教师家访内容提纲

第一篇：教师家访内容提纲

教 师 家 访 内 容 提 纲

一、活动目的：

通过家访，切实加强学校和家庭，教师和家长的联系，了解学生成长环境、思想动态及校外表现；及时向家长通报学生在校表现情况，宣传正确的家庭教育思想及教育子女的科学方法；征求家长对教师和学校工作的意见和建议，营造全员关爱学生、教育学生的德育氛围，提高社会、家长、学生对学校教育的满意程度。

二、活动时间：

2012年4月9日——4月29日

三、活动形式

1．登门访问：以班主任和骨干教师为主，利用课余时间或双休日到学生家中与家长面对面交流。

2．电话沟通：通过电话直接与家长交流、沟通。

3．邀请来校：班主任有针对性地召集个别家长或部分家长到校进行面对面交流。

四、家访对象

被家访的学生要有代表性，有一定的覆盖面，可以是学困生、单亲家庭的学生或留守儿童，也可以是特长生、优等生、潜力生等；同时，对那些关心教育事业的知名家长、或对学校、教师工作不理解而产生隔阂的家长也是这次家访的主要对象。

五、谈话内容：

1、向家长汇报学生在校学习、生活、纪律、思想品德等表现或偶发事件。

2、了解学生家庭的结构、经济状况、成长环境、家庭教育、学习习惯和生活习惯等情况。

3、了解学生在家表现，如个性特点、情绪变化、劳动表现、生活作风等。

4、与家长协商共同教育学生的措施、方法、手段。

5、协调学生与家长的关系。

6、联络教师与学生、学生家长的感情。

7、宣传教育方面的法律、法规和政策，对群众关心的热点问题做好宣传解释工作。

8、讲解有关学生安全教育的知识，督促家长或监护人教育学生增强安全防范意识。

9、征求家长对学校及教育部门的意见和建议。

六、家访提示：

1、家访前，教师要对学生的在校表现、各科学习、兴趣爱好、习惯、优缺点等了如指掌，以便家访时能信手拈来。

2、家访前，要与家长提前约定好时间，家访时间不宜过长，以免耽误家长的工作。

3、谈学生在校情况，基调以表扬学生的亮点为主，切忌揭学生的短处，切忌向家长告学生的状。

4、征求家长对学校、对老师的意见和建议，要以温和、诚恳的态度与家长进行谈心，对家长提出的意见和建议，要耐心解释，把问题解释清楚，切忌与家长发生争论。

5、教师进行家访一律不得要求家长接送；家访时须避开吃饭时间，以免引起误会；家访工作中不得接受家长钱、物。

6、家访时老师要与家长做认真、细致、耐心的交流，提高家访工作的实效性。

7、家访后，教师要认真总结，找出学生存在的共性和个性的问题，及时进行解决。

第二篇：教师家访抽查提纲

教师联系学生家长抽查提纲（试用）

一、对教师的抽查

1.您好，请问您是XX学校的XX老师吗？

2.我是县教师联系学生家长办公室的工作人员，耽误您几分钟问几个问题可以吗？

3.请您介绍一下你联系学生家长的情况：

回答：(1)我是**学校**年级**班**（学科）老师。我联系**户学生家长，入户联系**户，电话联系**户（因为**原因，未能入户，是电话联系的）。（2）在联系学生家长过程中感受比较深的是（可举1-2个典型事例说明）。（3）共收到**条需求诉求，有**条是自己解决的，有**条上报组上级网格解决。

4、您印象最深的需求诉求是那件，您是怎样帮助解决的？

5、办理情况您跟学生家长反馈了吗？怎样反馈的，家长是否满意？

6、您的上级网格组长是谁？他是怎样帮助您办理解决的？

二、对学生家长的提问

1.您好，您是XX学生的家长吗？我是县教师联系学生家长办公室的工作人员，耽误您几分钟问几个问题可以吗？

2、有老师到你家进行家访了吗？您还想起老师姓什么？老师都和您谈了些什么？您向老师提出什么要求吗？他是怎么解决的？你对老师的家访满意吗？

三、对三级网格组长（负责人）提问以下问题： 1.您好，请问您是XX老师的上级网格负责人吗？

2.我是县教师联系学生家长办公室的工作人员，耽误您几分钟问几个问题可以吗？

3、**老师向你提出要你帮助解决的需求诉求吗？（如有，问：你是怎样解决的？）。

4、请你介绍一下你网格联系学生家长的基本情况好吗？（有

多少老师联系多少学生家长，有多少问题个人无法解决，提报到了您所负责的网格，您作为网格组长是怎样帮助办理解决的？）

四、对二级网格组长提问以下问题：

1.您好，请问您是XX三级网格的上级网格负责人吗？ 2.我是县教师联系学生家长办公室的工作人员，耽误您几分钟问几个问题可以吗？

3、**网格向你提出要你帮助解决的需求诉求吗？（如有，问：你是怎样解决的？）。

4、请你介绍一下你网格联系学生家长的基本情况好吗？（有多少老师联系多少学生家长，有多少问题个人无法解决，提报到了您所负责的网格，您作为网格组长是怎样帮助办理解决的？）

五、对一级网格组长（校长）提问以下问题：

1、您是**学校一级网格负责人**校长吗？

2、我是县教师联系学生家长办公室的工作人员，耽误您几分钟问几个问题可以吗？

3、请你介绍下网格内联系学生家长情况？（有多少老师联系多少学生家长，有多少问题个人无法解决，提报到了您所负责的网格，您作为网格组长是怎样帮助办理解决的？）

4、您对老师联系学生家长有什么看法？

5、您感觉教师联系学生家长工作对学校的工作有什么促进？（先全面简要介绍情况，可全局亦可侧某一方面谈作用。如四中走访中发现了困难家庭，学校每年进行“十佳孝星”评选，并改变了困难生补助方式；有的走访中发现学生有网瘾，学校领导老师帮助改掉了网瘾。(要介绍本单位典型事迹及做法，并上升到一定高度)

注：正式抽查前再重新下发抽查提纲。

第三篇：家访提纲

吴家镇中心校“千名教师进万家”家访提纲

一、宣传均衡教育发展的相关内容：

荣昌区在近年来通过“优配置、大投入、建公平、育名师和重改革”等多措并举，走出了一条教育均衡发展之路，让公共教育资源有了更公平合理地配置，进一步缩小了城乡教育差距，提升了教育质量，促进了教育公平，进一步实现了教育事业均衡、持续、健康地发展。

自2009年以来，荣昌县累计投入5.9亿元，实施“城区扩容”“农村寄宿制学校”、普高“优基扩容”、中职“强基提能”“塑胶运动场”“校校通、班班通扩容”等建设工程，开工建设181个项目，极大地改善了学校办学条件。投资3317万元，对盘龙镇大建中心校等42所农村中小学实施寄宿制建设，解决因网点布局调整带来的学生上学难和“留守儿童”教育问题，并且配备校园安保人员800余名，为12万中小学生提供了强有力的安全保障。每年筹资200万元，“农村义务教育阶段师生免费体检”工程，对农村学校师生进行免费体检，为农村学校教师的身体健康和学生的健康成长奠定基础。

多种举措并行，确保了均衡教育工作的积极开展，保障了每一个学生的切身利益，使他们能够更快乐的学习和生活，尽可能的减轻了每一个贫困家庭的经济负担，让他们对子女的教育问题有所依有所望。以促教育公平，构幸福教育为抓手，荣昌必能使每一个适龄儿童少年都能就近享有更加均衡更高质量的教育，在均衡发展道路上越走越好。

二、向家长介绍学生在校的学习情况。

三、了解学生在家的学习生活情况。

四、收集家长对教师、学校的有代表性的意见建议。

第四篇：家访内容

同享“爱”的蓝天

——灌南县逸夫特殊教育学校家访

无意间碰到

一、两个残疾孩子，你也许会感到新奇，但在我校，却生活着80多名听力或智力残疾的学生，他们有的双耳失聪，无法和正常人交流，有的智力障碍，生活不能自理，接受不到正常的教育。我校的老师们运用特殊的教育方法，把爱洒向残疾儿童的心灵，使这些孩子和正常孩子一样的拥有学习的权利，拥有幸福的童年，他们通过老师的训练和培养，有的得以康复，进入主流社会；有的考入聋人大学，成为社会的栋梁；还有的掌握了一技之长，成为自食其力的劳动者。

“在这里，没有桃李满天下的成就，把一名学生培养成才，便是了不起的创举。” 我校智力、听力残疾的孩子，年龄从3岁到20岁都有。他们因智力、听力残疾，学习上存在着极大的困难。虽然全校残疾学生80名，却有10个教学班，从聋儿康复班到聋哑初中部，启智班，一应俱全。在常人眼里，一个班级十几名学生，很有大学教授带研究生的味道。特殊教育需要教师做出特殊的奉献，要求老师用“爱心、耐心、精心、细心、责任心”对待每一个残疾孩子。为了使残疾学生接受更为全面的教育，近年来我校不断拓展办学规模，完善学科设置，在原有小学、初中的基础上创办了聋儿康复中心、智障儿童启智中心。从而使我县残疾学生能够接受更完整、更高质量的特殊教育。在我校，教师上课不仅要用手语，而且要采取特殊的教育、教学手段，为此，我校十分重视教师专业技能的培训和提高，制定了全体教师全员培训制度，选派优秀教师到先进学校进修学习，通过手语大赛、优质课大赛、论文大赛、课题研究等形式提高教师教育教学水平，加强特殊教育科学研究力度，先后又多项特殊教育科研项目获得国家、省、市、县级奖。

（一）身残志坚，放飞残疾孩子的梦想

近年来，我校把对残疾学生思想品质教育作为中心工作来抓，教育学生身残志坚，正确看待人生，争做社会栋梁。劳动技术是残疾学生长大后的立身之本，为了让学生拥有一技之长，学校在对聋哑学生进行基础教育的同时，根据他们的不同特点，学校还根据学生的特点开发了美工、计算机等多项课程。通过耐心细致的训练，使学生的社会适应能力得到了提高，有了一定的劳动技能，这些残疾学生的自信心也得到了增强。我校毕业的学生基本上可以做到了生活自理，并拥有了一技之长。

（二）弱智儿童也能成为心智健全的娇儿

在我校有10多名智力残疾的智障儿童，他们的智力都很低，有的生活都不能自理，老师不仅要对他们进行学习基础文化课和生活、劳动技能教育，还要照顾他们的生活。在该中心，有许多不成文的规定：每位老师的兜里都装有卫生纸，随时为孩子们擦口水、鼻涕。每个孩子每天都要接受一对一的生活劳动技能训练。老师要对学生每天的变化记录在案……

“用爱心温暖这些孩子，让他们过上正常的学习生活，不成为社会的负担，我们感到就很幸福。”为了培养好智障学生，我校针对弱智儿童进行一系列个别训练，通过游戏训练法、快乐教育法以及“言不伤、活不乱、跟踪矫正坏习惯”、“早发现、早补偿、早干预”训练的原则，极大地提高了弱智儿童的综合能力，提高了康复效果。

（三）特殊教育是“爱”的事业

残疾学生更需要得到关爱。我校这些孩子入学时年龄最小的3、4岁，最大的已经14、5岁。学生最初入校，不会洗澡，不会穿衣，抢饭吃，争凳坐，在教室里打架，在宿舍里吵闹，老师就天天从早到晚十几个小时跟着他们，教他们洗涮、穿衣、吃饭，学会自立，教他们团结友爱，相互帮助，共同进步。双休日有些孩子离家远，不能回家，为了防止孩子们发生意外，有的老师还把他们带到家里吃了饭、洗了澡之后，又带到教室。

残疾学生更享受着政府和社会各界的关爱。自建校以来，政府在财政比较困难的情况下，不断加大对特殊教育经费的投入，先后建起了教学楼、宿舍楼，配备了电脑教室，多媒体教室等教学设施。为了让残疾孩子接受教育，实现有教无类，学校还做到对每个残疾儿童负责，凡有能力学习的，一个也不能少，每一个暑假的假期，学校领导都组织教师到残疾少年儿童家里家访，动员家长将残疾孩子送到学校上学，接受义务教育。

我校的残疾儿童是幸运的，因为他们得到了社会、政府极大的关注与支持。正是在党和政府、社会各界及全校教师的一片爱心的浓荫之下，我校近几年来都受到外界以及兄弟姊妹学校的高度评价。一份耕耘，一份收获。正是有着我校这样一支由众多优秀女教师组成的教育队伍，才使聋生在学习课本知识的同时也学到了做人的道理，最终成长为残而有为的人。她们正用那无声的绵绵“春雨”，在灌南县逸夫特殊教育学校这片充满爱心的校园里，凭借着对特殊教育事业的那份执着，用自己的爱心、耐心、信心和责任心，滋润着聋生的心田，哺育着校园里的一草一木，使青青校园益发显露出勃勃生机和悠悠馨香。残疾儿童是一个特殊的群体，需要特殊的关爱，如今，我校的残疾孩子们和普通儿童一样，同样拥有一片爱的蓝天。

第五篇：家访内容

家访内容

与家长交流部分：

1、过去的一个学期，班级学生情况，学风（多说优点，可以捎带说一点缺点）

2、教师情况，以及班级教师调整情况，突出学校对我班级的重视，突出各个任课教师的优点。

3、班级在过去一年的进步

4、请家长在这一年，要舍得缓一缓手头工作，和学生，老师多交流沟通，及时注意孩子的动态（包括学习、心理等），假期、周末加强监督。

5、和家长探讨缓解孩子压力的方法，如何科学而合理地面对初三的升学问题。

6、请家长注意孩子功课平衡问题。可以暗示，但绝不应该由外面提出个别功课的家教问题。与家长、学生一起交流的部分：学习习惯 1．主动学习的习惯

别人不督促能主动学习，一学习就立刻进入状态，利用每一分钟学习时间，有意识地集中自己的注意力用于学习，并能坚持始终。

2．及时完成规定的学习任务的习惯

要在规定的时间完成规定的学习任务。根据学习内容，为每个时间段规定具体的学习任务，并要求自己必须在一个时间段内完成一个具体的学习任务。这样做，可以减少乃至避免学习时走神或注意力涣散的情况，有效地提高学习效率。

3．各学科全面发展，不偏科的习惯

4．认真听课的习惯

强调：上课时，老师不仅用语言传递信息，还会用动作、表情传递信息，用眼神与学生交流。因此，学生上课必须盯着老师听，跟着老师想，调动所有感觉器官参与学习。能否调动所有感觉器官学习，是学习效率高低的关键性因素。上课要做到情绪饱满，精力集中；抓住重点，弄清关键；主动参与，思考分析；大胆发言，展示思维。

5．上课主动回答问题的习惯

学生应该成为学习的主人，在课上要认真思考每一个问题，积极回答问题可以促进思考，加深理解，增强记忆，提高心理素质，促进创新意识的勃发。回答问题要主动，起立迅速，声音宏亮，表述清楚。

6．及时完成作业的习惯（强调：包括非书面作业）

按时完成老师布置的作业和自己选做的作业，认真思考，认真书写，一丝不苟，对作业中存在的问题，认真寻找解决的办法。作业写完后，要想一下它的主要特征和要点，以收到举一反三的效果。作业错了，要及时改过来。

7、周末及时复习的习惯，从现在学习的特点，尤其是初三学习时间的不足上，教育我们的学生，在周末加强复习，不能让5+2=0的事情发生。

知识梳理的原则：

1、考纲化；

2、条框化

3、问题化

4、滴水不漏化

5、常态化