地理外出心得[精选合集]

第一篇：地理外出心得

学习心得焦作武陟 省优课观摩

2017年9月25日，在学校领导的支持下，有幸去焦作武陟观摩省地理优质课比赛，这次学习虽然只有两天的时间，但收获颇丰，对学习所感所想做简单汇报总结：

一、课改意识强 参加省优质课的老师都精心设计教学内容，严抠课标，根据课标要求做内容设计，对教材、课标的把握非常精准到位。旁征博引，结合利用古记载做前奏来提高学生对内容的认知，比如《真腊风土记》来引人东南亚等。

二、让学生真切感知教学内容 参赛老师们都特别用心精心动手制作地理教具，并在课堂上充分利用教具，眼见为实真切感知内容。课堂上活动贯穿整节内容，让学生通过比赛、你问我答、学生互动、现场实验等全程参与课堂教学，学习兴趣高涨、学习氛围高，老师上课也充满激情。充分挖掘教材中的地理图像来设计教学,能充分调动学生的眼、耳、口、手、脑等感觉器官和思维器官，同时，又培养了学生读图、分析图的能力和独立获取知识的能力。充分利用课本中设计的“活动”，涉及读图或绘图技能的训练、材料收集和处理，需要动手做试验、开展社会调查，进行合作讨论等各个方面，从不同角度培养学生的能力。

三、资源整合 让我感受最深的就是改变了以前对优课的认知，以前上课都是单纯的一节内容讲授，现在是对教材进行有限的资源整合，内容更加详实紧凑，也为以后知识点的教学做了铺垫。

四、乡土地理走进课堂 在以后教学中应注重乡土地理的探究和讲授，通过乡土地理的学习让学生发现家乡美、更加热爱自己的家乡。

发挥学科优势，调动学生的学习积极性在课堂教学中，只有学生产生了浓厚的学习兴趣，积极主动学习，才能学得好。由此可见，学习兴趣是调动学生学习积极性的重要条件，它与发挥学生的主体作用密不可分。从地理知识来看，趣味性是其一大特点。它为学生获得直接兴趣提供了丰富的素材。教学中可充分利用多媒体教学的图片美、文字美、动画美、语言美，给学生以美的享受，唤起学生学习的欲望，激发学生学习兴趣。使用多媒体课件辅助教学，可让课堂动起来，活起来，以兴趣带动学生的学习。在地理教学过程中，我注意发挥地理知识趣味性的学科优势，充分利用现有的趣味知识加以渲染，深入挖掘潜在的趣味知识并进行合理的加工，努力寻求趣味知识的切入点进行有目的的导入，使之融入课堂教学，调动学生的学习积极性，收到较好的教学效果。

总之，这次收获很多，但也发现自身有很多的不足，以后需要不断的去学习并认真钻研教材课标提高专业技能。

第二篇：地理心得

地理国培计划心得体会

转眼间近两个月的国培学习已经结束，在学习过程中我珍惜每一次学习的机会，认真写好作业，积极参与学员的互动交流，不断学习人家好的学习经验，不敢说“果实累累”，但我的感受颇深，收获颇丰。现结合教学实践和学习收获谈谈自己的体会：

一、先进的教育理念是普通教师成长为专家型教师的必由之路

1、从教学实践看教育理论

本次培训课程的编排体系循序渐进,专题一：中学地理教育的意义和教学目标要求，首先让我们懂得了教学的目标和意义；专题二：教材的分析。教学设计与教学评价，为教师们分析了教材，同时还教给了运用方法；专题三：教学基本教学技能，从地位与功能到设计与实施为我们做了具体的讲解，专题四：；地球地图教学策略与课程资源开发；专题五：中国地理教学策略专题六：世界地理教学策略。这样通过六个专题的学习让我们做教师从理念到教学实际再到教学评价，一步步教给了我们很多实践经验。

本次培训同时给我们提供了很多优秀的课例，我们曾经观摩了《北京的水资源》、《香港和澳门》、《台湾》、《西双版纳》、《亚洲的自然环境》等优秀课例，通过授课教师的精彩说课，我们发现这些优秀的课例都是建立在对地理新课程标准的深刻理解，用先进的教育理论作指导的基础上的。让我们悟出：要做一名合格的教师必须学习教育理论，要想做一名优秀的地理教师更得钻研教育理论，发挥理论的先导性。

2、从培训课程看理念的转变

培训期间这些课程的设置，让我受益匪浅：通过专家讲解，让我对新课程标准有了更深入的了解。新课程标准规定，初中地理的目标是通过七八年级地理课程的实施，学生能够了解有关地球与地图，了解环境与发展问题，获得基本的地理技能以及地理学习能力；使学生具有初步的地理科学素养和人文素养，养成爱国主义情感，形成初步的全球意识和可持续发展观念。

对于新课程的教学，我认为应面对全体学生关注个体差异，培养创新人才是我们教育的出发点，初中生活泼好动，具有丰富的情感，活跃的思维是一群身心不断发展的青少年。学生是有着丰富个性的完整的人，因此我们不能用一个模式去塑造和评价学生，我们要看到学生之间的差异，尊重差异、善待差异。

地理教材中有些内容对某些学生来说是熟知的，容易理解的，而对另一些学生来说是陌生的，难以理解的，教师在教学实践中应当根据学生的实际情况，对教材进行适当的删、增、替换例子，调整教法。要研究每个学生成长的需要，不能只把他们看做一种知识的容器。要与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系。

初中地理新教材突出了实践性和探究性，注重发展学生的实践能力和创新能力，因而其教学内容的组织以学生活动为重要形式。学生在教师指导下进行活动，通过活动主动参与到教学过程中，在活动中自己掌握知识，并逐步培养与提高能力。教师的作用主要是领导与调控，教师如何引导，如何调控关键在于对教学内容的导入上。恰如其分的导入更能激发学生的兴趣，活跃课堂气氛，并使学生的活动更广泛更深入的开展，对教学内容的掌握更深刻，为开拓思路，提高能力作好铺垫。因此恰如其分的导入是地理教学艺术水平的重要体现。

3、让理论真正走入课堂：

本次培训结束后我们应该让这些先进的理念根植于头脑，对教育理论的接受，不仅仅止于一次培训、一堂课，要转化吸收，更要贯彻于课堂实践，使之真正走入课堂，娴熟地运用于教学中，指引今后我们的教育工作。哪怕是在课堂上只运用到其中的某些观点，只要持之以恒，一定对教育理论会有更深的体会，有更深的认识。将教育理论与课堂结合，并提升课堂，是地理教学的常态，也是正确的态度。我们必须经常有意识地反省自己的教学实践，从中总结经验教训，要有意识地虚心听取他人对自己教学工作的评价。通过自我总结和积极借助他人的反馈来分析自己的学习需要，进而不断充实自己教与学的知识库

二、今后我们初中地理教研思路

1、教师要更新人才培养观念，树立人人成才观念、多样人才观念，鼓励个性发展。

在地理学科教学知识时根据地理的学科特点，教师通过自己的科学逻辑思维，把地理的科学事实、专业知识，转化成学生的认知逻辑。例如，对于《地球和地图》这一部分内容，是地理教学最难的地方，学生刚从小学升入初中，懵懵懂懂，上来就接触这么难的内容，教学效果一般都很差，其实，这里面就涉及到一个地理学科教学知识问题，七年级的学生对地理空间感知能力比较差，如何把这部分内容转换成符合学生认知规律的知识？那就要先建立学生的空间感，反复使用地球仪，而不要先给学生看地图或其他平面图，等学生的空间感建立起来后，再运用地图或平面图工具，学生以后学起来就容易多了。

2、拓展视野，真正理解什么样的课算是好课，并在教学中付诸于行动。我们地理教师工作量比较大，埋头于教学，对如何更有效地教学，研究的不多，到底么样的课算是好课？不同的学科有不同的要求，总体而言，一堂好课，应该具有这几个通用特征：（1）教师要注重“诚”：一是教师要视自己的学科为神圣，喜欢上这一堂课，不敷衍，甚至有些陶醉于课堂；二是对学生要有“诚”，能公平的对待学生，课堂上尊重每一个学生，争取全员参与，所有器官都能动起来。（2）对待学生要注重“程”：教师能真实的看待学生的认知过程。课堂上学生的反应是怎样的？当时的思维状态怎样？对某一知识点，学生的认知能力如何？某一结论学生是怎样得出来的？是教师直接给予的，还是学生通过思考、探究得出来的？（3）课要注重“魂”。就是有亮点，学生或教师在课堂上生成的亮点，课后能让学生或老师不断品味。（4）教师要注重学生的学习能力是否有变化。如果这一堂课，学生的学习能力有了一点变化，向好的方向变化，那么说明这节课是成功的。怎么看学生的学习能力的变化？就是通过拓展训练，看学生的知识的迁移能力、解决问题的能力。

总之，我庆幸能有这么好机会，重新做一回学生，在培训中从教育理论到专业知识，从专业知识到专业技能，无不体现“充实”，内涵变得深厚，眼界变得高远。我会以本次培训作为新的起点，适应新课改的精神，确立起符合时代要求的教育观念，发挥自己的聪明才智。

第三篇：外出培训心得

数学文化的盛宴

对接眼神洗礼心灵

5月11日、12日两天，我和刘建强老师赴包头参加了全国名师课堂展示活动。本次活动邀请著名小学数学教育专家、数学特级教师现场与老师交流，并展示课堂教学艺术。旨在学习名师基于新课程的教育理念下的现代数学教育思想的新的课堂教学模式，创建高效课堂，开拓教师视野，提升教育理念。通过这次培训，我明白了作为一名教育工作者，一定要做到：处于教师的位置，站在学生的角度，考虑学生的需要，从最有效地施教，事先教学效果的最优化。真是一次数学文化的盛宴，一次彻头彻尾的心灵洗涤。

一、本次活动安排：

5月11日上午国家及骨干教师钱守旺执教《中位数和众数》，并做了题为《落实新课标的行动策略——我的20个课堂教学主张》的讲座。全国优秀教师庄惠芬执教《认识小数》，并做《追求儿童教学的真善美》为题的报告。下午国家教育部课程教材研究所兼职研究员，中国教育学会小学数学教学专业委员会委员曹培英做题为《跨越断层，走出误区——数学课程核心词的实践解读》的理论讲座。

5月12上午著名特级教师仲广群执教《倒过来推想》，并做了题为《数学基本思想的内涵，特征及其教学意蕴》的理论讲座。下午首批“江苏省人民教育家”培养对象许卫兵

执教了《常见的数量关系》，并做题为《座高度自觉的反思实践者》为题的理论讲座。

二、名师风采尽留心间。

这次听课活动印象很深的几个片段，给我很多思考。

1、充实生活剪影，拓展课堂。钱守旺老师在执教《中位数

和众数》的时候，整节课视频贯穿，给孩子身临其境的感觉，使大家觉得生活中处处皆数学，而且深入浅出，不仅是学生非常扎实的掌握了本节课的数学知识，还挖掘中位数，众数背后的本质特性，列举了生活中对中位数和众数非常有代表性的运用场景。如青歌赛现场打分情况，60华诞国庆阅兵式选取步兵标准，衣服均码号的含义等等。

2、师生和谐相处，传递心声。庄惠芬老师在讲座《追求儿

童教学的真善美》中谈到站在儿童的立场，为儿童的未来而教。说了很多孩子们的真情实感。如：一个叫顾一罗河的孩子说大家都觉得他爸爸一定姓顾，妈妈一定姓罗，所以他的名字取做顾一罗河。其实家人起名就是“顾黄河”而已。只是黄用英语翻译是“yellow”,与“一罗”同音。孩子还在信中描述自己眼里的优秀教师形象，应该是20—39岁之间的年轻人，那样老师脸上就总会洋溢着可人的笑容，爱开玩笑，风趣幽默。有孩子写道：英

语老师是个永远长不大的老师，我们很喜欢和他在一起上课，我们在玩中学，在学中玩，用游戏充实课堂，在游戏中寻找快乐，相比之下，语文老师就太不近人意了，试想一下，一个总是圆着脸上课，长着脸下课，并且偶尔会扔个炸弹（作业）给你，把你炸成四眼哥、四眼妹。我想孩子们如果能说出这样的心里话，说明他们真的是和老师心灵相通，没有隔阂。

3、钻研历史根源，形成体系。

曹培英老师的讲座给我太多启发，我们总是讲钻研课标，三、畅想未来

1、课堂中充实生活实景。

2、与学生发自内心的交流。

3、钻研教学书籍，形成知识体系。

第四篇：外出听课心得

2011年秋季外出听课心得

2011年11月份，很荣幸能和园内的其他老师一起外出学习，到“爱贝儿幼儿园”参加语言教研活动课。这次的学习让我们通行的几个老师都学到了非常多的东西，特别是后面的评课活动，相当的精彩！

首先我们听的第一节课是大班的语言活动课《借伞》，老师以播放音乐下雨了要撑伞来引入本堂课，教师提出问题：伞的作用，雨伞的种类让幼儿思考；老师播放音乐朗诵儿歌，朗诵完之后针对儿歌内容进行提问；教师出示图谱，全班一起朗读；用动作来再一次朗读儿歌。教师出示生活中的图，让幼儿找朋友。

接下来又停了一节中班的语言活动课《会飞的小象》，引入：什么动物会飞？会爬？会游泳？出示提问的题目一一揭晓；听故事，针对故事内容进行提问；出示图谱进一步讲述故事；幼儿说说自己的本领；出示其余图片，让幼儿说说它的本领。

听完两堂课之后，接下来便是评课活动，一直以来虽然有接受过康老师的培训—如何正确的听课、评课，但是总觉得不知道该如何把理论很好的运用到时间当中。但是听了阿梅中心幼儿园的两位老师的点评，让很多人都感受到了，平时自己的评课时多么的片面。

老师针对两堂课让大家一起思考几个问题：“1.教师的活动过程是否体现层次性，2.提问是否能有效引导幼儿理解，3.教师出示的图谱是否有价值，4.活动本身是否能具有经验迁移，5.活动的重难点教师应如何把握”。由于平时我上的语言课比较少，因此当老师提出这几个问题时我有点摸不着头脑，于是认真的做起好宝宝认真的听老师的讲解：

1.教师的语言活动儿歌应该是：感受、理解、仿编的层次来。2.诗歌的第一遍不能夹带任何音乐或动作，活动的过渡语要流畅 3.故事课教师出示的图谱不能一张一张的展示出来，变成看图讲述；要引导幼儿理解图谱，图谱的作用不是用来朗诵。

4.提问中要有目标的落实，特别是情感，学习完之后再用有感情的朗读或配乐，提问中要适时的迁移到生活经验中。

5.儿歌中不能学习与仿编并重，要分课时有侧重点，仿编时可以让幼儿第一次看图谱，剩下的留给幼儿自由想象。

老师们的点评很细，平时我们认为没什么问题的地方再她们的点评之下让我们感受到自己的错误原来一直都在犯，所以今后要学习的地方非常多，只有不断学习，才能进步的更快！

2011年11月

第五篇：外出听课心得

外出听课心得

赵丽

2009年3月14日，我有幸听了全国特级优秀教师柏继明、王丽娜、杨新荣老师的课，感受颇深，受益很大，现将心得总结如下：

王丽娜老师讲了《时、分、秒》和《亿以内数的认识》这两节课，王老师儿童化的语言，抑扬顿挫的引导语，融洽的师生关系，严谨的教学设计给我留下了很深的印象。以《亿以内数的认识》为例，王老师课前师生交流做反动作游戏，她能完全融入孩子们当中，真正成为孩子中的一员，当有的学生做错时，她也会发出孩子般的笑声。

这节课教学设计比较合理、严谨，首先是复习万以内数的认识，这样可以把以前学过的知识很好的迁移到这节课中，然后又展示了一些大数卡片，学生一时读不出来，从而体会到了学习新知识的必要性！在讲解“十万”的时候学具的应用，引导语的层层递进特别精彩。例如：“一万有多少啊？”“一万元钱有多厚啊？”特别是让学生多说、多想象、多感受对大数的认识。例如：“十万人聚集在一起是什么样啊？”“猜猜天安门广场能容纳多少人？”“我有一亿元钱，一百元一张的你猜有多厚？我一元一元的数，你猜需要多长时间？”最后在学习如何读数时环节过渡的自然，学生中出现了小老师把读数的方法教给了大家，其他孩子学会了新知识的，这个孩子也受到了表扬，体现了学生的自主学习！这一节课亮点很多，不愧是一节成功的课！

杨新荣老师讲的是《长方形的周长》这一课，杨老师风趣、幽默、理性的课风，精彩的课堂预设，轻松、快乐的引导，恰当及时的评语，最后的提炼、升华都深深的吸引着听课的每一个人。精彩的课堂预设例如：“看谁的眼力最好，看这4个图形谁的周长最长？”所有学生都认为3号图形的周长最长，原因是它的边最多，老师却说：“不过我还没有底气，有没有方法知道你们是正确的呢？”学生说：“测量”，结果经过测量正确答案应该是1号图形，老师说：“太遗憾了，我们全军覆没。不过，没关系，刚才我们的争论告诉我们只看边的多少来判断周长的长短，行吗？”学生说：“不行”，从猜想、验证到得出结果，老师不是直接的告诉答案，而是让学生自身经历、感受验证过程而真正理解了为什么不能看边的多少来判断周长的长短，很精彩！

另一点就是最后的提炼和升华，例如：“回顾一下，咱们这节课你都学到了什么？”“除了研究了长方形的周长，你还想研究谁的周长呢？”学生有的说自己要研究正方形的周长，有的说要研究圆的周长，有的说------老师接着问：“怎么样研究呢？”学生说：“先测量，再计算，最后归纳总结”通过本节课的学习，学生学会了举一反三，真正的成为了学习的主人！

柏继明老师讲了《统计的初步知识》和《鸡兔同笼》两节课，给我印象最深的是她那种敬业和钻研的精神，幽默、形象、童话故事般的讲解，让人在快乐中学习并且记忆长久！更难能可贵的是她不仅在教授知识，而且在教学生如何做人、做事！

例如：《统计的初步知识》用了小明的奶奶抱怨孙子的作业多去学校找校长这件事，整节课围绕着如何解决这一问题而展开，学生真正的感受到了数字是有力的证据。扮演校长来解决问题，学生真的把这一问题当作自己的事来解决，积极的参与到活动中来！更难能可贵的是这节课让学生自己发现了并感受到了分工合作的重要性！《鸡兔同笼》采用了童话故事般的讲解，让学生真正明白了“假如”的含义，紧接着又用了作图、列式计算的方法来解决问题，然后总结并发现规律，最后拓展应用。学生的想象力、模仿力、创造力在这节课中得到了充分的展现！