第一篇：构架显性校园文化 推进学生德育教育
构建显性校园文化，提升学生道德素质
石牌初中 钱涛 王家成
党的十八大明确指出“全面提高公民道德素质”、“ 倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观”。作为贯彻党的路线的责任体的学校责无旁贷肩负起了这一历史使命。在提升公民道德素质的诸元中，校园显性文化作为一种潜在的隐性课程，是推进学生道德教育的有效载体，在对学生的思想品德教育和良好的行为习惯养成教育中，以其形象直观的表达形式，以其情境性、渗透性、持久性、暗示性和愉悦性的特点，把道德教育寓于各种具体可感的情境之中，其教育功能正是通过学校健康向上的精神因素以及优美的物质环境所施加给学生的，对于陶冶学生的情操、启迪学生的心智，提升学生道德素质，促进学生全面发展起着十分重要的作用。
基于这一基本认识，几年来，石牌初中与时俱进、开拓进取，依托校园显性文化这一育人载体，以发掘环境文化，营造浓郁的文化育人氛围为切入点；以开展文化活动，引导学生走向精神文明世界为着眼点；以高尚师德行为，拓展社会教育
和人文教育为延伸点，开展了有益尝试，取得了显著效果。
发掘环境文化 营造校园文化育人氛围
苏霍姆林斯基说过“让每一块墙壁都说话,让每一个地方都洋溢书香”。校园环境不仅是学生学习生活的空间，也是培养学生文明素质的载体。我们美化校园环境，因地制宜，精心布局，使一草一木、一墙一板都身具文化气息。
一是着眼于学生寝室，精心打造凸显“尚礼”“温馨”主题的寝室文化。寝室是学生在校生活的主体场所之一，在学校里，学生有近二分之一的时间是在寝室度过的。因此，寝室就成了我校打造校园显性文化的主阵地之一。根据寝室乃是生活区域之特点，我们在学生公寓的楼道、走廊、卫生间等场所，设置了诸如“节约用水、讲究卫生”、“宿舍是我家、文明靠大家”、“建设温馨宿舍、陶冶高尚情操”、“轻声漫语靠右行”等温馨提示语，悬挂“礼”、“孝”、“知”、“义”、“信”、“仁”等蕴含经典伦理道德文化精髓的壁画。全部寝室内都开辟室内文化专栏，具体内容设计上，学校充分发挥班级学生的主动性、积极性、创造性，大胆放手让学生自主设计。学生们的作品很有创意：激人奋进的名言警句、天真活泼的书画作品、别具一格的居室设计无不体现特色。
二是着眼于学生餐厅，精心打造凸显“节俭”“谦让”主题的餐厅文化。根据餐厅功能，我们在餐厅墙壁悬挂以“倒下
的是饭菜，流走的是汗水”、“一粥一饭，当思来之不易，一点一滴，常怀感恩之心”、“快乐生活每一天，开心享受每一餐”、“种下一种个性、收获一种命运”、“勿以善小而不为、勿以恶小而为之”等为主要内容的图文并茂的宣传画和文字书法作品。同时，在餐厅外最显眼处构建一大型旨在正确引导学生科学对待饮食的“生活百科常识”文化专栏。我校以此打造的餐饮文化教育载体，成为了学校特色显性文化教育工作新亮点。
三是着眼于教学楼，精心打造凸显“勤奋”、“拼搏” 主题的教室文化。教室的教育功能其它区域无以替代，鉴于其特殊地位，简洁明了构建育人板块，以““勤奋”、“拼搏”为主题构建德育内容。室内开设图书角、黑板报，正前方悬挂国旗、班训，室外悬挂以“勤学”、“拼搏”、“礼让”、“精思”、“求实”等书法作品及名人画像，让学生时刻感受人生需具备“勤奋”、“拼搏”等要素。
四是结合校园景点建设，精心打造凸显传统经典道德精髓的路景文化。我校环境建设特色鲜明，可谓“高低把握层次、四季突出常绿、品种实现多样、布局追求自然、视野立足开阔”。我们配合优雅的景致因地而宜，以传统经典道德文化为核心内容设置教育点：以传承传统节日文化为主题，在教学区道路旁高大常绿树下开辟“了解华夏历史、传承节日文化”专栏、以修心养性为主题开辟“健康与生活”、“在学习中寻找快乐、在
校园里品悟人声”专栏；在草坪绿化地带设置自然石景，雕以“悟”、“信”“致远”等蕴意深刻的词语点缀其间；在生活区结合“弘扬传统经典、打造特色校园”活动，开辟《千字文》、《三字经》等为主要内容的典籍长廊。
我们充分运用现有资源，发掘校园环境文化，使校园空间飘逸着浓郁的书香气息，让学生在有意无意间少了矛盾、少了粗暴、少了专横，多了和谐、多了温馨、多了宽容。达到了一草一木、一墙一板都能说话的目的，都起到教育人、启迪人的作用。
文化实践活动 引导学生走向精神文明世界 校园文化活动是校园显性文化载体的重要组成部分。生动活泼、形象具体的校园文化活动中是行之有效的德育手段，是学生走向精神文明，固化良好行为习惯的重要途径。我校根据学生的年龄、知识结构、心理特点，合理安排活动的内容，基本上形成序列，以满足不同年级、不同特点、不同兴趣爱好学生发展的需要。让学生在活动中求真、求知、求乐，使他们在参与中自我教育、自我管理、自我发展。多彩的校园文化活动，培养了学生的兴趣，开拓了学生的视野，增长了学生的才智。
一是坚持开展传统德育活动。例如学雷锋活动、升旗仪式活动、节日文艺表演活动等。特别是学雷锋活动，它是传统
德育教育活动之一，学校以雷锋精神为主题，设计了丰富多彩的寓教于乐的活动，如慰问孤寡老人、做一件有意义的事、我所了解的雷锋、学雷锋征文演讲比赛等。学生们在学习雷锋事迹活动中，不仅了解了雷锋的先进事迹，更是了解了雷锋的精神，明白了“善”行根本在于身边点滴小事，达到了预期的教育效果。
二是学习身边先进典型人物活动。学校坚持以主题班会为平台，组织学生学习同龄人、身边人的先进事迹，并结合开展读、写、荐活动取得良好效果。特别是沙洋县自强女孩刘裕霜的感人事迹，学校几年来不仅坚持每学期召开一次向刘裕霜学习的主题班会，还在全校开展了自强女孩评选活动，并以班级为单位组织学生以刘裕霜事迹材料为范本，自行写作事迹材料。在评选人物、收集素材、组织写作过程中同学们深受教育。
三是开展具有教育意义的社会调查活动。学校利用寒暑假将学生置于社会、深入家庭，开展“家长对现代中学生的担忧与期望”、“石牌豆产品产业发展史”、“竹皮河的诉说”“现代中学生思想道德素质调查”等专题的综合实践调查活动，让学生写出调查报告，学校将此类社会调查活动与学生思想道德教育有机融为一体，让学生感受新时代的青少年应该如何认识劳动，认识勤俭，增强环境保护意识等，从中受到教育。
四是开展经典文献诵读系列活动。经典文献是中华传统
文化的精华，蕴载着丰富的伦理道德、文明教育内容，我校首先是在校园恰到好处的布局设计相关文献长廊，让传统经典时时处处存现，让人们时时刻刻感受。其次是开展经典文献读书活动，学校专门利用课堂时间，每天运用10分钟让学生读诵经典。再次是开展多形式的诵读比赛、征文比赛活动。
五是开展汉字听写大赛活动。汉字包含着丰富的文化内涵和审美意蕴，是我们民族祖先智慧的结晶，是中华文明最灿烂的瑰宝之一。我校从今年开始，开展了这项活动。开展这项活动不仅仅旨在提高学生的汉字书写能力，更在于让学生能深入了解汉字和汉字书写，弘扬中华优秀传统文化，领会汉字崇高的美感和深广的哲思情理。
内容丰富、形式多样的文化实践活动，达到了学生在笑中受益、陶冶情操的效果。
高尚师德行为 拓展社会教育及人文教育 著名教育家斯霞也曾说过：“要使学生的品德高尚，教师首先应该是一个品德高尚的人。”因此，我校把践行师德规范、和谐师生关系、融洽家校关系作为拓展社会教育及人文关怀的平台纳入校园显性文化建设的重点范畴。
“关爱留守生”。“教育学生只有进行时，没有完成时。”已成我校教师座右铭。“关爱留守生、教师访万家”业已成为我校一项常规性活动。“一对一”结对帮扶活动、推行“代理
家长”制度、“爱心妈妈”活动填补了“留守学生”缺位的亲情，帮助他们找回暂时缺失的父爱和母爱，使他们的心灵得到了慰藉。
“关注贫困生”。“让爱的阳光洒遍每一个角落”，每一位教师就是一束阳光。在我校，“不让一个困难生失学”是我们全体教师的共同心声，“关注贫困学生”活动成了每一位教师自觉行动。近几年来，学校教师在开学之初，都为贫困学生捐款，为部分贫困生解决了后顾之忧，学校领导率先垂范，学校教师身体力行。
“让学生在校如在家”，我校每一位教师都在践行我们的诺言。不管是哪一位学生在校生了病，教育之法，变之以说服、关心、感化之举。此举不仅感化了学生家长，同时也教育了学生，让学生感受到教师的关怀是真诚的，从而改变了自己。
俄国教育家乌申斯基说：“在教育中，一切都应以教育者的人格为基础……只有人格才能影响人格的发展和形成。”在学生面前，教师就是一本无字德育书，学生时刻都在阅读。我们的教师以身示范，用自己的言行教育、感化、影响着学生。
校园显性文化的教育作用是春风化雨、润物无声的，但效果却往往是持久的、永恒的。如今，我校校园显性文化已经升华为一种全方位塑造教育的生命文化。在这样的文化熏陶下，学校已经成为充满思想和智慧的校园，也让学校真正成为了学生一路进取和成长的精神家园。
参考文献：《浅析校园文化的内涵、功能及其建设》 徐以师
第二篇：学生德育教育心得体会
学生德育教育心得体会
德育是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。小学德育是社会主义精神文明建设的奠基工程，是提高全民族思想道德素质的奠基性教育，是培养造就中华人民共和国合格公民的起点。小学德育是基础教育，它要在德智体诸方面为学生的成长与发展打好基础，要为学生步入社会打好做人的基础。同时，《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出：实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。学校教育不仅抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。因此，学校必须把德育工作摆在重要位置，并认真学习德育工作政策文件，提高认识，树立教书育人，管理育人，服务育人的思想，为了确保学校德育工作的顺利实施，多年来，我们加强了学生德育教育、教学的研究，其主要做法是：
一、加强理论学习和德育实践研究。
1、加强师德理论学习。我们在教师政治学习的时候，认真学习了《教师法》、《未成年人保护法》、《义务教育法》和省、市教委有关师德教育和建设的文件资料等，有效地加强了师德建设。
2、积极参与德育科研活动，我们以新课程理念努力转变班主任的角色，并通过小课题研究、理论学习、案例撰写等形式开展德育科研活动。每位教师都结合自己的教育教学实践，撰写学习心得体会，提高了自身的德育理论水平。
二、开展多种形式的主题教育。
1、爱国主义教育：
1.1、学校德育处认真抓好了每周一的升旗仪式和国旗下讲话，有效地激发了学生的爱国热情、树立正确的国家意识，培养了学生的爱国主义意识；
1.2、开展好“读书漂流活动”读书活动，并根据学校有关要求，组织了征文比赛。学生通过读书活动，进一步提高了爱国热情。
2、安全法制教育：
2.1、加强安全知识的宣讲教育；
2.2、继续抓好学生校内、校外的安全工作，签定有关责任书，规范制度，落实好各种措施。本学期此项工作运行良好，未发生任何安全事故；
2.3、各班继续深入学习贯彻《预防未成年人犯罪法》，对一些苗头性现象及时加以教育，杜绝学生的各种违纪现象；
2.4、开展了系列宣传教育活动，如黑板报、专题广播等，学生受到良好的教育。
3、环保教育：
通过宣传橱窗、校园广播积极宣传环保的重要意义，上好《环境教育》课。我们教育学生从身边做起，从小事做起，树立良好的环保意识。
4、文明礼貌教育本学期，本人校继续加强了学生常规教育，特别是文明礼貌教育，以新的《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》为内容，开展“文明班级百分赛”活动，以班级教育、自我教育为主，红领巾督察队为阵地，帮助学生养成良好的行为习惯，收到了良好的教育效果。
5、学校认真开展了关爱“后进生”教育工作。
三、切实加强家校联系。
为真正提高家校联系质量，本学期制定了家长学校各种制度并开展活动，还对班主任或其他任课老师提出一定的要求，使学校、家庭、社会联系更为紧密，构建立体的教育网络。
第三篇：学生德育教育心得体会
学生德育教育心得体会
教师：王敏
小学德育是社会主义精神文明建设的奠基工程，是提高全民族思想道德素质的奠基性教育，是培养造就中华人民共和国合格公民的起点。小学德育是基础教育，它要在德智体诸方面为学生的成长与发展打好基础，要为学生步入社会打好做人的基础。学校教育不仅抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。因此，学校必须把德育工作摆在重要位置，树立教书育人，管理育人，服务育人的思想，为了确保学校德育工作的顺利实施，多年来，我们加强了学生德育教育、教学的研究，其主要做法是：
一、加强理论学习和德育实践研究。
1、加强师德理论学习。我们在教师政治学习的时候，认真学习了《教师法》、《未成年人保护法》、《义务教育法》和省、市教委有关师德教育和建设的文件资料等，有效地加强了师德建设。
2、积极参与德育科研活动，我们以新课程理念努力转变班主任的角色，并通过小课题研究、理论学习、案例撰写等形式开展德育科研活动。每位教师都结合自己的教育实践，撰写学习心得体会，提高了自身的德育理论水平。
二、开展多种形式的主题教育。
1、爱国主义教育：学校德育处认真抓好了每周一的升旗仪式和国旗下讲话，有效地激发了学生的爱国热情、树立正确的国家意识，培养了学生的爱国主义意识；
2、安全法制教育：加强安全知识的宣讲教育；继续抓好学生校内、校外的安全工作，签定有关责任书，规范制度，落实好各种措施。本学期此项工作运行良好，未发生任何安全事故；
各班继续深入学习贯彻《预防未成年人犯罪法》，对一些苗头性现象及时加以教育，杜绝学生的各种违纪现象；开展了系列宣传教育活动，如黑板报、专题广播等，学生受到良好的教育。
3、环保教育：我们教育学生从身边做起，从小事做起，树立良好的环保意识。
4、文明礼貌教育本学期，本人校继续加强了学生常规教育，特别是文明礼貌教育，以新的《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》为内容，开展“文明班级百分赛”活动，以班级教育、自我教育为主，红领巾督察队为阵地，帮助学生养成良好的行为习惯，收到了良好的教育效果。
5、学校认真开展了关爱“后进生”教育工作。
三、切实加强家校联系。
为真正提高家校联系质量，本学期制定了家长学校各种制度并开展活动，还对班主任或其他任课老师提出一定的要求，使学校、家庭、社会联系更为紧密，构建立体的教育网络。
第四篇：丰富内容形式 推进德育教育
丰富内容形式 推进德育教育
丰富德育内容和形式
根据《关于加强和改进中等职业学校学生德育工作的实施意见》，德育教育将根据中职学生不同的年龄和所学专业有针对性地开展，不断丰富德育内容和形式，提高德育工作的针对性和有效性。
把社会主义核心价值体系作为德育的重要内容。以马克思主义基本观点、中国特色社会主义理论体系为重点，开展国情教育、哲学与人生教育、经济政治与社会教育，引导中学生逐步树立正确的世界观、人生观和价值观。
深入开展道德诚信教育。加强社会公德和法制教育，做好中学生日常行为规范、交往礼仪的教育与训练，提升中学生的公共职业素养和现代人文素养。广泛开展职业生涯规划，把理想、道德、纪律渗透于日常教学、管理和实训实习中，引导学生热爱所学习，学一行、爱一行、专一行。
积极开展创新创业教育。以就业教育为重点，利用校内外教育资源，深入开展创新创业教育。以职业技能人才先进典型为榜样，引导中职学生树立自强不息、脚踏实地、吃苦耐劳、勇于创新的精神品质，使学生成为就业有优势、创业有本领、升学有希望、终身发展有基础的新一代技能型人才。
大力加强心理健康教育。逐步建立和完善学校心理辅导室（站），开展对学生的心理咨询、辅导和援助。坚持疏导、预防为主，适时开展青春期健康教育，引导学生养成自尊、自信、自强、乐群的心理品质，特别关注家庭经济困难学生和学习困难学生，普遍提高学生心理健康水平和职业心理素质。
推进德育课程改革
充分发挥课堂教学在中学生德育工作中的主导作用。发挥德育课的主渠道作用，开齐开足德育课程，积极推进中职学校德育课程改革，有计划、有主题、有步骤地组织德育课课堂教学研讨活动，进一步增强德育课的有效性。发挥公共基础课和专业理论课的德育功能，寓德育于各学科教学内容和教学过程之中。广泛开展中学生道德实践活动。精心设计和组织开展主题突出、形式新颖、内容鲜活、特色鲜明的中职学生道德实践活动。组织学生参观德育基地，瞻仰革命圣地，祭扫烈士陵园，观赏名胜古迹，进行爱国主义和民族精神教育。组织学生参加志愿者服务等社会公益活动，提高自我教育能力和社会实践能力。大力推进中学生德育工作队伍建设。选聘思想素质好、业务水平高，具有较强奉献精神和组织管理能力的教师担任班主任，每个班级至少配备一名班主任。加强德育课教师队伍建设，配齐配足德育课教师，积极推行“德育导师制”。积极开展对从事心理健康教育教师的专业培训，把心理健康教育教师培训列入当地和学校师资培训计划。从事专职心理辅导的教师须持证上岗。充分发挥团组织和团干部在德育工作中的重要作用，建立健全“党建带团建”工作机制。加强学生干部队伍建设，引导广大学生参与学校管理，努力形成学生自我管理、自我教育、自我服务的生动局面。关心德育工作者的工作、学习和生活，在绩效考核、职称评聘、评先评优、干部选拔等方面向一线德育工作者倾斜，对表现突出的班主任和德育课教师应予以表彰奖励。
严格各项管理制度。建立健全学校班集体、课堂教学、实训实习、社团活动、校园安全、后勤服务等各项管理制度，全面推行整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全、节约等现代化管理模式和标准化管理机制，使学生在严格管理中增强自我约束能力。制订并严格执行学校安全制度和突发公共安全事件应急预案，努力维护校园稳定。加强对校园网站的管理，完善网络管理制度，开展网络德育的探索研究，发挥网络的德育功能。坚持正面宣传引导，切实防范有害信息传播，促进学生依法上网、文明上网。
努力营造健康向上的校园文化。以建设优良的校风、教风、学风为核心，以校园自然环境建设和人文环境建设为重点，创设体现社会主义特点、时代特征和中职学校特色的校园文化。创作体现学校精神的校训、校徽、校歌、校标、校报、校刊等。每学年有计划地组织开展体育节、艺术节、技能节等主题活动。坚决抵制有害文化和腐朽生活方式对学生思想的侵蚀和影响，制止非法宗教活动。
构建四位一体德育工作网络
努力构建学校、家庭、社区和企业四位一体、共同参与的中职学生德育工作网络。加强与社区、公安派出所等单位的沟通和联系，建立健全学生违法犯罪预警机制。主动联系一批企业和相关社区，作为学生实训实习和实践活动的基地，选聘一些行业劳动模范、技术能手作为德育辅导员。
建立并完善中职学生德育工作自我评价制度。学校每学年开展一次自评，力争三年内全校学生德育工作合格率达到90%以上。
第五篇：双语班学生德育教育浅谈
双语班学生德育教育浅谈
近年来，喀什地区把加强汉语教学作为提高该区少数民族素质的根本性举措，各级党政、各有关部门高度重视，采取有力措施，全面落实“双语”教学规划，大力推进“双语”教学，“双语”教育全面推开，特别是学前“双语”教育的数量和规模不断扩大，质量和速度不断提高，呈现出良好的发展态势。我校在这种良好的形势下，也开办了双语班，效果明显，对推动我市双语教学发挥了积极作用。但是我校在大力推行双语教学的同时也清醒地认识到由于市场经济体制的确立，多元思想、多种价值观的影响，广大青少年感到无所适从；素质教育喊的轰轰烈烈，应试教育搞的扎扎实实；许多青少年存在这样那样的心理问题；家庭、社会教育功能弱化，负面因素影响大；新疆特殊的政治、地理环境，民族分裂主义和非法宗教活动加紧对学校教育渗透干扰等等，使我校深感对双语班学生渗透德育教育刻不容缓。学校对以上各种情况开展了各种丰富多彩的德育教育活动，效果显著。作为一名双语班班主任，在班级的管理中，我也时时刻刻渗透着具有特色的德育教育，与学校开展的德育教育相得益彰。现将自己的德育教育心得浅谈如下：
一、针对双语班学生的特点首先要制定德育目标：共同目标和个人目标。双语班学生具有共性，热爱学习，学习目标明确，好奇心强，尊重长辈，尊重教师，乐于帮助他人等等，在这时候，班主任要根据双语学生的共性，相应制定共同的德育目标：培养学生良好的行为习惯和健康向上的生活态度；培养学生树立正确的人生观、道德观、价值观，能比较正确的判断价值标准，并体现在行为之中；培养学生形成良好的班风和学风。加强对学生进行爱国主义教育、民族团结教育、国防教育。世界不会有相同的树叶，双语班的学生因为家庭环境不同，生活环境不同等因素形成了性格差异，面对不同性格的孩子，班主任应根据实际情况确立个人德育目标：如性格内向的孩子，培养其开朗活泼大胆的性格；与家人之间有隔阂的孩子，可进行感恩教育，过于自负的孩子，培养其谦虚谨慎的做事态度，做事不负责任的孩子，培养其责任心等等。
二、开展各种活动，采用不同教育方法来实施制定的德育目标。目标的制定终究是为了实现，但是采用怎样的活动和方法，才能具有时效，这十分关键。对实现双语班学生德育共同目标而言，采用主题班会、办黑板报、办手抄报等活动效果都很好，特别是主题班会，如诚信主题班会，学生自己写小品，自己演，具有很强的感染力；朗读一篇文章学生讨论其意义之所在；再结合学生生活实际探讨诚信的价值，通过多种形式不断强化学生头脑中诚信的概念。作为汉语老师，我又可以充分利用汉语教学资源，在教学课堂中渗透德育教育，一课一个主题，一课一个人生道理。利用读报课时间，让学生回家搜集自己喜欢的文章，到讲台前与大家分享，同学们大多喜欢找具有励志特点的文章，无形中对学生进行了人生观和价值观的教育。黑板的边侧也可成为德育小阵地，每天一句温馨提示，每个学生轮着写，学生总会把最有意义的话语写在上面，其他同学也会很认真地去看。如何实施个人目标，班主任也要花费一番心思，先要了解学生的性格差异，以及形成不同性格的原因，然后对症下药制定德育小目标；其次，对不同学生情况采用不同方法教育，通常有如下方法可供参考：聊天式，性格内向的孩子总不愿打开心结，可以找几个性格开朗、积极向上、学习较好的孩子与其成为好朋友，多与之交谈聊天，潜移默化，对此类学生会有所转化；活动式，对于不愿合群，孤立独行的孩子，要培养其团结合作的精神，可通过一些运动项目如篮球、排球等帮其改正。其他同学在与此类同学打球的过程中多予以鼓励和支持。沟通式，对于性格当中问题较多的孩子如厌学、贪玩自控能力差、不服从管教的孩子，可采用沟通式教育方法，每天班主任可抽出二十分钟时间，与之交谈，让该学生自定第二天的行为目标，第三天在沟通时进行自我反馈，在老师的引导，学生的监督下，让此类学生逐步改掉一些不良行为和习惯。
三、班主任在对双语班学生进行德育教育时，为达到更好地效果应注意以下几方面：
1、作为班主任，应高度重视双语班学生的民族文化和生活习俗，经常与班级学生聊天，了解其民族文化的特点，掌握民族学生的生活习俗，也可通过阅读相关书籍，对双语学生的民族文化和生活习俗有更深入的了解。
2、作为班主任，特别是汉族班主任，平时应多学习双语学生的语言，拉近与双语学生的关系和距离，便于开展多种形式的德育教育。
3、作为班主任，应高度重视双语学生的各大节日，可通过开展各种活动，如联欢会、课外活动等形式，庆祝节日，让双语学生充分感受到班主任对学生的热爱、尊重、理解。
双语学生的德育教育，会随着双语教育的不断深化，而开展的更加丰富。各个学校大力开展双语学生德育教育，必将为我市培养出德智体美劳全面发展的高素质双语学生。
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