绍兴市职业教育中心新疆班建设典型案例

第一篇：绍兴市职业教育中心新疆班建设典型案例

真情感、严要求、细管理，支援西部人才培养

——绍兴市职教中心新疆班建设

2011年7月12日，教育部、国家发改委、财政部等三部委联合发文颁布《关于举办内地新疆中职班的意见》（教民[2011]4号），意见明确了全国首批承办内地新疆中职班的重点职业学校名单。绍兴市职教中心名列其中，首批招生计划为80人，招生专业为电子电器应用与维修和计算机动漫与游戏制作。按照新疆教育厅实际招生情况，到2013年9月，学校最终将达到6个班级、215名学生的办班规模。内地新疆中职班的承办，不仅仅是一项政治任务，更是党和政府对学校办学水平和办学能力的认可，是上级部门赋予学校的一项光荣使命。

一、实施背景：加快西部大开发、维护边疆稳定

2011年9月26日，绍兴市职教中心迈出了区域合作办学的夯实步伐，从此翻开了学校办学史上崭新的一页，迎来了78位来自美丽天山的内地新疆中职班学子。举办内地新疆中职班，是党中央、国务院为加快西部大开发、维护边疆稳定、促进民族团结的一项重大举措，直接关系到二十一世纪中华民族的伟大复兴，意义极其深远。纵观当今世界复杂的政治局势，以及目前新疆“三股势力”不断渗透的严峻现实，如何在教育部关于贯彻“爱、严、细”教育原则的基础上，把内职班学生培养成维护祖国统一、反对民族分裂，坚定地走有中国特色的社会主义道路的中坚力量和接班人无疑成为办班学校的首要任务和重大课题，并且对毫无经验可以借鉴的内职班办班工作提出了更新更高的要求和更为严峻的挑战。

二、主要目标：两稳定、三融合、四学会

根据新疆学生的文化风俗、生活理念、行为特征和饮食习惯等多方面民族特性，学校提出了內职班学生要按照“真情感、严要求、细管理”的九字方针抓管理；按照“突出汉语教学、培养专业素养、养成学习习惯、掌握学习方法”的要求抓教学；按照重点加强“民族团结教育、爱国主义教育、感恩教育”抓教育。最终达到全体內职班学生思想稳定、生活稳定，各民族学生之间思想融合、学习融合、生活融合，所有学生学会做人、学会学习、学会感恩、学会崇尚文明的目标。

三、工作过程：抓管理、促成长、重保障

（一）严爱有度，按照九字方针抓日常管理 1.真情感，弥补学生亲情缺失。

为弥补內职班学生因远离家乡、远离父母而造成的亲情缺失，学校要求全校教职员工和内地学生能换位思考，给予新疆学生最大限度地情感补位，像对待子女、对待兄弟姐妹一样对待他们。由于水土不服，內职班学生生病较多，如：胃痛、长疮、淋巴肿大、骨折、腹泻等等，阑尾炎手术是家常便饭，两年中共有15位学生手术住院，新疆学区全体教师日夜轮流陪护，关心学生的衣食住行，关爱生病学生。

离乡背井造成的情感缺失让新疆学生一度黯然，然而在老师们日以继夜的关心下，学生很快就变的阳光、开朗和活泼。他们开始把绍兴认定为自己的家乡，把老师认定为自己的爸爸妈妈。这看似简单的改变，却耗费了新疆学区老师的大量时间和精力，甚至是放弃了家庭的温馨。从学校办班伊始，新疆学区的老师便开始以校为家，不辞辛劳、不计报酬，全身心的投入到民族团结事业当中。他们放弃了所有的休息时间，全程陪同在学生身边，即当老师，又做父母，做好学生所有的个人生活服务。老师们关心的不仅是学生的学业进步，更在潜心研究新疆学生优良品格的形成规律，努力培养学生阳光般的积极向上的健康心理。老师们还用健康、阳光、充满活力的心态去感染学生，引导他们慢慢步入正轨。和学生进行心与心的沟通，不仅掌握了每个学生的兴趣、爱好、特长和优缺点及家庭环境，还建立起了亲子式的师生关系。在2013年春节的时候，面对大年三十晚上仍然陪着学生吃年夜饭的老师，这些从没过过春节的少数民族孩子带着感动对自己的老师说道：“老师，我们需要您，可您的孩子也需要您，您也该回家过年了！”老师点点滴滴的爱，不断积累，换来的是师生间的亲密无间。

2.严要求，以制度促管理

为办好内职班，学校上下群策群力、全力以赴，从领导小组的成立到后勤保障的落实，从教学计划的制定到德育管理的开展，每一样都经过深思熟虑，以确保新疆班工作的各个方面、各个环节，全天候、全方位、无疏漏，配备最好的教育教学管理团队，安排优秀教师到新疆班上课，形成了有效、有序、高标准的管理体制和运行机制。在真情管理的基础上，学校结合新疆学区学生实际，制订符合新疆各族学生特点的规范和制度，研究制定了《新疆学区学生手册》，内容涉及每月主题班会、班级月考核、学生表彰、奖励、一日常规、生活指南、学籍管理、外出活动、医疗补助、住宿要求、家属探访等21项制度，要求各班充分利用班会活动课开展系列主题教育，确保学生在制度的引导下，慢慢将良好的行为习惯内化为自身的需求。

由于地域文化和民族风俗等多方面的差异，新疆班学生的身上充斥着散漫、暴躁好斗，易冲动，爱抱团的种种特性。对于这些习性，新疆学区的老师总是用自己的实际行动去教育他们。每当学生犯了错误的时候，老师们从不会色俱厉地批评和呵斥，而是以理服人，用真心和真爱去感染每一个学生。对于少数民族学生的好斗心理，老师们积极引导，为学生创造公平竞争的机会，帮助他们品尝成功的喜悦。学校制定了符合新疆学生实际的《新疆学区学生各类先进评比办法》，每学期评比先进，每学期公布表彰，并将评选比例向少数民族学生予以倾斜。通过奖学金、优秀学生干部、三好学生、学习积极分子、文体积极分子等10多项先进的评定和表彰，学生的学习积极性越来越高，从原来的暴躁好斗慢慢变成了争强好胜。2012学年，新疆学区11动漫班热孜万古丽·艾买提被评为绍兴市市级三好学生、市属级三好学生。

3.细管理，抓好学生行为习惯。

“春风化雨，润物无声”，学校把新疆班的各项工作都做到细微处。为确保新疆班工作大事小事、事事有人关心，充分调动新疆学区每位老师的工作积极性，增强管理工作的合力，学校专门制定了《新疆学区教师工作岗位职责汇编》，内容包括班主任（副班主任）工作职责、内派管理教师工作职责、辅导员工作职责、任课教师工作职责、值周制度、三空时间管理规定、自修课值班要求和新疆学区教师考核制度等等。定期召开新疆学区教师会议，学习新疆班管理规定和学生管理制度，落实学生在校期间的管理要求，明确制度、责任落实，积极研究前一阶段学生工作问题并提出下一阶段工作要求，确保新疆学区学生思想稳定、生活稳定。学校借助新疆挂职教师和内派管理教师语言上的有利条件，对各个学生的家庭、社会经历等情况进行摸排，及时了解学生信息，有效的开展教育教学工作。

双休日、国庆、中秋、春节、寒假等休息日，新疆学区仍然在校，为让学生感受到家的温暖，老师们只好放弃休息，陪学生打球、陪学生聊天、陪学生购物、陪学生搞联欢、陪学生一起跳起麦西来普。每逢古尔邦节、肉孜节、努肉孜节等少数民族重大的节庆日，学校总是结合少数民族的风俗特点精心准备节日庆典，组织学生旅游、会餐，并为学生送上一份份节日礼物。春节的时候，老师们放弃与家人团聚，陪学生一起吃年夜饭，大年初一到寝室和学生互祝新春快乐。市教育局领导也总是在节日的时候来校慰问新疆学区的老师，勉励新疆学生好好学习报效祖国。办班两年来，学校组织学生参观了鲁迅故里、大禹陵、沈园、柯岩风景区、西湖、杭州野生动物园、朱家尖桃花岛、宁波凤凰山海港乐园等多处风景名胜游览。每当学生生日的时候，老师总会给学生准备好精美的小礼品和生日贺卡，并召开集体生日班会进行庆祝，让学生体会到了家庭的温暖。

（二）因材施教，抓好日常教学工作

1.突出汉语教学，积极摸索链条式分层教学模式。

2011级学生来校的时候，78位学生有42人不懂汉语；2012级的69位新生中有25人不懂汉语。为让不懂汉语的学生尽快度过语言关，同时让汉语基础较好的学生能有更大的提高，我们研究了一套行之有效的教学方法，叫做“链条式分层教学”。如：计算机基础课要与汉语拼音、汉语口语相结合，练习拼音打字。电子专业素养课要加强学生专业汉语的教学，体育课、音乐课、心理课等结合专 业名词进行直观的汉语口语教学，并将专业名词的抄写、注音、造句或写作等作为课程的作业，使各门课之间紧紧围绕汉语教学这一核心，不断加强和营造汉语学习的氛围。

2.丰富课余生活，组织学生开展汉语口语强化活动。

为切实提高內职班学生的汉语水平，新疆学区老师在教育教学中积极探索，形成了一整套汉语学习的趣味性活动，在每天的自修课中组织开展，内容包括“汉语情景对话、汉语万花筒、开心故事会、美文朗诵、小品剧场、汉语游戏乐园、三字经接龙、班级模仿秀、汉语口语三句半、班级演讲大师”等等，都是学生喜闻乐见的活动。学区还以“学诵做”系列短片为载体，积极开展国学渗透教学活动。通过学习“三字经”、“弟子规”等经典国学，不仅增强了学生汉语学习的实效性，更在潜移默化中规范了学生的自身行为。

3.注重个体发展，整体提升学生就业竞争力。

为提升学生毕业后的就业竞争力，学校结合新疆当地的产业结构，多次召开新疆学区各专业课程设置研讨会，对內职班班的专业课程设置进行系统调整，在开设专业基础和技能课的基础上，增设了计算机基础课程、计算机应用与维修、工具软件等计算机课程作为公共课，确保学生在学好本专业的基础上，能学会计算机的使用和维修，成为多技能人才，拓宽就业渠道。为鼓励学生学好专业，学校大胆尝试，组织新疆班学生参加技能竞赛训练队的选拔考试，最终有两位学生不负众望，以优异的专业成绩进入学校竞赛队，与内地学生共同参与竞赛训练。同时，学校还组织新疆班学生参加学校篮球队的集训选拔，促进各民族学生之间思想融合、学习融合、生活融合。

四、条件保障：抓实做好后勤保障与生活管理

办班之初，学校成立了以校长为组长的新疆班工作领导小组和新疆班工作事务小组，专门设立了新疆学区，配备工作能力强、业务素质高的中层干部担任新疆学区主任，选派校十佳班主任担任新疆班班主任工作，还为各班配备了副班主任和政治辅导员，选派优秀教师到新疆班上课。学校确定了“学区自治管理、各处室协调配合”的新疆学区管理模式。始终坚持落实“像关爱自己的孩子一样关爱每一位新疆学生”的管理理念，努力做好后勤保障，用无微不至的关爱弥补学生亲情的缺失。

为尊重学生的民族风俗，专门了开辟清真餐厅、高薪聘请清真大厨，做地道的清真饭菜，确保学生吃好。专门腾出一幢学生宿舍，重新装修，安装了空调和电话，在住宿区内建造了太阳能浴室，为学生配备生活用品和公寓化物品，确保学生住好。考虑到学生大部分来自农牧民家庭，家庭经济比较困难，学校专门制定了内职班学生医疗费用使用补助办法，给予生病学生90%的医疗补助，还专门 选派责任心较强的年轻教师与学生同住，确保学生生活好。目前，新疆班综合楼已经通过竣工验收，连同新的清真餐厅将于9月份投入使用。

五、主要效果：雪莲花开

2011级电子电器与维修班的学生阿布都写给新疆教育厅的信中更是鲜活的给学校和老师展现了雪莲花开的美丽。“当我踏上这片温暖湿润的土地，扑面而来的温暖把我包围了。热情温和的老师，真诚友爱的汉族同学，让我一下子忘记离家的惆怅。„„在这里，我的梦想只有一句很普通的话：我会在绍兴市职教中心，学会做人，学会学习，学会感恩，学会崇尚文明。感谢党和政府给了我这样一次机会！”办学以来，在学校领导和全体老师的共同努力下，新疆学区学生身心得到全面发展，政治思想有了极大提高，生活习惯进一步改变，学业成绩大幅上升，社会责任感也不断增强，各方面成绩硕果累累。两年来11级学生有28人通过全国普通话水平测试；学区连续两年在校元旦文艺汇演中获得一等奖；连续两次在校运动会中获得入场式的风采奖；先后在校排球联赛中取得第一、二名的好成绩；获得2013年校三人制篮球赛的第二名；在今年5月份组织的技能等级鉴定中，四个班级的学生均已优异的成绩通过了计算机初级证鉴定和专业中级证鉴定，优秀率超过80%，特别是11电子班在电工中级证的鉴定中，得到了评委老师的一致好评，其专业技能已经远远超过了内地学生的水平。

六、建设体悟：路漫漫其修远兮

承办内地新疆中职班，将会给学校建设带来历史性的机遇，也将为学校发展注入新的活力。新疆班的学生在这里，有感激、有欢乐、有梦想，在这里也有成长的失落、彷徨。梦从这里孕育，情在这里荡漾，雪莲花已经开放。作为首批内地新疆中职班办班学校，学校有信心、有能力完成国家的这个光荣而神圣的任务。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

第二篇：职业教育中心建设和办学方案

职业教育中心建设和办学方案

为进一步贯彻落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》，全面落加速职业教育规模化、集团化发展进程，为职业教育的发展作出应有贡献。根据我市职业教育现状，特提出职业教育中心建设和办学方案。

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针，落实吉安市政府《关于深化农村教育和职业教育改革发展的意见》文件精神。坚持以服务为宗旨，以就业为导向，坚持“个个是人才，人人能成才”的育人理念，紧贴市场，打造特色专业，建设重点专业，积极探索订单式、工学结合、半工半读的办学模式，积极构建校企合作的办学机制，积极开展农村劳动力转移培训，不断提高毕业生直接就业率，努力建设一支适应现代职业教育发展要求的高素质的教职员工队伍，培养具有创新精神和创业能力的高素质职业技术人才，力争在三年内将县职教中心建设成省示范性县级职业教育中心。

二、建设规划

校园建设立足于21世纪高等职业教育内涵，充分体现校园文化与企业文化相融合的特点，为教学、实训、科研和生活创造优质、高效的物质环境。力求体现功能上的先进性，使校园设施现代化、信息化、网络化。为广大师生创造一个美好的精神家园。使之成为吉安市的一所起点高，规模大的现代化职业教育集团。

1、校区划分 根据容纳2000人在校生的规模，征地100亩在投建职业教育中心。校区由教学、办公、实训、生活、文体活动五个主要部分组成，总规划建筑面积为3.5万平方米。第一期建筑工程总投资2500万元，整个

校区布局要自成体系，尽可能不要混杂防止干扰教学和休息。

2、校舍建设 学校的各种用房主要为教学用房、实训用房、生活用房、办公用房和辅助用房等。各种用房建设规划要求为：

（1）教学用房 主要指教室，这是校舍的主体部分，教室按普通教室和特殊教室规划设计。普通教室即学生平时上课的教室，特殊教室指外语语音室，多媒体教学室，形体礼仪室，音乐舞蹈室，阶梯式教室和各种专业实训室。普通教室和特殊教室应保持一定的距离，以免互相干扰。各种教室建筑设计标准为：

①普通教室建筑面积按容纳50-55人，生均1.5m2 计算，每教室建筑面积为75-82.5m2，按2000人在校生的规模，需要设计40个普通教室，建筑面积共计3200m2。根据学校实施多层次，多形式办学的需要，整个教学用房划分为教学楼2栋，建筑面积为2400m2，约计30个普通教室；短训部教学楼1栋，建筑面积为800m2，约计10个普通教室。

②特殊教室除阶梯式教学外，建筑面积按容纳50-55工位配座，生均3m2计算，每教室建筑面积为150-165m2。根据互不干扰的原则，拟建实验综合大楼1栋，建筑面积约为3210m2，其中阶梯式教室1个，按300人配座，人均面积2m2，计600m2,外语语音室1个，多媒体室1间，形体礼仪实训室1间，每间建筑面积为150-165m2，共计450-480m2；计算机操作室4间，建筑面积为450-480m2。实训室10间建筑面积为1500-1650 m2。

（2）生活用房 主要指学生宿舍，教师宿舍和食堂餐厅等。学生宿舍建筑设计标准为人均5m2计算，全校在校学生2000人，共计建筑面积为10000 m2。据此，拟建2栋宿舍（公寓式的每间住6人，每人5 m2，共，计20 m2），其中男生公寓1栋，女生公寓1栋。每栋5000 m2，学生食堂及餐厅建2个（第一食堂，第二食堂），每个食堂包括餐厅500 m2左右，共计1000 m2；

教师宿舍1栋（一室一厅30套，每间30 m2，计900 m2，二室二厅的20套，每间70 m2计1400 m2，三室二厅的10套100 m2，计1000 m2）建筑面积为3300 m2。

（3）办公用房 主要指办公室。教研室，会议室等，拟办公楼1栋。建筑面积为1200 m2，办公室包括董事长办公室，正副校长办公室，行政办公室、教务处、政教处、总务处、保卫处、团委学生会、招生就业办公室、求职应聘面试厅等。除此之外还有教研室、会议室、接待室等。

（4）辅助用房 主要指图书馆、阅览室、仪器室等。图书室与阅览室应在一起，宜设在全校适中的地点。仪器室与实验室在一起。拟建在现代化图书馆一座，建筑面积为1000 m2。

（5）其他设施 拟建400跑道的田径场一个，篮球场4个等。

3、设计要求：教学区在规划设计上要借鉴目前省内外先进的设计理念与标准，应具有十分鲜明的时代特征，中庭式花园景点要结合生态环境，自然条件和环境要求的绿化设计，充分体现信息校园的理念；完备的网络通信基地设施，使教学、管理、学习、生活都可建立要高效、便捷的信息平台上；学生一卡通，突出体现教学化校园的特点。每所建筑，每一处园林都要折射出科学与人文并存，传与现代交融，理想与现实结合特点，使学生身处其中不仅可以愉快地学习，也可以陶冶性情，享受生活，从而成为众人钦羡，学子神往的培养21世纪高素质人才的美好摇篮。生活区是为师生生活服务的配套区，应充分体现绿色环境，节约能源，幽雅美观，方便实用等人性化的现代化设计理念。生活区内应设有大面积绿化景观和生活服务等各项设施，成为融生活、教学、休闲、娱乐为一体，有益于学生健康成长和全面发展的理想的生活空间。总之整个设计规划要按照现代开放创新的办学理念，将学校建设成面向世界、面向未来、与国际接轨的现

代化职业教育中心。

三、专业设置及师资

在保留职业高中现有专业的基础上，根据市场需求增设学前教育、物流服务、客服信息、机械制造、汽车维修等专业。

组建一支强有力的师资队伍，师资组建中教职员工与在校生之比不高于1:12.5，专任教师占教职工总数的比例不低于70%，专业课教师占专任教师的比例不低于60%，“双师型”教师占专业课教师的比例不低于60%，教师全部要求具有中级以上专业技术职务；公共课、专业课教师100%以上达到大专以上学历；实习指导教师必须获得中级职业资格证书或中级专业技术职务。

四、主要措施

l、加强组织领导。及时向上级领导和教育行政部门汇报工作进展情况。

2、加强项目建设的领导。成立中心建设项目工作小组。

3、加强沟通，营造环境。中心要积极地与各有关部门做好合作沟通，齐心协力为我县职业教育提供优质服务，推动职业教育快速健康持续发展。

2014年5月23日

第三篇：新疆班教学案例

课堂教学

毋庸置疑，课堂教学是教育工作的核心，是教育实践的主要落脚点，是教师给学生传授知识和技能的全过程，是教师引起、维持和促进学生学习的所有行为。

因此，教师的课堂教学中管理行为，是影响课堂教学质量最重要的因素之一。民汉学生的差异实际存在，至使教师在给学生传授知识和技能时，出现了种种问题，如在教师对教学进度和难度、对学生的提问、课堂活动等各方面均需进行不同程度的调整。

民族学生总体而言与教师的交流程度要更多。

每听到A老师的课，就常常被那种其乐融融的教学氛围所感染。她热情，对学生满怀期望，教学有效而充满情趣；她尊重每一个学生，每一个学生都被她吸引，她和学生之间充满教学相长的快乐。那种真诚、平等、信任的关系摸不着、看不见，但你可以真实地感觉到。我们每一位教师要深思，及如何让自己的课堂教学充满人性光辉、如何使所有的学生都能感到生命蓬勃，如何激发学生求知的乐趣，真正提高课堂教学质量。学生因为亲其师，所以信其道。融洽的师生关系是提升课堂生命质量的必要保证。

1、课堂提问的无效性

部分教师课堂提问大多是机械的“对不对”“好不好”，学生也只是跟着老师的话异口同声地“对”“好”。实际上，对教师提出的问题，学生大多都没有时间经过大脑思考。部分教师提问设计太难，离学生的知识层次和现实太远，学生摸不着头脑，而无从回答，使课堂气氛沉寂，如果老师在加以训斥，会极大地打击学生回答问题的积极性。

2、对学生激励的无效性

教师应特别关注对学生的激励性、肯定性评价。因为一个恰当的评价，可以激发学生学习的动力和积极性。但课堂中有的老师一节课除了说“真好”“真了不起”“真聪明”，仿佛再没有别的评价性语言，学生们不知好在哪里，如何继续发扬。

3、教学方法的低效性

首先，在教学的具体环节上，很多教师只从自己所认为的需要、必要的角度去实施教学，不去考虑学生的接受情况和实际效果。部分教师仍沿袭教育陋习，采用高耗低效的方法“满堂灌”进行课堂教学，这无法提高学生的学习兴趣，学生主体的学习主动性无法得到很好的调动，其结果就是对学生各方面发展产生制约影响。

其次，部分教师注重表象有效，缺少深层次探索。不少老师也非常注意从效果出发优化教学行为，改进教学方法，比如，想方设法吸引学生的学习注意力、激发学生的学习热情，调动学习积极性等，但这些努力比较浅层次，用消极的办法禁止学生上课开小差，用简单的问答式实现课堂上的师生对话，看上去课堂是热闹了，而其实并没有从学生的兴趣、习惯、方法、思想等层次深入地解决有效问题，也就没有什么真正的效益。再有教师流于局部突破，未能展开系统推进。教师是一个系统工程，实施有效教学自然需要系统推进，比如改进课堂教学，加强课堂管理，改革作业布置和批改方式等，但要真正取得成效，必须从教学的各个方面、各个层次进行系统研究，全面推进，（一）创设良好环境

“我们从未遇到过一个毫无学习兴趣的学生，我们遇见的学生只是在某些环境中毫无兴趣，而在其他一些环境中却兴致盎然，即他们的学习需要得到满足便兴致勃勃，反之，则兴致全无。”【3】教学环境的不同，学生的参与度和兴趣浓度也有很大的差别，因此经常改变教学环境让课堂不再是千篇一律，更能吸引学生。不同的课堂环境也能提高学生的记忆力，让同学们更深刻更好地理解所学知识，极大地提高了教学质量。

在班内多与学生接触、多沟通，与他们融为一体，让他们感觉到教师深处它们之间，和他们站在一起以此来激发情感，建立主动学习的心向是创设良好教学心理环境的基础。在教学活动中，要让学生产生主动学习的心向，形成以学为乐的心理状态，既可以调节课堂气氛，也能让学生融入这个班集体，增强其集体的归属感。

（二）最优化教学目标

提高课堂教学的有效性，课堂教学目标的设定是至关重要的。可以说，一门学科目标的科学设定式教学实践有效的基本保证。首先，教学的目标是明确的。必须根据学生的特点，根据教材的特点，确立培养的目标。其次，实现教学过程的生成性，因此课堂教学过程的设定不宜过细，要随机应变，机智灵活。但民汉学生素质培养的目标是一定的，大的课堂教学框架是可以设定的，教师唯有吃透教材的不变，才能适应课堂上的万变，而达成目标的总体思路在万变之中也原则不变。再次，课堂教学的目标是科学的。课堂教学要以生为本，一切从学生的角度出发，考虑学生的基础，兴趣和需求。

（三）建立良好的师生关系

师生关系是决定课堂教学是否有小的关系键性因素。课堂教学要通过对话、交流，使师生之间不断地加深彼此的沟通，让学生能更好的地理解教学目的及教学方法，从而更好地学习教学内容，在轻松愉快的环境下学习。在有效教学标准中将“师生共同参与创造性活动”列为第一条，足见其重要性。因此，在课堂教学活动中要尽可能地多向学生提供各种机会促进师生间的交流。并且要尊重学生与教师有所不同的交谈与互动方式，如谈话的停段时间、眼神的交流、话题的转换等；要善于倾听学生的见解，通过表扬、鼓励等各种方式帮助学生在交流的过程中更好地学习

第四篇：职业教育中心工作汇报材料

紧扣发展难题，多措并举，树立大姚职业教育新形象

大姚县职教中心主任 陈贵祥

一、学校基本情况

我校前身为成立于1959年的大姚县农业中学，1994年改称大姚县职业高级中学，2003年被云南省人民政府评估认定为省级重点职业高级中学。2008年3月，县农机化学校和县教师进修学校并入大姚县职业高级中学成立大姚县职业教育中心。

我中心占地190亩，有校舍建筑面积21820平方米，有正式教职工103人，有临时聘用人员16人，截止2014年9月，有中职在校学生 747（含顶岗实习180人），开设有汽车应用与维修、机电维修、计算机应用、旅游服务与管理、畜禽产品与疾病防治、蚕桑生产与经营6个专业。学校有标准教室48间，有5个计算机教室，有计算机300多台，有1个电子拖动实验室，有4个汽修实训室，1个汽修实训车间（250M2），配臵汽修设备300多万元；有标准化小汽车训练场1个，教练车20辆。现在正实施2588万元国家基础能力建设项目和60万元学生食堂建设项目，届时，学校办学条件将有较大改善。

二、紧扣发展难题，多措并举，树立大姚职业教育新形象

（一）、加强管理队伍和教师队伍的建设

利用党的群众路线教育实践活动的契机，大姚职教中心党政班子多次召开民主生活会一致认为：要彻底改变学校现状，首先，必须从领导班子上找原因，只有解决了领导班子的问题，才能解决学校的生存和发展问题。为此，班子成员带头查找“四风”问题，不遮丑，不护短，直面问题，向自己“开炮”，并在班子会、行政会和教职工大会上进行深刻反思和自我批评，在教职工中引起强烈反响。广大党员、教职工上行下效，加强学习，不走过场； 听取意见讲实效，深入家访，认真听取学生及家长的意见；查摆问题不讲情面，能结合自己的岗位特点和工作实际，深挖细找，找出思想、纪律、作风等方面存在的问题合计500多条，并且做到立行立改，使广大教职工精神面貌焕然一新，在广大教职工中掀起了主动担当、深入了解学生、关心学生、乐于奉献的热潮。

其次，围绕阻碍学校发展的突出问题认真查摆，落实整改。学校领导班子紧扣学校发展的两大难题：“招生难，巩固难”，要求结合各自的工作岗位进行查摆，主题是：“我是谁，为了谁，依靠谁？”，“职教中心为什么招生难？招来了为什么难以巩固？作为班子成员、部门负责人、全体党员我们的工作还有哪些不足？应该作什么样的改进？”，这些问题的查摆切中要害，直面了发展难题。通过这些活动，教职工的敬业精神和责任感明显增强。

三是建章立制，完善管理，注重实效。要求所有的领导班子成员从党性的高度、从学校发展的大局来理清思路，明确职责，在深挖 “四风”问题的同时，领导带头制定整改方案，并认真落实，使所负责的工作有很大改观。同时，对原有不适应的制度进行废、改、立，先后制定了《大姚县职业教育中心教职工聘任制方案》等6个方案。这些方案突出体现多劳多得，优质优酬的原则，强化了对学生的教育管理和巩固，做到让学生进得来，留得住，学得好，能成才，让家长放心，群众满意。特别是在聘任制工作中，先集中进行全员学习和培训，让广大教职工明确“谁聘任谁负责谁管理谁考核”的原则，把教育实践活动中查摆出来的问题摆到桌面上，使聘任者与受聘者双方面对面沟通，直面问题，达成共识，改进工作，做到因需设岗，择优聘任，2 无岗待聘，不养闲人；使聘任工作取得较好效果，严肃了工作纪律，有效地扼制各种歪风邪气，调动广大教工的工作积极性。

四是拓展教师学习途径，促进教师教育观念的转变。积极培养“双师型”教师，根据学校发展的阶段目标要求和教师实际情况，有计划的培养教师进修第二专业。

五是重视校园文化建设，营造积极健康向上的文化氛围

学校领导班子十分重视校园文化的引领作用，多次征询广大教职工的意见，形成共识，提出“德育为先，技能取胜”的办学思想，树立“自尊，自强，自信心；朴实，诚信，责任心；常怀感激之心” 的职中人精神，在醒目的地方书写宣传，并通过各种会议反复学习领会；用职教校园文化，统一全体师生的思想，凝集人心，提高了广大教职工的战斗力；学校的教风、学风出现新变化：教师加强管理、认真教学已成为主流，绝大多数学生也养成主动学习、积极实训的好习惯。

（二）开展校企合作，打造品牌专业，促进招生及就业

依据《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》 中“政府推动、市场引导”的基本原则，结合我校的特色专业----汽车运用与维修及机电维修专业，该专业学生就业前景较好，但由于学校实训基地缺乏，学生实训机会不多，实训质量也不好，导致学生动手能力较差，技能达不到企业的技术工人要求，仅只作为普通工人使用。长期以往，将严重阻碍学校的发展。经学校班子全方位调查研究后，决定利用学校的有利资源同企业开展开展校企合作，建设学校的实训基地，其目标是：将学校汽车运用与维修及机电设备维 修专业实训基地建成大姚县乃至邻县的中等职业教育汽修实训、机电实训的培训中心，使学生在校内就能得到比较全面和真实的职业训练。在服务实训教学的同时，积极面向社会开展汽车维修，汽车美容、汽车营销、汽车零配件销售，机电安装、维修、检测、机电产品销售的实训，把实训基地建成立足大姚县城，面向全县、辐射邻县，集教学实践、职业技能培训为一体的多功能教育实训培训中心。现在已经面向社会引进了四家企业，预计到2015年3月全部投入使用。

另外学校还与中国电信签订了《大姚县职业教育中心多媒体教室光纤改造协议》，从主干线接40M流量的专线进入我校，促进学校的教育信息化建设的同时，对计算机专业课程进行拓展：开设计算机平面广告设计、计算机及办公设备维修、计算机影视制作等课程，以适应计算机用人市场的需求；另外，在酒店管理专业，教研组融入了“中餐烹饪”“康乐服务”“化妆与打扮技巧”“茶艺”等，这样能更好的促进学生就业。

（三）结合学生实际，开发校本教材

《中共中央关于教育体制改革的决定》中指出，中等职业教育“要着重职业技能的训练”，“要重视职业道德和职业纪律的教育。”依据这一精神，我校结合我校教师机课程实际，进行了校本开发，开发的原则是 “实用性、趣味性”。这样有利于学生真正学到技能，并对所学知识产生极大的兴趣。目前，各专业及教研组已经组织教师对课程资源进行了整合，制定了授课必须的ppt及实训课一些操作流程。

另外，为了补充我校现有专业的不足，立足学生的发展，我们还计划开设选修课，鼓励学生在校期间学习多种职业技能，实现一专多能，参加多项技能鉴定与考核，以拓宽就业渠道。如中餐烹饪、畜牧兽医，核桃种植管理、烤烟栽培管理、花椒种植管理等，目前，我们根据计划已启动了第一批次的选修课，中餐烹饪班、畜牧兽医班非常活跃。

（四）普职融通，共同发展

根据国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》中“职业教育与普通教育相互沟通”的精神，我校计划构建“普职融通，共促发展”普高教育与职业教育开放衔接的教育“立交桥”。促进职业教育和普高教育均衡发展的同时，实现优质教育资源共享，普高职高相互融合、给学生二次选择的机会。为打造“教育名县”品牌作出应有的贡献。具体思路是：

1、利用我县大姚一中普高的品牌效应，我中心和大姚一中建立结对关系。在县职教中心开设大姚一中高等职业教育职教中心高考班，大姚一中负责文化课理论的教学指导，职教中心利用职教资源优势，对其进行相应职教专业辅导，高考时，鼓励这部分学生参加技术技能型高考，一方面能有效的提升我县高考二本、一本学生的上线率，另一方面也提升了县职教中心的知名度、影响力。

2、在县职教中心开设大姚一中高等职业教育职教中心转轨班

每年高考结束后，很多学生对高考成绩不满意，要求进行复读，参加来年高考，但又不符合国家政策，另外，一部分学生由于对所报志愿不满意，也希望参加复读，参加来年高考。针对这部分学生，我们在不违反国家政策的同时，如何帮助他们实现愿望，开设高等职业教育职教中心转轨班是最佳选择。在高等职业教育职教中心转轨班中既可以学习高考文化课知识，又可学习职教专业知识，参加技术技能型高考，一方面符合国家政策规定，另一方面又能有效的提升我县一本、本高考上线率，也有效的提高我县职教中心 的影响力，为有效招生打下良好的基础。

三、目前学校存在的的主要困难和问题

1、招生难、巩固难的问题仍未得到真正破解。目前，职业教育招生非常乱，为了抢生源，有偿招生，学校间互相诋毁，挖墙脚现象很普遍。当然，我校招生是非常规范的，学校严禁有偿招生，面对当前的乱象，还是有很多困惑。

2、我校理论课教师相对剩余，专业课教师严重缺乏。

3、学校历史欠账达多174.14万元，偿还难度较大，加之目前的基础能立提升项目工作经费投入较大，省县级配套资金不到位，项目建设滞后，有很多安全隐患，学校运转也极为困难。

第五篇：柳河县职业教育中心文明礼仪教育载体案例

文明风采以赛促练 创新职教匠心筑梦

——柳河县职业教育中心文明礼仪教育载体案例

文明礼仪教育本质上也称为道德教育，是塑造人类精神的教育。礼仪教育不仅是中华民族文明的需要，也是我国社会发展的需要。礼仪是人们在社会交往中形成的，为表示尊重、敬意、友好而共同遵循的行为准则和规范。对个人来讲，礼仪是一个人道德水平、思想修养、交际能力的外在表现；对社会来讲，礼仪是精神文明的重要组成部分，是社会文明程度、道德风尚和生活习俗的反应。《公民道德建设实施纲要》中提出，提高道德建设要在全社会大力倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”。在这二十个字的公民道德建设方针中，已经把礼仪教育的内容融进了公民道德建设的系统工程。同时《纲要》中还明确指出：“学校是进行系统道德教育的重要阵地”、“开展必要的礼仪、礼节、礼貌活动，对规范人们的言行举止，有着重要的作用。”加强职校生的礼仪教育是中职学校学生德育工作的一项重要内容。根据《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的要求，学校政教处结合中职学生的特点，开展了以“弘扬民族精神，树立职业理想”为主题的 “文明风采”竞赛。

一、教育背景与问题

柳河县职业教育中心是一所县级职业教育中专，现有在校生1123人。这些学生较普通高中学生的行为习惯要复杂得多。众所周知,当今的中职学生大多来自初中阶段的“落伍者”、“双差生”、“问题生”,他们是一个在初中阶段被学校和教师“边缘化”的群体。在中职学校就读的许多学生的行为习惯是不符合社会发展需要的,甚至是有可能对社会造成某种危害的负面行为习惯。这些不良习惯大致归结起来有:厌学情绪严重、不健康上网成瘾、抽烟喝酒人数较多、人际关系淡薄、崇尚暴力、早恋以及盲目崇拜、对优秀民族传统文化的冷漠、耐挫力差、怕苦怕累、怕学厌学、辍学率高等诸多问题等。这些不良的行为习惯的形成,对一个青少年学生的正常成长是极为不利的,应当引起全社会的重视和关注。分析其不良礼仪习惯形成原因，不难发现是来自家庭、社会、学校三个方面。

二、教育理论和目标

为贯彻落实《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》等精神，扎实推进社会主义核心价值观教育实践进校园，引导广大中职学生崇德向善、崇尚文明，坚持“以德树人、实践育人”的原则，以“弘扬民族精神，树立职业理想”为主题，将文明礼仪教育实践活动与中职学生的职业道德教育和学校的教育教学活动紧密结合，把社会主义价值观教育内容渗透在文明礼仪教育的全过程，与学校德育相结合，以提高中职学生自信心、职业理想、思想道德修养为目的，以“文明风采”竞赛为载体，渗透德育、美育、职业道德教育，使学生的礼仪行为向文明规范靠拢。引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养良好的道德品质；培养学生具有创新、奋斗的精神和坚强的意志品质；指导学生在观念、知识、能力等方面更好的适应职业要求。促进学生健康人格、文明行为的形成，使学生成了一个符合中化民族道德规范的合格公民和具有技术技能的高素质人才和劳动者。

三、活动设计与实施

为了更好的开展教育活动，学校进行了如下设计实践：

一是营造氛围，理念导引。学校组建了以校长为首的“文明风采”竞赛小组，讨论制定《文明风采竞赛活动方案》，组织编写了符合校情的室内文化标语，优化了学校文化环境，创建浓郁、文明、向上的校园文化，引领学生尊敬师长、宽容礼让、诚信待人。

二是人员落实，抓好细节。发动全体教师，参与到竞赛中来，把每一个比赛的细节抓起来。从职业理想到“中国梦”，有专门的教师为学生讲解征文的写作和讲演技巧；从对所学专业的认知到学生职业生涯规划，都根据学生的实际情况进行不同的设计。

三是开展竞赛，考核促进。从开学伊始，班主任就组织学生们学习了《文明风采竞赛方案》，在学生了解竞赛内容的第二周就开始根据自己的情况，报名参赛。学校对报名学生进行分组指导，完成作品。在小组间展开评比，让学生都参与到参赛作品的评比中，选手对其他人对其作品提出的意见进行甄选，进一步完善各自的作品。这样做的目的是激励学生的参与性，大家集思广义把作品更好的呈现出来。

（一）征文演讲

提交体现以下两个方面的演讲稿和举办演讲比赛。一是围绕“匠心筑梦”，感悟工匠精神对学生专业发展的影响，表达学生践行工匠精神的思考和行动；二是围绕“我与网络生活”，感悟互联网对个人成长带来的影响，表达学生正确使用网络促进健康发展的思考和行动。两者任选其一。

对于从未有过演讲经历的学生来说，无论是演讲稿的撰写还是PPT的制作都从未尝试过，甚至连演讲时声音该怎么控制强弱、手该放哪里都不知道。有志者，事竟成。学生们在与指导老师们反复探讨、斟酌再三和帮助下，我们看到了一个一个孩子摆脱了人前的窘迫，大方自然的在观众面前侃侃而谈。有一位选手参赛演讲的主题是《弘扬工匠精神，爱我电子专业》，直到参赛前，学生们一直以为工匠精神离他们很远，很高大上，它应该只存在于电视节目、新闻报道中。但在准备过程中，才感到它离我们很近。“精益求精，追求卓越”的意义就是，只要你能够倾一生的时光与精力、倾一生的思维与智慧、倾一生的执着与追求，不气馁、不放弃，把自己所从事的工作做到完美、做到极致，那么，你就能超越梦想、成就辉煌！

（二）职业生涯规划设计

提交与学生所学专业相关的职业生涯规划设计方案，以准备从事的职业要求为标准，以自身职业能力提高为重点，培养学生的职业意识和职业理想。学校竞赛小组对参加比赛活动目的性比较明确，认为参加比赛本身是一次教育，而参赛的目的更是为了让学生在具体的职业环境和准备比赛作品中，再一次体验职业生涯中的甘苦。

一、二年级各班学生需每人根据自身的特点设计一份“职业生涯规划”，由班主任及班干部评选出优秀作品，结合诗歌、演讲等形式举办主题为“职业生涯规划”的主题班会。在主题班会活动中，师生互动、气氛热烈，通过形式多样的活动，让师生更深刻的认识职业目标树立的重要性，激发学生的主动求知，主动求学，促进师生教学相长。在班级比赛的基础上，选拔比较优秀的作品交到学校竞赛小组，由竞赛小组组织专业教师进行评比，评出优秀作品。

四、实践效果与影响

文明礼仪教育引导学生学会做人做事，促进了学生主动适应社会，学生在文明礼仪教育中找到了自信得以成长。学校以“文明风采竞赛”为抓手，深入开展了中职学校学生的文明礼仪教育，同时做到人人参与其中，在平时教育教学中，将发扬竞赛精神，继续保持师生的创造性，发挥学生的主体作用，引导他们在活动中思考、在实践中成长，提高师生的创新创造能力。按照德育主体积极性的调动和学校全员德育的要求，注重竞赛“重结果、更重过程”的特点，在活动中，加强学生今后将要从事的职业体验，让学生更加热爱自己所学专业，对自己认识更加客观，对自己定位更加准确。通过宣传竞赛活动中涌现的先进典型，激励广大师生奋发进取、自强不息、爱岗敬业，培养学生热爱家乡、建设家乡的思想感情，实现对学生职业道德、职业理想教育的目标，同时将进一步规范和促进学校素质教育的全面实施和教育教学工作的改革。

五、活动反思与展望

文明礼仪教育必须结合社会发展和学校实际，针对中等职业学校的德育工作来说，开展的教育活动必须适合青少年的身心发展特点，县有切实可行的操作性，从职业的角度开展，激发学生的自信心，充分调动学生的能动性，学生们积极参与，全面推进了校园文化建设的发展，充分展现了学生的文明风采，让更多的学生开始了解自己、正视自己、相信自己;学校的校风学风、学生的职业理想、职业观、人生观正发生着潜移默化的改变;再次丰富了校园文化建设的内涵，增强了职业学校德育工作的时代感，使学生精神面貌焕然一新。

柳河县职业教育中心杜问为

学生到企业去职业体验

学生的职业生涯规划作品