天大附中生物社团工作总结.doc

第一篇：天大附中生物社团工作总结.doc

2013-2014年生物社团工作总结

今年，我校高二生物爱好者成立了生物科学社团。在一个学期的工作中，我社团成员积极配合，共同努力，积极组织活动，进行了营养早餐的尝试，鲜切花的保鲜，及植物种子的发芽试验和自然界中植物发芽的观察。

通过一学期的社团工作，我协会工作总结如下：

1、万事开头难，纳新是关键

纳新作为协会的第一项活动，我年级给予了相当高的重视。在高二同学的共同努力下，为我社团做出了大力的宣传，但在努力过程中，每个人都得到了很好的锻炼。纳新过程中，每个人都积极参与其中，为新生讲解协会的日常活动及协会的特色。纳新过后，我社团成员经过考虑，总结经验如下：（1）社团的宣传是必要的。（2）选择有创意的宣传方式，并利用好学校的资源。（3）打出社团的特色，以事实吸引新会员。（4）与其他同规模，同性质的社团共同合作，扩大纳新规模。

2、活动很必要，锻炼是目的

我社团在这个学期中举办了生物发芽的观察，鲜切花的保鲜及生物知识的普及等活动，并联合其他社团共同举办了部分活动。活动有优点，也有缺点，但在活动中的锻炼是最重要的。通过举办活动，我们遇到了一些挫折，但在挫折中我们团结一致，共同面对，不仅学到了知识，更加锻炼了能力。在今后的活动中，协会应该注意发展每一位会员的长处，使每一位会员的能力得到施展，并使之建立起主人翁的意识。

3、数目不在多，特色最重要

本学期中，我协会积极举办了一些活动，并取得了较好的效果。但由于部分活动的特色不明显，导致活动效果与预期效果有所差异。通过平时对协会会员的了解，总结如下：（1）活动不在多而在精。举办活动应结合社团特色，切记盲目举办活动，而脱离社团的特色。（2）活动前的宣传是必要的。社团的活动往往不仅只是针对社团成员的，因此活动的前期宣传显得尤为重要。活动的宣传很重要的一点就是及时，另外，活动的宣传更加要突出社团以及活动的特色，并加之以有创意的宣传方式。

4、社团是我家，团队共发展

本学期的社团工作中，我社团不断了解会员的心里动向，并努力做到保障会员的利益。同时，一个协会，不仅是一些有兴趣的人简简单单的凑在一起，更重要的是，有相同的兴趣爱好，志同道合，更加容易成为朋友。半年的相处，我社团逐渐形成了独特的生物文化，为社团工作增添了几分温馨。通过总结，我们认为，一个社团的发展离不开每一位会员的努力，团队的合作是活动成功的重要保障。除了必要积极举办活动外，每周的例会是必要的。例会是促进协会成员感情的重要纽带，更是团结会员的重要桥梁。

本学期中，我社团通过不断的探索，不断修正社团的发展方向，使社团的工作趋向稳定，我相信，在我们的不断努力下，社团的未来会更加美好。

生物社团

2014年06月26日

第二篇：天大附中团委活动计划

天津大学附属中学团委活动计划

今年是中国共产主义青年团成立90周年，五四运动93周年。为让每一个学生团员继承和发扬共青团光荣传统，天津大学附属中学团委在团区委的领导下，围绕团区委中心工作安排，结合本校实际，开展各类纯洁性教育活动，引导学生团员明确自身使命，迎接建团九十周年的到来。

一、围绕团区委“团员纯洁性教育”主题活动安排，做好团的常规工作，以团支部为单位进行自查自纠自检活动。加强对团干部的工作培训，明确团干部的工作职责。以团支部为单位，进行团知识的学习，对团旗、团歌、团章、团史进行学习，开展主题鲜明的团日活动。团委应加强对团支部工作的指导，工作落实在行动上，提高工作的有效性。

二、做好宣传工作，增强团员组织意识。按照团区委要求，开展“五个一”暨“读一本经典好书，看一部青春励志电影，组织一场专题座谈，重温一遍入团誓词，开辟一块专题宣传栏”宣传教育活动。做好团区委各项活动的动员组织工作，提高学生团员的参与热情。

三、进一步提高志愿者服务水平，彰显团员先锋模范作用。志愿者服务活动是学生参与社会实践活动的一项重要内容。其目的在于通过社会实践活动培养学生树立劳动观念、强化服务意识，养成艰苦朴素的作风，促进学生健康成长。在原有的基础上，进一步规范化志愿者服务活动，提高活动效果和影响力，在活动中体现团员先进作用。

第三篇：复旦附中社团管理办法

复旦大学附属中学社团管理办法

为了加强学生社团工作的科学化、规范化管理，进一步促进我校社团的健康发展。根据《上海市学生社团管理条例》，结合我校实际，特制定复旦大学附属中学社团管理办法。

第一章

总

则

第一条

学生社团作为学校学生综合素质培养的一个重要载体，在校园文化建设中发挥着不可忽视的作用。学生社团是由学生在共同兴趣与爱好的基础上，自愿结合在一起的按照社团章程自主开展活动的学生组织。是学生进行自我教育、自我管理、自我服务的群众性团体。学生社团工作要纳入学校学生工作的整体规划当中。学生社团要本着“为学校教育服务，为学生成才服务”的指导思想，提高学生全面素质，以适应社会主义市场经济体制对复合型人才的要求。

第二条

学生社团必须遵守宪法、法律和法规，贯彻党和国家的教育方针,遵守学校的规章制度,维护学校的正常教学、科研和生活秩序,不得损害国家、社会、学校利益和他人的合法权利。学校宣传、学工、教务、科研、保卫、后勤等部门要在活动场所、活动时间等方面为学生社团开展活动提供支持和帮助。

第三条

学校设立“复旦附中团学联社团部”（以下简称“社团部”），社团部为学生社团的管理组织,在校团委指导下全面负责学生社团工作。社团部主要负责人由学生会负责学生社团工作的同学兼任。

第二章

学生社团的成立及注册登记

第四条

成立学生社团，须经社团部审核，并由社团部报请校团委审批、注册，校团委社团备案。

第五条

申请成立学生社团必须具备以下条件：

（一）符合我国的宪法和法律的规定，有利于学校校园文化的建设与发展；

（二）具备一定的群众基础，拥有一定数量的成员；（不少于15人，不超过60人，特殊情况的需报校团委审批。）

（三）具有明确的社团章程，规范的组织结构；

（四）社团的性质没有与学校现有社团相同或相似的情况；

（五）不具有跨校、跨地区的性质；

（六）社团负责人没有处分记录；

（七）必须有指导教师的书面意见,每个社团必须有一个指导教师,指导教师如果是校外人员，须有该单位出具的意见。

第六条

成立学生社团必须制定章程。学生社团章程必须包括以下内容：

（一）社团的规范名称；

（二）社团宗旨；

（三）组织结构设置，负责人产生程序和职权范围；

（四）社员资格；

（五）社员入会手续；

（六）社员的权利与义务；

（七）社团负责人的产生方式和任期及罢免的程序；

（八）相关的其他内容。

第七条

申报成立社团时，社团负责人应首先向社团部提出申请并领取《复旦大学附属中学社团成立申请表》（由社团部另行制定），按要求填写清楚。申请者必须备齐以下资料：

（一）社团申请书；

（二）社团章程；

（三）社团活动计划；

（四）社团负责人的简历及其所在班级对其书面的鉴定；

（五）聘请教师作为社团指导老师须经老师本人书面同意,社团在聘请老师时，须向社团部上交《复旦大学附属中学社团指导教师登记表》,经批准之后，方可聘请为指导老师。

第八条

社团部在受理申请后一周内，以书面形式做出核准登记或不予登记的答复。

第九条

经核准登记的学生社团，在每学年伊始，发给学生社团登记证书，给考核合格的社团负责人颁发聘书。除社团负责人外，社团其他人员均不颁发聘书(社团内部也不准私自发放)。

第十条

《学生社团登记证书》（由社团部另行制定）是学校颁发的用于证明学生社团合法身份之用的证件，内容包括学生社团的类别等,有效期为一年。每学年开学后一个月内（一般在九月份）,由社团负责人持证到复旦附中团学联社团部重新注册并更换新证。

《学生社团登记证书》应由社团负责人妥善保管。如有遗失或内容更改,须及时向社团部声明。

第十一条

学生社团登记证书不得涂改、转让、出借，不得超出本社团权利的行使范围。

第十二条

学生社团不得私自雕刻印章，凡有需要盖章证明的，统一加盖校团委的印章。

第三章

社团的管理

第十二条

学生社团负责人每学期开学后向社团部递交学期工作计划（包括活动安排、经费预算等）,经社团部审批后方可实施；学期末向社团部递交学期工作总结（包括社团发展状况、学期活动总结、经费收支情况）。

第十三条

学生社团原则上每年换届一次（一般于社团部换届后一周内进行），新任负责人通过本社团章程规定的负责人产生方式产生,报社团部批准后生效。

第十四条

学生社团负责人必须具备以下基本条件：

（一）遵纪守法，在校期间未受到任何校纪处分；

（二）有为学生社团工作的愿望和热情，熟悉本社团的业务；

（三）有较强的组织领导能力和协作精神，能处理好社团的各项工作任务。

第十五条

学生社团招募社员的活动，必须在社团部统一安排的时间内进行（一般为每年9月底10月初），招新时间、场地由社团部统一安排，未经批准，其他时间不得擅自扩招。社团必须先注册后招新,具体入社条件由社团自行拟定。

第十六条

学生可以同时参加几个社团，可在几个社团内担任干部，但不得同时在两个或两个以上的社团内担任负责人。对于违法、违背社会公德、违反校规校纪和社团章程等行为的社员，社团有权对其除名，情节严重的报送学校有关部门给予纪律处分。

第十七条

各学生社团要建立健全的档案，社团档案主要包括以下内容：社团章程、组织机构及人员组成、会员登记表、工作计划与总结、活动记录、财务收支记录活动图片资料、所办刊物样本等。各社团指定专人负责档案的搜集、管理，每学期末整理一次并报送社团部备案。

第十八条

学生社团经费主要是由每个社团各自计划，学校审查报销,具体如下:

第十九条

学生社团无论以何种方式取得的活动经费只能用于社团有关方面正常活动，不得挪为私用。对严重违反规定的社团,校团委将追究社团负责人责任并报学校给以相应的纪律处分。第二十条

学生社团必须建立完整的经费管理制度,要建立专用帐本，有清楚完整的账务记录；同时实行账务公开，收支情况应每学期向全体社员公布，接受会员和社团部的监督。社团部由干事负责检查社团财务收支。

第二十一条

学生社团的资产应登记造册，妥善保管，一般不得外借或私自挪用。因活动需要而购买的设备，应记入本社团固定资产帐目,并报社团部备案。

第二十二条

各社团的固定资产，凡是本社团自筹经费购置者，其所有权、使用权归社团自己所有。所有固定资产都要做好移交与管理，损坏要照价赔偿。

第二十三条

学生社团领导机构换届或调整时，原社团所有档案、物品、经费、会议记录等必须在社团部的监督下进行交接，损坏或丢失应照价赔偿。学生社团解散要将遗留经费和物资上缴校社团部。由社团部对社团负责人进行离任审计。

第二十四条

对社团实行定期评优制度。社团部每学期对各学生社团进行考评，考评范围包括：活动次数、活动内容、活动效果、会员参与率、规章制度、内部管理、财务管理、公开形象、工作报告、例会出席等；校团委每学年根据民主、公开、公正的原则，结合考评情况，评出校星级社团等进行综合表彰（具体办法另行制定），同时对成效显著的社团活动、工作出色的社团负责人、积极参与社团活动的社团成员、成绩突出的指导老师和工作人员，给予适当的精神及物质奖励。对有突出贡献且为学校争得荣誉者，报学校另予奖励。

第二十五条

因违规开展活动或有以下情况之一的社团，由社团部提出处理意见报校团委批准执行。对社团的处理意见包括警告、限期整改、强制解散（取缔）。

（一）一个学期内无一次社团公开活动；

（二）财务管理混乱，帐目不清（经审核确定后）；

（三）社团负责人连续三次无故迟到或不参加社团联合大会；

（四）逃避社团部对社团活动，选举大会，成立大会的监督和考评，经社团部多次催促不按时上交社团相关文件。

第二十六条

校内所有合法社团均可通过规定程序向社团部借用宣传板。借用宣传板需向社团部交申请书（注明归还的时间和宣传板数量），借用的最长期限为十日。

第四章

社团成员

第二十七条

凡具有本校的学生，均可根据自己的兴趣、爱好、专长，申请加入社团。

第二十八条

申请加入社团的学生，必须承认该社团章程，并根据要求，经考察或其他方式选拔合格后,填写《复旦大学附属中学社团社员登记表》（由社团部另行制定）后，方可成为该社团正式成员。第二十九条

社团成员可以加入其它社团，数量不限。但所加入的社团活动时间不能冲突。

第三十条

社团成员必须履行以下义务：

（一）社团成员应当积极参加社团活动，并在其中认真学习努力工作，完成社团交给的任务。

（二）发挥自己的专长，热心帮助同学，服务教学、科研，奉献社会。

第三十一条

社团成员享有下列权利：

（一）参加本社团开展的各类活动，接受教育和培训。

（二）在社团内部有选举权、被选举权和表决权。

（三）对本社团的工作提出批评和建议,监督本社团的干部和工作人员,如有问题，可直接向有关部门投诉（社团部），并要求给予明确答复。

第三十二条

社团成员有退团（会）的自由，社团成员要求退团（会）必须向社团相关部门递交书面报告，说明理由，由社团部决定除名。

第三十三条

对于违反法律法规、校纪校规、违背社会公德的会员，社团有权对其除名，情节严重的报送学校给予行政处分。

第五章

社团活动

第三十四条

学生社团的活动不得以营利为目的，不得开展商业性活动。

第三十五条

学生社团的活动必须围绕学生的培养发展目标和学校的中心工作开展,学校鼓励和提倡学生社团开展积极向上，丰富多彩、富于开拓精神的校园科技、学术、文化、艺术、体育等方面的活动。

第三十六条

学生社团必须在宪法、各项法律的有关规则和校纪校规范围内开展活动,不得从事与本社团无关的活动；各社团活动应自觉地接受社团部的监督和管理，服从学校工作全局安排。

第三十七条

各社团在开学后（两周内）应向社团部递交本学期工作计划并填写计划表。并将各自财务收支预算报送社团部。

第三十八条

各社团开展活动必须按照课表规定时间在指定教室活动，如有特殊情况需提前一周向社团部提出申请。申请程序：

（一）社团提前一周提交特殊活动方案（包括活动的目的、内容、计划、人员、时间、所需设备、场所以及经费等），填写《复旦大学附属中学社团大型活动申请表》(以下简称《大型活动申请表》，由社团部另行制定)；

（二）社团部同学做好登记记录；

（三）社团部讨论后，签署意见，报校团委审批；

（四）校团委接到《大型活动申请表》后两日内给予审批意见；

(五)社团派人于三日后到社团部办公室领取审批单。

第三十九条

社团原则上不得开展跨校、跨地区的活动，如有特殊情况必须以书面申请交校团委、校保卫部（处）备案，由校团委上报团省委、省民政厅，取得批准后方可开展。对不履行上述手续擅自开展活动的社团及其负责人，有关部门将视情节轻重予以相应处罚措施,直至追究法律责任。

第四十条

社团如需要使用学校的非特定教室等活动场所，应先向社团部申请,由校团委盖章。具体程序见《复旦大学附属中学社团教室使用条例》（由社团部另行制定）。

第四十一条

各社团活动结束后应有书面总结材料交社团部办公室存档；以上材料将成为社团考核中的重要依据之一。

第四十二条

社团公开贴通告、通知、海报等宣传品，必须署以社团的正式名称加盖校团委章。

第四十三条

各社团出版刊物必须经校团委审核并报校党委批准，每次刊物出版后交社团部备份。

第四十四条

校团委每学年不定期对社团负责人进行统一培训。

第六章

社团的变更、注销

第四十五条

出现以下情形之一的学生社团，由社团部提出书面报告，校团委视其情节，分别予以口头警告、通报批评、暂停活动直到撤消登记、强令解散的处罚。

（一）社团组织管理混乱，没有活动安排，已不具备继续开展活动能力者；

（二）在规定的时间内不到社团部注册者；

（三）进行与社团宗旨、活动范围不符，与学生身份不符的活动并不听劝告者；

（四）从事危害国家、社会、学校或他人合法权益的活动者；

（五）登记中隐瞒真实情况、弄虚作假而以社团形式活动者；

（六）未经核准登记擅自以学校社团名义进行活动不听劝阻者；

（七）违反本办法之规定者。

第四十六条

学生社团改变名称、负责人，应当至少提前一周向社团部提出申请,社团部审核、考核通过后上报校团委审批，校团委同意后方可办理变更登记。

第四十七条

学生社团自行解散后，应当由最后一任负责人向社团部申请注销登记,经社团部报校团委核准后，收缴学生社团登记证书（此条例同样适用于被强制注销的社团）。填写《复旦大学附属中学社团注销申请表》（另定）

第七章

附

则

第四十八条

本办法的解释权属共青团复旦大学附属中学委员会。

第四十九条

本办法自发布之日起施行。

第五十条 关于社团经费及活动等事宜的细则：

（一）社团经费：

1.各社团每学期基本经费上限为150元。

2.在上一学期期末奖项评定中获奖的社团将获得额外奖金。奖金发放采用报销制。

3.报销：每学期初，各社团报销上一学期经费，上交发票（而非收据）方可报销。发票要求：背面有社长及一位社员的签名。

4.报销数额上限：普通社团：基本经费上限。

上学期获奖社团：基本经费上限+获奖奖金。5．奖金制度：五星级社团：100元

四星级社团：80元

三星级社团：60元

获得单项奖的社团：50元

（二）期末奖项评定：

1）奖项评定的参考对象：抽查结果、常规查结果、社团上交的材料。2）奖项设置：五星级三个，四星级五个，三星级七个；

最具潜力社团、鼓励奖、学年最佳社团（第二学期）。

（三）社团活动：

1.鼓励各社团不定期在校园中活动（喷泉，紫藤架，操场，长椅），但请事先做好通知工作。

2.各社团举行任何形式的大型活动，必须提前一周向社团部提交活动计划，经审批通过后方可开始活动。举办大型活动须用专用教室者，必须提前一周上报社团部，社团部将统一向学校借用专用教室。

3.点名制：请各社长充分利用社员名单，做好常规活动时的点名工作，以此评选干事、社长候选人并管理社团。

（四）社员招募：

1.社团报名采用公开摆摊的方式。2.每学期初，同学可以重新选择社团。

3.每学期的第一个月内，社团部将完成社员招募会的组织工作。在社员招募会之前，禁止各社团以任何方式填写官方或非官方的社员登记表。可以在社员招募会之前做适当的宣传工作，但必须向社团部提交一份宣传计划，经社团部审批通过后方可开始宣传。

（五）各社团内部结构：

1.每学年第一学期末，请各社长挑选社团活动中最优秀的社员成为下届社长候选人（3人左右）

2.每学年第二学期，请社长轮流与各位候选人合作，组织社团活动。考察他们在组织活动时的表现后，选出一位候选人为下届社长。

第四篇：生物社团教案

如何学好初中生物

使用时间：9月13日

一、树立正确的生物学观点

树立正确的生物学观点是学习生物的重要目标之一，正确的生物学观点又是学习、研究生物学的有力武器，有了正确的生物学观点，就可以更迅速更准确地学到生物学知识。所以在生物学学习中，要注意树立生命物质性、结构与功能相统一、生物的整体性、生命活动对立统一、可持续高效发展、生物进化和生态学等观点。

1.生命物质性观点

生物是由物质组成，一切生命活动都有其物质基础。从万物之灵的人类到单细胞的细菌，以及无细胞结构的病毒等，所有生物都是由碳、氢、氧、氮、硫、磷、钙、铁、铜等几十种化学元素组成的，并且这几十种化学元素在无机自然界都是可以找到的。生物体能够完成各种各样的生命活动，而一切生命活动都是通过一定的生命物质来实现的，如果没有生命物质也就没有生命活动。

2.结构与功能相统一的观点

结构与功能相统一的观点包括两层意思：一是有一定的结构就必然有与之相对应功能的存在；二是任何功能都需要一定的结构来完成。例如叶的表皮是五色透明的，表皮细胞排列紧密，向外一面的细胞壁上有透明而不易透水的角质层。表皮的这种结构的存在，就既利于阳光透过，又能防止叶内水分过多地散失，还能保护叶内部不受外来的伤害；而阳光透入，防止水分散失，保护叶内组织，又需要一定的结构来完成，这就是表皮。

3.生物的整体性观点

系统论有一个重要的思想，就是整体大于各部分之和，这一思想也完全适合生物领域。不论是细胞水平、组织水平、器官水平，还是个体水平，甚至包括种群水平和群落水平，都体现出整体性的特点。例如，细胞膜、线粒体、内质网、核糖体、高尔基体、中心体、质体、液泡等细胞器都有其特有的功能，但是只有在它们组成一个整体--细胞的时候才能完成新陈代谢的功能，如果离开了细胞的整体，单独的一个细胞器是无法完成它的功能的。

4.生命活动对立统一的观点

生物的诸多生命活动之间，都有一定的关系，有的甚至具有对立统-的关系，例如，植物的光合作用和呼吸作用就是对立统一的一对生命活动。光合作用的实质是合成有机物，储存能量；呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量。很明显，两者之间是相互对立的。呼吸作用所分解的有机物正是光合作用的产物，可以说，如果没有光合作用，呼吸作用就无法进行；另一方面，光合作用过程中，原料和产物的运输所需要的能量，也正是呼吸作用释放出来的，如果没有呼吸作用，光合作用也无法进行。因此说，呼吸作用和光合作用又是相互联系、相互依存的。只有光合作用和呼吸作用的共同存在，才能使植物体的生命活动正常进行。

5.生物进化的观点

辩证法认为，一切事物都处在不断地运动变化之中，任何事物都有-个产生、发展和灭亡的过程。生物界也不例外，也有一个产生和发展的过程，所谓产生就是生命的起源，所谓发展就是生物的进化。生命的起源经历了从无机小分子物质生成有机小分子物质，再形成有机高分子物质，进而组成多分子体系，最后演变为原始生命的变化过程；生物的进化遵循从简单到复杂，从水生到陆生、从低等到高等的规律。

6.生态学观点

生态学观点的基本内容是生物与环境之间是相互影响、相互作用的，也是相互依赖、相互制约的。生物与环境是一个不可分割的统一整体。人类社会的发展进程中产生了环境问题，人类与环境的矛盾，处于不断变化之中，永无止境。人类必须依靠科技进步和教育发展，逐步更新人口观念，提高人口素质，合理开发资源，高效利用资源，保护生态，治理环境，走生存与发展的新路。

二、掌握科学的学习方法

学习方法的优劣是学习成败的关键，要想取得理想的学习效果，必须掌握科学、高效的学习方法。与学习生物学关系比较密切的学习方法有观察方法、做笔记的方法、思维方法和记忆方法等。

1.观察方法

学习过程从本质上说是一种认识过程。认识过程是从感性认识开始的，而感性认识主要靠观察来获得，所以观察方法就是首要的学习方法。观察方法主要包括顺序观察、对比观察、动态观察和边思考边观察。

(1)顺序观察

顺序观察包括两层意思。从观察方式上来说，一般是先用肉眼、再用放大镜、最后用显微镜。用显微镜观察也是先低倍镜，后高倍镜。例如，对植物根尖的观察，就是先用肉眼观察幼根，根据颜色和透明程度区分出根尖的四部分，然后再用放大镜观察根尖的根毛，最后用显微镜观察根尖的纵切片；认识根尖各区的细胞特点。从观察方位上来说，一般采取先整体后局部，从外到内，从左到右等顺序。例如对一朵花的观察，就要先从整体上观察花形、花色，然后从外到内依次观察花萼、花冠、雄蕊、雌蕊。

(2)对比观察

对比观察有利于迅速抓住事物的共性和个性，从而把握住事物的本质。如观察线粒体和叶绿体的结构时，就要先异中求同：它们都有双层膜，都含有基粒、基质、酶、少量的DNA和RNA。然后再同中求异：线粒体的内膜折叠成嵴，叶绿体的内膜不向内折叠；线粒体有与呼吸作用有关的酶，且酶分布在内膜、基粒、基质中；而叶绿体内有与光合作用有关的酶，而酶分布在基粒层和基质中；叶绿体中有叶绿素，而线粒体中没有。

(3)动态观察

对生物生活习性、生长过程、生殖发育的观察都属于动态观察。动态观察的关键是把握观察对象的发展变化。例如观察根的生长，在幼根上等距画墨线后的继续培养过程中，重点就是观察各条墨线间距离的变化，从而得出根靠根尖生长的结论。

(4)边思考边观察

观察是思维的基础，思维可促进观察的深入，两者是密不可分的。所以要带着问题观察，边思考、边观察。例如用显微镜观察叶片的结构时，就要边观察、边思考下列问题：①表皮细胞的颜色和排列状况是怎样的?②叶肉中接近上表皮的细胞与接近下表皮的细胞在形状、排列状况和内部绿色颗粒多少等方面有什么不同?③叶脉细胞是什么颜色和形状?这些细胞是怎样排列的?

2.做笔记的方法

鲁迅先生说：“无论什么事，如果继续收集资料，积累十年，总可以成为一个学者。”总结中外许多学者的经验，可以说，做笔记是一条成才的途径。做笔记的方式很多，在生物学学习中，主要有阅读笔记、听讲笔记和观察笔记三种。

(1)阅读笔记

要想使学到的东西长期储存、随时提取、应用自如，就要在读书时，随时作读书笔记。阅读笔记主要有以下几种。

①抄写笔记，又分为全抄和摘抄，做这种笔记应注意抄后校对，避免漏误，然后标明出处，以备日后查考。

②卡片笔记，卡片内容不限，因人而定，但一般应具有资料类别、编号、出处、著者姓名，正文等内容。需要注意的是，每张卡片写一个内容，并及时进行分类归档或装订成册。

③批语笔记，即在书页空。白处随手记下对原文的个人意见和心得体会等。

④符号笔记，即在原文之间标注符号以对原文加深理解。常用符号有黑点、圆圈、直线、曲线、双线、虚线、箭头、方框、三角、惊叹号、问号等。作符号笔记应注意两点：一是符号意义必须明确，并且要贯彻始终；二是符号不能过多过密，否则重点难以突出。

⑤概要笔记，即对某本书或某篇文章用自己的语言概括写出其重点内容。

(2)听讲笔记

即听报告、听讲座和课堂听课的笔记，做这种笔记的突出矛盾是记的速度赶不上讲的速度，为此要做到“三记三不记”即重点问题、疑难之处，书上没有的记；次要问题、易懂之点、书上有的不记。

(3)观察笔记

即在生物课内外对生物形态和生命现象进行观察时所作的记录。做这种笔记要注意细节，注意前后比较和过程变化，并要抓住特征。

3.思维方法

思维能力是各种能力的核心，思维方法是思维能力的关键，所以思维方法在学习方法中占有核心的位置。在生物学学习中常用的思维方法有分析和综合的方法、比较和归类的方法、系统化和具体化的方法及抽象和概括的方法。

(1)分析和综合的方法

分析就是把知识的一个整体分解成各个部分来进行考察的一种思维方法，综合是把知识的各个部分联合成一个整体来进行考察的一种思维方法，分析和综合是生物学学习中经常使用的重要方法，两者密切联系，不可分割。只分析不综合，就会见木而不见林；只综合不分析，又会只见林而不见木。在实际运用时，既可先分析后综合，也可先综合后分析，还可以边分析边综合。

(2)比较和归类的方法

比较是把有关的知识加以对比，以确定它们之间的相同点和不同点的思维方法。比较一般遵循两条途径进行：一是寻找出知识之间的相同之处，即异中求同；二是在寻找出了事物之间相同之处的基础上找出不同之处，即同中求异。

归类是按照一定的标准，把知识进行分门别类的思维方法。生物学习中常采用两种归类法：一是科学归类法，即从科学性出发，按照生物的本质特性进行归类；二是实用归类法，即从实用性出发，按生物的非本质属性进行归类。

比较和归类互为前提，一方面只有通过比较，认识生物的异同点之后，才好进行归类；另一方面，只有把生物进行归类，才好进行比较。因此在生物学学习过程中要把两者有机地结合起来。

(3)系统化和具体化的方法

系统化就是把各种有关知识纳入一定顺序或体系的思维方法。系统化不单纯是知识的分门别类。而且是把知识加以系统整理，使其构成一个比较完整的体系。在生物学学习过程中，经常采用编写提纲、列出表解、绘制图表等方式，把学过的知识加以系统地整理。

具体化是把理论知识用于具体、个别场合的思维方法。在生物学学习中，适用具体化的方式有两种：一是用所学知识应用于生活和生产实践，分析和解释一些生命现象；二是用一些生活中的具体事例来说明生物学理论知识。

(4)抽象和概括的方法

抽象是抽取知识的非本质属。性或本质属性的一种思维方法，抽象可以有两种水平层次的抽象：一是非本质属性的抽象；二是本质属性的抽象。

概括是将有关知识的非本质属性或本质属性联系起来的一种思维方法，它也有两种水平层次：一是非本质属性的概括，叫做感性概括；另一种是本质属性的概括，叫做理性概括。

抽象和概括也是互为前提的，相辅相成的，在学习过程中应有意识地进行抽象中以概括，概括中以抽象，以达到对知识正确、深入的掌握。

4.记忆方法

记忆是学习的基础，是知识的仓库，是思维的伴侣，是创造的前提，所以学习中依据不同知识的特点，配以适宜的记忆方法，可以有效地提高学习效率和质量。记忆方法很多，正面仅举生物学学习中最常用的几种。

(1)简化记忆法

即通过分析教材，找出要点，将知识简化成有规律的几个字来帮助记忆。例如DNA的分子结构可简化为“五四三二一”，即五种基本元素，四种基本单位，每种单位有三种基本物质，很多单位形成两条脱氧核酸链，成为一种规则的双螺旋结构。

(2)联想记忆法

即根据教材内容，巧妙地利用联想帮助记忆。例如记血浆的成分，可以和厨房里的食品联系起来，记住水、蛋、糖、盐就可以了(水即水，蛋是蛋白质，糖指葡萄糖，盐代表无机盐)。

(3)对比记忆法

在生物学学习中，有很多相近的名词易混淆、难记忆。对于这样的内容，可运用对比法记忆。对比法即将有关的名词单列出来，然后从范围、内涵、外延，乃至文字等方面进行比较，存同求异，找出不同点。这样反差鲜明，容易记忆。例如同化作用与异化作用、有氧呼吸与无氧呼吸、激素调节与神经调节、物质循环与能量流动等等。

(4)纲要记忆法

生物学中有很多重要的、复杂的内容不容易记忆。可将这些知识的核心内容或关键词语提炼出来，作为知识的纲要，抓住了纲要则有利于知识的记忆。例如高等动物的物质代谢就很复杂，但它也有一定规律可循，无论是哪一类有机物的代谢，一般都要经过“消化”、“吸收”、“运输”、“利用”、“排泄”五个过程，这十个字则成为记忆知识的纲要。

(5)衍射记忆法

此法是以某一重要的知识点为核心，通过思维的发散过程，把与之有关的其他知识尽可能多地建立起联系。这种方法多用于章节知识的总结或复习，也可用于将分散在各章节中的相关知识联系在一起。例如，以细胞为核心，可衍射出细胞的概念、细胞的发现、细胞的学说、细胞的种类、细胞的成分、细胞的结构、细胞的功能、细胞的分裂等知识。

三、注重理论联系实际

生物学的理论知识与自然、生产、生活都有较密切的关系，在生物学学习中，要注意联系这些实际。联系实际的学习，既有利于扎实掌握生物学知识，也有利于提高自己的解决问题的能力。

1.联系自然实际

居住地附近的农田、草地、树林、公园、花园、动物园、庭院、路旁都会有许多动植物在那里生活，学习有关知识时，到这些地方去参观考察，对理论知识的理解和掌握大有益处。当学到生物与环境的知识时，更要想到保护当地的动植物资源和保护周围的生态环境。

2.联系生产实际

生物学中的许多原理都和工农业生产有密切的关系，学习这些原理时，就要考虑它能帮助解决生产上的什么问题。这样做，不仅有利于原理的掌握，而且还能为当地的经济建设服务。例如有位中学生学习了嫁接的原理后，课下不断实践，很快提高了技术，一个秋天就与家长一起嫁接了近万枝桃、梨苗，为当地的庭院种植业作出了贡献。

3.联系生活实际

生物学知识与生活实际的关系更直接、更普遍，所以在生物学学习中密切联系生活实际就更为重要。生活实际包括已有的生活常识和未来的生活行为两类。生活常识可帮助我们理解生物学知识，生物学知识也可以指导我们的生活行为。

昆虫标本制作

使用时间：9月15日——9月18日

在初中生物实验教学中，采集和制作昆虫标本是学生非常感兴趣的一个实验，但是由于昆虫一节内容的教学时间与昆虫的生活季节不同步，加之学生普遍缺少毒瓶、展翅板,标本盒等用具，致使该实验难以完成。为了保证这一实验教学的顺利进行。我在教学时间、教学方式和昆虫标本的制作方法总结了几点可行的经验。

制作昆虫标本的方法主要有两类：即针插和液浸。对于昆虫来说，一般多采用针插法制作标本。

用针插法制作标本都需经过下列8个步骤：

1.杀死

要想制作形体完整、色彩和形态都栩栩如生的标本，常常需要用刚刚捕捉到的新鲜活虫，让其在短时间内迅速死亡，可用毒性大，击倒力强的杀虫剂来自制毒瓶或毒管。

毒瓶和毒管可采用广口的玻璃瓶来制作，瓶口的大小可根据虫体的大小而定，瓶塞宜用软木塞，不能用易被腐蚀的橡皮塞。先在瓶底放些木屑，然后将药液倒入，以达到刚好饱和，药液不外流为度，再用厚长纸或软木片将药层盖住。纸片或木片上要有几个透气孔，使毒气能够透出。

2.去除内脏

在制作标本前，必须先将昆虫的内脏取出，便于针插后能迅速干燥。但像蜻蜓中的豆娘那样身体极细的昆虫，则可不必去除内脏。

解剖时，可用镊子直接从虫的颈部和前胸背连接膜处插入，取出各个脏器。或在腹部侧面沿背板和腹板的连接膜处剪开一个口子，然后用镊子取出脏器。

接着用脱脂棉捏成一长条状的棉花栓，用镊子将其慢慢的塞人已掏空的昆虫腹腔内，保持虫体原来的体形。

3.临时保存

昆虫被毒气杀死后，应尽早将其从毒瓶中取出，除去内脏后，放在预先制备好的棉花纸包内，以避免携带时使虫子遭到挤压而变形受损。

棉花纸包的纸，宜选用吸水性好的，将其剪成方块，大小根据虫体的大小而定，以恰好能包住虫体为度。脱脂棉可扯取一块约0.5厘米厚、比纸稍小一点的小块，压平后放在纸片中间。

最好再备一小张白纸附置在脱脂棉上，作为临时棉签，以记载采集的时间和地点等。

准备就绪后，就可以在将虫子取去内脏之后，将其临时包裹在里面，防止其受到损坏变形。

保存期不宜过长，应在1~2天内，注意及时将包打开，让其通气干燥，不使变质。

4.还软

干燥变硬后的虫壳一般都会发脆，若不采取措施使其软化，很可能一碰就会碎成小片，所以在插针之前必须使其还软。

还软的方式是：用玻璃换软缸或别的器皿，底部加进蒸馏水，加入几滴石炭酸，在架空的架子上面放置虫子，加盖密闭2~3天后就可换软。

没有换软缸设备的，也可直接将虫浸于温水中，用热气也能使其还软。

5.针插

固定昆虫标本用的昆虫针，系用不锈钢制成。

对于死后还未干燥变硬的或是还软后的昆虫，就是用上述的针将其固定起来的。使用哪号针，应根据虫体的大小来定。

插针开始时，先将要制作的虫体放在刺虫台或桌缝上，再根据虫的大小，选用合适的号针，昆虫针插前翅基部背中线稍右部位，半翅目昆虫插前胸中央或小盾板中线偏右方，其他昆虫插中胸中央。

6.整姿

完成针插后的昆虫，还须根据该种昆虫最正确的姿势，对针插后的昆虫作局部调整，如翅膀的位置、虫足的弯曲度、触角的伸长方向等逐项加以调整，使其完全与活昆虫具有相同的姿态。

有些昆虫爱好者喜欢按他所喜欢的姿态来固定昆虫，可以根据自己的要求，适当调整昆虫身躯、翅、腿或触角的姿势和位置。

7.干燥

当插针和整姿之后，下一步就可将昆虫放置到安全通风出去干燥一段时间，这个阶段一般需时1~2周，就可以完全干透。

8.防腐和保存

最后一道程序就是在制成的昆虫标本上加放适量的防蛀防霉药剂，然后插上标签。若标本的数量较多，则需分门别类将标本置入标本盒内，将其置于避光的干燥处保存。

若需要制成昆虫生态景箱，还可将昆虫标本与经过干燥处理的植物、花草配置在同一个玻璃罩内，也可配置在其他艺术镜框中。

植物标本制作

使用时间：9月20日——9月26日

要采集制作植物标本，需准备植物标本夹和吸水的草纸，标本夹可以自己动手制作，用木条做两片网式架，架上要留有可绑绳索的头，两条木架之间放吸水的草纸，用绳绑好随身携带。

全株植物（包括根、茎、叶、花）采下后，先将花瓣整理好压放在草纸上，然后将茎、叶整理好，每片叶要展平。不能因为叶多把叶子摘掉，一部分叶要反放，这样压好的标本叶正反面均有。如果茎、根太长超过标本夹的长度，可将茎或根折压在纸上，然后在上面铺几层吸水草纸，用木夹压紧绑好。

植物标本不能在太阳下晒，这样容易变色，压在标本夹内的标本每天要翻倒数次，每次换用干燥的吸水草纸，用过的纸在太阳下晒干以备下次翻倒时使用，标本夹压标本主要是靠吸水草纸，将植物的水分吸干。压好的标本，花、茎、叶的颜色不变。压好的植物标本可用来做教学用品和装饰品，别有情趣。

也可将植物标本压制在有机玻璃内，制成人造琥珀，这样保存的植物标本色彩更为鲜艳。

在野外活动如果你没有带标本夹，用餐巾纸或卫生纸代替吸水草纸，夹在纸板或塑料箱板中用绳绑紧也可，或将植物的叶或花夹在笔记本中。叶子

植物标本的制作和保存

植物标本是植物教学和科研的一个重要手段，植物标本的制作是生物教学的主要内容之一，也是学生必须掌握的技能之一。

植物标本的制作主要过程是采集、整理、装作、标签和编号等过程，现将几种植物标本制作介绍如下：

一、标本的采集

1．尽可能选择根、叶、茎、花、果。因为花和果实是鉴定植物的主要依据，同时还要尽量保持标本的完整性。采集矮小的草本植物，要连根掘出，如标本较高，可分为上、中、下三段采集，使其分别带有根、叶、花（果），而后合为一标本。

2．要有代表性。要采集在正常环境下生长的健壮植物，不采变态的、有病的植株，要采能代表植物特点的典型枝，不采徒长枝、萌芽枝、密集枝等。3．保护好所采集的植株。把采集到的标本放到采集箱里，如植株较柔软，应垫上草纸，并压在标本夹里。

4．要给所采集的标本挂上标签，并注明所采集的地点、日期及采集人的姓名，并且记下植物的生长环境和形态特征如陆地、水池、向阳、气味、颜色、花的形态、乳汁等。

二、腊叶植物标本的制作

腊叶植物标本的制作可分为台纸式和固定式两种。

1．台纸式

工具：标本夹、枝剪、小刀、记录本、笔。

材料：台纸、标签、草纸（或报纸）

把标本夹的一面放在桌上，上铺几层吸水性好的草纸，把采集来的标本放在纸上，加以整理，主要把枝、叶、花的正面向上展平，较长的标本可折成两三折放置，然后放上标签，再盖上几层草纸，这样，可使每件标本间隔着几层草纸置放，最后将标本夹的另一面也压上，并用绳缚紧，拿到阳光下晾晒，每隔一定时间（24小时）用干草纸换去标本夹里的湿纸，连续换5天左右，标本就会完全干燥了，最后，把已经干燥的标本分别固定在台纸上，并换上新标本，标本上要填写植物的名称、采集地点和日期、采集人的姓名。这样，一件台纸式植物标本就制作完成。

2．盒式

工具：尺、枝剪、刀、粘合剂

材料：硬的透明塑料板、吸水纸、透明胶。

将采集来的植物标本，用枝剪、刀修剪，剪取枝叶茂盛带花的部位，小的植株可保留全株，所取植物标本一般以高度25公分为准。用毛刷在清水中轻刷标本各部分，而后放置吸水纸上并置于阴凉通风处凉干。

根据选好的标本的大小量好尺寸，用刀将透明塑料板割出盒的盖和边盖，量取一硬纸板（三合板）做底板，然后用粘合剂粘合成一透明的盒状标本盒。

把已经干燥过的植株放入标本盒里，用透明胶粘合在底板上，贴上标签和编号以及采集人和采集地点、日期。

三、花的标本制作 工具：枝剪、500ml烧杯、较大的玻璃瓶、培养皿

材料：8＃铁丝、木制底座、硅胶、硬纸板、回形针

取一段8＃铁丝并盘旋，而后把盘在中央的一头拉起，使铁丝成盘旋状，再把拉起的一头铁丝插入花柄中，用硬纸板围成一圆筒，用回形针别住，圆筒的长度和直径以能罩住花为好，把花连同盘曲的铁丝放在培养皿中，用圆筒罩住，向内灌入硅胶直到淹没花为止，筒上盖一玻璃片，放在阳光下晒一周左右。而后放在大容器中，抽去纸板圆筒，硅胶散落，露出脱水后的干花。把干花连同铁丝插入木制底座，放入玻璃瓶中，加盖，用蜡封口。干花标本制作完成。贴上标签、采集地点和日期、采集人姓名。

四、蕨类植物标本的制作

蕨类植物有世代交替的生理特点，应采集孢子体（无性世代）和配子体（有性世代）的植物体。

采集孢子体以夏、秋为宜。可全株采集，孢子体及孢子体上具孢子囊群的羽片，可压制成腊叶标本。原叶体及带有幼小孢子体的原叶体，宜制成浸泡标本，可先将标本置于5％硫酸铜溶液中处理一昼夜，取出后用清水洗净，放在管口瓶注入5％福尔马林溶液，再用蜡封口保存。把制成的孢子体腊叶标本和配子体浸制标本按顺序装订于同一标本盒中，贴上签即可。

叶脉标本的制作方法

使用时间：10月10日

（1）材料 水槽、软毛刷、树叶等。

（2）制作方法

将树叶放在盛有清水的水槽中，放在温暖的地方。几天以后，水渐渐变色，会发出臭味。换水后继续浸泡，泡到叶肉与叶脉脱落为止。如果没有脱尽，可以用软毛刷轻轻刷洗。然后用清水洗净放在玻璃板上晾干。夹入标本夹，注上名称、采集地点、时间及制作人，就成为标本了。

种子标本制作方法

使用时间：10月12日

种子类型很多，有的是单一的种子，有的是果皮和种子愈合一起所成的果实。

不同的种子要单独处理保存。所用的种子必须是完整的和干燥的，如果种子含有较多的水分就进行保存，那么将有发霉变质的可能。所以，获得种子后，应先晒干，也可以自然干燥或者烘干，然后装入瓶中，用磨口瓶塞盖严，最后在瓶壁上贴标签，写明种子名称。

第五篇：清华附中高考生物模拟试题

清华附中高考生物模拟试题

A.促进Na、K的重吸收B.促进K的重吸收，促进Na的分泌 C.促进Na+的重吸收，促进K+的分泌D.促进Na+、K+的分泌

++++

7、科学家用小鼠骨髓瘤细胞与经过免疫的Ｂ淋巴细胞融合，得到的杂交细胞不正确的叙

一、选择题：(每小题4分)

1.济南植物园中有一个用透明玻璃围成的热带植物馆。该馆内除了生长着一些热带植物外，还有少量的以这些植物为食的小动物。若在馆内释放一定量的用18O标记的氧气，若干天后含有18O的有机物的存在情况是（）

A.只在植物体内B.动植物体内均有 C.只在动物体内D.动植物体内均无

2、A、B两种哺乳动物体重和年龄都相似，将它们分成等量的2组，每天只消耗100g大麦种子(含65%淀粉和35%脂)，已知每克淀粉和脂肪完全氧化分解时产生水的量分别是0．55g和1．55g，两者在相同的环境下持续实验几天。结果A动物生活了6天先死亡，B动物生活了10天后死亡。下列解释没有说服力的是

A.体内有机物代谢所产生的水维持了细胞暂时缺水的需要B．A动物可能活动量大，消耗水分多(如出汗多)，容易缺水先死亡C．在原来正常情况下，B动物的寿命就比A动物的寿命长

D．B动物原生活在沙漠地区，A动物原生活在热带雨林中，前者比后者更能忍受缺水环境

3、夏季，人在高温作业或剧烈活动后，要喝淡盐水；在患急性肠胃炎时，要及时注射生理盐水；不慎受外伤后，用0．9％的盐水清洗伤口。这样做的主要目的依为

①降温②维持水代谢的平衡③维持无机盐代谢的平衡④消毒⑤是细胞的等渗溶液并有清洁作用

A.①②④B．③②⑤C．②③⑤D.②③④ 4、1915年、1930年、1965年三的诺贝尔化学奖授予在研究叶绿素方面有突出贡献的化学家们，下列有关叶绿素的说法正确的是

A叶绿素在高等植物体内有两种，叶绿素a呈蓝绿色，叶绿素b呈黄绿色； B绿色植物叶片中，叶绿素的含量是类胡萝卜素的1/4；

C在叶绿体色素的提取与分离实验中，叶绿素的扩散速度比类胡萝卜素快得多； D叶绿素是光合作用中最重要的催化剂，主要作用是能吸收光能，并将水分解。5.若一个人的胸腺先天发育不良，可能造成的结果是： A、体内没有B细胞而仅仅有T细胞B、几乎丧失一切细胞免疫，各种传染病乘机而入

C、只保留有非特异免疫功能D、合成和分泌抗体增多 6.肾上腺皮质分泌醛固酮，它能：()

述是：()

Ａ、有双亲细胞的遗传物质Ｂ、无增殖的本领Ｃ、可分泌特异性抗体Ｄ、有大量增殖的本领

8、以下有关甘蔗吸收水和磷的比较正确的是（）

分中，能够找到的放射性元素为

A可在外壳中找到15N和35SB可在DNA中找到15N和32P C可在外壳中找到1

5ND可在DNA中找到15

N、32P和3

5S10、用同位素标记追踪血液中的某些葡萄糖分子，若该分子流经人的肾脏后又由肾静脉流出，则该分子很可能穿过几层细胞膜?

A2层B4层C6层D0层或8层

11．测得某一植物的果实在一段时间内，释放CO2的量比吸收的O2量大，且蛋白质、脂肪含量不变，糖类含量减少。下列有关解释中最合理的是（）A．有氧呼吸占优势B．有氧呼吸与无氧呼吸消耗的葡萄糖量相等C．无氧呼吸占优势D．既进行无氧呼吸又进行有氧呼吸

12.将一株呈现缺磷症状的植物，移栽到含有磷酸盐的完全营养液中，植物体对磷酸盐的相对吸收量与通气状况有关(如上图)。图中X表示磷酸盐溶液中通入气态氮时，植物对磷酸盐的相对吸收量；Y表示磷酸盐溶液中通入空气时，植物对磷酸盐的相对吸收量。对上述吸收状况的最合理的解释是（）A．氧气供应充足有利于磷酸盐转变为可吸收状态

B．气态氮供应充足不利于磷酸盐转变为可吸收状态

C.在一定范围内，氧气供应直接影响植物对磷酸盐的主动运输D．在一定范围内，气态氮直接阻止植物对磷酸盐的主动运输

13．大棚中的绿色蔬菜进行光合作用，下列有关这方面的叙述中正确的是（）①若用含14C和CO2来追踪光合作用中的C原子，其转移途径是CO2→C3→C6H12O6；②大棚中绿色蔬菜生命活动中ADP转变成ATP所需的能量都来自光合作用；③大棚中绿色蔬菜生长期短，营养元素不能很好富集，其营养价值受到一定影响；④大棚种植中，提高绿色蔬菜产量的有效措施之一是降低大棚中CO2的浓度。A．①③B．②④C．①④D．②③

14.将酵母菌研碎分离，得上清液（含细胞质基质）、沉淀物（含细胞器），分别放入甲、乙试管，在丙试管放入完整的酵母菌，然后分别放入C6H12O6能产生CO2和H2O的是()A、甲和乙B、甲和丙C、乙和丙D、丙

15、给含氮（NH3）较多的土壤中耕松土圾利于提高土壤肥力，其原因是（）A.改善土壤通气,根呼吸作用加强B.增加土壤中N2的含量

C.改善土壤通气,硝化细菌繁殖快,有利于土壤中硝酸盐增加 D.促进氨的扩散

16． 科学研究发现：附着在内质网上的核糖体主要合成某些专供输送到细胞外面的分泌物质，下列哪种物质是由这种核糖体合成的A.血红蛋白B.呼吸氧化酶C.胃蛋白酶D.性激素 17． 在人体中，由A、T、C3种碱基参与构成的核苷酸其有多少种A.2B.4C.5D.818.下图是向日葵幼叶的含水量与光合作用强度之间的关系。

下列叙述不确切的一项是（）

A、幼叶含水多，枝叶挺拔舒展，因而有利于光合作用

B、幼叶含水多，细胞内结合水比例上升，因而有利于光合作用C、幼叶含水少，大部分气孔关闭，因而不有利于光合作用

D、幼叶含水少，叶片温度偏高，因而不利于光合作用下列有关叙述正确的是（）

A.植物根尖成熟区细胞的主要吸水方式是渗透吸水，此外，也有少量的吸胀吸水

B.用纤维素酶处理某植物细胞后，再将该细胞置于高浓度蔗糖溶液中，细胞能发生质壁分离现象，但不能复原

C.香菇上长有霉菌，霉菌属于异养型生物，香菇属于自养型生物

D.氨酸的R基为--C3H5O2，在一个谷氨酸分子中，共含有4个碳原子和4个氧原子

20.如图所示曲线不能表达的是（）A．O2浓度与无氧呼吸的关系B.CO2浓度与有氧呼吸

C．细胞有丝分裂末期染色体数目与时间关系 D．发生质壁分离的细胞重量与时间关系

二、非选择题

1、（12分）生物体内的细胞代谢效率与物质扩散的速率有关。同种物质虽然在细胞中扩散的速率基本相同，但细胞大小不同，扩散发生的快慢会有差异。有人设计了一种模型，用于研究这一问题。

实验目的：（略）实验材料：（略）实验步骤：

a.用小刀将琼脂块（内含酚酞）切成三块边长分别为3cm、2cm和1cm的立方体； b.将以上三种琼脂块样品，浸入0.1%NaOH溶液中处理10分钟；

c.取出琼脂块样品，吸干浮液后，分别将每一样品切成两半，观察切面，测量每一切面上NaOH扩散的深度，记录结果并分析。

（1）请你为此研究拟定一个课题名称：的研究。

（2）该研究中所用的细胞模型是，考虑在样品中加入酚酞是为了检测NaOH在琼脂块中的扩散深度，原因是。（3）计算得出样品相关数据如下表：

依次为。

（4）通常情况下，细胞边长小于0.1cm。根据上述模型研究，可以对细胞大小与物质扩散速度及代谢速度之间的关系作出合理解

释：。

2、（18分）植物开花受开花激素的影响。下图所示是光周期(日照长短)诱导植物开花激素的产生以及影响开花的实验。图中植物去掉了顶端的全部叶子，A、D植株分别接受长日照、短日照；B、C植株方框内为受短日照处理的部位。

（1）照实验A、D可说明该植物属于_______________(长日植物、短日植物)。

（2）根据B、C实验，在实验报告表中的结果分析栏中填写叶或顶端。

测试项目结果分析 感受光周期的部位

接受诱导产生开花激素的部位 开花激素作用的部位

（3）依据以上所有实验得出的结论是：

_________________________________________________________________。

（4）借鉴“生长素的发现”的科学实验方法，设计一个简单的模拟实验：证明B株产生的开花激素可使A株条件下的同种植物开花。

第一步：切取一小段B株带叶枝条放置在琼脂块上一段时间； 第二步：________________________________________________。预期结果：____________________________。对照实验：____________________________。预期结果：____________________________。