2009年幼儿园教师招聘考试教育理论真题

第一篇：2009年幼儿园教师招聘考试教育理论真题

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一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个最恰当答案。每小题1分，共20分)1．健康是指人的（）的健全状态。

A．心理与社会适应 B．心理适应 C．身体与心理的适应 D．身体、心理与社会的适应

2．以下不属于幼儿园健康教育活动的内容的是（）。A．生活习惯与能力 B．保护自身安全

C．身体活动的知识和技能

D．能听懂并理解多重游戏规则

3．幼儿园健康教育活动的基本形式是（）。

A．正规的健康教育活动 B．日常生活活动 C．户外体育活动 D．早操活动

4．要求教师在组织幼儿进行身体锻炼活动时，合理安排以及注意调节幼儿身体练习时身体和心理所承受的负荷的幼儿园健康教育的原则是（）。

A．适量的运动负荷原则 B．全面发展的原则 C．经常化原则 D．多样化原则

5．小班幼儿户外体育活动时间一般应该控制在（）分钟之内。

A．30 B．20 C． 40 D．15

6．在幼儿交谈中，常听到一幼儿说了“鸡肉是肉”，另一幼儿马上说“牛肉也是肉”，这是经常发生在幼儿初期的（）。

A．即时的、完全的模仿 B．延迟模仿

C．创造性模仿 D．即时的、不完全模仿

7．幼儿语言实践的最佳途径是（）。

A．语言教学活动 B．早期阅读 C．游戏活动 D．欣赏文学作品

8．学会安静地听同伴说话，不随便插嘴是对（）年龄段的要求。

A．小小班 B．小班 C．中班 D．大班

9．在幼儿园语言教育活动开展过程中，对语言发展比较的孩子来说，选用指导方法合理的是（）。

A．直接指导的运用要多于间接指导 B．运用直接指导 C．运用间接指导

D．间接指导的运用要多于直接指导

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10．问一个两三岁的儿童，“你们家有几个人？”“家里有爸爸、妈妈，还有我”，却说不出“一共有几个人”。说明这时的幼儿学习数学具有（）心理特征。

A．从个别到一般 B．从不自觉到自觉 C．从具体到抽象 D．从同化到顺应

11．（）幼儿能学习按物体的一个特征进行分类。A．小小班 B．小班 C．中班 D．大班

12．科学教育的基本目标有三个（）。A．科学态度、科学方法、科学精神 B．科学知识、科学技能、科学精神 C．科学知识、科学方法、科学习惯 D．科学知识、科学方法、科学精神

13．“树上有一个很大的鸟窝，爸爸说：上面肯定有蛋，3岁半的顺顺很认真接到:是不是鸟鸡蛋。” 这是该年龄段幼儿认识活动具有（）的特征。A．缺乏有意性 B．情绪性 C．直觉行动性 D．表面性

14．关于幼儿园科学教育的方式与方法表述不正确的是（）。A．幼儿园科学教育的方式方法不包括协助成人劳动 B．种植、饲养是重要的幼儿园科学教育的方式方法

C．非正式测量与正式测量都是幼儿园科学教育的重要方式方法 D．观察是幼儿科学探索的主要方法。

15．介绍幼儿能理解或者能看到的现代社会生活中科学技术产品及其对人类的影响是（）科学教育的目标。

A．小小班 B．小班 C．中班 D．大班

16．关于幼儿园社会教育的论述，不正确的有（）。A．幼儿园社会教育就是品德教育在幼儿园中体现 B．幼儿社会教育是幼儿社会性发展所需要 C．幼儿社会性教育应该从幼儿的生活经验出发

D．幼儿园社会教育要渗透到幼儿日常生活和活动中进行

17．幼儿园社会教育的核心在于发展幼儿的（）。

A．人际关系 B．社会性行为规范 C．社会文化 D．社会性

18．以下关于幼儿园美术教育不正确的论述是（）。

A．帮助幼儿学习、掌握一定的美术知识和技能是幼儿园美术教育的终极目标 B．幼儿美术是幼儿个性的表现

C．帮助幼儿发现自我、表现自我是幼儿园美术教育的重要目标

D．幼儿美术学科本身的特点是幼儿园美术教育目标制定的重要依据

19．对称是（）幼儿绘画的一个重要特征。

A．概念画期（又称图式期）B．象征期 C．涂鸦期 D．写实期

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20．能正确辨认熟悉的音乐作品的情绪、性质，感知作品中细节部分，区别不同类型的作品。这是（）幼儿音乐欣赏能力发展的特点。A．小小班 B．小班 C．中班 D．大班

二、名词解释（每小题3分，共15分）

1．幼儿园课程 2．普遍性目标

3．课程实施的相互适应取向 4．幼儿园社会教育 5．表现性目标的含义

三、简答题（共20分）

1．简述幼儿园健康教育的目标。（4分）2．幼儿园课程目标制定的主要依据。（3分）

3．简要说明应该如何通过环境创设和利用，有效地促进幼儿的发展。（3分）4．简述幼儿园教育工作评价宜重点的方面。（5分）5．幼儿园课程的基本特征。（5分）

四、案例分析题（共20分

“小凯和小丽各自在桌子前拼小熊积木，小凯始终低头自己拼积木，与小朋友没有说任何话。不一会儿小强走到桌边，靠近小凯，想和小凯一起玩，但小凯仍低头拼积木，没理小强。玩了一会儿，小凯手上只剩下一件小熊衣服和小熊裤子，他就去找小熊头，找不到，他又低下头接着拼积木。

他绕着桌子拼积木，当靠近小丽时，抬头看着小丽拼的小熊，小凯手指着小丽的小熊大声说：“它头太大。”小丽也大声说：“是我的”。小凯有点气了，但还是低头继续拼，一会儿又看向小丽指着一个小熊说：“看它穿的鞋子，熊妈妈对不对？”小丽看了看小凯，小凯继续拼小熊积木，小丽不小心碰到了放图片的盘子，发出了很响的声音，小凯没有任何反应。

过了一会儿，老师叫小凯去吃桂圆，他一边接过桂圆一边对老师说：“我家也有的。”然后认真地吃桂圆，吃完后继续去拼小熊积木，拼地很认真，不一会儿又抬头看小丽的小熊积木，说：“你两个是不是？”小丽没反应，他又说：“是你的，你有两个是不是？”小丽仍没没理他，只管自己拼。于是，小凯绕圆桌转了一圈靠近小丽身边，小手拍了桌子一下，生气地说：“你是不是有两个？”小丽还是没没理他。小凯最后又只好低头拼积木了。

拼了一会儿，他放下积木，走向床边，他脱了一只鞋子，并单脚踩在床上。老师看了对他说：“现在还没到睡觉时间，我们等会再睡好吗？”他点点头，从床上下来。老师又对他说：“把鞋子穿好。”他还是手扶着床栏，翘着一只光脚，单脚站在那里。于是老师对他说：“没关系，地上很干净，你踩一脚就到了，不会脏的。他听了，光着一只脚走到老师身边，老师帮他穿好了鞋子。”

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上述内容是以为幼儿教师在中餐后幼儿自由进行的区域活动中记录的一个活动片段。请结合教师记录的内容，试分析小凯和小丽的特点，你是如何评价？你觉得教师应该如何应对他们之间的“冲突”，并说明理由。

五、活动设计题（共25分）

请设计大班科学活动“鱼鳍的作用”，要求写明活动目标、活动准备、活动过程以及设计意图。

一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案。每小题1分，共20分)

1、A2、D3、A4、A5、B

6、A7、C8、B9、D10、C

11、B12、D13、D14、A15、D

16、A17、D18、A19、A20、D

二、名词解释（每小题3分，共15分）

1．幼儿园课程

幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，促进身心全面和谐发展的各种活动的总和。

2．普遍性目标

依据一定的哲学或伦理观、意识形态、社会政治需要而引出的对课程进行原则性规范或总括性指导的目标，具有普遍性、模糊性、规范性特点。3．课程实施的相互适应取向

把课程实施过程看成是课程计划与班组或学校实践情境在课程目标、内容、方法、组织模式各方面相互调整、改变与适应的过程。4．幼儿园社会教育

幼儿园社会教育是指发展幼儿社会性行为目标，以增进幼儿社会认知，激发幼儿的社会情感，培养幼儿的社会行为为主要内容的教育。

5．表现性目标

指每个儿童在具体的教育情境中所产生的个性化表现，它追求的是儿童反应的多元性，而不是同质性。

三、简答题(共20分)

1．简述幼儿园健康教育的目标。（4分）

（1）身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；（1分）

（2）生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；（1分）

（3）知道必要的安全保健常识，学习保护自己；（1分）

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（4）喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。（1分）

2．幼儿园课程目标制定的主要依据（3分）

（1）对幼儿的研究（1分）

（2）当代社会生活的研究（1分）

（3）对学科知识的研究（1分）

3．简要说明应该如何通过环境创设和利用，有效地促进幼儿的发展。（3分）

（1）幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，有利于引发、支持幼儿与周围环境之间的积极相互作用；（1分）

（2）幼儿同伴群体及幼儿园教师集体是宝贵的教育资源，应该充分发挥这一资源的作用；（1分）

（3）教师的态度和管理方式应有助于形成安全、温馨的心理环境，言行举止应成为幼儿学习的良好榜样。（1分）

4．简述幼儿园教育工作评价宜重点的方面。（5分）

（1）教育计划和教育活动的目标是否建立在了解本班幼儿现状的基础上；（1分）（2）教育内容、方式、策略、环境条件是否能调动幼儿学习的积极性；（1分）

（3）教育过程是否为幼儿提供提供有益的学习经验，并符合其发展的需要；（1分）

（4）教育内容、要求能否兼顾群体需要与个体差异，使每个幼儿都能得到发展，都有成功感；（1分）

（5）教师的指导是否有利于幼儿主动、有效地学习。（1分）

5． 幼儿园课程的基本特征。（5分）（1）基础性、启蒙性（1分）（2）全面性、生活性（1分）（3）整合性（1分）

（4）活动性与直接经验性（1分）（5）潜在性（1分）

四、案例分析题（20分）

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案例一：上述内容是以为幼儿教师在中餐后幼儿自由进行的区域活动中记录的一个活动片段。请结合教师记录的内容，试分析小凯和小丽的特点，你是如何评价？你觉得教师应该如何应对他们之间的“冲突”，并说明理由。

参考答案：

小凯：自我控制能力强；坚持性好；自我调节能力强，有策略。（4分）小丽：自我控制能力强；反应快，有策略。（3分）

评价：活动中反映了幼儿之间比较好的解决问题的能力，说明平时教师可能比较注重幼儿在自由活动中各项能力培养，符合幼儿园区域活动组织的要求。（5分）

在小凯和小丽的之间发生整个事件的过程中，教师应该以旁观为主，有必要做些记录。事后可以就幼儿的具体情况进行一些交流与引导。理由是：区域活动的特点是幼儿自主活动为主，在没有发生幼儿无法解决以及危险性事件的情况下，教师应该扮演旁观者、记录者、引导者的角色。（8分）

五、请设计大班科学活动“鱼鳍的作用”，要求写明活动目标、活动准备、活动过程以及设计意图。（25分）

（一）活动目标：（6分）

1．引导幼儿通过多种途径了解鱼鳍的作用，诱发幼儿科学探究的兴趣。

2．鼓励幼儿尝试运用各种材料和方法探究鱼鳍的作用，培养幼儿动手操作能力与思考能力。

（二）活动准备：（4分）

1．每组活鱼一条，大的活鱼一条。

2．各种幼儿可能需要的探究材料，如胶带纸、纱布、绳子、铁丝等。

（三）活动过程：（8分）

1．活动开始部分：

教师引题：“鱼鳍有什么用？”，了解幼儿对鱼鳍的经验背景。2．活动基本部分：

（1）教师设问：什么方法来了解鱼鳍的作用。

（2）幼儿讨论与尝试，运用各种材料与手段了解鱼鳍的作用。教师注意观察与记录。（3）教师引导幼儿讨论与总结探究结果。

第二篇：教师招聘考试《中学教育理论》真题1

教师招聘考试《中学教育理论》真题（1）

一、单项选择题(本大题共15个小题，每小题1分，共15分)1.世界上最早、最完整的一部教育著作是(A)。(河南新乡)

A.《学记》

B.《论语》

C.《论演说家的培养》

D.《理想国》

2.下列哪一观点是亚里士多德的思想？(C)(浙江省)

A.美德是否可教

B.教学具有教育性

C.人的和谐发展和年龄分期

D.教育即生活

3.所谓在教学时要“用一把钥匙开一把锁”，是指教师要有(A)。(安徽省)

A.针对性

B.逻辑性

C.知识性

D.创造性

4.“将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系”属于(C)。(云南省)

A.接受学习

B.发现学习

C.意义学习

D.机械学习

5.“君子欲化民成俗，其必由学乎”、“古之王者，建国君民，教学为先”体现了(B)的教育目的观。(浙江省)

A.教育无目的论

B.社会本位论

C.科学本位论

D.个人本位论

6.在教育过程中，教师对突发性事件(例如化学实验事故)做出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。这反映了教师劳动的(C)特点。(九江市)

A.复杂性

B.示范性

C.创造性

D.长期性

7.布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构。依此而建立的课程理论是（D）。(湖州市)

A.百科全书式课程理论

B.综合课程理论

C.实用主义课程理论

D.结构主义课程理论

8.觉察刺激之间微弱差别的能力称为(D)。(昆明市)

A.绝对感觉阈限

B.绝对感受性

C.差别感觉阈限

D.差别感受性

9.“入芝兰之室，久而不闻其香”描述的是(A)。(浙江省)

A.适应现象

B.听觉适应

C.嗅觉刺激

D.味觉刺激

10.班级组织建构的首要原则是(A)。(浙江省)

A.有利于教育的原则

B.目标一致的原则

C.可接受性原则

D.有利于身心发展的原则

11.心理咨询的根本目标是(B)。(浙江省)

A.解除学生的心理困扰，度过当前危机

B.学会自己独立处理类似问题

C.建立对咨询人员的信任 D.学生对咨询过程的积极参与

12.北京史家胡同小学开展“小博士”工程，利用课余时间，少则两周，多则三四个月，自己研究探索一个专题或完成一部童话作品。此活动的开展体现了(D)。(湖北省黄石市)

A.循序渐进原则

B.启发性原则

C.直观性原则

D.理论联系实际原则

13.学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫(B)。(浙江省)

A.前摄抑制

B.倒摄抑制

C.消退抑制

D.超限抑制

14.实施义务教育(D)。(沈阳市)

①是国家对人民的义务

②是学生对家庭的义务

③是家长对国家和社会的义务

④是公民应尽的一项基本义务

A.①②③

B.②③④

C.①②④

D.①③④

15.现有一个目标(目的)，它与当前的状态之间存在着差别，人们认识到这个差别，就要想出某种办法采取活动(手段)来减小这个差异。这种解决问题的方法或策略是(C)。(贵州省)

A.爬山法

B.逆向工作法

C.手段—目的分析法

D.尝试错误法

二、填空题(本大题共10个小题，每空1分，共15分)1.国际21世纪教育委员会在向联合国教科文组织提交的报告中指出：“终身学习是21世纪人的通行证。”终身学习又特指“学会求知，学会做事，__学会共处___，学会做人。”这是21世纪教育的四大支柱，也是每个人一生成长的支柱。(安徽省)

2.“读万卷书，行万里路”，这句话反映的教学原则是__理论联系实际__。(湖北省)

3.《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》重点培养学生的_创新精神_和_实践能力_。(广州市番禺区)

4.现代教育理论认为，_教育者__和_受教育者_是教育活动中的两个基本要素。(湖北省黄石市)

5.当代西方学习理论中最具势力和影响力的三种学习理论是行为主义学习论、认知主义学习论和_人本主义学习论_。(湖北省黄石市)

6.新课程倡导的学习方式是自主学习、合作学习、__探究学习_。(海南省)

7.三级课程管理体制指的是_ 学校课程 _、__地方课程__、__国家课程__。(南昌市)

8.清华大学校长在一次开学典礼上说：学校不仅要给学生“干粮”，更要给“猎枪”。“干粮”指_知识_，“猎枪”指__学习方法__，这句话强调了学习方法比知识更重要。(吉林省)

9._教育目的_是整个教育工作的核心，也是教育活动的依据、评判标准、出发点和归宿。(云南省)

10.《教师法》从公民地位、思想品德、_教师职业素养_、教师专业素养等四个方面规定了教师资格，这是国家对教师的最基本的要求。(浙江省)

三、名词解释(本大题共5个小题，每小题4分，共20分)

1.教育国家化：指把教育纳入国家活动之中，用行政手段发展公立学校体制，用法律的手段确立义务性的国家教育制度。

2.发散思维：又称求异思维，是指从已知信息中产生大量独特新信息的一种能沿不同方向进行的思维形式。

3.意义学习：美国心理学家奥苏贝尔提出，与机械学习相对的概念，指符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的知识建立实质性的和非人为的联系。

4.教学模式：是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。通常包括五个因素，即理论依据、教育目标、操作程序、实现条件、教学评价。

5.班主任：是指在学校中全面负责一个教学班学生的思想、学习、健康与生活等工作的教师，是班级的 2 组织者、领导者和教育者，是学校办学思想的贯彻者，是联系班级任课教师和学生团队组织的纽带，是沟通学校、家长和社会的桥梁。

四、简答题(本大题共3个小题，每小题5分，共15分)

1.评价教师课堂教学质量的基本因素有哪些？(广东省)

(1)教学目标是否明确；

(2)学生参与学习的积极性的高低；

(3)教学内容正确与否；

(4)教育方法是否恰当；

(5)教学结构是否紧凑；

(6)教学组织是否合理。

2.学校如何实施对家庭教育的指导？(浙江省)

(1)帮助家长组成家庭教育合力，发挥带头示范作用。

(2)帮助家长不要向孩子提出超过实际的目标。

(3)帮助家长树立高尚的品德和正确的人生观、世界观和价值观。

(4)帮助家长更新成才观念，明确培养目标。

(5)帮助家长把积极健康的社会信息纳入家庭教育轨道。

3.促进学生知识和技能迁移应注意什么？(江西省)

(1)注意教学材料和内容的编排；

(2)改进教材呈现方式；

(3)提高基本知识的概括化水平；

(4)加强基础知识及基本技能的训练；

(5)加强教学方法的选择，促进学生学习方式的转变。

五、论述题(本大题共2小题，每题10分，共20分)

1.教师资格应具备哪些条件？你对教师聘任制度是怎样理解的？(浙江省)

(1)教师资格的基本条件是：中国公民身份、思想品德条件、学历条件和教育教学能力条件。

(2)教师聘任制度，是聘任双方在平等自愿的基础上，由学校或教育行政部门根据教育教学需要设置的工作岗位，通过学校和教师签订聘任合同，聘请具有教师资格的公民担任相应教师职务的一项制度。

(3)聘任制的功能：

第一，实行聘任制，有利于提高教师队伍的政治素质和业务水平。国家在《教师职务条例》中，对教师的政治素质和业务水平有明确规定。政治思想缺乏和业务能力低的教师，很难培养出高质量的学生。由于实行的聘任制，采用的是评审与考核相结合的办法，既要评审教师的学术水平，又要考核教师任职期间履行职责所取得的工作实绩，并坚持思想政治条件与业务条件并重的原则，因而，从制度上保证了教师队伍具有较高的政治素质和业务水平。

第二，实行聘任制，有利于优化教师队伍结构。这主要体现在岗位结构比例、学历构成和年龄构成三个 3 方面。岗位设置是教师职务聘任的基础。《教师法》对各级各类学校教师的学历有明确要求，这是教师聘任制在学历条件上的依据。随着我国经济与社会的发展，教师的学历仍应有相应提高，以便与国际接轨。要提高教师学历层次，教育行政主管部门可通过聘任制来促进教师提高学历，否则就不具备聘任资格。教师队伍年龄结构在一定程度上代表着教师队伍的未来趋向。学校可以通过聘任制，鼓励优秀青年教师脱颖而出，实现高级职务教师年轻化，增强队伍活力，使教师队伍在各个年龄段上呈有序分布状态，保持教师队伍的持续后劲。

第三，实行聘任制，有利于把考核工作落到实处。《教师法》第二十四条规定：“教师考核结果是受聘任教、晋升工资、实施奖惩的依据”，这是关于教师考核结果效力的法律规定。应当说，教师聘任制促进了考核制度的实行。

2.随着课程改革的深入，教师要走出封闭、狭隘和垄断的阴影，在新的课程环境下重塑自己并界定角色职能。结合自己的教学实际，谈谈新课程中教师角色将发生哪些转变？(海南省)

(1)从教师与学生的关系看，教师应该是学生学习的促进者;

(2)从教学与研究的关系看，教师应该是教育教学的研究者;

(3)从教学与课程的关系看，教师应该是课程的建设者和开发者;

(4)从学校与社区的关系来看，教师应该是社区型的开放的教师。

六、案例分析(15分)(郑州东区)

一名年轻的老师第一次走上讲台，这是一个学校普遍认为的差班。刚走上讲台，一个男生就站起来问道：“老师，您喜欢不喜欢差生？”老师没有回答，反而微笑地看着他，问道：“你会不会把自己心爱的旧玩具丢掉？”男生想了一会，回答道：“应当不会，我会好好珍藏的。”老师面向全班同学，庄重地说：“我也不会，你们都是我的弟弟妹妹，如果你们有什么缺点，我会帮助你们改正，直到你们改好为止。一名差生是各个方面都不及格的学生，而你们只不过是某些方面有所缺陷。我想，通过努力，大家都会成为优秀的学生。在我的眼里没有差生，只有不努力的学生。”学生们都感动地鼓起掌来。

1.请运用所学知识，结合上述案例分析这段材料体现了哪些德育原则？

材料主要体现了以下德育原则：

(1)导向性原则

导向性原则是指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。导向性原则是德育的一条重要原则，因为学生正处在品德迅速发展的关键时期，一方面他们的可塑性大;另一方面，他们又年轻，缺乏社会经验与识别能力，易受外界社会的影响。学校德育要坚持导向性原则，为学生的品德健康发展指明方向。

该教师并没有将该班的学生认定为差生，使学生建立了信心，为以后的发展指明了方向，即通过努力一定可以成为优秀的学生，体现了导向性原则。

(2)尊重学生与严格要求学生相结合原则

尊重学生与严格要求学生相结合原则是指进行德育要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。

该教师没有将该班学生当作差生对待，做到了爱护和尊重学生，同时又要求该班学生要努力，做到了严格要求学生，体现了尊重学生与严格要求学生相结合原则。

(3)因材施教原则

因材施教原则是指进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到最好的发展。

该教师根据该班学生的特点有的放矢地进行教育，从正面鼓励教育，体现了因材施教的原则。

2.依据案例说明教师应具备哪些师德？

①教师要忠于我国的教育事业，教育事业是为国家培养社会主义接班人和建设者，为社会主义现代化建设培养人才的重要阵地。

②热爱学生是教师搞好教育工作的前提。

③教师的言行举止、品德才能、治学态度都会对学生产生潜移默化的影响，因此，教师要做到身体力行，发挥表率作用。

④教师要有高度的教学机智，能够正确及时地解决课堂上发生的突发事件。

第三篇：教师招聘考试教育综合理论真题及答案

教师招聘考试教育综合理论真题及答案

一，选择题（每题1分，共60分）

1.以下属于马克思主义观点教育起源说是：（）

A.神话起源说B.生物起源说C.心理起源说D.劳动起源说 2.学校教育产生于（）

A.原始社会 B.奴隶社会 C.封建社会 D.资本主义社会 3.西周六艺教育以——为中心（）A.礼乐B.射御C.书数D.礼书

4.“教育不应再限于学校围墙之内”体现了——教育理念（）A.前制度化B.制度化C.非制度化D.前三项兼有 5.强调“教育即生活”在中学的教育家是（）A.凯洛夫B.赫尔巴特C.杜威D.夸美纽斯

6.标志着教育学作为一门规范、独立学科正式诞生的著作是：（）A.《学记》B.《普通教育学》C.《大教学论》D.《教育漫话》7.人的发展是指人的——发展（）A.身体和心理B.智力C.个性D.社会性 8.被心理学家称之为“心理断乳期”时期发生在（）A.小学阶段B.初中阶段C.高中阶段D.大学阶段 9.遵循个体身心发展的不均衡性，教育应该（）A.抓关键期B.秩序渐进C.因材施教D.教学相长 10.决定教育事业发展规模和速度是（）A.生产力B.政治经济制度C.文化D.科技 11.学校的是校园文化的核心。

A物质文化B组织文化C制度文化D精神或观念文化 12.是社会需求集中反映，是教育性质集中体现。A义务教育B教育制度C教育目的D教育评价

13.马克思主义认为，实现人的全面发展的唯一方法是

A智力劳动B体力劳动C接受劳动D教育与生产劳动相结合 14.对学生的发展起主导作用的是（）

A遗传素质B主观能动性C学校教育D环境教育 15.教师根本任务是（）

A关心学生学习B教学C教书育人D管理学生 16.师生在教育内容的教学上构成关系 A授受B相互促进C民主平等D朋友 17.当今教育改革核心是()

A教学方法改革B课程改革C教育评价改革D教育结构改革 18.以下属于教师劳动特点的是()A复杂性B创造性C预期性D长期性 我国中小学开设的语、数、外等课程属于()A综合课程B潜在课程C活动课程D学科课程 20.从本质上讲，教学是一种（）

A认识活动B实践活动C主体活动D文化活动 21.教学工作的中心环节是

A．备课 B．上课 C．作业布置与批改、D．学生成绩与检查评定 22.实施德育最基本途径是

A．政治课与其他学科教学 B．课外、校外活动 C．班会、D．少先队、共青团活动 23.班主任在班级管理中领导影响力主要表现在两方面，一是职权影响力，二是 A．学术影响力、B．个性影响力、C．年龄影响力、D．职称影响力 24.一个测验能测验出它所要测量的属性和特点的程度，叫测验的 A．信度、B．效度、C．难度、D．区分度

25.1903年美国心理学家桑代克出版第一本教育心理学专业书名为

A．《教育心理学大纲》、B．《教育心理学讲义》、C．《教育心理学》D．《教育心理学概论》26.提出最近发展区理论的心理学家是

A．维果斯基、B．布鲁纳、C．加涅、D．桑代克

27.埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。比如12~18岁阶段阶段的危机冲突是()

A．勤奋感对自卑感B．主动感对内疚感C．自我同一性对角色混乱D．自主感对羞耻感 33.研究表明，学习熟练度达（）%，记忆效果最好 A.100B.150C.200D.50

34.在教鸟的概念时，列举“鸡、鸭、鹅”等，是恰当运用了（）A.变式B.反例C.同位概念D.以上三者兼有 35.动作技能学习，心理过程第一阶段是（）

A.联结阶段B.认知阶段C.自动化阶段D.熟练阶段 36.创造性思维核心是（）

A.形象思维B.抽象思维C.发散思维D.聚合思维

37.一般认为，态度与品德形成经历三个阶段，依从、认同和（）A.外化B.内化C.行为D.从众

38.衡量教师是否成熟，最重要的标志是（）A.能否关注自己生存适应性B.能否关注教学情境 C.能否自觉关注学生D.能否更多考虑班集体建设 39.教育法特点主要是（）

A.民主性，限制规范的普遍性B.国家意志性，限制规范地方性 C.国家意志性，民主规范地方性D.国家意志性，限制规范普遍性 40.《中华人民共和国教育法》颁布于（）A.1986年B.1993年C.1995年D.2006年

41.在合作办学，委托培养劳动用工和教师聘任等方面发生的法律责任属于（）A.刑事法律责任 B.民事法律责任 C.行政法律责任 D.行政和刑事法律责任

42.王某担任某县高二英语教师期间，通过了硕士研究生入学考试，学校以王某服务期未满，学校英语教师不足为由，不予批准王某在职学习，王某欲以剥夺其参加进修权利为由提出申诉，受理申诉的机构应是（）

43.位于我国教育法体系的第二个层次是（）

A.教育法B.部门教育法C.教育行政法规D.教育行政规章

44.教师不得对学生进行谩骂、体罚、变相体罚和其他侮辱学生行为，这由学生的（）决定。A.人身自由权 B.荣誉权 C.隐私权 D.人格尊严权 45.教师职业道德内容包括思想道德、教育教学道德和

A.语言道德、交际道德、个人生活道德B.语言道德、伦理道德、个人生活道德 C.交际道德、爱岗敬业、个人生活道德D.语言道德、为人师表、交际道德 46.把课程用于教育科学专门术语，始于教育家（）A.夸美纽斯B.洛克C.斯宾塞D.赫尔巴特 47.我国义务教育教学计划应具备三个基本特征（）A.方向性、普遍性、基础性B.强制性、普遍性、基础性

48.《学记》中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”这体现（）教学原则。A.直观性B.因材施教C.理论联系实际D.启发性 49.教师职业最大特点在于职业角色的（）A.多样性B.专业化 C.崇高化D.单纯化

50.教师备课工作包括：钻研教材、制定教学进度计划和（）A.设计练习作业B.了解学生C.检查学生学具D.布置教室环境 51.课后反思形式主要有评价性反思，专题行反思及（）A.图表性反思和札记性反思B.图表性反思和说明性反思 C.说明性反思和札记性反思D.说明性反思和叙事性反思 52.教学媒体选择依据主要有教学目标和（）

A.教学任务，教学对象，教学方法B.教学任务，教学条件，教学内容 C.教学内容，教学对象，教学方法D.教学内容，教学对象，教学条件 53.美国媒体教育家戴尔提出教学媒体选择的方法是（）A.问题表B.矩阵式C.流程图D.“经验之塔”模型

54.在以“学”为主的教学设计中，主要采用的是，它是指为了激发和促进学生有效学习而安排学习环境中各元素的模式和方法。

A.主动性策略B.协作性策略C.情境性策略D.自主学习策略 55.程序教学理论代表人物是（）

A.罗杰斯B.布鲁姆C.斯金纳D.皮亚杰 55.程序教学理论的代表人物是（）A.罗杰斯B.布鲁姆C.斯金纳D.皮亚杰 56.教学策略的基本特征是（）

A.综合性、可操作性和灵活性B.原则性、可操作性和灵活性 C.综合性、指导性和灵活性D.原则性、可操作性和综合性 57.课外活动不包括（）

A.社会活动B.科技活动C.选修课活动D.文学艺术活动

58.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》确立了我国教育发展的战略性目标：到2020年基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，（）。A.进入人力资源强国行列B.进入高等教育强国行列 C.进入继续教育强国行列D.进入幼儿教育强国行列

59.中国共产党十七届五中全会通过了《中共中央制定国民经济和社会发展第十二个五年规划建议》中指出了“十二五”时期发展的主线是（）

A.科学发展B.又好又快地发展C.统筹协调D.加快转变经济发展方式 60.今年3月，全国人大第四次会议在京召开。（）A.第十届B.第十一届C.第十二届D.第十三届

二、简答题（每题4分，共12分）1.简述素质教育基本内涵 2.简述德育过程的规律 3.如何在教学中促进迁移？ 答案及解析：

二、简答题

1.简述素质教育基本内涵 【答案要点】

素质教育是与“应试教育”相对立的，以全面提高公民思想品德，科学文化和身体、心理，劳动技能素质，培养能力，发展个性为目的的教育。素质教育是充分开发受教育者潜能的教育，是以社会文化塑造社会合格成员的教育，是促进受教育者个性化的教育。基本内涵是：

（1）面向全体学生的教育（2）是促进学生全面发展的教育

（3）是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。2.简述德育过程的规律 【答案要点】

（1）德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程（2）德育过程是一个促进少年儿童思想内部矛盾斗争的发展过程（3）德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程（4）德育过程是一个长期的，反复的，逐步提高的过程 3.如何在教学中促进迁移？ 【答案要点】

（1）寻找新旧知识的最佳联系点，促进意义学习。（2）从培养学生能力入手，促进迁移向有效方向发展。

（3）引导学生积极参与，形成课堂教学以学生为主体教师为主导的格局，从而使学生的迁移在依靠自身的力量，借助教师的指导方向下，顺利地进行。（4）采用启发、类比、联想等多种教学方法，提高迁移速度。

（5）培养学生多向思维，开拓学生视野，特别是逆向思维的培养，对培养学生的能力、促进有效迁移也能产生很大的影响。

（6）充分利用思维定势的积极作用，克服其消极作用。促进思维发展速度，使有效迁移顺利进行。

（7）充分利用现代化教学手段，使所传授的知识更形象更具体，发挥电化教学中动与静的结合优势，促进迁移的发展。

（8）利用适当的教学方法，培养学生的学习兴趣，使学生学得轻松愉快，使迁移在课堂的愉快

气氛中进行。

（9）重视学生学习方法的介绍，引导学生养成良好的学习习惯，提高学习迁移的效果。（10)重视非智力因素在迁移中的作用，特别是学习目的性教育，学习毅力的培养等。

三、案例分析题

1．我不赞成小李的教学观。小李出发点是新课改中以学生为主体，但是却忽略了两点，一是教学过程中没有注重发挥教师的主导作用，二是上好一堂课仅注重气氛热烈是不够的。

（1）在教学过程中教师的主导与学生主体相结合。小李仅仅关注学生，以学生发言、表演为主，缺乏教师的主导作用的发挥，这样的教学缺乏深刻性。

（2）上好一堂课除了气氛热烈，还应做到目标明确、重点突出、内容正确、方法得当，这样才能使学生明确一堂课的任务和重难点，使学生巩固每节课学到的知识。

2．（1）小张上课的问题是没有注意到学生的差异。教师的教育对象是具有主观能动性、具有情感的人。特级教师所教的学生和小张所教的学生是不同的。这就决定了在教学过程中应该根据学生的不同情况选择不同的教学方式。

（2）教学过程是师生互动、相互提高的动态过程，没有固定的模式。小张在教学中遵照特级教师的教学模式，对教学过程中发生的具体问题就会束手无策。所以在教学中要充分了解学生的实际情况，有针对性的选择教学方法，运用启发式的教学，和学生进行互动，在互动过程中不断调节教学方法，最后形成自己的教学风格。3．（1）观摩和分析优秀教师的教学活动。（2）开展微格教学。（3）专门的教学能力训练。（4）反思性教学。

四、论述题

1.【参考答案】班集体是学校生活中最重要而稳定的组织之一，良好的班集体对教育的顺利进行具有重要意义。

（1）良好班集体的教育作用如下：①有利于形成学生的群体意识。在良好班集体的形成过程中，学生的群体意识、集体荣誉感会得到大大的发展；②有利于培养学生的社会交往与适应能力。通过班级的集体活动和学生群体之间的交往，可使学生积累集体生活的经验，学生交往与合作，学

会对环境的适应；③有利于训练学生的自我教育能力。班集体是训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体。

(2)建立良好的班集体应做到：①深入细致地了解学生，比如通过谈话、问卷等方式。②学习规范，树立常规，建立良好开端。比如可以让学生参与讨论制定班级体的制度。③善于发觉学生的长处，多鼓励。比如通过各种集体活动发挥学生多方面的才能。④班级问题及时解决。⑤培养集体荣誉感，激发学生的进取精神。2.【参考答案】

（1）激发兴趣，维持好奇心（2）设置合适的目标（3）培养恰当的自我效能感

（4）归因训练。改变学生不正确的归因（5）表达明确的期望，合理运用外部奖赏（6）提供明确、及时的反馈，有效地运用表扬

【解析】 这道题目考查教育心理学的学习动机部分，是教育心理学的重要知识内容，是招教笔试经常考的重点考点。参考答案包括几方面，首先，兴趣和好奇心是内部动机最为核心的部分，是培养和激发学生内部学习动机的基础。其次，设置适当的目标，当目标是自己设定的时候，个体通常会付出更多的努力； 再次，设置适当目标，当个体拥有了相应的知识技能后，自我效能感就成为个体行为的决定性因素。教师应该帮助成绩不好的学生提高自我效能感；再次，归因，针对一些具体问题引导学生进行现实归因，以帮助学生分析除努力这个因素外，影响学习成绩的因素还有很多，如智力、学习方法、家庭环境、教师等。教师应 该把期望明确地传达给学生。最后，外部奖赏在此是指物质上的奖励，教师在运用外部奖励时，应持谨慎态度，对那些已有内部动机的活 最好不要轻易运用物质奖励。

第四篇：教师招聘考试幼儿园教育基础知识真题

教师招聘考试幼儿园教育基础知识真题一

一、单项选择题(在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内，本大题共20题，每题1分，共20分)

1.新中国成立以来，经国务院批准颁发的第一个幼儿教育法规是()A.《城市幼儿园工作条例》 B.《幼儿园教育纲要》 C.《幼儿园工作规程》 D.《幼儿园管理条例》

2.美国心理学家格塞尔通过双生子实验证明在儿童发展的整个过程中，()具有决定性作用。

A.遗传因素 B.环境因素 C.教育因素 D.生理成熟因素

3.导致儿童身心发展出现差异性的物质基础是()A.家庭经济条件的差异 B.家长教育程度的差异 C.家长教育能力的差异 D.个体遗传素质的差异

4.世界上第一所以“幼儿园“命名的学前教育机构是()A.欧文的幼儿园 B.奥伯林的幼儿园 C.福禄贝尔的幼儿园 D.别茨考伊的幼儿园

5.在幼儿的教育过程中，教师与家长的关系是()A.以教师为主，家长为辅 B.家长与教师作为平等的教育主体 C.以教育能力较强的一方为主 D.在园以教师为主，在家以家长为主 6.随着年龄的增长，幼儿()A.情境言语的比重逐渐下降 B.逻辑言语的比重逐渐下降 C.对话言语的比重逐渐下降 D.连贯言语的比重逐渐下降

7.幼儿在认识“方”“万”和“日”“月”等形近符号时出现混淆，这是由()所致。A.观察的无序性 B.观察的目的性不够 C.观察的跳跃性 D.观察的细致性不够

8.当刺激多次重复出现时，婴儿好像已经认识了它，表现出和新异刺激不同的反应，这是()A.条件反射 B.重学记忆 C.习惯化 D.有意记忆

9.直观行动思维的典型方式是()A.认知地图 B.探试搜索 C.尝试错误 D.顿悟

10.当物体触及掌心，新生儿立即把它紧紧捏住，这是新生儿的()A.怀抱反射 B.抓握反射 C.觅食反射 D.吸吮反射

11.世界上第一套智力测验量表是()A.婴幼儿智能发育量表B.比纳—西蒙量表

C.韦克斯勒学前儿童智力量表D.麦卡锡儿童能力量表 12.我国最早使用“教育”一词的是()A.孔子 B.孟子 C.墨翟 D.朱熹

13.从实际工作需要中寻找课题，在实际工作过程中进行研究，由实际工作者与研究者共同参与，使研究成果为实际工作者理解、掌握和应用，从而达到解决问题、改变社会行为目的的研究方法是()A.观察法 B.实验法 C.质的研究 D.行动研究

14.世界上第一个为母亲们开办“讲习会”的教育家是()A.洛克B.欧文 C.蒙台梭利D.福禄贝尔

15.幼儿对美的东西总喜欢动手摸一摸，看一看，听一听，闻一闻。这说明幼儿的审美感知()A.具有丰富的感受性 B.具有行动性 C.具有丰富的创造性 D.具有表面性

16.我国幼儿在园的年龄范围是()A.3～6岁 B.2～6岁 C.4～6岁 D.3～7岁

17.正常行驶的汽车遇到意外故障的时候，司机紧急刹车，在这样的情况下他所产生的特别紧张的情绪体验属于()A.热情 B.心境 C.应激 D.激情

18.用腋下表给婴幼儿测体温，表示发烧的度数是()A.35℃ B.36℃ C.37℃ D.38℃

19.第一次提出了学前社会教育主张的教育家是()A.亚里士多德 B.柏拉图 C.昆体良 D.夸美纽斯

20.下列关于我国学前教育的性质，描述不正确的是()A.启蒙教育 B.义务教育 C.基础教育 D.全面发展的教育

二、名词解释(本大题共6小题，每题3分，共18分)1.开端计划 2.质的研究 3.身心发展的阶段性 4.发育 5.社区学前教育 6.注意转移

三、简答题(本大题共4小题，每题6分，共24分)1.现代教育的发展趋势有哪些？ 2.性格有哪些特性？

3.蒙台梭利将幼儿发展分为几个敏感期？ 4.幼儿想象的特点表现在哪些方面？

四、论述题(本大题共2小题，每题12分，共24分)1.简述学前儿童自我评价发展的趋势和特点。2.简述幼儿园以游戏为基本活动的原因。

五、分析应用题(本大题共2小题，每题7分，共14分)

在“照相馆”活动区里，老师投放了玩具照相机、相册、镜子、裙子等材料，引来了很多小朋友。参与照相的幼儿摆出各种姿势，对照相过程乐此不疲，活动区一度出现了较为混乱的场面。为了找出问题的原因，老师便带领孩子们参观了幼儿园所在社区的一家照相馆，了解了照相馆里的区域划分、物品摆放、工作内容和工作流程等。回到幼儿园里，老师立即组织幼儿结合自己的“照相馆”进行讨论，看看自己的照相馆和社区的照相馆有哪些不同的地方。经过认真讨论，幼儿发现应该把“照相馆”设置成几个功能不同的小区域，还应该增加材料等。

接下来，孩子们纷纷从家里带来各种材料，把“照相馆”分成了四个小区域，工作人员也各行其事，活动有序而深入地进行，没有了拥挤、争抢角色的现象。

1.你认为幼儿园开展的照相馆游戏属于什么游戏类型？并结合材料谈谈教师应如何组织幼儿开展游戏活动。

2.结合材料谈谈社区对幼儿园教育的意义。

参考答案及解析

一、单项选择题

1.D【解析】新中国成立以来，经国务院批准颁发的第一个幼儿教育法规是《幼儿园管理条例》。

2.D【解析】格塞尔的双生子实验证明生理成熟因素在儿童发展的整个过程中具有决定性作用。

3.D【解析】个体遗传素质的差异是引起儿童身心发展出现差异性的物质基础。4.C【解析】世界上第一所以“幼儿园“命名的学前教育机构是福禄贝尔于1837年在勃兰根堡开办的学前教育机构，1840年正式命名为“幼儿园”。

5.B【解析】在幼儿的教育过程中，教师与家长都是平等的教育主体。

6.A【解析】随着年龄的增长，幼儿情境言语的比重不断下降，连贯言语比重不断上升，逻辑言语与对话言语的比重也随着年龄的增长而上升。

7.D【解析】幼儿的观察一般是笼统的，看得不细致是幼儿的特点和突出问题。8.C【解析】习惯化是对外源刺激的反应强度随该刺激的重复出现而减弱以至消失，停歇一定时间后遇同样刺激又恢复反应的现象。当婴儿注意一个对象时，他的心率会放慢且会将头转向刺激源，但当同一个刺激持续呈现的时候，婴儿的心率就会逐渐恢复到原来的水平，或将头转开。

9.C【解析】直观行动思维是指依靠对事物的感知和人的动作来进行的思维。直观行动思维的典型方式是尝试错误。

10.B【解析】当物体触及掌心，新生儿立即把它紧紧捏住，这是新生儿的抓握反射，这种反射通常在出生后3～4个月消失。

11.B【解析】世界上第一套智力测验量表是1905年出版的比纳—西蒙量表。12.B【解析】最早使用“教育”一词的是孟子，《孟子·尽心上》中说：“得天下英才而教育之。”

13.D【解析】行动研究是从实际工作需要中寻找课题，在实际工作过程中进行研究。14.D【解析】蒙台梭利是世界上第一个为母亲开办“讲习会”的教育家。

15.B【解析】美本身具有形象性的特点，而幼儿一般通过感知、交往和操作活动得到美感。幼儿感知事物时，总喜欢看一看、听一听、闻一闻、摸一摸，甚至抱一抱、亲一亲，手舞足蹈。幼儿是在“活动”中感知美，而不是“静静地”品味美。

16.A【解析】我国幼儿的在园年龄范围是3～6岁。17.C【解析】应激是对突发事件的一种反应。

18.D【解析】儿童体温(以腋下温度为准)超过37℃可认为发热，体温在37℃～38℃为低热，38.1℃～39℃为中度发热，39.1℃～40.4℃为高热，40.3℃以上为超高热。新生儿负责大脑体温调节的中枢系统发育还不成熟，有时体温高于37℃，但在37.5℃以下，仍为正常体温。

19.B【解析】古希腊哲学家柏拉图第一次提出了学前社会教育的主张。20.B【解析】目前我国还没有把学前教育纳入到义务教育的范畴之中。

二、名词解释

1.开端计划是美国自1965年起按照国会通过的一项法律开始实施的，该计划以联邦政府及州政府为主投入资金，由受过培训的教师对家庭条件不佳的儿童提供免费的学前教育。

2.质的研究是以研究者本人作为研究工具，凭借研究者自身的洞察力在与研究对象的互动中理解和解释其行为和意义建构的研究方法。

3.身心发展的阶段性是指个体在不同的年龄阶段所表现出的身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临不同的发展任务。

4.发育是指个体从出生到成熟所经历的一系列有序的发展变化过程，主要指儿童生理的发展，包括脑的发育、生理发育等。

5.社区学前教育是指在我国以学前儿童及其家庭为对象开展的各种形式的优生优育优教活动，目的在于尽可能使社区所有学前儿童获得良好的教育与发展。

6.注意转移是根据任务主动、及时地从一个对象或活动转移到另一个对象或活动中去。

三、简答题

1.(1)全民教育是教育发展的方向；(2)提倡终身教育；(3)倡导教育的民主化；(4)教育的现代化。2.(1)性格的完整性；(2)性格的复杂性；(3)性格的稳定性；(4)性格的可塑性。3.(1)秩序敏感期；(2)细节的敏感期；(3)行走的敏感期；(4)手的敏感期；(5)语言敏感期。

4.(1)主题与时间不稳定，易变换；(2)幼儿想象的夸张性；

(3)缺乏计划性和预定的目的，只满足于想象过程本身；(4)想象的创造成分还保留在具体形象的水平上，不能在语词的水平上进行创造性想象。

四、论述题

1.整个幼儿期，儿童对自己的评价能力不高，仍处于学习评价和自我评价的阶段，其自我评价表现出以下特点：

(1)从依从性评价发展到对自己个别性和多面性的评价。幼儿初期对自己或别人的评价往往都是成人简单的复述，幼儿晚期开始出现独立性评价。

(2)从对自己外部行为的评价，逐渐出现对内心品质的评价。幼儿基本上是对自己的外部行为进行自我评价，而不能深入到对自己内心品质进行自我评价。

(3)从主观情绪性的评价到初步客观的评价。幼儿的自我评价常常不是从具体事实出发，而是从情绪出发，带有主观片面性。

2.幼儿园应以游戏为基本活动，主要原因如下：

(1)游戏是幼儿身心发展的客观要求(生理、认知、社会性、自我表现发展的需要)；(2)游戏是幼儿的主体性活动(主动性活动、独立性活动、创造性活动)；(3)游戏促进幼儿的学习与发展(身体、认知、语言、社会性、情绪情感的发展)

五、分析应用题

幼儿园开展的照相馆游戏属于角色游戏。教师组织幼儿开展游戏活动时应注意以下几个方面：

(1)尊重幼儿的自主性；

幼儿有自己的兴趣和需要，教师应尊重幼儿选择游戏的意愿，让幼儿自由地、愉快地参加游戏，促进其个性的发展。

(2)以间接指导为主；

幼儿的游戏是对幼儿生活的反映，其生活经验是幼儿游戏的基础和源泉。教师要观察并合理参与幼儿的游戏，以间接指导为主。

(3)按游戏发展规律和游戏类型不同而指导。

由于不同的游戏具有不同的特点，所以教师对游戏的指导还应考虑到游戏的种类和特点。

社区对幼儿园教育的影响主要有以下几个方面：(1)社区环境的教育意义

社区的自然环境和人文环境在幼儿的成长，特别是幼儿精神成长中有着特殊的意义。幼儿园教育扩展到社区的大背景下进行，充分利用社区环境中富有教育意义的自然和人文景观、革命历史文物、遗迹等，不仅扩大了教育的空间，也使教育内容不断丰富和深化。

(2)社区资源的教育意义

社区作为一个生产功能、生活功能、文化功能兼备的社会小区，能为幼儿园教育提供必要的人力、物力、财力、教育场所等多方面的支持。

(3)社区文化的教育意义

社区文化无形地影响着幼儿园的教育，优秀的社区文化更是幼儿园教育的宝贵资源。一般来说，文化和文明程度较高的社区，幼儿园的园风相对较好，教育质量也相对较高。教师招聘考试幼儿园教育基础知识真题二

一、单项选择题(在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内，本大题共20题，每题1分，共20分)

1.以研究者本人作为研究工具，凭借研究者自身的洞察力在与研究对象的互动中理解和解释其行为和意义建构的研究方法是()A.观察法 B.实验法 C.质的研究 D.个案研究

2.下列关于错觉的说法不正确的是()A.错觉就是对客观事物不正确的感觉 B.错觉的产生是由于个人心理原因 C.错觉不存在个体差异

D.错觉是可以通过主观努力来纠正的 3.在同一时间内能清楚地把握对象的数量是()A.注意广度 B.注意分配 C.注意稳定性 D.注意转移

4.以概念、判断和推理为内容的记忆是()A.机械识记 B.形象记忆 C.意义识记 D.语词逻辑记忆

5.对不具备语言表达能力的婴儿的行为进行研究时，常用的方法是()A.实验法 B.观察法 C.测验法 D.问卷法

6.下列选项中被称为感觉运动游戏的是()A.玩沙和玩水的活动 B.与视觉、听觉相关的活动 C.与嗅觉相关的活动 D.与味觉相关的活动

7.下列几何图形对幼儿来说最容易辨别的是()A.正方形 B.三角形 C.梯形 D.圆形 8.下列选项中不属于托儿所保教任务的是()A.培养幼儿的生活习惯 B.对幼儿进行适宜的艺术陶冶 C.教幼儿认识简单的字 D.发展幼儿的语言能力

9.下列选项中适合对学前班幼儿进行教育的做法是()A.应该开始学习汉语拼音

B.每天至少上三节课以适应小学教学 C.可以用考试对学生进行评价 D.与幼儿园大班没有根本的区别

10.个体所有心理活动的动力特征是指人的()A.性格 B.能力 C.个性 D.气质

11.下列选项中符合婴幼儿心率特点的是()A.年龄越小，心率越快 B.年龄越小，心率越慢 C.时常忽快、忽慢 D.时常停止

12.婴儿“认生”一般发生在()A.1～2个月 B.2～4个月 C.6～12个月 D.10～12个月

13.儿童自我评价能力开始发展的时期是()A.幼儿期 B.童年期 C.少年期 D.青年期

14.我国农村不发达地区为了适应所在地区园舍缺乏、设备不足、适龄幼儿多的特点而采取的农村社区学前教育形式是()A.二部制幼儿园 B.完全幼儿园 C.学前班 D.巡回辅导班

15.直接作用于感官的客观事物的个别属性在人脑中的反映是()A.感觉 B.知觉 C.刺激 D.表象 16.下列最有利于培养儿童良好行为习惯的方法是()A.角色扮演法 B.行为操练法 C.发泄法 D.表扬鼓励法

17.实现游戏化方法的重要途径之一是游戏活动的()A.自主化 B.社会化 C.虚构化 D.教育化

18.提出“白板说”的思想家是()A.华生 B.洛克 C.卢梭 D.格塞尔

19.婴儿获得母语基本语法的关键期是()A.0～1岁 B.1～1.5岁 C.1.5～2岁 D.1.5～2.5岁

20.个体身心发展的不均衡性要求()A.教育教学工作要抓关键期 B.教育工作要循序渐进

C.教育工作要因材施教、有的放矢 D.教育工作要根据不同年龄分阶段进行

二、名词解释(本大题共6小题，每题3分，共18分)1.性格 2.幼儿园课程 3.手眼协调 4.敏感期 5.想象

6.儿童发展的危机期

三、简答题(本大题共4小题，每题6分，共24分)1.皮亚杰提出儿童心理发展有哪四个基本要素？

2.如何辨别把握儿童心理年龄特征的一般性与个别性的关系？ 3.学前儿童兴趣的发展有哪些特点？

4.陈鹤琴的“五指活动”包含了哪些教育内容？

四、论述题(本大题共2小题，每题12分，共24分)1.简述学前教育各层次目标制定的基本策略。2.简述幼儿园活动的类型。

五、分析应用题(共14分)新学期开始了，鹏鹏和明明高高兴兴地走进了幼儿园。鹏鹏出身于农民家庭，而明明的父母都是高级知识分子。有人说，明明将来肯定比鹏鹏有出息。

请结合案例，分析影响学前儿童心理发展的因素。

参考答案及解析

一、单项选择题

1.C【解析】以上是质的研究的定义。

2.C【解析】由于儿童发展水平不一样，错觉也存在个体差异性。3.A【解析】注意广度是指在同一时间内能清楚地把握对象的数量。

4.D【解析】语词逻辑记忆也称逻辑记忆或词的抽象记忆，是以语词所概括的逻辑思维结果为内容的记忆，即以概念、判断和推理为内容的记忆。

5.B【解析】观察法是对不具备语言表达能力的婴儿的行为进行研究时常用的方法。6.A【解析】玩沙和玩水既可以锻炼幼儿的感知觉能力，又能丰富幼儿的想象力和创造力，属于感觉运动游戏。

7.D【解析】对幼儿来说，对不同的几何图形辨别的难度有所不同，由易到难的顺序是：圆形、正方形、半圆形、长方形、三角形、八边形、五边形、梯形、菱形。

8.C【解析】教幼儿认识简单的字不是托儿所的保教任务。9.B【解析】学前教育应注意与小学的衔接。10.D【解析】气质是个体所有心理活动的动力特征。

11.A【解析】学前儿童新陈代谢旺盛，心脏发育不完全，心肌收缩能力较弱，主动脉口径相比肺动脉小，故每搏输出量比成人少，因而只有增加搏动频率才能适应机体组织的需要。因此，年龄越小，每分钟心率、脉搏次数越多。

12.C【解析】婴儿“认生”一般发生在6～12个月。

13.A【解析】自我评价是自我意识的核心，自我评价能力的发展是自我意识发展的重要标志。幼儿阶段是儿童自我评价能力开始发展的时期。

14.C【解析】农村在没有幼儿园的地方可建立学前班，目前，学前班是我国农村学前教育的主要形式。

15.A【解析】感觉是对直接作用于感官的客观事物个别属性的反映。16.B【解析】行为操练法最有利于儿童亲身体验，内化行为规则。

17.D【解析】教师将教育内容融入游戏中，才能真正贯彻游戏化的教学方法。18.B【解析】17世纪英国唯物主义哲学家洛克继承和发展了亚里士多德的蜡块说，认为人出生时心灵像白纸或白板一样，人的一切观念和知识都是外界事物在白纸或白板上留下的痕迹，最终都源于经验。

19.D【解析】婴儿最初的语音发展规律具有普遍性，1.5～2.5岁是婴儿获得母语基本语法的关键期。

20.A【解析】发展的关键期概念是心理学家根据人身心发展的不均衡性提出来的。

二、名词解释

1.性格是人对现实的态度和行为方式中比较稳定的心理特征的总和。

2.幼儿园课程是指实现幼儿园教育目的的手段，帮助幼儿获得有益的学习经验，以促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和，包括幼儿园进行的一切活动。3.手眼协调指眼睛的视线和手的动作能够配合，手的动作和眼球的运动协调一致，即能抓住看到的东西。

4.敏感期是指儿童学习某种知识，形成某种能力和行为比较容易，心理某个方面发展最为迅速的时期。

5.想象是人脑对已有表象进行加工改造而创造新形象的过程。

6.儿童发展的危机期是指在发展的某些年龄阶段，儿童心理常常发生紊乱，表现出各种否定和抗拒行为的现象。

三、简答题 1.(1)成熟；

(2)练习和习得的经验；(3)社会性经验；

(4)具有自我调节作用的平衡过程。

2.儿童心理年龄特征是在一定社会和教育条件下，在儿童发展的各个不同年龄阶段中形成的一般的、典型的、本质的心理特征。

(1)年龄阶段的时间有长有短，各个阶段中既有上一阶段的特征，又含有下一阶段的新质，但每一个阶段里总具有占主导地位的本质特征。从总的发展过程来说，这些阶段的先后次序和时距大体上是恒定的。

(2)儿童心理年龄特征是从一定年龄阶段中许多个别儿童的心理特征中概括出来的，因此它只能代表这一年龄阶段儿童心理发展的典型特征和一般趋势，而不能代表这一年龄阶段中每个儿童所有的心理特征。

3.(1)兴趣比较广泛但不稳定；(2)兴趣比较肤浅且容易变化；(3)兴趣表现出年龄差异和个别差异。4.(1)儿童的健康活动；(2)儿童社会活动；(3)儿童科学活动；(4)儿童艺术活动；(5)儿童文学活动。

四、论述题

1.(1)把目标的制定当作幼儿园教育过程的起始环节，目标的确立要先于过程。(2)目标的内容包括认知、情感、技能三个领域。目标的内容要全面，要能促进幼儿的认知、情感态度和能力的发展。

(3)目标主语要统一，表述要前后一致。目标主语最好以幼儿“行为发展目标”提出，这样有利于教师始终围绕“如何促进幼儿发展”来选择适宜的教育策略与手段。

(4)目标制定要明确、具体。目标制定的越明确、具体，实施起来就越容易，这样也更有利于活动之后目标评价的进行。

(5)目标制定要依据本班幼儿的实际情况。只有在研究和把握本班幼儿身心发展的实际水平、发展需要和可能性的基础上，才能确定幼儿进一步发展的潜力和方向。

(6)目标制定要促进全体幼儿的发展。制定目标时要考虑不同幼儿的不同需要和发展目标，尽量满足幼儿的各种需求。(7)目标制定应体现幼儿园整合课程的特点。幼儿教师要深入分析具体教学内容的知识体系，从所教领域出发，挖掘其促进幼儿全面发展的教育潜质。

(8)目标制定适宜幼儿的发展需要。要根据幼儿的发展需要制定目标，让孩子有更多以游戏为基本形式的学习活动的时间与空间。

2.(1)生活活动。幼儿园的生活活动包括进餐、饮水、睡眠、关系、如厕等，所占时间约为幼儿在园生活时间的一半。

(2)保育活动。保育是指幼教机构中教养人员为促进幼儿健康成长而从事的卫生保健和安全防护工作，保育活动是促进幼儿身心健康发展的基本途径。

(3)教育活动。幼儿园的教育活动应是有目的、有计划引导幼儿生动、活泼、主动活动的多种形式的教育过程。

(4)一日活动。幼儿园的一日活动包括接待幼儿入园、早操、教育活动、间隙活动、自由游戏活动、进餐、睡眠、午点、离园、晚间活动、盥洗等。

(5)游戏活动。游戏是幼儿的主要活动，幼儿通过游戏学习和成长。游戏是一种主动、自愿、愉快、假象的社会性活动，是学前儿童获得知识的最有效的手段。

五、分析应用题

儿童心理发展是遗传和环境相互作用的结果。

(1)环境影响遗传物质因素的变化和生理成熟。生理成熟主要是按照遗传的程序进行，但是环境对生理成熟也有相当有力的影响。

(2)遗传素质及其后的生理发展制约着环境对幼儿心理的影响。环境可以对遗传因素起一定的影响作用，但是环境不能从根本上改变遗传因素及幼儿的生理成熟进程。

(3)对影响幼儿心理发展的客观因素应作具体、综合的分析。在幼儿心理发展的不同方面，遗传和环境起作用的情况有所不同，比如，对双生子的研究说明，在体格发育上，遗传因素的影响大大超过环境因素；在一些肌肉力量和对体育运动的适应能力上，环境因素则常常大于遗传因素。

第五篇：2016 合肥市招聘幼儿园教师《教育教学理论》真题

2016 合肥市招聘幼儿园教师《教育教学理论》真题

时间：90 分钟

满分：100 分

一．单项选择题（每小题 1 分，共 40 分）

1． 从强调儿童的主体性出发，提出“教育即生长”的教育家是： A．杜威 B．陶行知

C．乌申斯基 D．马卡连柯

2． 反映孔子教育思想的文献是

A．《学记》 B．《论语》 C．《礼记》 D．《中庸》 3． 下面对教育的理解，正确的是： A．教育就是指学校教育

B．教育是指个体学习和发展的过程 C．教育对社会和个体发展总是好的

D．教育是在一定社会背景下发生的促进个体社会化的实践过程 4． 制度化教育出现的标志是 A．人类教育的产生 B．古代学校的出现 C．学校体系的形成 D．终身教育的实现

5． 教育在发展中往往与政治经济发展不同步，这是教育的： A．能动性 B．可控性

C．超前性

D．相对独立性

6． “化民成俗，其必由学”．“建国君民，教学为先”揭示了教育的： A．宗教功能 B．经济功能 C．文化功能 D．政治功能

7． “龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”。这一说法属于： A．遗传决定论 B．环境决定论 C．辐和论 D．主体论

8． 教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具 有： A．顺序性 B．不均衡性

C．稳定性 D．个别差异性

9． 我国教育目的的理论基础是： A．素质教育理论

B．马克思关于人的全面发展学说 C．马克思关于人的本质观 D．国家领导人的系列讲话 10．通常认为智力的核心是：

A．观察能力 B．记忆能力 C．想象能力 D．思维能力

11．学校教育制度是我国教育制度的主要部分，是按照受教育这的身心发展 规律而系统实施的，具体包括（）四个阶段 A．小学教育．初中教育．高中教育．大学教育 B．终身教育．全民教育．成人教育．职业教育 C．学前教育．初等教育．中等教育．高等教育 D．初等教育．中等教育．大学教育．研究生教育 12．基础教育课程改革提出的三级课程是： A．必修课程．选修课程．融合课程 B．国家课程．地方课程．校本课程 C．分科课程．综合课程．活动课程 D．基础性课程．拓展性课程．研究性课程 13．编写教科书的直接依据是：

A．课程计划 B．课程标准 C．课程目标 D．课程方案

14．陶行知的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条体现了教师： A．丰富的教育理论知识 B．崇高的职业道德 C．精深的学科知识 D．过硬的教学基本功 15．“十年树木，百年树人”，这句话反映了教师劳动具有： A．复杂性 B．示范性

C．创造性

D．长期性

16．教师的社会作用不包括： A．传递文化 B．创造文化 C．培养人 17．在教育过程中，学生既是教育的 A．主题，客体 B，主体，主体

D．直接推动社会发展，又是学习的。

C．客体，客体 D 客体，主体

18．学校的中心工作是（），教学的中心环节是（）。A．教学，备课 B．教学，上课 C．行政管理，上课 D．行政管理，备课 19．一份教案的核心是：

A．提出教学目的 B．选择教学方法 C．设计教学进程 D．规范板书 20．班级授课制最主要的缺点是不利于： A．因材施教 B．发挥教师主导作用 C．扩大教学规模 D．培养学生的集体观念

21．做好班主任工作的前提和基础是： A．组织和培养班集体 B．全面了解学生 C．培养优良的班风 D．做好后进生转化工作

22．“让学校的每一面墙壁都能开口说话”运用的德育方法是： Ａ．陶冶教育 Ｂ．榜样示范

Ｃ．实际锻炼

Ｄ．品德评价

23．根据《中华人民共和国教育法》我国实行（）年义务教育制度。Ａ．六 Ｂ．九 Ｃ．十 Ｄ．十二

24．《中华人民共和国未成年人保护法》所称未成年人是指未满（）周 岁的公民。Ａ．十二 Ｂ．十四

Ｃ．十六

Ｄ．十八

25．1879 年，在德国莱比锡大学建立心理实验室的心理学家是： Ａ．冯特 Ｂ．艾宾浩斯

Ｃ．詹姆斯 Ｄ．铁钦纳

26．在弗洛伊德的心理发展阶段理论中，“恋母情结”现象出现在： Ａ．口唇期（0－1 岁）Ｃ．性器期（3－6 岁）

Ｂ．肛门期（1－3 岁）Ｄ．潜伏期（6－11 岁）

27．小朋友又想吃糖，又害怕受到老师的惩罚，这种冲突属于： Ａ双趋冲突 Ｂ双避冲突 Ｃ趋避冲突 Ｄ多重趋避冲突

28．教师授课的声调抑扬顿挫，既属于感觉的对比规律，也是为了唤起学 生的： A．无意注意 B．有意注意 C．有意后注意

D．随意注意 29．教师使用直观教具时，采用言语解释教具．讲解与展示组合的方式，这样做符合知觉的特征是： A．整体性 B．恒常性

C．选择性

D．理解性

对 记忆的影30．安排课程时尽可能避免相似的课程靠在一起，这是为了减少 响

A．痕迹衰退 B．前后摄抑制

C．动机性遗忘

D．舌尖现象

31．埃里克森的心理发展观与弗洛伊德的观点区别在于： A．是否承认社会因素的作用 B．是否承认儿童发展的阶段性 C．是否属于环境决定论 D．是否承认生物因素的作用

32．皮亚杰的“三山实验”表明，前运算阶段（2~7 岁）的儿童 A．一切以自我为中心 B．没有获得客体永久性 C．没有获得守恒概念

D．认为一切事物都是有生命的

33．小明学会了背“床前明月光，疑是地上霜„„”这首唐诗，按照加涅的学习结果分类，这种学习类型属于：

A．智慧技能 B．态度 C．概念 D．言语信息

34．某教师上课既侧重专业知识的传授，又考虑到学生各种心理品质的发 展，这种方法在学校心理健康教育途径中属于： A．学科教学渗透 C．课外活动渗透 B．学生管理渗透 D．环境优化渗透

35．通过对学生的周记．作文．自传．朋友圈．微博等分析学生心理健康 问题的方法属于： A．观察法 B．问卷法

C．作品分析法

D．访谈法

36．人的一生中词汇量增加最快的时期是： A．婴儿期 B．幼儿期

C．童年期

D．青年期

37．画家偏向形象思维，数学家擅长抽象思维，这种能力差异指的是： A．难度差异 B．水平差异 C．早晚差异 D．类型差异

38．从需要动机发生机制角度出发，孩子为了获得奖赏而去学习，“奖赏” 属 于： A．内驱力 B．兴趣

C．强化

D．诱因

39．在教育心理学中，提出“最近发展区”观点的心理学家是： A．维果斯基 B．皮亚杰

C．埃里克森 D．桑代克

40．经验丰富的教师，能够做到不用看手表，就知道一节课的大致时间，体现出：

A．主观能动性对能力的影响 C．遗传对能力的影响

B．实践活动对能力的影响

D．早期经验对能力的影响

二．多项选择题（每小题 2 分，共 20 分，每题至少有两个或两个以上答案，多 选．少选．错选均不得分）

41．学校的产生需要一些基本条件，这些条件包括：

A．社会生产水平的提高，为学校的产生提供了必要的物质基础

B．脑力劳动与体力劳动的分离，为学校的产生提供了专门从事教育活动的知识 分子

C．文字的产生和知识的记载与整理达到了一定程度，是人类的间接经验传递成 为可能

D．国家机器的产生，需要专门教育机构来培养官吏和知识分子

42．从教育作用的对象层面分析，教育功能可以分为： A．教育的正功能 B．教育的个体发展功能 C．教育的显性功能 D．教育的社会发展功能 43．确定教育制度的依据包括： A．社会生产力和科学技术发展水平B．社会政治经济制度 C．教育对象的身心发展规律 D．国家的文化传统

44．当前我国中小学课程的表现形式有： A．课程计划 B 课程标准 C 教学大纲 D 教材

45．根据《中华人民共和国教师法》，教师拥有的权利包括： A．进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验 B．指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩 C．适当地体罚学生

D．按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假 46．根据《中华人民共和国教育法》，设立学校及其他教育机构，必须具备的基本条件包括： A．有组织机构和章程 B．有合格的教师

C．有符合规定标准的教学场所及设施．设备等 D．有必备的办学资金和稳定的经费来源 47．下面关于情绪情感的说法，正确的是：

A．情绪是基本的感情现象，情感是较高级的感情现象 B．情绪具有外显性，情感具有内隐性 C．情绪持续的时间短，情感持续的时间长 D．“爱屋及乌”反映的是情感的动力功能 48．以下关于婴幼儿游戏的发展说法正确的是：

A．1 岁以下婴儿的游戏以成人和婴儿之间的互动游戏为主 B．2 岁左右幼儿喜欢实物游戏，按实物用途模仿成人动作

C．幼儿通过象征性游戏学习社会角色的社会职责，掌握各种行为准则 D．幼儿游戏是想象与现实生活的一种独特结合 49．与婴儿期相比，幼儿同伴关系发展呈现的特点有： A．同伴交往次数增多 B．同伴依恋增强 C．同伴间合作性游戏增多

D．同伴友谊脆弱．易变，友谊很快形成又很快破裂 50．影响问题解决的因素有：

A．发现问题 B．知识经验 C．思维定势 D．功能固有 三．判断题(正确的涂 A，错误的涂 B；每小题 1 分，共 10 分)51．老猫能教小猫逮老鼠，老鸭子能教小鸭子游泳。因此，动物界也存在 教育。52．全面发展并不意味着身心各方面共同．平均的发展。53．只要课堂气氛活跃就有好的课堂教学质量。54．当前在中小学讲授法已经过时，应该抛弃。55．教师就是教书的。

56．正确的集体舆论是衡量班级集体是否形成的重要标志。

57．“藏临时而知礼节，衣实足而知荣辱”体现了人需要的层次性。58．教育心理学研究一切教育领域中的心理现象。59．错觉现象的存在正是说明了人类无法客观地反映世界。60．幼儿期儿童的主要活动形式是交谈。

四．材料分析题（每小题 2 分，共 30 分，每小题至少有一个或一个以上正确答 案，多选．少选．错选均不得分）

61．关于素质教育的理解，下列说法正确的是： A．素质教育以消除应试教育为目标

B．素质教育以面向全体学生，全面提高学生的基本素质为根本宗旨 C．素质教育是不要考试的教育，是不要升学率的教育 D．素质教育着眼于受教育者及社会长远发展的要求 62．关于应试教育的理解，下列说法正确的是： A．应试教育是和我们国家教育方针相违背的

B．应试教育是片面追求升学率，单纯为应付考试的教育 C．应试教育和素质教育没有什么本质区别

D．应试教育既有损学生的身心健康，也不利于社会人才的培养 63．关于素质教育的实施，下列说法正确的是：

A．实施素质教育就是减少文化课，增加培养学生吹、拉、弹、唱等能力的技能 课

B．素质教育在幼儿园实施的同时，其它学段实施不太可能

C．当前我们在推进素质教育的同时，必须清醒地认识到应试教育也客观存在 D．社会发展到一定阶段，我们可以创造条件使应试教育得以缓解，以至消除

材料 2：一位教师为让小学一年级的学生掌握“动物”这个概念，设计了如下问 题：

师：为什么说鸡、鸭、猪都是动物？ 生：因为它们都会叫唤

师：对吗？蚯蚓不会叫唤，可是它也是动物啊！生：蚯蚓会爬。会爬．会走的都叫动物。

师：鱼不会爬，不会走，只会在水里游动。鸟会飞，不是动物吗？ 生：它们是动物，因为它们会活动，能活动的生物叫动物。师：能活动的生物叫动物，可是，飞机会飞是不是动物？ 生：飞机自己不会飞，是人开动的，它没有生命，不是动物。师：对了，能自己活动的生物叫动物。

64．在此案例中，这位老师主要贯彻了（）教学原则。A．因材施教 B．启发式 C．理论与实践相结合 D．科学性与思想性相结合 65．在此案例中，这位老师主要采用了：

A．谈话法 B．演示法 C．讲授法 D．讨论法 66．通过此案例，这位老师想要表达到的教学目标是 ： A．教师教“动物”的概念

B．学生理解和掌握“动物”的概念 C．学生思维能力得到提升 D．学生任临时爱护动物是一种美德 67．这个案例给我们的启示是: A ．教学的成功完全在于教师如何教 B ．学生的学习完全靠自己

C．在教学中教师的教与学生的学是相互联系的

D．教学不仅要传授科学文化知识，还要发展学生的思维能力

材料 3：刚刚范读完课文，我发现坐在后排的尹洋在偷偷地写什么东西。我不动 声色走过去，原来是一张小纸条！我把它没收了。展开一看，只见上面赫然写 着班上一个男生的名字，还有几句雅气的话，我忍不住笑了起来，我这一笑不 打紧，全班同学的好奇心都被激发起来了，特别是几个调皮的男生，大声地喊： “老师，念出来！”“是什么呀？念呀！”我瞟了一眼尹洋。只见她脸涨得通 红，此刻她正偷眼看我，多半她已准备接受即将到来的难堪了。我转过头来望 着 全班同学，她们都已经安静下来齐刷刷地望着，渴望得知这张纸条的内容。我吐了一口气，再追问：“你们真想知道吗？”学生一致点头，“其实是两句 再也普通不过的话，”我缓缓打开纸条，大声念道：“听毛主席的话，做一个 好学生！”轰的一片笑声，当然也有不怎么相信的，但谁也都没有再追问。下 课后，尹洋追了出来，塞给我一张小纸条，什么也没有说就跑开了。展开纸条 后，几行端端正正的字出现在眼前————“黄老师，您是我所见到的最聪明 最美丽的老师，我一定会记住你对我的期望：听毛主席的话，做个好学生！学 生：尹洋。” 68．此案例中，黄老师的行为： A．体现了对学生的理解和宽容 B．展现了教师合理的知识结构 C．有利于构建良好的师生关系 D．达到了良好的教育效果

69．此案例中，黄老师的做法给我们的启发有： A．教师应该树立正确的学生观 B．教师应该尊重学生，热爱学生 C．师生之间应该民主平等 D．教育实践能力比教育理论更重要

材料 4：在教学设计中，学习心理理论对教学设计的影响较大，教师甲认为“人 类获得知识的过程，是对周围事物知觉而使其转换成内部心理事件的过程。。教学绝不能像学生灌输固定的知识，重要的是教学生学习如何思维，学习是主 动的活动历程，而非被动的接受前人的研究结果。”教师乙认为“学生学习的 首要因素，是他的先备知识，了解学生现有的基础，配以教学设计，才能产生 有效的学习。”

70．结合以上两种观点，教师甲乙的观点分别代表的学习理论是： A．布鲁纳的认知表征论 C．皮亚杰的认知发展论

B．奥苏泊尔的意义学习论 D．托尔曼的符号学习论

71．根据以上材料，在实际教学中，教师甲会倾向用哪种教学设计？ A．讲解式教学，强调学生内在认知结构的重要性 B．发现式教学，鼓励学生主动发现知识中所隐含的原则 C．倾向教师应根据儿童认识发展顺序来设计课程 D．强调将学生置于“由接近全知而又不能全知”的境地 材料 5：某幼儿园的学前班里有几个个性鲜明的学生，她们的个性如下： 学生甲：精力充沛．果断．倾向发生快而强，言语动作急速难以制止，内心外 露，直率，热情，易怒急躁，类似张飞的个性。学生乙：活泼好动，富有生气．情绪发生快而多变，表情丰富，思维言语动作 敏捷。乐观浮躁轻率，类似孙悟空的个性。学生丙：沉着冷静，精选发生慢而弱，言语思维动作迟缓，内心少外露。顽强 坚韧。执拗淡漠不灵活，类似诸葛亮的个性。学生丁：柔弱易倦，情绪发生面而强，敏感而富有自我体验。言语动作细小无 力。胆小忸怩孤僻，不耐挫折，类似林黛玉的个性。

72．根据心理学有关气质的理论，学生乙和学生丙的气质类型分别是： A．胆汁质．粘液质 B．多血质．粘液质 C．抑郁质．胆汁质 D． 抑郁质．多血质 73．关于气质理论，下面说法正确的是：

A．气质教难改变 B．气质类型无好坏之分 C．气质学说是由古希腊医生希波克拉底提出 D．气质是一个人对人．对事．对己的稳定态度和习惯化的行为方式 74．“不在公共场合给予批评．职责．轻声细语与其说话，鼓励其勇气，使之有更多的计划参加集体活动”。结合上述材料，这种教育方式，针对的气 质类型是： A．胆汁质 B ．多血质 C．粘液质

D．抑郁质

75．气质与性格的观点，描述正确的是： A． 气质影响性格特征形成的难易程度 B．气质比性格更具有可塑性 C．气质是先天的，性格是后天的 D．两者其实是一回事

【参考答案】

一．单选题安徽教师考试网（www.xiexiebang.com）1-5 ：ABDCD 6-10 ：DABBD 11-15：CBBBD 16-20：DDBCA 21-25：BABDA 26-30：CAADB 31-35：AADAC 36-40：BDDAB 二．多项选择题

41-45：ABCD BD ABC ABD ABD 46-50：ABCD ABC ABCD ABCD BCD

三、判断题 51-60：BABBBAAABB

四、材料分析题

材料1：61、ABD 62、ABD 63、CD 材料2：64、BC 65、A 66、BC 67、CD 材料3：68、ACD 69、ABC 材料4：70、AB 71、B 材料5：72、B 73、ABC 74、D 75、AC