1德育为先,教研为本,开创办学新局面

第一篇：1德育为先,教研为本,开创办学新局面

德育为先，教研为本，开创办学新局面

——石湾镇中心小学

尊敬的各位领导，各位同仁：

大家好！这一年，在党中央十九大精神的深入感召下，在区教育局、石湾镇党委政府的关怀和指导下，通过学校全体教职员工的共同努力，学校在各方面都取得了骄人的成绩！在此，我对上级领导的支持、帮助以及学校全体教职工的大力支持、配合，表示衷心的感谢。回顾一年的工作，有付出、有收获、有成功、有不足......在梳理中发现不足，在盘点中找出差距，在反思中谋求新的增长点。这既是一种自我激励，也是一种理性思考，下面，我就一年来的工作情况，进行汇报,希望各位领导同行能给予指点、指正。

一、学校基本情况

石湾镇中心小学位于横山区石湾镇后街，始建于清光绪三十二年（1906），是横山区唯一一所具有百年历史的乡镇中心小学。学校现有教师46人，小学高级教师2名，一级教师19名。学校一至六年级教学班13个，在校学生556人。

二、德育教育深入人心，促进学生快乐成长。

总书记曾经深情的说道：“好老师应该懂得，选择当老师就是选择了责任，就要尽到教书育人、立德树人的责任，并把这种责任体现到平凡、普通、细微的教学管理之中。”过去的一年里，我们小学围绕“树形象、提质量、谋发展”的工作主线，围绕学校教育和管理这个中心，树立了“以德为先，育人为本”的教育宗旨，通过一系列的活动，使学生的精神面貌得到极大的改善，使学校精神文明建设更上一层楼，为学校的发展，打下了坚实的基础。

（一）、德育教育为先导

“播下一种思想，收获一种行为；播下一种性格，收获一种命运。”小学教育是人生最基础的教育，从小让学生树立一种好的思想，培养一种好的行为、习惯和性格，就为其一生奠定了一个幸福的基础。

在我国传统节日清明节，为了缅怀革命先烈的丰功伟绩，培养学生的对国家对民族所负有的历史责任感和使命感；增强学生为建设祖国，保卫先烈们打下的江山而努力学习的动力。我校在清明节组织学生慰问敬老院的各位爷爷、奶奶，在敬老院孩子们争着抢着帮助各位老人打扫卫生，发扬了先烈们吃苦耐劳的优秀品德。

这一年来我校还开展了多次各种各样的德育活动，我们开展了“三爱三节”、“小学生日常行为规范”、“八大习惯”等学习活动，并相继举行了“经典诵读”、“喜迎十九大，我向***说句心里话”、“庆元旦，猜灯谜”一系列实践活动。通过这一系列德育体验教育活动，规范了孩子们日常举止，增强了孩子们民族的自尊心、自信心、自豪感，使学生从小树立起正确的世界观、人生观和价值观。

（二）、养成教育从点滴做起

今年对于我校的卫生、学生的礼貌用语，学校建立了精神表扬制度，对随手捡起身边的垃圾、见了老师就问好得同学于每星期一升国旗时给予表扬。其次，我校完善了路队制度，坚持每天上午十一点十五集体放学，要求跑校每个学生必须佩带小黄帽、红领巾，在音乐声中整齐的走出校门。对于住灶生，我们由每周的值周老师负责，以班级为单位进行排队打饭，提高学生遵守公共秩序和公共安全意识。最后，对于学生的日常行为规范，我校继续坚持了监督岗制度，每天下课后都有值周员在楼道中监督、检查，使学生在校的行为规范的实施得到了保证。

“德者，本也；才者，末也。”德育活动的开展既让学生增长了各类丰富的知识，又使德育教育之花开遍学校的每一个角落，德育教育之果扎根孩子们的心中。

三、塑造新型教师，打造高效课堂

在新学期的教学工作中我校面临了一些新的情况，近年来我校的人员调动较大，年轻教师的流动性较强。为进一步提升课堂的实效性，适应课程改革对课堂教学的新要求，实现办人民满意教育的目标，结合我校课堂教学改革实际，我校开展了以“塑造新型教师，打造高效课堂”为核心的一系列教研活动。

（一）、加强新教师业务技能训练，不断提高新教师专业素养

陶行知先生曾经说过：“教师是千教万教，教人求真；学生是千学万学，学做真人。”教师肩负着培养下一代的重要责任。所以，加强新教师业务技能训练，不断提高新教师专业素养是非常关键的。“打铁还须自身硬”，教出优秀的学生重点在于教师的业务素养过硬。我校针对这次新晋教师进行了许多专业技能的加强训练。首先，我们组织“新教师试讲比赛”通过课前有经验的老师指导教案写作步骤，当堂讲课训练，课后说课反思，对教学过程中的各个环节严格把关，务必使新教师能够通过比赛提高自己的讲课水准。其次，我们还给新教师布置了粉笔字作业、钢笔字作业、毛笔字作业等三项每周定期检查的常规作业。俗话说“字如其人”，只有老师写出一手漂亮的字，才能引导学生也写出漂亮的字。最后，通过“每周普通话半小时讲座”和“读书心得分享会”这些趣味活动，可以不断夯实新教师的知识储备，不断拓宽新教师的学术视野。通过上面几项的活动，本学期，我们每位新教师都取得了长足的进步，从一个刚出校园的学生，转变成为了教学素养过硬，能力突出的合格教师。

（二）、充分的准备打造高效课堂，认真的反思提升教师能力

古人云“不打无准备之仗”。课堂要高效，教师就要认真备课，精心设计教学环节，要根据教学内容、学生实际情况，设计出能最大限度地激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性的作业。本学期我校多次组织了听课活动，开学的第一天，学校所有老师听取了“市教学能手”贾老师的一堂语文课，贾老师的《泊船瓜洲》给人耳目一新的感受，无论是指导思想，还是教学设计，都充分体现了新的教学理念。接下来，依次走进了13位新老师的课堂，听课之后，在学校集体办公室组织了评课活动。就新老师存在的一些细节性问题，各老师提出了适当的改进方法，新老师们表示每次的听评课活动之后，都受益匪浅。

（三）、注重多角度方法指导，立体多层次工程提升

俗话说：经验是最好的老师。为了更好地适应新课改的要求，开学之初，便组织全体教师全面学习新课标，使教师树立新的教育教学理念，把握好新课程的功能，促进教师教学素养的整体提高。著名教育家陶行知先生曾经说：“我认为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”学生的学习方法离不开教师的指导，新教师的学习方法却离不开老教师的指导，针对新教师，我们本学期开展了“青蓝对接”工程，实施一帮一的计划，一位老教师带一位新教师，采取批改教案、走进课堂、课后指导等形式有效性的提高新教师各方面的素养。

高效课堂虽然不是一种具体的模式，但它的目标是明确的，是对传统教学模式的改革，是对新课标的适应。在这一学期的教育实践中，我校结合本校师生的实际情况开展了“新课标学习”、“三笔两画”、“走进课堂”、“课后指导”、“青蓝对接”等教学活动，打造一批高素质、高水平的创新型人民教师，使教师乐教、学生乐学，效益最大化。

三、存在问题及今后努力方向

尽管我校做了大量的工作，也取得了一定的成绩，但是距离区教育局和家长的期望还有很大的差距，存在一些不足，如部分教师趋于年轻化，科研方面欠缺，导致我校校本科研方面展开较多，成果较少。由于前期学校工程的修建，学校校园文化的建设相对滞后。所以在接下来的工作中，我们通过开展青蓝对接、校内外教师培训等活动，以促进年轻教师的成长。在日后的文化建设中，我将继续和全体教师一起，从部室的建设、学生习惯的培养方面来打造校园文化。

各位领导，各位同仁，新时代要有新举措。2018年我们将高举习近平新时代中国特色社会主义思想的伟大旗帜，积极响应党中央深入学习十九大精神的号召，用实际行动践行“做党和人民满意的好老师”的宗旨，努力打造“以爱育人、以德树人、追求真理、崇尚科学”的和谐校园，用“绳锯木断、水滴石穿”的大恒心大毅力，用“而今迈步从头跃”的大信心大勇气，努力高标准规范学校工作、努力高起点发展教师、努力高水准培养学生、努力把我们石湾镇中心小学办成一所真正的老百姓心目中的好学校。

第二篇：中学师德建设经验材料德育为先师德为本

德育为先 师德为本

-----XXXXXX师德建设经验交流材料

近年来，在各级党政的正确领导下，我校以科学发展观为指导，围绕“德育为先、育人为本”的德育工作目标，坚持以师德建设为基础，突出抓好教师的职业道德教育，提高教师的政治思想水平，强化教师的事业心和社会责任感，取得可喜的成绩：学校先后被授予全国教育系统先进集体、全国教育网络系统示范单位、全国艺术教育先进单位、自治区级卫生红旗单位、自治区依法治校示范校、自治区德育示范校、自治区模范教（职）工之家、自治区消防教育示范学校、自治区中小学心理健康教育先进学校等。成绩的取得离不开一支师德高尚、业务精良的教师队伍。一直来，我们坚持抓好教师的职业道德教育，提高教师思想政治水平，促使教师发扬“依法执教、爱岗敬业；热爱学生、诲人不倦；严谨笃学、勇于探索”的教风，兑现“今天我以XXXXXX为荣，明天XXXXXX为我骄傲”的承诺，以下是我们的一些做法：

一、强化政治学习提高师德修养

我校坚持把师德师风建设作为各项工作的重中之重，坚持每周组织教师进行政治和业务学习，组织全体教师学习教育部《关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》、《未成年人保护法》、《义务教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《巴州教师职业道德规范十条》等，要求教师做到有学习计划、有学习笔记、有学习总结、有心得体会。开办师德师风建设专题讲座，开展师德演讲比赛、座谈、专题讲座、观看最美乡村教师、感动中国人物颁奖典礼等活动，每期校报中均有师德建设专栏。近年来，我们还根据上级党委要求重点开展了“巴州中小学师德师风建设年”活动、“师德承诺践诺”等一系列职业道德教育活动，把树立社会主义荣辱观与职业道德教育活动、纠正行业不正之风结合起来，通过有组织、有系统的理论学习，总结成绩，找出差距，整肃纪律，改进作风，使教师们逐步树立了正确的人生观、世界观和价值观，提高了师德修养，增强了对教师职业的光荣感、责任感和使命感，以满腔的热情，全身心地投入到教育教学工作中去。

二、狠抓队伍建设 塑造高尚师德

1、抓领导班子建设。“火车跑得快，全靠车头带”，建设一支政治理论水平高、业务过硬、团结务实、廉政勤政、作风民主、开拓创新的领导班子，是办好一间学校的前提。我校除了经常组织行政班子开展学习，努力提高班子成员的政治水平和依法治校、依法治教、民主决策的能力外，还要求每位班子成员树立“领导就是服务”的思想。班子全体成员都能各司其职，分工合作，学校实行了层层包联年级组、班级工作制度，每位班子成员包联一个部门的工作，蹲好一个年级，抓好一个学科教改，帮带好一位青年党员教师，深入到一个年级班级，听民音、察民情、知民意、暖民心，不断改进工作，不断增强服务意识，增强了领导班子号召力、影响力、凝聚力和战斗力。另外，我们还抓好对领导班子的评议工作，每学期都组织教师用无记名投票的办法对行政领导进行德、能、勤、绩等方面民主评议，促使学校领导改进管理方法，提高管理水平。

2、抓教师队伍建设。建设一支业务精良、师德高尚的教师队伍，是办好学校的关键。我们以整肃师德师风作为树立社会主义荣辱观，建设优良教师队伍的主要途径：①坚持开展“讲师德、重育人、树形象”为主题的职业道德教育活动，要求教师以无私奉献的精神塑造人，以渊博的知识培养人，以科学的方法引导人，以高雅的气质影响人，以典型的事例教育人，努力做一个自己满意、学生满意、家长满意、学校满意、上级满意、社会也满意的好教师。由于我校长期重视教师队伍建设，教师精神面貌焕然一新，师德师风建设实现了“四新”：更新新观念、育人新方法、为师新理论、展现新形象）。②抓好制度建设。我们不断修改、完善《XXXXXX章程》以及《师德师风考核办法》，健全各项规章，把管理制度落实到各个部门、各人身上，实现“人人有事管，事事有人管”的管理体制。认真落实《XXXXXX绩效工资实施方案》，修订了30余条配套制度，规范教师的行为，使全体教师不折不扣地执行学校制定的《实施办法》，在各自的工作岗位上，出经验，成名师。③抓师德考核。我们主要从两方面入手，一是教师师德师风日常考核记录，二是每学期的师德师风情况调查工作。平时对教师的先进事迹和违纪违规行为作好记录，作为教师职业道德评估、考核、评聘、晋升、奖惩的重要依据。同时，每学期都要开展三至四 次学生和家长师德师风问卷调查，通过调查活动了解教师的课堂、课外、校内、校外行为是否符合规范，对违规教师将严格按照考核办法规定进行考核。对问卷反映出来的问题进行认真调查，一经调查情况属实，确实存在师德师风问题的将实行一票否决制度，杜绝收受家长礼物、体罚和变相体罚学生的现象，坚决取缔乱办班、滥订教辅资料和乱收费等行为。④树榜样，充分发挥先进教师示范效应。学校开展了“青蓝工程”、“名师工程”，充分发挥名师、骨干教师的模范引领作用，注意挖掘典型，组织全体教职工学习自治区教育系统“感动校园人物”事迹录和自治区师德师风先进个人评选候选人马玉花老师先进事迹，激励广大教师崇尚先进，积极进取。通过各种途径，广泛宣传本校或其他优秀教师的先进事迹，并主动关心、爱护先进教师，为他们排忧解难，为优秀教师的成长、发展创造良好的条件，激励其他教师努力提高自己的师德水平。

3、抓班主任队伍建设。班主任是学校德育工作的主力军,加强班主任队伍建设,是抓好学校师德建设的重心。学校在班主任队伍建设上做到了“四化”，即班主任的聘任优先化、班主任能力提升化、班主任管理要制度化、班主任考核工作要精细化。在班主任队伍建设中，学校专门制订了班主任的任职条件，首先将热爱学生，热心做班主任工作，有较强组织能力和说理能力，教学业务水平较高的老师推荐到班主任岗位上，再通过校内、校外培训及班主任经验交流活动，不断提高班主任的管理水平。在班级管理中，学校形成明确 的班级管理规章制度，使班主任工作有章可循、有法可依，学校目前已基本形成了班主任、班级、学生考核的精细化管理制度，通过班级常规检查、评比，表扬先进鞭策后进，通过加强抽查和监督，矫正、规范学生行为和习惯，以达到班级和学生考核的真正目的，从而更科学地评价班主任工作。

三、以爱育人 用情优教

“学高为师、身正为范”是从事教育事业的基本要求，为解决不断变化的教育问题，学校提出“以爱育人、用情优教”的师德建设口号，用爱的教育解决德育课题难题。学校2009年申报了自治区德育课题《特殊家庭子女教育》，通过三年的研究，学校已经针对离异家庭、重组家庭、留守青少年，摸索并实施了德育导师制度，让有爱心、有责任心的任课教师担任导师，对特殊家庭子女进行爱的教育，实现“一助一”的帮扶和转化，让他们在点滴的关爱中学会感恩、学会理解、学会走出阴霾，目前此课题成功结题并获得自治区优秀课题荣誉称号。同时学校根据中学生身心发展的特点，加强对学生心理健康教育，用爱的教育优化育人效果。学校对不同年龄段、不同家庭环境的学生开展心理辅导工作，并坚持开办了《阳光心语》心理教育期刊。

四、加强校内外监督 探索学校发展方向

1、充分发挥教代会的职能作用。我校每学期召开多次教代会代表座谈会，共商学校的重大事项、重大决策和发展大计。对教代会的每一项提案，都认真进行跟踪调查，督促落实，使 教代会真正起民主和监督作用，保障了广大教职工的知情权、参与权、管理权和监督权，充分体现和保证了教职工的主人翁地位，调动了他们工作的积极性和创造性。

2、拓宽师德监督渠道。学校不断拓宽师德监督渠道，除依法保障教职工的权利外，还做到重大决策、人事、财务、物品采购和涉及教职工切身利益的事项，全面、全方位的公开向教职工公开，有必要时向学生、家长和社会公开，既公开决策结果，也公开决策依据及过程。学校通过成立家长委员会、开设校务公开栏、设立“校长信箱”、实行“课堂开放”以及校园网公布等形式，监督学校师德建设、办学行为，让全体教职工接受家长和学生的监督。为规范教师言行，学校实行了“蓝袖标”制度，即由值周班学生对教师仪容、仪表和配卡上岗情况进行检查，并及时公示。通过通畅师德监督渠道，既提高了我校民主管理、民主监督的水平，也增强了学校的服务水平、师德水平。

3、抓群众评议。我们始终把“办人民满意学校”作为学校的办学目标。通过设立意见箱、发放征求意见表、入户走访、召开座谈会、个别谈心等形式，广泛征求家长、社会对学校办学的意见。我们还以无记名调查问卷的方式了解群众对学校的评价意见。对班子的评价，让教师投票；对学校的评价，让家长投票。把教师、家长对班子、学校的评价作为学校今后努力的方向、作为每位教职工前进的目标。

学校师德师风建设，是一所学校校风校貌的具体彰显，也是一所学校立校之本。为此在今后的工作中将做到：教师管理突出师德师表；学生管理突出规范养成；校园管理突出健康文明；教学管理突出科学严谨；后勤管理突出服务教学。把师德师风建设放在教师队伍建设突出位置，积极探索新形势下师德建设的特点与规律，主动适应新形势下教师队伍建设的需要，主动适应全面推进素质教育的需要，主动适应社会主义精神文明建设的需要。

XXXXXX

2013年7月22日

第三篇：德育为先 育人为本

爱岗敬业 育人为本

我是一名普通的小学教师，忠诚于党的教育事业，时时以一个优秀教师的标准要求自己，勤勤恳恳、兢兢业业、热爱学生、团结同志，踏踏实实走好每一步，努力做到以下几点：

一、锤炼思想、提高思想境界

工作中，认真学习马列主义毛泽东思想、邓小平理论以及“三个代表”重要思想，忠诚于党的教育事业，平时注意学习党的各项时事方针、政策，关心国家大事，并运用学到的政治理论指导自己的工作实践。严格按照党的教育政策，教书育人、为人师表，全心全意做好教书育人工作。无论在任何岗位，都以高度的责任感和事业心将全部的热情投入到工作中去，志存高远、爱岗敬业、乐于奉献，自觉履行教书育人的神圣职责。

二、创新教学方式，致力于教研教改

教学工作中，我致力与创新教学方式，开拓教育思路，不断吸纳先进的教学理念工作之余，多方搜集材料，阅读报刊，上网学习，转变教育观念，了解课改的新动向。多年来，我持之以恒地主动学习课改理论，掌握《新课标》的基本精神，阅读了大量的素质教育和新课程改革的理论书籍，写了两万多字的读书笔记和读书心得，使自己的教育理念始终走在时代的前列，更好地服务于教育教学工作，多篇教育教学论文获奖。由于自己的不断努力，教学水平不断提高，教学成绩在县教体局组织的统考中，多次名列前茅。除此之外，教学工作中精心备课、认真上课，开动脑筋、钻研业务，虚心向同行请教；及时批改作业、耐心辅导学生，对学生严而有度，与同学们真诚相处，用爱与学生沟通。同学们都认为我是值得依赖的教师，又是亲密的好朋友。

三、科学管理，做好班主任工作 我们所处的时代是一个前所未有的民主开放时代，这就要求老师与学生之间必须创造一种崭新的互动关系, 这必然要求班级管理是民主开放的。要让广大学生树立主体意识、民主意识，让其主动参与班级管理，鼓励和支持他们为班级管理出主意，提建议，想办法，并加以重视。开学初,开展了“我能行”的主题队会，精选班干部和督导队员。该放手时就放手，每月的板报，让学生分组轮流办，现在办得很不错。朝会（让学生自己主持）一周一个主题。此外，本学期，我在班内实行“分级管理制”。一级管理：正、副班长，负责全班各大项工作的监督及管理监督组长。二级管理：八名组长，分管各组的学习和卫生。三级管理：督导队员，负责班级纪律、卫生、学习、文明礼仪等，并做好记录。四级管理：职责长，负责班内各项小范围工作，如：“桌长”、“门长”、“窗长”“灯长”“盆长”等，把班内大小而琐碎的工作分配到个人，达到人人有事干，事事有人管，让每个学生感觉自己都是官，都是班内小主人，收到了很好的民主激励效应。心里素质得到锻炼，工作能力得到提高。

只有让广大学生参与到班级管理工作中来，才能充分调动广大学生的积极性，促进班级各项工作的开展，优化班级管理。为此，本班除了组建一支能管善管的班干部，而且民主选拔了一批精干的督导队员，分别有纪律、卫生、学习、文明礼仪等督导队员，督导队员实行竞争上岗制。并准备相应的记录本，首业写清加分减分标准。每个星期一的朝会时间各个督导队员分别对上周的记录做公布。每月要对学生的分数做统计，并张榜公布。对分数高的学生通过短信告知家长，并为学生发奖品鼓励。

在充分发挥民主作用的同时，难免在学生中出现一些不协调的言论，甚至是意见相左的情况，这时作为老师，尤其是班主任，便要集中大家的意见，统一认识，采纳合理的、行之有效的建议，同时保留那些尚不成熟的意见和建议，让时间来考验。也就是说，在发挥民主的同时，也必须注意集中，不然会给工作带来障碍。

四、反思、学习，再反思、再学习

如果说学习是一件很辛苦的事，那么反思就更辛苦了。因为反思的过程就是一个再学习的过程。为什么我想学名家大师却总不得要领？为什么我的课堂评价这么干涩？为什么我的课堂教学少了一份自然生成？总结起来是因为自己在工作中缺少反思。今后我将一边反思一边参加学校组织的教科研活动；一边反思，一边阅读大量的理论著作和新的教育教学理念；一边反思，一边用反思指导教育教学。我将在反思中提升教育的品质，在实践中丰富教育的智慧。

虽然在教学工作中我取得了一些的成绩，但教育教学工作，是一项永无止境的工作。作为教育工作者，我将以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点，发现其规律，尽职尽责地做好工作，我要以“内强素质、外树形象、加快发展、争创一流！”为目标，踏实工作，服务于教，努力为学校的发展和陕县的教育事业贡献自己的一份力量。

第四篇：育人为本德育为先

.学校教育、育人为本，德智体美、德育为先

----议体育教学中的德育渗透 重庆市开县赵家初级中学熊尚甫

摘要随着学校教育的不断深入和发展，德育教育已经成为学校教育的重中之重，是学生素质教育的重要一环。本文从体育教学的特点以及体育教学内容、方法等因素出发，提出了在体育教学中进行德育教育的看法。

关键词： 体育德育渗透

德育随着社会的发展而变化的，但其地位是没有变化的。纵观历代的社会﹐都十分重视德育。在中国奴隶社会和封建社会的学校中，德育居于首要的地位。在西周学校教育的内容“六艺”(礼﹑乐﹑射﹑御﹑书﹑数)中，“礼”教是居首位的。.毛泽东在中国新民主主义革命时期指出，青少年应把坚定正确的政治方向放在第一位。他说：学校一切工作都是为了转变学生的思想，政治教育是中心的一环。在社会主义时期，更强调指出：没有正确的政治观点，就等于没有灵魂。邓小平同志提出的培养“四有”新人，德育便是其中的重要内容之一。党的十六大以来，以胡锦涛同志为总书记的党中央把育人作为学校教育之本，把德育放在学校教育首位，在“全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议”上强调指出：“学校教育、育人为本，德智体美、德育为先”，德育要渗透於学校全部教育﹑教学活动中。这就为新时期学校教育工作指明了方向。

广义的德育指所有有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动，包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等方面。狭义的德育专指学校德育。学校德育是指教育者按照一定的社会或阶级要求，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响，并通过受教育者积极的认识、体验与践行，以使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动，即教育者有目的地培养受教育者品德的活动。它包含了爱国主义教育、理想教育、集体主义教育、.劳动教育、人道主义与社会公德教育、纪律教育、民主与法制观念的教育 和科学世界观和人生观教育。那么显而易见，学校就成为德育教育的主阵地。

学校体育教育是学校教育的重要组成部分，体育课是我国唯一的一门从小学到大学贯穿于教育全过程的必修课。《学校体育工作条例》明确规定学校体育工作的基础任务之一是 ：“对学生进行品德教育 ,增强组织纪律性 ,培养学生的勇敢、顽强、进取精神”。如何在完成传统的传授体育知识和运动技能之外，将德育有机地渗透到本学科中，是现代体育教学改革面临的新课题。作为体育教学的具体组织者、实施者——体育教师，应充分认识到自己在学校教育中重要的地位，清楚自己在学校德育工作中的作用，我就如何在体育教学中进行德育的渗透教育，谈谈自己的认识和想法。

一、以身立教，通过展现自身的素质，渗透习惯教育

古人云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行”，又说“学高为师，身正为范”。中学生正处在长身体、长知识和世界观形成的关键时期，具有较强的可塑性。加之中学生具有好动爱表现自己等心理特征，而体育教学又是在不断的活动中进行的，这又为我们在体育教学中向学生进行思想品德教育提供了有利条件。作为体育教师，除了有良好的专业技能外，还要有强烈的敬业精神和崇高的思想道德情操。既要有一般教师庄重严肃的风度，又要体现出职业的特点――健康而有朝气。这会在体育教学中会给学生留下深刻的印象，甚至是永不磨灭的记忆。它对学生的各种观念的形成起到潜移默化的作用。所以作为学生的第一印象非常重要，教师要态度端正，动作得体，言行一致。在教学过程中以身立教，身正为范，随时随地为学生展示道德风尚（如：公平竞争、团队精神、顽强斗志、战胜自我 顽强拼搏）。因此体育教学中，每一位教师首先要确立教师本身就是重要的德育因素，我们的仪表、言行、文化修养、道德品养、工作态度等都会对学生产生深刻的影响，是一种生动、直观、很有说服力、感染力的教育手段，以习惯养成习惯，以品格养成品格，让学生在“亲其师”中“信其道”、“受其教”。

二、抓住时机，结合体育课堂常规，进行纪律教育

体育课堂常规是保证体育教学安全、顺利、高效进行的基础，是体育教学过程中学生必须遵守的基本规范。体育课课前、课中、课后都有种种常规，我们把这些常规内容和讲礼貌、讲道德、守纪律的教育结合在一起，并使之经常化、制度化；通过对服装、整队、队列、考勤等课堂常规的严格要求、认真落实，可以增强学生的组织纪律性，养成一切行动听指挥的良好习惯。日积月累，德育教育就能在学生大脑里真正渗透进去。例如：在学校集会和平时体育课集合时，都要求学生做到快、静、齐；在体育课准备活动中做徒手操，要求学生动作到位、整齐划一；在每一次的队列练习，发出口令时，要求令行禁止。虽然，这一切只有很短的时间，但却是对学生进行习惯教育的好时机、好方法。如果我们能够认真地加以利用，并持之以恒的坚持下去，将会收到事半功倍的教育效果，有利于促进学生良好行为习惯的养成，使同学们的纪律观念增强，对形成良好的班风、校风起到推波助澜的作用。

三、因势利导，结合课堂教学特点，升华品质教育

体育教学不同于其他学科，它追求的既是物质性的身体运动，又是精神性的文明行为，两者有机统一。它的特点是在相对宽阔的环境里应用自然条件，在教

师的指导下进行以身体练习为主的教与学、学与练，实现“讲练结合，以练为主”的密切配合，教师与学生频繁接触，贯穿于整个教学过程。同时体育教学也是一项具有鲜明集体感的身体活动，有着严格的组织性、实践性。我们在教学过程中可以充分利用本身的条件优势，要求学生遵守集体的意志，按照集体活动的要求来调整自己，改善自己，并对同学、师生之间的关系、竞争意识、良好的行为习惯在课堂上有所感知，在活动中得到感悟，用集体荣誉感去感染自己、升华自己。例如：体育教学在经常在室外进行，常常是头顶列日，迎着严寒。但由于学生各自的体能、意志不同，在艰苦的环境下难免有不适感觉及一些不正确的想法，特别是女生怕晒黑、怕脏等，练习的积极性不高，所以都喜欢在能躲太阳和阴凉的地方练习。我们要把握时机，针对学生中各种不正确的心理活动，有的放矢地对其进行思想教育，引导学生遵守纪律、刻苦锻炼、增强体质，培养学生意志品德。另外，我们要以身作则，身体力行，表现出不怕苦、不怕流汗的顽强意志，以此来激励学生。另在游戏“迎面接力跑”中，在一些集体比赛活动中（体操比赛、球类比赛等），要求集体合作，也要求个人的努力，同时由于规则规定，每个学生都必须遵守规则，依次序行事。在整个过程中要求学生爱集体，为集体争光，也同时要求了学生强烈的责任感和遵守纪律的品质。

四、挖掘教材，结合教学内容特点，全面渗透德育

体育教学和练习内容很多，有的内容本身思想性很强，有的则不明显，各项运动项目，有的要求速度，有的要求耐力，有的动作复杂惊险，有的练习变化多样，需要集体配合。这就要求我们能结合不同内容主题的特点，有目的、有计划地进行教育。要特别强调确认和尊重学生的主体地位，启迪和引导学生的主体意识，吸引和组织学生参与教育活动，帮助他们充分发挥主动性和创造性，把外在的教育要求转化为自身内在的需要，从而提高自身素质。我们通过跑、跳、掷等田径教学内容，在让学生初步掌握各种运动的基本动作和基本活动能力外，要让学生体验到参加体育活动的乐趣，从而培养学生的集体荣誉感和进取、勇敢、机智的精神，顽强拼搏的品质；通过游戏、体操、比赛以及球类教学来促进学生体力和智力的发展，陶治情操，培养学生机智、勇敢、团结、公正、遵守纪律、活泼乐观、进取；培养学生的团结合作和竞争精神等品质；通过布置场地、收拾器材，进行热爱劳动、爱护公物和为集体服务的教育。

五、因材施教，结合教学方法特点，进行思想品德教育

组织学生进行课堂练习，是体育课堂教学工作重点，我们通过对课的任务、要求的下达，以及讲解动作，对学生进行学习目的的教育；通过各种练习手段，练习方法，培养学生各种能力。在练习过程中我们用行动和语言来激发学生学习的兴趣，培养他们勇敢、果断、不怕困难的精神，消除他们恐惧心理，增强自信

心。例如采用分组练习时，要求学生加强组织纪律性，发扬集体主义精神，在练习中互相帮助，骨干分子增强责任感，培养学生互相关心及独立工作能力。通过各种竞赛，培养勇敢顽强、团结协作的集体主义；学生课堂上表现的良好思想行为和拼搏精神，我们要及时作出好评，给予鼓励，以便树立正气，激励学生奋发向上，有助于其积极性、创造性的进一步发挥及良好班集体的形成；对学生在课堂上表现出的不良思想行为和违反课堂纪律的现象应进行积极、适当的批评。我们还要注意到随机应变，在体育课中时有突发的事件发生，可以根据实际情况对学生进行引导，合理地将事件解决，不断提高学生辨别是非的能力，达到品德教育的目的。

此外，在体育课教学中，还可以通过多种方法进行理想教育、爱国主义教育等。如在体育理论课中，可以通过我国体育健儿在各种比赛中为国争光，实现自己远大的理想，不怕苦，不怕累，顽强拼搏的精神，逐渐培养学生的爱国主义热忱及树立远大理想。还可以利用体育课中的突发事件，有的放矢的进行德育的渗透教育。当然，我们须因地制宜，因材施教。根椐学校工作实际和学生思想状况，有条不紊地重点实施，要深入分析对象，好好把握时机，有效掌握情况，不断改进方法，保持学生共性特征，尊重学生个性发展。“教之重，德为先”，通过多种渠道，营造健康和谐、充满激情、积极向上的体育教学氛围。让学生在潜移默化中受到感染，从而养成高尚的道德情操和思想修养，全面提高学生的身体素质和思想素质。

综上所述，在新课程背景下合理运用各种体育教学手段，不仅可以使学生树立正确的世界观和人生观；培养学生良好的道德意志品质；还能培养学生的独立性、创造性、自信心和拼搏进取的精神及顽强的意志品质。体育课是将智慧、体质、意志和道德品质溶为一体的综合教育。我们应该通过体育课的教学，不断增强学生的体质。同时，使同学们在学习体育技能的过程中，受到良好的思想品德和心理素质锻炼。请珍惜我们这块德育阵地，持之以恒地将体育和德育有机结合起来，为我国的教育事业做出自己贡献。

参考文献：

1.孙立平.素质教育与学校教育[J].中国学校体育,1996,2

2.陈秀华.体育教学中德育渗透“五性”[J].中国学校体育,1998,2

3.《体育教育学 》《 心理学》《体育与健康课程标准》

《中国学校体育》《学校体育工作条例》《新德育》

第五篇：育人为本 德育为先

江苏涟水：

创先争优强化未成年人思想道德建设

创先争优活动中，江苏省涟水县教育系统高度重视未成年人思想道德建设，牢固树立“育人为本，德育为先”教育理念，认真贯彻落实中央、省、市关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的有关要求，按照环境育人、实践育人、管理育人、全面育人的工作方针，千方百计抓建设，一心一意育新人，未成年人思想道德建设硕果累累，未成年人文明之花竞相绽放，探索出了“小手拉大手、文明齐步走”、“思想道德建设优学校”等经验做法。

一、完善机制，突出育人保障。

建立完善了领导、工作、考核、投入四项机制，确保未成年人思想道德建设工作有一个坚强的组织堡垒，有一套行之有效的工作措施，有一个严格的考核奖励办法，有一定的工作经费，为未成年人思想道德建设的全面开展保驾护航。一是完善领导机制。各学校均成立了以学校党委一把手为组长的领导机构，建立了党委统一领导、党政群齐抓共管、文明委组织协调、有关部门各负其责、全社会积极参与的工作机制，积极与各级关工委、家长学校协调配合，基本形成了一个“纵向衔接、横向协作、三教结合”的教育工作网络，使学校、家庭、社会教育相互配合，相互促进，进一步理顺了学校未成年人思想道德建设工作管理体制。二是完善工作机制。把全县加强和改进未成年人思想道德建设工作任务目标合理分解为6大块16小项，明确了牵头单位和责任单位，适时开展督促检查。三是完善考核奖励机制。县未成年人思想道德建设领导小组对各成员单位的工作情况分进行检查考核，严格兑现奖惩。县教育局结合实际制定了全县学校思想道德建设“三级考核、三类评价”实施方案，要求各学校根据各校实际制定出本校实施方案，认真落实，不断提高各级各类学校思想道德建设的整体水平。凡思想道德建设达不到一定要求的，在学校升等晋级、文明学校评选、表彰奖励、校长任用等有关方面均实行一票否决。

二、抓好队伍，突出管理育人。

一是抓教师队伍，充分发挥教师在未成年人思想道德建设中的支撑作用。针对全系统教师队伍的思想状况，在教育系统开展师德师风学习教育活动，全县3000余名教师进一步提高了教书育人的使命感和自觉性，使学校形成人人是德育教师，处处作榜样的良好局面。2010年评选表彰了10名“十佳师德标兵”，20名“优秀教师”。二是抓学生团队建设，充分发挥共青团和少先队在未成年人思想道德建设中的引导作用。把团队工作纳入学校目标管理责任制，促进各学校团队组织的健康发展，各学校基本形成了一套完整的团队育人体系，在小学阶段以“雏鹰行动”、“手拉手”活动、“纳新教育”、鼓号队活动为载体，初中阶段以推优入团，团员意识教育，校园广播站，五四系列活动等为载体，高中阶段以推优入党为载体，实现了学生自我教育和管理的养成教育目标。三是抓社教队伍建设，发挥“五老”队伍优势。县教育局、关工委组织了一支红色精神进校园志愿者工作队，坚持用红色精神办学育人，让红日精神入校、入课堂、入师生头脑。全县各学校都成立了延安精神学习组，各中小学校每学期安排1-3小时开展延安精神宣讲教育，并在政治、历史、语文、音乐等课程中渗透延安精神的内容。县关工委牵头在小学开展“强化养成教育训练”，改善了学校“校风、教风、学风”，增强了师生的纪律意识，服从意识，团队意识，集体意识，大局意识，树立了团结友善，吃苦耐劳，诚实守信的思想品德。

三、夯实阵地，突出环境育人。

着眼于未成年人思想道德建设的长远发展，坚持以阵地建设为重点，以环境育人为着力点，切实抓好学校、爱国主义教育基地、青少年活动中心等阵地建设。一是加强校园阵地建设，塑造优良的学校德育环境。加强校园文化建设，积极营造有利于未成年人思想道德建设的文化环境。目前各学校校园文化建设基本达到“十有”，即有一块醒目的校牌，有一面国旗，有一条宣传教育方针、政策的醒目标语，有一条体现本校特色的校风、校训，有一块以上的宣传黑板报，有一条文化长廊，有一块绿荫地，有优美整洁的办公室文化环境，有昂扬向上的教室文化环境，有良好的师生寝室文化及卫生环境。积极推进课改，加强课堂教学，充分发挥政治课和思想品德课的育人功能。加强校风校纪建设，依法加强学校管理，严肃校风校纪，使未成年人自律与他律、内在约束与外在约束有机结合。开展各种争先创优活动，创造昂扬向上的校园文明环境。二是抓好未成年人活动场所建设。针对县内青少年无校外活动场所的实际，投资150万元兴建了集科技、体育、文化艺术、娱乐为一体的县城青少年活动中心，让益智健康的各类活动充实未成年人的课余时间。三是抓好荧屏阵地，净化社会环境。全县公安、文化、工商等职能部门，切实加大对未成年人成长社会环境的综合整治力度，对网吧等社会文化娱乐市场进行专项治理，进一步净化了未成年人健康成长的文化、社会环境。

四、创新载体，突出实践育人。

一是广泛开展“小手拉大手、文明齐步走”知荣辱树新风道德实践活动。充分发动广大中小学生积极践行社会主义荣辱观，争做“文明礼仪小使者”，争做“八荣八耻”宣传员、监督员、践行者和推动者，以自己的文明言行感召家长、影响社会，用自己的小手，拉动家长的大手，充分发挥各自的优势，联动互动，共创文明家园。具体开展“四拉、一比、一评”。“四拉”即：我拉父母手，告别陋习向文明走；我拉父母手、尊老爱幼记心头；我拉父母手，文明礼貌大家都要有；我拉父母手，文明家园建设共携手。“一比”即“比一比，谁的父母好事多”评比活动。“一评”即开展“文明小使者”评选活动。活动开展以来，全县中小学生及其家长，累计做各类好事实事上万件，有27220名学生记录自己在“小手拉大手、文明齐步走”活动中的做法和感受。二是创“星级文明”学校。为使未成年人思想道德建设由虚变实，抓出实效，结合群星文明工程的实施，在各学校组织开展了“五星级文明学校”、“五星级文明班级”、“五星级文明教师”、“五星级文明学生”等“四文明”创建活动，截至目前，全县共创省级文明学校3所，市级文明学校5所，县级文明学校12所，“五星级文明学生”20名。先进班级30个，为未成年人树立了可亲、可信、可敬、可学的身边榜样。全县各学校克服教学场地紧张，经费不足等困难，普遍建起了德育室，定期不定期组织学生参观学习，强化理想、信念、道德教育。（姜万生 马兆万 王新建）