县特殊教育学校“教育质量提升年”活动实施方案

第一篇：县特殊教育学校“教育质量提升年”活动实施方案

**县特殊教育学校

教育质量提升年活动实施方案

为了进一步加强教育管理，增强质量意识，提升教育理念，完善管理制度，全面提升教育质量，根据《**县教育局关于印发**县教育质量提升年活动实施方案的通知》（民教发〔2015〕90号）精神，特制定本实施方案。

一、指导思想

以抓班子、带队伍、严管理、创特色、保安全、提质量为工作方针，全力落实1166工作举措，即：突出教育质量一个中心，贯穿教育改革一条主线，抓好教育教学管理、教育协调发展、教育项目建设、素质教育推进、队伍素质提高、教育信息化建设六项重点工作，不断推进和实现教育管理精细化、教育资源均等化、办学条件标准化、办学方向特色化、教师队伍专业化、教学手段现代化六化目标，全面提升教育质量，努力办好人民满意的教育。

二、目标任务

（一）教育教学理念得到更新。坚持全员学习，全程学习，广泛参与，用科学管理、民主管理、人本管理理念统领全乡教育教学工作；加强教学研究和教育科研工作，提升教育教学水平。

（二）教育管理机制不断优化。以优化常规管理为重点，弘扬严谨务实、求实创新的领导作风，弘扬敬业奉献、博学爱生的优良教风，弘扬好学上进、勤奋刻苦的优良学风，培育树立各层面教育管理典型，力争实现教育管理精细化目标，逐步建立科学规范、和谐顺畅、务实高效的管理运行机制。

（三）教师队伍素质全面提升。加强师德师风建设，提升职业道德水平；加大教育管理、业务知识和现代教育技术培训力度，不断优化队伍结构，建设一支适应现代化教育需求、创新能力强、素质高的校长教师队伍，促进校长教师队伍专业化发展。

（四）学校特色办学取得实效。深入推进生活自理、体育、艺术、环境等特色学校建设，形成教育特色和亮点。积极探索特教学校教学模式，着力提升教育质量。

三、实施步骤与重点工作

（一）学习动员阶段（4月25日5月15日）

1.积极宣传动员，形成广泛共识。学校要召开专题会议，认真组织学习本方案，让每一位教育工作者、教师充分认识提升教育质量的目的意义，明确目标任务，达成广泛共识，积极出谋划策，参与学校管理，迅速掀起全校上下集中精力抓教学、全力以赴上质量的热潮。

2.加强知识学习，提升业务能力。（1）组织学校领导班子成员重点学习《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《职业教育法》、《教育部关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》等。（2）组织教师学习2015年全国、全省、全市教育工作会议精神、《教育部关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》、《教育部关于印发中小学教师违反职业道德行为处理办法的通知》等。（3）组织教师学习课程标准、学科教材、教法，精读研讨的篇目全年不少于20篇，观看学习名师示范课、点评课不少于20节。（4）全员学习本学校管理制度。本阶段要抓好两个环节：一要精心制订活动方案。学校要通过征询意见、座谈交流，专题会议等形式，集思广益，制定本校活动方案，提出符合各自实际、具有可操作性的教育质量提升年活动方案，并于5月19日前上报学校领导班子。二要建立健全学习制度。要坚持每周一次的政治理论和业务学习制度，做到内容、时间、人员三落实，要把集中学和自学、讲座和讨论结合起来，每次学习要有专门的记录，学习者要有学习笔记。全员学习要贯穿活动全过程，作为一项基本制度固定下来，坚持下去。通过学习要真正达到觉悟上有提高，思想上有触动，行动上有转变，素质上有提升的目标。

（二）反思评议阶段（5月16日6月31日）1.管理者自我反思。学校学校学校领导班子及学校管理人员要认真对照管理职责，反思角色定位，反思管理思想，反思管理行为，在其位，主其事，行其权，尽其责，着眼于主管，着力于主治，发挥好自身管理职责。

2.管理层集体反思。在个人反思基础上，学校领导班子、学校各处室、年级组均要从领导集体的角度反思管理工作。重点反思管理理念与作风、管理机构及队伍、决策机制、管理制度、以质量为重点的管理效能等。

3.教师自我反思。重点反思师德师风、职业价值和荣辱观、学生观、教学态度、技能及效果、与荣誉称号相称的义务、自身的发展与提高、主人翁作用的发挥等。每位教师至少要提出一条优化本校管理的意见建议，不断改进和提高学校管理水平。

4.集中评议。对教师和中层领导的评议分学校领导班子评议、同事评议、学生与家长评议三个层面开展；对主要领导的评议分班子评议、教师评议和学生代表评议三个层面开展；对管理集体的评议分教师评议、学生评议、家长及其社会评议三个层面开展。评议形式：集中召开评议会议，由被评议者陈述管理工作得失，评议者填写评议表和问卷，向被评议者提出优化管理的意见和建议。参会人员由学校根据评议对象和规模确定。本阶段具体抓好三个环节：一要开展讨论活动。要广泛开展教学质量大家谈活动，广开言路，广泛征求社会各界、学校管理人员和教师意见，共商教育大计。同时针对广泛关注的教育热点和难点问题展开讨论，献计献策，在全校产生积极的思想引领。二要撰写反思材料。认真进行对照反思，学校领导集体、成员和教师要对照各自职能职责进行反思，重点查找不足，分析原因，提出对策。形成的书面反思材料要真实、深刻，全面审视自身管理工作和教育质量，认真查摆影响教育质量的薄弱环节和存在问题，并提出相应对策。三要开展评议活动。集中评议要坚

持客观真实，坦诚相见的评议原则，本着尊重人、培养人、历练人，对组织负责、对师生负责、对自己负责的目的和态度参与评议、接受评议。

（三）充实完善阶段（7月1日10月31日）

1.规范教学管理。学校要进一步完善教学工作管理机构和管理制度，围绕教学流程这一主线，着力课堂教学这一主阵地，从教师的施教和学生的学习两个方面入手，制订相应的细则和制度，有效规范一日、一周、一阶段、一学期、一学年的教学过程和秩序，在健全管理机构、完善职责制度、执行课程标准、监控教学过程、运用现代教学手段、规范教学行为等方面求突破，切实解决充实完善什么、修订废止什么这两个问题；同时要着力构建符合本校实际的常规管理制度，加大执行力度，力求学校管理精细化。学校校长要撰写一篇以教育质量提升之我见为主题的专题论文。

2.规范考试管理。要将考试是否从严唯实作为衡量学校领导、教师，尤其是完小领导、教师作风的重要尺度。学校要制定检测及考试细则，强化考试评价、改进教学的功能，弱化考试甄别、选拔、惩处教师的功能，倡导诚信教育，诚信应考，采取有效措施，优化考试工作。从2015年起，学校学校学校领导班子将对学校的教学质量进行分析通报、监管督促。

3.规范教师管理。（1）加强职业道德建设，学校要制定师德师风标准和细则，在教师中扎实开展敬业、奉献、博学、爱生为主题的演讲比赛活动，不断提高教师的敬业奉献精神。（2）认真落实教师待遇政策，完善教师职称评聘、评先选优等制度，科学制定教师绩效工资发放办法，调动教师工作的积极性和主动性。（3）推行校长、教师交流制度，实施乡镇内交流、均衡配置教师队伍。（4）全面科学准确评

价考核教师，将教师的考核结果作为职务晋升、职称评聘、评先选优和重点监管的主要依据。（5）加强教师继续教育管理，学校要制定教师学习与培训计划，做到既有短期安排，又有长期规划，既有每位教师的培养计划，又有分学科规划，月月有主题，期期有重点，形成常态，努力建好校长队伍、教导主任队伍、教研队伍、班主任队伍、骨干教师队伍和德育队伍等六支队伍，提高教师队伍整体素质。（6）扎实推进有效管理与有效教学，坚决克服部分教师中存在的职业倦怠和无效劳动，把学校管理和教师教学真正建立在科学有效的基础之上，真正实现有效科研、有效备课、有效执教、有效作业、有效辅导和有效质量监控。学校要在以上六个方面制定相应措施。每位教师撰写一篇以学科教学之我见为主题的专题论文。

4.规范学生管理。（1）加强学生的思想品德教育和社会主义核心价值观教育，切实有效地贯彻《日常行为规范》，完善《学生一日常规管理》。（2）在学生中广泛开展树学志、比学法的演讲活动，浓厚学习氛围。（3）有计划地组织学生参加班、团、队活动和社会实践活动，积极培养学生的社会实践能力。（4）认真落实两课两操两活动，组织学生开展有益于身心健康的文体活动。学校要在以上方面的常规性建设上下功夫。本阶段重点抓好两个环节：一要检查督促。严格检查督促学校贯彻落实活动方案的情况，争取活动效果。开展阶段性总结，通报检查情况，指出存在问题，提出整改意见，明确整改责任。二要重点整改。学校要按照各项规范管理要求，制定整改方案，完善整改措施，切实解决管理中存在的突出问题，务求实效。

（四）总结提高阶段（11月1日12月31日）

1.学校认真全面总结教育质量提升年活动开展情况，并于12月15日前上报学校学校学校领导班子。

2.收集活动开展过程中高质量的专题论文，编印教育管理论文集。

3.学校在制度、措施、活动等层面形成有效的常规性机制。

4.学校召开教育质量提升年活动经验交流会，总结推广先进经验，表彰先进集体和个人。本阶段重点抓好两个环节：一要突出主题。以教育质量提升为重点，总结推广经验。二要树立典型。以教育质量提升的成功经验和典型，呈现成果。

四、工作措施

（一）以优化教学管理机制为目标，全面落实教育工作职责

1.充分发挥教育管理的引领作用。要建立教学质量督查制度，定期不定期的对教师教学过程进行检查，并将检查结果纳入年终目标考核。要对教学现状进行认真分析、调研，并开展定期和不定期的教学管理检查和专项督导，做到坚持深入学校、深入课堂、深入教师了解教学工作的真实情况，为科学决策和有效指导教学工作提供保障。要加强学校教学管理，通过听课、评课、随堂检测、教学反思等形式，与教师进行面对面的教学沟通，从而有效提高教师的教学水平；要组织好骨干教师参加公开课展示和骨干教师教学大赛等活动。同时要积极争取教育项目，加大经费投入，不断改善办学条件，保障教学活动有效开展。

2.完善学校提高教育质量的运行机制。学校要形成独特、稳定、和谐的提高教育质量的运行模式，使措施更加有力，操作更加便捷，成效更加明显，形成教学管理的长效机制。特别要加强教学工作的目标管理、过程管理和课程开设管理，增强指导教学工作的针对性、有效性和规范性。每学期开学学校要修订学校管理目标，完善提高教育质量的措施。每学期学校至少组织23次常规教研活动或优质课竞赛等不同形式的创新性教学研究活动。

3.强化校长在教学管理中的主导地位。推行校级领导兼课制度，鼓励校长承担一线教学任务，各处室主任必须担任至少一个教学班的专业课。校长要加强教学质量管理，亲自抓教学工作，并承担学科教学任务。落实校长六个一工作要求：每学年在县级以上刊物发表一篇以上管理或学术方面的论文，每学期开展一次本专业的学术讲座，每月组织一次教研专题活动，每周参加一次教研活动，每周听课、评课一节以上，每周与学生座谈一次或者参加一次学生文学、艺术、体育等方面的社团活动。校长的任课、听课、评课情况要纳入教学过程管理抽查内容；校长要经常深入课堂听课，积极参加学校教研活动和备课组活动；教学质量将作为衡量学校办学水平的重要内容，纳入到校长的个人目标考核、绩效奖励之中。定期组织以提高教学质量为主题的校长交流会，搭建学习心得与实践经验的交流平台，提高校长的科学决策、管理水平和依法治校能力。实施教学质量管理一把手工程，校长要每月对班子成员的业务情况进行1次全面检查，围绕教学工作，主抓1个薄弱班级，参与1项课题研究，培养1名青年教师、转化1名学困生；同时，发挥班子成员整体力量，形成全校上下齐抓共管的工作格局。

4.进一步完善各项管理制度。学校要从学校常规管理、学生管理、学籍管理、养成教育、校长管理、教师管理、安全管理、教学管理、课程管理、财务管理、考核管理等方面入手，修订完善管理制度，做到管理工作严格化、德育工作系列化、教学工作精细化、教研工作实用化、后勤工作节约化，使全校学校管理工作逐步达到精细校园环境管理，使校园更和谐；精细课堂教学管理，使课堂更精彩；精细考核制度管理，使考核更科学；精细分层分类管理，使效率更提高的境界。

（二）以加强教学常规管理为手段，全面提升教育管理水平

1.加强教学常规管理。学校要把教学管理的重点放在教学的过程管理中，重点抓好教学计划、备课、上课、批改作业、辅导学生、检测、总结等七认真的督查指导。结合实际，全县学校每学期至少开展两次教案、教学反思和学生作业的检查评比活动并在校内公示。同时每学期要至少开展一次教学开放周活动，形成合作、探究的教学氛围。

2.增强教学工作的针对性。要按照小学打基础，初中抓提高，高中见成效的思路，以教学工作为中心、以提高质量为目标，全学段、全学科、全方位的抓好教育工作。小学要注重习惯养成，加强学习兴趣、品质及态度的培养，打好知识基础。

3.立足学生实际，坚持因材施教。要从习惯养成和兴趣培养入手，狠抓作业质量，切实减轻学生的课业负担；建立健全学生课外辅导及学困生辅导计划，加强学生的课外辅导，保证课堂教学的质量；加强学生心理健康教育和辅导工作，增强学习信心，培养学习兴趣，提高学业成绩，让学困生走出困境；加强特长生、优秀生培养指导，广泛组织开展学生发起、学生管理、学生运行的社团教育活动，促进特长生的成长，使优秀生更加优秀，整体提高教育质量。加强学生活动统筹，学校每年举办艺术节与运动会，促进学生全面发展。

（三）以打造高效课堂为抓手，全面提高课堂教学效率

1.完善集体备课制度，切实提高备课质量。学校要建立健全集体备课制度，创造集体备课的环境，优化集体备课的实施策略，加大集体备课的过程督查，确保集体备课质量。教师要全员参与个人初备、集体研讨、课案生成、个性彰显、课后反思的集体备课全过程，确保教案生成的最优化。学科组要发挥集体智慧，在理解课标、研究教材的基础上，整合优势资源，结合学生实际，设计教学过程，编写教案。教案设计要呈现知识问题化，问题层次化，层次梯度化。对每科每次集体备课的情况要有记载、有检查、有评价，形成学科研究档案。学校要建立教案审签制度，确保教师超周备课。

2.探索不同课型特征，优化课堂教学结构。课堂教学要彻底改变学生被动学习，死记硬背，机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式。遵循以教师为主导、学生为主体、训练为主线的原则，教师在课堂上要激发兴趣、保护热情、指引内容、传授方法、解答疑难、培养习惯、落实基础、提高能力。注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，打造民主、和谐、开放、活跃的高效课堂，形成具有轻负、高效、优质共同特征的新授课、评讲课、复习课教学模式。

3.推广先进教学方法，提高课堂教学效率。要充分认识课堂教学在提高教学质量中的关键性作用，把提高课堂效率作为解决教师加班加点、课业负担过重、教学质量不高等问题的突破口和切入点，把提高课堂效率作为教学工作的重中之重来抓。要认真学习借鉴消化吸收**市城关区成功的管理理念和课堂教学经验，积极总结我校在教学管理和高效课堂创建中的成功做法和经验，坚持因地制宜、因材施教的教学原则，转变教师传统的教学方式，坚持以学定教、先学后教，研究教与学，减少讲与听增加说与做，尝试教与评，保证优秀生、激励临界生、优化特长生、带动学困生，努力探索适合本地、本校的教学方式方法，切实提高课堂效率。

4.优化教学手段，提高现代教育技术的利用率。大力加强信息技术与课程整合的研究与实验，通过组织开展一师一优课、一课一名师活动、电脑制作、电子白板应用大赛、信息技术应用作品评比等活动，提高教师现代教育技术与课程整合能力，充分发挥多媒体、电子白板的功能优势，做到人人熟练使用多媒体、电子白板设备，人人能够制作多媒体课件，促进信息技术与教育教学的深度融合；坚持实用和科学的原则，把握好使用的时空，用得恰到好处。加强特校标准化建设工作，改进康复教学，提高康复训练开出率。坚决杜绝用多媒体教学手段装点门面、华而不实、哗众取宠的作法。

（四）以丰富教育教学活动为载体，全面提升学校办学水平

1.积极开展学习型校园创建活动。（1）开展读书活动。要从课堂教学理论、课堂教学实践、课堂教学故事三个方面为教师提供书籍和资料，组织教师开展读书活动，提升教师业务素养。学校每学年至少举办一次读书论坛或雅言经典诵读活动，不断提高师生的阅读能力。（2）开展教学基本功达标训练活动。每学年学校要开展一次教师教学基本功达标训练活动，特别对基本功不过关的教师进行针对性训练。内容为钢笔字、粉笔字、毛笔字、简笔画、普通话、现代教育技术。年底，学校要对教师的练功情况进行验收，验收结果记入教师的业务档案。（3）实施专任教师四个一工程。每位教师每单元教学结束后撰写1篇不少于500字的教学反思，每周听1节同学科教师课，每学期承担1节公开课、观摩课、研讨课或示范课，每学期

撰写1篇教学论文。

2.组织开展推门听课活动。2015年起，对学校的每一次检查，都要坚持推门听课，了解真实的课堂，发现问题，总结经验，促使教师提高课堂教学的实效性。学校要制定领导、教师听课制度，并在评课和同伴互助上下功夫。学校领导应自觉开展推门听课活动，校长每周听、评课不少于1节，每学期参加教研活动不少于10次；分管教学的副校长和教导主任每周听、评课不少于2节，都要参加教研活动。在听课的基础上对学校课堂教学状况做出分析，并制定出有效的整改措施。

3.建立导师制，开展师徒结对活动。全校学校要在年级组按学科选拔出骨干教师，分配给年轻教师当师傅、做导师。导师对所带徒弟负有全程指导的责任，师徒间要互相多听课、多探讨，达到共同提高。同时为促进青年教师业务能力的提高，使他们尽早成为教学骨干。

4.积极开展教学公开课活动。2015年起，全校开展主题教研活动，学校要根据实际举办示范课、指导课、研究课、汇报课、课题实验课等不同类型的公开课。组织教师听课、评课，借鉴教学经验，改进教学方法，达到相互提高的目的。要开展教学设计竞赛活动，提高教师的课堂教学设计能力。

5.开展学生学法指导活动。学校要着重研究学生学习方法的指导，讲究学习效率，激发学生的学习兴趣，切实减轻学生过重的课业负担。通过组织学法指导座谈会、经验交流会等形式，形成科学的学习指导方法，真正做到为学生授之以渔，而不是授之以鱼。

（五）以推进教学改革为动力，全面构建教育评价体系

1.抓好目标评价。为确保目标实现，学校要实行校领导蹲班联组责任制、年级工作目标责任制、学科组岗位目标责任制、任课教师教学目标责任制四制管理，并严格岗位目标奖惩兑现，促使人人达标。

2.抓好过程评价。推行学生评价、家长评价、教师相互评价的教师评价方式，开放课堂，邀请家长和社会人士深入课堂评价，经常开展教学问题检查剖析活动。

3.抓好学生评价。摆脱应试教育唯分数论的束缚，充分调动每个学生学习的主动性、能动性，激发学生活力，改革考试工作。每次期中、期末考试，由教师把握，对学生进行分层评价，最大限度保护学生的积极性。考试结果可按优秀、良好、合格、不合格四个等级评价，让更多的学生进入合格行列，激发他们进步的内动力，促进教育质量的全面提高。

4.抓好质量分析。2015年起，学校学校学校领导班子每年将对全乡小学各年级进行质量检测，并组织人员对检测情况进行分析，从中找出教学中存在的问题和不足，寻求提高教学质量的有效方法；学校也要建立质量分析制度，并形成学科质量分析报告。

5.抓好责任落实。学校要从领导层面、班主任层面和任课教师层面，落实工作责任制，努力形成学校教学质量的提高人人有责的良好氛围。明确奖惩措施，对每个人在教学质量方面的实绩进行量化考核，做到赏罚分明，以此促使所有从教人员各司其职，各负其责，形成合力。

（六）以深化教研教改为杠杆，全面提升教育教学质量

1.建立健全教研网络。健学校学校学校领导班子中心教研室→学校教研室→学科教研组的教研网络，明确分工，靠实责任。对学科教研工作和学科管理工作进行目标考核，加强对学校教研组和备课组的管理与考核，定期评选优秀教研组和备课组。

2.完善校本教研制度。认真开展全校教师教育活动，着重加强校本学科教学研究工作。2015年起，基本实现教案校本化、特色化。全面提升学校课程建设和备课组建设水平。

3.继续抓好课题研究。规范课题网络管理，实现研究资源共享。实施全校教科研工作的整体联动，以草根式课题引领教学研究，鼓励广大教师围绕学科教学的热点、难点问题积极开展研究，不断提高学科教学的科技含量，促进学校课程改革有效实施。

五、工作要求

（一）加强组织领导，确保活动开展

学校要充分认识开展教育质量提升年活动的重要性和必要性，切实加强领导，认真抓好落实。要把教育质量提升年活动同全年重点工作结合起来，用优化管理的措施推动重点工作的开展，用重点工作的实效检验活动开展的成效。为推动活动深入开展，学校学校学校领导班子成立了教育质量提升年活动领导小组(详见附件)，下设办公室，负责组织活动的开展。学校也要成立相应的领导小组，指定专人负责此项活动，力求取得实效。

（二）抓好示范推动，树立管理典型

学校要及时总结经验，多层面培育典型，着力提升内部管理水平和教育质量。要培养本校的示范年级和示范班级，点面结合，重点突出，不断把教育质量提升年活动引向深入。学校要定期向领导小组办公室上报活动信息和成果，加强对活动的宣传和引导。

（三）严格工作督查，增强活动实效

要在抓好教育常规督查工作的同时，学校学校学校领导班子要深入到学校各个活动阶段的重点工作中去，督促学校认真组织好四个阶段的各项活动，指导学校抓好各阶段重点环节工作的开展和落实，力求使学校开展教育质量提升年活动取得实实在在的成效。

（四）坚持常抓不懈，形成长效机制

抓教育教学质量是一个长期的过程，非一蹴而就、一项活动就能实现目标。学校要以此次活动为契机，把学习、借鉴、反思、完善、整改、提高等措施贯穿于今后教育教学全过程，边实践边研究，不断充实和完善管理制度，提高制度的执行力和约束力，形成抓管理提质量的长效机制，确保活动取得实实在在的成效。

第二篇：教育质量提升年活动实施方案 Word 文档

冯庄小学“教育质量提升年”活动实施方案

为了认真贯彻落实泊头市教育体育局关于开展“教育质量提升年”活动的要求，进一步加强学校管理，全面提升教育教学质量，办人民满意的教育，现针对我校实际情况，开展“提升教育质量年”的活动，制定如下实施方案。

一、指导思想

以全面落实《泊头市“教育质量提升年”活动实施方案》为指导，围绕 “教育质量提升年”活动内容，以办人民满意教育为目标，以规范教育管理、提升教学质量为主线，以提高教师素质为核心，以现代教育技术为辅助，深入实施素质教育，规范办学行为，积极构建规范有序的长效管理机制，努力实现我校教育事业又好又快发展。

二、工作思路

开展“教学质量提升年”活动的总体思路是：围绕一个中心，即全面提升教育教学质量，努力办好人民满意的教育；增强两个意识，即增强管理意识和质量意识；加强三个管理：即加强教师队伍管理、教学常规管理、安全工作管理。

三、奋斗目标

我校要紧紧围绕“教育质量提升”这一中心工作，向管理要质量，探索实施科学化精细化管理方法。向课堂教学要质量，向教研要质量。不断改善办学条件，加强校园文化和班级建设。努力完成教育局提出的“教育质量提升年”要求。全面提升教师教育教学素养，培养学生的学习能力和发展潜力。

四、具体工作措施

（一）提升班子办学治校质量。

1）加强学校领导班子成员的思想作风建设，提高整体素质，建立一个团结、奋进、务实、廉洁的领导班子。

2）加强自身建设，形成学习型的领导班子。

3）改进用人方法，将素质好、业务精、想干事、能干事、干成事、干好事的同志提拔到学校管理岗位上。

（二）、提升师资队伍建设质量。

（1）加强师德师风建设。

（2）抓好教师继续教育培训工作。

（3）创建教师专业成长平台。

（4）实施完成教师国培计划。

（5）完善校本培训制度建设。

（三）抓好教育教学研究工作，打造高效课堂。

1、加强教学常规管理。

教导处会同教研组成立常规检查小组，对教学活动实行全面督查，严格教学常规管理制度，认真严格落实教学常规检查和期末考核制度，确保教学活动教研活动的正常开展。于此同时，要做好单元检测、期中、期末考试质量分析，重视班级学科成绩的提高率。

同时，进一步重视学生对教师教学态度、水平的评价意见，将意见整理成条，督促有关教师及时改进教学方法。

2、提高课堂教学水平。

教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点，制定教学目标，使“向40分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。针对学校教师课堂教学中存在的问题现采取措施如下：

第一，教研组长负责本学科教师的教案备写、作业批改情况，保证教师课前有教案，课后有反思。

第二，把功夫下在课前。教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。教师要认真钻研教材，仔细备课。必要时采取集体讨论的方式备课。备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计。

第三，把力量放在课内。教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则：（1）必须明确本堂课教学目标；（2）必须让学生积极参与教学活动；

（3）必须当堂检查、反馈和巩固。

学校对课堂教学质量的管理办法是：（1）推门听课，听后个别交换意见，提出要求和建议。（2）组织中青年教师评优课活动，促进教学质量的进一步提高。全校教师都可以听，然后进行评课，共同研讨课堂教学改革的经验和做法。

第四，把补困加在课后。在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上其他同学。教师决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。建议采取如下措施：（1）建立学困生成长档案，任课教师必须认真了解班里的学困生的成因，做到心中有数；（2）教师须利用课余时间对学困生进行个别辅导；（3）经常与学困生谈心，善于发现他们的闪光点和点滴进步，鼓励他们克服心理障碍，使其健康、全面发展。

第五，精选课堂教学例题、习题、作业题。我们要求教师对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改，注重效率。倡导分层布置作业，必要时学生自选作业题，这样可以避免学生抄袭作业，使不同层次的学生得到不同程度的提高。

第六，加强过程管理。对教师的教学工作除了平时的常规检查，随堂听课外，加强对个别教师不安心教学的管理，有针对性地开展工作，帮助其端正思想，提高业务能力。培养全体教师严谨、认真、一丝不苟的教学作风。

第七、提升教研工作质量

加强专题研究，促进教师专业成长。围绕课改热点开展专题研究，开发校本资源。努力探索符合我校实际的教改新思路、新方法，提升教师的教学理念，提高教学实践和研究能力。要求全体教师：（1）经常阅读本学科有关期刊和书籍;（2）对教材每一章节、每一课时都要深入研究；（3）在总结与反思的基础上研究和制订新的推进策略，寻找课堂教学中的困惑。树立问题即课题的意识。

深入教研，强化备课意识。发挥教研组群体作用，集思广益，做到优势互补，培训与集会相结合，提高全体教师综合素质。要求既备“教师活动”又备“学生活动”。备课必须针对学生实际，以学法指导为中心，分层教学，开发非智力因素，变被动接受为主动探究，提高学生的创新意识、学习效率和实践能力。

积极组织参加市局和学区的教研活动，走出去，请进来，取长补短，共享资源，努力提高教学教研能力。

（四）加强学校建设，改善育人环境。

1、今年我校新建三层教学楼一栋，解决我校教辅用房不足的实际的问题，建成后会使我校的办学水平进一步得到改善。

2、结合教育质量提升年活动，进一步加强校园文化建设，提升学校的内涵通过校园文化、宿舍文化、餐厅文化建设，培育学生积极向上的校园文化引领、促使形成良好的校风、学风、教风。

五、按照《泊头市“教育质量提升年”实施方案》的要求，活动将分三个阶段进行。

（一）动员阶段（2013年4月1日————4月30日）

1、制定方案，成立小组。

2、组织动员，召开专门会议，系统学习《泊头市“教育质量提升年”实施方案》。统一思想，提高认识。

（二）实施阶段（2013年5月1日————11月30日）

以各种活动为载体，有效地开展“教育质量提升年”活动。依照活动方案，分析和查找影响教育质量的原因，分析教育管理现状，并提出提升对策。总结成功做法。

（三）总结阶段（2013年12月1日————12月31日）

全面总结“教育质量提升年”的活动开展情况主要针对查出的问题，提出整改措施。形成书面材料。

六、成立冯庄小学“教育质量提升年”活动领导小组。

组长：胡根东

副组长：穆凌燕 尚忠江

成员：杨志勇昝志远周玉虎

2013年4月20日

第三篇：教育质量提升年实施方案

哈溪教育辅导站教育质量提升年活动实施方案

质量是教育事业的生命线，是教育改革发展的主旋律。为全面贯彻省、市教育工作会议精神，落实国家中长期教育发展规划纲要，树立以提高质量为核心的教育发展观，建立以提高质量为导向的管理制度和工作机制，切实加强和改进学校教育教学工作，辅导站根据天祝县教育局统一布署，决定开展“教学质量提升年”活动。具体方案如下：

一、指导思想

按照科学发展观的要求，引导学校遵循教育发展规律，树立科学的教育教学质量观，全面实施素质教育，鼓励学校办出特色，办出水平和出名师、育英才。建立健全质量保障体系，完善以提高教学质量为导向的管理制度和工作机制，全面提升各级各类学校的教学质量，办人民满意的教育。

二、总体目标

通过开展教学质量提升年活动，强化各校领导教学为本的意识，认真分析各校教学质量现状，理清工作思路，研究提升教学质量策略，探索建立教学质量标准体系、教学质量评价体系、教学质量监控体系和教学质量保障体系，使辅导站各校办学水平得到明显提高，全面提升全体学生的素质和人民对教育的满意度。

三、工作内容

（一）完善制度，加强学校教学常规管理。

以加强学校教学常规管理为重点，坚持向管理要质量，进一步提高各校管理水平。健全管理制度，落实管理责任，以规范管理保障和促进教学质量提升。转变教育行政部门管理方式，完善决策、执行、监督机制，形成“管、办、评”分离的新型现代管理机制。转变学校管理方式，强化服务意识，树立以人为本的学校管理思想，全心全意为教师服务、为教学服务、为学生服务、为学习服务。优化学校内部管理，走“内涵式”发展道路，切实改变学校内部管理不平衡的状况，不断提高学校的整体办学水平和办学效益，努力为教师和学生创设良好的工作、学习环境。逐步完善校长队伍管理机制，建立校长队伍“人才库”，加强中小学校长任职资格培训和提高培训，评选奖励优秀校长，建设一支高素质校长队伍。

加强常规检查，督促各校执行国家课程标准，切实做到开齐课程，开足课时。强化辅导站对各校的视导作用，经常深入学校，定期、不定期对各校教学管理和教学质量进行监督和评估，及时掌握情况，发现问题，总结经验，加强指导，促进辅导站教育教学质量的提高。狠抓教风的转变，学校领导和教研人员采取随机抽查的方式，深入课堂，加强常态管理与监控，经常性地对教师教学常规的实施情况进行督导，促进教风的转化，为提高教学质量提供重要保证。

（二）把握关键，努力提高课堂教学效益。

课堂是提高教育教学质量的主阵地，构建高效的课堂教学模式是提高教学质量的关键。各校要强化向课堂教学要质量的意识，全面优化课堂教学，努力提高课堂教学的有效性。注重学思结合，倡导启发式、探究式教学，帮助学生学会学习、学会探究、学会合作。引导广大教师以课题研究为切入口，主动研究课堂教学中出现的困难和问题，在解决问题中提高自身的教育教学能力。进一步落实集体备课制度，教研分会要牵头开展分片、分校、分类的集体备课活动，每周每学科学校集体备课不得少于1次，特别要针对当前薄弱学科开展集体备课活动，大力推进以校为本的教研制度建设。加强课堂教学有效性的研究，搞好课堂教学质量检测，创建“有效课堂”，要使绝大多数学生当堂达到教学目标，对个别听不懂、没学会的学生，要通过课后辅导及时帮助解决。各校要把课堂教学改革作为重点工作来抓，以教研分会、学校为单位探索新授课、讲评课、复习课等不同课型的结构特征，努力探讨各种课型的最佳模式，全面提高课堂教学质量和效率。要创造一切机会，积极开展全员听课、说课、评课和上观摩课活动，不断促进教师专业化成长，以研究课、观摩课、示范课等多种形式的公开课为载体，引导广大教师投身课堂教学实践和研究，并将具有先进理念的课堂教学模式进行推广，以期在更大的范围内获得效益的最大化。每学期每校组织的各种类型的公开课不得少于教师人数的一半，每位任课教师全年必须至少上一节公开课。为确保公开课质量，每位教师的公开课必须提前安排，并确定不同课型人员和比例，要有公开课教案、听评课记录，要真正把公开课作为深化教研、提高教学质量、促进教师专业发展的有效举措，同时将公开课的最新成果运用到平时的课堂教学中，力戒走过场、搞形式、完任务，对弄虚作假的学校、教师要在全市通报批评，并追究相关人员责任。辅导站人员将工作的重心下移到各小学，下移到课堂、教师和学生中，采取随堂听课、评课、当场反馈的方式，密切关注教师的课堂活动，对教师课堂教学进行定性、定量的检测，以此引导教师全力追寻课堂教学的有效性。同时积极开展教学观摩活动，推广具有先进理念的课堂教学模式，为广大教师提供优质课堂教学示范，以期在更大范围内获得效益最大化，推动教学质量的提高。

（三）立足根本，着力提升教师队伍素质。

整合教师培训资源，加强师资培训基地建设，改进培训方式，提高培训的针对性、有效性，努力提高培训质量。采用专、兼职教研员相结合的办法，充实教研力量，提高教研水平，切实发挥教研对教学工作的导向、服务功能。建立健全校本培训制度，切实提高培训实效。举办小学管理人员骨干培训班，加大短缺学科教师和薄弱学科教师的培训力度，提高教师适应现代教育的能力。扎实有效地开展中心小学教师轮流到村级小学或教学点任教。健全教师评优制度，定期评选优秀教师，树立先进教师典型，开展优秀教师巡回报告活动，提高广大教师的敬业精神和责任感。

（四）优化手段，积极推进教育现代化建设。

各校要强化运用现代化教学手段提高教学质量的意识，进一步加快学校现代化建设。紧紧抓住农村学校信息化工程全面覆盖的有利契机，进一步建立和完善多媒体教室、电子备课室和教学资源库，加强系统设备维护、提高设备使用率、定期更新补充设备。抓好远程教育资源的深度开发和有效应用，确保先进的教学手段得以充分利用，避免闲置和浪费。优化辅助教学手段，运用形象化教学手段组织指导课堂教学，提高学生学习兴趣和课堂教学的效果。重视加大教师运用现代教学技术培训，通过系统的学习、培训和提高，使农村60%以上的任课教师能够利用计算机网络系统查找和获取优质教育信息和资源，能够独立或相互帮助制作开发课件，进行电子备课和教学设计。

（五）着眼大局，建立良性的循环机制。

树立“小学质量幼教找，初中质量小学找，高中质量初中找”的理念，统筹好学前、小学各个学段的关系，提高幼教覆盖面，夯实小学教育基础。统筹好优等生、中等生和学困生三类学生之间的关系，各学校要根据本校现状，制定补差、推中、提优策略，寻找教学工作着力点，落实分层推进措施。要切实完善和落实控辍保学工作。

（六）注重引导，建立完善教学质量检测与评估制度。

辅导站将针对学前、小学各学段教学特点和教育规律，围绕新课程标准要求，注重有利于推动教法学法改革、学生能力培养、教师专业发展、教学质量提高等关键环节，制定形成科学的、易于操作的学校教学质量和面向全体学生发展水平考核办法，按学期、进行检测与评估，由辅导站对各小学进行教学质量检测，并对结果进行诊断、指导，建立小学段成绩监测数据库。各学校要研究制定课堂教学质量评估办法，建立学业成绩质量跟踪检测制度，定期召开教学质量分析会，组织召开学生或家长参加的教学反馈座谈会，逐步建立教学质量监测与反馈机制。教师的教学成绩作为教师量化考核的重要指标。

四、时间和步骤

教学质量提升年活动分四个阶段进行。

第一阶段：组织与发动阶段（4月1日—6月10日）。召开校长会议，传达《天祝县教育系统开展“教学质量提升年”活动实施方案》精神，各校召开全体教师会议，明确开展教学质量提升年活动的具体要求。组织各学校结合教育教学工作实际，围绕教学管理、课程改革、教学评估、教师素质等方面内容，进行深入的调查研究，查找制约提高教学质量的问题，分析问题根源，研究策略，制定改进措施，形成详细的学校活动工作方案，并通过举办多种形式的学习会、讨论会，对本项活动进行广泛的宣传，形成浓厚的活动氛围。各校工作方案要有具体的活动内容和活动时间，并于6月上旬报活动领导小组办公室。

第二阶段：全面实施阶段（6月11日—8月）。扎实开展各项以提高课堂教学效率为主题的学习活动，并对每项活动进行广泛地讨论交流，分析存在问题的原因，制定有效的整改措施，通过不同方式呈现提高课堂教学质量与效益的成果。

第三阶段：推广与深化阶段（9月—2016年1月）。针对在实施与展示阶段查找出来的问题与差距，各校要制定具体的对策意见，形成推动教育教学质量提高的办法、措施，总结提升典型经验，推广成功做法。

第四阶段：总结与表彰阶段（2016年2月）。辅导站将组成“教学质量提升年”活动检查组，采取过程性和阶段性相结合的形式，对各校活动的开展情况进行全面检查评估，检查结果将纳入年终考核之中。

五、工作要求

1、提高认识，加强领导。各校要高度重视、精心组织、强化领导、统筹部署，切实做到组织落实、任务落实、措施落实，确保“教学质量提升年”活动的各项要求落到实处，收到实效。为加强对辅导站教学质量提升年活动的组织领导，辅导站决定成立哈溪教育辅导站教学质量提升年活动领导小组，并下设办公室：

组长：詹有智

副组长：罗校红

秦晓华

万建国

成员：韩晓斌 付长山 杨生军 杨大平张鸿一

马瑞山 吴胜仁 冯发泉

张军 安治山

办公室主任：万建国

2、明确分工，落实责任。辅导站成员联系学校和分片包校，深入各校加强指导，开展听课活动，督促工作落实。各校教研组以课堂教学为抓手，深入课堂，充分发挥专业引领作用。各小学校长要切实转变管理观念，改进管理策略和方法，真正把精力投入到教学管理和提高教学质量上来，加强对教学过程的监控力度，努力促进全市教学质量的稳步提升。

3、强化督查，确保实效。辅导站将根据各校的活动计划安排，经常性组织督查人员对各校活动情况进行检查指导，及时把握各阶段活动的进展情况，提出改进意见，并将检查情况作为评比学校的一项重要指标，以确保质量，务求实效。

第四篇：开发区小学“教育质量提升年”活动实施方案

实中小学部“教学质量提升年”活动方案

一、指导思想 坚持以邓小平理论和科学发展观为指导，贯彻落实省、市、县教育工作会议和落实朱局长视察学校讲话精神，以提高课堂教学和训练效益为重点，扎实开展“两个有效”活动，促进教师的专业发展，大幅度提高我校的教育教学质量。通过质量的提高来提升实中小学部的品牌，提升实中小学部在建湖人民心目中的位置。

二、目标要求 通过开展教学质量提升年活动，认真分析我校教学现状，研究有效教学策略、有效训练策略、教学管理策略、加大教师培训力度，完善教学评价体系，提升教育科研为水准，努力实现教学过程的科学化、平等化、最优化，全面推进以“主动发展”为核心的素质教育，全面提升教师的教学能力和综合素质，促进教师向学习型、科研型、反思型教师转变。全面提高教师专业水平，全面提高我校学生素质，以实现进一步巩固提高我校教育教学质量，为实现我县教育质量提升年目标奠定基础。

三、活动内容

（一）开展调研活动，制订整改措施

学校学科中心组要围绕教学管理、课程改革、教学评估、师资水平等方面，通过预约听课、随堂听课等途径，进行广泛深入的调查研究，查找工作中的不足，分析问题产生的根源，研究应对策略，制定整改措施。各学科要找准“症状”，下准“良方”，找准提高教学质量的突破口，以点带面，以局部带动全局，促进教学质量的整体提高。

（二）严格教学常规，优化管理过程

1、加强教学精细化管理，落实教学常规。

学校要把教学常规管理的落实作为保证教学工作高效有序运行、大面积提高教学质量的奠基工程来抓。要严把“五个”关口，落实“五字”要求：一是严把集体备课关，理顺集体备课的流程，加大对集体备课的过程性督查，突出一个“细”字；二是严把课堂教学关，强化以学生为主体的自主、合作、探究式的课堂，坚持面向全体，分层施教，建立课堂教学的监控机制，突出一个“新”字；三是严把作业的批改、讲评关，作业选择要精、批改要细、讲评要到位，坚持“有发必收、有收必改、有错必纠、有练必评”，科任教师要建立错题档案，突出一个“精”字；四是严把辅导关，要采取“抓两头促中间”的辅导策略，实现培优和帮困两不误，突出一个“实”字；五是严把测试关，在坚持采取多元化、综合性的评价标准的基础上，以学生的知识生成、能力发展、问题解决等高质量的学习结果作为评价依据，加强日常测试、模拟测试的针对性，从试卷编制、批改分析到反

馈讲评等要以教与学的“诊断”、“矫正”为落脚点和归宿，突出一个“效”字。

2、加强学风建设，调动学生的学习积极性。

要从学生的学习常规抓起，规范学习过程的各个环节，努力把教师的辛苦劳动转化为学生的学习成果。具体来说，一是要狠抓学生的课前预习；二是要狠抓学生的课堂学习管理；三是要抓好学生良好的作业习惯养成教育；四是要抓好学生的自我学习总结。

3、加强听课与评课工作。

校长每学期听课40节以上，主管教学校长和中层领导听课每学期不少于60节，专任教师每学期听课不少于30节。听课要有记录，有反馈。听课教师和领导要做到随听随评，并组织相关教师阶段汇评与周前点评，评课交流，提高教师的专业水平。

4、强化重点教学目标的凸显。

在教学三维目标中突出“双基”纬度的落实，注重学生能力培养、学习指导和学风建设。深入开展“优质资源光盘进课堂”、“有效教学课”的研究，开展好“年级组长、教研组长引领课，骨干教师示范课，新分配教师汇报课，年轻教师优质课，结对教师合作课”等赛课活动，不断促进教学方法方式的改进。

（三）加强师资培训，促进专业发展

1、重视学习，为课改积蓄能量。

实施“读书富脑工程”，写好读书笔记，开展读书报告会、心得交流会等活动，实现思维碰撞，产生教育灵感。

2、加强师德建设, 强化教师的责任感。

开展“责任与忠诚”为主题的师德教育活动，按照师德高尚、师学严谨、师艺精湛、师风纯粹的理想建设教师队伍。开展“魅力教师”系列评选活动。

3、阶段评价教师个人发展规划，促进教师专业发展。

结合教师制定的个人三年发展规划，以课堂教学为重点，进行他评与自评，肯定成绩，找出差距，制定整改措施。要求教师认真开展课堂教学反思，鼓励教师在不断地实践、反思、学习中超越自我。2012年6月，要对教师的课堂教学反思进行一次评比活动。

4、实施“名师工程”、“青蓝工程”，大力培养优秀骨干教师。

（1）在学校网站上设立的“名师展厅”。扩充名师的教育教学思想、成长经历、代表作品等内容，积累名师档案，让教师在品读名师、感悟名师的同时，建立自己的成长承诺，激励自己当名师。

（2）抓好新教师的培养工作。认真做好拜师学艺工作，采用一徒一师、一徒多师的方法培养新教师，将新教师带进成长的快车道。在拜师学艺过程中强调“三心”（诚心、虚心、上进心），即老教师诚心诚意地教，年轻教师虚心诚意地学，大家都有积极向上的上进心，形成互帮互学的教学氛围。设立“优秀师徒奖”。

5、加强校本教研制度建设，努力打造一支业务精湛的教师队伍。

教学质量提升年活动中的校本教研，首先，要立足本校查摆问题，特别要注意找准与先进学校的差距和产生这些差距的原因；其次，要立足本校实际确定校本研究的课题；第三，要制订切实可行的校本研究的方案和计划；第四，要及时进行研究总结，在总结过程中提高教师的教研水平和教学能力。同时，要建立“示范引领、专业发展、课题研究、技能考核、评比激励”的研训机制，为教师的健康成长，搭建一个良好的平台。

（四）完善评价制度，发挥激励作用

学校建立完善教学质量评价机制，定期召开教学质量分析会，组织召开学生或家长参加的教学反馈座谈会。研究制定教学质量评估办法，建立学业质量检测制度，建立实施教学质量监测与反馈机制。

重视教学质量改进措施的研究。考试的目的是促进质量的提高。要加强考后研究的力度。每次考试后，各教研组都要对每一个班级，每一个后进生的具体情况进行仔细分析，总结成功的经验和失败的教训，分析每位后进生知识的缺陷，交流各自改进的措施，努力做到考一次，研究一次，提高一次。

（五）加强科研工作，提高办学品位

进一步转变教科研工作方式，施行并改进集体备课与教科研活动合二为一的教研模式，增强教科研工作的互动性、针对性和实效性。开展有实效、多形式的校本教科研活动，使全体教师逐步养成发现问题、反思问题、聚焦问题、分析问题、改进问题的科研思维习惯和方法。积极组织教师开展有实效的课题研究,通过课题研究带动教学改革。引导教师把教学中的实际问题和困难转化为课题去研究，反对课题的假、大、空。

（六）加强信息交流，力求共同提高。

充分利用省市县教研室的教学资源库，积极鼓励并组织教师教师多看讲座、多研讨、多交流，切合实际的利用好网络资源。推广“质量提升年”活动的先进经验和表彰先进个人并在我校教育网上发布。鼓励教师登陆凤凰语文网、小学数学网、盐城市小学教师联盟网“质量提升年”论坛，通过交流互相促进。

四、实施步骤

为确保教学质量年活动的各项工作有序开展，各项任务落到实处，将整个活动分为四个阶段：

（一）启动阶段（2012年2月）

1、制订教育质量提升年活动的实施方案，进行广泛的宣传和发动，召开“2012年教育质量提升年”启动大会。

2、采用集中学习和自学相结合的方式，做好宣传工作，使每位教师认识到“质量提升年”的重要性，营造人人谈教学质量、人人为提高教学质量出谋献策的良好氛围。

（二）实施阶段（2012年3月——6月）

1、开展“教育质量提升年”示范课、研究课、观摩课等系列活动和研讨活动。

2、组织教师学习教学理论，围绕提高教学质量查摆存在的问题。每位教师要查找个人自身存在的问题，还要帮助教研组查找一个问题，教研组帮助学校查找一个问题。将查找出来的问题进行汇

总，分析存在问题的原因，着重剖析主观方面的因素。在查找问题和自我剖析的基础上，提出整改措施。

3、2012年5月，对各班开展一次教学工作学生问卷评价。

4、2012年6月组织召开全校教育质量分析会。

（三）深化阶段。

1、2012年9月，组织老师“回头看”，看通过上个学期的努力，自己所教的学科班级成绩提高了多少，看家长及同行对自己的认可程度是否提高。通过开展“回头看”活动，自我剖析，深刻总结，制定出个人新学期的工作目标和工作计划。

2、2012年10月，举行教学月活动，组织省、市、县级教学能手、优秀教师、校级骨干上展示课。在语、数、英等学科开展“同上一节课”、“同说一节课”（包括师徒）等多种教研活动。举行新一轮学校教学能手评选活动。

3、2012年11月，开展第二轮教学质量调研检测活动。

4、总结提升典型经验，在较大范围推广成功做法，收集教学质量年活动的有关创新性的成果。

（四）总结阶段。

2012年12月，开展“质量提升年”活动评估工作，表彰先进集体和个人。

五、措施保障

（一）加强组织领导。

为了保证“质量提升年”活动正常、深入、持久、高效的开展，并能够达到预期目标要求，本校成立教学质量年活动领导小组，具体指导、检查、督促“质量提升年”活动的开展实施。

（二）制定活动方案。

教导处要按照“质量提升年”活动实施方案的要求，制定工作方案，并切实抓好落实。

（三）建立工作机制。

建立定期会议制度，要通过召开座谈会、研讨会、诊断会等形式，反思教学实践中存在的问题，查找存在问题的原因，提出今后的努力方向，营造起“摆问题、找原因、订措施”的良好氛围。要本着诚征“点子”和乐听“真言”的气度，广泛听取广大教师的意见，虚心听取家长及社会各界人士的意见，不断反思，不断总结。建立信息沟通机制，要建立畅通的沟通联络渠道，指定专人开展信息汇总工作，推进工作不断向纵深发展。

（四）落实后勤保障

学校根据开展活动的实际，加大投资力度和提供充足的人力资源，务求取得实效。

附：实中小学部“教育质量提升年”活动领导小组

组长：李寿鹏校长

副组长：吕生同副 校 长

杨定勇副 校 长

组员：黄德军教导主任

朱凌云教科室负责人

马红平教导副主任

各教研组、年级组组长

二〇一二年二月十五日

第五篇：高渠“教育质量提升年”活动实施方案

高渠小学“教育质量提升年”活动

实施方案

质量是教育事业的生命线，是教育改革发展的主旋律。为了进一步加强教育管理，增强质量意识，完善管理制度，转变教育观念，全面提升教育质量，根据正宁县教体局关于印发《正宁县“教育质量提升年”活动实施方案》的通知精神，高渠小学特制定本实施方案。

一、指导思想

深入学习和贯彻正宁县教体局工作会议精神，以开展“教育质量提升年”活动为载体，以“抓班子、带队伍、严管理、创特色、保安全、提质量”为工作方针，不断推进和实现教育管理精细化、教育资源均等化、办学条件标准化、办学方向特色化、教师队伍专业化、教学手段现代化“六化”目标，全面提升教育质量，努力办好人民满意的学校。

二、组织机构

为加强领导，确保“教育质量提升年”活动顺利实施，并取得成效，经学校校委会研究，决定成立“教育教学质量提升年”活动领导小组，成员如下： 组 长： 刘小宏 高渠小学校长 副组长： 刘俊鹏 高渠小学教导主任 成 员：

马变生 门来宁 刘 峰

三、总体目标

通过开展教学质量提升年活动，理清工作思路，认真分析教学质量现状，研究提升教学质量的策略，探索教学质量评价体系、监控体系和保障体系，强化全体教职工以质量求发展的意识，使我校办学水平明显提高。

四、具体目标任务及工作措施

（一）更新教育理念，提升教师队伍素质。坚持全员学习，全程学习，不断更新教学观念，优化教师队伍结构，努力建设一支适应现代化教育需求、创新能力强、素质高的教师队伍。

1、开展读书活动。组织教师开展读书活动，提升教师业务素质。每学年至少举办一次“读书论坛”活动，不断提升教师的阅读水平和文化底蕴。

2、开展教学基本功达标训练活动。每学年要开展一次教师教学基本功达标训练活动。内容为钢笔字、粉笔字、毛笔字、普通话、现代教育技术运用。

（二）优化教育管理运行机制，全面落实教育工作职责。以优化常规管理为重点，恬静、淳朴、文明、上进的校风，严谨、务实、奉献、进取的教风，乐学、会学、善思、创新的学风，力争实现“管理一流、环境一流、队伍一流、质量一流”的办学目标，逐步建立科学规范、和谐顺畅、务实高效的管理运行机制。

1、强化校长在教学管理中的主导地位。推行校长任课制度，落实校长“六个一”工作要求：每学年在县级以上刊物发表一篇以上管理或学术方面的论文，每月组织一次教研专题活动，每周参加一次教研活动，每周听课、评课一节以上。

2、形成提高教育质量的运行模式。每学期至少组织2次优质课竞赛等不同形式的创新性教学研究活动。

3、进一步完善各项管理制度。学校进一步修订完善高渠小学《管理制度》、《考勤考核制度》、《校本教研制度》、《教研工作制度》《教师培训制度》等，使学校管理工作逐步达到规范化、精细化、科学化。

（三）发展学生特长，全力打造学校特色和亮点。

1、打造学校特色，提升学校内涵。2016年4月份开始，学校将进一步根据教体局的安排，全面落实，创新教育模式。学校每学期举行读书演讲活动，形成高渠小学特有的书香特色，弘扬中华文化，提升办学品味。

2.培养学生特长，培育学校亮点。组织成立书法、象棋、跳绳、音乐等兴趣社团，教师负责制定社团活动实施方案和计划，新编《感恩教育》、《踢毽子》等校本教材。利用社团活动时间对学生进行专门的艺体特长训练，要求学生每人至少参与一项社团活动，使学校处处有亮点，孩子们天天有进步。学校要进一步加强学生活动统筹，积极参加教体局举办的各项艺术活动，促进学生全面发展。

（四）“研、教、训”结合，全面提高教育教学质量

1、完善校本教研制度，加强校本学科教学研究工作。

2、积极组织开展“推门听课”活动。校长每周听、评课不少于1节，每学期参加教研活动不少于10次。在听课的基础上对学校课堂教学状况做出分析，并制定出有效的整改措施。

3、优化教学手段，提高现代教育技术的利用率。大力加强信息技术与课程整合的研究与实验，通过组织开展“一师一优课、一课一名师”、交互式电子白板应用大赛等活动，提高教师现代教育技术与课程整合能力。

4、开展“评优树先”活动。2016年起，每学期将在全校范围内举行“优秀教师”、“优质课教师”、“优秀教案教师”、“优秀作业教师”评选各一次，每年评选一次“优秀少先队辅导员”，并推荐参加全县评优活动。

5、积极开展教学公开课活动。2016年起，学校要根据实际情况，举办观摩课、新教师汇报课等不同类型的公开课。组织教师听课、评课，借鉴教学经验，改进教学方法，达到相互提高的目的。

6、开展学生学法指导活动。各教研组每学期至少要举行一次学法指导座谈会或学法指导经验交流会，切实减轻学生课业负担，提高教学质量。

（五）以推进教学改革为动力，全面构建教育评价体系

1、抓好对学生学业成绩的阶段性的评价。学校每学期期中、期末对学生进行分层检测评价，最大限度保护学生的积极性。评价结果可按优秀、良好、合格、不合格四个等级记入学生档案，最大限度激发学生进步的内动力，促进教育质量的全面提高。

2、抓好质量分析。学校要建立质量分析制度，各科任教师要在教导处的统一组织下，对每次考试的情况进行分析，从中找出教学中存在的问题和不足，寻求提高教学质量的有效方法，并形成学科质量分析报告。

五、实施步骤与重点工作

（一）学习动员阶段（（4月25日—5月15日））

1、积极宣传教育局通知精神，形成广泛共识。学校组织全体教师召开“教育质量提升年”活动专题会议，让每一位教师充分认识提升教育质量的目的意义，明确目标任务，迅速掀起全校上下集中精力抓教学、全力以赴上质量的热潮。

2、加强知识学习，提升业务能力。（1）组织全体教师重点学习《教育法》《教师法》《义务教育法》《职业教育法》《教育部关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》等。（2）组织教师学习《教育部关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》《教育部关于印发中小学教师违反职业道德行为处理办法的通知》等。（3）组织教师学习课程标准、学科教材、教法，观看学习名师示范课、点评课。

本阶段要抓好两个环节：一要通过征询意见、座谈交流，专题会议等形式，集思广益，精心制定符合学校实际、具有可操作性的“教育质量提升年”活动方案。二要建立健全学习制度。要坚持每周一次的政治理论和业务学习制度。通过学习要真正达到觉悟上有提高，思想上有触动，行动上有转变，素质上有提升的目的。

（二）反思评议阶段（5月16日—6月31日）

1、学校负责人自我反思。校长要认真对照管理职责，反思角色定位，反思管理思想，反思管理行为，在其位，主其事，行其权，尽其责，着眼于“主管”，着力于“主治”，发挥好自身管理职责。

2、班子队伍集体反思。在个人反思基础上，学校领导班子、教研组长均要从自身角度反思管理工作。重点反思管理理念、管理机构及队伍、决策机制、管理制度、以质量为重点的管理效能等。

3、教师自我反思。重点反思师德师风、职业价值和荣辱观、学生观、教学态度、技能及效果、与荣誉称号相称的义务、自身的发展与提高、主人翁作用的发挥等。每位教师至少要提出一条优化本校管理的意见建议，不断改进和提高学校管理水平。

（三）充实完善阶段（7月1日—10月31日）1.规范教学管理。教导处要围绕信息技术在课堂教学中的创新应用这一主线，抓住课堂教学这一主阵地，在健全管理机制、完善职责制度、执行课程标准、监控教学过程、运用现代教学手段、规范教学行为等方面求突破。同时，要着力构建符合我校实际的常规管理制度，加大执行力度，力求学校管理精细化。

2、规范考试管理。要将考试是否从严务实作为衡量教师作风的重要尺度。学校要制定检测及考试细则，强化考试评价、优化考试工作。

3、规范教师管理。（1）加强职业道德建设，制定师德师风标准和细则，在教师中扎实开展“敬业、奉献、博学、爱生”为主题的演讲比赛活动，不断提高教师的敬业奉献精神。（2）认真落实教师待遇政策，科学制定教师绩效工资发放办法，调动教师工作的积极性和主动性。（3）全面、科学、准确的评价考核教师，将教师的考核结果作为职务晋升、职称评聘、评先选优和重点监管的主要依据。

4、规范学生管理。（1）加强学生的思想品德教育，切实有效地贯彻《中小学生守则》和《日常行为规范》，完善《学生一日常规管理》。（2）有计划地组织学生参加班、队活动和社会实践活动，积极培养学生的社会实践能力。（3）认真落实“两课两操两活动”，组织学生开展有益于身心健康的文体活动。

本阶段重点抓好两个环节：一要严格落实活动方案的阶段目标，争取活动有计划，过程出效果。开展阶段性总结，对检查中存在的问题，及时制定整改措施。二要着力整改。按照各项规范管理要求，制定整改方案，完善整改措施，切实解决管理中存在的突出问题，务求实效。

（四）总结提高阶段（11月1日—12月31日）

1、认真全面总结“教育质量提升年”活动开展情况，于12月20日前将总结报告上报。

2、召开“教育质量提升年”活动经验交流会，总结推广先进经验，表彰先进个人。

本阶段重点抓好两个环节：一要突出主题。以教育质量提升为重点，总结推广经验。二要总结成功经验，树立典型。

提升教育教学质量是一个长期的过程，我校将以创新的思维，积极的态度，强劲的措施，扎实的作风，严谨的督查，有力的促进学校管理再上新台阶，教育教学质量再上新水平，全面实现“教育质量提升年”活动的工作目标！

高渠小学 2016年3月10日