第一篇：关于我县城区教育工作情况的调查报告
关于我县城区教育工作情况的调查报告
为促进我县城区教育健康快速均衡发展，根据县人大常委会年初工作安排，今年9月份，县人大常委会组织调查组，在张建平副主任的带领下，对我县城区教育工作情况进行了调研。调研的主要工作：听取县教育局有关情况的汇报；深入部分乡镇（街道）和城区各级各类学校，召开发改、财经、建设规划、国土等相关职能部门参加的座谈会，广泛听取意见和建议。现将调查情况报告如下：
一、基本情况
城区现有各级各类学校共77所，占全县的1/3，其中幼儿园52所（公办4所）、小学13所、九年一贯制学校3所（民办）、单设初中3所、完全中学1所（民办）、普通高中2所，职业高中、电大教师进修学校和特教中心各1所，共有教职工 1418人，在校生45125人。义务教育阶段在校学生中具有城区常住户口的有18308人，外来务工子女和城区外户籍有7815人。近年来，县政府高度重视城区教育工作，在加强组织领导、加大投入力度、强化师资建设、提升教育质量等方面做了大量工作，取得了明显成效。
（一）办学基本条件不断改善。县政府把教育摆在优先发展的战略地位，加强组织领导，城区教育投入大幅增长，办学条件明显改善，教育资源不断整合，教育环境逐步优化，教育教学水平不断提高，为全县教育发挥了引领示范作用。据统计，近十年来，城区义务教育阶段用于改善办学条件累积投入1.2亿多元；职业教育硬件设施经费投入累积1500多万元；仙居中学的办学条件和各种教学设施全部达到省一类标准。
（二）教师队伍素质不断提升。县政府和教育主管部门不断加强城区学校教师队伍建设，对毕业生分配、教师进城等实行按需考录、阳光择岗，教师准入制度不断完善，通过大力实施“教师素质提升工程”、“领雁工程”，教师队伍和校长队伍整体素质不断提高。截至目前，城区学校拥有市级骨干教师200余名，省级骨干教师50 多名，特级教师1名。
（三）教育教学质量不断提高。教育行政主管部门通过加强学校内部管理，更新教育理念，改革教育教学评价机制和考试招生制度等措施，不断推进素质教育，城区义务教育教学质量名列前茅，高考成绩进位明显。职业学校教育质量明显提升，县职业中专被评为国家级重点职业技术学校。民办教育办学水平不断提升，蓝天幼儿园、外语学校、宏大中学等成长为全市乃至省内有一定影响力的民办学校。
二、存在的主要问题
我县城区教育事业虽有了长足的发展，但由于基础薄弱，历史欠账较多，教育资源不足，与我县经济社会发展要求和人民群众接受良好教育的强烈企盼还存在着相当的距离。主要存在着以下几个主要问题。
（一）教育结构和校网布局不尽合理。随着经济的快速发展和城镇化水平的不断提高，我县城区规模和人口增长较快，而教育事业未能与其同步发展，加上城乡教育严重不均衡，学龄少年儿童向城区就学集聚的趋势比较明显，导致城区教育资源难以满足人民群众日益增长的对良好教育的需求。一是学前教育发展滞后。学前教育对幼儿身心健康、习惯养成、智力发展具有重要意义，是基础教育的一个重要组成部分。由于各级政府对城区现有学前教育的宏观指导和管理还不够，城区学前教育师资及办学水平参差不齐，具有领军作用的上等级幼儿园数量偏少，城区公办幼儿园只有4所（包括福应街道杨府中心幼儿园和今年新办的第四小学附属幼儿园），而民办幼儿园违规办学、无序发展的现象较为严重。二是义务教育资源严重不足。现有学校占地面积和校舍使用面积严重不足，受场地规模限制，班额过大，人满为患，超负荷运行十分严重，严重影响了素质教育的正常开展和学生的身心健康。三是高中段教育质量有待提高。普通高中学校之间尚未形成有效的竞争格局，优质高中资源还远远不能满足社会的需求；职业教育布局零散、规模偏小、专业水平不高，与我县大力实施“四大发展战略”、推进工业园区和台湾农民创业园建设的要求还不相适应。
（二）师资队伍结构有待完善。随着办学规模不断扩大，城区教师总量不足、学科结构不合理、教师年龄老化等问题日益突出，多数学校存在着表面“满编”与实际“缺员”的矛盾。如城关四所中心小学（包括完小）共缺编教师116人，英语教师缺编20多人，体、音、美教师也严重不足。由于教师编制紧缺，学生班额过大，教师长期处于超负荷工作状态，不利于教育教学质量的稳步提高和教师的身心健康。
（三）经费保障水平仍有待提高。近年来，县政府不断加大城区教育投入，但教育经费供给与需求之间的矛盾依旧突出。一是基础设施建设投入不足，如安洲中学、安洲小学校园扩建，实验幼儿园、实验中学异地重建等迫在眉睫。二是受制于班额太大、学生太多，不少学校只能通过挤占各类功能教室和实验室增加教室，多媒体、电脑等现代教学设施难以发挥作用。三是由于教师编制紧缺，学校自费聘请代课教师，加上设备添置、公医费、住房公积金等经费开支，部分学校正常运转经费紧张。
三、几点建议
教育是民族振兴、社会进步的基石。城区教育作为我县教育的主要组成部分，事关我县教育发展形象，担负着引领全县教育发展的重任。为进一步科学规划城区教育布局，促进我县城区教育健康快速均衡发展，特提出如下建议：
（一）进一步优化布局结构，促进城区教育良性发展。一要以《国家中长期教育改革和发展纲要》和中央教育工作会议精神为指导，进一步把教育放在优先发展的战略位置，加强组织领导，统一思想认识，创新教育督导制度，不断强化政府对教育的保障职责和依法治教意识。要站在我县经济社会长远发展的战略高度，打破城区东起悬东岭西至管山头的传统城区区域观念，树立包括原杨府乡、官路镇在内的大城区理念，结合实际，科学制定“十二五”教育发展规划，理清教育发展思路，为城区各类教育发展留足空间。二要高度重视幼儿教育的发展，理顺管理体制，完善投入机制，加快推进县中心幼儿园迁建工程，努力形成“一所县级中心，三所街道中心”公立幼儿园格局，积极构建政府主导、社会参与、公办民办并举的学前教育体系，促进幼儿教育事业健康发展。三要根据我县城市化进程及学龄人口的变化趋势，通过选址新建、大力扶持实验中学、异地重建官路中学、整合升格城区完小等举措，增量扩容，改善条件，优化城区义务教育学校布局和规模，不断缓解城区就学压力。四要加快普及高中阶段教育，合理配置普通高中教育资源，大力扶持城峰中学，积极指导宏大中学，形成普通高中教育有序竞争、良性发展的局面。五要抓住大城区统筹规划的有利时机，早认识、早规划、早行动，积极推进职业中专的土地置换和异地重建工作，强化职业教育资源的统筹协调和合理配置，做大做强职业教育，不断增强职业教育服务我县经济建设的能力。六要进一步完善扶持民办学校的相关政策，积极鼓励社会力量参与办学，发挥民办教育在推动教育多样化、增加教育供给和促进公办学校提高办学效益等方面的重要作用，促进民办教育更好发展。
（二）进一步加强师资队伍建设，提高城区教育教学质量。一要更新教育理念，创新教育模式，深化教育教学改革，加强学校内部管理，完善激励和约束机制，逐步解决教师相对缺编、老龄化、学科不全等结构性矛盾，提升办学内涵，着力提高教育教学质量。二要加大工作力度，采取多种措施，努力促进校长教育理念的转变和管理水平的提高，不断提高校长队伍素质。三要通过开展各种培训和活动，加强骨干教师、学科带头人的培养、管理和使用工作，提升教师队伍整体素质和水平。同时，加强教师职业道德和理想教育，弘扬高尚师德，自觉维护教师队伍的良好形象。
（三）进一步加强经费保障，推进城区教育现代化建设。一要加大县级政府对教育经费的统筹管理力度，积极包装项目争取省拨资金，确保公办中小学教职工人员经费、生均公用经费、校舍维修改造经费等所需经费全部纳入财政预算，并做到逐年增长，满足学校教育教学基本需要。二要逐步完善多渠道筹措职业教育经费的机制，按照“市场导向、合理定位、功能互补、资源共享”的原则，重点建设一批专业性和综合性的实训基地，强化技能操作，提高我县职业教育水平。三要在加快城区学校建设的同时，结合学校布局调整，有计划、有重点地加强农村学校建设，缩小城乡教育差距，促进城乡教育均衡发展，从源头上化解城区就学压力，逐步实现《浙江省教育现代化建设纲要（2000-2020）》提出的相关要求。四要从过去重点保障硬件设施建设转入教育教学内部设施建设的投入上来，不断加强学校信息化和教学现代化建设，逐步实现教育思想科学化，教育教学规范化，办学条件标准化。同时，各级各类学校要明确办学思路和目标，办出水平，彰显特色，积极打造优质教育品牌。
第二篇：教育工作调查报告
XX县人大常委会
关于县政府《中华人民共和国义务教育法》
执行情况和教育布局调整情况的调查报告
教育工作调查组
主任、副主任、各位委员：
为促进全县义务教育和教育布局调整工作的开展，根据主任会议安排，我们教育工作调查组于本月下旬对县政府《中华人民共和国义务教育法》（以下简称《义务教育法》）执行情况和教育布局调整情况进行了深入调查研究，现将调查情况报告如下：
一、主要成绩
2006年9月，新《义务教育法》实施以来，县政府及其职能部门从促进经济社会发展、提高劳动者素质的战略高度，通过多种途径，大力保障教育经费，努力改善办学条件，通力整合教育资源，着力提高教学水平，为保证义务教育实施、提高全民素质、促进县域经济发展和社会进步发挥了应有作用。
《义务教育法》宣传贯彻进一步深入。县政府坚持把宣传教育摆在首要位置，多形式、多渠道对《义务教育法》进行学习、宣传，使干部群众进一步明确了实施义务教育的重要战略地位和作用，增强了全社会的义务教育法制意识，提高了依法治教、依法推进义务教育发展的自觉性。义务教育经费得到了保障。全面实现了免费义-1-
务教育，进一步优化了财政支出结构，教育经费实现了“三个增长”，确保了财政预算内生均公用费用的及时拨付和教师工资的全县统筹、统一发放，有效保障了学校正常运转。义务教育学校建设步伐加快。一是按照“规模调大、标准调高、布局调优”和“教育向园区集中、中学向县城集中、小学向乡镇集中”的思路和原则，对规模偏小、效益偏低的学校进行撤并、合并，进一步整合优化了教育资源；二是义务教育学校办学条件进一步改善，为教育教学等各项工作的开展奠定了基础。教育教学水平逐步提高。研究制定了教师提前离岗制度，并为中小学招录补充了一批年轻教师，进一步优化了教师队伍结构；组织开展教研教改活动，注重加强师德建设，进一步提高了教师队伍素质，促进了教师专业化发展。依法治教效果比较明显。一是积极实施素质教育，建立和巩固了素质教育导向；二是依法规范办学行为，控制学生上课时间和在校时间，控制学生课外作业数量和教辅资料数量，减少了学生的课业负担；三是认真作好适龄儿童少年入学和控制学生辍学工作，巩固提高了义务教育普及程度；四是狠抓学校安全，结合学校实际开设法制安全教育课程，开展各类应急演练，保证了学校师生的生命财产安全。
二、存在问题
1、教育投入仍需进一步加大。长期以来，教育投入问题一直是制约义务教育发展的瓶颈。尽管近年来县财政逐年加大了对教育的投入，但教育经费投入不足的矛盾依然存在，在一定程度上影响了义务教育的均衡发展。
2、布局调整仍需进一步加快。按照新一轮教育布局调整规划，到2013年，我县初中调整为3所，小学调整为24所，教学点保留18个。但受交通、食宿、资金投入及群众观念等影响以及教师资源合理配置等因素，学校布局调整优化的任务还相当艰巨。
3、教师队伍建设仍需进一步加强。义务教育阶段学校教师老龄化问题不断加重，一线教师紧张，尤其农村小学教师年龄偏大，年轻教师少，缺少后备力量。按照实施素质教育的要求，教师队伍中缺乏专业人才，特别是英语、信息技术、音体美等学科专任教师匮乏现象突出。
4、学校标准化建设任务艰巨。去年教育布局调整后，我县现有的51所义务教育阶段学校校舍不足、内部设施相对落后的现象突出。同时，教育装备仍需进一步加强，学校标准化建设任务艰巨。
三、几点建议
1、继续加大宣传力度，进一步增强全社会义务教育法制意识。“百年大计，教育为本。”义务教育是搞好教育工作的基础。要充分利用多种形式，更加广泛、深入地宣传《义务教育法》，进一步明确政府、社会、学校、家庭在发展义务教育方面的责任和义务，使学生、家长和社会各方面都熟悉和自觉执行义务教育法的规定，促进形成全社会关心义务教育、支持义务教育、发展义务教育的良好氛围，推动义务教育工作全面发展。
2、多渠道筹集资金，进一步增加义务教育投入。要严格落实《义务教育法》及有关规定，进一步加大财政投入，提高义务教
育支出占财政支出的比重，确保生均预算内公用经费逐年增长;要建立以政府为主抓投入、多渠道筹措教育经费的体制，积极争取上级转移支付资金和专门用于农村中小学危房改造、校舍建设等专项资金，不断改善办学条件，促进学校快速发展。
3、加大工作力度，进一步推进教育布局调整。要切实把推进义务教育均衡发展作为当前教育改革的重要任务，认真贯彻落实教育发展规划，不断加大教育投入，加快推进中小学布局调整和标准化学校建设步伐，切实改善全县中小学办学条件。
4、加快师资队伍建设，进一步加强教育教学管理。要进一步完善校长聘任制，强化校长担当，进一步加强教师职业道德建设，进一步提高在岗教师的业务素质,积极引进优秀大学毕业生充实到教师队伍，防止出现教师知识老化和年龄老化现象；要按照全面实施素质教育的要求，继续坚持德育的首要地位，注重培养学生创新精神和实践能力，促进学生德、智、体、美、劳全面发展；要组织有关部门开展联合执法活动，有效治理学校周边环境和交通秩序，为学校提供宁静、文明、安全的教学生活环境促进我县义务教育均衡、协调发展。
第三篇：城区集贸市场调查报告
根据市局开展集贸市场调研工作的指示精神，在武昌质监分局的统一领导下，我区集贸市场调研小组走访了水果湖菜市场、丁字桥菜市场、大成路集贸市场等多处具有典型性的农贸集市。现将调研情况列举如下：
一、武昌区集贸市场的发展现状
1、武昌区有42户集贸市场，在用衡器3976台，合格率94.82%；公平秤43台，合格率100%
2、整体布局较为合理，市场与居民区衔接较为紧密。
3、硬件设施较为完善，基本能满足农产品商贸流通的需要。
4、市场管理方式侧重于传统领域，管理、服务工作的创新性有侍加强。
5、市场规模、市场功能与城乡居民需要、农村经济结合紧密。
6、集贸市场存在着“一管就死，放手便活”的不正常现象。
7、“农改超”进展较慢。
二、武昌区集贸市场运行中的问题
1、缺乏统一的监督各市场的上级机构和行之有效的协调机制。
自从工商部门与市场服务中心分家以后，城区各市场由于上级机构的不同，各自为阵，没有一个统一的上级机构对其管理。在这种令出多门的情况下，从宏观层面监管各市场行为，收集市场信息，实行宏观调控的难度加大。这种现状，不利于集贸市场的整体发展。
2、马路集市的兴盛，阻碍了正规集贸市场的正常发展。
据菜市场负责人反映，马路市场在道路旁摆摊设点，存在着严重的交通隐患；因无专人监管，食品卫生安全也得不到充分保证，短斤少两现象严重；其随意摆放、乱丢乱弃，给市容市貌也造成了不良影响。尽管城管部门一再打击，这些马路市场仍是“春风吹又生，”其不受约束的必展对正规市场的运转造成了严重影响。
3、各集贸市场定位单一，经营粗放，缺乏特色定位和精细包装。
在我们走访的各集贸市场的过程中，发现销售的商品和经营方式趋于雷同，均为面向大众的简单的菜品交易，缺乏自身的特色定位。除了在少数市场看到带有乡土特色的地方小吃外，其余市场皆为菜品的大众化销售，从包装到交易方式都较为粗放，这固然是考虑到主要消费群及其经济能力的原因，但在可行的范围内挖掘自己的民俗内涵，实行特色化经营，吸引更多消费者，促进市场的繁荣，这是完全可以做到的。
4、购物环境不佳，脏、乱、差现象未彻底改观。
武昌各集贸市场发展到今天，硬件设施均有了较大改善，但由于经济实力的制约和运行机制的不完善，购物环境仍然不尽如人意。当调研组到某市场的畜区禽时，扑鼻而来的臭味让人晕眩，行走在摊位之间更须小心翼翼，东一堆鸡毛，西一滩下水，肮脏恶臭，让人心生怯意。这种情状虽不能根除，但只要完善一下工作流程，是可以得到改善的。还有，市场外围马路的拥堵极为严重，乱拉线接电现象较多，隐患重重，一旦发生不测，警车，消防车均难以进入，这种现状给人民的生命财产安全造成了重大隐患，是必须要加以解决的。
5、市场自身建设受到较多制约，如硬件落后、资金缺乏等。
此次调研的市场中，除部份集贸市场为框架式结构，硬件设施较为先进外，其余市场的硬件状况仍有待改进，菜市场只有一张门，交通不太便利，各商贩为寻求顾客关注，偏向于把摊位设在门口，造进入门处拥堵不堪，市场中后部空置，该市场管理方表示，如能在市场再开一张门，对自身发展大有好处，但因资金制约和涉及到民房拆迁（居民自用房边上的小杂屋），该设想难以实施。又如市场的“场内空，场外乱”的现状，如果不进行提质改造的话，终究是安全生产的隐患。
三、对发展、规范集贸市场的建议
1、设立统一的管理机构，建立顺畅的协调机制。
在各市场的上极主管部门共同协商的基础上，建立一个统一的管理机构，开展日常工作。该机构实现“机构、职责、财务、人员”四分离，开展独立运作，其主要职能是：负责市场物业的经营管理和设施维修、改造及资产管理；开发市场资源，搞好市场交易，促进市场繁荣；开展多种经营，为市场经营者提供经营条件和信息、储运、生活等方面的有偿服务；搞好环境卫生和消防安全，规范市场管理。建立顺畅的协调机制，解决因缺乏统一管理而出现的各种问题，促进城区集贸市场的又好又快发展。
2、探讨“服务进社区”的新途径，解决马路市场存在的问题。
马路市场存在着诸多的不足，城管部门也进行了多次整顿，但效果仍不明显，马路市场依旧或明或暗地存在。我们可以调整思路，认可其存在的某些合理性因素，如对居民生活的便利，对农民增收的益处等。在统一规划下，在城区某些地段划出专门的区域供其经营，并通过市场管理机构、工商、城管等部门的监管，维持正常的交易秩序。同时，可把这些小市场的管理权划给该区域内有一定实力的大市场，形成“大带小”的市场格局，使统一管理和“服务进社区”互不冲突，方便群众与商贩，实现双赢。
3、各集贸市场集思广益，在面向大众的基础上，实行特色经营。
各集贸市场进一步突出自身特色，实行错位经营，实现共同繁荣。如特色菜市场可根据其历史悠久、建筑古朴、民俗气息浓厚的特点，强化具有乡土特色的商品经营，如家常泡菜、霉干菜、特色小吃等。通过这些产品来吸引顾客，形成品牌效应来促进自身的发展。其他集贸市场也可调整自己的思路，通过某些菜品的种类齐全、价格较低来吸引特定消费群，提高自己的人气和知名度。
4、优化购物环境，使脏、乱、差现象得到根本改观。
集市上畜禽区的脏、乱现象，并非完全不可解决的。管理方可与物业部门协商，每隔一定的时间，派出专人外运垃圾，保证交易区的清洁；同时加强对废弃物的回收与利用，如鸡鸭毛等。通过统一的管理与商贩的自觉维护，保持购物环境的优良。至于对秀峰市场的混乱状况的整顿，有关部门须加大工作力度，加强宣传教育，惩戒某些违规商贩，重建市场秩序，促进其正常发展。
5、通过政策扶持，引进资金，加快市场的升级改造。
针对武昌市场发展的“瓶颈”，在调研所取得的第一手资料的基础上，加大对市场的政策扶持，如根据经济形势，减少某些税费的征收，对某些商品的生产进行补助等，通过这些措施提高商户经营的积级性，促进市场的健康发展。同时，大力引进资金，采取投资者出资金，政府给政策的方式，对现有集贸市场进行硬件升级，在城区新建市场，使武昌集贸市场布局更合理，运行更顺畅，人民群众的生活更方便。
第四篇：关于城区交通状况调查报告
研究标题：城区交通问题研究
“交通安全无小事，时刻把它记心中。”这是一条公益广告的广告词，现在人们的生活水平提高了，私家车成了人们生活水平高的标志，导致了城区堵车现象的发生。
研究目的：希望有关部门能够重视堵车问题，并进行有效的治理。研究内容：
2014年2月13日中午12点左右我从峄城坐车到枣庄，当走到君山路与文化路相交的十字路口时，车就被堵住了。过了约有五分钟，车才缓缓行驶。从那个十字路口到三角花园这段路走了足足有20分钟，我询问司机师傅是不是每天都这样堵，司机师傅无奈的点了点头表示每天都这样，并且像今天这样的算是好的，最严重的时候半个小时都没办法过去。从车窗向外望去，一路上排起了车辆长龙，从君山路与文化路那个十字路口到三角花园，而且大多数都是私家车，也有许多出租车，很多车等了两个红灯都没过去。我下车走到三角花园十字路口西边，在一个绿灯的时间粗略的数了一下，车流量竟然达到100多辆。
我观察到贵城超市对面的人行道上约有20多辆车，而且是在十字路口的西边，这就使行人走上非机动车道，从而造成交通混乱，这也是造成堵车的因素之一。
在车流中有一个三口之家，父亲在前边走，母亲领着孩子慢悠悠地横穿马路。这得有多大的危险啊！万一哪辆车撞上了，估计这位母亲一定后悔死了。
研究交流：
造成市区交通拥堵的主要原因有：一是部分市民交通意识和法制观念淡泊，交通公德素质和意识差。很多机动车相互抢道、穿插、违章现象突出；部分电动自行车、自行车和行人违法穿行。二是部分路段路口红绿灯过多，导致车辆通行缓慢。三是一些交通道路两旁的施工单位非法占用人行道、自行车道，挤压了行人、非机动车的通行空间。四是公交发展相对
滞后。随着城市的不断扩大，市民出行距离将加大，步行和非机动车出行的比例将逐步下降，但城市公交发展却相对滞后，导致了交通环境的进一市区私家车数量逐年增多，并呈现越来越多的增长趋势。
针对城区堵车现象，政府应当重视。城市问题作为一个社会问题对人还给整个社会造成了无谓的损失和环境的污染。
2013年“新交规”的实施被称为“史上最严的交规”这对平时开车或出行习惯不好的人群来说是一次严厉的打击，只有在法律上的严肃处理，才能使一些人的思想彻底觉醒。人们应该严格遵守交通规则，因为这直接跟自己的生命安全挂钩。安全无小事，遵守交通规则，它将会使城市交通拥挤得到缓解。步恶化。五是机动车数量增长速度过快，道路车流量日益增大。近些年来，们的影响越来越大，交通拥挤不仅给出行者造成了损失以及时间上的延误，为建设和谐交通，让人们出入平安、路尽其用、物畅其流、车畅其行，特提出如下建议：
（一）加大道路交通安全教育，树立交通安全法制观念，增强交通公德，提高市民素质和交通安全意识。只有全民素质提高了，城市交通自然也会顺畅了。（1）道路交通管理部门要通过驾驶员考试、车辆年检、日常交通执法等形式，加强《道路交通安全法》的宣传教育，提高人们文明行车的法制意识，减少不必要的驾驶、行走造成的交通拥堵。（2）各车辆驾驶培训学校在培训学员时不但要传授规范的驾驶技术以及日常交通法制安全理论知识，而且还要强化教育学员交通安全行车意识，提高学员行车素质。（3）各级政府职能部门、宣传部门要上下发动，加大对全体市民遵守交通规则的宣传力度，提高市民整体素质，对一些不文明、不道德、不守法的交通行为要进行曝光，形成强大的社会舆论压力。
（二）加大道路交通管理力度，提高交通管理服务水平。（1）合理配置部分路段、路口的红绿灯通行时间。协调好各个方向通行的车流量，避免部分车辆等候时间、停留时间过长，提高车辆的通行速度。（2）提高对交通违法违章行为的处罚力度。严肃处理部分道路上的乱停车、乱掉头、乱左转等违章行为。适时开展交通秩序违章整治专项活动，严惩一些交通违法者。（3）交通电台在上下班时间增加市区交通信息播放。（4）借鉴香港、北京、上海等国际化都市成功经验，采用科学有效的手段，在各路口设置电子屏幕，及时公布道路交通信息，让驾驶员都能随时随地得到市区主要道路车辆行驶的交通情况，选择适当通行线路，减少不必要的交通拥堵。
（三）转变观念，强化资源效率意识与公交优先战略。要鼓励市民搭乘公交车出行，减少行驶在路上的车辆。对于我市人口比较密集、道路资源相对紧缺的现状而言，发展以公共交通为主体的城市客运系统是解决城市交通拥堵的根本途径。要适当降低城市公交车乘车费用，特别是对中小学生、困难家庭、下岗失业人员给予适当的优惠，引导更多市民乘坐公交车出行。合理配置公交车的线路和站点，加强住宅区、商业区、办公区的公交车线路，提高公交车在城市市民当中的出行分担率。我市目前公交线路设置还不尽合理，重复较多，部分线路上座率较低，无效运行增多，使车流增加，加剧了交通拥堵，浪费了大量的资源，增加了运营成本。治堵要统观全局，不能片面；要以人为本，以方便市民出行和工作与生活为基本出发点，科学决策；要精致化管理，优化配置，提高资源的总体效率和效益。
（四）加快交通道路建设，加大交通承载量。（1）加快市区断头路和“瓶
（2）加速建设市区道路中的机动车道、公交专用道。（3）在一些路段设立单行线和分隔栏，禁止随意左转、掉头。一些交叉、转变路口比较多的颈”路建设，完善道路路网，增加通行能力，减轻老城区路段的拥堵状况。
路段设立单行线，以局部的限制来保障全局的畅通。（4）在行人和非机动车过马路的路口附近多修建一些过街天桥，且过街天桥还应考虑推自行车的方便，这样可缓解日益增多的机动车的道路交通负荷。（5）加快停车场等相关设施建设。目前慈溪的停车场配套严重不足，虽然政府为了解决这一问题增加了许多占道停车位，但这却给动态交通造成了干扰，导致许多小街小巷几乎无法停车。
希望有关部门能对交通拥挤问题进行改善，让城市的明天更加美好!
第五篇：县城区义务教育工作情况汇报材料
县城区义务教育工作情况汇报材料
义务教育工作一直是党委、政府和教育部门一项十分重要的工作。我县始终坚持把教育发展摆在优先发展的位置，狠抓义务教育的均衡发展，学生“上学难”问题得到有效化解，城镇义务教育事业也有了很大的发展。但由于受地方财力、管理体制以及大的社会环境等方面的影响，我县义务教育也出现了一系列不容忽视的问题，尤其是城区义务学校办学难的问题，已成为制约办人民满意教育的一个“瓶颈”，成为教育公平中最薄弱的环节之一。
一、城镇义务教育基本情况
（一）义务教育阶段学校情况
全县义务教育阶段学校总数521所，其中：公办完全中心小学72所，九年一贯制学校9所，单设初级中学10所，8所高完中均办有初中。县城城区义务教育学校共有9所：公办完全小学5所，初级中学1所，3所高完中均设有初中。
（二）义务教育阶段学生情况
全县在校小学、初中学生11.5万余人，其中县城城区21350人，占全县的19%。县城城区小学在校学生总数为11686人，占全县小学生总数的17%。其中实验小学4209人，诺江镇二完小2222人，诺江镇三完小2196人，诺江镇四完小1371人，诺江镇五完小1688人。城区初中在校学生总数为9964人，占全县学生总数的25%。其中通江中学1709人，实验中学2048人，通江二中2865人，通江三中3042人。
（三）义务教育阶段学校师资情况
全县现有小学专任教师2691人，师生比为：1:26.6；初中专任教师1784人，师生比为1:22.4。其中：县城城区小学专任教师416人，师生比为：1:28.1,另聘代课教师42人；县城城区初中学校专任教师人数368人，师生比为：1:27.1,另聘代课教师7人。
（四）义务教育阶段班额情况
城区小学平均班额68人，初中平均班额79人。具体情况见下表：
学校师生比50人以下班数50-59人以下班数60-69人以下班数70人以上班数最大班额小学初中全县1:26.61:22.41280280311549113城区1:28.11:27.1204348185102通江中学1:30.02096实验中学1:26.322101通江二中1:26.532181786通江三中1:24.32132590实验小学1:32.65293诺江二小1:30.425102诺江三小1:27.82610385诺江四小1:25.97551088诺江五小1:20.610821187XX年县城义务教育阶段学校新生年级解决非诺江镇户籍学生入学人数：小学：343人，初中：720人；XX年小学校459人，初中987人；XX年小学校550人，初中1150人。XX年转入城区学校就读小学的976人，就读初中的283人；XX年转入城区学校就读小学的656人，就读初中的287人；XX年上半年转入城区学校就读小学的558人，就读初中的155人。
（五）农村村小和“一师一校”情况。
全县村小教学点共有422所，在校学生16957人，占全县小学生的23.7%，其中“一师一校”村小160所，有在校学生2325人，没有村小学的行政村有105个。村小公办教师433人，代课教师503人。
二、城区义务教育发展存在的主要问题
近几年来，城区教育迅猛发展，不断壮大，有力地带领着全县教育事业的快速进步，为我县经济与社会的发展做出巨大贡献。但是，城区教育的发展还是远远跟不上经济与社会发展的步伐，主要存在以下问题：
（一）超大班十分突出
随着山区农村经济的发展，农村家长对子女接受教育的质量要求越来越高，不少家长都将子女转到城区学校读书，同时，由于城镇化建设的步伐加快，从而更加导致城区学校基本都出现了“臃肿的大班额”现象。县城小学174个班，50人以下的班17个（12个在四完小和五完小的村小），占9.8%，超大班157个，占90.2%，70以上的特大班101个，占58%。县城初中122个班，只有3个班符合国家规定要求，超大班119个，达97.5%；70人以上特大班84个，在69%。诺江二小在校学生2222人，共25个教学班,班平达89人，最大班额达102人，远远高于国家规定的小学不超过45人的标准。从该校学生增长的速度及趋势上看，班班突破100人已为时不远。实验小学52个班中，就有32个班学生数在80人以上，实验中学初中班班超过80人，全为特大班额。当前，班额太大是影响教育质量提高最主要的原因。
（二）布局不尽合理
一是中心城区的义务教育阶段学校太少。在东门车站和西门大桥的中心区域，是人口最集中的地方，只有实验小学和诺江二小两所小学，两校的在校学生数占全城的60%，而全城174个小学班教室，这两校只有77个；在东门车站和西门大桥的中心区域，初中校只有通中和二中老校区，这两所学校的初中生仅容纳了3000人，主要校舍用于高中教育。二是城西和诺江西路学生上学路途太远。西门大桥以西3公里内没有学校，城西和五马桥附近的学生只有上四完小或二完小，这两所学校都远，且二完小解决就近的学生入学都很困难。三是中心城区的高中规模过大。通江中学和通江二中的高中在校生在5000人以上，使得中心城区义务教育资源特别紧张。由于布局上的不合理，造成资源配置上的不合理，从而造成义务教育质量严重受影响，也间接影响着高中教育质量。
（三）学校规模偏大
通江中学、通江二中、实验中学的在校生人数均超过5000人，实验小学在校生超过4000人，二完小超过XX人，对于现有较少的教育资源，办如此规模大的学校，这是一对不易调和的矛盾。当规模超过了应有的承受能力，通常情况下要以牺牲质量来填补。
（四）专任教师不足
城区小学现有小学在校生11686人，按1：23的师生比，应配教师508人，而现有专任教师421人，差87人。城区初中现有初中在校生9664人，按1：19的师生比，应配教师509人，而现有初中专任教师368人，差141人。城区义务教育阶段差教师228人。城区义务教育阶段学生数量是难以调控的，对教师的需求是刚性需求。
（五）设备设施滞后
一是设备配置仍然不足。虽然XX年为了迎接省人民政府教育评估，通过公开招投标的形式，充实了教学仪器和图书资料，但还是不能彻底解决学校的教学设施设备所需。电教设施落后，多媒体教室少，计算机教室严重不够用，大部分小学无法上信息技术课。二是功能教室严重不足。目前，城区所有义务教育阶段学校，均存在图书室、实验室等各种功能教室被挤占，分组实验教学均无法有效开展，除通江中学外，其他学校的演示实验基本上都不能正常开展。实验小学现有15万元的实验仪器，因实验室被占用，实验设施设备至今无法使用；学校有1XX册图书，生均达3册，但也因图书室、阅览室改作了教室，也无法正常开放供学生借阅。
三、关于城区教育发展的几点建议
（一）调整
城镇化的加快是不可阻挡的，随着城市框架的拉大，现有校舍远远不能满足形势发展的需要。对城区教育进行调整已势在必行，并且越早越主动。
1、调校点。一是在新建的石牛嘴大桥附近新建一所规模在800人左右的小学，解决西郊、城西和何家村学生上学问题。二是在砖瓦厂、肉联厂、儿童福利院处建一所规模在1000人左右的小学，并在附近河面上建一座索桥，主要解决诺江西路、壁山西路，红霞国际和锦江花园的学生上学问题，减轻诺江二小的压力。三是通江二中迁建完成后，原有校舍新建一所九义校，主要解决中心城区小学和初中的超大班，减轻实验小学压力。
2、调结构。一是实验中学和职教中心分离，继续教育和职教中心分离；实验中学重点办好普高，职教中心全力办好职教，办成全县职业教育示范学校。三是普高主要由县城学校办，农村高完中重点办好职教。根据各年龄段人口现状，在计划生育政策基本不变的情况下，我县普及高中后，高中阶段在校生人数大约在2-2.5万左右，县内普、职高人数大约各1万人，县城内的高中基本能承担普高任务。
3、调规模。在高中未普及前，适当调减城区三所高中的普高规模，适度发展普通高中，把教育资源向义务教育阶段这个刚性需求倾斜；适度调增农村高完中规模，促进农村与城区均衡发展。
（二）整合1、整合师资力量。充分利用好新二中的校舍资源，充分整合通中与二中的高中教师资源，通中校区全力办好初中和全县的重点高中班（每年级200人左右），新二中校区和实验中学全力办好普通高中。避免校与校之间的恶性竞争。
2、整合教师教育资源。合并继续教育办公室、电大站、电教馆、教仪站、教师进修校、教科室，成立教师教育培训中心。
（三）扩充
1、校舍扩容。一是要进一步加大新二中的迁建力度，迁建完成后还要启动扩容工程，把新二中校区建成一流的、规范的示范性高中学校。二是要启动二完小，实验小学的扩容工程，有效化解超大班。
2、补充师资。一是严格按照省上文件精神，定期根据师生比调整教师编制。二是面向师范院校直接招聘中小学师资，严把师资质量入口关，力争在三年内，使我县各级各类学校的教师数量能够满足需要，结构基本合理。
3、充实设备设施。通过校点布局调整和扩容工程，建设好学校的各种功能教室，建设好校园网，加大信息化建设力度，继续充实学校教育教学装备，充分发挥好各类设备设施的作用。
（四）扶薄
加大对农村薄弱学校改善，是推进均衡发展，减轻城区学校压力的重要措施。
1、加大薄弱学校改善。根据学校发展的后劲，集中人力、物力、财力对有发展潜力的薄弱学校进行精心打造，科学制订薄弱校硬件改善规划，并集中资金，重点用于薄弱校的校舍改善和教学设施设备的添置。推行“1+1”捆绑发展机制，让城区学校与农村薄弱学校捆绑发展，让全县各地教育整体推进。
2、合并薄弱学校。我县很大一部分学校，村小数量减少，在校生数在逐步减少，生师比降低，保障经费减少，学校运行成本高，运转困难。象这样薄弱、偏远、规模很小的撤并了乡镇地方的农村学校，可以逐步和乡镇所在地学校实行“合并”。同时要对中心场镇的学校进行科学规划，建成农村示范性、标准化学校，缩小城乡差距。
3、严格学籍管理。严格按照学籍管理有关办法加大宣传，从源头抓起，控制非正常转学。严格执行初中、高中的招生计划，确保农村学校、薄弱学校的生源。
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