东安小学部教研总结(第二稿)2015.06

第一篇：东安小学部教研总结(第二稿)2015.06

2014～2015学年度第二学期

武进区东安实验学校小学部教研工作总结

本学期，教导处在上级领导的正确领导下，按照学校提出的工作思路和工作要求，积极学习先进的教育思想和新课程标准，积极实践课程改革，全面深化素质教育，以更新观念为前提，以提高师资素质为核心，以提高课堂教学效率为重点，深入教学一线，加强教学研究，遵循教育教学规律，合理地继承，大胆地创新，向管理要质量，在全校老师们的大力支持、配合及努力下，较好地完成了领导交给的各项任务。具体工作总结如下：

一、规范教学行为，优化教学管理

1.严格执行课程计划和“五认真”要求。开齐、上足、上好每一门课，换课、代课由教导处统一安排、备案。认真组织“大课间”和“阳光体育”活动，保证学生在校活动时间。特别是为了迎接国测，将“阳光体育”坚持到底，风雨无阻，坚持做到“每天锻炼一小时”。根据国测的各项要求，把跑步、跳远等运动技能和能力发展置于各类体育游戏中，使得全体学生保持了一份对体育运动的喜爱。

2．落实好值日巡课制度。教导处三位老师值班的重任之一就是巡课，主要包括以下几方面：一是检查教师上课到位情况，要求按课程表上课，不擅自调课、不迟到、不早退、不拖堂、不脱岗；二是检查教师上课情况，要求不坐着上课(除身体不适外)、不体罚和变相体罚学生等；三是检查各班课堂纪律，要求学生不吵闹，教师对学生不放任自流；四是检查教师仪表和教态，要求老师仪表端正，教态亲切，用普通话教学。我们对巡课过程中发现的问题，做到如实记载，及时反馈，及时整改。

3．贯彻“月考核”制度。期初结合绩效方案的制定，教导处根据实际情况确定了“教学工作月考核”的新常规。每月底对教学工作进行全面考核，对教师的纸上备课、网上备课、作业批改、教学研讨等方面进行检查考核，先有自查和备课组长检查考核，再有教导处分年级抽查，并适当进行学生随机访问，采集真实数据，把握真实情况，为公正公平的评价教师提供了依据，更促进了教师对教学的投入。

4．加强教学质量监控。本学期，我们认真做好六年级学生的毕业模拟，四年级的国家义务教育质量监测的模拟训练，按照上级要求认真制定实施方案与应急方案，学校组织相关人员自编试题，模拟与训练相结合，交互监考，统一阅卷，正确诊断，确保教学质量。此外我们还对所有年级的语数外学科进行了期末质量调研，对术科进行了统一检测和抽查，加强教学质量的监督和管理。

二、有效执行常规，提升教学质量

1．坚持“双备课”制度。把集体备课和个人备课相结合，实现“资源共享和个性创新”。“资源共享”是以备课组为单位，集体研读课标和教材、分析学情、制定学科教学计划、分解备课任务、审定备课提纲、练习设计等系列活动为主的集体备课。“个性创新”是在集体备课的基础上进行“二次备课”。

集体备课每周定时定点开展，每次两课时，以备课组（年级）为单位，备课组长负责，教研组和教导处监督。学期初，备课组制定出切实可行的集体备课计划，一式二份，一份备课组留存，一份交学校教导处；集体备课在各人深入钻研教材，广泛学习并了解学生实际，充分准备的基础上进行；每位教师需在集体备课的基础上集大家智慧，在各自的教本上写出个性化的教学简要流程和特别关键的教学细节；上岗三年内的教师均备详案。集体备课的基本程序为：分配任务——个人自备——集体研讨——整理修改——定稿备用。每次集中研讨操作过程包括①主备人讲课。包括单元教材分析，教案设计意图说明，检测巩固练习等。②讨论交流。组内教师结合自己对教材的理解，与主备人进行交流，提出建议或意见。③整理修改。主备人结合组内教师意见或建议修改初稿，并将修改稿在上课前一周发至校园网。④每位老师上课后跟帖反思。

2．开展课堂教学调研。本学期，我们继续实行“教学调研”制度，由备课组长根据区教研室学期初下发的计划，确定该年级组该学科的课堂教学研究重点，教导处每两周调研一个年级，每位老师公开自己的课堂，该年级组老师必须参与听课和研讨。

语文：以“聚焦言语表达运用，提升师生语文素养”作为研究重点，具体在“依托教材，增长学力”上下功夫，分散到各年级进行教学研讨。低段以“写字、说话能力的提升”为重点；中段的研究主题是“学生理解能力的培养”；高段的研究重点是“学生理解与表达能力的提升”。一年级田老师的《三个小伙伴》充分关注识字写字教学，将其揉入夯实、多样的朗读训练中，指导学生用学到的词进行规范的说话训练，课堂显得活泼有深度；二年级的周老师以口语交际为教学内容，目标明确，过程有趣，选择学生熟悉、喜爱的小动物作为详细指导的对象，然后举一反三，促进学生想说、会说、说好；四年级的张老师以课文线索为抓手，清晰展开教学过程，鼓励学生走进人物的内心，尝试批注，大胆表达感悟；六年级裴老师以《练习7》为教学内容，打破编者呈现的练习顺序，根据班级实际，循序渐进展开教学，鼓励学生积累成语，用生动有趣的语言写童诗，课堂实在高效。语文是个“究不完”的深海，教学调研与备课组的教学研讨相结合，两全其美更加高效。

数学：本学期我们以不同的教学内容为研究主题，进行了深入细致的研究。每次备课组在校园网站上发出通知后，执教老师都能几易其稿，反复修改教案，并进行试教，对学生可能出现的状况作提前预判，为上好公开研讨课打下坚实基础。低年级赵老师的课以“培养学生几何直观能力的策略探究”为专题，先从游戏导入，激发求知欲，顺利引出新知。能让学生通过多种感官感知，逐步建构角的概念。引导学生操作与表达规范化。在引导学生发现规律层次十分清晰。知识是逐层建构的，层次清晰，学生学起来也轻松，跳一跳摘到果子，学生探究起来有味道。中年级王老师的课以“解决问题的教学策略探究”为专题，通过研讨让我们认识到在解决问题的教学中应关注以下教学策略：

1、数形结合，画图是整理条件分析数量关系的重要手段。

2、教学中要培养学生回顾反思的好习惯，帮助学生积累数学活动经验。

3、帮助学生类型化。对比练习要让学生说说异同，并形成不同的模式与类型，然后再异中求同，回到本课的教学重点，都要先画图整理条件与问题，才能更好的理解题意分析数量之间的关系。高年级采用了一课多上的方式，例如施老师执教的《异分母分数加减法》集合了前面三位同级组老师的智慧，一开始导入设计就独具匠心，根据出示的三个条件提出一个加法问题，让学生讨论为什么第一、二个条件不能提出问题，让学生体验到：不同单位的两个数量不能相加减。后面的教学始终以“为什么可以相加减”这根线展开教学，使整个教学结构显得十分紧凑。总之，我们每次在研讨课后，都要进行讨论与反思，通过大家的思维碰撞，才能使问题越来越明晰，并让大家对日常教学的一些困惑在讨论中得到答案，逐步形成一些教学的策略。

英语：本学期的研究专题为“小学生英语语感培养的策略研究”，10位老师团结协作，任劳任怨，工作非常出色。人人至少上了一堂课，年级内同课异构，新老教师相互学习，各展所长。三位来校交流的老师认真，徐丹老师课堂活泼、蒋永仙老师教学扎实、徐璟老师严谨细致，各有特色；本校老师都在原有踏实的风格中多了一点风趣。特别是本学期处于新旧教材的衔接阶段，老师们都能注意将新旧的结合与衔接，特别是五年级三位老师，虽然任务重，但一丝不苟，认真做好教学的每一步。术科：我们开齐开足各门学科，无论兼职还是专职老师都能学习课程标准，积极研究，每学期确定一个专题，进行相对集中的思考，上好研究课，课后讨论，不断提高。

音乐以歌唱教学为主。新搬校区后，未能及时安排音乐教室，音乐老师带好录音机，一句句教唱，一段段欣赏，把乐理与技能结合在一起，激发学生学习兴趣。

小学美术本学期仍以造型为主，刘国君老师的确课严谨规范，示范到位，指导学生表达、评价符合要求，提高学生对绘画的理解力；汤幸福老师基本功扎实，课堂教学大气，在执教《车》《环境小设施》的时候，引入了文化的概念，让课堂更丰厚。

小学品德已经一个轮回，本学期开始再进行中年级“品德与社会”，施雯、华红玉老师积极研究，上出了各自的特点。

科学：三位老师正好全面完成了24个班级的教学任务，任务比较重。同样由于实验室没有安排到位，本学期的课都是在教室里，实验少了些，但三位老师尽量选择可以在教室里进行的实验，分成6人组或8人组，尽可能地指导开展观察、实验，写好实验报告。三人都上了研究课，赵立新老师语言风趣，结合实际；金华老师细心、积极动脑；陈亚军老师广泛搜集资料，丰富教学内容。三位老师的课都能扎实，到位。

体育：平时课堂教学较认真，也能上好人人一堂课，张陆萍老师活泼和蔼，王亚方老师严谨细致，蒋文斌老师规范并注重激励„„每一位老师都能尽力上好每一课。

综合实践活动：结合课题“小组合作学习”，综合组老师学习理论，并且通过吴英姣的《整理小书包》蒋银亚的《合作小游戏》让学生体会合作的重要性，了解合作的方法，课堂中以实践为主，学生非常活跃。

每一门学科都扎实地开展活动，都有进步。

三、搭建教学平台，促进专业成长

教学质量是学校的命脉，提升教师的专业素养是提升教学质量的关键，因此我们努力搭建各种教学平台，促进教师的专业成长。

1.面向全体教师，合理组织各类学习活动。一是组织教师参与各级各类的教学研讨活动。根据武进教育网上通知，教导处有序安排好学习人员、布置好学习事务，确保老师有时间、有余力、有信心参加教学专题研讨互动。二是组织教师参与各类培训活动。送教下乡、名师工作室、课程建设的相关培训等活动较多，教导处能站在教师发展的高度，克服调课换课困难，合理安排老师参加培训，提高教师继续学习的努力和专业素养。三是教导处借助例会，结合上级要求，对全体教师进行一些必要新课程知识培训，对一些教学常规提出新的要求和解读，使全体教师从思想上保持和区级要求一致。

2.公正组织各类教师评优课和基本功活动。本学期，学校组织所有一级教师和新教师，开展了评优课比赛，提前一周公布教学内容，自由择班教学，邀请全体相关学科的老师参与听课，由中层和学科骨干教师参与评课，分学科评比，确立奖项。整个过程，看到了老师们积极的态度，组织课堂能力的提升，与其说是这是一次评比，不如说这是是展现个人风采的机会。

3.认真组织区级教学研究活动。本学期开展了卜湟片的科学教研活动，组织了两次区级语文教学研讨活动。一是4月初，和湟里小学联合举办了“国家课程校本化实施”的专题研讨活动。活动中，王慧老师代表学校向武进区的两百多名语文教师代表呈现了《海底世界》，以优雅自然的教态，深入浅出的对话，生动新颖的学习方式，带领学生把握海底世界的特点，学习抓住事物特点清晰表达的方法。这堂课得到了与会老师的高度赞誉。课后，由教导处代表学校向与会代表和领导进行汇报，主要诠释了近几年来学校在国家课程校本化实施的过程的做法与认识，把那些深深浅浅的语文研究足迹展示在大家面前。二是六月初，开展了“发掘教材价值 发展学生学力”的主题教研活动。由施雯和裴丽俊两位老师分别呈现《云雀的心愿》和《鸟岛》的教学现场，再请特级教师魏星为两位老师的课堂把脉，诊断，带领全体语文教师逐步认识语文教学要“教什么”，应该怎样教。两位老师的课堂因有独创思想、真实鲜活，赢得了卜湟片老师的肯定；更因为有了特级教师的引领而更清晰地看到了前进的方向。

这三次教学研讨活动，把学校教师推上了更大的舞台，历练了个人，更提升了学校在周边学校的教学影响力。

四、丰富课外活动，促进学生发展

多姿多彩的活动能够激发学生的生命活力，促进学生全面发展。1．特殊的“节日”，特别的成长。按常规，本学期中我们组织开展了体育节、艺术节和科技节等活动。每次活动都首先进行了广泛的宣传与发动，制定详尽的活动方案，在活动中进行监督与反馈，最后都进行了活动总结，对在活动中表现积极、发挥出色的学生进行大张旗鼓的表彰。这些活动的开展，让更多的学生享受到了成功的喜悦，放大了学习的热情。

2．“养正”少年宫活动，促进个性发展。第二课堂是对第一课堂的有效补充，大力开展兴趣小组活动，系统地进行规范练习，让学有余力的学生有进一步的发展空间与表现的舞台。为了规范这些小组活动，学校在上级指导下，以少年宫为平台，选拔有能力有责任心的老师担任教练员，有计划、有组织、有目的地开展活动，得到了上级领导的高度肯定。五月，学校承担了常州市“青苗计划”现场推进会，迎来了200多位领导、专家和老师观摩学校的少年宫活动情况。两位小小宣讲员以声情并茂的讲解、大方有礼的举止震撼了与会老师；近二十个小组一齐开展现场活动，以各具特色的环境布置、训练有素的现场活动、引人瞩目的学习成果吸引了各类媒体，把学校推向了武进、推向了常州。

少年宫活动的有序开展，更为学校赢得了骄人的成绩。本学期我校的国际数棋兴趣小组克服困难，积极组队，认真训练，在武进区第七届比赛中获得团体三等奖；在江苏省纸飞机模型比赛和省省七巧板拼装比赛中获得理想成绩；在武进区车辆模型比赛中，我校获得团体二等奖；在武进区舞蹈比赛中，我校获得团体二等奖„„

假期中，我们将继续有计划有目的地组织活动，丰富学生课余生活，促进学生个性特长的发展。

五、履行科室职责，促进学校全面和谐发展。

1．认真做好学生学籍的入学注册、中途转学、学籍信息变更等工作。常州市、武进区学籍管理系统中进行定期校对，做到人在籍在，及时处理一些问题学籍，发告家长通知家长及时来校办理。有序做好新市民子女积分入学的宣传指导工作，六月做好一年级新生入学的宣传和前期组织工作。

2．关注老师的各类评优评先活动，指导教师学习理论，上课历练，组织到位。至六月中旬，凌琴、万丽两位老师顺利完成晋升职称的材料申报工作。

3.做好学生思想教育疏导工作，从常规教育到个别教育，能细致引导。对于极个别问题学生的疏导，做到耐心细致讲究方法。借助各种集会直接熏陶学生，利用各种教师会议，熏陶教师，改进教育方法。

4．做好家庭教育的引导工作，家长会，告家长书，校讯通，个别面谈等，多渠道沟通，多方位引导，让家长理解学校，也让家长能用正确的方法教育孩子。尤其是六年级家长会，以有序的组织，清晰的目标，合理的引导，真诚的交流获得了社区的好评，为发挥学校、家庭、社区的教育合力奠定了坚实的基础。5．组织工会活动，教职工趣味运动会，庆三八系列活动、“心中的你”征文大赛，活跃了教师身心，提升了学校的凝聚力。

第二篇：06校本教研总结

巩义市第五高中

2006-2007年校本教研工作总结

校本研究是市教体局提出的四个品牌之一，巩义市第五高中又是市局教科研中心命名的校本教研基地。我校决心以校本研究为契机，狠抓教育教学质量，使教研工作持续有效，教学成绩稳步上升。个性特色逐步显现，决不辜负“教研基地”这一称号。现将一年来的校本研究工作总结如下：

一、建立组织，完善机制

巩义五中校本教研是从2004年起步的，由于学校领导重视，学校有着传统的教研基础，到2005 年建立校本教研领导组，赵焕章为组长，孙保现、窦改玲为副组长，教研组长为成员，重新审视制订了校本教研计划。校本教研积分评价表，周备课组研讨记录表。明确教研组、划分备课组，规定每周三晚为校本研讨专题讨论时间，使教研出具规模，同年被定为校本教研基地。到2006年，我校对校本研究有了进一步认识，并十分具体地明确了教研组与备课组的关系和职责，强化了备课组，并开始结合教学中存在的实际问题，边研讨边教学，非常注重研讨与实际教学相结合，06年3月份，我校校本研讨成果在市局《教研通讯》上发表12篇。大大增强了广大教师教研的自信心，同时也具备了较完善的研讨机制。

二、加强学习，提高认识

人的认识决定人的实践，意识决定行动，态度决定高度。首先组 织教师学习市局《教育教研工作计划》及有关文件精神，学习《中国教育报》、《河南教育》、《中国考试》及有关教育信息。其次是组织教师到二中学习取经，本学期还组织高三全体教师级领导组成员到辉县二中学习，通过座谈交流，每人都写出了自己的学习体会。体会最深的有两点，第一，教师在课堂教学中所显示出来的备课功夫，第二，如何把学生学习的积极性调动起来，是提高教学质量的关键。

通过学习，让教师逐步认识到“独木不成材”、“独角难唱戏”的道理，使其从内心深处领悟到教研和集体智慧的重要性。

三、结合实际，确定专题

“校本”就要立足一个“本”字，必须结合学校实际情况，确定研讨专题，解决教学中的实际问题。

五中结合学校实际，经教研组商讨、学校研究确定12个专题：

1、学情学法研讨；

2、教情教法研讨；

3、《教学大纲》《考试大纲》研讨； ４、如何调动学生学习积极性；

5、如何摆正讲与练的关系；

6、辅助材料应如何有效利用；

7、课内作业与课外作业的关系；

8、单元检测研讨；

9、培优补差研讨；

10、摆正师与生的关系；

11、单元章节教学研讨；

12、如何备课；

四、分析综合，重点突破

在12个研讨专题中，通过分析综合，突出解决主要矛盾，抓矛盾的主要方面，归纳起来主要从以下几个方面进行了探索。

1、研讨基础教学

结合我校学生特点，各备课组反复研讨论证，确定把基础教学作为首要教学工作来抓。原则是低起点，小步子，勤反馈，多矫正。紧扣课本，加强学科知识的背诵识记。我校语文、外语、地理、历史、政治、化学等学科教师，采用“识记背诵跟踪”的方式，逐个对学生进行背诵检查，效果甚好。在研讨中、实践中摸索出经验，总结出规律，从2006年开始，将跟踪表推广到各个学科，并建立完善跟踪表：①、《识记背诵跟踪表》；②、《作业情况跟踪表》；③、《培优补差成绩跟踪表》，班主任、任课教师各执一套表格，教室各张贴一套表格，不断检查、落实、评比，这也是狠抓基础的重要方式之一，已取得了良好效果。

2、研讨课堂教学，极力推进2025模式

我校课堂教学改革从未停止过，自从市局提出课堂教学的2025模式之后，学校利用备课组讨论会对2025模式多次研讨，开始意见并不统一，认为“2025”太注重形式，甚至有些机械，特别是理科教学，难道就只能讲20分钟？但经过后来的实践—讨论—实践，各任课教师逐渐认识到：“2025”的特点应是落脚在调动学生学习积极性上，要给学生自学的空间，同时给教师精讲提出了更高的要求。目前 情况是，教师讲得少了，啰嗦话少了；学生的活动多了，训练多了。

3、《考试大纲》、高考试题大讨论

2006年3月、11月、12月，学校开展了考纲、考题大讨论活动。网上搜集全国近三年来高考试题，各地区近三年来高考试题，由高三备课组长负责辐射到一二年级各备课组，为了复印高考题，学校拿出1万多元购置复印机。第一步，搜集印发高考题；第二步，课任教师做高考题并进行批改；第三步，结合考纲，对照考点，对高考题进行研讨；第四步，对高考题进行再加工。通过以上四个步骤地研讨过程，提高了对高考的认知能力，在教学中更加具有针对性。在大讨论中，各备课组写出高考试题分析20多份。上交科研中心自编试题86份。

4、研讨单元章节教学及策略

单元章节教学过关也是重视基础教学的重要手段之一。我校要求 每个备课组必须提前一周对单元章节知识点、重点、难点、易混点、课时、训练进行研讨交流，并达成共识。要求逢单元章节必练必考，考后即评，评后矫正，做一次不会做两次，直至全做对为止，即达到满分过关。单元检测由教务处一月一检查并公布评比，表彰先进备课组。

5、研讨培优补差

对于高考来说，这是一个永恒的主题。经过历年来经验，教学的积累，集思广益，得出如下结论：①、课堂是培优补差的主战场，尤其在课堂训练中，必须分层次练习；②、可适当安排固定时间，对不同层次学生分别培优补差。我校每天下午利用课外活动时间对部分学 生有针对性的培优或补差，收到良好的效果；③、加强评比和交流。利用周四教研例会或分备课组或分年级对培优补差情况进行交流沟通，以相互比较，取长补短。④、对培优补差情况必须纳入考评机制。

五、校本教研成果 1、2006年6月各备课组写校本教研体会与反思20余篇，举例如下：

①、英语阅读教学常规模式初探（高一外语备课组）

②、如何指导学生复习考点“识记现代汉字的字形”（高三语文备课组）

③、关于“圆锥曲线方程”的教法研究（高三数学备课组）④、中学历史教学应该研究什么（高一历史备课组）⑤、分层教学，个别辅导（高三外语备课组）⑥、教学设计的基本思想与反思（高三数学备课组）

⑦、关于电解质溶液的教材分析及成果总结（高二化学备课组）⑧、过长分词作状语的“四个注意”“三个提醒”（高二外语备课组）

⑨、《教学大纲》与《考试大纲》的关系（高三外语备课组）2、2006年元月，上交市教科研中心试题63份，案例64份，历年来，我校在上交试题和案例中是市属高中最多的学校之一。

2006年12月，在市局组织的政治基本功大赛中，我校高三政治教师张丽荣获一等奖（共7人），高二政治教师王澎涛荣获二等奖。

3、教研先进（1）2006年10月份，钟爱芳、田志强、王彩霞、张丽、刘洪峰等23位同志的教案被评为上等教案（优秀教案）。

（２）2006年7月份，语文组、数学组、政治组、理综评定荣获优秀教研组称号。

（3）2006 年9月份，薄奇功、张坤平、李雪岛老师被评为工艺师骨干教师。窦改玲老师被评为巩义市学科带头人。杨运燕、宁鹏程、刘大利、刘洪峰被评为优秀达标教师。

（4）2006年8月，钟爱芳、常金贡、张中鸣、王澎涛、丁怡等老师的试题和案例获奖；2007年元月上交科研中心试题63份，案例64份，物理教师王晓棉获市说课比赛二等奖，物理教师张爱丽在巩义市做物理观摩课并获奖，地里教师康银刚获优质课比赛一等奖.（5）赵焕章同志主持研究的《整合教师资源，发挥群体优势，全面提高教育教学质量》专题，获河南省教育实验优秀成果二等奖。薄奇功同志主持研究的《阅读理解中的词意猜测》专题，荣获河南省教育实验优秀成果二等奖。窦改玲同志撰写的《地带性与非地带性》一文在《中学政史地》上发表。谢奎金同志撰写的教研论文分别在《高考》、《考试》、《高考金刊》、《试题与研究》、《高校招生》等杂志上发表，共计100余篇，20多万字，口碑甚好，备受关注，是我校校本教研中的一棵奇葩（现附个人简历于后）。

以上在校本研究中，虽然取得了一些成绩，但也还存在许多问题和不足。一是教师研讨的主动性还不够，往往是在学校组织督促之下 进行的，缺乏从内心深处崩发研讨的热情。二是缺乏课堂教学研讨的品牌效应。三是对如何进一步调动学生学习积极性上缺乏积极地深入地研讨，归根结蒂是研讨的深入细致程度不够。以上这些都需要在今后的教学教研工作中，认真总结反思，纠正不足，请领导放心，我们会抱着对学校对个人负责的态度对待校本研究工作，我们将不断学习，改革创新，勤奋工作，狠抓落实，是我校成为名副其实的校本教研基地。

巩义市第五高中

2007年1月

第三篇：08-09小学部校本教研总结[范文]

义安三中小学部校本教研活动总结

（2008——2009学年）

2009年我们小学部在市教研室的部署下，在义安三中领导的直接指挥下，充分发挥教研工作兴教强师提高质量的作用，积极认真地做好各项工作，较好地完成了各项任务。

一、坚持一个中心：以教研促课改，改善课堂教学，提高教师素质，提高教育教学质量。

在本学年里，我们始终坚持以“教研兴校”的宗旨，以教研活动推进新课程改革，改善教师课堂教学，不断提高教师队伍素质，以研促训，以研促讲，在扎实有效的教研活动中，改善本区教学现状。

二、做好六个落实:一是落实组织学习和校长讲座引领。每月以中心校组织两次活动，充分发挥校长的引领和名师的辐射作用，在教学理念、教法改进、多媒体技术的使用等方面对教师做了培训，使0.5的校本教研不流于形式。二是落实集体备课。开学提前一周备课，以单元统筹安排，以学科教研组活动，遵循“人人先备——集体研究——完善整理”的程序，加强了指导，真正体现三级教案的使用价值。三是落实以学习杜郎口经验和尝试学案教学为核心的课堂教学改革。以讲、说、听、评为主要内容，以全员赛讲为主要形式，开展中青年教师赛讲，促进了教师的专业化成长。四是落实校本课题研究。校校有课题，月月有问题，人人搞研究，使每位教师经历由事务型向研究型、创新型教师的转变，市研究由被动到主动，更好提高教学质量。五是重点落实毕业班工作。本学年我们重点召开了两次毕业班教师动员会，组织了两次单元抽测，开展教师经验交流，考前模拟考试等工作，保证了六年级工作的扎实有效。六是落实读书活动，以市教研室组织的“经典诵读既口头作文大赛”为契机，开展师生全员读书活动，使书香满校园，开放并高频率使用图书室，严密组织，落到实处。

三、实施名师工程，通过结对子帮扶，实现教师共同提高

在去年的介休市教学能手评选中，我学区共有六名教师被评为市级教学能手，我们对这支特殊的队伍进行了管理，注重发挥他们的模仿带头作用，实现新老教师的结对帮扶，以老带新，以新促老，是新教师（特别是一部分带教）快速成长起来。

四、认真完成市局安排的各项工作

1、认真完成了小六的两次学籍核对工作

2、认真完成了中小学的师生报刊杂志征订工作

3、认真组织了小学1-6年级的期末考试工作

4、认真组织了晋中市小六调研考试工作

5、认真组织教师参加了市教研室组织的“送教下乡”、“教学能手评选”、各种学科培训等工作

6、认真完成了市局安排的各项事务性工作

总之，过去的一年，是忙碌的一年，也是收获的一年，我们明显看到了校本教研给学校、给学生、给教师带来的帮助，也深深的感受到大家的观念在进一步的转变，今后我们将继续搞好各项工作，拓宽教研渠道，创设多种形式，利用网络平台，在信息化教学和有效教学行为上加强研究，不断促进教育教学质量的提高。用更好的工作业绩向市局和社会汇报。

义安三中小学部 2009年7月

校本教研活动总结

（2008——2009学年）

义

安

三

中

小学部 二零零九年七月

第四篇：小学部教研总结2014.06(二

2013～2014学第二学期

小学部教研工作总结

本学期，我校根据上级意见精神，认真学习和贯彻了有关“十二五规划”的精神，以全面实施素质教育为目标，以深度推进课程改革为工作中心，以促进师生共同发展为工作宗旨，以落实常规为基础，教研组建设为载体，遵循教育教学规律，合理地继承，和谐地发展，大胆地创新，进一步建立和完善了适应师生发展要求的教研机制，进一步巩固和提高了我校的教育教学成效。具体工作总结如下：

一、加强学习，努力提高课程理解力。

教师发展，素养为本；素养提升，日积月累。要想提升教学质量，就必须加强学习，让阅读理论、专业书籍成为教师的一种生活方式，让阅读浸润在学科教研活动之中，为师生增添“精神底色和专业的气息”。

1．学校以各备课组为单位，组织教师认真学习2011版课标，紧扣实践中的各种问题，展开重点学习、反思，努力钻研分析教材，提升了教师对课标和教材的解读能力，夯实了课程的实施基础。

2．进一步深入地学习和研究了《学科课堂教学建议（常规）》，规范教学行为，牢固树立“学生是学习主人”的理念，把每一堂课上扎实，激发学生学习的兴趣，指导自主学习的方法，让学生养成良好的课堂学习习惯，提高听课的效率。

3．阅读本学科的专业理论书籍。继续深入学习《课型范式与实施策略》在学习基础上展开了讨论。根据区教研室组织的各学科教师素养大赛的要求，学习部分教育学、心理学，和专业知识，如数学老师学习一些数学史，语文老师学习文学常识等。在平时的集体备课和课堂教学中，教师们都能自觉主动的浏览省“小学数学教学网”、凤凰语文网、小学英语网及区小学

各学科专题网页，发挥了这些平台的作用，为提高课堂教学效率而努力。

二、夯实常规，努力提升课程施行力。

立足实践，进一步激发学生学习的兴趣，指导自主学习的方法，提升农村孩子的学习能力，培养良好学习习惯，这是长期以来学校教学工作的重点。

1．相互听课，相互促进，携手共进。本学期中，每位备课组长都不少于20节，很多年轻教师都在15节以上，负责教学的中层都在30节。听课时不仅记录了课堂教学流程，还有详尽的点评或总评，相互学习探讨的氛围比较浓。

2．教导处每学期都进行全方位的常规调研。教导处三位分工合作，按年级或教研组、学科组为单位，进行全方位的调研。内容包括听课，教学检测、检查班级布置，检查学生作业，检查教师备课，与学生座谈等，全面了解每一位教师的教育教学工作情况，为考核提供支撑。每次常规的调研课，教师都能认真做好课前准备，很多教师都在之前上了试教课，对教学设计改了又改，绝大多数备课组长的课堂教学都能起到教好的示范引领作用，新教师的课堂教学能力有较大提高。本学期，增加了调研教学检测，语文学科是根据组内上课内容，设计练习，指导教师对练习设计、学生考查情况进行分析，寻找教学生长点；数学和英语学科是根据年级段应有的学习能力和学科素养设计练习，进行调研，教师作出相应的分析，了解学生的学习状况和相应的能力，寻找到后期工作的努力方向。

3．加强集体备课。众人拾柴火焰高，只有聚集集体的力量，深入探讨，才能提高对教材的解读，才能从多个角度思考选择恰当的教学手段，制订出切合教学实际的教学设计。本学期依然把集中备课和自主备课相结合，教师们都能认真对待备课，备教材备学生，备课前预习课堂设计和作业练习，特别是每个教室都装有多媒体设备后，老师们在备课时都能做好课件。

课前准备充分，这也是课堂成效的重要保证。

4．引导做好学生的学习评价工作。首先是改革作业布置，响应“精讲多练”“减负增效”的号召，高年级设置双休练习，控制好作业的深广度和份量，及时检查、批改、讲评，并注意分析练习后情况。认真组织语文、数学、英语阶段和期末调研性测试，术科的期末检测，以考风促学风，教师认真做好阅卷、分析、讲评工作，努力为学困生做好学业辅导，同时加强他们学习兴趣、学习态度和学习习惯的培养。

5．继续加强了教研组的建设。进一步发挥教研组作用，提高教研工作的有序性和实效性。每学期一开学就召开教研组会议，制定活动计划，确定研究主题与方向；学期结束前也都召开专门会议进行交流总结，相互学习，相互促进。各备课组都能积极组织好各种学习竞赛活动，六语组古诗文趣味竞赛、演讲比赛、四语组影片欣赏活动、数学速算、英语写作等，形式多样，过程扎实，效果明显。

三、扎根实践，切实解决重点问题。

1．根据区教研室学期初下发的计划，公布的课堂教学研究重点，我们进行了针对性地思考研究和总结。

语文：以“聚焦言语表达运用，提升师生语文素养”作为研究重点，具体在“内容的确定和策略的选择”上下功夫，分散到各年级进行教学研讨。低段以“阅读教学中渗透写字写话”为重点；中段的研究主题是“阅读教学渗透片段练习”；高段的研究重点是“关注语文教学的本体性内容”。在这一学期中，尝试“先学后教”的课型转化。一年级老师的《小雨点》充分关注学生一句话的完整表达，创设情境，帮助学生迁移仿说，课堂显得活泼有深度；三年级的田老师紧扣文本，指导学生深入理解小骆驼的委屈、担心、自豪，化难为易，让学生认识到骆驼脚掌、驼峰、眼睫毛的特殊作用，创设情境，引导学生续编故事；四年级的华老师以文本插图为资

源，帮助学生活用课文中学过的词句，描写迪拜街头风光，帮助学生生长了语文，课堂气氛融洽；六年级裴老师的《理想的风筝》把学生写话训练的评价与指导搬上公开课堂，还细致巧妙地指引学生以本为本，学习作者精巧的构思，让听课的老师们耳目一新。这些研究课体现了一种追求，一种思考，唤醒的是学校语文研究的意识，指明了努力的方向。全体语文老师人人一节研究课，看到老师们都在努力把握“语文本体性教学内容”，把教材解读的目光从“写了什么”转移到“怎么写的”上来，把教学重点从“分析理解”转移“感悟表达”上来。教研活动，是促使教师提升专业素养的一条重要路径，可是唤醒老师的问题意识，在日常教学中自主展开研究仍是一个需要研究的重要课题。

数学：本学期我们以概念课、复习课为研究主题，进行了深入细致的研究。每次教研组发出通知后，执教老师都能几易其稿，反复修改教案，并进行几轮试教，对学生可能出现的状况作提前预判，为上好教研公开课打下坚实基础。高老师、凌老师的教研课让大家一致都认识到概念课必须要加强感知体验，只有感知越充分，建构的概念才能更深入，要帮助学生积累数学活动经验，引导学生反思；董老师、张老师的复习课让我们认识到要发挥学生的主体性，引导学生主动回顾整理知识，自我查漏补缺，练习设计注意层次性和开放性，尤其要针对学生容易发生问题的内容设计相应的题型，让学生获得新的认识，引导学生说说解题体会。总之，研究课以后的评价与反思才能使活动走向深入，让大家对日常教学的一些困惑在讨论中得到答案，逐步形成一些教学的策略。

英语：本学期的研究专题为“小学生英语语感培养的策略研究”，10位老师团结协作，任劳任怨，工作非常出色。人人至少上了一堂课，年级内同课异构，新老教师相互学习，各展所长。三位来校交流的老师认真，徐老师课堂活泼、蒋老师教学扎实、小徐老师严谨细致，各有特色；

本校老师都在原有踏实的风格中多了一点风趣。特别是本学期处于新旧教材的衔接阶段，老师们都能注意将新旧的结合与衔接，特别是五年级三位老师，虽然任务重，但一丝不苟，认真做好教学的每一步。

术科：我们开齐开足各门学科，无论兼职还是专职老师都能学习课程标准，积极研究，每学期确定一个专题，进行相对集中的思考，上好研究课，课后讨论，不断提高。

音乐以歌唱教学为主。新搬校区后，未能及时安排音乐教室，音乐老师带好录音机，一句句教唱，一段段欣赏，把乐理与技能结合在一起，激发学生学习兴趣。

小学美术本学期仍以造型为主，刘老师的确课严谨规范，示范到位，指导学生表达、评价符合要求，提高学生对绘画的理解力；汤老师基本功扎实，课堂教学大气，在执教《车》《环境小设施》的时候，引入了文化的概念，让课堂更丰厚。

小学品德已经一个轮回，本学期开始再进行中年级“品德与社会”，几位老师积极研究，上出了各自的特点。

科学：三位老师正好全面完成了24个班级的教学任务，任务比较重。同样由于实验室没有安排到位，本学期的课都是在教室里，实验少了些，但三位老师尽量选择可以在教室里进行的实验，分成6人组或8人组，尽可能地指导开展观察、实验，写好实验报告。三人都上了研究课，赵老师语言风趣，结合实际；金老师细心、积极动脑；陈老师广泛搜集资料，丰富教学内容。三位老师的课都能扎实，到位。

体育：平时课堂教学较认真，也能上好人人一堂课，张老师活泼和蔼，王老师严谨细致，蒋老师规范并注重激励„„每一位老师都能尽力上好每一课。

综合实践活动：结合课题“小组合作学习”，综合组老师学习理论，并

且通过吴老师的《整理小书包》蒋老师的《合作小游戏》让学生体会合作的重要性，了解合作的方法，课堂中以实践为主，学生非常活跃。

每一门学科都扎实地开展活动，都有进步。

2．小高老师评优课。本学期，学校组织数学、英语、术课小学高级教师开展了评优课比赛，提前一天公布教学内容，自由择班教学，邀请全体相关学科的老师参与听课，由中层和学科骨干教师参与评课。整个过程，看到了老师们积极的态度，组织课堂能力的提升，与其说是这是一次评比，不如说这是是展现个人风采的机会。

3．英语教学研究活动。本学期开展了卜湟片的英语活动，与卜弋小学合作，进行了两次活动，第一次在东安，第二次在卜弋，每次都由两校各出教师分别上课，活跃了气氛，增加了交流和研究性。

4．重视毕业班教学和素养调研测试工作。本学期是毕业考试、升学考试的重要阶段。根据本校实际，我们及早对毕业班的现状作一全面剖析，召开毕业班任课教师会议统一思想认识，对总复习工作作了深入思考，探讨怎样上好复习课，探讨引导学生全面回顾、梳理小学阶段的知识的策略与措施，体现温故而知新，让学生在针对性的训练中提升综合能力，努力提高总复习效益。召开了毕业班全体学生会议，引导孩子从思想上认识到学习的重要性，端正学习态度，明确了学习目的。召开了毕业生家长会议，家校联系，共同探讨，形成合力，真正体现考试也是一种教育方式。

本学期中也有武进区的六年级学业水平测试和常州市的四年级语文素养测试。对于这两项测试，我们抓紧平时，上课每一堂课，让每一个知识点当堂掌握巩固，体现战略上藐视战术上重视的策略，取得了较好的成绩。

5．有计划组织好各级外出学习活动。“请进来，走出去”是被实践验证的有效研修途径。我们按照上级布置的通知，有计划有目的地安排老师去学习，做好听课老师记载，尽可能让每个老师都有听课学习的机会。区

级公开课要求听课老师在组内交流，省级公开课和特级教师的公开课要求听课老师在本校内交流。戴老师、赵老师在“送教上门”的培训活动中，成长较快，赵在第十四周还主动承担公开教学研究课的任务，执教《乘法分配率》，受到了听课老师的一致好评，尤其是得到了湖塘桥中心小学王岚老师的充分肯定。周老师在武进区名师工作室中，积极学习，努力成长，在武进区信息技术与学科整合的评优活动中，《云房子》一课精彩自然，获得二等奖。

6．继续参加新教育实验项目的研究与实践。在“在阅读、研究、创新中提升发展”这一武进区科技计划项目中，我们按照区教研室的要求，开展了扎扎实实的研究与实验，学期结束前进行了认真的回顾与总结，并制作了精美的展板，展示了我们的活动成果。

四、积极开展丰富多彩的活动，激发师生的工作、学习热情。多姿多彩的活动能够激发人们生命的活力，教与学尤其如此。1．教学工作需要老师饱满的热情和高超的教学技能。按照区教育局精神，扎实开展各项基本功竞赛，以竞赛为契机，重过程，强师能。本学期我们组织了全学科的命题设计比赛，老师获得一等奖，老师被评为武进区骨干教师。

2．学生的学习积极性要不断地被激发和推动。按常规，本学期中我们组织开展了体育节、数学周和艺术节、科技节等活动。每次活动都首先进行了广泛的宣传与发动，制定详尽的活动方案，在活动中进行监督与反馈，最后都进行了活动总结，对在活动中表现积极、发挥出色的学生进行大张旗鼓的表彰。这些活动的开展，让更多的学生享受到了成功的喜悦，放大了学习的热情。

3．精心组织好“养正”少年宫活动。第二课堂是对第一课堂的有效补充，大力开展兴趣小组活动，系统地进行规范练习，让学有余力的学生有

进一步的发展空间与表现的舞台。为了规范这些小组活动，学校在上级指导下，以少年宫为平台，选拔有能力有责任心的老师担任教练员，有计划、有组织、有目的地开展活动。本学期我校的国际数棋兴趣小组在武进区第七届比赛中只是获得团体三等奖，经过调整策略，积极训练，终于在常州市国际数棋比赛中获得了女子团体一等奖，男子团体二等奖；在江苏省纸飞机模型比赛中我校获得了团体一等奖的优异成绩；在江苏省七巧板拼装比赛中，我校获得了团体二等奖；英语写作比赛获一个一等奖二个二等奖一个三等奖，在武进区舞蹈比赛中，我校再次获得了一等奖，并在市赛中同获一等奖„„

假期中，我们将继续组织活动，丰富学生课余生活，促进学生个性特长的发展。

五、重视体卫艺工作，促进学生全面素质的提高。

组织认真学习“两条一规”（《学校体育工作条例》、《学校卫生工作条例》和《学校艺术教育工作规程》），严格按照课程计划，在开足课程的基础上，上好每一堂课。教育教学中，在注意各学科特点的同时，注意体现各学科隐藏的思想教育，纳入生命教育的范畴，如环境教育、健康教育、爱国主义教育等，在教书的同时育好人，促进了学生的全面发展。

认真组织开展学生春季田径运动会和趣味运动会，组织好教工软式排球循环赛，为师生的“阳光运动 健康发展”尽心尽力。各专职教师在上好课的同时，都能主动要求带好一支学生专业队的训练，促进密切关注本学科方面的相关工作，为不断提高成绩，促进学校和谐全面的发展而努力。

六、尽科室职责，促进学校全面和谐发展。

1．认真做好学生学籍的入学注册、中途转学、学籍信息变更等工作。六月中旬，做好一年级新生入学的宣传和前期组织工作。

2．关注老师的各类评优评先活动，指导教师学习理论，上课，整理材

料等，组织到位。

3.做好学生思想教育疏导工作，从常规教育到个别教育，能细致引导。对于极个别问题学生的疏导，做到耐心细致讲究方法。借助各种集会直接熏陶学生，利用各种教师会议，熏陶教师，改进教育方法。

4．做好家庭教育的引导工作，家长会，告家长书，校讯通，个别面谈等，多渠道沟通，多方位引导，让家长理解学校，也让家长能用正确的方法教育孩子。尤其是六年级家长会，以有序的组织，清晰的目标，合理的引导，真诚的交流获得了社区的好评，为发挥学校、家庭、社区的教育合力奠定了坚实的基础。

5．组织工会活动，小学部教职工趣味运动，庆三八系列征文、包馄饨竞技，活跃了教师身心，提升了学校的凝聚力。

第五篇：小学部教研工作计划

2003～2004学第一学期 五虎学校小学部教研工作计划

本学期教研工作我们把实施基础教育课程改革作为中心工作，充分发挥新课程的功能，致力于教师教学方式的转变和学生“自主、合作、探究”学习方式的确立，促进课堂教学创新，提高课堂教学质量，把素质教育真正落到实处。

一、课程改革的实验工作

根据教育局部署，我校于公年九月启动课程改革的实验工作。为确保实验顺利进行，课改过程中主要做好以下几项工作。

1、健全组织机构工作

学期初成立课改实验学科指导小组，做好实验的组织和指导工作。

组长：李周珍

副组长：车立新、朱真强

成员：马金英、杨先龙、潘元富、周妹香

充分发挥指导小组的指导作用，加强对课改实验全程监控。

2、开展教师培训工作

根据“先培训后上岗，不培训不上岗”的原则，参加课改的教师在集中培训的基础上，还要把培训贯穿于新课程实验的全过程，真正做到全员培训，全程培训，合格上岗。

（1）七至八月组织全体教师进行通识培训。

（2）八月下旬组织参加课改的一年级教师进行学科培训。

（3）校本培训是本次课改师资培训的主要组形式。健全校本培训制度，立足岗位，采用教后反思、教师论坛、课题研究、教学设计讲课等形式提高教师专业发展水平。

3、课题研究工作

在实验过程中，坚持把教育科研贯穿于课改全过程，把课改建立在教育科研基础上，以课题带动形式，不断研究和解决课改实验中的问题。要求每位参与实验的教师都要在教研组的带动下的新程理念为指导，申报具有现实意义的相关课题，并进行课题研究。

4、教学研究工作

面对新课程，教学研究工作努力体现出新思路，让课程改革的精神和理念 贯彻到教学中去。拟安排以下几项活动。

（1）开展一年级语文、数学教研活动，通过观察课、研讨会等形式促进教改顺利进行。

（2）参加县里举办的《品德与生活》的教研活动。

5、考试与评价改革工作

改变传统的“班分数”评价制度，建立有利于学生发展的、有利于 教师实施本质教育的多元性动态评价体系，这里课改实验的驱动器。

二、几项常规工作

1、积极参加全县性的课堂教学研讨活动

二年级至六年级，也要以新课程改革的指导思想和基本理念指导各学科的教学践，用新课标的理念处理，使用修订教材，结合实际新充知丰富修订教材，努力向新课标理念靠拢。

2、做好新上岗教师、骨干教师培训工作

对新上岗教师进行集中学习理论、强化听课指导、跟踪帮助提高，使他们尽快成熟起来。对已经确定骨干教师继续下任务、压担子，使他们起到中坚作用，同时 发现新人，不断扩大，充实骨干教师队伍。

3、抓好学科竞赛工作

（1）开展各学科竞赛活动，培育学生能力。（2）参加县命题（10月份）作文选拔赛。（3）参加县命题（12月份）教学竞赛。

4、配合教育局和教科做好几项工作

（1）11月召开培养青年教师经验交流会。

（2）12月开展备课、说课竞赛活动。

（3）期中对部分学校年级学科进行抽检；期末对五年的语文、数学进行检测。

5、英语科教研计划

（1）9月底参加上街学区县小学英语教学研讨会。

（2）10月份参加全县小学英语教师说课活动。

（3）11月份参加全县小学生英语书写竞赛。

五虎山学校小学部

2003年9月1日