黎里小学与友谊小学结对帮扶活动方案

第一篇：黎里小学与友谊小学结对帮扶活动方案

黎里小学与友谊小学结对帮扶活动方案

一、指导思想

根据吴政办【2012】105号文件中《关于加强吴江市合格外来工子弟学校管理的意见》精神，本着优势互补，合作交流，携手共进，资源共享的原则，加强与帮扶结对学校的指导与帮扶，增进结对学校教师之间的教研互动和教学业务的交流，共同提高教师的教育教学水平；同时加强结对学校管理制度和办学方式的交流和探讨，共同促进学校管理水平，优化学校的教学行为和学校管理行为，不断提高教育教学质量。

二、帮扶结对活动领导小组

组 长：唐根林 副组长：沈建华 陆建华

成 员：龚玉林 左 郁 吴雪芬 吴 琦 蔡林妹

骨干教师

三、帮扶结对单位

黎里小学——黎里友谊小学

四、工作目标

1．帮扶工作重点围绕提升学校管理、优化师资培训，提高办学水平三条思路作文章。

2．帮扶工作以完善学校管理制度，提升教师队伍素质，提高课堂教学效率，强化学校德育活动为四个努力方向。

3．在帮扶工作中，我们力争通过结对相扶的办法来切实提高帮扶工作的实效。组建领导对子、教师对子、学生对子、班级对子等，环环相扶，层层结对，便于开展工作，责任到人，落实到位。

五、帮扶工作主要内容

1．强化交流了解，帮助提高管理水平。

加强校级交流，双方领导根据工作实际相机到对方学校参观、交流，每学期开始和结束时组织1次联席会议，根据友谊小学工作需要安排专职岗位的帮扶。帮助友谊小学完善各项管理制度，规范办学行为和日常工作管理，加强校风学风、校园文化建设和班级管理。加强两校行政领导管理工作交流，一对一

提高友谊小学行政领导整体管理水平。另外，本学期黎里小学指派一名中层管理人员（教务处龚玉林）到友谊小学协助管理。

2.加强研讨指导，帮助提升教育质量。

根据双方学校的工作实际，每学期适时组织课程改革和教育教学研讨活动，帮助和指导友谊小学更新教育理念；通过互相深入课堂，组织听课、评课活动，发挥我校课堂教学优势，指导友谊小学构建高效课堂教学模式。本学期，我校选派各学科骨干教师前往友谊小学支教。学期末，协助友谊小学教师一起制定期末考试卷，有效监控教学质量。努力实现教育资源共享，我校将向友谊小学提供多年积累的优秀教学案例、课件等供其参考、使用。

根据友谊小学学情和生源特点，帮助和指导其制定适合目前德育工作特点、适合现在学生特点的德育和少先队活动方案并指导其正确实施。定期组织两校开展德育教育研讨和德育活动，把两校学生的思想品德教育、行为规范教育有机融合起来，制定有效的教育计划，组织开展一些行之有效的德育活动，每学期不少于两次，让学生在相互理解、相互交流的基础上，共同提高，不断进步。实现两校少先队工作的优势互补，帮助友谊小学开展班队活动，并邀请友谊小学多参加我校的主题班队活动。

3.丰富交流渠道，帮助建设教师队伍。

邀请友谊小学教师参加我校校本培训、青年教师专项培训、课题研讨等活动，观摩我校教学竞赛活动。并在共同协商的基础上，制定友谊小学教师培养计划，组织教研组、学科教师间的“一对一”或“一对几”的对口帮扶对子。根据帮扶工作的进展情况可选派我校优秀骨干教师到友谊小学授课，也可邀请友谊小学教师到我校授课，感受我校课堂教学氛围和学校文化。可根据友谊小学的工作需要选派我校骨干教师指导其教师开设公开课，总之要通过相互听课、集体备课、交流指导等形式帮助友谊小学加强师资队伍建设，提高教师队伍的整体素质。

六、活动安排

附件：2012--2013学年第二学期结对帮扶活动安排表

2013-2-25

2012--2013学年第二学期结对帮扶活动安排表

活动 时间 2．25 活动地点

活动内容

负责人 唐根林 胡友龙 沈建华 蔡林妹 吴 琦

3月 黎里小学 教师结对：语数英课堂教学研讨

左 郁 吴雪芬 吴 琦

4月 友谊小学 教师结对：语数英课堂教学研讨

左 郁 吴雪芬

4月 黎里小学 观摩主题班队活动课

蔡林妹 沈国琴 陆建华 胡友龙 唐根林 胡友龙 黎里小学 座谈会：制定帮扶方案

3月 友谊小学 德育工作研讨活动

6月 黎里小学 期末试卷编制活动

6月 友谊小学 座谈会：结对帮扶小结

第二篇：小学结对帮扶方案[定稿]

小学结对帮扶方案

一、指导思想：

为了充分发挥骨干教师的示范作用与老教师的传、帮、带作用，进一步加大对青年教师的培养力度，帮助青年教师不断提高教育、教学水平和教科研能力，激励青年教师尽快成长，脱颖而出，促使更多的青年教师成为学校教学的骨干力量。同时，通过同伴互助，实现骨干教师、老教师自身素质的不断提高，整体优化学校的教师队伍建设，打造一支结构层次化，实践专业化，发展可持续化的教师队伍，特制定本方案。

二、帮扶领导小组：

组长： 副组长：小组成员： 职责：

1、定期召开青年教师培养工作会议，研究分析青年教师发展状况，加强对帮扶工程实施的组织、管理、指导。

2、根据教师个人业务水平与潜力，结合本人的意向，分层次确定师徒关系。

3、组织落实方案，加强对活动的全程、全面、全员管理。

4、负责对帮扶工作进行考核评定和先进表彰。

三、基本职责：

（一）指导教师：

1、言传身教，热情指导，主动关心徒弟的成长，帮助徒弟明确努力的方向，鼓励徒弟积极参加各级各类教育教学竞赛、评比与展示等活动，让徒弟得到更多的锻炼和提高。

2、精心指导徒弟钻研教材，认真备好课，每学期重点审阅3至5份教案，并给予悉心指导。

3、每学期听徒弟3节以上的课，做到“课前指点、课中观察、课后评价与反思”。

4、一学期向徒弟上一至二节的示范课。

5、指导徒弟进行课题研究，作到及时积累、整理与提升；指导徒弟撰写论文或案例，结对期间至少有一篇在区级以上获奖或发表。

（二）青年教师：

1、在师傅的指导下，对自身的教学情况和业务水平认真进行剖析，明确自身提高的方向与成长的途径。

2、虚心向师傅学习，随时接受师傅的指导与检查，主动邀请师傅亲临课堂指导教学。

3、在师傅的指导下，积极学习教育理论，更新教学理念，不断改进教学方法，并积极参与各级各类教学竞赛、评比、展示等活动，把握机遇，让自己能力得到锻炼与提升。

4、被指导教师每学期做到五个“一”和二个“二”：即⑴读一本教育教学理论专著或一套教育杂志；上一堂展示课；整理一篇精心设计的教案；上交一篇质量较高的教学案例或论文，并能在区级以上获奖或发表；做一个符合实际的教学研究课题。⑵二篇读书笔记；二篇教后感或反思。

四、管理分工：

1、每年由教导处组织，各教研组长操作，分别为新教师聘定学科教学的指导教师。

2、建立师徒互学档案。培训结束后，师徒收集有关材料交教导处存档。

3、由教导处及时总结，推广师徒结对的宝贵意见，表扬先进。

4、每学期评议一次，各职能部门参与，对师徒进行综合评优。

五、师徒结队名单：

第三篇：结对“帮扶”活动方案

2013—2014学年上学期松毛明德小学新老教师

结对“帮扶”活动方案

为提高我校师资队伍的整体素质，尤其是青年教师教育教学水平，加快新教师成长速度，以保证学校的健康稳定发展，特制定我校新骨干教师结对“帮扶”活动方案。

一、学校推出师德师风好，教育教学水平高，教学能力强的教师作为骨干教师人选，一般情况作为骨干教师的教师应具有小高级职称。

二、参加工作不满三年，要求上进，热爱教育事业，肯于钻研，工作认真的教师作为年青教师人选。

三、“帮扶”双方适当通过双向选择，由教研组统计，报学校教务处讨论通过，双方签定“帮扶”协议书。

四、协议期间，骨干教师承担如下职责和义务：

（一）、骨干教师承担的职责：

1．教书育人，为人师表。骨干教师要热爱学生，热爱教育事业，树立高尚的师德形象，在师德、工作态度、教学业务等方面为年青教师做出榜样。

2．关心年青教师教育教学情况。骨干教师应帮助年青教师分析教材的重点、难点，制订教学目标，确定教学方法，要求年青教师写出规范具体的教案，指导、帮助年青教师在教学业务上不断提高。

3．骨干教师参加上级听课活动等各项教研活动，要及时向年青教师传授经验，达到共同学习、共同提高的目的。

4．骨干教师每周至少听年青教师一节课，课后及时评价，共同研究改进教法的措施，并作好记录。指导年青教师上公开课、研讨课。

5．骨干教师每学期至少向年青教师推荐一本对教育教学有指导意义的书籍，指出其中可借鉴的理论，并经常了解年青教师学习情况。指导年青教师结合实践写一篇教育教学论文。

6． 骨干教师研究的课题，邀请年青教师共同参与；年青教师研究的课题，骨干教师予以指导，并作好记录。

（二）、年青教师承担的职责：

1．年青教师要热爱教育事业，热爱学校，关心学生，养成高尚的师德。

2．年青教师应认真钻研教育教学理论，认真执行教学常规，主动争取骨干教师的帮助，虚心学习，有疑必问。

3．年青教师每周向骨干教师听课不少于1节，每学期在骨干教师指导下上公开课、研讨课不少于2节。

4．年青教师要积极参与各项教学研究活动，定期主动向骨干教师汇报自己的学习情况、交流体会，并将骨干教师的指导建议及时记录下来，写好拜师总结。

5．年青教师应积极参与骨干教师研究的课题，并邀请骨干教师参加自己研究的课题，接受指导。

6、年青教师每学期至少撰写一篇教育教学论文。

五、表彰总结，积极推广

数学教研组对结对“帮扶”工作每学期作总结，组织优秀“帮扶”对子上同台展示课，做经验交流总结（论文、总结展示等），以推动“帮扶”工作的有效进行，对取得优异成绩的骨干教师和表现优秀的年青教师给予表彰奖励。

第四篇：韩集小学结对帮扶方案

韩集乡宗申明声小学结对帮扶新教师实施方案

为了促进新教师专业成长，发挥学校优秀教师的示范和辐射作用，增进教师间的业务交流，实现相互学习、共同促进的目标，从而提高学校师资的整体水平，提高教学质量，经研究决定制订本方案。

一、活动目的1、充分发挥我校优秀教师的示范和辐射作用。

2、“结对子”的老师互帮互学、共同提高，促进青年教师成为学校的教学骨干，促进全体教师专业素质的提高和学校教育教学水平的提高。

二、组织领导

组长：彭宣伟

副 组 长：韩光侠

成员：杨娟周少平

工作专班：韩光侠杨娟肖汉祥周少平

董芸芸刘明升赖妮孙义侠

三、参与对象

被帮扶教师：薄弱学科教师及新参加工作的教师。

帮扶教师：主要由各学科优秀教师担任。

四、具体实施

帮扶教师：

1、帮扶教师要根据学校的要求，对被帮扶教师认真做好指导和督促工作，起到示范和引领作用。

2、每周指导被帮扶对象备课1节次以上，共同研究教学策略，互相学习、互相沟通、取长补短，设计1份优秀教学案例。

3、每周听被帮扶对象课1节以上。听完课后要及时点评，并填写课堂教学评价表。

4、指导被帮扶对象做好课堂练习、单元练习及试卷的批改、讲评工作。

5、指导被帮扶对象积极参加教学科研活动，上好汇报课及撰写课后反思。被帮扶教师：

1、认真虚心地接受指导老师的指导，经常地、主动地向指导老师请教。主动

邀请指导老师审核自己的备课情况，以及听自己的课。

2、认真做好学生作业的布置、批改和讲评工作；认真做好课堂练习、单元练习及试卷的批改和评讲，并及时作好反思和小结。

3、每周听帮扶教师的课不少于1次，认真记好听课笔记，写好听课随笔，交帮扶教师予以指导。

4、每月完成1节汇报课。

5、积极参加各级各类教学教研活动。积极撰写教育、教学随笔和论文、优秀教学案例。以上资料上交学校存档，作为评价的依据之一。

6、每学期结束完成1篇结对心得。

五、过程管理

1、学期初确定帮扶对象，合理安排教学。

2、组织汇报课活动，并及时交流和评价。

3、适时召开座谈会、业务交流等活动。

六、评价考核：

1、督促帮扶落实责任，定期与不定期地进行检查。

2、不定期地抽查被帮扶教师的听课本，了解听课情况。

3、学校对帮扶结对工作经考核达标的帮扶教师在学校相关考评中给予优先考虑。

七、结对帮扶具体对象

第五篇：小学结对帮扶工作计划

××帮扶工作方案

根据《××教育局关于做好全市小学结对帮扶工作的通知》精神，为促进我市义务教育均衡优质发展、提高基础教育整体水平，在××市教育局的统一部署和安排下，我校与××结对帮扶。为确保该项工作行之有效，我校召开党政联席会议，认真研讨教育局工作会议精神，制定帮扶工作落实方案，力争工作落到实处、帮扶体现实用、结果突显实效。

一、帮扶工作指导思想与工作原则

以“通知”精神为指导，有规划、重过程、讲业绩；互相尊重，从各自实际出发有针对性地帮扶；互相学习，取长补短，在帮扶中共同提高；强化交流，互通有无，在帮扶中建立深厚的友谊，形成帮扶长效机制。

二、帮扶工作领导、工作机构

1、领导小组： 组

长：

副组长：

成员：

职责：制定帮扶工作方案，提供工作保障，开展工作调研，组织联席会议，部署、总结阶段性工作，评估帮扶工作，考核挂职干部。

2、协调小组： 组

长： 成员：

联系方式：

职责：落实帮扶工作方案涉及的各项活动，安排甲方帮教工作、协调乙方学习活动；负责两校之间的联系、沟通，报送相关材料。

三、帮扶工作规划

第一阶段：（2011年3月—2012年3月）交流、了解。我校领导到××小学调研，了解××小学的管理体系、教育教学状况、学校文化建设，在此基础上形成帮扶工作思路，共同制定××中长期发展规划；确定“一对一”帮教关系，我校选定17名骨干教师与××小学17名教师签订学习合同，规划三年学习目标，根据工作实际相互进课堂，进行课堂教学指导。

第二阶段：（2012年3月—2013年3月）发展、提升。根据××小学实际，发挥我校管理工作优势，帮助××小学完善管理制度，规范办学行为，强化文化建设、形成具有××小学特色的学校文化；深化“一对一”帮教工作，在了解的基础上从教育理念、教学方法、教学管理、学生培养等方面全方位指导，健全具有××小学特色的教学流程；落实“互助班级”和“手拉手”活动，就班级建设、班主任培训、辅导员培训、班委会建设等工作进行交流和帮扶，组织德育共建活动，为强化××小学校风、班风注入活力；根据工作实际，组织我校优秀青年教师到××小学授课。

第三阶段：（2013年3月—2014年3月）巩固、创新。总结帮扶成果，建立科学完善的管理体系、工作模式；重点指导科研工作，形 成科研气氛，打造科学的教育教学模式；邀请××小学教师到我校授课，感受我校文化，检验帮扶成果；邀请××小学教师到我校参与组织学生德育活动，在活动中丰富工作思路；组织专题研讨，互相学习，夯实“点”的工作，丰富“面”的内容；总结三年帮扶成果，为桃园小学进一步发展、创新性地开展工作提出建设性建议；巩固帮扶工作中建立的友谊，形成互帮互助的长效机制。

四、帮扶工作主要内容

（一）前期工作：

我校帮扶工作领导小组到××小学实地考察、访问、学习，了解、评估××小学工作实际情况，确定帮扶工作的思路和重点，确保工作的针对性。

邀请××小学领导到我校参观、访问，提出帮扶的方向及主要内容；召开首次两校领导联席会议，确定帮扶工作方案。

（二）重点工作

1、强化交流了解，竭力帮助××小学提高管理水平。加强校级交流，双方领导根据工作实际相机到对方学校参观、交流，每学期开始和结束时组织1次联席会议，根据××小学工作需要和安排组织学校管理干部列席××小学工作例会，参会次数由××小学确定，我校确保不少于2次，在交流和了解的基础上根据××小学的实际情况，依据新课程精神和目前教育发展态势帮助其改进办学理念，制定中长期发展规划，完善管理制度，规范办学行为，提升学校文化品位。根据工作进展情况适时召开经验交流会，在此基础上进一 步完善以上工作，以实实在在的工作促使××小学特色与内涵发展。

管理干部与专职岗位的帮扶。根据××学的实际需要，安排好××小学的管理干部及图书、阅览、电教、档案等管理岗位的交流学习，实行一对一的专题交流。对于挂职锻炼的管理干部我校将实行全面公开、全面参与、全面学习的原则，达到学有所得、学有所用的目的。本着对××小学工作负责的态度客观评价挂职干部的工作表现。

2、加强研讨指导，全力帮助××小学提升教育教学质量。根据双方学校的工作实际每学期适时组织课程改革和教育教学研讨活动，帮助和指导××小学更新教育理念；通过互相深入课堂，组织听课、评课活动，发挥我校课堂教学优势，指导××小学构建高效课堂教学模式。

根据××小学学情和生源特点，帮助和指导其制定适合目前德育工作特点、适合现在学生特点的德育和少先队活动方案并指导其正确实施。以活动方案为基准，结合学校工作实际组织主题教育。开展丰富多彩的学生活动，组织“互助班级”，实现班与班、班与年级的互动；组织“手拉手”活动，开展读书节、科技节、艺术节、体育节等主题活动，实现生生互动，在互动中相互学习，促使××小学学生学习习惯、学习方法的改进，为其提高学生的综合素质起到帮扶作用，在互动中加深两校学生的友谊、开阔学生的眼见。

努力实现教育资源共享，我校将向××小学提供多年积累的优秀教学案例、课件等供其参考、使用，发挥双方学校的优势，开发具有自己特色的校本课程，并根据学校实际情况共享校本课程研发成果。

3、丰富交流渠道，大力帮助桃园小学教师队伍建设。邀请××小学教师参加我校校本培训、青年教师专项培训、课题研讨等活动，观摩我校教学竞赛活动，条件成熟时可参加我校岗位练兵和教学竞赛。结合××小学教师队伍结构、根据我校教师队伍建设经验，帮助××小学制定教师队伍发展规划和培训计划。

落实“一对一”帮扶工作，我校选派17名骨干教师和××小学教师结为帮扶对子，通过相互听课、集体备课、课题指导等形式落实××小学教师个人发展规划。根据帮扶工作的进展情况可派我校优秀青年教师到××小学授课，也可邀请××小学教师到我校授课，感受我校课堂教学氛围和学校文化。可根据××小学的工作需要我校选派骨干教师指导其教师进行公开课，适时组织教学论文或案例的指导和交流。

4、尽力而为，为改善××小学办学条件做贡献。

由于我校开始承办九年一贯制学校，硬件设施还不是很配套，教学设施亟待改进，对于设施援助工作只能根据我校实际情况和××小学的意愿做力所能及的工作。

附件：

1、《××小学工作第一阶段工作要点》

2、《××小学工作——桃园小学教师个人专业发展三年规划》

×2011年4月

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