空中课堂汇报材料

第一篇：空中课堂汇报材料

关于做好中国教育电视台空中课堂频道节目

接收工作的汇报材料

宽沟小学

遵照《甘肃省教育厅关于做好中国教育电视台空中课堂频道节目接收工作的通知》（甘教办〔2012〕4号）文件精神，我校认真做好上网链接设备检查、调试，及时组织全校师生集中收看中国教育电视台空中课堂频道节目。

在信息技术时代，农村中小学现代远程教育代表着全新的教育理念：以网络技术和多媒体技术辅助教学和学习，不仅仅是收集、整理，更主要的是让其走进课堂，服务教学。老师们通过观看优秀课堂实录，目睹名师风采，学习先进的教育教学经验，博彩众家之长，潜移默化地更新着教育观念。教师们通过利用“空中课堂”节目来教育学生，取得了很好地教学效果。

具体情况简要汇报如下：

一、“小学空中课堂”的概念及作用 在未接触“空中课堂”之前，我们是满脑疑惑，到底什么是“小学空中课堂”？它对教学有什么作用呢？又是如何来应用呢？带着这样的疑惑，我们收看了中国教育电视台空中课堂频道节目小，通过系统的理论学习以及观摩精彩的文献记录片，我们的疑惑都得到了答案，也让我有了耳目一新的感觉。原来，“小学空中课堂”是结合小学教材，与教材课时紧密结合的教学课件资源。其目的是解决农村小学教学乃至城区小学教学师资力量匮乏问题。空中课堂是通过外趣味科普、精品课程展播、教育新闻、中国文献记录等来给我解决教学中出现的不足，使农村教师足不出户，就能看到课改知名专家的讲座，欣赏到全国著名特级教师的授课，自己也能使用现代媒体上课，使身处农村的孩子们也享受到了城市孩子同等的教育。

二、“小学空中课堂”对教学的作用

1、利用资源可以更好地激发学生学习的兴趣。

心理学家扎勒斯说：兴趣比智力更能促进学生勤奋学习。兴趣是最好的老师，而小学空中课堂资源形象生动地再现有关教学内容的时空，做到声像结合，图文并茂，创设了真实生动的语言环境，适合小学生好奇、求趣、求新的的年龄特点，使之更自觉有趣地进行交际活动。而弥补了农村语言环境和教学条件的不足，减轻授课老师工作难度。

2、利用资源可以充分发挥光盘中老师的示范作用，学生通过模仿，对比纠正可以更快学到纯正发音。

3、资源中丰富的活动设计，为学生搭建了一个高效的学习互动平台，让学生在主动参与体验中突破教学重难点，从而实现教学目标的整合。

三、“小学空中课堂”中的教师角色

1、有了“空中课堂”的帮助，教师的角色发生了一定的转变。教师的作用是导入、导看、导学、导评。即教师充分利用资源及课本，简笔画、录音带、教学用卡、挂图、自制直观教具等辅助手段，以学生为主体，教师为主导，充当好“导演”的角色，充当教学过程中的组织者，观察者，协调者，控制者及咨询者，引导学生在“空中课堂”里主动探索学习。

2、节目中的文献纪录片，大大拓展了教师的知识底蕴，为教师在今后的教学工作中起了很大的作业。

四、“空中课堂”的基本结构模式

“空中课堂”的教授步骤基本也可分为五步，即热身复习、新知呈现、趣味操练、教学反馈和拓展总结。

1、热身复习，导入新课。

作为一堂课的开头是非常重要的，关系到整堂课的效果，所以教师要巧设开头，先声夺人，用最短的时间，让学生意识到已经上课了，并调整好最佳的学习状态自然进入空中英语的学习情境。激发学生学习兴趣求知欲望，使之精神饱满地积极参与到课堂教育教学中来。如教师可以资源导入为主，辅用简单的师生问候法，复习提问法，设置悬念法或歌曲游戏活动导入到新课教学。

2、导看资源，呈现新知。

在组织学生观看资源时，学生在视觉上可感知资源中形象生动的实物、图片、单词卡片，及人物体态语言。在听觉上也可感知词语对话的语音，语调，及时进行模仿、对比和矫正。此时，教师要会分步引导学生集中精力观看示范课资源。如外教在做示范发音时，教师就要及时的按下暂停键，让学生能够有更多的时间进行模仿发音，教师也能及时的予以检查和纠音，以达到更好的教学效果。

3、游戏操练，巩固新知。

爱玩、好动是孩子的天性。他们乐于参与游戏活动，善于表演模仿，好胜心强，所以在利用资源时，适时合理地让学生在多种形式的竞赛活动中体验成功的欢乐和喜悦，点燃学生积极进取的火花，在交际实践中习得语言是很重要的。当然，除了模仿资源里的活动外，教师也可结合自己学生的实际情况，设计增加其他更有效的游戏活动，提高学生兴趣，发展学生语言能力。

4、反馈检测，加深印象。

“空中课堂”的资源中，为我们提供了大量的游戏练习。学生通过听听圈圈、听听画画、听听连接和找找说说等各种方式的活动练习，不仅巩固了新知，加深了印象，教师也能准确地掌握学生的学习情况，及时地予以指导和改正。

5、拓展小结，延伸活动。

在完成以上的教学步骤后，教师可利用资源进行归纳总结，也可自己简单地评价本课教学活动及学生参与的情况。这时，也可设计一个延伸活动，以作业的形式，让学生在课后也能有兴趣的进行参与探究。如我在教学完数字后，布置的作业是让学生观察记录身边物品的价格，并进行认读。既能复习旧知，也能发展新知，提高了学生的语言运用率。

总之，“空中课堂”无穷的价值，就看如何挖掘，它是远程教育资源中不可忽视的一个栏目。

第二篇：空中课堂

特殊时期“空中课堂”有感

四年级语文组

杨之兰

2020年的春天，由于冠状病毒的肆虐，我们的开学延迟了。这也开启了前所未有的空中课堂。经过这几天的特殊工作，面对学生特殊的学习方式，我有一些感受。

一、授之以鱼不如授之以渔

市区教体局本来安排讲新课，后来接到省通知，改成了专题讲座。这对老师来说是全新的。我特别佩服录课的老师，短短几天就做成了这样的讲座。专题讲座与新课的内容肯定是不一样的。我也特别期待，想听听老师讲什么、怎么讲。我从四年级语文课来谈一谈，阳谷实验小学的杨涵老师三节课讲的是《人生有诗意

心中有诗情

如何体会古诗词的感情》杨老师介绍了六种方法:1、看题目。老师以《悯农》《春夜喜雨》《村居》为例，抓住题目中关键字的意思，体会诗人的感情。2、想意象。在古诗中，一些事物有象征意义，讲了古诗中的明月象征着思乡怀人。柳树象征依依惜别。老师还提到了梅、松、竹、菊象征高尚的品格，大雁、寒鸦代表凄凉、长亭、古道代表送别。3、抓关键词句体会感情。通过古诗中所描写的色调、内容体会作者的感情。4、想象意境。想象古诗所描写的画面，能更好地体会诗人的感情。正所谓诗中有画、画中有诗。5、知人论世。就是要了解诗人经历和写作背景，对他所写的诗就有更深的体会。6、反复吟诵。做到声断气连，气断情连。

杨老师以一些古诗为例，教给学生体会古诗词感情的方法。相信学生们在课堂中不但了解了很多的古诗词，更是学到了方法。这也是我们以后教学中需要注意的，我们不能只教教材，应该借助一篇篇课文教给学生学习的方法。特别是语文统编版教材，更重视学习方法的学习，每单元都有训练重点，我们就要借助这一单元的课文，把这个重点也就是学习方法落到实处，让学生真正学有收获，学会学习。

在教学过程中，特别是一单元结束之后，要给学生系统地梳理一下学习方法，或者一些知识点。在学习课文的时候，要站到一定的高度进行教学，不能只盯着课本。如:要了解作者生平、文章的写作背景。这样学生比较感兴趣，也能更好地理解文章所要传达的内容。学完一篇文章后，可以推荐学生读类似的文章或相同作者的文章，这也是一个系统性的学习。

二、要与时俱进

社会在飞速发展，科技更是日新月异，面对一些出现的新事物，我们要敢于去接受，去面对，去学习。现在网上有个段子，说这场病毒让老师都变成了主播。这可能是以前我们想都不敢想的，不过主播特别流行。我们小学当然没有进行直播。而是由一些老师录课，没有学生的录课，这也是第一次吧。为了保护老师的身体，下周的空中课堂是用微课的形式展示的。需要老师自己在家里下载录屏软件，录课、剪辑。我在心里问自己，我能做到吗?

这次看到一些老师的课件，做得非常精美。无论是版面的设计、字体的颜色都让人心旷神怡，幻灯片的背景跟内容特别匹配，有高大上的感觉。相信老师们背后付出了很多很多。这也是我要向老师们学习的地方。

二、鼓励的作用、榜样的力量是巨大的这次学生在家学习，不知他们学得怎么样。上课前，我们把学习要求发到班级群，让孩子做笔记。课后布置了一些作业。第一天让家长把作业发到钉钉的“家校本”里。第一次用，有的家长发在了微信班级群，班级微信群有学生的课堂笔记，有课后作业。我认真进行了批阅，圈出错字，并打上正确的内容，发回班级群。并发给家长对孩子笔记、作业的评价，先指出孩子做得好的地方，再提出希望。家长看到了老师的批改，也看到了别人家孩子的表现。说实话，第一天绝大多数学生书写不如假期前。到了第二天，发笔记的更多了，并且写得都比较认真，我继续表扬、鼓励。第三天、第四天。发的越来越多，孩子书写越来越整洁，绝大部分学生态度非常认真。我想这变化得益于及时的反馈、表扬和鼓励，还有家长们的见贤思齐吧。

第三篇：小学英语空中课堂应用汇报材料

一、基本情况

早在XX年秋季，我镇中心小学开设了英语课程。2011年秋开始运用“小学英语空中课堂”资源进行教学，在很大程度上弥补了农村小学英语师资的不足。学校设有专职管理人员，村小教学点没有配专职管理人员的，一律由英语教师参与管理。英语专业毕业的教师有2人，专职英语教师2人，转岗英语教师4人，参加了空中英语课堂培训的教师6人，能单独使用资源上课的教师有6人。

二、逐级培训，提高认识

2011年5月6、7日，我们派出一名农远管理员和一名小学英语教师参加了全区“小学英语空中课堂”教学应用骨干培训班为期二天的培训（湖北教师讲课）。2011年暑期安排了三名教师参加省级“小学英语空中课堂”网上培训，培训结束后，在学校英语组的牵头下，于2011年8月下旬对全镇“模式一”和“模式二”项目学校的5名具有一定计算机水平和教学实践的小学英语教师进行了培训和具体的模拟训练。

培训将“小学英语空中课堂”教学应用培训与理论学习、专业知识的学习、实践操作以及课堂教学相结合。理论学习方面，主要让教师明白“小学英语空中课堂”的实施背景、教学原则、操作模式；专业知识学习方面，主要学习小学英语课堂用语40句；实践操作方面，保证每一个参训教师有一台计算机实践，能亲手操作计算机，打开学校网络资源平台，下载保存，浏览资源等；课堂教学方面，组织教师利用空中英语资源进行教学演练。

三、强化管理，规范使用

对教师提出了明确的要求：80%的教师要能利用校园网络资源平台整合教学资源，配备专职教师刻录制作光盘；100%的教师能自己播放光碟。学校定期组织教师进行现代技术教育学习。经过培训，我校农村小学空中英语课堂教学正逐步迈进规范化的轨道。小学英语空中课堂三年级本学期配专用播放机，四年级从4月份开始每周开课2节以上。

四、以研促教，巩固效果

围绕“空中课堂”教学研究和指导，我校相继开展了系列小学英语教研活动，5月9日——13日开展了教学开放周活动。围绕“课堂操作能力”和“课堂教学效果”两个大的方面进行评价，在课堂操作能力方面，主要看授课教师“导入”、“导看”、“导学”、“导评”的课堂教学能力。电教馆对我校汪瑰艾老师的一堂小学英语空中课堂教学公开课进行了摄录并制作成dvd光盘，同时挂在区教育网上交流。

五、思考与反馈

1、“小学英语空中课堂”教学，利用远程教育资源，弥补了学校部分专业教师的短缺，弥补了英语学科课程方面专业教师之不足，弥补教师示范和专业素质之不足。远程教育空中课堂确实缩小了城乡差别，让农村的孩子充分享受城市优质的教育资源，体现了教育公平，促进了教育的均衡发展。

2、教师精力和能力有限。由于农村小学英语教师基本上是兼职的，他们将主要精力投入到主要学科中，根本没有足够精力去研究空中英语课堂的教学，加之能力的局限，不能很好地驾驭英语课堂。

3、提前发送资源，确保学校能及时下载、保存，提高资源使用的实效性。

4、将资源全部制成光盘发放到个项目学校，以方便使用。

5、进一步提高资源的画面质量，将课本中的情景教学做成学生感兴趣的flash动画。

6、没有英语专业的教师，也必须安排正规师范毕业生，有一定的英语基础教师担任小学英语教学，才能正确充分发挥“小学英语空中课堂”资源的优势。

第四篇：陈集中心学英语空中课堂汇报材料

陈集中心学校

“小学英语空中课堂”应用汇报材料

一、基本情况

自2009年秋季，中心学校所属的中心小学、三和小学、罗集学校、澥南小学开设了英语课程。2010年秋开始运用“小学英语空中课堂”资源进行教学，在很大程度上弥补了农村小学英语师资的不足。学校设有专职管理人员，村小教学点没有配专职管理人员的，一律由英语教师参与管理。参加了空中英语课堂培训的教师4人，能单独使用资源上课的教师有4人。

二、逐级培训，提高认识

2010年5月6、7日，我们派出一名农远管理员和一名小学英语教师参加了全县“小学英语空中课堂”教学应用骨干培训班为期二天的培训。2010年暑期安排了三名教师参加省级“小学英语空中课堂”网上培训，培训结束后，在中心校教科室的牵头下，于2010年8月下旬对项目学校的4名具有一定计算机水平和教学实践的小学英语教师进行了培训和具体的模拟训练。

培训将“小学英语空中课堂”教学应用培训与理论学习、专业知识的学习、实践操作以及课堂教学相结合。理论学习方面，主要让教师明白“小学英语空中课堂”的实施背景、教学原则、操作模式；专业知识学习方面，主要学习小学英语课堂用语40句；实践操作方面，保证每一个参训教师有一台计算机实践，能亲手操作计算机，打开学校网络资源平台，下载保存，浏览资源等；课堂教学方面，组织教师利用空中英语资源进行教学演练。

三、强化管理，规范使用 对教师提出了明确的要求：教师要能利用校园网络资源平台整合教学资源；教师能自己播放光碟。学校定期组织教师进行现代技术教育学习。经过培训，我校农村小学空中英语课堂教学正逐步迈进规范化的轨道。小学英语空中课堂三年级本学期配专用播放机，四年级从4月份开始每周开课2节以上。

四、以研促教，巩固效果

围绕“空中课堂”教学研究和指导，我校相继开展了系列小学英语教研活动，5月9日——13日开展了教学开放周活动。围绕“课堂操作能力”和“课堂教学效果”两个大的方面进行评价，在课堂操作能力方面，主要看授课教师“导入”、“导看”、“导学”、“导评”的课堂教学能力。

五、思考与反馈

1、“小学英语空中课堂”教学，利用远程教育资源，弥补了学校部分专业教师的短缺，弥补了英语学科课程方面专业教师之不足，弥补教师示范和专业素质之不足。远程教育空中课堂确实缩小了城乡差别，让农村的孩子充分享受城市优质的教育资源，体现了教育公平，促进了教育的均衡发展。

2、教师精力和能力有限。由于农村小学英语教师基本上是兼职的，他们将主要精力投入到主要学科中，根本没有足够精力去研究空中英语课堂的教学，加之能力的局限，不能很好地驾驭英语课堂。

3、提前发送资源，确保学校能及时下载、保存，提高资源使用的实效性。

4、将资源全部制成光盘发放到个项目学校，以方便使用。

5、进一步提高资源的画面质量，将课本中的情景教学做成学生感兴趣的flash动画。

6、没有英语专业的教师，也必须安排正规师范毕业生，有一定的英语基础教师担任小学英语教学，才能正确充分发挥“小学英语空中课堂”资源的优势。

第五篇：走进空中课堂

走进空中课堂优化英语教学

2005年暑期，我镇各中小学统一安装远程教育设备，同年秋季学期，各小学就在三年级开设了英语课。英语课开设近一年来，各学校充分利用湖北教育网台发送的优质的空中英语课堂资源，不仅有效解决了英语教师师资不足的问题，而且也使身处农村的我镇小学生能足不出户地学习基础英语知识，取得了很好的教学效果。回顾近一年的小学英语教育工作，我们的主要做法是：

一、提高认识，将利用空中英语课堂资源辅助教学作为我镇课程改革的一个重要切入点来源。英语是国际交往的重要工具，加强英语教学是教育面向现代化、面向世界、面向未来的需要，是振兴科技、繁荣经济、推动社会全面进步的需要，是提高全民族素质的需要。基于这种认识，中心学校就在2005年暑期各学校远程教育设备安装完毕后，要求各小学尽早行动，在秋季学期开设三年级的英语课。

远程教育资源比传统教育资源更加生动、鲜活，更能吸引学生注意。面对电视画面中好看的动画片、有趣的魔术、可爱的Teddy Bear、与中文完全不同的英语以及灵活、多样的教学形式，学生的学习兴趣浓厚，学习积极性高。这种教学形式与课程改革中“创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。”是一致的。因此，我镇将利用空中英语课堂资源辅助教学作为课程改革的一个重要切入点来抓。中心学校要求各小学一定要重视英语课的教学工作，在校本培训中组织教师观看空中课堂光盘，学习和借鉴英语课的教学形式，优化自己的课堂教学。英山畈中心小学、杉洼小学每两周定期组织全体教师观看空中英语课堂的教学实录，学习英语课的教学方法和教学形式。经过一段时间的学习，老师们的教学思路、方法悄然发生了变化，学生的学习积极性也逐渐得到提高。

二、加强教师队伍建设，把小学英语教师的业务培训和远教设备的使用培训作为我镇小学教师师训工作的重点。

“打铁的先要自身硬”。为了迅速建设一支适应合格的小学英语教师队伍，中心学校近两年把小学英语教师的业务培训和远教设备的使用培训作为我镇小学教师师训工作的重点。多次组织全镇小学英语教师参加省、市、校的继续教育培训。2005年秋，我们派英山畈中心小学青年教师库宗英老师到武汉崇仁路小学学习英语教学方法；今年上半年，我们又分两批送全镇各小学英语教师到省电教馆学习空中英语课堂资源的使用方法；2006年11月，我们又组织了有全镇小学英语教师参加的远程教育设备的操作培训。

与此同时，各学校也把英语教师的培训作为校本培训的一项内容。中心学校把英语教师的学习、培训情况作为考核、评价学校工作的一项重要内容。我们每个学期都把英语教师操作远程教育设备的能力作为学校远程教育工作的一项重要内容进行专题检查。

这些工作，迅速而有效地提高了我镇小学英语教师的业务能力和远程教育设备的操作能力，使这支年青、有活力的队伍基本适应了英语教学的需要。

三、加强教学管理，实现教师引导与光盘教学的完美对接，追求教学效果的“最优化”。英语教学除了让学生观看教学光盘外，还需要教师根据学生的学习情况进行必要的引导。为此，完美要求各英语教师要加强业务学习，使自己迅速成为英语教学的行家里手；要求各学校加强对英语教学的管理。中心学校也对各校英语教学作重点指导。2006年12月，为了解全镇小学英语教学情况，提高英语教师的教学水平，中心学校在四道河小学开展了利用“空中课堂”资源辅助教学的竞赛活动。

教师通过一系列的培训学习和教学实践，业务能力逐渐提高；学生通过看电视、做游戏、学歌曲等有趣的学习形式，学到了英语知识，提高了学习兴趣。英语课也成了各学校最受学生欢迎的课程之一。