此产生厌烦情绪，影响到以后家长的说服教育效果。还有的好心家长在孩子做功课时，喜欢给孩子去送吃、送喝，以为这样可以补充营养，提高学习效率。其实，这不光打断了孩子的学习思路，而且专心致志的学习习惯也会在娇惯中给“吃”没了。

要避免不顾孩子的实际情况，对子女管教过多，监督过多，尤其是在子女教育上的要求过多。事实上每个人的天赋和成长环境不同，实在无法处处都顶尖拔萃。作为家长，知道自己的孩子在某一方面比不上别人，当然不是一件愉快的事。但若再逼他，他只有是更沮丧而已，退而求其次，让他成为一个守本分而有信心的快乐人，实比让他成为一个压抑、自卑的人要好得多。因而家长要根据孩子的实际情况，指导他制订切实可行的计划，使其学习成绩逐步提高，让孩子从中体味学习的兴趣，增强自信心，这无论是对当前的学习，还是对将来的处世做人都极有好处。实事求是，是为人之道，也是家教之道。

第四篇：如何发挥妇联组织在家庭教育中的独特作用

如何发挥妇联组织在家庭教育中的独特作用

促进“三位一体”教育模式

第六师军户农场学校：杨红霞

摘要：人的教育是一项系统的教育工程，这里包含着家庭教育、社会教育、学校教育，三者相互关联且有机地结合在一起，女性对和谐家庭氛围的营造、良好家风的形成以及家庭成员素质的提高有着至关重要和无可取代的作用。时代要求现代女性承担起经营婚姻，教育子女，建设家庭的重任，广大妇女也盼望社会有关部门在这方面给予指导和帮助。

关键词：妇联组织 家庭教育

人的教育是一项系统的教育工程，这里包含着家庭教育、社会教育、学校教育，三者相互关联且有机地结合在一起，相互影响、相互作用、相互制约，这项教育工程离开哪一项都不可能，但在这项系统工程之中，家庭教育是一切教育的基础。女性因亲和力强、易于沟通、“以柔克刚”的天然优势，成为了家庭与社会的“润滑剂”，女性素质的高低直接影响三代人的生活质量，对和谐家庭氛围的营造、良好家风的形成以及家庭成员素质的提高有着至关重要和无可取代的作用。

一、现代女性在家庭教育中的做法

1、告别唠叨，倾心交谈。

交谈，是在民主和谐的气氛中，家长与孩子之间的娓娓谈心。成功的交谈，似春风化雨，使孩子受到教益的。交谈的时机应该是恰当的，交谈的话题应该是有益的、孩子是感兴趣的。交谈之前，作为母亲应该诱导孩子无拘无束地把心里话倾吐出来，然后，再把自己高于孩子的见解作为一份礼物回赠给孩子。通过妈妈和孩子之间的思想交流，使孩子受到教诲和启迪。单纯的家长讲、孩子听，没有反馈切磋，不能算是真正的交流。我们很多母亲常常借交谈对孩子进行挖苦训斥，抓住一件小事唠叨不休，使孩子反感生厌，则更是不可取的了。

一位教育专家曾举过着演一个例子，她说一有空闲就会拿起手机给孩子打电话或发短信：“妈妈想你，你在做什么呢？今天有什么需要帮助的吗？有什么值得高兴的事情吗？” 一天，孩子回答我：“妈妈，我在上厕所，你别打电话了。” 她立刻回了一条短信：“祝你上厕所取得圆满成功！” 孩子回信：“妈妈，你真幽默，我笑了足足有十分钟。” 瞧，孩子的快乐是最容易得到的，只要父母能让孩子多一点快乐，任何付出都是值得的。很多时候，我们无法改变事情，但是我们可以改变心情。因为，孩子的成长，最重要的是心智品德和人生观的成长。如果没有父母和子女之间的经常自然沟通和互动，孩子不可能理解和信任父母，长大后也难以和父母沟通。家，应该是温暖的、和谐的、幸福的。孩子回家，屋里有人听他述说，帮他解忧，孩子就不会成为光顾游戏室、网吧的常客。

2、陪孩子参加活动，拓宽孩子的视野。

家庭气氛是实施家庭教育的重要因素之一，跟孩子在一起活动，就是创造家庭良好气氛的有效做法之一。

跟孩子一起去野外游玩。大自然是美的：春天的百花，夏日的蝉鸣，秋季的落叶，寒冬的白雪，对孩子都会有无穷的吸引力。家长掐着时令带孩子郊游，赏心悦目的自然景色会带给孩子美好的遐想和憧憬，唤回家长对童年趣事的回忆。共同的心境和语言，使长幼之间的距离一下子消失了，多少教育内容都可以在此时此刻进行。

跟孩子一起去参观游览。假期若能带孩子到外地旅游，孩子是最开心的。那些名胜古迹和各种展览都值得去看一看。游览时，若家长能做精辟的讲解，孩子是最为佩服；如显知识不足，则会迫使家长去翻书查资料，这更能赢得孩子的心。

跟孩子一起上街购物。孩子小的时候喜欢跟家长逛商店，顺便要点民爱之物，家长可乘机介绍商品知识，灌输勤俭持家的道理。孩子长大一点了，可以为家、为自己购物，家长陪着当参谋，边买边谈，边看边谈，边走边谈，两代人之间相互没有戒备，是教育的好机会。

跟孩子一起娱乐。晚饭后，节假日，一家人各展特长，吹拉弹唱，谈天说地，让家庭充满欢乐的气氛，增强了家庭的凝聚力和生活的情趣。

家长和孩子共同活动的内容很多，共同活动的目的是要消除代沟，融洽感情，寓教于乐活动之中，让家庭教育在欢乐、亲切、无拘无束的活动中进行，拉近家长与孩子之间心与心的距离。

3、好孩子是夸出来的。

鼓励孩子是家长对孩子充满信心也是对自己充满信心的表现。能够真诚鼓励孩子的家长一定是很好地接纳孩子的家长。有的家长经常拿别人家的孩子与自己的孩子作比较，总是对自己的孩子说，看人家的孩子如何好，如何出色。家长本想用此来“激励”孩子进步，却没有想到越这样“激励”，就越让孩子对自己没有信心，自然也谈不上进步了。

家长要把握住表扬、奖励的时机。孩子兴奋起来，来得快，去得也快，家长要把握孩子的心理脉搏，该表扬、奖励的时候要及时，使他们良好的表现得以强化，得以巩固。如果是马后炮，就会削弱激励作用。下面我给大家介绍一个真实的案例《水瓶破碎之后》。

玲玲和苗苗都读二年级，俩个孩子的表现和成绩都很优秀，深得老师的喜欢。在品德课上，老师对全班同学说，现在大家都是二年级了，在家里要学会帮爸爸妈妈干一些力所能及的事情，要学会体贴父母。俩个孩子都暗暗下定决心，回家一定要帮妈妈干些家务，给父母一个惊喜。

玲玲回到家准备洗自己的袜子，于是放好了冷水，然后拿起水瓶，准备到些开水，谁知她从三脚架上拿起水瓶转身时，碰到了客厅里的方桌，“碰”的一声，水瓶破了。玲玲吓得大哭起来。哭声把妈妈喊回来了。玲玲妈妈走进家门，看见客厅里的水，明白了玲玲打碎了水瓶。她也吓坏了，急忙来到玲玲身边，抱起玲玲焦急地问，孩子烫着没有？不哭，不哭啊，我们赶紧去医院。玲玲见妈妈没有责怪，连忙停止了哭声，对妈妈说，我没有烫着。从此以后，玲玲学会了洗衣服、烧饭、整理房间，邻居都夸奖玲玲很能干。

苗苗放学回到家准备给妈妈泡一杯热茶，好让妈妈下班回家能喝上一杯茶解解渴。苗苗一不小心，水瓶掉到了地上，“碰”的一声水瓶碎了，开水流了一地，幸好没有烫着。但是苗苗吓坏了，担心妈妈回家骂她。她急忙拿起扫帚准备打扫时，妈妈下班了。妈妈一进门看到地上的水和碎片，随即大骂起来：你这个没用的东西，谁叫你碰水瓶，一个水瓶要10几块钱呢，你这个败家子，以后你不要再给我败东西了。说完还给了苗苗一个耳光，一边打一边大吼，你听到了吧？苗苗委屈的哭了起来。从此以后，苗苗再也不敢碰水瓶了，有时想帮妈妈洗碗，但是担心万一没注意将碗打碎了，又会惹妈妈不开心甚至挨打，只好不干任何家务了。妈妈还经常对他人说，苗苗就是学习成绩还好，其他的就很差，不会干家务，比玲玲差多了。

听了这个案例，我想大家肯定有很多感慨。家长如果深爱自己的孩子，就多多鼓励他吧！真诚的鼓励是孩子不断进步的动力。我们有句话说：好孩子是夸出来的！就是这个道理。

4、树立榜样，做好孩子的第一任老师。

我们常说榜样的力量是无穷的。家庭教育中用榜样的言行，使教育的内容具体化、人格化，使孩子受到形象的感染和教育，增强教育的吸引性和有效性，激励孩子去模仿、学习高尚的品德行为，自学矫正自己的不良言行。

父母是孩子最重要的学习榜样。父母是孩子的师表，父母的言行是孩子学习的最直观的教材，父母以身作则的示范，不仅可以增强说理的可信性和感染性，而且也能像春风润物一样起着耳濡目染、潜移默化的作用。因此，父母应时刻检点自己，为子女的品德修养做出示范。

二、妇联组织如何帮助女性在家庭教育中担负作用？

首先，帮助做好女性角色定位。深受传统文化熏陶的现代女性作为妻子、母亲、媳妇，在家庭中扮演“多重角色”，是家庭的核心，妇联组织要帮助广大妇女树立以家庭中男女平等为起点，积极参与经济建设，接受现代信息，适应发展形势，在角色转换中出则“巾帼不让须眉”；入则“贤妻良母孝媳”，真正实现在家庭和事业中的“半边天”。

其次，妇联组织帮助提高女性综合素质。妇联组织要通过组织广大女性学习党和国家的路线、方针、政策，了解新时期社会发展的主旋律，不断提高自身政治理论修养，不断加强品性修养，培养高尚的道德情操，同时还应通过参加不同层次、不同类型的女性群体的学习和培训活动，加强相互间交流互动，强化社会实践，提高自己适应外部变化、理智化解家庭矛盾的能力，为提高每个家庭成员素质、适应社会奠定基础。

最后，帮助妇女树立现代女性家庭观念。女性要树立现代家庭观念，学习科学教子的知识和方法，崇尚科学、健康、文明的生活方式，倡导“在家庭中成长、提升家庭质量”、“做知识主妇、情趣主妇、快乐主妇”等等，使女性在事业与家庭之间获得才智与情感双重的发展与成熟。

时代要求现代女性承担起经营婚姻，教育子女，建设家庭的重任，广大妇女也盼望社会有关部门在这方面给予指导和帮助。妇联组织应围绕现代家庭、文明家庭、和谐家庭、好家风家训等开展了形式多样的活动，组织和带领现代女性以其独有的智慧的心灵和对美与艺术特殊的感悟引领千家万户浇灌家庭的文化绿洲、携手共建爱与美的幸福家园。

第五篇：父亲在家庭教育中的作用及缺失现状分析

父亲在家庭教育中的作用及缺失现状分析

随着社会的发展，现代家庭分工的细化导致家庭教育出现了新的问题——父爱缺失。有调查表明：有60%的母亲在家庭教育中独当一面，父亲真正起到主导作用的不超过15%，由父母共同承担教育责任的只有不到三分之一，父亲在家庭教育中的缺失现象严重。

明阳天下国际教育培训下面两个父爱缺失的的案例足以引人深思： 在一栋正装修的房子里，发生了这样一件事：“叔叔，抱抱我好吗？”房主6岁的女儿妞妞竟然向家里的装修师傅提出如此要求，妈妈感到万分惊诧：“妞妞平时一向不和陌生人说话的。”妈妈问妞妞为什么如此亲近那位装修师傅，妞妞可怜巴巴地说：“我觉得他长得像爸爸。”原来，妞妞的爸爸两年前出国工作，其间只在过年时回过家，孩子特别想念爸爸。

2003年3月湖南省的一个6岁男孩儿通过一则《征父启事》表达了他渴望爸爸的呼声。他说：“我想有个爸爸！我要和其他的小朋友一样，星期天有爸爸妈妈一起带着去公园”；“爸爸能像别人家的爸爸一样，帮妈妈的忙，对妈妈好，对我好！”这件事情引起了社会广泛的讨论。随着社会的发展，现代家庭分工的细化导致家庭教育出现了新的问题———父爱缺失。

那么，在家庭教育中父亲的参与状况到底如何？父亲在家庭教育中具有什么样的作用？父亲角色的缺失会导致哪些不良后果？父亲如何积极参与家庭教育？笔者试着对这些问题进行探究。

1.父亲在家庭教育中参与的现状

1.1听听孩子和母亲谈眼中的父亲形象

几个孩子接受家庭教育问题调查中的咨询，向调查人员讲述了自己的父亲：

“印象中我的父亲只是个赚钱的机器，对我们的感情很淡薄。”

“我从小对父亲是较少表露情感的。事实上，父亲很疼我，只是他不知道要如何表达情感。这是我始终感到遗憾的地方。”

“妈妈负责我的生活、学习问题。爸爸只会管理一些比较严重的事情。如果我犯了很大的错误，爸爸就会严厉地处罚我。平时，爸爸对我的事情多半是不理不睬。”

父亲的行为也引起了母亲的极大抱怨：“他什么事都不管，回到家还会指责我没把孩子带好，我觉得他对家庭一点都不负责任！” 1.2爸爸在家庭教育中参与程度低

来看一项家长问卷调查结果：

您家里负责孩子教育问题的人是 父亲 母亲 父母共同承担

15% 60% 25%

调查表明，持有“教育孩子是女人的事”的传统观念的父亲还大有人在。接受调查的家庭中，有60%的母亲在家庭教育中独当一面，父亲真正起到主导作用的不超过15%，由父母共同承担教育责任的只有不到三分之一。大多数父亲对孩子或不闻不问、或态度粗暴缺少耐心，成了家庭教育中的‘甩手掌柜’。这与‘男主外女主内’的传统观念有关，‘女主内’就是‘相夫教子’。男人则在外打拼干事业，认为教育孩子是婆婆妈妈的事情，并非大男人所为。因此，父亲以忙、事情多为借口，将教育孩子的阵地拱手相让，由母亲全盘接收。

值得注意的是，在所调查的家庭中，孩子父亲的学历总体高于孩子母亲，他们在培养儿童兴趣、开发儿童智力方面比孩子的母亲更有优势。

古话说“子不教，父之过”。其实即便在过去，父亲在家庭教育中也是缺失的。历史上只留下“孟母三迁”或“岳母刺字”这样的故事，并未留下父亲教育的经典。现在也是如此，在学校里，家长会往往成为“妈妈聚会”(参加家长会的85％是母亲)。

在中小学生中进行的一项调查显示，孩子每天和父亲相处的平均时间不到15分钟，而且绝大部分时间属于单向询问式，即警告或斥责孩子的过错。一项调查显示：父亲在家的业余时间安排中，教育孩子放在第四位，前三位分别是看报、看电视和做家务。

种种迹象都说明这样一个现象：父亲正在从家庭教育中消失。

父亲一旦放弃了家庭教育的阵地，母亲就会用高度的热情去填补。这是一种家庭教育的严重错位与颠倒！甚至出现“严母慈父”的格局，这同样是不恰当的，会使孩子的性格与人格的发展偏离正常的轨道，造成心灵的扭曲与心理的异变，影响他们正确的世界观、价值观的确立等等。1.3.父亲在家庭教育中的失误表现

1.3.1 耐性不足，忽冷忽热

大部分男性做父亲后，在养育孩子方面明显不如做母亲的有耐性。高兴时哄得孩子欢天喜地，心烦时骂得孩子摸不着头脑，生气后打得孩子哭哭啼啼。一旦孩子有了错，父亲可能毫无顾忌，劈头盖脸的批评一通，对孩子抱有过高而不切实际的期望，并且对孩子的问题表现得极不耐烦，往往是用“一边玩去”、“你知道什么”等话语把孩子支开等等。

1.3.2 借口多多，推卸责任。

有很多做父亲的对家庭教育这样认为：男同志整天在外面跑东跑西，哪有时间照顾孩子，教育孩子主要是母亲的事情。这些借口推卸了教育责任，因而父亲与孩子在一块的时间远远少于母亲，渐渐就不了解孩子。

1.3.3 刚多柔少，宽严失度。

很多的父亲认为——男人嘛，就该像个说一不二的“男人”，把对孩子的柔情等同于“女子气”，动不动就对孩子吆三喝四，造成孩子对父亲“敬而远之”。然而，这种远离只代表沟通的失败，没有任何教养的魅力！其实，一个能展现母性力量的父亲，不但不会使他的雄性力量逊色，反而会因为其刚柔并济而使他的雄性力量更具有深度和智能。

父母对子女影响力的大小，并不取决于父母的职业和受教育的水平，也不是取决于教育方法，而是取决于父母与孩子的关系是否融洽，沟通是否顺畅。据统计，无论是严格的家教，还是宽松的家教，都能找到成功的案例。

1.3.4 目标不一，教育失衡。

夫妻俩人的教育观点和方法往往不一致，对孩子的要求常常是各执一词。比如，一个要求孩子自己的事情自己做另一个说孩子还小呢，我来帮他穿省事些；孩子犯了错误，一个不以为然，一个却非要孩子立马改正不可。俩人经常为这些生活或者学习的事情发生冲突，搞的孩子不知所措，无所适从，还老钻大人的空子。这样就很难树立家长的威信。

古话说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”首先父母自己要做得好。如：要纠正孩子乱扔垃圾的坏习惯，你光靠一遍遍地说还不行，还要做给孩子看。孩子看到父母的行为自然会模仿，同时也就较容易接受父母的要求了。父母自己做不到的事情却要求孩子去做，孩子怎么会来听你的？一种角色或一种榜样对孩子的影响力可能会更大一些。

综上种种，我们是不是可以得出这样的结论：“父亲似乎正在从家庭教育中逐渐消失”。

2.父亲在家庭教育中的作用

在家庭中，父亲象征着一种雄性力量，具有雄壮、威武、勇敢、进取、独立、果断的个性品质，父亲在家庭教育中比母亲更有计划性、目的性，知识面更广。父亲的这些个性品质与特点，是母亲所无法模仿的，父亲在家庭教育中的作用也是母亲所无法替代的。

从男性与女性的心理进行分析：“父亲和母亲对子女的影响是不同的。男性总体上比女性粗心，他们更多地提供孩子成长的‘主干’，母亲的细心则提供了枝叶与养分。父母对孩子的影响是相辅相成的。教育是父母双方的责任。只有粗细结合，孩子这棵‘树苗’才会长得主干挺拔，同时又枝繁叶茂。”

家庭教育中父亲的作用体现在以下几方面： 2.1父亲是孩子最重要的游戏玩伴

父亲可以和孩子玩一些相对更兴奋、刺激、变化多样的游戏。父亲的幽默、粗犷和力量会给孩子的游戏生活带来无限乐趣。另外，男性活动范围大、内容多，可以让孩子接触到更多的外部环境，开阔孩子的眼界，丰富孩子的社会生活，进而促进孩子社会性的发展。2.2父爱有助于儿童良好个性品质的形成

一般来说，父亲通常具有独立、自信、热情、幽默、勇敢等个性特征，会潜移默化影响孩子。父亲这个词意味着秩序，在父亲与孩子的接触中父亲将会于无形和有形中向孩子传授或渗透社会秩序、规范、准则，从而在潜移默化中对孩子实施人生观教育。

以我个人为例：在我遭遇挫折时，我能很快寻找到积极力量振作起来，我发现父亲的人生观在早期教育中影响着我和塑造了我的人生观。我能走出脆弱，充满勇气地面对生活，因为有一个支撑点：父母无条件的爱，其中来自于父亲的力量是我这一辈子都受益无穷的。2.3父爱有助于孩子扮演好自己的性别角色

父亲参与教育，对孩子的性别角色行为带来不可磨灭的影响。对男孩来说，父亲是男性的典范。对女孩来说，父亲是可以教给她们男性的生活方式以及男性与女性有什么不同等知识的人，这些影响主要反映在青春期如何与异性交往的问题上。“有位女大学生快毕业了，但她不知道自己今后该与男人还是女人一起生活。她并非双性恋，为什么会这样？因为她生活在单亲家庭里，由妈妈抚养长大，她的性别认同感没有建立。”显然，父亲教育的缺失会让孩子的性别认同、继而是身份认同出现问题，也就难以适应社会。

2.4父爱有利于孩子的智力发展

观察和研究证明，母爱与父爱对儿童智力的影响也是有差异的，父亲能给予孩子更丰富的知识，孩子经常从母亲那里学到语言、生活知识或物品用途等方面的知识，而父亲经常通过运动操作，诸如修理车辆、机械、使用工具、修整园林等活动，使孩子对动手操作更感兴趣，这就激起儿童的探索精神、想象力、创造性以及求知欲望，从而有利于智力发展。

举个简单的例子：如果孩子向父亲请教问题，很少有父亲象母亲那样详细地把结果告诉给孩子。可能稍微讲几句就有些不耐烦，把问题扔给孩子，看起来父亲是很粗糙的，但是这样做却推动孩子动脑筋，这样的知识传授能发展孩子的智力。一项追踪研究表明，凡与父亲在一起交往机会多的儿童，智力水平更高，尤其男孩更是如此。

2.5父亲在家庭教育中能起到平衡作用

母亲带孩子比较多，母子、母女之间有许多的矛盾，爸爸就是一个平衡器。在母亲过分关注孩子的成绩，以致得了“儿童成才焦虑症”的家庭里，父亲的平衡作用非常关键。孩子因为一次考试不理想而受到母亲暴风雨般的指责后，父亲的一个微笑、一次拍抚或一句宽慰的话，都能迅速使孩子从与母亲的对立情绪中解脱出来，通过缓缓引导，使孩子受挫的羞愧转化为奋起的决心。

再就是一个出气阀的作用。妈妈气量大的也有，但多数好象是爸爸气量比较大，能起到宣泄作用。父亲参与孩子的生活和教育，必然会缓解母亲的压力和减轻母亲的负担，能够增进夫妻感情，具有调适或平衡家庭关系、增进家庭感情的作用。

2.6父爱在家庭教育中的心理作用

实际上，孩子生长在有父爱的家庭中，不仅智力水平会正常发展，而且心理调适能力也会健康发展。父爱是家庭教育中的心理支柱，是家庭的心理调适剂。

我教过一个学生，是个男孩子，他给人的印象：有强烈的不安全感，自卑，说话唯唯诺诺，胆小怕事，被欺负了也不敢说，这个孩子5岁时父亲死于一场意外事故。专家认为“缺少父亲关心和教育的中小学生，往往出现情绪不稳定、容易恐惧、紧张、焦虑，自卑心理严重，缺乏安全感等，并且将影响将来的社会交往能力，尤其是进入工作环境后与上级领导的沟通障碍。”如果父亲角色缺失，就极易导致孩子性格、情感方面的缺陷。

当然我们没有办法得出一个结论，说父亲在家庭教育中比母亲强。但是可以说，父亲在家庭教育中有很多优势，很多特点，比如说勇气、发展、风险，甚至于马虎。

父亲有很多教育社会化的功能，他往往能给予孩子一种超越家庭范围更为宽广的竞争性的社会意识，在与外部的人们交往当中，父亲的作用可能要更好一些；在帮助孩子解决权威、道德品质发展、自我控制和成就感等方面的问题时，父亲是一个特殊的、重要的榜样。可见，父亲在孩子成长中的作用是不可替代的。

3.家庭教育中父亲缺失后果严重

我先以两个案例列举家庭教育中父亲缺失的严重后果：

第一个案例：

一个妈妈无奈地向老师诉说：“我家斌斌太娇气了，今年都要读小学了，但是稍微有点不顺心就哭，不让他喝汽水哭，被才1岁的表妹打了一下也哭，女孩子都没他爱哭。为什么我家的孩子那么爱哭？”老师在对徐女士的家庭教育情况进行了了解后，得出一个结论，斌斌的爱哭与爸爸在斌斌的家庭教育中缺失有很大关系。在斌斌的家里，妈妈暂时没有一份固定的工作，主要的时间都用在照顾斌斌上，因此职业是司机的爸爸成为了家庭的经济支柱，为了让家里生活无忧，斌斌爸爸将绝大部分的精力都用于工作，下班后回家只顾自己看电视，或找人下棋、聊天，很少与孩子交往，似乎孩子并不存在。为此，夫妻俩常吵架，怄气。孩子在这样的环境中，形成懦弱、胆小，没有创造性，爱哭的个性，爸爸在斌斌的教育中，可以说是缺席的。

在前面我们说过，父亲是孩子个性品质形成的重要源泉。一般来说，父亲通常具有独立、自信、果断、坚强、敢于冒险、敢于克服困难、积极进取、开朗、宽容等个性品质。如果父亲经常跟孩子在一起，孩子就会在日常生活中学习父亲的这些行为方式与性格特点。心理学家麦克•文尼曾做过试验，一天与父亲接触不少于2个小时的孩子，和那些一个星期与父亲接触不到6个小时的孩子比，他们的人际关系更融洽，能从事的活动风格更开放，并具有进取精神或者冒险性，更具有男子汉的气概。而斌斌每天和爸爸相处的时间还不到30分钟，因此斌斌的性格更多地受妈妈影响，显得娇气和软弱。

第二个案例：网络成瘾者小东，16岁，3年前开始沉迷网络，经常不回家。初二辍学，已经一年多没有读书了。终日留恋网吧，有小偷小摸行为，多次被治安队教育，性格叛逆。那么他的家庭关系是什么样的呢？小东的父亲长期在外工作，与其他家庭成员关系疏远，很少和儿子交流，加上年龄上的差距，父子之间的代沟十分严重。自小东出世以来，母亲基本包办了对儿子的家庭教育，父亲在整个教育环节里很少插手。

在孩子性格成型的过程中，来自父亲的教育对于健康性格的形成是十分重要的，特别是男孩子。父亲相对伟岸与粗旷的形象会令他们联想到男子气概，同时父亲往往是勇敢，坚强等性格的主要塑造者。男孩子可以在父亲身上学到对社会的适应性，树立自豪感、权威感和责任感。但由于母亲的教导往往注重生活细节和谨慎性格的培养，显然不能代替父亲教育的作用。小东在缺少父亲影响而单凭母亲教育的环境下成长，这就造成了他缺乏家庭责任感和归属感，社会适应能力低，辨别能力低，情商低的结果。在小学阶段母亲还可以无微不至地照顾孩子，但一旦到了初中阶段，由于交际圈的扩大，母亲对于孩子的管教越来越力不从心。小东受迷上了网络游戏，加上自小对家庭没有责任感和归属感，所以走上了沉迷网络离家出走之路。这两个案例都是父亲教育的缺失使孩子性格产生缺陷的不良后果。

许多调查和研究也已证实，大多数儿童的心理、情感或行为问题都与父性教育的缺失有关。比如，较少接触爸爸的婴儿，许多技能发展都比较迟缓，长大后情绪变化激烈、易冲动，自我控制较差，缺乏自尊心，人际关系紧张，反社会行为较多等等。人们把这些表现称为“父爱缺乏综合症”的典型症状。不论是大学生自杀还是暴力行为，甚至硫酸泼熊事件，都反映了父性教育的缺失会造成不良的后果。

缺乏父爱给孩子带来的危害：

长期缺乏父爱，孩子就可能患上“缺乏父爱综合征”，给孩子现在和将来的生活带来诸多的困扰，甚至影响孩子一生的正常发展。美、英、德等国的一些研究发现，缺乏父爱的孩子年龄愈小，罹患综合征的危险愈大，并且对男孩的影响更为严重。有统计数据表明，生长在缺乏父爱的家庭，男孩罹患综合征的危险是女孩的 1一3倍。尤其令人深省的是，那些双亲均在但父爱缺乏的家庭中长大的孩子患“缺乏父爱综合征”的可能性更大。美国婚姻问题专家道格拉斯所作的统计还显示：小时候患“缺乏父爱综合征”的孩子与那些享受到充分父爱的孩子比较，他们中学辍学率及成年后犯罪率均高出2倍；如果是女孩，长大后成为单身母亲的几率则高出3倍„„

4.家庭教育呼唤父亲的参与

4.1承诺要在孩子的成长过程中不缺席。父亲要和母亲共同分担教育职责，要亲历亲为。要亲职！并不是说要以时间来计算判断父亲在家庭教育中的参与程度，应该看他脑子里有没有这个意识，有没有对培养孩子的责任。4.2确定孩子与自己的亲子关系。

“我是如何看待孩子与我的关系的？”这会影响你教养孩子的态度。很多人认为孩子是父母的私有物，“爱怎么教就怎么教”。这种观念并不理性。他们可能随意支配孩子的生命前程，可能放任自己的情绪。

对于亲子关系，哲学家纪伯伦说得好：“你的孩子并非你的孩子。他们经由你而来，却不是你创造的。跟随你却不属于你。你是弓的话，你的孩子就是弦上射出的飞箭。”这正证实一句话：好的亲子关系胜过好的教育。

好爸爸要做家庭领导者和负责人。在一个家庭中，父亲就是母亲与孩子的精神支柱。你对于家中每一个成员的了解程度如何？你是否了解孩子的母亲现在到底有哪些担心与不安？孩子到底有哪些需求或不满？母子的关系如何？等等，必须要正确地掌握这些状况。

父亲可能因为忙碌而无法与母子进行密切的接触，但可利用电话与妻子交谈，或利用文字和孩子沟通。当孩子与妻子向你诉说心里话时，他们无疑在认为你是他们的指引者和领路人。

音乐家贝多芬说过这样一句话：“我不知道有什么比教养一个孩子更神圣的职责。”父亲必须意识到他对孩子的重要性，并要慎重对待。

4.3学会正确地表达父爱

父亲的力量如此强大，为人父者应充分认识尽父亲之责的重大意义。那么，父亲应如何表达这种父爱呢？

4.3.1付出时间相处

父亲每天应该至少拿出二三十分钟的时间来关注和参与孩子的活动，哪怕是给孩子讲个故事，陪孩子搭一会儿积木，或者帮孩子洗个澡，甚至因故不能按时回家时，打个电话给家里，和孩子说上几句话。不要小看这几分钟的相处时间，这会让孩子感受到父爱的存在。此外，父亲还应参与孩子的游戏活动，成为孩子重要的游戏伙伴。

孩子的记忆深处贮存着父亲与他在一起的时光，他们不仅从父亲那里感受到爱，而且能从父亲的气质、情感、智力等方面潜移默化的影响中，为自身的心理与智力发育补充养分。

4.3.2爱要让孩子知道

要知道，在外面挣的钱再多也比不上在家带孩子辛苦，再多的钞票也换不来与孩子在一起共享的天伦之乐。事实上，现代社会中生养子女，只要经济来源稳定，一般都不会有太大困难。但在充足的物质生活条件给予之外，如何才能让孩子得到最适当的教养，在良好的家庭环境中快乐长大，才是每一位父母应该耗费心思和精力去关心的问题。父亲要平常应多亲吻、拥抱、抚摸孩子，让孩子时时体验到父爱的温暖。4.3.3尊重孩子的个体差异

每个孩子都是一个独特的个体，作为父亲应该尊重孩子的个性，客观地认识和对待孩子的长处和弱点，帮助孩子取长补短，树立自信和勇气。更不要摆出父亲权威，命令和束缚孩子，迫使孩子完全按大人设计好的标准去发展。4.3.4了解、分享孩子的感受

尽管小宝宝还不能用语言表达自己，但他们还是能用姿态和声音表示自己的感受和要求。孩子和成人一样，他们也会压抑不良的感受，当他们持续地处于不良情景刺激时，不良情绪也会渗透到幼小的心灵中，并还可能表现为生理上的不适以至疾病。因而父亲要同母亲一起了解、分享孩子的需要和感受，避免孩子体验孤独无助的感觉。孩子的路还很长很长，父亲要做的还很多很多。要让孩子形成一个完整健康的人格，父亲的作用是绝对不可忽视，也是绝对不可估量的。事实证明，从三四岁开始，孩子已经逐步认识到“妈妈好，爸爸也好”的真正内涵。既然如此，别让你的父爱停滞在心底，适时付诸行动吧，让自己的孩子在父爱和母爱的共同沐浴下，健康茁壮地成长！

本文转自明阳天下国际拓展官网