2012—2013学年度上期生物组总结

第一篇：2012—2013学年度上期生物组总结

2012—2013学年度上期生物组总结

资中二中 罗魏

本期生物组教师共25人，上初中生物7人，上高一生物6人，上高二生物6人，上高三生物6人。在2012--2013学年度，生物组全体教师团结协作、勇挑重担、努力学习、刻苦钻研。在教育教学工作中取得了较大的成绩。首先，在学期之初，我们就制定了较好较详尽的教研组计划、确立了明确的教育教学目标，并明确提出：要在过去取得的一些成绩的基础上，再创佳绩，再攀新高；其次，在教育教学过程中，我们时时刻刻注意修正、提高、完善我们的计划和目标，并投入了极大的热情和非常的努力，发挥了集体和个人的多重作用，取得了较好的效果；最后，我们还对本年度的工作作了全面的、系统的、深刻的总结，决心发扬我们的成绩，克服我们的缺点，勤奋学习、努力工作，争取在新的一年里取得更大的进步。总结这学期的工作，一、政治思想

我组教师有6个是中共党员。自觉学习“三个代表”和“科学发展观”理论，学习法律法规，参加普法考试。全组教师关心时事，关心学校大事，忠诚党的教育事业，加强师德修养，坚持教书育人。全面贯彻执行党的教育方针，加强业务学习，不断更新教育教学理念，努力提高教育教学水平。工作积极，教学认真。遵纪守法，严格执行学校的规章制度，无迟到、旷课、缺辅导现象。

二、不断学习、更新理念

要倒给学生一碗水，自己得准备一桶水、一缸水。21世纪是生命科学的世纪，生物学知识日新月异，发展很快。我们在熟悉教材的基础上，不断查阅资料，充分进行讨论，然后进行实施，不断更新教学理念。为了赶上时代步伐，我们在复习大学教材内容的基础上，还经常上网查阅资料，了解现代生物学新成果、新观念，并进行下载，做好记录，结合教学内容，印发给学生，让他们关注社会、关注生物学热点。如人类基因组计划、克隆人事件、神州1－4号飞船上载有哪些生物，有何影响等。我们组青年教师，也不断向老教师学习。我组朱红梅老师，初上讲台时，教学业务不够熟练，后来她虚心向老教师请教，几乎做到每节课都先听后讲，取别人之长、补自己之短。并注意创新，形成自己的教学风格和特色，积极写好教后感、读书笔记等。罗明祝、罗魏、赖敏三位老师虽然任教班级比较多，超负荷工作，但认真备好和上好每一节课，并做好个别差生的辅导工作，从不马虎。坚持常规教学常抓不懈。常规教学是提高教育教学质量的基石，抓好常规教学是提高教学质量的保证。全组教师坚持认真备课，写详细教案；以饱满热情上课；认真批改作业；耐心辅导学生；认真命题检测；仔细阅卷讲评。坚持 “因材施教”，根据我校学生特点进行校本研究。

三、教研教改

坚持开展教研教改活动。开学初制定了教研组活动计划；每周进行一次教研活动，同组教师坚持相互听课，每个教师一期听课达15节以上。高三年级任课教师每周进行一次集体备课，其他年级每两周进行一次集体备课。使各年级教学协调统一，教学进度、教学要求、资料选择和检测命题等都由同年级教师共同商定，资源共享，全组教师团结和谐，互相促进。全组教师能够进行校本研究，针对我校学生实际采取有效的教育教学措施，促进了教学质量的提高。重视学生能力培养，重视实验教学，学生实验由教研组统一安排，井然有序，资料齐全，开出率高，多次受到学校领导的好评。积极开展课外活动，丰富学生的课余生活，提高学生对生物学的学习兴趣。全组教师比较积极撰写教育教学论文。

2012年2月,县高13级生物研究会在我校召开。粟业平《性别决定和伴性遗传》。

2012年3月，县高中微型课比赛，罗魏被聘为评委。朱红梅《DNA复制》获一等奖、黄浩《生长素发现》获一等奖、张义会《生态系统组成》获二等奖。

2012年9月韩建斌《生态系统功能》、胡勇《生态系统结构》。校级教研课

四、指导学生

本期各年级组织了学生生物学知识竞赛；每次竞赛活动都制定了方案，并严格按方案落实，收到了很好的效果。

2012年全国高生物竞赛中，李 惠等同学获内江市一等奖

五、指导青年教师

罗明祝指导李秋教学工作。罗魏指导邱芳教学工作。他们在教学第一线独当一面,能独立地进行生物教学工作。

六、其他方面

如每周业务学习、备课组、教研组活动都能正常进行，黑板报按时按质完成，并做到互相听课。本组成员服从分工，严格遵守劳动纪律，不迟到、不早退，提前上班、推迟下班，注意办公室及周边环境卫生，保持良好的工作环境。

总之，我们生物组在过去的一年中，精诚团结，在教育教学及学校其他工作中都取得了一定的成绩。但我们仍存在一些不足，例如青年教师多，教学经验不足，班主任老师少，学生第一手资料掌握不够等。今后，我们将继续努力，做好自己的本职工作，争取在各方面取得更大成绩。

2013年1月20日

第二篇：2011-2012学上期生物组教研工作总结

2011-2012学年第二学期 生物教研组工作总结

李海棠 2012-06-29

本学期的教学工作即将结束，我们生物组在教务处的领导和组内老师的支持下，圆满完成了本学期的各项教研工作计划，也取得了一定的成绩。

本学期生物组教研工作以加强和落实学校课堂教学改革为中心，并结合“国培计划”督促全组教师进行理论学习和应用实践。继续在初一初二推行“六步四检，大循环”课堂教学模式，以提高教师课堂教学能力。每次教研活动事先都经过精心准备，实事求是，不应付、不拖拉、不扯皮。现从以下几方面做出总结：

一、生物组本学期教研情况

3月份教研活动主要是学习新课标、听课、评课和集中备课；4月份教研活动主要是“国培计划”远程研修学习、听评课、集体备课、考试情况分析；5月份国培计划学习总结、听评课、复习研讨、月考分析；6月份初二复习计划、期末复习情况分析。

二、本学期工作重点

1、学习新课标，落实课改，更新教学观念

结合新课标学习，继续实践“六步四检，大循环”的课堂教学模式。生物组以集体学习和个人自学相结合的方法认真解读新课标和学校课改材料，以课堂教学为主阵地，积极落实和探讨实践新的教学理念。

2、积极开展听评课活动，继续创设学习型学科教研组。以促进和巩固上学期课改成果为目的，本学期我教研组积极组织组内教师听评课活动。活动中我组每位老师都积极参与听课、评课，提出修改建议，取长补短。

3、积极参与“国培计划”远程培训，加强自身素质

我教研组4名教师，全部参与了国培计划，并积极完成作业，参与在线交流和讨论。尤其是每周日的专家在线答疑活动，更是使大家获益匪浅。通过一个多月的学习，我组4名教师成绩全部合格，本人还获得了优秀学员荣誉称号。通过此次远程培训，使我组教师对新课程标准有了更深刻的认识，为更好地指导今后的教学工作打下了坚实的基础。

4、强化教学、教研活动的督查评估

本学期，生物教研组继续加强课堂教学常规管理，并配合教务处继续强化教学的督查评估，使备课、听课、上课、教案等各个环节都符合教务处的教学要求。

三、存在问题及努力方向

（一）存在问题：

1.教研活动内容丰富，时效性强，但实践和探究的意识仍然不够，对于教研活动中产生的好想法、好措施落实得不到位。

2.组外听课活动参与度不高，由于一些客观原因，有些教师对组外听课活动参与教师少。3.对“国培计划”的重视和参与程度不够，使多数教师只达到了合格水平，失去了一次绝好的学习机会。

（二）努力方向：

今后的工作中，生物教研组将继续传承本组精诚团结、合作交流的优良组风，扬长避短，继续加强教研组建设和抓好常规教学工作，并针对以上不足，积极采取有效的解决措施：

1.对每次教研活动、备课组活动的成果和好的想法，督促落实到今后的教学工作中去。并组织集体讨论有效的落实方法。

2.加强对听课记录的检查力度，督促组内教师多听不同学科的课，取长补短。

3.重视组内理论学习，督促教师积极参与各种学习交流活动，以求利用各种资源和机会充实自己，提高自己。

总之，一个学期以来，生物组的教研活动促进了全组老师业务素质的提高和教学能力的提升。我们相信有学校教务处的支持和指导，有老师们的共同努力，生物组的各项工作一定会再上一个新台阶。

生物组

李海棠

2012年06月29日

第三篇：初一生物组总结

初一生物备课组工作总结

本学期初一生物组教师李清秀，葛冬梅，刘彩霞，董晓宇4人团结协作、勇挑重担、努力学习、刻苦钻研，在教育教学工作中形成了一定的教学模式。首先，在学期之初，我们就制定了较好较详尽的备课组计划、确立了明确的教育教学目标，要在过去取得的一些成绩的基础上，再创佳绩，再攀新高;其次，在教育教学过程中，我们时时刻刻注意修正、提高、完善我们的计划和目标，并投入了极大的热情和非常的努力，发挥了集体和个人的多重作用，取得了较好的效果;最后，我们还对本的工作做了全面的、系统的、深刻的总结，决心发扬我们的成绩，克服缺点，勤奋学习、努力工作，争取在新的一年里取得更大的进步。总结这一年来的工作，我们组有如下特点:

一、坚持不懈做好常规教学

1、惯彻教学常规，加强备课组职能，充分发挥备课组在年级教学的核心作用健全集体备课落实“三定、三备”措施，提高备课效率。

2、在教学中，我们经常相互听课，相互学习，取别人之长、补自己之短，讨论如何组织好课堂教学。每位教师外出听课学习10节以上,互相听课四节以上。备课组内公开课1节，备课组内作好了评课工作。

3、充分利用现代教育信息技术优势，促进信息技术与学科整合，更新教学手段，制作教学多媒体课件，为生物教学直观性、趣味性提供了很好的教学资源，激发了学生的兴趣，受到学生好评。同时，进一步完善备课组课件库建设，并作到资源共享。

4.抓好常规教学、优化课堂教学

(1)认真钻研教材，利用集体备课小组的力量对教材中新内容新要求的知识点进行讨论分析，把握其深度和广度。

(2)掌握学习规律，探索和改进教法，注意学法的选用和指导，备出的课要能力激发学生的学习兴趣，能培养学生的能力，使学生学会学习。

(3)教学过程中坚持启发式教学，注意引导学生阅读和分析课本的例子，举一反三提高课堂教学的科学性、系统性和实效性，减轻学习负担，大面积提高教学质量

(4)充分利用电教媒体，将一些抽象问题动画化以提高上课的教学效率。

(5)注重抓知识点过关，认真批改作业，注重个别辅导，注重抓两头促中间，把质量关落实到日常教学中来，注重提高平均分和合格率。

二、不断学习、更新理念

在备课过程中，我们在熟悉教材的基础上，不断查阅资料，充分进行讨论，然后进行实施，不断更新教学理念。为了赶上时代步伐，我们在学习教材内容的基础上，还经常上网查阅资料，了解现代生物学新成果、新观念，并进行下载，做好记录，结合教学内容，传授给学生，让他们关注社会、关注生物学热点。虚心向其他教师请教，并发挥自己的优势，经常用多媒体课件上课，并注意创新，形成自己的教学风格和特色，积极写好教后感、读书笔记等。认真备好和上好每一节课，并做好个别差生的辅导工作，从不马虎。在教学中，我们组全体同志通过认真学习教学理论，努力使课堂教学素质化落到实处，“课外不占课，作业少而精”已成为我们备课组组风，对印发的每一份练习，备课组长都认真把关，在做到统一备课、统一进度、统一练习的前提下，提倡“特色”教学，努力使每位教师形成自己独特的风格。在大家的共同努力下，生物学教学取得了较好的成绩。

三、务实创新，发挥备课小组作用

按时召备课组会议，利用备课组活动时间，学习生物大纲、考纲，认真学习新教学理念，深入研究教学方法。开展课程教学研讨，每次研讨都有中心内容，备课组每个成员都当中心发言人。备课小组的集体备课工作，分工合作，鼓励实行电子备课，实现资源共享，使集体备课不但能解决教学中的难点，而且能使平时的上课准备得最充分，向45分钟要质量，发挥出集体力量。

总之，我们生物组在过去学期中，精诚团结，在教育教学工作中取得了一定的经验，但是成绩还有待于提高。但我们仍存在一些不足，例如教学经验不足，学生第一手资料掌握不够等。今后，我们将继续努力，做好自己的本职工作，争取在各方面取得更大成绩。

2018.1.8

初一生物组

第四篇：八年级上期生物实验教学总结

八年级上期生物实验总结

生物学是一门实验科学，观察和实验是学习生物科学的基本方法，努力创造条件，结合学生心理、生理特点，克服困难，完成课程标准、教材规定的课堂实验教学，培养学生的能力，发展智力，提高学生素质，提高生物教学质量，是我们生物教师的责任。根据课程标准和计划，本学期按要求完成实验课时，就八年级xx班生物实验教学进行如下总结：

一、明确实验目的，激发学生学习动机

心理学告诉我们，目的是人采取行动的结果，而动机则是激励人去行动的动力。学生明确实验目的，自觉地产生动手实验的内部动机，实验效果就会很好。但是学生好奇、好动，对实验陌生。有的学生认为上实验课好玩，缺乏科学态度，有的学生认为升学不考，学习目的不明确，这些都给实验课组织教学带来一定困难。因此实验前除要求学生明确教材上的实验目的外，还要明确该实验在生产、生活等方面的实际应用。

二、指导学生掌握实验步骤的方法，规范操作

实验步骤是学生动手规范操作的要领，只有理解、掌握才能规范操作，实验才能成功。因此实验前指导学生预习，将实验步骤由繁化简，抓住每一步的关键词语串通于实验步骤之中可以收到好的实验效果。

三、指导学生观察实验现象

学生在实验过程中规范操作是进行实验的基础，而对实验现象的认真观察，是达到实验的目的、探索实验结果的关键。但学生在实验中往往重视操作，忽视观察、分析。通过学生动手、动眼、动脑、观察、分析思维，培养了学生认真的科学态度，掌握了知识，提高了能力。

四、对教材要求掌握、难度大的实验进行考查

通过实验考查，促使学生认真预习、复习、动手操作。对实验操作差的学生及时发现，加强个别辅导，做到人人过关。这样克服实验仪器少、学生多、难于动手的矛盾，提高了学生对学习生物课的兴趣。

综上所述，通过实验教学，培养了学生学习生物科学的基本方法，认真的科学态度，发展智力，提高了学习生物的兴趣，从而提高了生物教学的质量。

第五篇：2010-2011学年上期生物实验教学总结

2010-2011学年上期生物实验教学总结

新课标的生物教材，在编写上更注重了探究实验教学，针对过去教科书比较忽视学生主动参与学习的问题，新教材大力强化探究性学习，安排了较多的各类学习活动，如探究、讨论、、观察、实验、、制作等。贴近学生生活实际，倡导探究性学习。通过一期的实验教学，取得了一定的效果，现总结如下：

一、达成了新课标规定的实验教学目标

我们在教学过程中，本着以学生为本的原则，认真按照新课标的精神来进行实验教学，保质保量地完成了生物实验。学生获得生物学基本事实、概念、原理和规律等方面的基础知识，了解并关注这些知识在生产、生活和社会发展中的应用。使学生初步具有生物学实验操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力，养成科学思维的习惯。初步形成了生物学基本观点和科学态度。

二、在培养学生能力方面

通过一期的实验教学，学生能够正确地使用显微镜等生物实验中常用的工具和仪器，具备了一定的实验操作能力。培养了学生的动手能力、操作能力、观察能力、设计实验的能力、与其他同学的合作能力等多方面的能力。

初步具有收集和利用课内外的图书资料及其它信息的能力。

初步学会了生物科学探究的一般方法，发展了学生提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流的科学探究能力。在科学探究中发展合作能力、实践能力和创新能力。

三、情感态度与价值观

了解我国的生物资源状况和生物科学技术发展状况，培养了学生爱家乡的情感，增强了振兴祖国和改变祖国面貌的使命感与责任感。使学生乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度、一定的探索精神和创新意识。

在生物实验过程中，初步学会运用所学的生物科学知识分析和解决某些生活、生产或社会实际问题的能力。

在与同学合作探究的过程中，培养了学生与他人的合作意识与合作能力。这对于学生走上社会，融入社会是非常有益的。

总之，生物实验课的教学对学生是非常重要的，一期来的教学实验也证明了这一点。我们要及时总结生物实验教学过程中出现的问题，查缺补漏，更好地进行实验教学。