2018秋苏教版三年级语文上册第四单元知识积累卷

第一篇：2018秋苏教版三年级语文上册第四单元知识积累卷

三年级上册语文知识归类卷（第四单元）

班级 姓名

一、读准字音

久负盛名 名扬四海 家喻户晓 如雷贯耳 名满天下

五、词语解释

1、举世闻名：全世界都知道，形容非常著名。举，全。闻，听见。

河畔pàn 映yìnɡ衬 不忍rěn 憨态可掬jū 鳞lín次栉zhì比

2、摩天大厦：非常高的多层建筑物。摩，接触。圣shènɡ地 湛zhàn蓝 弥mí漫 璀cuǐ璨càn 琳lín琅满目

二、分清字形

幻（幻想）庐（庐山）拢（聚拢）幕（幕布）泄（水泄不通）幼（幼稚）炉（火炉）笼（笼罩）暮（暮春）泻（一泻千里）吆（吆喝）芦（芦苇）扰（打扰）墓（坟墓）懈（坚持不懈）

三、多音字

转： zhuǎn 转身 转让 zhuàn 转圈 转悠 笼： lónɡ 鸟笼 囚笼 lǒnɡ 笼罩 笼络 场：chánɡ 打场 场院 chǎnɡ 场地 场景 华 ：huá 华灯 中华 huà 华山 厦： xià 厦门 shà 高楼大厦 奔 ：bēn 奔流不息 bèn 投奔 圈： quān 圆圈 juàn 羊圈 藏： zànɡ 西藏 cánɡ 收藏

四、词语积累

1、形容颜色丰富: 五彩斑斓 五颜六色 五彩缤纷 万紫千红 姹紫嫣红

2、形容变化：变幻无常 变化多端 变幻莫测 千变万化 瞬息万变 翻天覆地 天翻地覆

3、形容人多或车多：人山人海 摩肩接踵 人头攒动 人流如潮 车水马龙 奔流不息 川流不息 络绎不绝

4、形容名气大：驰名中外 举世闻名 名垂青史 大名鼎鼎 赫赫有名

3、鳞次栉比：像鱼鳞和梳子齿那样有次序地排列着。

4、琳琅满目：形容各种美好的东西很多。琳琅，美玉。

5、奔流不息：水流奔腾不停止。息，停止。

6、无比璀璨：形容光彩夺目，非常绚丽。璀璨，形容珠玉等光彩鲜明。

7、瞬息万变：形容极端的时间内变化快而多。

8、气象万千：形容景色和事物多种多样，富于变化，非常壮观。气象，景象。

9、风云变幻：像风和云那样变幻不定。比喻事物变化复杂或局势动荡不安。

10、飘飘欲仙：漂浮上升，像要超脱尘世而成仙。多指人的感受轻松爽快。

11、白云苍狗：比喻世事的变化无常。苍。青色。

六、近义词

映照（照耀）赞美（赞扬）映衬（衬托）清楚（清晰）精彩（出色）神往（向往）越发（更加）雄伟（雄壮）千姿百态（姿态万千）

七、反义词

隆冬（盛夏）吸引（排斥）清楚（模糊）繁华（萧条）聚集（分散）宽阔（狭窄）舒服（难受）深（浅）

八、课文

1、《拉萨的天空》是一篇优美的散文，描写了拉萨天空湛蓝、透亮的特点，表达了作者对拉萨的喜爱之情。课文中插图上的建筑叫“布达拉宫”。（1）拉萨为什么被称为：“日光城”？因为拉萨全年无雾，阳光充足。

（2）在拉萨，人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。这是一种夸张的写法，拉萨由于地势与天空更近，更能让人感觉到天空的蓝，仿佛拉萨的一切都被蓝所浸润、包容，更能让人感受到触手可及的境地。

（3）有人说“掬一捧蓝天可以洗脸”,这话真是太妙了。

“掬一捧蓝天可以洗脸”则进一步描绘了蓝天如水的美妙境地。（4）有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空显得越发纯净；有拉萨河畔草地的对照，湛蓝的天空显得更加明洁。

句子用“白云和蓝天”、“草地和蓝天”对比的手法，更突出了天空的“蓝”。句子中的近义词有：映衬（对照）、越发（更加）、纯净（明洁）。（5）课文中描写拉萨天空的词语:湛蓝 透亮 纯净 明洁 蓝晶晶

2、《庐山的云雾》是一篇写景散文，作者用比喻、联想等手法，描绘了庐山云雾千姿百态和瞬息万变的特点，表达了作者对庐山云雾的赞美和对祖国山河的热爱之情。课文的第二自然段采用总分的构段方式，按照山头—山腰—山谷—山峰的顺序，把庐山的云雾分别比作白色绒帽、玉带、大海和天幕，形象地写出了飘浮在庐山不同方位的云雾的独特姿势。

3、《东方之珠》是一篇优美的写景散文，展现了香港的美丽与繁华，赞美香港是一颗璀璨的“东方之珠”。

（1）课文按照总分总的构段方式。第一段总起，交代香港的地理位置和三大景观，第二至四自然段具体描绘迷人的沙滩、著名的公园和繁华的街市，第五自然段描写了香港迷人的夜景，第六自然段赞美香港是一颗璀璨的“东方之珠”。

（2）“马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河奔流不息。”

这是一句比喻句，把马路上的车灯比作长河，写出了车灯的多、亮、美，也间接写出了车子行驶的速度快。

(3）“摩天大厦鳞次栉比，商店里的各种商品琳琅满目，宽阔的街道上人流如潮。”

这句话运中“鳞次栉比”突出建筑之密集，“琳琅满目”突出了商品之丰富，“人流如潮”突出人口之众多，表现出了铜锣湾热闹的特点。

九、积累

（一）我国城市别称由来

因为昆明四季如春，所以我们称它为春城。

因为广州有“五羊衔谷”的传说，所以我们称它为羊城。我们称济南为泉城，是因为济南有许多著名的泉水。我们称哈尔滨为冰城，是因为哈尔滨冬季寒冷，冰冻很厚。潍坊制作风筝很出名，因此我们称潍坊为鸢都。重庆依山而建，因此我们称重庆为山城。

（二）描写梅花的诗

墨梅

（王冕）

我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。

卜算子•咏梅

（陆 游）

驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。

卜算子•咏梅

（毛泽东）

风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。

第二篇：苏教版语文三年级上册第四单元积累

第四单元积累

一、不同的笑：

眉开眼笑、憨笑、捧腹大笑、冷笑、暗笑、嘲笑、媚笑、讥笑、微笑、苦笑

二、描写顽强意志、奋斗精神的成语：

勇往直前、坚持不懈、披荆斩棘、百折不挠、一往无前、坚贞不屈、艰苦奋斗不屈不挠、奋不顾身、坚韧不拔、锲而不舍、奋发图强、铁杵成针、坚定不移

三、历史典故成语：

卧薪尝胆（勾践·战国）凿壁偷光（匡衡·晋代）完璧归赵（蔺相如·战国）闻鸡起舞（祖逖·晋代）纸上谈兵（赵括·战国）初出茅庐（诸葛亮·三国）负荆请罪（廉颇·战国）破釜沉舟（项羽·汉代）围魏救赵（孙膑·战国）背水一战（韩信·汉代）

四、含有人体器官的成语：

提心吊胆、肝胆相照、肝肠寸断、胸有成竹、沁人心脾、感人肺腑、铁石心肠、赤胆忠心、推心置腹、侠肝义胆、牵肠挂肚、明目张胆、狼心狗肺、羊肠小道、人面兽心、张口结舌、口是心非、手足之情

五、关于“坚持不懈”的名言：

1、有志者事竟成。

2、锲而不舍，金石可镂。

3、只要功夫深，铁杵磨成针。

4、世上无难事，只怕有心人。

5、坚持到底，就是胜利。

6、失败乃成功之母。

7、绳锯木断，水滴石穿。

8、成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。

六、发明创造：

爱迪生发明了电灯。贝尔发明了电话。史蒂芬孙发明了火车。瓦特发明了蒸汽机。诺贝尔发明了炸药。莱特兄弟发明了飞机。袁隆平发明了杂交水稻。张衡发明了地动仪。毕昇发明了活字印刷术。华佗看到醉酒能减轻手术病人痛苦，发明了中药麻醉剂——麻沸散。琴纳看到挤奶工人很少患天花，发明了牛痘接种方法。

科学家从鱼儿在水中自由升降的现象中得到启示，发明了潜水艇。人们模仿某些贝壳制成了外壳坚固的坦克。

人们从蝙蝠的回声定位现象得到启发，发明了雷达。

七、描写秋天景色的佳句：

1、待到重阳日，还来就菊花。——（唐）孟浩然《过故人庄》

2、停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。——（唐）杜甫《山行》

3、湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。——(唐)刘禹锡《望洞庭》

4、银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。——（唐）杜牧《秋夕》

5、可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。——（唐）白居易《暮江吟》

第三篇：三年级语文各单元知识积累

各单元复习资料

第一单元 △ 词语搭配

蒙蒙的细雨 蓝蓝的天空 乌黑光亮的羽毛 俊俏轻快的翅膀

增添生机 谱成赞歌 一阵清香 一朵荷花 一幅画 一片花瓣 一首歌曲 一身羽毛 一眼清泉 一对翅膀 一束金光 一串珍珠 展开花瓣 露出莲蓬 闻到清香 △ 词语积累

1带有“春”的词语： 春风化雨 春风得意 春华秋实 春色满园 春意盎然 满面春风 阳春白雪 雨后春笋 春兰秋菊 春花秋月 2带有“花”的词语： 花容月貌 鸟语花香 花团锦簇 百花齐放 昙花一现 落花流水 奇花异草 火树银花 花红柳绿 花枝招展 △近义词

俊俏——俏丽 聚拢——聚集 生机——生气 掠过——横过 光景——风景 等闲——平常 清香——芳香 破裂——分裂 姿势——姿态 仿佛——好像 裁 —— 剪 似 —— 像 △ 反义词

偶尔——经常 增添——减少 俊俏——丑陋 机灵——笨拙 快乐——痛苦 微风——狂风 细 —— 粗 新 —— 旧 第二单元 △ 词语搭配

橄榄色的头巾 翠绿色的花纹 浅绿色的外衣 赤褐色的衬衫 舒适的列车 特殊的客人 冻僵的燕子 美丽的村庄 锋利的斧头 裸露的土地 咆哮的洪水 各式各样的工具 应有尽有的家具 鸣声清脆 羽毛美丽 眼睛透亮

森林郁郁葱葱 河水清澈见底 天空湛蓝深远 空气清新甜润 遇到麻烦 濒临死亡寻找燕子 冒着春寒 盯着大雪 踏着山路 △ 词语积累

1带有“鸟”的词语： 鸟语花香 小鸟依人 鸟枪换炮 惊弓之鸟 笨鸟先飞 鸟尽弓藏 一石二鸟 笼中之鸟 百鸟朝凤

2形容天气情况的词语：风和日丽 秋高气爽 阳光明媚 天寒地冻

烈日炎炎 骄阳似火 天高云淡 雨过天晴 一叶知秋 鹅毛大雪 3带有“雨”的词语： 暴风骤雨 倾盆大雨 春雨如油 大雨滂沱 风吹雨打 风雨交加 和风细雨 狂风暴雨 疾风暴雨 春雨绵绵 △近义词

鲜艳——艳丽 灵活——灵巧 逃脱——逃跑 注视——凝视 透亮——光亮 摇晃——摇动 特殊——特别 疲劳——疲倦 寻找——搜寻 展览——深蓝 锋利——锐利 裸露——暴露 △ 反义词

灵活——迟钝 喜欢——厌恶 鲜艳——暗淡 容易——困难 陡峭——平缓 舒适——难受 坚硬——柔软 特殊——普通 减少——增加 扩大——减少 消失——出现 裸露——遮盖

第三单元 △ 词语搭配

堵窟窿 坐马车 修羊圈 乘火车 骑骏马 登楼梯 接受劝告 欣赏音乐 观赏舞蹈 离开同伴 得到帮助 伤口愈合 画得准确 变得整洁 显得严肃 认认真真地看 老老实实地画 和颜悦色地说

△ 词语积累

1寓言成语：刻舟求剑 揠苗助长 滥竽充数 郑人买履 画蛇添足 狐假虎威 井底之蛙 自相矛盾 守株待兔 庖丁解牛 东施效颦 2形容惊慌、紧张的成语： 胆战心惊 心惊胆寒 大惊失色 担惊受怕 惊慌失措 惊恐万状 惊魂未定 心惊肉跳 惊恐失色 3表现态度的成语： 暴跳如雷 怒气冲冲 和蔼可亲 和风细雨 横眉冷对 声色俱厉 斩钉截铁 模棱两可 趾高气扬 冷若冰霜 △近义词

南辕北辙——背道而驰 和颜悦色——和蔼可亲街坊——邻居 劝告——忠告 能手——高手 孤单——孤独 本事——本领 教诲——教导 审视——注视 叮嘱——叮咛 发现——发觉

△ 反义词

发现——隐藏 悲惨——幸福 能手——生手 愈合——裂开 熟悉——陌生 相信——怀疑 第五单元 △ 词语搭配

异口同声地回答 快乐地交谈 骄傲地举起手 获得舎免 不约而同地说话 躲闪的目光 稚拙的礼物 轻柔的声音 停止哭泣 掩盖痛苦 接到消息 河流干涸 草木干枯 △ 词语积累

1由反义词组成的成语：起死回生 顾此失彼 古往今来 深入浅出

声东击西 朝令夕改 朝三暮四 三长两短 异曲同工 此起彼伏 2比喻事情临近眼前，十分紧迫的成语：千钧一发 十万火急 心急如焚 刻不容缓 火烧眉毛 迫在眉睫 急如星火 △近义词

骄傲——自豪 索性——干脆 依然——依旧 期待——期望 追逐——追赶 祝贺——祝福 左顾右盼——东张西望

颤抖——发抖 啜泣——抽泣 呜咽——哽咽 竭力 ——尽力

防御——防备

干涸——干枯 赶紧——赶忙 一瞬间——刹那

△ 反义词

稚拙——老练 肯定——否定 痛苦——欢乐 掩盖——揭露 迅速——缓慢 神气十足——垂头丧气 异口同声——七嘴八舌 巨大——微小 端端正正——歪歪斜斜 第六单元 △词语搭配

日夜不停地走 美丽可爱的世界 密切的关系 预防疾病 皎洁的月光 美好的遐想 灿烂的阳光 神秘的月球 探索奥秘 付出努力 找到信息 访问网络 欣赏音乐 △词语积累

1带“日”的成语：日积月累

日理万机 日新月异 日上三竿 指日可待 日月如梭 夜以继日 日久天长 日落西山 2与“月”有关的成语：闭月羞花

春花秋月 披星戴月 成年累月 花好月圆 花容月貌 日积月累近水楼台先得月 明月清风

3带数字的成语：一心一意 三心二意 四分五裂 六神无主 五光十色七上八下千军万马 十万火急 五花八门 四通八达 四平八稳 朝三暮四 两全其美 千方百计 四面楚歌 十拿九稳 △近义词

传说——传闻 实际——事实 估计——估算 奥秘——秘密 奇异——奇特 明显——显著 皎洁——明亮神秘——神奇 新鲜——新奇 功能——作用 到底——究竟 恋恋不舍——依依不舍 反义词

实际——虚幻 远古——当代 美好——丑恶 皎洁——灰暗 节约——浪费 保护——破坏 第七单元 △ 词语搭配

红彤彤的晚霞 欢乐的浪花 快乐的小朋友 收拾背包 做工精致 行动方便 表示无奈 说明处境 景色壮观 构思新奇 遗憾的神情 仔细地挑选 出售工艺品 游览大瀑布△ 词语积累 1ABB重叠式叠词： 绿油油 黑乎乎 灰蒙蒙 金灿灿 黄澄澄 黄灿灿 黑黝黝 白茫茫 白花花 红彤彤

2含有“无”字的词语： 无缘无故 无影无踪 无穷无尽 无依无靠 无声无息 无法无天 无拘无束 无时无刻

3带重叠词的成语：洋洋得意 彬彬有礼 赫赫有名 跃跃欲试 头头是道

姗姗来迟 振振有词 井井有条 心心相印 孜孜不倦 △近义词

收拾——整理 防止——预防 周围——四周平等——公平精致——精美 凝视——注视 安心——放心 芬芳——芳香 游览——游玩 壮观——壮丽 陈列——摆放 诚恳——恳切 反义词 漆黑——雪白 犹豫——果断 精致——粗糙 端正——歪斜 清晰——模糊 常见——少见 沉甸甸——轻飘飘 △ 词语搭配

田地荒芜 开凿渠道 灌溉庄稼 得到收成 清澈的泉水 五彩的云霞 △ 词语积累

1来自古诗词中的成语：春色满园 万紫千红 红杏出墙 飞流直下

2带有人体器官名称的成语： 胆战心惊 情同手足 迫在眉睫 唇齿相依 肝胆相照 狼心狗肺 目中无人 目不转睛 唇亡齿寒 3源于神话传说的成语：精卫填海 夸父追日 八仙过海 后羿射日 天衣无缝 天女散花 鹊桥相会 开天辟地 为虎作伥近义词

荒芜——荒凉 漂亮——美丽 打扮——装扮 发动——动员 收成——收获 急忙——赶忙 难过——痛苦 立刻——立即 提心吊胆——胆战心惊

反义词

稀少——众多 明白——糊涂 浮——沉

熄灭——燃烧 危险——安全 顺——逆

主要内容：

一、分类积累名人名言

1、关于读书的：我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。（高尔基）

2、关于珍惜时间的：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

3、关于勤奋学习的：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

4、关于立志成材的：有志者事竟成。

5、关于谦虚的：谦受意，满招损。

6、关于积累的：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。

7、关于读书有益的：读书破万卷，下笔如有神。

二、常用的歇后语

1、兔子的尾巴——长不了。

2、八仙过海——各显神通。

3、猪鼻孔插葱——装象（相）。

4、茶壶里煮饺子——有货倒不出。

5、打开天窗——说亮话。

6、捡了芝麻丢了西瓜——因小失大。

7、姜太公钓鱼——愿者上钩。

8、井水不犯河水——互不相干。

9、老鼠过街——人人喊打。

10、浪子回头——金不换。

三、分类积累谚语

1、气象谚语：蚂蚁搬家蛇过道，大雨马上就来到。

2、农业谚语：庄稼一枝花，全靠肥当家。

3、卫生谚语：冬吃萝卜夏吃姜，免得医生开药方。

4、社会谚语：凡人不可貌相，海水不可斗量。

5、学习谚语：刀不磨要生锈，人不学要落后。

四、分类积累成语

1、比喻构词的：胆小如鼠、骄阳似火、情深似海、红叶似火。

2、近义词构词：争分夺秒、奇珍异宝、忘恩负义、左思右想。

3、反义词构词：推陈出新、七上八下、生离死别、冷嘲热讽。

4、叠词方面：

ABCC：得意洋洋、兴致勃勃、烈日炎炎、忠心耿耿。

AABC：斤斤计较、津津有味、娓娓动听、栩栩如生。

ABAC：自言自语、自由自在、自高自大、全心全意。

5、描写人物神态的：得意洋洋、垂头丧气、眉开眼笑、愁眉苦脸。

6、描写人物优秀品质：兢兢业业、勤勤恳恳、先人后己、舍己为人。

7、勤奋学习的：废寝忘食、十载寒窗、悬梁刺股、凿壁借光。

8、神情专注的：目不转睛、聚精会神、全神贯注、专心致志。

9、心情愉快的：兴高采烈、心花怒放、欣喜若狂、喜笑颜开。

10、活动场面的：热火朝天、人山人海、热闹非凡、争先恐后。

11、表现悲痛的：悲痛欲绝、心如刀绞、悲痛不已、痛不欲生。

12、表现愤怒的：火冒三丈、怒发冲冠、怒气冲天、怒不可言。

13、劳动场面的：热火朝天、争先恐后、汗流浃背、大汗淋漓。

14、合作精神的：志同道合、同心协力、风雨同舟、同舟共济。

15、形容人多的：人山人海、人流如潮、举袖成云、项背相望。

16、气势盛大的：人多势众、气贯长虹、背水一战、一决雌雄。

17、描写大海的：风急浪高、波涛汹涌、惊涛骇浪、波峰浪谷。

18、描写春天的：春光明媚、春色满园、春暖花开、春意盎然。

19、描写夏天的：烈日炎炎、骄阳似火、夏日可畏、赤日炎炎。20、描写秋天的：秋色宜人、秋高气爽、枫叶似火、桂子瓢香。

21、描写冬天的：大雪纷飞、鹅毛大雪、冰天雪地、雪窖冰天。

22、描写天气的：晴空万里、大雨如注、乌云密布、倾盆大雨。

23、寓言故事的：守株待兔、拔苗助长、叶公好龙、自相矛盾。

24、历史故事的：三顾茅庐、草船借箭、负荆请罪、完璧归赵。

25、神话故事的：八仙过海、嫦娥奔月、盘古开天、女娲补天。

26、含有十二生肖（动物名称）的成语：鼠目寸光、牛气冲天、虎头蛇尾、龙腾虎跃、猴年马月、羊入虎口、鸡犬不宁、狗急跳墙、猪狗不如。

27、含有数字的：一目十行、成千上万、十载寒窗、三心二意。

28、含有人体部位：眉开眼笑、项背相望、三心二意、笑容满面。

29、表示时间过得快：光阴似箭、时光飞逝、日月如梭、瞬息万变。

五、分类积累诗词歌赋

1、描写春天的：春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

2、描写夏天的：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

3、描写秋天的：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

4、描写冬天的：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

5、边塞诗：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

6、描写月亮的：床前明月光，疑是地上霜。

7、描写山的：会当凌绝顶，一览众山小。

8、描写水的：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

9、描写送别的：海内存知己，天涯若比邻。

10、描写朋友间友谊的：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

11、含有哲理的：欲穷千里目，更上一层楼。

12、表现爱国精神的：捐躯赴国难，视死忽如归。

13、含有人名的：李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

14、含有地名的：洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

15、含有颜色的：等闲识得东风面，万紫千红总是春。

16、含有数字的：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

17、含有风俗节日的：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

18、含有比喻的：可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。

第四篇：2018年秋苏版三年级语文第四单元教学设计

11拉萨的天空

教学目标 1.理解课文内容,感受作者对拉萨风光的喜爱,体会作者热爱祖国的情感。

2.学习生字、新词。积累词语。分析句子,理解课文内容。

3.认真把字写端正。提高结合上下文理解词语的能力。朗读课文,背诵课文。

重点难点 1.理解句子,体会作者热爱祖国山河的情感。2.结合上下文理解词语。教学课时 两课时。

第一课时

一、导入新课

中国有许多著名的旅游城市,它们有的古香古色,饱含着中华民族的文化底蕴;有的湖光山色优美,名胜古迹荟萃,满目江南水乡的钟灵秀气;有的高楼林立,富丽繁华,一派国际化大都市的气派;有的碧海蓝天,椰林沙滩,一片诱人的南国风光。游览这些著名的旅游城市,可以感受到大自然那令人难以抗拒的神奇魅力。

今天,我们一起走进一座美丽而又奇特的城市——西藏的拉萨。二 学习生字、新词

1.自由读课文,画出生字、新词多读几遍,读准字音。2.再读课文,要求读正确,读通顺。

3.默读课文,联系上下文或查词典理解词义。三 检查自学效果 1.学习生字

miào tiē chún rěn ɡuǎn lónɡ wěi shènɡ lián 妙 贴 纯 忍 管 隆 伟 圣 帘 sà zhàn jū pěnɡ yí jiàn 萨 湛 掬 捧 移 建（1）读准字音

注意读准平舌音“萨”，翘舌音“纯 忍 圣 湛 ”，前鼻音“管 帘 建”，后鼻音“隆”。（2）识记生字

形声字结构特点：识记“管 伟 掬”。

部件（部首）加熟字：女+少=妙 贝+占=站 纟+屯=纯 又+土=圣 穴+巾=帘

猜谜语：“心字头上一把刀”是“忍”。（3）书写指导

忍：上面不是“刃”，一把刀，不要写成两把刀。

隆：左右结构，左窄右宽，右边是“夊+一+生”，不要漏写“一”。2.认读新词。

蓝天 湛蓝 蓝宝石 蓝晶晶 透亮

纯净 明洁 壮丽 映衬 对照 神往 吸引 3.重点理解下列词语。

湛蓝:深蓝(多用来形容天空、湖海等)。映衬:映照;衬托。

纯净:不含杂质;单纯洁净。神往:心里向往。雄伟:有气魄的。壮丽:雄壮而美丽。

四 再读课文,理清课文脉络

第一自然段:拉萨是有名的“日光城”,那里的天空很蓝。第二自然段:拉萨的天空纯净、明洁。第三自然段:拉萨的天空令人神往。

第四自然段:拉萨的天空一年四季都是蓝的。第五自然段:拉萨的天空是拉萨的一大景观。

小结:课文每一自然段都是围绕着天空来写的。拉萨的天空很蓝、很纯、很吸引人,作者用生动的语句向我们展示了拉萨天空的美。五 指名分自然段读课文,加深印象

六 请同学介绍相关知识,交流相关资料.第二课时 一 了解背景知识 出示课件。

中国地图 青藏高原 拉萨。

二 揭示课文题目,整体感知全文

1.读题:明确题目的中心词——“天空”。2.练习填空。

拉萨的天空真（）。

拉萨的天空留给你的第一印象是（）。(提示:应点到蓝、美。)3.出示课件。

色板,想象天空的色彩。三 品读课文,发表意见

1.选择自己喜欢的段落读一读,想想本段的意思,找出你印象最深、觉得写得最美的句子,仔细体会。2.谈谈读后的感受。(分析句子)学生甲:那里的天空总是那么湛蓝、透亮,好像用清水洗过的蓝宝石一样。

蓝宝石晶莹、透亮,用清水洗过后自然更加明亮,这里的天空为什么“总是”那么湛蓝、透亮呢?可以联系“拉萨是有名的‘日光城’”来理解,日照时间长,阳光充足,另外拉萨城未被污染。

学生乙:在拉萨,人们说话的声音能碰到蓝天,伸出手来能摸到蓝天。这句话运用了夸张的手法,说明蓝天离人们很近,也就是说人们来到这里,满眼都会是蓝的。

学生丙:有人说“掬一捧蓝天可以洗脸”,这话真是太妙了。这句话告诉我们蓝天之清、之净、之亮,像一池清水。

学生丁:有贴着山顶的白云映衬,湛蓝的天空显得越发纯净;有拉萨河畔草地的对照,湛蓝的天空显得更加明洁。这句话中的“越发”和“更加”的意思是一样的。在白色的云朵、绿色的草地的映衬下,天空更蓝、更纯。可以想象一下眼前是什么景象,得出结论:拉萨真美。

学生戊:拉萨的天空蓝得让人神往,它把你的视线紧紧吸引,让你久久不忍移开。

在其他地方是见不到这么蓝的天空的,看到它会引发人们许多的想象,想想作者内心会想些什么。

学生己:有了这蓝天,依山而建的布达拉宫显得更加雄伟、壮丽。通过了解资料,可以知道布达拉宫是一座很雄伟的建筑,气势宏伟,是拉萨的标志,在蓝天的映衬下,它显得更突出了。3.交流对拉萨天空的新感受。

4.小结:拉萨的天空很美,但它只是拉萨的一部分,可想而知,拉萨有多么美了。体会文章的思想感情。四 有感情地朗读课文

五、布置作业 庐山的云雾

教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.学会本课的9个生字，两条绿线内的10个字只识不写。能结合具体语境理解词语。

3.感悟庐山云雾的奇幻美丽，激发学生对祖国山河的热爱。重点难点 1.能结合具体语境理解词语。

2.有感情地朗读课文,感悟庐山云雾的奇幻美丽。教学

课时 两课时。第一课时

1.初读课文,能借助拼音读准字音。2.认识生字,能正确书写。

3.初步感受庐山云雾的奇幻美丽。教学过程：

一、简介导入

1.有这样一座山，它峰奇山秀，瀑布闻名中外，四季风景如画，是世界级名山。历代的文人墨客歌颂她;电视纪录片中宣传她;甚至我们中的一些人还游览过她。它就是——庐山。板书：庐山 指导书写“庐”，指名读。

2.庐山位于我国江西省九江市南。她什么样儿呢? 出示：景色秀丽的庐山，有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，那变幻无常的云雾，更给它增添了几分神秘的色彩。自由练读(注意读准字音)请同学来为大家读一读。指名读。

其中生字“瀑”和“幻”是我们要学习的生字，有什么好办法记住它们? 瀑：水从高山陡直地流下，远看好像一匹挂着的布，这就是瀑布。所以瀑是三点水旁，那它右边的暴，写时要注意它的笔顺。师范写。把你的小手心借给你的同桌，看看他写得对不对。

幻：生说记法。可以组什么词?“变幻无常”就是这些云雾变化多，而且没有规律。

3.渡：读着这句话，让我们感受到，庐山景色中最独特的是——(“更”中体会)补全板书，指名读。想不想先睹为快?【欣赏云雾图片】此刻，你想说—

二、初读课文

课文是怎样通过语言文字向我们描绘这变幻无常的云雾的呢?让我们走进课文。出示：

1.自由地朗读课文，注意对照注音读准字音、读通句子 2.难读的地方反复多读几遍，遇到难理解的地方做上标记。学生自由读文。

三、检查预习

1.要领略庐山云雾的神奇，首先要到他的家乡江西，只要你通过了这三关就可以顺利到达了。第一关：生字

幻 览 漫 姿 态 笼 罩 绕 茫 幽 瀑 驾 绒 缠 遮 瞬 缕 泻 蹄（1）读准字音

注意读准平舌音“姿”，翘舌音“绕、罩、绒、缠、遮、瞬”。（2）识记生字

形声字结构特点识记：“漫 姿 态 笼 茫 瀑 驾 绒 遮 瞬 泻 蹄”。形近字比较：幼一幻 晓一绕

组词扩展：“游览 浏览 幽静 缠绕 一缕”（3）重点指导，指导书写

“罩”，提醒学生“罒”应写在田字格上半格的中间，写得扁扁的。“幻”，右半部分不是“力”。

“笼”的最后一笔是竖弯钩。“绕”右边不要多一点。第二关：词语

溪流 游览 感觉 笼罩 瞬息万变 缠绕 遮挡 天幕 漂浮 流连忘返 第三关：成语积累

变幻无常：变化没有一定的规律，形容云雾变化多、姿态万千。飘飘欲仙：看到美丽的云雾内心很舒服，象成仙一般。

腾云驾雾：原来指仙人能借助云雾飞行，这里指看到美丽的云雾，心里很舒畅。

千姿百态：姿态万千，各种各样。瞬息万变：形容变化极快。一泻千里：形容江河水流迅速。四蹄生风：形容马跑得非常迅速(以生动有趣的设计，对学生的预习作了了解，又给了学生相互交流的机会。)2.看来大家预习的不错，以上这些没能难道你们，大家再快速默读课文，边读边体会每个自然段写了什么? 第一段：变幻无常的云雾给庐山增添了几分神秘色彩。第二段：庐山云雾的千姿百态。第三段：庐山云雾的瞬息变化。第四段：庐山云雾令人流连忘返。

四、学习第一段

1.庐山的云雾到底什么样?快跟随作者去一睹为快，瞧，庐山到了!2.放第一段文章录音

3.看书中插图，文中都描写了图中的哪些景物? 4.众多景物中，云雾印象最为深刻，闭上眼睛想象我们四周都是云雾，我们漫步山间，真的有腾云驾雾的感觉。5.感情朗读此段

五、再读课文,巩固生字 第二课时 教学目标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.运用多种形式的朗读，使学生能体会庐山云雾的姿态美。

3.理解课文内容，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。教学过程：

一、谈话导入

二、欣赏影像资料

1.欣赏影像资料，感受云雾之美。

2.提问：伴随着美妙的音乐，我们一起去庐山游览了一番，欣赏了美妙的云雾。庐山的云雾给你留下了怎样的印象呢？（3—4位同学）3.过渡：你想再次靠近这些云雾，美美地细细地欣赏一番吗？就让我们随着课文去看一看吧！（板书课题12.庐山的云雾）

4.读课题：谁想来读读课题？（1—2位同学）我们一起来！5.课文是怎样描写庐山云雾的呢？请同学们赶紧打开书本，自由地尽情地读一读课文的第二、第三自然段，边读边想作者笔下的庐山云雾，给了你怎样的感受。

6.交流（3—4位同学），根据学生的回答进入相关段落的学习。

三、品读课文

（一）品读第二自然段

1.观看图片：说得真好！请看，这就是庐山云雾的倩影！2.看着这些美妙的云雾图片，你是不是和作者有了同样的感受了呢？是啊，庐山的云雾这么多样子，可真是——你能用一个词语来形容吗？（千姿百态）（这里可以考虑适当补充一些词语）3.快看这里（放映图片），谁想来说一说你看到了什么？

4.作者是怎样来描绘他看到的景象的呢？请看！（出示第二自然段）5.请你和小伙伴一起轻轻地美美地读读这个自然段，边读边想，这个自然段是围绕哪句话来写的？你可以和伙伴交流你的想法。6.谁想和我们大家一起来分享一下的？高举你的小手！像这种围绕一句话展开具体描述的构段方式我们把它称为什么呢？（总分的构段方式）

7.你从哪些具体的语句中读出了庐山云雾的千姿百态呢？请在你的书本上将它们用曲线画出来。你找到了吗？想和大家交流一下吗？ 8.请你再默默地读读这些语句，在这些语句中，你最喜欢哪一句呢？想想，为什么你这样喜欢它？（4-5个同学）（这些句子都用了打比方的方法，给人以生动形象的感觉。这样动人的语句，都快把大家的心都带到庐山去了！）

9.可是老师有个地方不明白了，同样是云雾，作者为什么一会儿把它比作帽子，一会儿比作玉带，一会儿是大海，一会儿又成了天幕了呢？（作者根据云雾所处的不同位置展开了想象）

10.大家快看，（出示图片）这调皮的云雾，这里，那里，都有他们的身影，你觉得它们像什么呀？（说话练习）

11.同学们真会思考！云雾这么多的样子，难怪作者要用千姿百态来形容它了！你想把这么美妙的语句读好吗？自己先练读一下，待会儿老师请你来表现一下,好吗？

12.谁想来表现一下的？（个别读，请学生适当评价。2-3个同学）真好，真美！还有哪些同学也想来读一读的？想读的同学一起来！13.听了你的朗读，老师仿佛看到了这些千姿百态的云雾，老师也想来读一读了。请同学们轻轻地闭上眼睛想象，你仿佛看到了怎样的云雾，待会儿老师请你把你看到的情景画下来！（师配乐范读，学生闭眼想象）

14.想象到了吗？请缓缓地张开你的眼睛，谁想来画画笼罩在山头的云雾？还有缠绕在半山的云雾，弥漫在山谷中的云雾，遮挡住山峰的云雾（指名画），其他的小朋友请在下面画在你们的语文本上好吗？ 15.真美啊，真是各有各的美景！你们能尝试着根据这些画的图将这个自然段背一背吗？

（二）品读第三自然段

1.除了千姿百态，庐山的云雾还给怎样的感觉呢？

2.通过阅读，你好像真的去庐山走了一回，感受到了庐山云雾的另一个风貌——瞬息万变（板书）。

3.（出示第三自然段）你从这个词语觉得了庐山的云雾怎样？（变化得非常快！）除了瞬息万变，你还从哪些词语或是语句中感受到了庐山云雾的变化之快呢？（课件相应有表示：刚刚，转眼间，还没等你完全看清楚）谁能将这些词语读好的？读好了词语，你能试着将这段文字读好吗？赶紧先自己试试看！（生练读）谁想来读？（2-3个同学）我们一起来！

4.云雾变化得是这样的快，你能想象一下，它还会变成什么样子吗？（播放相应的图片或是影片）你可以先和身边的小伙伴交流一下你的想法，老师也想和更多的小朋友交流一下呢！5.好吧，老师先利用这么点小小的优势先来表现一下：（备用）学生交流，评价，鼓励。

6.请看：我们再来看这个自然段，边看边思考，这个自然段在构段方式上与第二自然段有什么共同点呢？你能说得具体些吗？

7.庐山的云雾，千姿百态，瞬息万变，给秀丽的庐山增添了几分神秘的色彩，你们还愿意离开吗？是啊，真舍不得离去，真令人—— “流连忘返”（出示最后一自然段）

四、拓展练习

1.课文学完了，按照惯例，该布置课外作业了，今天呀，老师请你自己来布置作业，谁第一个来布置？

（1）读。读是我们语文最基础、最应该掌握的，相信你一定会读得很有味道。

（2）背。把那么美的课文印到脑海里，这对你一定很有帮助。（3）画一画。根据自己对课文的理解，加深对课文的领悟，相信你一定会画得很棒！

（4）去庐山看一看。只有亲身看过，才能真正领略到庐山的那份奇幻美丽。

（5）找一些古诗，是啊，神奇的庐山云雾，美丽的庐山风景，自古以来就吸引了许多文人，他们也被庐山的景色陶醉了，留下了一些诗。老师给大家找来了几首。出示：李白《望庐山瀑布》，苏轼《题西林壁》。

（6）根据课文总分的写作方法，写一写。（7）上网看看庐山的其他风景。

2.相信同学们一定会把这次的课外作业出色地完成！

五、作业

总 变幻无常

庐山的云雾 分 千姿百态 瞬息万变 总——分 总 流连忘返 东方之珠

教学目标

1.了解香港的美丽、繁华,激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。2.认识生字,能正确书写。学习围绕中心句组段的方法。3.了解课文内容,有感情地朗读课文,背诵课文。重点难点

1.通过对课文的诵读品读,知道课文是从三方面介绍香港的。学习围绕中心句组段的方法。

2.有感情地朗读课文,背诵课文。教学课时 二课时。

第一课时 教学目标

1.初读课文,能借助拼音读准字音。2.认识生字,能正确书写。教学过程 一 导入新课

1.请同学们欣赏《东方之珠》歌曲及香港的景色图片。

2.请同学们观看《中国地图》,老师指着香港,请同学来介绍有关香港的知识。

二 初读课文,读准字音

1.小组合作学习,每位同学读一个自然段。

2.请学生汇报在小组合作学习中的困难,大家帮忙解决。3.请学生读课文,看看谁能把文章的字音读准。三 学习生字

1.出示生字卡片。(指名看拼音读,指名带读。)华(huá)浅(qiǎn)拍(pāi)岸(àn)剧(jù)场(chǎnɡ)集(jí)店(diàn)品(pǐn)著(zhù)柔(róu)倾(qīnɡ)舒(shū)漾(yànɡ)摩(mó)厦(shà)宽(kuān)潮(cháo)2.读准字音 注意读准翘舌音“场 著 柔 舒 厦 潮”，前鼻音“浅 岸 店 品 宽”，后鼻音“倾 漾”。3.识记生字

默默地想,你准备怎么记住这些字? 学生交流。

形声字结构规律：华 拍 剧 店 倾 潮 形近字比较：线一浅 扬一场 夏一厦

组词扩展：“海岸 岸边 集中 集市 产品 品尝 著名 柔和 舒展 荡漾 宽度”

4.学生对照课本上的范字仿写,注意把字写规范。“浅 场 拍”是左右结构的字，左窄右宽，“浅”的右边是两横一撇，不要写成一横两撇。“剧”左宽右窄，“品”的三个口下面的两个一样大，上面的一口稍大些。

四 再读课文,理清文章的叙述顺序和结构

学生自由读文，想一想，文章都介绍了什么？按照怎样的结构和顺序叙述的？

本文按照“总一分一总”的顺序叙述的。

第一部分（1自然段）简要交代了香港的地理位置以及三大景观。第二部分（2~5自然段）以“迷人的沙滩”，“著名的公园”和“繁华的街市”具体展现了香港的繁华和美丽。

第三部分（6自然段）赞美香港是一颗无比璀璨的“东方之珠”。

五、课堂小结

六、作业

第二课时

教学目标

1.有感情地朗读课文,感受香港之美,激发学生热爱祖国的情感。2.引导学生理解作者是怎样写出香港是“东方之珠”的。3.能够用“倾听”“闪耀”造句。

一 一审题目,激发兴趣

1.板书课文题目“东方之珠”,请同学们快速抢答“东方之珠”指的是哪里(我国的香港)。

2.请你连起来说一句话,在这句话中要用上“香港”和“东方之珠”两个词语。

指导学生说话时,可以引导学生用上不同的句式。陈述句:香港是一颗“东方之珠”。

感叹句:香港真不愧是一颗“东方之珠”!“把”字句:世人把香港称为“东方之珠”。“被”字句:香港被世人称为“东方之珠”。……

3.围绕这些句子,你都想知道什么? 如“东方之珠”是什么意思,香港为什么被称为“东方之珠”。二 二审题目,理清线索

1.请同学们默读课文,联系课文内容,想一想“东方之珠”是什么意思,香港为什么被称为“东方之珠”。2.学生交流。

“东方之珠”指的是东方的珍珠,是宝贝;因为香港有迷人的沙滩、著名的公园和繁华的街市,所以被称为“东方之珠”。板书:迷人的沙滩 著名的公园 繁华的街市 三 三审题目,体会情感

1.沙滩、公园及街市分别是文章哪个自然段介绍的? 分别是第二、第三、第四和第五自然段介绍的。

2.你喜欢哪部分就认真地学哪部分,多读几遍,想想你为什么喜欢它。3.感受沙滩的迷人。

(1)出示句子:每逢节假日,人们结伴来到这里,走在沙滩上,吹着海风,听着浪涛的声响,真是舒服极了。

(2)将出示的句子与书上的原句对比着读读,你有何感受?把你体会到的读给大家听。

浅水湾的沙滩是金色的——色美;海风是柔和的,轻轻的——感觉美;浪涛拍击着海岸——声美。

人们悠闲地走在沙滩上,全身心地沐浴在海风中,细心地听着浪涛的声响,真是舒服极了。

(3)你能用“倾听”造句吗?(4)请两三位同学有感情地朗读,其他同学试着背诵。4.感受公园的举世闻名。

(1)什么叫举世闻名?(全世界的人都知道)(2)海洋公园为什么举世闻名? 请同学们欣赏录像。

(3)你都看到了海豚和海狮的哪些表演?用“有的……有的……”对文章进行补充。

(4)如果请你用一个词总结小动物的表演,你觉得用哪个词最合适?(精彩)(5)如果你是游客,你会怎样? 开心、开怀大笑、陶醉、流连忘返……

(6)请学生有感情地朗读,边读边想象,能背诵的试着背诵。5.感受城市的繁华。

(1)请学生谈谈从哪些地方感受到了城市的繁华。①出示: a.一到夜晚,整个香港就成了灯的海洋。港湾里闪耀的灯光,像五颜六色的焰火溅落人间。马路上一串串明亮的车灯,如同闪光的长河奔流不息。

b.一到夜晚,香港的灯全亮了。比较两个句子,谈谈感受。

从港湾里、马路上都可以看出灯多;运用了形象的比喻句,突出了灯多。

②在学生谈感受的同时,教师板书: 高楼——多

商品——多

人——多

灯——多(2)练习背诵。

6.齐读最后一个自然段。

7.教师小结:这颗“东方之珠”在离开祖国一百年后,终于在1997年7月1日,在每一个中华儿女的期盼中又回到了祖国的怀抱。我们衷心祝愿香港的明天更加美好,永远闪耀在世界的东方。

四、总结全文

五、布置作业

第五篇：2013苏教语文四下第二单元a卷

3．第二单元测试A卷

一、【字词百花洲】（23分）

1．看拼音写词语，要写的规范，端正，整洁。

shēngshūtúànɡǎnchùcuīcù

()()()()jiānɡùcǎnhuòjiàoxùnjūnyún

()()()()

2．比一比，再组词。

幼（）瞧（）疏（）矩（）幻（）焦（）蔬（）拒（）

3．给下列画线的字选择正确的解释，将序号填写在后面的括号里。

（1）鲜为人知：A、新鲜B、鲜美C、鲜明D、少（）

（2）漫山遍野：A、水满外溢 B、到处都是 C、不受约束 D、广阔（）

（3）微不足道：A、细小轻微 B、计量单位 C、精深奥妙 D、衰落（）

4．把下列成语补充完整，并根据语境选择合适的成语填空。

（）（）了了寻（）问（）

无（）不（）（）尝辄（）

囫囵（）（）（）光（）影

天（）酬（）（）能生（）

（1）小明在阅读《三国演义》时一目十行。结果，对

书中的内容，在回答老师有关“三国”的问题时总是。

（2）那天，我从杭州回来，父母便要问我那里的景色如何。我说：“由于时

间紧迫，我对于西湖的印象只是，要我详细描述，有些困难。”

（3）在学习上，我们遇到问题时就要，即便遇到掌握的内容

不能，还应该勤加练习，这样就能。有道是“”。上天就是偏爱于勤奋的人。

5．选择合适的关联词语填空。

如果„„就„„虽然„„但是„„

因为„„所以„„不但„„而且„„

（1）（）困难很大，（）我们有决心完成任务。

（2）（）森林能蓄水，（）我们称森林为“森林水库”。

（3）西沙群岛（）风景优美，（）物产丰富。

（4）（）不付出辛勤的汗水，（）不会有收获。

二、【句子大观园】（24分）

1．根据要求写句子。

（1）瓢泼大雨淅淅沥沥地下个不停。（在原句上修改病句）

（2）的风筝地飞上了天空。（在横线上填写合适的词语）

（3）今天的天气真凉，（把句子写具体）

（4）照样子，把下列句子写生动。

例：小溪叮咚叮咚地唱着歌儿向前奔去。．．．．

① 夏夜，萤火虫在飞。

②一阵风吹来，小草在摆动。

2．排列句序，将序号填在前面的括号里。

（）相传，有一次，孔子带领他的学生到春秋五霸之一的齐桓公的庙堂

朝拜。

（）随后，他吩咐学生拿水来注入欹（qī）器实验，果然和他说的一样。

（）久而久之，欹（qī）器逐渐被一些催人奋进、戒骄戒躁的话语所代

替，而且也不只局限于放在座位的右上侧了。这就是座右铭的来由。

（）庙堂里陈列了许多祭器，其中有一种祭器学生不认识，就问孔子，孔子说：“这是欹器，是用来盛酒的。当它空腹时，是倾斜的；当

倒满酒时，它就会倒下，酒全部流出来。当年齐桓公把它放在座位

右侧来警戒自己不要骄傲自满。”

（）最初的座右铭，是一种叫做欹（qī）器的祭器。这说法是怎样来的呢？

（）后来，孔子也请人做了一个欹（qī）器置于座位右侧，用来提醒自

己要谦逊，不骄傲，不自满。

3．根据课文内容填空。

（1）《苹果里的五角星》使我们从中受到启迪——创造力来源于。

（2）《最佳路径》向我们介绍了世界建筑大师为迪斯尼乐

园设计路径的故事，着重记叙了他从一位年老的葡萄园主

“，”的卖葡萄的方法上受到启发，产生了“，”的路径设计策略，最终被评

。为世界最佳设计的过程。故事给你的启示是

三、【阅读锦绣宫】（23分）

（一）从前，在大海中航行的轮船，虽然头是尖尖的，但总是开不快。而有（园园圆圆）的大头的鲸，却常常能轻而易举地超过海轮。这是什么原因呢？科学家们仔细研究了鲸，发现它的外（形型）是一种极为理想的“流线体”，而“流线体”放在水中受到的阻力是最小的。后来，工程师（模仿模拟）鲸的形体，（改造改进）了船体的设计，大大提高了轮船航行的速度。

1．将括号中不正确的字、词划去。

2．“轻而易举”的意思是：思与它相近的词：、。

3．这段话主要写了什么？

（二）第一次

马路旁的人行（xíngháng）道比马路要整整高出一台阶，而他简直还没．

满一周岁。

他长着两条细长的小腿，此刻这两条小腿却怎么也不听使唤，老是哆哆嗦嗦

地„„但两条腿的主人——小男孩想从马路上登上人行道的愿望却十分（强烈猛烈），而且信心十足。

瞧，那只穿着好看袜子的小脚已经抬了起来，踩在人行道的边沿上，但孩子

还没下决定登上第二只脚，有那么一会儿他就那么站着；一只脚在人行道上，而另一只脚还在原处没动。

然而小孩又收回了跨出的那一步，他似乎在积蓄力量，小男孩就这么站着，既不前进也不后退，只是固执地注视着自己前进的前方。

“还小呢，刚刚能走路，就能跨台阶？”路旁的一位头发花白的老奶奶啧了

啧嘴说，“做大人的要帮他一把。”

而孩子的妈妈并没有伸出手去，只是微笑着（鼓舞鼓励）说：

“自己上，小乖乖，自己上。”

“加油！加油！”路旁的小姑娘喊道。

终于孩子的两只脚都站到了人行道上，小胖脸同时（绽开、裂开）了笑容。

“好一个登山者！”胡子爷爷幽默地说。他摸摸孩子的头：“一开头有困难，但坚持就能胜利，祝贺你成功。”

1．划去文中括号里不合适的读音和词语。

2．用“”画出人物的语言，写出周围人对男孩跨台阶的不同态度。

老奶奶的态度：；妈妈的态度：

小姑娘的态度：；胡子爷爷的态度：

3.文中小男孩拿下的第一个高地是。

4.小男孩的妈妈为什么不帮上孩子一把？

5．读了《第一次》你想到了什么？联系生活实际，写一段读后感。

四、【习作畅想岛】（30分）

在“雏鹰争章”活动中，你们班里在阅读、表演、礼仪、守纪等方面表

现突出的同学肯定不少，哪些同学能获得这些奖章呢？请你推荐一人，也可

以自我推荐，要写清为什么要推荐他（她）。要突出主要事迹，做到有详有

略。