七下道德与法治第四单元知识点总结[5篇范文]

第一篇：七下道德与法治第四单元知识点总结

第四单元《走进法治天地》知识点总结

前郭蒙中 白兰

第九课 法律在我们身边 第一节 生活需要法律

1．法律与生活的关系？

法律就在我们身边

法律已经深深地嵌入到我们的生活当中，渗透到生活的方方面面 法律与我们每个人如影随形，相伴一生。2．什么是法律？

法律是统治阶级意志的体现，是用来统治国家、管理社会的工具，也是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺。3．什么是法治？

就是依法对国家和社会事务进行治理，强调依法治国、法律之上，要求任何组织和个人都要服从法律、遵守法律依法办事。是人们共同的生活方式，也是国家治理现代化的重要方式。4．十八届四中全会提出了什么？

全面推进依法治国的总目标，即建立中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。5.法治是什么的必由之路？

助推中国梦的实现，是实现政治清明、社会公平、民心稳定、国家长治久安。

第二节 法律保障生活

1.法律与道德的共同作用？

是人们生活中的性违规范，共同约束人们的行为，调整社会关系，维护社会秩序。2.法律与道德的区别？

（1）法律是由国家制定或认可的，道德不是由国家制定的。

（2）法律是由国家强制力保证实施的，其他规范则依靠社会舆论，信念、习俗、教育或行政力量保证实施。

（3）法律对全体社会成员具有普遍约束力，3.法律对全体社会成员具有普遍约束力表现在哪里？

法治社会里，公民在法律面前一律平等，任何人没有超越法律的特权。

每个公民都平等的受到法律的保护，平等的享有权利和履行义务。

任何人不论职务高低，功劳大小，只要触犯国家法律，都必须承担相应的法律责任。4.法律的作用？

法律规范全体社会成员的行为，保护我们的生活，为我们的成长和发展创造安全、健康、有序的社会环境。

规定我们享有的权利和应该履行的义务，也为我们批评、预测自己和他人的行为提供了准绳，指引、教育人向善。

即受到法律的约束，又受到法律的保护，随着法制建设的推进，让我们的生活更美好。

第十课法律伴我成长 第一节 法律为我们护航

1.未成年人的定义？

未满十八周岁的公民 2.为什么要特殊保护未成年人？

身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，辨别是非能力和自我控制能力不强，容易受不良因素的影响和不法侵害。

未成年人的生存和发展事关人类的未来，是人类的共识，是人类文明和社会进步的应有之义。3.保护未成年人的法律有哪些？

《宪法》《婚姻法》《义务教育法》《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》

4.保护未成年人的四道防线？

学校保护 家庭保护 社会保护 司法保护 5.保护未成年人都是谁的责任？

国家机关、武装力量、政党、社会团体、企事业单位组织、城乡基层群众性自治主组织、未成年人的监护人和其他成年公民的共同责任

6.未成年人如何对待自己的权利和义务？

宪法和法律赋予我们收到特殊的保护的权力，我们要珍惜自己的权利，依法行使自己的权利，同时也要尊重和我维护他人权利，自觉履行公民应尽的义务。

第二节 法律与我们同行 1.依法办事的要求？如何做到依法办事？

遵守各种法律法规

养成尊法守法用法的习惯，逐步成长为社会主义法治的忠实崇尚者，自觉遵守者、坚定捍卫者 2.法律的权威来源于？

人民内心的拥护和真诚信仰 3.如何树立法律信仰？

发自内心的尊崇法律、信赖法律、遵守法律和捍卫法律 4.让法律成为信仰有什么作用？

充分体现法律自身价值，发挥其应有的功能。法治精神铭刻在人们心中。5.人民道德水平提高有什么好处？

法治时代，并不影响道德的重要性，道德提高，有益于增强守法的意识和自觉性，有利于促进法治生活方式的形成。6.青少年健康成长的基本要求？

增强法制意识，依法办事。

第二篇：人教版道德与法治七年级下册第四单元 知识点总结

人教版七年级下册《道德与法治》知识总结

第四单元 走进法治天地

第九课 法律在我们身边 第1课时 生活需要法律

1．怎样理解生活与法律息息相关？

(1)法律就在我们身边，就在我们的生活中。我们在生活中形成的各种社会关系，以及由此产生的矛盾和纠纷，不仅需要依靠道德、亲情、友情来协调，而且需要法律来调整。每一部法律都是应生活的需要而制定和颁布，又对生活加以规范和调整。

(2)法律已经深深地嵌入我们的生活之中，渗透到社会的方方面面。作为社会关系的调节器，法律不仅服务于人们的当前生活，而且指导着人们未来的生活。

(3)法律与我们每个人如影随形，相伴一生。我们一生都享有法律规定的各项权利，同时必须履行法律规定的各项义务。法律规定的权利和义务为我们每个人提供了自由生存和发展的空间。

2．法律是如何产生的？ 原始社会没有法律，人类用习惯来约束自己的行为，这些习惯靠人们自觉自愿遵守。随着人类社会的发展，国家产生之后，统治阶级开始有意识地创制法律。

3．法律的含义。

法律是统治阶级意志的体现，是用来统治国家、管理社会的工具，也是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺。

4．法治的重要性是什么？

(1)法治就是依法对国家和社会事务进行治理，强调依法治国、法律至上，要求任何组织和个人都要服从法律，遵守法律，依法办事。法治是人们共同的生活方式，也是国家治理现代化的重要标志。

(2)法治助推中国梦的实现，是实现政治清明、社会公平、民心稳定、国家长治久安的必由之路。

5．全面推进依法治国的总目标是什么？

党的十八届四中全会提出了全面推进依法治国的总目标，即建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。

第2课时 法律保障生活

1．道德、法律等行为规范的作用是什么？

它们共同约束人们的行为，调整社会关系，维护社会秩序。2．法律的特征。

(1)是由国家制定或认可的。

(2)法律是由国家强制力保证实施的。

(3)法律对全体社会成员具有普遍约束力。3．什么是制定？什么是认可？

①制定，是指特定国家机关按照法定程序，制订法律、修改或废止现有法律的活动。②认可，是指特定国家机关根据实际需要，以一定形式赋予在社会上已经存在的某些习惯、道德规范等以法律效力的活动。

4．法律区别于道德等行为规范的最主要特征是什么？

法律的实施以强大的国家力量作后盾，而其他行为规范主要依靠社会舆论、信念、习俗、教育和行政等力量保证实施。这是法律区别于道德等行为规范的最主要特征。

5．国家强制力是指什么？

国家强制力主要包括军队、警察、法庭、监狱等。它的运用必须以合法为前提。6．你是怎样理解“法律对全体社会成员具有普遍约束力”？

在法治社会里，公民在法律面前一律平等，任何人都没有超越法律的特权。每个公民都平等地受到法律的保护，平等地享有权利和履行义务；任何人不论职务高低、功劳大小，只要触犯国家法律，都必须承担相应的法律责任。

7．法律的作用。(1)法律规范着全体社会成员的行为，保护着我们的生活，为我们的成长和发展创造安全、健康、有序的社会环境。

(2)法律规定我们享有的权利，应该履行的义务。法律也为我们评判、预测自己和他人的行为提供了准绳，指引、教育人向善。

(3)法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，惩恶扬善、伸张正义，维护我们的合法权益，是我们的保护神。

第十课 法律伴我们成长 第1课时 法律为我们护航

1．未成年人含义。

在我国，未成年人是指未满十八周岁的公民。2．未成年人为什么需要给予特殊保护？

(1)未成年人身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，辨别是非能力和自我控制能力不强，容易受到不良因素的影响和不法侵害，需要给予特殊的保护。

(2)未成年人的生存和发展事关人类的未来，对他们给予特殊关爱和保护，已经成为人类的共识。保护未成年人的合法权益，是人类文明和社会进步的应有之义。

3．对未成年人实施特殊保护的法律有哪些？ 我国宪法和婚姻法、义务教育法等法律，都对保护未成年人作出了特别规定；我国还颁布了未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等专门法律，给予未成年人特殊关爱和保护。

4．保护未成年人合法权益的四道防线是什么？

家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护四位一体，构筑起保障未成年人合法权益的四道防线，形成全社会关心、保护未成年人的有效机制和良好风尚。

5．家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护的含义是什么？

(1)家庭保护是指父母或其他监护人对未成年人进行的保护，包括生活上的关心照 顾和思想上的教育培养。

(2)学校保护是指学校、幼儿园和其他教育机构对未成年人实施的保护。

(3)社会保护是指国家、社会团体、企业事业组织以及其他组织和个人对未成年人实施的保护。

(4)司法保护是指国家司法机关(包括公安机关、人民检察院、人民法院以及司法行政部门在内的广义上的司法机关)依法履行职责，对未成年人实施的专门保护，是维护未成年人合法权益的重要保障。

6．未成年人在享受特殊保护的同时，要注意什么？

宪法和法律赋予未成年人受到特殊保护的权利，未成年人要珍惜自己的权利，依法行使自己的权利，同时要尊重和维护他人的权利，自觉履行公民应尽的义务。

第2课时 我们与法律同行

1．谈谈你对法律保障功能的理解。法律保障人们的幸福生活。法律保障功能的实现靠我们每一个人对法律的尊崇和遵守。在日常生活中，我们要经常想一想，什么可以做，什么不可以做，如果违背了法律，会有什么后果。

2．怎样学会依法办事(依法办事的要求)?(1)遵守各种法律法规。遇到问题需要解决，应当通过法治方式，表达自身合法的诉求和愿望。在实现自身利益的过程中，自觉维护他人和集体的合法权益。

(2)养成学法尊法守法用法的习惯，逐步成长为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。

3．为什么要树立法律信仰？

建设法治中国是中国人民的共同事业，人民既是法治的践行者，又是法治的受益者。法律的权威源自人民的内心拥护和真诚信仰。当法律真正成为人们的信仰时，才会充分体现自身的价值，发挥其应有的功能。

4．怎样树立法律信仰(要求)?(1)发自内心地尊崇法律、信赖法律、遵守法律和捍卫法律。当法律至上成为我们的真诚信仰时，法治精神就会铭刻在我们心中。

(2)并不否认道德的重要性。人们道德水平的提高，有利于增强尊法守法的意识和自觉性，有利于促进法治生活方式的形成。

(3)青少年要增强法治意识，依法办事，成为法治中国建设的参与者和推动者。

第三篇：七下道德与政治知识点

2018年七年级道德与法治下册知识点

第一课

青春的邀约

第一框男生女生

1、我们开始进入青春期的标志是身体发育与身体外形的变化；

2、青春期身体变化有哪些表现：

①身体外形的变化；②内部器官的完善；③性机能的成熟。

3、青春期的生理变化会对我们产生哪些影响？

积极影响：青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们充满能量，有充沛的精力，敏捷的思维，对成长充满强烈渴望，感觉生活充满无限可能；

消极影响：处于青春期的我们，往往更加关注自己的外表。一些生理现象可能给我们带来烦恼：

4、身体变化的特点：受遗传、营养、锻炼等因素的影响，我们身体发育各不相同。

5、对待青春期生理变化的正确态度是什么？ ①正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放；

②不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重；不嘲弄同伴的生

理变化，是我们对同伴的尊重；

③青春的我们追求美，在追求形态、仪表等外在美的同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美；

6、青春期矛盾心理产生的原因——伴随着生理发育，我们的认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富，这些变化让我们感到新奇，也使我们产生矛盾和困惑

7、青春期矛盾心理有哪些主要表现：

①反抗（独立）与依赖；②闭锁与开放；③勇敢与怯懦。

8、青春期矛盾心理的影响？（如何正确认识矛盾心理？）

青春期的矛盾心理有时让我们烦恼，但也为我们的成长提供了契机。积极面对和正确处理这些心理矛盾，我们才能健康成长。

7、如何正确处理青春期心理矛盾（青春期烦恼）？ ①参加集体活动，在集体的温暖中放松自己； ②向他人求助，学习化解烦恼的方法；

③培养兴趣爱好转移注意力，接纳和调试青春期的矛盾心理；

2018年七年级道德与法治下册知识点

④学习自我调节，成为自己的‚心理保健医生‛；

8、青春期心理矛盾自我调节的方法 ：①把自己的想法写下来； ②参加体育活动； ③学习自我暗示； ④试试自我解嘲。

第二框成长的不仅仅是身体

1、个人成长长大的信号包括两方面：①生理发育；②思想日渐成熟；

2、什么是独立思维：独立思维：并不等同于一味的追求独特，而是不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理的，正确的意见。

3、思维的批判性的表现——思维的批判性表现在对事情有自己的看法，并且敢于发表不同的观点，关于向不合理的事情说‚不‛，敢于向权威挑战。

4.思维批判性的意义、作用——①有助于发现问题，提出问题。从不同角度思考问题，探索解决方案②批判能调动自身经验，激发学习动机，解决问题，改变现状。

5、怎样做到合理批判——①有质疑的勇气；②有表达自己观点和提出合理化建议的能力；③考虑他人感受，知道怎样的批判容易被接受，更有利

于解决问题；

6、批判的技巧?

①批判只针对事情本身，而不是对人的攻击； ②批判要具有一定的建设性。

7、青春的我们有什么特点？

青春的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，对未来充满美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造力。我们要勤奋学习、自觉劳动、勇于创造。

8、青春年少的我们怎样开发自身的创造潜力？

①敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫； ②关注他人与社会，注重创造的意义与价值；

③创造离不开实践。社会实践是创造的源泉；青春的创造要用自己的智慧与双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。

第二课

青春的心弦

第一框 男生女生

2018年七年级道德与法治下册知识点

1、青春期的男生和女生的差异有哪些——①生理方面的差异：（最显著）男女第二性征；②心理和社会行为：性格特征、兴趣爱好、思维方式等；

2、怎样看待青春期各自生理性别特征——①明白男生女生的生理性别特征是与生俱来的；②平静而欣然地接受青春期特有的生理变化。

3、怎样正确认识性别角色？

①对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处；②我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。

4、如何正确认识性别刻板印象？

①性别刻板印象是人们对男性或女性角色特征的固有印象，表明人们对性别角色的期望和看法；

②在社会中，人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响，以此来认识自己和他人；

③性别刻板印象可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥，我们

在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响；

5、怎样正确面对男生女生各自的性别优势？

①男生女生各自拥有自身的性别优势；欣赏对方的优势，有助于我们不断完善自己；

②认识自己的优势，发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀；

③不因某方面优势而自傲，不因某方面欠缺而自卑，男女生之间相互理解，相互学习，相互帮助，共同进步。

第二框

青春萌动

1、青春期心里萌动的表现——在异性面前，有自我表现的欲望，更加在意自我的形象，渴望得到异性的肯定与接受；

2、与异性交往、相处有什么积极意义？

①有助于我们了解异性的思维方式和情感特征，能看到对方优秀品质； ②是我们成长的重要方面，也是对我们的考验，异性之间的友谊会成为我们青春美好的见证；

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3、如何与异性交往——①与异性交往要内心坦荡，言谈得当，举止得体。

②掌握分寸，注意交往的方式、场合、时间和频

2.青春的探索——面对青春，每个人会有不同的憧憬，形成不同的理想，规划青春路径，思考自己如何走过青春之路。青春的探索不会停止。率。

4、怎样正确认识青春期对异性萌发朦胧的情愫、情感？

①对异性的欣赏和向往这并不是真正的爱情；②慎重对待，理智处理。

5、什么是真正的爱情——

①爱情需要具备爱他人的能力，这种能力包含自我成熟、道德的完善、也包含对家庭的责任；

②爱情需要彼此深入了解，需要一定的物质基础和共同的生活理想，是强烈、稳定、专一的情感；

③真正的爱情包括尊重、责任、珍惜、平等和自律。

第三课

青春飞扬

第一框青春飞扬

1、成长的渴望表现：渴望拥有健美的身躯；充实的大脑；

渴望自由、渴望飞翔；④指点江山，激扬文字。

3.自信的作用？

①青春的探索需要自信，自信让我们充满激情，有了自信，才能有坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业；

②自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展示优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能；

4.自强的作用：①自强可以让我们更自信；②自强让青春奋进的步伐永不停息；

5.自强的重要内容：不断克服自己的弱点，战胜自己，超越自己； 6.自强依靠什么：坚强的意志、进取的精神、持久的坚持；

第二框 青春有格

1.青春并不意味着肆意放纵，总有一些基本规则不能违反，一些基本界限不能逾越。我们要知廉耻，懂荣辱;有所为，有所不为。

2.行己有耻的含义——一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。

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3.如何做到行己有耻？

①需要我们有羞耻心，不断提高辨别‚耻‛的能力，有羞恶之心。②树立底线意识，触碰道德和法律的事情坚决不做； ③磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力；

4.增强自控力的方法——①增强‚我不要‛的力量。②增强‚我想要‛的力量；

③加强自我监控。认真记录一些自己平时不关注的事。

5、止于至善的意思：‘止于至善’是人的一种精神境界，是一种‚虽不能至，心向往之‛的实践过程，是一种向往美好、永不言弃的精神状态。

6、怎样做到止于至善？

①从点滴小事做起，积少成多，积善成德。

②在生活中寻找‚贤‛，将他们作为榜样，向榜样学习，汲取榜样的力量；

③养成自我省察的习惯，端正自身行为；

④以修身为本，行走在‚止于至善‛的路上；在学习中成长、在成长中收获，是对青春最好的证明。

6、榜样的作用：

①榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗臶。

②榜样昭示做人、做事的基本态度，给予我们自我完善的力量。③寻找好的榜样、向榜样学习、汲取榜样的力量，我们的社会、国家才会变得更加美好。

第四课

揭开情绪的面纱

第一框青春的情绪

1、情绪的种类：①基本情绪：喜、怒、哀、惧；②复杂情绪：害羞、焦虑、厌恶等。

2、情绪受哪些因素影响？

①个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等 ②周围情况的变化。

3、情绪的作用？

①情绪的作用非常神奇，影响我们的行为和观念；它可能激励我们克服

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困难，努力向上；②也可能让我们因为某个小小的挫败止步不前。

4、青春期的情绪特点？

①情绪反应强烈；②情绪波动与固执；③情绪的细腻性； ④情绪的闭锁性；⑤情绪的表现性；

5、怎样对待青春期情绪？

①青春期的情绪特点体现了青春活力，善于激发正面的情绪感受，可以让我们生活更加绚烂多彩；

②青春期的情绪也包括烦恼和担忧。学习积极面对负面情绪，增加成长历练；

第二框情绪管理

1、情绪的表达：

①人与人之间的情绪会相互感染，即使没有语言的交流，一个人的表情、声调、姿态和动作所表达的情绪也会影响周围的人。②情绪的表达不仅与自己的身心健康有关，而且关乎人际关系。③我们需要了解自己的情绪，学会以恰当的方式表达情绪。

2、为什么要学会调节情绪？：

①保持积极的心态，能让我们的生活更加美好；

②（负面情绪的影响）适度的负面情绪可以帮助我们适应突发事件。持续地处于负面情绪，危害我们的身心健康；

③学会合理调节情绪，使情绪在生理活动、主观体验、外显表情等方面发生一定的变化，有助于我们更好地适应环境；

④运用情绪调节的方法，我们还可以帮助同学、家人改善情绪，使他们保持积极乐观的心境。

3、调节情绪的方法——改变认知评价、转移注意、合理宣泄、放松训练；

4、如何安慰他人：①为他做些体贴的事；②做一个耐心的听众；

③设身处地向他表示理解；④帮助他转移注意。

第五课

品出情感的韵味

第一框 我们的情感世界

1、我们通过情感来体验生命、体验生活;同时，情感让我们的内心世界更加丰富。

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2、情感与情绪的关系？

①情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感；

②情感与情绪有区别：情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化。情感则是不断强化、逐渐积累的，相对稳定。

3、情感的种类？①基础情感：安全感；②高级情感：道德感；③正面情感体验:爱的情感；④负面情感体验:恐惧感；⑤两个方面混杂情感体验：敬畏感。

4、情感的作用？

①社会生活中，情感是人最基本的精神需求；

②情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们作出行动；

③情感与我们的想象力、创造力相关。丰富深刻的情感有助于我们更全面的观察事物，探索未知；

④情感伴随着生活经历不断积累、发展，是我们生命成长的体现；

第二框在品味情感中成长

1、体味美好情感的作用——生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。

2、获得美好情感的方式有哪些——①情由心生，美好情感是在人的社会交往、互动中自然引发的。②我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。

3、负面情感体验的意义——①丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈；②将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。

4、传递情感正能量的途径——①用自己的热情和行动来影响环境，传递情感正能量；

②在与他人的情感交流中，传递情感正能量。

5、体味情感，传递情感有什么意义——我们在生活中不断创造美好的情

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感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量；周围世界也因此而多一份美好；

第六课 在集体中成长

第一框 集体生活邀请我

1、集体的定义：集体是人们联合起来的有组织的整体。一般来说，集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多。

2、我们在集体中得到的温暖：希望被认可和接纳；得到尊重和理解；获得安全感和归属感。

3、集体荣誉感的作用：

①集体荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进；

②集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。

4、集体的力量来源：集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。集体的力量来源于集体成员共同的目标和团结协作。

5、集体力量的形成：

①个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；

②个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大合力。借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。

7、集体力量的作用：

①集体的力量，让我们得以完成许多凭一己之力无法完成的事情。②集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。个人在集体生活中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获得成长。

第二框 集体生活成就我

1、在集体中能涵养哪些品格？为什么？

①集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。

原因：在集体中，每个人有不同的角色，承担不同的职责，我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。②集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力。

原因：在集体中每个人来自不同的家庭，有不同的生活经历和性格特点，2018年七年级道德与法治下册知识点

我们在交往中学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。

2、为什么在集体中能发展个性？

①集体生活为我们搭建起与他人、与世界交往交往的平台。在这个平台上，我们展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。②每个人的个性特点不同。人与人之间的差异是我们发展和完善个性的‚明镜‛，也是集体生活中重要的学习资源。学习他人的优点，有助于我们完善个性。

③实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能。

3、如何在集体生活中发展自己的个性？

①在集体生活中展示自己的个性、发展自己的个性；

②包容他人的不同，学习他人的优点，在集体交往中完善自己的个性； ③积极参与共同活动，把握机遇，自主发展，使自己的个性不断丰富。

第七课 共奏和谐乐章

第一框 单音与和声

1.集体规则的作用？

在集体.每个人都有自己的意愿，集体又必须有一些共同的规则。这些规则能够保证集体的和声更动听。2.个人意愿与集体规则：

（1）当集体规则与个人意愿一致时，并且能够保证个人利益时，我们积极遵守和维护集体规则。

（2）当集体规则与个人意愿冲突时：

①存在冲突的原因：集体规则与我们的某些个性化需要之间存在矛盾甚至冲突，这可能基于一方有不正当或不合理的要求，也可能是个人和集体的需要不同。

②解决个人意愿与集体规则的冲突方法：面对冲突，我们通常会让个人意愿服从集体的共同要求；理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，就可能找到解决冲突的平衡点；对于集体要求中存在的不合理因素，我们可以通过恰当的方式，提出积极的改进建议。3.怎样让集体的和声更美？（1）做好自己，遵守规则

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（2）对于集体要求中存在的不合理因素，我们可以通过恰当的方式，提出积极的改进建议。

（3）正确处理个人利益与集体利益的关系：

在集体中，个人利益与集体利益在本质上是一致的；

当个人利益与集体利益发生矛盾时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义；

坚持集体主义，反对极端个人主义；

（3）在集体生活中，正确处理个人矛盾（个人之间的冲突）：

要慎重考虑，冷静选择适当的处理方式。

无论个人之间有多大的矛盾和冲突，我们心中都应有集体，识大体、顾大局，不做有损集体利益的事情。4.坚持集体主义意味着什么？

不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己不顾他人的极端个人主义。

第二框 节奏与旋律

1、列举‚角色不同，责任不同‛的例子：

在家庭生活中，我是子女，孝敬父母是我的责任；

在学校生活中，我是学生，尊敬老师、努力学习是我的责任； 在社会生活中，我是公民，遵纪守法是我的责任。

2、排解角色冲突带来烦恼的方法有：

考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度。

当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。

我们在不断调整自己的节奏中学习过共同生活，在解决不同集体的角色冲突中学习过集体生活，让自己更好地融入集体，感受集体生活带给我们成长的快乐。

3、什么是集体中的小群体——在集体生活中，一些志趣相投、个性相似或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。

4、小群体的影响、作用：

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在小群体中，彼此相互接纳、欣赏，找到自己位臵，体会到归属感和安全感。

在小群体中，我们与同伴更容易理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学中增长才干。

5、小群体和集体的关系：

当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，就能感受到集体生活的美好，更愿意积极参与集体的建设。

当小群体不能很好地融入时，就会产生与小群体之外的其他同学的矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。

6、什么是小团体主义：小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益臵于集体利益之上，沦为小团体主义。

7、面对小团体主义的方法：

需要我们‚心怀一把尺子‛，不为成见所‚扰‛，不为人言所‚惑‛； 明辨是非，坚持正确行为，坚持集体主义，反对小团体主义。

第八课美好集体有我在第一框 憧憬美好集体

1、集体的愿景的定义：美好的集体拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同共同的价值观，形成一致的目标和追求，这就是集体的愿景。

2、集体愿景的作用：

愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力； 共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取。

3、美好集体的作用：

美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领我们成长。在美好集体中，每个人都能在其中获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，感受集体的关爱和吸引，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。

4、美好的集体的特点、表现：

美好集体是民主的、公正的；美好集体是充满关怀与关爱的； 美好集体是善于合作的；④美好集体是充满活力的。

2018年七年级道德与法治下册知识点

5、美好集体是民主的、公正的要求——

对于集体事务，每个人都可以提出意见和建议，每个人的意见和建议都应得到尊重和重视。

每个人都应该遵守共同的规则，在规则面前没有特权和例外每个人都享有公平的发展机会，没有偏见与排斥。

6、美好集体是充满关怀与关爱的要求——

在集体生活中人与人之间友善相待、礼让他人，相互包容，相互关心、相互帮助；不仅有关怀与友爱之心，而且有具体的行动和得当的方法不以关爱之名行伤害之举，不歧视侮辱他人。

第二框

我与集体共成长

1、怎样在共建中尽责？

集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，需要我们自主建设、自我管理。共同确定愿景和目标，让它凝聚每个人的才华与智慧。共同商定集体的规则与制度内容。协商确定对组织领导者的品格与才能要求，通过民主程序选举组织领导者。④民主制订规则，需要我们的自

治精神。

④共同创造良好的集体氛围。良好的人际关系、健康的舆论氛围、积极的精神气息，离不开每个人的努力。

2、自治精神表现在：每个成员主动参与集体建设，积极参加集体活动，自觉维护集体荣誉。P79

3、如何承担对集体的责任？（怎样为集体出力？）

集体建设需要每个人的智慧和力量；集体事务需要每个人去分担，事事都要有人做；集体中没有旁观者，人人都要积极参与，每个人都是集体的主人

为集体出力，需要每个人从实际情况出发，各尽其能，发挥所长。③集体荣誉是我们共同的利益和荣誉，需要我们悉心呵护。④勇于担责，体现在实际行动中，落实于具体的事情里。

⑤在集体生活中，学会接纳他人，理解和包容他人；学会 关爱他人，互相帮助；学会参与，学会担当。这些是我们走 向社会的‚必修课‛。

4、承担责任的重要性、意义：

2018年七年级道德与法治下册知识点

承担责任既是个人有所成就的基础，也是集体发展的必要前提。在集体生活中学会承担责任，是自我磨砺的过程；

有助于我们学会正确地做事，提高能力，获得他人的认可与尊重，扩大自我成长的空间；

③勇于担责，可以为自己赢得更多信任，可以让自己被赋予更大的责任，拥有更多的发展机会。

第九课 法律在我们身边

第一框 生活需要法律

1、法律与生活的关系：

我们在生活中形成的各种社会关系以及产生的矛盾和纠纷，不仅需要依靠道德、亲情、友情来协调，还需要法律来调整。每一部法律都是应生活的需要而制定和颁布，又对生活加以规范和调整。我们的生活与法律息息相关。

法律已经深深地嵌入到我们的生活当中，渗透到生活的方方面面。作为社会关系的调节器，法律不仅服务于人们的当前生活，而且指导着人

们未来的生活。

法律与我们每个人如影随形，相伴一生。我们一生都享有法律规定的各项权利，同时必须履行法律规定的各项义务。

2、什么是法律？（法律的本质：）

法律是统治阶级意志的体现，是用来统治国家、管理社会的工具，也是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺。

3、什么是法治：法治就是依法对国家和社会事务进行治理，强调依法治

国、法律之上。

要求任何组织和个人都要服从法律、遵守法律、依法办事。

4.2014年十八届四中全会提出了全面推进依法治国的总目标，即是建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。

5、全面推进依法治国的总目标的意义、作用：

法治助推中国梦的实现；是实现政治清明、社会公平、民心稳定、国家长治久安的必由之路。

法律是治理国家的重器，为我们的成长提供文明有序、和谐自由的空

2018年七年级道德与法治下册知识点

间。生活离不开法律的规范和保障。

6、原始社会没有法律，人们用习惯来约束自己的行为，靠人们自觉自愿来遵守。国家产生之后，统治阶级开始有意识地创制法律。

7、现代国家，用法治替代了人治。

第二框

法律保障生活

1、约束人们生活中的行为规范有：道德、法律、纪律等。

2、法律与道德的共同作用：—— 是人们生活中的行为规范；

共同约束人们的行为，调整社会关系，维护社会秩序。

3、法律的特征：——

法律是由国家制定或认可的。法律是由国家强制力保证实施的。法律对全体社会成员具有普遍约束力。

4、法律与道德的区别：P91--92

法律是由国家制定或认可的，道德是自然形成的。

法律是由国家强制力保证实施的，其他规范则依靠社会舆论，信念、习俗、教育或行政力量保证实施。（最主要的区别特征）法律对全体社会成员具有普遍约束力。

5、法律对全体社会成员具有普遍约束力表现在：P92

法治社会里，公民在法律面前一律平等，任何人没有超越法律的特权。每个公民都平等的受到法律的保护，平等的享有权利和履行义务。任何人不论职务高低，功劳大小，只要触犯国家法律，都必须承担相应的法律责任。

6、法律的作用：P93--94

（1）法律具有规范作用，规范全体社会成员的行为。

（表现：法律规定我们应该享有的权利，应该履行的义务；法律让我们懂得在社会生活中可以做什么，应该做什么，不应该做什么，应该怎样做，不应该怎样做。也为我们评判、预测自己和他人的行为提供准绳，指引、教育人向善。）

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（2）法律具有保护的作用。法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，伸张正义，维护我们的合法权益，是我们的保护神。（3）

第十课 法律伴我们成长

第一框 法律为我们护航

1、在我国未成年人的定义：未满十八周岁的公民。P96

2、特殊保护未成年人的原因：

未成年人身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，辨别是非能力和自我控制能力不强，容易受不良因素的影响和不法侵害。

未成年人的生存和发展事关人类的未来，保护未成年人的合法权益，是人类文明和社会进步的应有之义。在现实生活中，侵害未成年人合法权益的事件时有发生。P96

3、保护未成年人的法律有：《宪法》《婚姻法》《义务教育法》④《未成年人保护法》——专门的法律；⑤《预防未成年人犯罪法》——专门的法律

4、保护未成年人的四道防线：P99

家庭保护——基础；学校保护——重要作用；

社会保护——不可缺少的组成部分；④司法保护——重要保障。

5、保护未成年人都是谁的责任？——国家机关、武装力量、政党、社会团体、企事业单位组织、城乡基层群众性自治主组织、未成年人的监护人和其他成年公民的共同责任。

6、法律给我们特殊的保护，我们未成年人该怎么做？ P100

我们要珍惜自己的权利，依法行使自己的权利；

同时也要尊重和维护他人权利，自觉履行公民应尽的义务。

第二框

我们有法律同行

1、依法办事的原因是——国无法不治，民无法不立，法律保障人们的幸福生活。法律保障功能的实现靠我们每个人对法律的尊崇和遵守。

2、依法办事的要求是——

遵守各种法律法规；遇到问题需要解决，应当通过法治方式，表达自身合法的诉求和愿望。

②在实现自身利益的过程中，还要自觉维护他人和集体的合法权益。

2018年七年级道德与法治下册知识点

依法办事，就要养成学法尊法守法用法的习惯，逐步成长为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。

3、树立法律信仰原因（必要性）——

 建设法治中国是中国人民的共同事业，人民既是法治的践行者，又是法治的受益者；

②法律的权威来源于：人民内心的拥护和真诚信仰。当法律真正成为我们的信阳时，才会充分体现法律自身价值，发挥其应有的功能。

4、树立法律信仰要求：发自内心的尊崇法律、信赖法律、遵守法律和捍卫法律。当法律真正成为我们的信阳时，法治精神铭刻在人们心中。5.人民道德水平提高有什么好处？

法治时代，并不否认道德的重要性。人们道德水平的提高，有益于增强尊法守法的意识和自觉性，有利于促进法治生活方式的形成。6.法治时代，对青少年的要求：

青少年健康成长的基本要求: 增强法制意识，依法办事。

青少年不仅是法治中国建设的受益者，更是参与者和推动者。P103

7、当自己的合法权益受到侵害时，我们的做法是：双方当事人协商解决；向他人寻求帮助；向有关部门反映情况；④拨打110报警电话，运用法律来维护自己的合法权益。

第四篇：一年级道德与法治第四单元教案

第一课 荷风送香夏意浓

教学目标：

1.观察夏天天气和动植物的变化，感受夏天的美，喜欢夏天。

2.乐于参加夏季的劳动和有意义的活动。3.用自己的方式表达对夏天的喜欢。

教学重难点：

观察夏天天气和动植物的变化，感受夏天的美，喜欢夏天。教学过程：

一、激发兴趣，导入新课

（1）同学们，你们喜欢唱歌吗？让我们来唱一唱《知了》这首歌好吗？ 学生齐唱：“河边杨柳梢，知了声声叫，知了——知了——知了，夏天已来到。”

（2）同学们，夏天已经悄悄地来到我身边，你们感受到了吗？

二、主题探究：夏天真热闹

活动一：了解夏天的季节特点，感受夏天的变化 1.同学们，请看大屏幕上的图片，谁能说说哪些图片是夏天的？为什么？

2.谁能说说夏天与别的季节的区别，或者说夏天有哪些自己独有的特点？

天空有什么不同？（夏天的天空多云）

(2)树木有什么不同？（夏天的树叶茂密；桃树结出了桃子）

(3)田野里庄家有什么变化？（玉米长高；小麦成熟；开始收割）

(4)小河有什么变化？（河岸长满绿草；河水增多，水中荷花开放）

(5)人的衣着有什么变化？（换了夏装）

(6)孩子们在户外玩什么？（游泳）这说明夏天的天气怎样？（变热）

3.组织学生在充分体验和观察的基础上，开展小组讨论“夏天来了，周围有什么变化”？ 教师结合学生的讨论适当点拨。如：

①夏天的天产一毛怎样？

②花草树木有什么特点？

③人们的衣着、饮食有什么变化？

活动二：交流自己观察到的夏天，了解生产和生活特

（1）夏天的颜色。出示嫩绿、火红、金黄、雪白四种色卡。结合你生活中看到的，说说你会选择哪种颜色代表夏天？为什么？

（2）夏天的花儿。春天姹紫嫣红，夏天的花儿也是绚丽无比。课前，大家组成五个小组去进行了了解，大家

茉莉、丁香等，大多是洁白如玉的花儿。

（3）夏天的虫儿。夏天，也是昆虫的世界，大家认识哪些夏季特别活跃的虫儿，给我们介绍一下？各组出示课前填好的昆虫卡，在 全班进行交流，适时对昆虫卡进行补充。萤火虫、蚂蚁、螳螂、苍蝇、蚊子、蜻蜓、西瓜虫、蟋蟀、蜜蜂、天牛、知了等。昆虫卡 小组 昆虫名称 是否鸣叫 主要特征 活动方式 是益是害

（4）夏大的人们。夏天的动植物千姿百态，夏天人们的生活有什么变化，大家观察到了吗？通过穿裙子、戴草帽、擦防晒霜、打遮阳伞、到大树一下乘凉、吃冷饮、吹空调、游泳、避暑等生活现象；玉米长高，小麦成熟，开始收割等生产特点。

（5）师：夏天的太阳公公发威了，我们的生活和生产也发生了很大的变化。

活动三：用自己的方式表达对夏天的喜爱

1.师：你喜欢夏天吗？为什么？ 通过讨论、交流促使学生再一次梳理自己的感受，加深对夏天的 印象。2.个性化表达我对夏天的感受。表达形式不拘，可续写儿童诗《夏天在哪里？》 夏天在哪里？ 在知了的叫声里，在西瓜的甜蜜里，…… 还可以拿出彩笔画出心中的夏天，也可以用笔写出对夏天的印象。

教师总结：（表扬获得“聪明星”最多的小组）火热的夏天让我们领略到了不一样的生活，给我们大家带来了无穷的乐趣！

三、总结收获，感悟提升

各地夏天的一般特征是相似的，但具体的特征（例如天气热的程度、什么树开花、什么庄稼和果实成熟、什么鸟飞来等）有所不同，夏天到来的早晚、延续的时间长长短也有所不同。在我国，一般来说，南方夏天到来得早，延续的时问长，天气特别热；北方夏天到来较晚，延续的时间较短，天气也没那么热。

一、拓展延伸，指导生活

继续观察我们周围的大自然，随着季节的推移有什么变化。

第 2 课时

教学目标：

1．初步了解夏天大气、季节变化的特点，以及对生活的影响。

2．初步学习根据夏天天气变化安排自己的生活，学会照顾自己。

3．知道雷雨天气安全常识，避免意外伤害，掌握紧急情况下的逃生或求助办法。

．初步学习用观察、看天气预报等方法对夏季天气进行简单的探究活动。

教学重难点： 了解天气变化对生活的影响，学会雷雨天气安全常识。

教学准备：课件 PPT，谚语、视频等。

教学过程：

一、激发兴趣，导入新课

（1）多媒体播放或老师讲述避雨的故事。（雷雨天气，小红站在大树底下躲雨，小明赶紧告诉她不能这样做）

（2）错误大搜索：（播放课件：雷雨天气，几种错误的生活方式）找出圆圆和盼盼有哪些做错的地方：（根据教科书或已有的经验，可 找出雷雨天气打电话、看电视等有危险的做法）

（3）谈谈我的经验：夏季是雷雨多发季节，我们这里也经常碰到雷雨。说说自己有过的雷雨天的经历和怎样避免意外伤害的经验和办法。

二、探究活动

活动一：天气变化影响大

1.观看视频动画（爸爸要出门，没看大气预报，到了机场，发现飞机航班推迟）

师：从视频中，你懂得了什么？ 小组讨论交流，展示讨论成果。

（1）天气影响人们出行；

（2）天气影响农业生产；（3）天气影响我们上学、生活…… 活动二：天气预报作用大

1.让大家观看“央视天气预报”。

2.师：同学们，大家是不是很熟悉这段视频呢？ 3.师：大家知道这是什么视频吗？谁知道给大家说一说。

4.师：对，这是中央电视台每天的天气预报，那天气预报对我们的生活有什么作用呢？没有它不行吗？ 5.请大家小组讨论流。

5.小组展示，形成共识：天气预报作用大。活动三：知晓天气方法多

1.师：大家讨论一下，然后说一说，我们从哪里了解到未来天气的变化情况？

2.师：大家说了很多的方法。我们打开教科书第 53 页，看图中的同学们又是怎么做的？（出示一段常见的天气预报，和生一起分析：这样的天气，我们该怎么应对）

3.教师总结：可见获得未来天气的途径有很多，像看电视、读报纸、听广播、上网查询、打电话、手机短信等都是及时了解天气变化的好方法。

三、总结收获，感悟提升

（1）请大家课下观察一周的天气变化，并在纸上记录下来，想想如何让天气为我们服务，利用好天气变化。

（2）继续搜集有关天气的谚语、故事等，在以后的课堂上交流。

第二课、平安过夏天 第 1 课时

教学目标：

1．关爱他人，友爱同伴，乐于分享高温天气下的保健常识。

2．初步了解预防中暑的常识，学会照顾自己的生活。3。学习运用调查、访问等方法进行简单的生活探究活动；知道基本的防暑保健方法。

教学重难点：初步了解预防中暑的常识，学会照顾自己的生活。

教学准备：

多媒体课件、遮阳伞、遮阳帽、防晒衣等防暑用具。教学过程：

一、角色扮演，激发兴趣，导入新课

1.师：同学们，今天老师要和同学们一起上一节有趣又有意义的课。板书课题：预防中暑办法多

2．我们一起来探究：预防中暑办法多

二、探究活动

活动一：看图画，讲故事

1.师：（课件出示教科书彩图）谁来说说图画上的小朋友们怎么了？（引导学生将右图讲一个较为完整的故事，特别要注意讲清楚图中中暑小朋友的表现以及图中人物的提下语）

2.师：（播放课件，向学生具体介绍什么是“’中署”）看来图上的小朋友跟同学们一样，夏天的生活丰富多彩，可是夏天因为气温高，我们要特别注意身体健康。否则，就会跟他们一样中暑了。活动二：我当小老师

1.师：其实中暑并不可怕。生活中，只要我们注意做好防护措施，中暑会远离我们。

2.师：有哪位同学愿意上台当小老师，给同学们讲一讲你的防暑办法有哪些呢？（学生轮流上台当小老师讲解防中暑措施，可以是书上的内容，可以是课前搜集的内容，边讲解边拿道具演示更好）活动三：小专家会诊

1.师：小老师本领高，同学们收获大，了解了那么多预防中暑的办法，现在大家可都是小专家了!给自己鼓鼓掌。可是，如果有人不注意预防，真的中暑了该怎么办呢？ 现在有请你们这些小专家们会诊了!

2.师：同学们，我们每四人组成会诊小组，讨论中暑后的解决办法。然后小组代表汇报本小组会诊结果，其他小组成员纠正补充。

3.小组汇报会诊结果，教师随机引导。

三、总结收获，感悟提升

1.师：这节课你都有哪些收获？学生小组交流后全班交流。

2.教师总结：刚才同学们分享了预防中暑的办法，相信同学们今后的生活一定会更加快乐健康。

四、拓展延伸，指导生活、师：回家把自己的收获和快乐讲给爸爸妈妈听，课下有兴趣的同学可以搜集一下如果天气过于寒冷，我们应该如何预防冻伤的知识。

第 2 课时

教学目标：

1．初步了解夏季保健常识，并在生活中运用；初步具有夏季保健意识。

2．初步养成良好的夏季饮食和个人卫生习惯。

3．初步体验与夏季健康生活相联系的学习过程。

教学重难点：初步养成良好的夏季饮食和个人卫生习惯。教学准备：多媒体课件、学生表演、儿歌。

教学过程：

一、激发兴趣，导入新课

（1）图片导入（教师播放动画片“夏日美食自述”，学生欣赏）师：同学们，你们喜欢这些美食吗？能说说你们喜欢的理由吗？（学生回答）

（2）师：在同学们眼中夏天是炎热的，但又是多姿多彩的，很多好吃的水果、蔬菜供我们享用呢!雪糕、冷饮等也给我们带来了不少的诱惑，但是这些美食如果食用不当就会给我们的健康带来危害，你相信吗？

二、主题探究活动

活动一：夏天饮食学问多

1.夏季饮食不当的危害

①师：夏季好吃的东西很多，但怎样合理健康地享用他们呢？

②情景剧表演 放学后。小明和小军跑得满头大汗，两人直喊“真热”“快热死了”。小军说：能不热吗？今天的气温 40 度，热得我都快喘不过气来了。" “能吃点雪糕、冷饮该多好呀!” “走，我们买去”…… 不一会，小军就肚

子疼起来，疼得他直哆嗦，小军难受的样子真可怜，唉!都是冷饮惹的祸!

2.师：这两位同学表演的怎么样？通过他们的表演你知道了什么？

生 1：我知道小军师因为雪糕吃得太多，才肚子疼。生 2：我知道吃食物不当，会影响我们的健康。3.师：饮食不当就会给我们的身体带来严重伤害。看来，夏天如果饮食不当，轻者会影响我们的健隶，重者会危及我们的生命。关于夏季饮食还有不少学问呢！

活动二：夏季饮食要注意什么

1.师：夏季的饮食应该注意什么呢？下面我们先在小组里讨论一下，一会儿我们共同交流。

2.小组讨论交流。

3.全班汇报交流夏季饮食应该注意的问题？

生 1：吃水果前要洗一洗。生 2：不能喝生水，生水中有细菌。生 3：不能暴饮暴食，吃冷饮不能过多。

生 4：变质的食物不能吃，过期的食物不能吃。4.师：怎样才知道食物变质、过期了呢？

生 5：不能只吃自己喜欢吃的食物，要注意营养均衡。5.师：正如大家所说的，我们要正确的、科学的饮食。（板书：正确、科学的饮食）

6.关于正确、科学的饮食医生是怎么说的，下面我们来听听医生的话。（播放多媒体课件）

7.师：听了医生的话你又知道了什么？指名说说…… 8.师：、通过刚才的讨论交流和医生的介绍，我们知道了夏季饮食要注意的一些问题，同学们你们刚才能说到，在现实生活中能做到吗？现在我们就来模拟一些生活中夏季饮食的场景，在小组里演一演。

9.学生到台上模拟表演

情境1： 小红说：“妈妈，你回来了，你买了什么好吃的？” 妈妈笑着说：“我买了你最爱吃的西红柿” 小红高兴地说：“太好了，我可以一饱口福喽” 妈妈说：“要洗一洗才能吃。” 小红说：“我知道”说完便拿着西红柿，打开水龙头洗了起来。

情境 2： 买食品看生产日期和保质期。

情境 3： 爸爸带着儿子吃烧烤。既不卫生还有致癌物质：

10.师：看了他们的表演，你想说点什么？ 11.教师总结：夏季由于气温高，我们要注意饮食卫生，养成正确、科学的饮食习惯。这些不仅要自己自觉做到，还要向周围的人宣传健康的饮食方式，这样，疾病才会远离，健康才会常伴随。活动三：我是保健小能手

（1）师：夏天保健，我们应该注意什么？我们将开展保健知识大比拼，评选咱们班的保健小能手，让我们出发吧!多媒体出示比赛要求 注意听，仔细看，回答问题要抢先； 清楚说，准确做，保健能手就是我。

（2）学生分为四个竞赛小组，给小组取名，再选出一名小组长。各小组抢答辨析，教师充当主考官的角色，根据学生的回答依次在黑板上贴上智慧星。

①多媒体依次出示第一组问题—夏天怎样凉快好？ A．刚踢完球，太热了，用冷水冲冲头该有多痛快。B．空调让我们冬暖夏凉，但我们不能在空调前久站，因为这样会让我们生病的。

C．凉凉甜甜的冰棍是我们小朋友在热天里的解暑食品，我每次 都要吃个够。

D.星期六，我要约着小同学去水库里游泳，这事可不能让大人知道，不然就去不成了。

②多媒体依次出示第二组问题——夏天怎样预防疾病传播？

A．我一口气吃了六根冰棍，肚子好痛啊!B．地里的黄瓜熟了，趁着大热的天，我摘两根就吃，解解渴。

C．小明刚做完作业，肚子好饿，随手就抓了个馒头吃起来。

D．饭桌上的饭菜里有几只苍蝇，我不能吃了。（3）评出本节课最佳保健小组及保健小能手，颁发智慧星。

三、教师总结：

同学们，在今天的活动中，我们学习和掌握了在炎热夏天防暑、防腹泻等一些保健小知识，希望大家在夏季更好地进行自我保护，从而让自己身体更健康，让家人更放心。活动四：我是小医师

创设情景，让学生利用手里的药品现场解决蚊虫叮咬的情况，并介绍这些药品的作用及使用方法。

三、总结收获，感悟提升

师：同学们的收获真不少，相信同学们也一定能够说到做到，最后老师也祝愿大家都能度过一个美好的夏天，健康幸福常相伴。

四、拓展延伸，指导生活

评选健康安全小卫士，与家人朋友分享夏季保建知识。

第 3 课时

教学目标：

1．喜欢参与水中的游戏和运动，知道天气突变时的逃生或求助方法。

2．学习防溺水的安全常识，有自我保护意识，提高自我保护能力。

3．不到危险的地方去，避免意外伤害。

教学重难点： 学习防溺水的安全常识，提高自我保护能力；避免意外伤害，不到危脸的地方去。教学准备：多媒体课件。教学过程：

一、导入新课，感受乐趣

（1）师：同学们，在夏大，你最喜欢的一项运动是什么？ 生：游泳。

家都参与讨论和水有关的做过哪些游戏呢？感受到哪些乐趣？（学生畅所欲言，如：漂流、打水仗、游泳、打水枪……）

（2）师：看来在夏天同学们都喜欢和水亲密的接触。（板书主题：乐在水中）

二、主题探究活动

活动一：感受游泳的乐趣（播放录像，分享乐趣）

（1）看录像：学生在“水上世界”里玩耍场景的录像。（2）青少年宫“水上世界”是我们玩水的首选之地，除了“水上世界”，同学们玩水还有哪些好去处，谁给大家推荐一下。

（3）学生推荐：通过照片、口述等形式介绍不同地域、安全游乐场所。如：亲水平台（有标准泳池、浅水池，非常适合儿童游乐）；休闲广场的音乐喷泉、沙滩浴场；水上

世界乐园（有大型的水上游乐设施、适合全家人一起 去，比较安全，可以享受家庭游乐的快乐）；游泳馆（常年恒温、水质好、管理规范）；新型小区内的游泳池……

（4）师小结：看来，说到游泳、玩水，大家都有说不完的话。大家都知道选择到安全的地方去游泳、戏水，因为游泳既好玩，又能锻炼身体，是一项不错的运动。活动二：注意安全，体验乐趣

（1）在游泳时，我们还要注意一些问题，学习教科书，出示第59 页的图。

（2）对学生进行安全教育。同学们看图、交流：游泳时应注意些什么问题？

①游泳前要试试水温，做做准备运动。

②不到危险的地方游泳，注意游泳场地的选择。

③儿童不能独自游泳，要在大人的带领和辅导下游泳。（板书）

（3）除了以上的注意事项以外，游冰时还需注意哪些事项呢？在小组内和全班进行交流。

（4）经验交流会。（适时板书挂图）

如：准备活动： ①游泳前要试试水温，做好准备活动； ②不要空腹游泳； ③刚吃过饭不能游泳； ④不要在游泳池四周打闹；⑤ 不离开家长的视线； ⑥不到江河湖泊和水库游泳； ⑦ 游泳不要超过 2 小时。

（5）同学们都知道夏天游泳要注意安全了。可有的小学生没有时刻提醒自己，不断有到江边游泳造成死亡的事件发生，同学们把自己收集的资料在组内说说。

（6）教师总结：在生活中，不懂得自我保护而溺水身亡的事件多有发生，这些惨痛的事实和教训都给我们敲响了警钟，只有我们学会保护自己，加强自我保护的意识，这样我们才能玩得开心、玩得愉快，健康地生活。活动三：预防溺水这样做

（1）我们了解了夏季游泳的快乐，为了预防溺水又让自己过一个清凉的夏天，同学们有什么妙方吗？

（2）开展防溺水方法的征集活动。

①小组交流、归纳出各组的防溺水方法；

②通过各种形式介绍、交流自己的搜集的有关防溺水方法；

（3）防溺水方法的推荐活动。以小组为单位，每个小组派一名代表上台交流成果。

①不要独自一人外出游泳，更不要到不知水情且易发生溺水伤亡事故的危险场所去游泳。选择好的游泳场所，对场所的环境（如该水库、浴场是否卫生，水下是否平坦，有无暗礁、暗流、杂草，水域的深浅等情况）要了解清楚。

②必须要有组织并在成人或熟悉水性的人的带领下去游泳，以便互相照顾。如果集体组织外出游泳，下水前后都要清点人数、并指定救生员做安全保护。

③要清楚自已的身体健康状况，平时四肢就容易抽筋者不宜参加游泳或不要到深水区游泳。要做好下水前的准备，先活动活动身体，如水温太低应先在浅水处用水淋洗身体，待适应水温后再下水游泳。

④对自己的水性要有自知之明，下水后不能逞能，不要贸然跳水和潜泳，更不能互相打闹，以免呛水和溺水，不要在急流和漩涡处游 泳。

⑤在游泳中如果突然觉得身体不舒服，如眩晕、恶心、心慌、气短等，要立即上岸休息或呼救。

⑥在游泳中，若小腿或脚部抽筋，千万不要惊慌，可用力蹬腿或做跳跃动作，或用力按摩、拉扯抽筋部位，同时呼叫同伴救助。

（4）他人溺水时如何施救。

①大声呼救。向附近的成人大声呼喊，尽量引起大人注意，请大人开展营救。

②简明扼要地向施救人员讲清落水人数、地点，便于开展营救工作。

③可将救生圈、竹竿、木板等物抛给溺水者，再将其拖至岸边。未成年人发现有人溺水，不能贸然下水营救，应

立即大声呼救。生命只有一次，幸福快乐掌握在你的手里，希望同学们通过这堂安全教育课，学会珍惜生命，养成自觉遵守防溺水安全原则的好习惯。活功四：面对突变天气怎样做？

1.多媒体播放有关台风、洪水等自然灾害的视频，让学生了解有关天气突变的情况。

2.演一演 天气要变了，你做好准备了吗？老师可提供一些情境让学生选择。轰隆降，下大雨了； 呼啦啦，刮大风了； 学一生自主选择表演内容、自主选择表演方式：如演雷雨天——谁演雷公公，谁演雨，谁演小朋友，怎么演，都由学生去发挥创造。

三、交流

（1）说一说，遇上这样天气变化，我们要注意些什么。引导学生从教材提供的案例中发出更多的话题，如刮台风的天气，如何提前预知、躲避、要注意的事项。河水高涨时知道要往高处走。

（2）交流资料 教师总结

看来大家都能了解到一些好方法，把我们今天学到的灾害天气紧急避险的方法在家人进行交流，开展一个“家中紧急避险小秘诀”的活动，看看谁最棒!第三课

迎接暑假生活

第 1 课时

教学目标：

1．喜欢暑假生活，乐于和同伴交流暑假打算。

2．了解暑假中有意义的活动，尝试安排自己的暑假生活。

3．初步学习运用调查、访问等方法对暑期生活进行探究。

教学重难点：

学习如何合理安排自己的暑假生活。尝试通过调查、访问等形式进行探究活动，并努力实施暑假计划。活动，并尝试总结提升获得的经验和信息。教学准备：

1．教师课前调查了解学生及家长暑假的初步打算。

2．学生课下对高年级的同学进行访问，了解他们暑假生活是怎样度过的 教学过程

一、歌曲激趣，导入新课

1.教师播放歌曲《快乐的暑假》。

2.师：同学们，一学期的学校生活就要结束，暑假生活即将来临，你们高兴吗？为什么要放暑假？你知道假期有多长？

二、活动引导，主题探究

活动一：“我的暑假打算” 讨论会

（1）我来说一说

①师：你准备怎样度过这个暑假，请说说自己的想法吧。

②小组交流自己的暑假打算。③全班交流自己的想法。

（2）我来评一评

①引导学生对大家的暑假设想进行评价，教师适时进行引导。

②颁发创意奖。

活动二：“我是小记者”活动

1.师：刚才同学们都谈了自己的暑假打算，那么你们想知道高年级的大哥哥，大姐姐是怎样安排自己的暑假生活的吗？快让我们组成“小记者团”去采访一下他们吧。

2.师：先想想，采访前我们要做哪些准备？采访时应注意什么问题？

生答后师进行总结，采访前应注意： ① 明确采访主题

② 确定采访对象并进行联系

3.准备好记录本和笔等, 采访时应注意： ①文明礼貌.②做好采访记录。③小组成员分工合作。

4.组织“小记者团”开始采访。

5.采访汇报交流。

活动三：我的暑假计划我来定

（1）教师列举几种暑假计划的制定形式。

（2）组织学生制定自己的暑假计划。

（3）小组交流暑假计划，然后推荐进行全班交流。

三、总结收获，感悟提升

1.谈谈学习本课的收获。

2.教师总结：通过学习，我们了解了为什么要放暑假，采访了高年 级大哥哥大姐姐，还学习了制定暑假计划的方法，希望大家能够在爸爸妈妈的帮助下进一步完善自己的计划，使自己度过一个充实愉快、有意义的假期。

四、课后延伸，完善计划

教师布置学生课下可以与家长共同修改自己的暑假计划，下节课继续交流完善后的计划。

第 2 课时

教学目标：

1.喜欢暑假生活，乐于和同伴交流暑假打算。

2.了解暑假中有意义的活动，尝试安排自己的暑假生活。

3.初步学习调查、访问等方法对暑期生活进行探究活动，并尝总结提升获得的经验和信息。

教学重难点

初步学习调查、访问等方法对暑期生活进行探究活动，并尝试总结提升获得鱿经验和信息。

教学准备：多媒体课件。教学过程：

一、导入新课

（1）教师点击课件，为学生播放儿歌《快乐暑假》。

（2）师：从歌曲中，你们听出了什么？（师指导学生交流）

（3）师：从儿歌中，老师也听出了孩子们暑假的快乐心情，他们与父母依偎在一起，与大自然来一次深情拥抱，这是多么快乐的假期呀!今天我们就一起走近快乐的暑假，要放暑假啦，让我们一起快乐迎接!板书：要放暑假啦。

二、“暑假我想这样做”

活动一：交流暑假生活的打算

（1）师：同学们，面对小学阶段的第一个替假，聪明的你们，怎样度过才会更加快乐有意义呢？看，老师给同学们带来了几幅图片，看一看，图上的同学们在做什么？你有什么发现？（课件出示教科书彩图，学生观察后，师指生交流自己的看法）

（2）“暑假我想这样做”，交流暑假生活打算：师启发学生以小组为单位，展开讨论，然后引导学生表达自己在暑假里想做的事？

（3）师生随机评价同学们的暑假打算，看谁说得好计划做的事情更有意义。

（4）教师总结：同学们的想法都不错，可是长长的暑假生活，要想让它变得充实有意义，我们还可以对高年级的同学来一次调查和采访，相信他们的暑假生活，一定会给我们带来很多新奇有意义的事儿!活动二：暑假生活小调查

1.（教师点击出示教科书彩图，让学生仔细看看从图中有什么发现和收获）师：请同学们展示一下自己课前调查采访的结果，勇敢地向大家汇报一下。（师指生交流汇报自己的调查，随机进行评价，欢迎同学们提出自己的建议和想法）

2.师：听了你们的汇报，老师发现你们是遇到问题会想办法解决的优秀学生，相信通过一个暑假的丰富生活，你们会变得更加优秀!老师也带来了几幅图片，请仔细看图，原来暑假生活还可以这样度过。

3.（教师点一击课件播放教科书彩图）师：暑假生活的调查，帮助我们解决了大问题，我们一年级的小学生也开拓了眼界，接下来请在小组里边，丰富一下自己暑假想做的事，能够做到的事，看哪个小组表现得最完美，老师就奖励这个（学生看图一学生汇报调查结果——师小组“优胜团队奖”。生评议）

三、总结全文

（1）师：让我们边听儿歌《快乐暑假》边想想自己暑假里想做的事都有哪些，同时想想自已在本课学习中有哪些收获，回家说给爸爸妈妈听。

（2）学生在儿歌音乐中认真地思考，教师随机指生交流。设计意图： 以儿歌做背景，让学生真正地喜欢暑假生活并对即将到来的暑假充满期待。

四、拓展与延伸

课后与爸爸妈妈一起讨论，今年暑假还可以做哪些事情，请大人帮忙初步完成一份自己的暑假计划表。

第三课时 教学目标：

1．知道假期生活应该有规律，树立有规律生活的意识。2．在成人的帮助下，制定出科学合理的暑假计划，并努力去实现。

3．知道暑假生活应该平安、有意义，选择喜欢的方式对暑假生活进行记录和总结。

教学重点

1．知道暑假生活应该平安、有意义、有规律。

2．在成人的帮助下制定出切实可行的暑假计划。

教学难点

能够实施自己制定的暑假计划，并选择喜欢的方式记录自己的成长。教学准备：

学生在家长指导下进一步修改过的暑假计划、多媒体课件。教学过程

一、课堂回顾，谈话导入

（1）教师谈话：同学们，上一节课我们学习了怎样规划自己的假期生活，制定暑假计划，这节课我们接着来学习怎样才能够使自己的计划更加科学合理，使我们的假期生活更加有规律、有意义。

（2）板书课题：暑假这样过。

二、主题探究，丰富认知

活动一：完善我的计划

（1）教师课件出示教科书插图，提问：请同学们看看图上的同学是怎样安排自己的暑假生活的？

（2）看看自己的计划是否考虑到了学习、娱乐、锻炼、社会实践等方面，是否科学合理。

（3）进一步完善自己的暑假计划。

（4）交流完善后的暑假计划。

活动二：我当小老师

（1）课件出示 64 页插图，请同学们看看图中画的是什么？

（2）让学生当小老师，判断一下图中的同学做得对不对，为什么？你还想提醒大家暑假应注意些什么？

（3）教师总结：小老师们说得真好。我们在假期当中，除了做事有计划，生活有规律，还应该注意安全，因为安全是一切活动的前提和保障，愿大家能够度过一个安全而有意义的假期。

三、课堂总结，提高认识

（1）课件出示 64 页下半部分的几幅图，请同学们看看图上的同学们是用什么方式来展示自己的假期成果。

（2）想想看，自己准备用怎样的形式记录下假期中的成长与进步？

（3）出示课件，学习名言

平时做事无计划，急时做事无头绪。——匿名

一个人如果做事没有恒心，他是任何事也做不成功的。——牛顿

（4）教师总结：这两句名言告诉我们做事情一定要一有划性，而制定 了计划就要持之以恒地按照计划去做事。快乐的暑假就要来临了，希望大家在暑假里有计划地去学习、去玩耍，让今年的暑假在暑假计划的指导下过得更愉快、更有意义。

四、课后延伸，指导行为

（1）暑假期间认真按照计划做事，持之以恒，请家长监督。

（2）发放暑假情况记录表，自评与家长评相结合，下学期开学初上交记录表，交流假期的收获和体会，评选“假期小达人”。

第五篇：新版七年级《道德与法治》第一单元知识点

七上《道德与法治》

第一单元知识点

1、什么是“心理断乳期”？

答：“心理断乳期”主要是指青少年企图从心理上摆脱对父母的依赖，希望独立的心理状态。

2、为什么说中学时期是人生发展的“黄金期”？

答：（1）中学时期，人的生理开始出现显著变化，身高和体重迅速增长，大脑发育日趋完善，个人的行为、习惯、兴趣、爱好、性格特点逐渐形成；（2）中学时期是个人自我定位、自我发展、自我完善的重要时期。

3、为什么要科学地规划自己的学习与生活？

答：（1）科学合理的目标为人的发展指明了方向，为人的发展提供了动力。

（2）确定积极的发展目标，能够帮助我们把握学习和发展的方向，开发自身潜能，最终达到自己的发展目标。

4、我们应该从哪些方面来设计自己的成长新方案？

答：（1）学会学习；（2）养成良好的道德品质；（3）关注自我身心健康；（4）勇于创新，勤于实践。

5、学会学习，我们可以怎样做？

答：（1）经常反思自己的学习，不断总结学习经验；（2）采访其他同学，了解其成功的学习方法；（3）收集古今中外大学问家的学习故事；（4）阅读有关学习方法的书籍和报刊；等等。

6、对于“道德”，你是如何认识的？ 答：道德是规范我们该怎么做和不该怎么做的基本行为准则。道德要求广泛地渗透在我们的家庭生活、学校生活和社会公共生活中，它依靠学校教育、社会舆论、人们的内心信念和习惯发生作用。

7、“五爱”和公民基本道德规范分别包括哪些内容？

答：“五爱”：爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会义。公民基本道德规范：爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献。

8、怎样才能称得上“健康”？

答：健康不仅仅指躯体上没有疾病，还应当包括心理和社会适应能力等方面的健全与最佳状态。

9、我们可以通过哪些方式或途径实现客观、全面地自我评价？ 答：（1）通过反思和自我检查来认识、评价自己的优缺点，不断调整自我，促进自身健康发展。

（2）通过回顾以前的经历，总结成功与失败的经验教训来进行自我评价，发展自己的个性特点。

（3）通过与同龄伙伴进行比较，找出自己的特点，准确认识自己。

10、我们怎样才能更客观、更全面地认识和评价自己？

答：既要学会客观、全面地进行自我评价，也要学会通过他人的评价来认识自己，有时他人评价比自我评价更客观、更全面。并且，将自我评价与他人评价结合起来，可能会使对自己的认识和评价更客观、更全面。

11、为什么要积极接纳自我？自我接纳的意义有哪些？

答：原因：（1）世界上没有两个完全相同的人，每个人都是一个独特的个体。（2）金无足赤，人无完人。每个人都有这样或那样的不完美，不必过分在意自己身上的不完美之处。意义：（1）自我接纳是一个人健康成长的前提。（2）自我接纳是人天生就拥有的权利。（3）接纳自己是一个人具备自信和追求成长的前提。

12、一个人怎样才能走出旧我，走向新我呢？

答：一方面，我们可以树立“只有更好，没有最好”、“学无止境”的信念，以一种不满足的精神去追求自我完善；另一方面，可以通过设置更高的发展目标，来引导自我、激励自我。

13、情绪的最基本类型有哪些？这些最基本的情绪又可能会有哪些具体的情绪表现？

答：喜、怒、哀、惧是最基本的情绪类型。在这四种情绪的基础上，还可以组合成很多不同的情绪，就像调色板一样，可调出如惊喜、悲愤、喜忧参半、悲喜交加、百感交集等复杂的情绪。

14、中学生的情绪有何特点？出现这些特点的原因可能有哪些？ 答：中学生的情绪大都丰富而强烈，起伏变化也较大，很不稳定。这是因为中学生的内心存在不少矛盾，比如，渴望独立又离不开对父母的依赖，渴望与人沟通又不愿敞开自我，渴望积极上进却又意志薄弱。此外，对考试的焦虑、同学间的攀比等，也可能会让人产生烦恼。

15、为什么说不同的情绪对人有不同的影响？

答：精神愉快、心情舒畅、开朗豁达，是一个人身体健康的重要因素，当人处于积极的情绪状态时，就容易发挥出自己的水平，提高学习、工作效率；反之，长期处于愤怒、忧愁、焦虑等消极情绪状态的人，很容易患各种疾病，其判断和分析能力也会下降，容易失去理智，缺乏自制力。可见，积极情绪与消极情绪对人的身体健康、智力发展、学习效率有着完全不同的作用。

16、我们调节和控制情绪的目标是什么？

答：及时克服不良情绪，保持乐观、开朗的心情，使自己成为情绪的主人。

17、我们可以通过哪些方法调节和控制自己的情绪？

答：转移注意力、合理宣泄、理智控制、理性升华、改变认识以及具有幽默感等方法。

18、我们应该如何理解上述调控情绪的方法？

答：（1）转移注意力：当产生不良情绪时，有意识地转移注意力，改变注意的焦点，不去想引起自己烦恼的事，而去从事一些自己感兴趣的事或尝试改变生活环境，使情绪逐步好转。

（2）合理宣泄：在适当的时间、适当的场合，以适当的方式排解心中的不良情绪。

（3）理智控制：主动地、正确地“管住自己”，利用理智这道“闸门”来控制不良情绪，努力使情绪愉快起来，可采用自我暗示、自我激励的方法。

（4）理性升华：把受挫而产生的不良情绪引向崇高的境界。（5）改变认识：学会从积极的角度看问题，及时改变不合理想法。（6）幽默：笑是我们精神生活的阳光，对不良情绪有很好的调节作用。