第一篇:爱心妈妈工作总结
巩义市第三小学爱心妈妈工作总结
为更好地关爱留守儿童,给孩子们营造一个健康成长的学习生活环境,我校按照巩义市教体局“爱心妈妈”的有关工作要求,从实际出发,加强了对留守儿童的管理教育工作。切实解决了这些留守儿童亲情缺失、家教缺乏、监护不力等实际问题,给予留守儿童在生活、教育、亲情等方面的帮助和关爱,营造有利于他们健康成长的良好社会环境,深入、持续地开展了一系列“爱心妈妈”关爱留守儿童“结对帮扶”活动,现将这一工作总结如下。
(一)加强领导,提高认识。为确保“爱心妈妈”关爱留守儿童“结对帮扶”活动的有序、健康地开展,我校成立了关爱留守儿童“结对帮扶”活动“爱心妈妈”团队。
组长:李惠莹
成员:秦月霞
武爱贤
王便利
王凯鸿
各班班主任
(二)宣传发动,营造氛围。学校要充分利用校园广播、板报墙报、校园网络、主题班(队)会等宣传教育阵地,大力宣传开展“爱心妈妈”活动的现实意义,积极营造浓厚的活动氛围。发动广大女教师争先、主动参与到“爱心妈妈”的活动中来,切实为广大留守儿童营造良好的成长环境。
(三)规范管理,认真总结。领导小组要认真做好“爱心妈妈”结对帮扶活动材料整理归档工作,凡是与活动有关的材料,包括文字、图片、音像资料等都必须规范整理,妥善保管。“爱心妈妈”也要做好各自的工作活动记录,准确掌握结对孩子的学习、生活情况和心理状况,做好帮扶工作总结。
为了让确保关爱留守儿童工作落到实处,幼儿园制定了一系列的管理制度。
1、完善留守儿童档案和联系卡。幼儿园对所有幼儿进行了认真的调查研究,摸清了幼儿园的留守儿童,建立了每个留守儿童的档案和联系卡,清楚父母姓名、外出打工的地址、联系电话;清楚代理监护人的姓名、联系方式,便于老师与家长、代理监护人联系沟通,配合教育,共同形成了以留守儿童为中心的关爱网络。并收集学生学习、活动、日常行为表现、情感表现等材料,2、建立代理监护人队伍,实施教师结对帮扶留守儿童。由班主任、科任老师与本班留守儿童结帮扶对子。帮扶教师经常找留守儿童谈心,随时掌握留守儿童的思想动态、定期家访、关心生活、指导学习,引导他们健康成长。让教师成为“代理家长”,让留守儿童在老师同学的集体中成长。幼儿园还多方面联系社会上的爱心妈妈,至今有四名留守儿童找到了爱心社会妈妈,社会妈妈负责孩子的全年的学习开销,还定期到学校看望,节假日领回到自己家中,感受到家的温暖。
3、建立“家园”联系制度 为及时了解掌握各方面情况,有针对性的对留守儿童进行教育和管理,幼儿园建立定期联系制度。幼儿园对代理监护人每月进行一次家访,每月与家长通一次电话。
三、营造关爱氛围,开展关爱活动
幼儿园将关爱“留守儿童”工作作为师德建设的一个重要组成,在校园内、在家访中,在班级内、对“留守儿童”充分关注,让留守儿童进得来、留得住、学得好,真正让他们感受到学校、班级集体这个大家庭的温暖,利用元旦、六一等节日契机,开展了“校园爸爸、校园妈妈——关爱留守孩子”座谈会,为每个孩子送上学习用品,对他们进行心理辅导与沟通,让这些“留守孩子”体会幼儿园对他们的关爱。使每一个留守孩子在活动中,感受到班集体的温暖,觉得自己和其他孩子一样,可以开开心心、快快乐乐的学习生活,让他们的心理充满阳光与欢笑。
四、感受温暖,快乐成长
幼儿园学校投入大量资金建设留守儿童活动室,配备了电脑、亲情电话、活动器材、图书等设施设备。对他们的学习、生活给予关心,幼儿园定期和不定期举行主题班会、班队活动,举办演讲比赛、文艺演出、等各种活动,使他们增强学习、生活的信心,体会到学习的快乐、成长的快乐。
五、取得可喜成效
通过各种关爱工作的开展,形成了幼儿园、社会、家庭三位一体的关护网络并取得较好成效,留守儿童的状况得到明显改善,绝大多数留守儿童不仅学会了自理、自立、自强、自律,还培养了坚韧、独立的个性,出现了广大留守儿童安心学习,家长放心工作的喜人局面。
六、今后工作打算
1、倡导全校师生,为留守儿童献出自己的爱心。开学典礼上,为贫困留守儿童搞一次校园爸爸妈妈活动,让他们感受到家的温暖。
2、结合教师开展的“教师帮扶”活动,在师生之间开展“手拉手、同成长”为主要形式的结对互助活动。
3、实行代理家长制,满足留守儿童的心理需要。各教师代理两位留守儿童的家长,定期与学生交谈,了解其生活和心理上的需要,给学生以家庭般的温暖,从而使其安心学习。
4、各班组织本班“留守儿童”开展“两地书亲子情”活动,让学生把学习、生活中的乐趣和困难告知父母,能与父母更好地沟通。(学校免费提供信封)学校在五月份将开展一次“给远方父母一封信“为主题的征文活动。
5、打开留守儿童心灵之窗,每月上一节留守儿童心理健康教育课,开设心理咨询,让学生说说自己的心里话。
6、关注留守学生的生活和学习。每位教师需帮扶一位留守儿童,做到随时与孩子沟通交流,关注孩子的思想、学习、生活等各方面的情况。
七、存在的问题 总之,留守学生是当前的一个社会问题,全社会都要关爱,我园在这方面虽然做了大量工作,获得了一些经验,取得了一定的效果,但我们也感到这一工作单靠幼儿园的努力,是不够的。目前,“留守学生”人数增加,给幼儿园,教师带来了极大的困惑。其次,家庭教育观念错误,家长教育没有方法,给幼儿园教育造成了很大的阻碍作用。所以我们应用爱去滋润,用心去呵护,用情去温暖,让“留守儿童”走出心灵的荒漠,走进亲情的绿洲。
2015.12
第二篇:爱心妈妈工作总结
巩义市第三小学爱心妈妈工作总结
为更好地关爱留守儿童,给孩子们营造一个健康成长的学习生活环境,我校按照巩义市教体局“爱心妈妈”的有关工作要求,从实际出发,加强了对留守儿童的管理教育工作。切实解决了这些留守儿童亲情缺失、家教缺乏、监护不力等实际问题,给予留守儿童在生活、教育、亲情等方面的帮助和关爱,营造有利于他们健康成长的良好社会环境,深入、持续地开展了一系列“爱心妈妈”关爱留守儿童“结对帮扶”活动,现将这一工作总结如下。
(一)加强领导,提高认识。为确保“爱心妈妈”关爱留守儿童“结对帮扶”活动的有序、健康地开展,我校成立了关爱留守儿童“结对帮扶”活动“爱心妈妈”团队。
组长:李惠莹
成员:秦月霞
武爱贤
王便利
王凯鸿
各班班主任
(二)宣传发动,营造氛围。学校要充分利用校园广播、板报墙报、校园网络、主题班(队)会等宣传教育阵地,大力宣传开展“爱心妈妈”活动的现实意义,积极营造浓厚的活动氛围。发动广大女教师争先、主动参与到“爱心妈妈”的活动中来,切实为广大留守儿童营造良好的成长环境。
(三)规范管理,认真总结。领导小组要认真做好“爱心妈妈”结对帮扶活动材料整理归档工作,凡是与活动有关的材料,包括文字、图片、音像资料等都必须规范整理,妥善保管。“爱心妈妈”也要做好各自的工作活动记录,准确掌握结对孩子的学习、生活情况和心理状况,做好帮扶工作总结。
为了让确保关爱留守儿童工作落到实处,幼儿园制定了一系列的管理制度。
1、完善留守儿童档案和联系卡。幼儿园对所有幼儿进行了认真的调查研究,摸清了幼儿园的留守儿童,建立了每个留守儿童的档案和联系卡,清楚父母姓名、外出打工的地址、联系电话;清楚代理监护人的姓名、联系方式,便于老师与家长、代理监护人联系沟通,配合教育,共同形成了以留守儿童为中心的关爱网络。并收集学生学习、活动、日常行为表现、情感表现等材料,2、建立代理监护人队伍,实施教师结对帮扶留守儿童。由班主任、科任老师与本班留守儿童结帮扶对子。帮扶教师经常找留守儿童谈心,随时掌握留守儿童的思想动态、定期家访、关心生活、指导学习,引导他们健康成长。让教师成为“代理家长”,让留守儿童在老师同学的集体中成长。幼儿园还多方面联系社会上的爱心妈妈,至今有四名留守儿童找到了爱心社会妈妈,社会妈妈负责孩子的全年的学习开销,还定期到学校看望,节假日领回到自己家中,感受到家的温暖。
3、建立“家园”联系制度
为及时了解掌握各方面情况,有针对性的对留守儿童进行教育和管理,幼儿园建立定期联系制度。幼儿园对代理监护人每月进行一次家访,每月与家长通一次电话。
三、营造关爱氛围,开展关爱活动
幼儿园将关爱“留守儿童”工作作为师德建设的一个重要组成,在校园内、在家访中,在班级内、对“留守儿童”充分关注,让留守儿童进得来、留得住、学得好,真正让他们感受到学校、班级集体这个大家庭的温暖,利用元旦、六一等节日契机,开展了“校园爸爸、校园妈妈——关爱留守孩子”座谈会,为每个孩子送上学习用品,对他们进行心理辅导与沟通,让这些“留守孩子”体会幼儿园对他们的关爱。使每一个留守孩子在活动中,感受到班集体的温暖,觉得自己和其他孩子一样,可以开开心心、快快乐乐的学习生活,让他们的心理充满阳光与欢笑。
四、感受温暖,快乐成长
幼儿园学校投入大量资金建设留守儿童活动室,配备了电脑、亲情电话、活动器材、图书等设施设备。对他们的学习、生活给予关心,幼儿园定期和不定期举行主题班会、班队活动,举办演讲比赛、文艺演出、等各种活动,使他们增强学习、生活的信心,体会到学习的快乐、成长的快乐。
五、取得可喜成效
通过各种关爱工作的开展,形成了幼儿园、社会、家庭三位一体的关护网络并取得较好成效,留守儿童的状况得到明显改善,绝大多数留守儿童不仅学会了自理、自立、自强、自律,还培养了坚韧、独立的个性,出现了广大留守儿童安心学习,家长放心工作的喜人局面。
六、今后工作打算
1、倡导全校师生,为留守儿童献出自己的爱心。开学典礼上,为贫困留守儿童搞一次校园爸爸妈妈活动,让他们感受到家的温暖。
2、结合教师开展的“教师帮扶”活动,在师生之间开展“手拉手、同成长”为主要形式的结对互助活动。
3、实行代理家长制,满足留守儿童的心理需要。各教师代理两位留守儿童的家长,定期与学生交谈,了解其生活和心理上的需要,给学生以家庭般的温暖,从而使其安心学习。
4、各班组织本班“留守儿童”开展“两地书亲子情”活动,让学生把学习、生活中的乐趣和困难告知父母,能与父母更好地沟通。(学校免费提供信封)学校在五月份将开展一次“给远方父母一封信“为主题的征文活动。
5、打开留守儿童心灵之窗,每月上一节留守儿童心理健康教育课,开设心理咨询,让学生说说自己的心里话。
6、关注留守学生的生活和学习。每位教师需帮扶一位留守儿童,做到随时与孩子沟通交流,关注孩子的思想、学习、生活等各方面的情况。
七、存在的问题
总之,留守学生是当前的一个社会问题,全社会都要关爱,我园在这方面虽然做了大量工作,获得了一些经验,取得了一定的效果,但我们也感到这一工作单靠幼儿园的努力,是不够的。目前,“留守学生”人数增加,给幼儿园,教师带来了极大的困惑。其次,家庭教育观念错误,家长教育没有方法,给幼儿园教育造成了很大的阻碍作用。所以我们应用爱去滋润,用心去呵护,用情去温暖,让“留守儿童”走出心灵的荒漠,走进亲情的绿洲。
2015.12
第三篇:爱心妈妈工作总结
灵石一幼爱心妈妈工作总结
为更好地关爱留守儿童,给孩子们营造一个健康成长的学习生活环境,我园按照留守儿童之家的工作要求,充分认识到关爱留守儿童工作的重要性、紧迫性,我园从实际出发,加强了对留守儿童的管理教育工作,使留守儿童把幼儿园当成了自己的家,为切实做好关注教育,关注留守儿童的这一工,将工作总结如下。
一、成立关爱小组,加强领导
为加强对留守儿童工作的统一领导、管理及跟踪工作,幼儿园十分重视对留守儿童的教育工作,成立了以园长为组长,中层干部和各班班主任为成员的关爱留守儿童领导小组。各负其责,确保关爱留守儿童活动工作的顺利开展,确保留守儿童留得下、学得好、健康快乐地成长。
二、健全关爱制度,明确责任
为了让确保关爱留守儿童工作落到实处,幼儿园制定了一系列的管理制度。
1、完善留守儿童档案和联系卡。幼儿园对所有幼儿进行了认真的调查研究,摸清了幼儿园的留守儿童,建立了每个留守儿童的档案和联系卡,清楚父母姓名、外出打工的地址、联系电话;清楚代理监护人的姓名、联系方式,便于老师与家长、代理监护人联系沟通,配合教育,共同形成了以留守儿童为中心的关爱网络。并收集学生学习、活动、日常行为表现、情感表现等材料,2、建立代理监护人队伍,实施教师结对帮扶留守儿童。由班主任、科任老师与本班留守儿童结帮扶对子。帮扶教师经常找留守儿童谈心,随时掌握留守儿童的思想动态、定期家访、关心生活、指导学习,引导他们健康成长。让教师成为“代理家长”,让留守儿童在老师同学的集体中成长。幼儿园还多方面联系社会上的爱心妈妈,至今有四名留守儿童找到了爱心社会妈妈,社会妈妈负责孩子的全年的学习开销,还定期到学校看望,节假日领回到自己家中,感受到家的温暖。
3、建立“家园”联系制度 为及时了解掌握各方面情况,有针对性的对留守儿童进行教育和管理,幼儿园建立定期联系制度。幼儿园对代理监护人每月进行一次家访,每月与家长通一次电话。
三、营造关爱氛围,开展关爱活动
幼儿园将关爱“留守儿童”工作作为师德建设的一个重要组成,在校园内、在家访中,在班级内、对“留守儿童”充分关注,让留守儿童进得来、留得住、学得好,真正让他们感受到学校、班级集体这个大家庭的温暖,利用元旦、六一等节日契机,开展了“校园爸爸、校园妈妈——关爱留守孩子”座谈会,为每个孩子送上学习用品,对他们进行心理辅导与沟通,让这些“留守孩子”体会幼儿园对他们的关爱。使每一个留守孩子在活动中,感受到班集体的温暖,觉得自己和其他孩子一样,可以开开心心、快快乐乐的学习生活,让他们的心理充满阳光与欢笑。
四、感受温暖,快乐成长
幼儿园学校投入大量资金建设留守儿童活动室,配备了电脑、亲情电话、活动器材、图书等设施设备。对他们的学习、生活给予关心,幼儿园定期和不定期举行主题班会、班队活动,举办演讲比赛、文艺演出、等各种活动,使他们增强学习、生活的信心,体会到学习的快乐、成长的快乐。
五、取得可喜成效
通过各种关爱工作的开展,形成了幼儿园、社会、家庭三位一体的关护网络并取得较好成效,留守儿童的状况得到明显改善,绝大多数留守儿童不仅学会了自理、自立、自强、自律,还培养了坚韧、独立的个性,出现了广大留守儿童安心学习,家长放心工作的喜人局面。
六、今后工作打算
1、倡导全校师生,为留守儿童献出自己的爱心。开学典礼上,为贫困留守儿童搞一次校园爸爸妈妈活动,让他们感受到家的温暖。
2、结合教师开展的“教师帮扶”活动,在师生之间开展“手拉手、同成长”为主要形式的结对互助活动。
3、实行代理家长制,满足留守儿童的心理需要。各教师代理两位留守儿童的家长,定期与学生交谈,了解其生活和心理上的需要,给学生以家庭般的温暖,从而使其安心学习。
4、各班组织本班“留守儿童”开展“两地书亲子情”活动,让学生把学习、生活中的乐趣和困难告知父母,能与父母更好地沟通。(学校免费提供信封)学校在五月份将开展一次“给远方父母一封信“为主题的征文活动。
5、打开留守儿童心灵之窗,每月上一节留守儿童心理健康教育课,开设心理咨询,让学生说说自己的心里话。
6、关注留守学生的生活和学习。每位教师需帮扶一位留守儿童,做到随时与孩子沟通交流,关注孩子的思想、学习、生活等各方面的情况。
七、存在的问题
总之,留守学生是当前的一个社会问题,全社会都要关爱,我园在这方面虽然做了大量工作,获得了一些经验,取得了一定的效果,但我们也感到这一工作单靠幼儿园的努力,是不够的。目前,“留守学生”人数增加,给幼儿园,教师带来了极大的困惑。其次,家庭教育观念错误,家长教育没有方法,给幼儿园教育造成了很大的阻碍作用。所以我们应用爱去滋润,用心去呵护,用情去温暖,让“留守儿童”走出心灵的荒漠,走进亲情的绿洲。
2015.12
第四篇:爱心妈妈工作总结
爱心妈妈工作总结
2014年9月,我积极按照学校布置的要求,与班上的单亲家庭儿童张家庆结对帮扶,光荣地成为了一名爱心妈妈。张家庆格比较内向,家庭作业经常不能按时完成,成绩较差。但他很懂事,很听话,集体荣誉感较强,热爱劳动,在学校从不跟同学发生矛盾,穿着也非常朴素。他的爸爸妈妈远在广东东莞打工,他和比他小两岁的妹妹在家由爷爷奶奶照顾着。自从成为了一名爱心妈妈,我就非常关注徐莞。在今年年的“中秋节”,我为张家庆买了月饼作为节日礼物。平时在课堂上,我也很关注他,上课经常请他回答问题,以增强他的信心。他的家庭作业,我都认真检查,然后重点督促,培养他良好的学习习惯,他有不会做的习题,我利用课余时间跟他讲解,使他的学习成绩有了较大的提高。“国庆节”的时候,我给他发了祝福的短信。10底天气快冷了,我给他买了新棉裤。他从以前的50多分进步到80多分,让我颇感欣慰。另外,我还通过电话方式及时与他的父母互通信息,增进了解,使远在异乡的家长放心。我还向他的爷爷奶奶宣传现代家教知识,传授科学的育人方法,帮助他们力所能及地解决在学习、生活上遇到的暂时困难。
作为一名爱心妈妈,我只是尽了自己的微薄之力,给了力所能及的帮助。这样的行动我将继续下去,并且想不断地努力,真正当好留守儿童的情感沟通员、行为监护员、思想品德辅导员、健康成长指导员,做一名优秀的爱心妈妈。
第五篇:“爱心妈妈”
【未成年人思想道德建设实践案例】
报送单位:江油市大康学校
“爱心妈妈”
——大康学校巾帼志愿者行动
【产生背景】
1、截止2012年春季,我校拥有留守学生85人,占全校人数的17%,单亲学生63人,占13%,贫困学生76人,占15%。大多数“留守学生”无论从心理、生理、生活、学习等诸多方面都与正常学生存在一定的距离,生活无规律,心理不健康,学习自觉性差,行动自由散漫,明显露出无家长监控所存在的失控的缺陷。这些学生隔代照管,亲友托管,从不同程度上娇惯了他们。因此“留守学生”问题不仅仅是学校问题,更成为一个社会问题,学校教育工作的重点是如何促进“留守学生”健康成长,使他们受到正常的关爱和教育。
2、3月8日,是国际“三八”妇女节,为了丰富我校女教师节日活动内容,让今年女教师在“三八”妇女节过得有意义,并征得全体女教师意愿,我校开展巾帼志愿者行动。
【主要做法】
一、规定“爱心妈妈”的基本条件、主要任务及帮扶内容
(一)“爱心妈妈”的基本条件及要求
1、“爱心妈妈”一般指具有爱心、愿意帮扶留守儿童的女教师或其他社会爱心女士。“爱心妈妈”帮扶活动的开展是建立在双方自愿的基础上,没有法律规定的权利义务关系。
2、“爱心妈妈”的条件及要求:具有一定的思想道德素质和文化素质,具有较强的社会责任感,充满爱心,具备一定的家庭教育经验。
(二)“爱心妈妈”的主要任务及帮扶内容
1、“爱心妈妈”的主要任务:关注留守孩子的生活、学习及身心健康,帮助纠正思想和行为方面出现的偏差,给予母亲般的关爱,帮助其健康成长。
2、“爱心妈妈”的帮扶主要内容:一是开展“双互”活动,即互认互知。双方互相认识、互相了解、真情互动,为对症帮教打下良好的基础。二是坚持“双访”制度,即访班主任或科任教师、访临时监护人。“爱心妈妈”要经常与班主任或科任教师取得联系,了解孩子的学习情况;与委托监护人沟通,了解孩子的生活和身心健康情况。三是坚持联络制度。“爱心妈妈”每月定期以电话、见面、书信等形式与孩子和临时监护人联系,指导孩子给父母写信或通话;每年定期或不定期到家庭看望留守儿童,每年陪孩子过一次节日,让他们感受浓浓的温情与关爱,逐步成为留守儿童生活的知情人、情感的贴心人、学习的引路人和成长的呵护人。四是明确帮扶重点。“爱心妈妈”要掌握留守儿童的家庭背景、思想表现、学业成绩、日常行为,主要帮助孩子解决学习、思想、身体及生活上遇到的困难,使他们感到“心有人爱,身有人护,难有人帮”,引导关爱留守儿童健康全面成长。
此外,各位爱心妈妈还可根据实际,开展其他具体的帮扶活动。
二、利用“三八”妇女节,启动“爱心妈妈”接对帮扶活动
2012年3月,德育处向全校女教师发出倡议,让每一位女教师认领一至二名留守学生或者单亲学生,并在政教处登记。学校于3月8日上午在会议室开展“爱心妈妈”接对帮扶活动启动仪式和联谊活动。启动仪式上,“爱心妈妈”们带着自己认领的学生观看了事先做好的关于我校30多名留守、单亲学生的视频资料。让在座的“爱心妈妈”和留守学生触及内心深处的感动。然后,利用游戏、互赠礼物等形式开展了联谊活动,双方互相认识、互相了解、真情互动,孩子们久违的那股开心劲儿充满了整个校园。
三、利用闲暇时间进行“爱心”帮扶
根据“爱心妈妈”帮扶主要内容对留守、单亲学生进行爱心帮扶。
四、调查、制作、评比
1、留守学生跟踪调查。
2、访问监护人。
3、制作爱心光盘资料。
4、表彰优秀“爱心妈妈”。
【基本成效】
1、该活动开展以来,使部分心理不健康、生活习惯差、学习无目的留守学生有了明显改善和转变,同时促进了监护人的教育信心。
2、据调查,我校大部分留守孩子和单亲孩子幸福感增强。
3、我校女教师社会责任感明显增强,并且感到教育的乐趣。
【实践推广】
今年三月,40%的留守孩子被“爱心妈妈”们认领,我们努力使每个留守学生、单亲孩子在本末都有一个“爱心妈妈”,并在镇境内发出倡议,让社会具有爱心的女士也加入到活动中来。扩大“爱心妈妈”结对活动成果,建立一支稳定、高效的“爱心妈妈”队伍,努力使女教师和留守儿童结对面均达100%,着力推动“爱心妈妈”结对帮扶活动规范化和制度化管理,并形成长期有效的工作机制。
【社会反应】
我校巾帼志愿者行动——“爱心妈妈”帮扶活动开展至今,已有35名留守学生真正感到了校园的温暖,感到老师的关怀,感到社会的关爱。两名“爱心妈妈”收到监护人的感谢信。十余名“爱心妈妈”收到监护人的电话、短信感谢。在我镇老百姓心目中,这是一个大实事、大好事,并受到镇党委、政府的肯定。今年教师节,我校13名女教师被评为“大康镇优秀教育工作者”,8名教师被评为“大康镇巾帼志愿者”称号。该活动先后在江油教育信息网和《绵阳日报》等媒体报道。