蒙语文课题总结

第一篇：蒙语文课题总结

蒙语文课题总结

（16—17上学期）

本学期，我根据课题组计划主要做了以下几方面的工作：

一、围绕课题开展活动。

1．加强教师之间业务、思想的交流。

本学期，蒙语文老师坐在一起，更多的是交流教学中的困惑与难点，交流彼此的教学心得。虽然，新教材是带给了我们新的挑战，但是通过互相的切磋，共同探讨教学难点与重点。尤其是伴随学生的学习兴趣日渐衰退，教师看在眼里急在心里，想方设法通过教学方式，开展各类活动来激发学生的学习热情。

2．课外阅读------激发和保持蒙语文学习的兴趣。

在课题研究的牵引下，蒙语文逐渐走进了学生的生活。第一、我充分利用订阅的《时代蒙语文报》，通过早晨、午间的课外蒙语文阅读，带学生走进了蒙语文的世界，丰富学生的课外知识，提高他们的阅读兴趣。鼓励学生通过查阅资料。第二、指导学生阅读一些幽默笑话，并与课内学到的知识进行融会贯通，在笑一笑，乐一乐的过程中巩固课内所学的内容。第三、为了提高学生课外阅读的能力，我们教会学生查阅字典的方法，鼓励学生利用工具书进行课外阅读，并开展了“查字典”比赛。

3．蒙语文课外活动-------丰富学生的蒙语文第二课堂。教学任务固然很紧，但本学期我们从学生的需要出发，开展了一些蒙语文课外活动。

1．利用走廊墙壁、橱窗文化，展示学生的蒙语文小文章、手抄报，增强了学生的自豪感和自信心。

2．鼓励学生参加蒙语文朗诵比赛，哪怕是蒙语文成绩不是太好的同学，只为能够给他们提供一个展现自我的舞台。

3．开展“有奖蒙语文知识竞答”活动，培养学生在活动中的竞争意识，使活动与教学相辅相成，在竞赛中巩固蒙语文知识。

e．让黑板报换面孔。通过搜集一些课外的蒙语文知识，围绕一些节日出好蒙语文板报，给师生耳目一新的感觉。

二、尝试新的评价机制。

为全面评价学生的学习，我在五（3）班尝试着新的评价机制。一方面为了提高学生的学习兴趣，树立学生的竞争意识，另一方面也为了让老师和学生能看到不同水平学生的进步和发展，我们开展了“金字塔计划”。通过每半个月的小组互相评议，取长补短，在垒建“金字塔”的过程中，学生表现出了极大的热情，尤其调动了一些中等和中等以下学生的学习积极性，是他们在半个学期的活动中，学习成绩有较大进步。结果也表明，学生在活动中的表现与他们所取得的学习成绩是成正比的。

认真学习《新课程标准》，对初中阶段蒙语文阅读意义、目标要有一个正确的认识；再次，教师从课内和课外都采取了相应的措施来提高学生的阅读能力，但更应在“结合”二字找切入口。

三、反思与困惑。

1．研究过程中遇到的困难：

a）阅读资源的有限。教师很难为学生提供足够的、丰富的阅读材料，只能利用手头仅有的报纸和杂志，尽可能的发挥其最大的作用。

b）教师学习材料的缺陷。蒙语文教师很“苦”，学习资源太少，和课题有关的书籍更少，能对我们研究提供指导和帮助的材料几乎没有，每个蒙语文老师只能独自摸索，互相探讨行之有效的做法，可能会有一点的局限性。

2．困惑与思考。

a）阅读的目的。阅读的目的究竟为了什么？是提高学生的应试能力，即所谓的能够提高试卷上阅读理解的正确率？还是培养学生的思维能力，语言表达能力，综合能力？前者是显性的，我想教师只要注重方法的指导，多做多练，效果就会很显著；而后者是隐性的，潜移默化的，他不能够量化，甚至需要经过很长一段时间才能表现出来。前者的目的更容易达到。

b）为了提高学生试卷上“阅读理解”的正确率，很多教师都注重方法的指导，比如圈点勾画。但是在实践中，我发现，这种方法对内容简单，语法单纯的文章比较适用，而高年级的阅读内容更接近西方人的表达，许多文章包含了一些文字以外的内容，如幽默，讽刺之类，所以光凭圈点勾画是不够的，需要学生的整体把握。

c)在课题研究过程中，我试图通过搞一些学生竞赛活动来提高学生的受益程度。这无疑是给一部分学生提供了很好的机会，但是对于一些学习本身就有困难的学生来说，很难调动他们的积极性。教师不想使这一部分学生成为局外者，却也想不出有更好的方法。

佟淑霞 七年部

第二篇：蒙语演讲稿

草原之国——蒙古 10旅游 赖丹 4号

一、蒙古国国家概况

国 名：“蒙古国”(mongolia)；面积：156.65万平方公里；国歌：《蒙古国国歌》

国家政要：总统 查希亚·额勒贝格道尔吉（民主党），2009年6月就任；总理 诺罗布·阿勒坦呼亚格，2012年8月被任命；国家大呼拉尔主席 赞达呼·恩赫包勒德，2012年7月当选； 国庆日：7月11日（1921年）宪法纪念日：1月13日（1992年）

首都：乌兰巴托 行政区划：除首都外，全国划有２１个省。看下省分布图。主要城市：达尔汗、额尔登特、乔巴山、苏赫巴托尔。

人口：280万（2011年）蒙古是一个地广人稀的草原之国，平均人口密度为每平方公里1.5万人。人口以喀尔喀蒙古族为主，约占全国人口的80%。

民族：蒙古族占90%，哈萨克族占4%，汉族占2%，其他民族4%。

语言：主要为喀尔喀蒙古语。

宗教：喇嘛教。除喇嘛教以外，蒙古有极少数人信仰伊斯兰教和基督教。

宗教发展历史简介：蒙古人在很长的历史时期内一直信奉萨满教。13世纪，成吉思汗统一蒙古毗部时，萨满教仍为主要宗教。吐鲁（西藏）归顺元朝以后，藏传佛教（喇嘛教）萨斯迦教派法王八思1253年谒见大汗忽必烈，忽必烈即帝位后封其为国师。此后，元朝历代皇帝均继续聘封八思巴的转世人为国师，喇嘛教遂在宫廷逐渐盛行起来。但是，广大蒙古族人民仍信奉萨满教。一直到16世纪，格鲁派喇嘛教传入蒙古，蒙古各部首领先后皈依喇嘛教。蒙古人民革命后，信教的人逐渐减少，乘余的寺庙也不多了。不过，喇嘛教仍在蒙古老百姓的信仰中占有主要位置，牧民凡移营、婚嫁、生老病死，有时还要请喇嘛卜凶问吉。乌兰巴托的甘登庙，仍有喇嘛百名，定时诵经。朝拜者络绎不绝，但多为牧区来的信徒。

二、自然人文概况

（一）自然地理

位于亚洲中部的内陆，蒙古的南、东方向与中国的内蒙古自治区接壤，西与新疆自治区接壤，北与俄罗斯联邦相邻，其版图呈弓形。西部、北部和中部多为山地，东部为丘陵平原，南部是戈壁沙漠。山地间多河流、湖泊，主要河流为色楞格河及其支流鄂尔浑河。库苏古尔湖位于蒙古国北部，是蒙古国最大的湖泊，其水域总面积为２７６０平方公里，素有“东方的蓝色珍珠”之美誉。蒙古国属典型的大陆型气候。冬季严寒，夏季温暖，温差大，降水少。冬季最低气温可至－４０℃，夏季最高气温达３５℃。

（二）历史

蒙古原称外蒙古、或喀尔喀蒙古。蒙古民族有数千年的历史。公元13世纪初，成吉思汗统一大漠南北各部落，建立统一的蒙古汗国。1279－1368年建立元朝。1911年12月蒙古王公在沙俄支持下宣布“自治”，1919年放弃“自治”。1921年蒙古人民革命成功，同年7月10日成立了君主立宪政府。1924年11月26日废除君主立宪，成立蒙古人民共和国(the people‘s republic ofmongolia)。1945年2月，英、美、苏三国首脑雅尔塔会议规定，“外蒙古（蒙古人民共和国）的现状须予维持”，作为苏参加对日作战的条件之一。1946年1月5日，当时的中国政府承认外蒙古独立。1992年2月，《蒙古国宪法》生效，国名由“蒙古人民共和国”改为“蒙古国”。同时使用新的国旗和国徽。

三、政治与经济发展概况

（一）外交

1、对外关系 20世纪90年代以后，蒙古开始奉行“多支点”外交政策，即在与俄罗斯、中国两大邻国发展均衡的睦邻友好合作关系的同时，重点加强与美、日、德等西方大国的交往，以获取外援发展经济。截至2003年10月，蒙已同143个国家建交。

2、与中国的关系

1949年10月16日，蒙古与中国建交。1960年，中蒙签订友好互助条约。1962年签订边界条约。

1989年两国关系实现正常化。

（二）蒙古国自然资源

矿产资源 ：现已探明的有铜等80多种矿产。其中额尔登特铜钼矿已列入世界十大铜钼矿之一，位居亚洲之首。自1995年以来，采金业成为蒙古发展最快的行业。

土地资源：可利用土地面积为15646.64万公顷，其中，农牧业用地面积占80%；森林面积10%；水域面积占1%。

森林资源：森林面积为1830万公顷，森林覆盖率为8.2%。木材总蓄积量为12.7亿立方米。

水资源 ：水蕴藏量为60亿立方米。蒙古境内河流总长6.7万公里，平均年径流量为390亿立方米。湖泊水资源量达1800亿立方米，地下水资源量为120亿立方米。

（三）经济发展

蒙古国紧急以畜牧业和采矿业为主，曾长期实行计划经济，1991年开始向市场经济过渡。2007年，蒙古国内生产达到28．35亿美元，比前一年增长9．9%。2008年，蒙古国gdp为49.91亿美元，列世界143位；人均gdp为1980美元，列121位。

1、农业：畜牧业是蒙古传统的经济部门，也是其国民经济的基础。木门主要饲养羊、牛、马、骆驼等牲畜。种植业以麦类、蔬菜、土豆和饲料作物为主。

2、工业：以轻工、食品、采矿和燃料动力工业为主。2002年工业总产值为2717亿图格里克（按1995年可比价格计算），比上年增长3.8%。

3、贸易：中国是蒙古第一大贸易伙伴。蒙古地处中俄两大邻国之间地缘位置极其重要。中蒙两国自1989年关系正常化以来，双方高层经常互访。2003年，胡锦涛主席访蒙，双方宣布建立和发展睦邻互信伙伴关系。近年中蒙经贸亦发展迅速。1999年至2005年，中国已连续7年保持蒙古第一大贸易伙伴国地位。中国也是蒙古第一大出口目的国和第二大进口来源国。目前，中蒙关系的发展进入了“快车道”。蒙古国的石油产品进口80%以上来自俄罗斯。在蒙古投资和帮助蒙古建设的国家多为其周边国家，包括中国大陆、日本、韩国、俄国等。

（四）教育

实行国家普及免费普通教育制。截至2008年，全国共有2-6岁儿童224864名，其中102522名儿童接受学前教育。有4242位学前教育教师。全国有783所幼儿园，其中696所为国立，87所为私立。全国有全日制普通教育学校748所，其中594所为国立，154所为私立。全国共有高校172所，其中国立高校38所。主要有国立大学、科学技术大学、教育大学、农业大学等。根据政府间文化教育科学合作协定，蒙与50个国家交换留学生。

四、风俗民情

（一）习俗

1、礼仪：蒙古人社交习俗总的特点可以用这样几句话来概括：蒙古客人性直爽，举止大方又开朗；待人态度极真诚，给人印象好交往；喜欢客随主人意，实实在在最理想；红、黄、兰、白四种色，倍受表睐和赞赏；民族礼仪有传统，奉献哈达表敬仰。

2、鼻烟文化：鼻烟是一种烟草制品，用富有高级油分和香味的干烟叶加入名贵药材，磨成粉末装入密封容器陈化而成，以手指送少量到鼻孔。蒙古国人的鼻烟壶种类繁多，并成为一种装饰品。他们尊崇凤凰石、玛瑙、珊瑚、玉石、水晶、琥珀等材料制成的鼻烟壶，其中凤凰石、珊瑚、玉石制成的鼻烟壶都极为贵重。敬献鼻烟是蒙古游牧民的一种日常见面礼。

3、哈达：哈达是蒙古人民、藏族人民作为礼仪用的丝织品，是社交活动中的必备品。以蓝色为尊。敬献哈达时，哈达的叠口应对着接受者。晚辈向长辈敬献哈达时，应双手献上哈达，同时致祝词，接受者双手接过哈达，并自行将其搭在颈上；长辈向晚辈赠送哈达时，可直接将哈达搭在晚辈颈上。有时向贵宾敬酒时，将酒碗置于哈达上，用右手献给客人，客人只取杯饮酒而不必接哈达。

5、饮食：白(奶食)、黄(茶)、红(肉食)三色描绘的生存空间，构筑了蒙古民族叹为观止的饮食文化。奶食色白，象征纯洁，蒙古人以白为尊，视乳为高贵吉祥之物，称奶食品为白食。蒙古语作“查干伊德”。其种类主要为黄油、奶皮子、奶酪、奶豆腐、奶油等。茶品主要是奶茶，香香的、浓浓的，有些发褐色。蒙古人每天必喝奶茶。为宾客敬奶茶也是蒙古人民独特的迎宾方式。肉食，蒙古语称为“乌兰伊德”，其意为鲜红的肉食品，品种也很丰富，主要有手扒肉、羊背子、烤全羊等。

6、服饰：蒙古族的服饰主要有冠帽、袍服、靴子三大类，主要有蒙古帽、蒙古袍、蒙古腰带、蒙古坎肩、便裤套裤、蒙古靴子、女子头饰、男子装饰等。在现代，蒙古牧区人仍多着蒙古袍，而城市居民则多穿现代服装，在庆典和重要节日时才着蒙古袍。

7、蒙古包：主要由架木、苫毡、绳带三大部分组成。制作不用泥水土坯砖瓦，原料非木即毛，可谓建筑史上的奇观，游牧民族的一大贡献。

（二）蒙古国的主要节日

鲁班节（农历四月初二）、祭祖节（农历六月二十）、那达慕（7月11日）、马奶节（农历八月下旬）、摔跤节（每年7~8月）、燃灯节（农历十月二十五）等。

春节：蒙语称“白月”，日期与藏历新年相同，是蒙古民间最隆重的节日，以前称为“牧民节”，只在牧区庆祝。1988年12月，“蒙古大人民呼拉尔主席团”决定，春节为全民的节日。

国庆节——那达慕：7月11日。1921年“蒙古人民革命党”起事，7月10日，在库伦（今乌兰巴托）成立“君主立宪政府”。外蒙后定其次日为“国庆日”。1997年6月13日，“蒙古国庆中央委员会”第三次会议决定将”国庆“易名为“‘国庆节’－那达慕”。那达慕，蒙语意为“游戏”或者“娱乐”，原指蒙古民族历史悠久的“男子三竞技”（摔跤、赛马和射箭），现指一种按着古老的传统方式举行的集体娱乐活动，富有浓郁的民族特点。1922年起，定期在每年的7月11日举行，成为蒙古国庆活动的一个主要组成部分。摔跤节：每年的7－8月是外蒙古的夏季，相对温暖，但早晚温差大。期间可用5天时间在阿翰盖地区的山中和大草原上旅行，体验蒙古游牧生活。白天可参加“摔交节”、观看箭术表演和赛马，晚上则住在当地人的蒙古包里。还可以去参观艾登祖佛教寺庙，或花5天时间骑马到游牧部落特萨藤人聚居的蒙古北部，那里的人还住在传统的帐篷里并刺痒驯鹿群。

五、旅游业发展概况

（一）旅游业发展现状：蒙古国旅游业发展始于1953年,迄今已有50余年的历史。上世纪50、60年代，赴蒙古国的游客主要是狩猎者，到70-80年代一些社会主义国家的少数游客前去旅游观光。此后,蒙古接待狩猎和旅游观光的游客年均达5000-6000人次。90年代，随着蒙古国加快推进经济改革和对外开放进程,外国游客呈现大量增加趋势。

蒙古国旅游业体系的最初建立，与加强同日本、韩国、美国、西欧等国家和地区的合作密不可分。蒙古国与日本、韩国相互设立旅游代表处，对促进旅游业的发展起到了重要作用。蒙古旅游业具有很多优越条件：

其一，蒙古国政局比较稳定，社会矛盾比较缓和；其二，蒙古的旅游特色突出，民族风情、自然风光和原始特色是三大旅游主题，符合现代人希望重返自然的心态。此外，蒙古国经济发展相对落后，物价水平也比较低，符合大多数发展中国家游客的消费心理和消费能力。蒙古国从事旅游服务的公司约为500家，主要宾馆有乌兰巴托饭店、巴彦高勒饭店、成吉思汗饭店等。近年来，蒙古加大了对旅游业的投入，极大促进了蒙古旅游业的发展。

蒙古政府近年将旅游业作为创汇产业列入发展重点，蒙古的入境外国旅游基本呈增长趋势。（看ppt图表）；随着入境游客的增多，蒙古入境旅游收入也基本呈增长趋势。（看ppt图表）。

六、旅游资源

（一）旅游资源概况

蒙古国自然景观河文化都相当原始，是极佳的旅游地。蒙古国最有吸引力的景观是它的大自然：广阔的土地、特殊的气候条件、丰富的景观资源。目前，蒙古国有一项文化景观被联合国教科文组织世界遗产委员会列入《世界遗产名录》。此外，蒙古国还有两项非物质文化遗产。

蒙古的主要旅游城市为乌兰巴托。被称为“毡包之城”的蒙古首都——乌兰巴托，是蒙古草原上一座古老的城市，同时也是一座年轻的现代化城市。这座城市宽广整齐、风景秀丽，不少建筑是欧洲廊式建筑，色彩多为白色和米黄色，素洁高雅。

（二）主要名胜篇二：the mongolian invasion of japan(蒙古入侵日本)演讲稿 the mongolian invasion of japan蒙古入侵日本 the mongols attack against japan due to the japanese refused to surrender to the mongol empire.kublai khan sent messengers to japan many japanese pay tribute to concede, koryo king also to book the japanese asked them to succumb to the mongols, but each time the japanese people disdainfully rejected of kublai khan.in the face of such offensive, reigns for mongolia sweat certainly cant tolerate, so armed attack, hence inevitable.蒙古人对日本的进攻起因于日本不肯臣服于蒙古帝国。忽必烈多次派使者赴日本要求日本称臣纳贡，高丽国王也致书日本人要求他们向蒙古人屈服，但每次日本人都轻蔑地拒绝了忽必烈的要求。面对这样的冒犯，君临天下的蒙古大汗当然不能容忍，于是武装攻日遂不可避免。bitter fighting for more than 20 days, the japanese tactics is relatively backward, suffered huge casualties in the first battle, but they still managed to block the meta army propulsion.after several days of the american and japanese tactics gradually adapted to the mongols and then began to fight back.yuan army casualties, progress, their failure is inevitable, because of the arrow and supplies is running out, the yuan army unable to continue to hold ground, they had to retreat.on the way return to north korea, yuan army fleet by storms, suffered some losses, but most of the ships safely back home.激烈的战斗进行了二十多天，日本人战术较为落后，在开始的战斗中蒙受巨大伤亡，但他们仍然成功地阻止了元军的推进。在相持了几天后，日本人渐渐适应了蒙古人的战术，于是开始反击。元军伤亡惨重，进展无望，他们的败局已不可避免，由于箭和给养都即将用尽，元军无力继续守住阵地，他们只得上船撤退。在返回朝鲜的路上，元军的舰队遭风暴袭击，遭受了一些损失，不过大部分船只安全回国。a second mongolia strikes第二次“蒙古来袭” ad 1281, yuan empire huge expeditionary force starting from jiangsu and north korea at the same time.on august 1st, pacific ocean suddenly blow up violent hurricanes, storm last four days, and the yuan army south fleet of ships have been destroyed, basic also lost most of the northern fleet of ships.three days later, the japanese began to counterattack, yuan army most were killed and the rest of the more than twenty thousand people for the prisoners.公元1281年，元帝国庞大的远征军由江浙和朝鲜两地同时出发。八月一日，太平洋上突然刮起了猛烈的飓风，风暴持续四天，元军南方舰队的舰船基本被毁，北方舰队的舰船也损失大半。三天后，日本人开始反攻，元军大部被杀，剩余的两万多人作了俘虏。篇三：魅力新疆演讲稿

魅力新疆讲稿 大家好，今天向大家介绍的地方是令人神魂颠倒的新疆，我将从以下四个方面介绍新疆。1.地理位置2.自然景色3.自然资源4.文化习俗。我之所以选择新疆作为我展示的主题是因为我从小到大游览游玩过许多地方，新疆给了我最深刻的印象。

接下来进入正题：新疆的地理位置位于我国西北部，面积166万平方公里，占中国国土总面积的六分之一，是中国陆地面积最大的省级行政区。新疆地处亚欧大陆腹地，陆地边境线5600多公里，周边与俄罗斯、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、巴基斯坦、蒙古、印度、阿富汗八国接壤，在历史上是古丝绸之路的重要通道，现在又成为第二座“亚欧大陆桥”的必经之地，战略位置十分重要。

与此同时，我们也听说过“三山夹两盆”的地形地貌特征，山脉与盆地相间排列盆地与高山环抱、喻称“三山夹二盆”。北部阿尔泰山，南部为昆仑山系；天山横亘于新疆中部，把新疆分为南北两半，南部是塔里木盆地，北部是准噶尔盆地。习惯上称天山以南为南疆，天山以北为北疆，把哈密、吐鲁番盆地为东疆。新疆的最低点吐鲁番艾丁湖低于海平面155米（也是中国的陆地最低点）。最高点乔戈里峰位于克什米尔边境上，海拔8611米。谈到自然景色，我着重谈三个地方：葡萄沟、火焰山、喀纳斯湖。3.喀纳斯是蒙古语，意为“美丽富饶、神秘莫测”或者“峡谷中的湖”。它位于新疆维吾尔自治区阿勒泰地区布尔津县境内北部，距县城150公里，是一个坐落在阿尔泰深山密林中的高山湖泊。喀纳斯湖是我国极其难得具有欧洲生态系统特征的自然区域，保护区内有植物798种，其中珍稀植物30种，动物39种，鸟类117种，鱼类5科8种，昆虫300多种，其中国家一级保护动物5种，二级13种，其它稀有动物9种，昆虫真菌的新种记录不少60个。喀那斯湖中还生存者一种被人认为是“湖怪”的稀有鱼类—“大红鱼”。

新疆有很多的自然资源，比如油田，比如说和田玉，曾一度被炒得很热，现在市价也很贵。

1.和田玉，古名昆仑玉，俗称真玉，是有名的软玉石品种，原产西域莎车国、于阗国（今中国新疆和田），考古结果证明，距今七千年前的仰韶文化遗址已发现有和田玉。狭义上的讲的玉，一般指新疆和田玉。

谢谢大家！篇四：习近平在蒙古国国家大呼拉尔的演讲

习近平在蒙古国国家大呼拉尔的演讲（全文）

新华社乌兰巴托8月22日电国家主席习近平22日在蒙古国国家大呼拉尔发表题为《守望相助，共创中蒙关系发展新时代》的重要演讲。演讲全文如下：

守望相助，共创中蒙关系发展新时代

——在蒙古国国家大呼拉尔的演讲

（2014年8月22日，乌兰巴托）

中华人民共和国主席习近平

尊敬的额勒贝格道尔吉总统及夫人，尊敬的恩赫包勒德主席，尊敬的阿勒坦呼亚格总理，各位议员，各位部长，各位嘉宾，女士们，先生们，朋友们：

大家好！今天，有机会来到蒙古国国家大呼拉尔，同各位朋友们见面，我感到十分高兴。首先，我谨代表中国政府和中国人民，并以我个人的名义，向在座各位，并通过你们向全体蒙古国人民，致以诚挚的问候和良好的祝愿！2008年，我担任国家副主席时首次出访就选择了蒙古国。踏上这块美丽的土地，我深深感到这里是物华天宝的好地方。贵国著名文学家那楚克道尔吉在他的诗作《我的故乡》中曾写到：“肯特、杭爱、萨彦岭的巍峨群山，是点缀北国的层峦叠嶂；漠南、沙尔克、诺敏的无边戈壁，是横亘南疆的沙漠瀚海。这就是我生长的地方，美丽的蒙古大地！” 时隔6年，我再次来到蒙古国，看到这里是一片欣欣向荣的景象，充满生机活力，感到由衷的高兴，我对勤劳勇敢的蒙古国人民取得的发展成就，表示衷心的祝贺！

昨天，我同额勒贝格道尔吉总统举行了会谈，刚才又分别会见了恩赫包勒德主席、阿勒坦呼亚格总理。我同蒙古国领导人就中蒙关系和共同关心的问题深入交换意见，达成广泛共识。双方一致决定，将中蒙关系提升为全面战略伙伴关系并发表联合宣言，还签署了涉及政治、经贸、人文等各个领域的20多项合作文件。我对这次访问的成果感到满意，对中蒙关系更加充满信心。

女士们、先生们、朋友们！

“路遥知马力，日久见人心。”65年前，中蒙正式建立外交关系。蒙古国是最早承认新中国的国家之一。我们不会忘记贵国对新中国给予的支持。我愿再次重申：无论国际和地区形 势如何变化，中国都将始终按照中蒙友好合作关系条约精神，尊重蒙古国独立、主权、领土完整，尊重蒙古国人民自主选择的发展道路。这是我们将长期坚持的一项基本政策。我们高兴地看到，进入第二个甲子的中蒙关系正朝着更高水平不断发展。特别是过去20年间，中蒙高层交往频繁，政治互信不断加深。两国经贸务实合作快速发展，中国连续多年保持贵国最大贸易伙伴国和最大投资来源国地位。2013年，中蒙人员往来130多万人次，其中蒙古国公民赴华超过100万人次。应该说，中蒙全面战略伙伴关系的建立恰逢其时、水到渠成，标志着中蒙关系进入历史最好的发展时期。

中蒙是山水相连的友好邻邦，同为本地区重要国家。今年是中蒙建交65周年、中蒙友好合作关系条约修订20周年和中蒙友好交流年，双方应该以建立全面战略伙伴关系为契机，推动中蒙关系不断迈上更高台阶。

第一，中蒙要做守望相助的好邻居。不论国际风云如何变幻，双方都要牢牢把握两国关系大方向，站在战略伙伴的角度多为对方着想，在涉及彼此主权、安全、领土完整等重大核心利益和重大关切问题上相互予以坚定支持。

两国要保持高层交往势头，两国领导人可以通过各种渠道保持经常性会晤，加强战略沟通，深化政治互信。我邀请额勒贝格道尔吉总统今年11月赴华出席亚太经合组织领导人非正式会议期间举行的互联互通伙伴对话会，中方欢迎恩赫包勒德主席今年赴华进行正式访问。双方已经决定建立中蒙立法机关定期交流机制和中蒙外交部门战略对话机制，双方将在防务安全磋商框架内，继续加强两国国防合作。

中方支持蒙方加入亚太经合组织，支持蒙方积极参与东亚合作，支持蒙方以适当方式参与东亚峰会和中日韩合作，支持蒙方提出的东北亚安全乌兰巴托对话倡议，愿在联合国、亚欧会议、亚信会议、上海合作组织等框架内同蒙方加强合作。

中方愿同蒙方加强在丝绸之路经济带倡议下合作，对蒙方提出的草原之路倡议持积极和开放态度。双方可以在亚洲基础设施投资银行等新的平台上加强合作，共同发展，共同受益。

第二，中蒙要做互利共赢的好伙伴。“近水楼台先得月。”中蒙地理相邻、经济互补，中方的市场、资金、技术、通道和蒙方的资源富集优势互补性很强，有许多合作机遇。去年，中国商品进出口总额达到4.16万亿美元。未来5年，中国预计将进口超过10万亿美元商品，对外投资规模预计超过5000亿美元。去年，中国公民出境旅游近1亿人次，估计到2020年这一数字将超过每年1.5亿人次。中国持续发展将为包括蒙古国在内的合作伙伴带来巨大市场和机遇。我这次访问期间，蒙方长期关心的过境运输、出海口等问题都得到了妥善解决。双方成立了矿能和互联互通合作委员会，签署了《中蒙经贸合作中期发展纲要》，确定了到2020年双边贸易额达到100亿美元的目标。双方就加强口岸、铁路合作等进行了深入探讨，达成了共识。双方决定将双边本币互换规模扩大至150亿元人民币，双方同意研究在中国二连浩特－蒙古国扎门乌德等地建立跨境经济合作区。双方还将在矿产品深加工、新能源、电力、农牧业、环保等领域开展全方位合作。这些新的合作必将增进两国人民福祉，给两国人民带来实实在在的利益。第三，中蒙要做常来常往的好朋友。路熟了走起来容易，人熟了聊起来容易。昨天，我同额勒贝格道尔吉总统会谈时，双方商定将进一步活跃人员往来，相互给予更加便利的签证政策，继续加强青年、媒体等领域机制性交流，营造更加有利的社会氛围，大力宣传中蒙友好。

中方欢迎更多蒙方公民赴华留学、旅游、经商、就医。今后5年内，中方将向蒙方提供1000个培训名额，增加提供1000个中国政府全额奖学金名额，为蒙军培训500名留学生，邀请500名蒙方青年访华，邀请250名蒙方记者访华，并向蒙方免费提供25部中国优秀影视剧译作。相信这将对增进两国人民的相互了解和友好感情发挥重要促进作用。

女士们、先生们、朋友们！

当前，中国人民正在致力于实现“两个一百年”奋斗目标，努力到2020年全面建成小康社会，到本世纪中叶建成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。我们形象地把这个目标概括为实现中华民族伟大复兴的中国梦。同时，蒙古国人民也正致力于国家改革和经济社会发展，可以说蒙古国人民心中也有一个蒙古梦。

中国进行改革开放和现代化建设，将辐射和带动包括蒙古国在内的周边国家，中蒙双方发展战略完全可以进行有效对接，促进共同发展，实现共同繁荣。

同时，我们也十分清楚，实现“两个一百年”奋斗目标，对中国这样一个拥有13亿多人口、发展还不平衡的国家来说并非易事，可以说任重而道远，需要继续长期艰苦奋斗。实现“两个一百年”奋斗目标，必须有一个良好周边环境。家门口太平，我们才能安心、踏实办好自己的事情。

随着中国不断发展起来，世界上有一些人对中国走向产生疑虑，担心中国发展强大后构成威胁。这要么是一种误解，要么就是一种曲解。

中国多次公开声明，中国将坚定不移走和平发展道路，同时也将推动各国共同坚持和平发展。中国将积极承担更多国际责任，同世界各国一道维护人类良知和国际公理，在世界和

地区事务中主持公道、伸张正义。中国将继续以最大诚意和耐心，坚持通过对话协商以和平方式解决分歧和争端。

中国也多次公开声明，中国尊重各国人民自主选择发展道路的权利，绝不把自己的意志强加于人，也绝不允许任何人把他们的意志强加于中国人民。我们主张以和平方式解决国际争端，反对各种形式的霸权主义和强权政治，永远不称霸，永远不搞扩张。

中华民族历来是爱好和平的民族，中华文化崇尚和谐。在5000多年的文明发展中，中华民族一直追求和传承着和平、和睦、和谐的坚定理念。以和为贵，与人为善，己所不欲、勿施于人等观念和传统在中国代代相传，深深植根于中国人的精神中，深深体现在中国人的行为上。自古以来，中华民族就积极开展对外交往通商，而不是对外侵略扩张；执着于保家卫国的爱国主义，而不是开疆拓土的殖民主义。中国近代史，是一部充满灾难的悲惨屈辱史，是一部中华民族抵抗外来侵略、实现民族独立的伟大斗争史。历经苦难的中国人民珍惜和平，绝不会将自己曾经遭受过的悲惨经历强加给其他民族。中国人民愿意同世界各国人民和睦相处、和谐发展，共谋和平、共护和平、共享和平。

中国改革开放30多年的历史已经证明，和平发展是中国基于自身国情、社会制度、文化传统作出的战略抉择，顺应时代潮流，符合中国根本利益，符合周边国家利益，符合世界各国利益，我们没有理由去改变它。

中国始终把包括蒙古国在内的周边邻国视作促进共同发展的合作伙伴、维护和平稳定的真诚朋友，同绝大多数邻国建立了不同形式的伙伴关系。我们将继续坚持与邻为善、以邻为伴的方针，坚持睦邻、安邻、富邻的政策，在同邻国相处时秉持亲、诚、惠、容的理念。

“众人拾柴火焰高。”中国愿意为包括蒙古国在内的周边国家提供共同发展的机遇和空间，欢迎大家搭乘中国发展的列车，搭快车也好，搭便车也好，我们都欢迎，正所谓“独行快，众行远”。我多次讲，中国开展对发展中国家的合作，将坚持正确义利观，不搞我赢你输、我多你少，在一些具体项目上将照顾对方利益。中国人讲求言必信、行必果。中国说到的话、承诺的事，一定会做到、一定会兑现。女士们、先生们、朋友们！

蒙古国有“邻里心灵相通，命运与共”的谚语。中国人讲“好邻居金不换。”中国是世界上邻国最多的国家，我们把这当作宝贵财富。

当今世界，亚洲是经济发展最具活力的地区，同时也是热点敏感问题较多的地区，亚洲国家如何正确处理同邻国关系，实现邻国和睦相处、共同发展，妥善解决彼此争议和矛盾，是一个重大课题。我认为，要破解这一课题，关键在于要顺应时代潮流和民心所向，坚持相

互尊重、求同存异、面向未来、合作共赢的原则，更多用东方智慧来解决问题、化解矛盾、促进和谐。60年前，中国、印度、缅甸共同倡导和平共处五项原则，成为指导国与国关系的基本准则，是亚洲国家为促进国际关系发展作出的重要贡献。在推进区域合作进程中，亚洲国家交流互鉴，坚持相互尊重、协商一致、照顾各方舒适度的亚洲方式，这是符合本地区特点的处理相互关系的传统。这个传统体现着亚洲的邻国相处之道，在今天应该继续发扬光大，为亚洲国家以及整个地区和平、发展、合作激发出源源不断的内生动力。坚持和实践这一传统，要做到以下几点。

——互尊互信。历史上，许多亚洲国家饱受外来欺凌之苦，深感国家独立自主之可贵。尊重独立、主权、领土完整，尊重各国自主选择社会制度和发展道路，互不干涉内政，照顾彼此重大关切，这是亚洲各国友好相处的重要基础。亚洲多样性突出，具有开放包容的传统，各国应该在平等基础上，促进不同文明交流对话，加深相互理解和彼此认同，为亚洲稳定和繁荣构筑坚实依托。

——聚同化异。在亚洲各国交往史上，友好合作是主流，但也不乏一些遗留问题。邻国之间磕磕碰碰在所难免，关键是如何对待和处理。只有以对话和合作凝聚共识、化解分歧，才是地区长治久安最有效的保障。我们应该着眼大局、友好协商，共同参与国际和地区治理，为促进国际政治经济秩序朝着更加公正合理的方向发展发挥积极作用。

——合作共赢。发展经济、改善民生是亚洲各国面临的首要任务，加强互利合作是促进亚洲和睦相处的重要粘合剂。亚洲各国应该秉持联合自强、守望相助的亚洲意识，互帮互助，优势互补，扩大利益交融，合力推进自由贸易区和互联互通建设，深化区域经济一体化，实现共同发展，做大共同利益的蛋糕，增进亚洲各国人民福祉。

女士们、先生们、朋友们！

我这次访问蒙古国，深深感到中蒙友好已经植根于两国人民心中，这是中蒙关系发展最大的信心和动力源泉。我相信，在两国人民支持下，中蒙关系的明天一定会更加美好。

今年是中国和蒙古国的马年。马是力量和进取的象征，深受中蒙两国人民喜爱。我衷心祝愿蒙古国国家建设龙马精神、万马奔腾，衷心祝愿中蒙全面战略伙伴关系快马加鞭、马到功成。让我们携手努力，让中蒙世代友好的种子广泛播撒在两国人民心中。

巴耶里拉！谢谢！篇五：蒙语班示范团课主持词

乌苏市第一中学团委示范团课主持词 尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！

各位老师和同学们，你们都知道哪些传统的少数民族节日呢？（互动：问三位）

同学们应该都知道，我们蒙古族在盛大的节日时会举行各种活动，家家户户都会盛装出席。在座的各位，今天一进咱们的合班教室就能看到坐着教室右侧盛装的蒙语班同学，那您一定很好奇，今天是我们的什么节日呢？

（同学讨论过程）

同学们讨论的非常热烈，现在让我来告诉大家正确的答案吧！今天是我们蒙古族的传统节日——点灯节。

蒙古语当中的祖乐那依尔，即汉语“点灯节”之意，节期在农历十月二十五日。节日前几天人们就开始做准备了，最主要的是准备“祖乐（灯）”。

蒙语班同学们手中的一条条洁白的哈达在乌苏市第一中学架起了一座民族团结的桥梁，我们将洁白的哈达献给在座的最尊贵的客人

们。

点灯是为了祈求人们长命百岁，五兽平安，整个晚上灯都不熄灭，以此象征世界永远光明，人们长命百岁。人们过这个节日主要是畅谈丰收，为来年祈祷。因此娱乐活动增多了。在蒙古族人民看来过这个节日标志着每个人都添了一岁。

大家一定看过《东归英雄》这部电视剧，在这部有名的历史剧中，有一群让我们中华民族自豪的蒙古族英雄们。他们不怨万里回到祖国，就是因为他们的根在草原。

听过优美的歌声后，我们来个互动环节，哪一位同学想在今天这个特殊的节日中用蒙古族语言为我们送上祝福呢？请举手！

（请三个同学）

谢谢这三位同学的互动。

悠久的历史长河中，蒙古族也创造了最古老的传统文化，其中《江格尔》、《萨布尔登》、《托布秀尔》他们已被列入了国家的非物质文化遗产之中。下面让我们一起欣赏《江格尔》这种传统的少数民族说唱艺术。

穿越了悠久的历史，让我们来感受一下现代生活的气息，看那边

一群小伙子们，正用他们独特的方式给我们传达着年轻人的活力。激情四射的街舞让我们看到了现代年轻一辈喜爱的艺术，那么《雕

花的马鞍》将带我们重回那美丽的呼伦贝尔草原。

这两支风格截然不同的舞蹈，让我们感到现代化生活的气息，也让我们看到了中华民族传统文化的精髓。

父亲的心像草原，辽阔无边。母亲的爱像小河，暖暖流淌。在今天这个特殊的节日里，我们要为父母亲唱一首赞歌。

在今天团会课的最后，我们全体蒙古族的同学们将为大家展示蒙古族的民间艺术----《萨布尔登》。

总结语：今天，在这里，我们各族同学在一起庆祝蒙古族的“点灯节”，这让同学们了解了蒙古族的传统文化，更是让我们感受到了乌苏市第一中学全体师生的团结友爱。

感谢每一位到场的老师同学们，感谢领导给予我们蒙语班的关爱，今后的日子里，希望我们双语同学能够继续互帮互助，更加的团结友爱，一起为乌苏市第一中学的明天而努力。

第三篇：浅谈提高蒙语文教学质量和蒙古族学生素质

浅谈提高蒙语文教学质量和蒙古族学生素质

——前郭县教师进修学校杨阿民

民族教育是全民教育的重要组成部分。因为历史和社会的原因，受散居环境和语言文字的基础等各方面的影响，民族教育还在薄弱阶段。

吉林省前郭尔罗斯蒙古族自治县虽然是自治县，但是主要民族——蒙古族才有5.7万人口，只占全县总人口的10%左右，而且大多数是散居在二十多个乡镇，蒙古语言文字被汉语言文字的浩瀚大海包围，蒙古族的多数青少年已失去了本民族语言文字。过去全县蒙古族中小学虽然采用了加授蒙语文教学模式，但是存在着教师缺、教材少，平时不考蒙语文，升学不纳入成绩，学校不重视，领导不过问，教师怕问，学生不愿意学等众多问题。正因为如此从小学一直到高中毕业，年年学蒙语文，年年从头开始学。有的人问蒙语文科任教师“您讲（教）什么呢”时无精打采的回答“阿、额、谊、那、讷、妮”。

针对这一层层难关，如果学习使用蒙语文，怎样调动学习蒙语文积极性，提高蒙语文教学质量，关键是各级领导和教师们正确认识教学难点，要自信自强，为民族教育事业努力工作。之所以我们提出了怎样提高城市学生素质，怎样调动学习蒙语文积极性，怎样提高蒙语文教学质量等问题。探索怎样解决问题是蒙语文学科教师们不可推歇的任务。

第一，对蒙古族学生进行热爱民族，尊重和学习使用本民族语言文字等思想教育。这是一个很重要的问题。不爱民族的人就不尊重民族语言文字，不能学习民族语言文字。对这样的人很难教会民族语言文字。城市的蒙古族学生因环境影响，很容易接受其它民族的风俗习惯和语言文字，而不接受本民族好的风俗习惯，丰富的语言，优秀传统，而且还产生歧视思想。所以我们必须进行热爱本民族语言文字教育。具体做法方面要结合学生的实际情况和课文内容来宣传蒙古族英雄历史，先进文化、名人事迹等。同时创设学生接受这样教育的条件，让他们自己参与也是很有作用的。

蒙古族是有悠久历史，闻名于世界的民族。对一个人来说，没有热爱本民族之心就不可能热爱祖国，更谈不上为祖国建设贡献力量。像没有强大的民族就没有强大的国家一样，一个民族的每个人的素质不高的话，这个民族也很难强大。这是我们民族每个人应该考虑的问题。古今中外的很多学者，英雄人物都用自己的生命和鲜血换来了祖国的稳定和发展。因为他们有热爱民族，热爱祖国之心。古代有一位蒙古族英明母亲阿伦高娃在《五箭训子》中提出的为民族发展禁忌分歧，珍惜团结是我们民族思想教育的重要传统内容之一，始终发挥着教育作用。一代天骄成吉思汉重用了文武双全、忠诚老实的大臣而闻名天下。我国地质学家李四光刻苦学习，专心研究，发现祖国领土隐藏丰富的石油资源，为祖国的繁荣昌盛做出了卓越贡献。蒙古民族的大作家尹扎娜西用蒙古语文字创作了《青史》、《一层楼》、《泣红亭》等三部巨作，给后代留下了宝贵的财富。著名作家马拉沁夫、阿·敖斯尔、那赛音朝格图、布林布和，其木得道尔吉等著名作家，用自己的聪明才智创作了有价值的新作品，为祖国和民族做出了贡献。新时代的著名歌手腾格尔自己编写了《我是蒙古人》歌曲的曲子，并自己演唱震撼世界，在本民族艺术界里很有名气。所以培养蒙古族学生的热爱民族，学习使用民族语言文字，敬重民族语言文字等思想，不能只依靠教师们，而学生家长们也有不可推谒的责任和义务。家长也经常注重以身作则，对子女经常做思想教育。这是批评有些家长的消极思想和不利于学习使用民族语言的言论。偶尔遇到举的是蒙古族牌子，说的是：“孩子啊！好好学习汉语文吧！蒙语文学点能及格就行啦！蒙语文将来没用啊！”的“聪明家长”。这是不知学好民族语言文字的现实性和远见性而盲目只重视学汉语的蠢话。蒙语文是学好其它学科的钥匙，这句话不是随意说的空话，而是很多教师在多年的教学中所得来的不可否定的结论。关于学习使用民族语言文字的重大意义法国作家阿都德说：“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把开监狱大门的钥匙。”我们把这句话铭记在心里，多方面对孩子们进行思想教育。

第二，营造学好民族语言文字的语言环境，才能提高蒙语言文字环境才能提高蒙语文教学质量。

大家知道城市蒙古族学生的语言环境非常差。这是实际存在的真实情况。那么怎样改善呢？一定要采取具体方式方法。语言环境里学校是重要基地。因为，学生的大部分时间都在学校度过，同时上课、复习、玩耍时都进行语言交流。所以有效利用学校这个环境。

1、严格要求在学校一定要说蒙语，把它当成一个制度。另外严格要求平时生生之间，师生之间用蒙语交流，学校用蒙语写通知，开会时也用蒙语讲，广播时也用蒙语播出。

2、从领导做起尊重蒙古语言文字的学习，拿到学校工作日程上来，采取适当措施不断研究制定。

3、根据学生的蒙语文成绩采用分年班、分层次教学方式。其中对蒙语文基础好的学生教学进度快一点，基础差的学生教学进度慢一点，从说的能力低的实际出发，一方面教字母，另一方面讲句。

4、每天间操时间里蒙语文教师负责给学生教一、二个标准蒙语要求蒙古族师生经常用蒙语对话。

5、评选“三好学生”、“优秀学生干部”时要求学生蒙语文成绩必须及格。

6、校内各种牌子、墙报都用蒙语和汉语对照写。

7、每天安排20分钟的蒙语文和蒙古民歌播出时间。

8、全校蒙古族师生每学期要求学1—2个蒙古歌曲，学摔跤舞、安代舞、说好来宝，进行蒙古诗歌比赛，蒙语文演讲比赛等丰富多采的民族特色活动。

9、每年在校内召开一次学习使用蒙古语文先进个人表彰大会。

10、学校或省、市、县，在蒙古族学生中经常性地进行比赛活动。

11、经常开展蒙语文教学活动，激发学生的学习蒙语文兴趣，保证教学效果。

12、每一节课进行5分钟蒙语文会话训练。

13、保证蒙古文字出版的书籍和教材的数量和质量。

14、保证蒙语文课质量，课堂上精讲多练，减轻学生的课余负担。

语言环境中的还有一个环境是家庭环境。孩子们从学校回到家里生活，尤其是假期期间每天在家里吃住、玩耍等，家庭生活中很多方面都有和父母或亲戚交流的机会。所以，有必要利用好家庭环境。家庭环境的作用一点也不小于学校环境的作用。因此，为了发挥语言环境的重要基地家庭的作用我们广大家长和孩子多用蒙语对话，给孩子的语言环境创造适当的条件，为孩子学好民族语言文字做出贡献。

第三，充分发挥蒙语文教师的作用。

蒙语文教师是承担传授蒙古语言文字的专业人员，因此，对传授民族语言文字起着重要作用。所以需要责任心强，知识渊博，经验丰富的教师。我认为蒙语文教师首先真正把课文内容让学生掌握。但是不能认为对城市学生不用细讲，过分地细讲的话不会理解。这样马虎大意地对待是错误的。一定要反复讲，孜孜不倦的练。课堂上教师精讲，让学生多训练会话，保证课堂效益，这样做是能够打好城市学生的学习语言基础。提高会话具体方法方面重视学生讲述或读蒙古民间故事。因为民间故事是听起来有趣，容易理解、背诵、讲述，符合小孩的思维特点。另一方面学生对讲述故事和听故事非常感兴趣。另外讲故事和听故事有利于软化孩子的舌头和丰富语言，能够培养学生的尊重自己民族和民族语言文字情感，激发学好蒙语文兴趣。这样才能提高蒙语文教学质量。

第四，调动学生学习蒙语文积极性，发挥学生主体作用。

内因是变化的根源，外因是变化的条件。充分调动学生积极性，发挥主体作用是学好本民族语言文字的关键。那么怎样发挥呢？

1、学校或省、市、县，对学习蒙语文成绩突出的学生给予适当的鼓励。

2、蒙语文各种竞赛中成绩优秀的学生给予适当的物质奖励。

3、出版社、报刊社有目的地给城市蒙古族学生发表作品，鼓励个人，让他们在同学们中起到榜样作用。

第五，对蒙古族学生进行尊重自己相信自己教育。

在社会主义现代化建设改革开放的今天，要求学生首先尊重自己，相信自己。一定要努力成为有理想、有道德、有文化、有纪律，身体健康，对时代和祖国有用的接班人。但是我们少数学生不相信自己，不尊重自己的现象普遍存在，他们缺乏尊重自己民族文化遗产，竞争意识淡。有的学生总认为我们怎么努力也比别人落后。所以他们失去了学习使用和发展本民族语言文字的信心。尤其是一些少数学生说“我们蒙古族学生没有希望，不如汉族学生，怎样努力也是那样”对自己的民族失去了信心。这当然也有社会的原因。所以我们对自己的民族一定要有奔放的热情和坚定的信心，为我们的民族赶上世界先进民族而奋斗。

第六，进一步加强蒙古族学生的竞争意识，每一个人都要营造竞争氛围。

现在正是知识经济飞速发展的竞争年代。所以我们蒙古族学生一定要用知识武装自己的头脑，用知识包装自身。只吃好、穿好，追求享受，不读书，不掌握知识的话，失去生活价值，白白浪费青春年华。正因为这样，我们蒙古族学生一定要珍惜时间，刻苦学习文化知识，和其它民族学生并肩做战，为祖国建设，为发展民族语言文字做出贡献而努力奋斗。

总之，要提高蒙古族学生素质，调动他们的学习使用蒙语文积极性，提高蒙语文教学质量，不能只依靠学校，而且还要依靠家庭、社会共同的力量努力工作。

上述是我在二十多年来教育教学工作中所积累的关于提高蒙古族学生素质，提高蒙语文教学质量问题方面的个人做法、观点和经验。

广大专家学者和各位老师提出宝贵意见，为民族教育发展和提高蒙语文教学质量做出贡献。

第四篇：群文阅读课题总结

课题研究成果总结

丰都实验小学 陶勋愉

我县“中小学语文发展性阅读课堂教学模式研究”课题已经进入第七个实验阶段。在我校课题组老师及领导的共同努力下，在县专家的指导下，以群文阅读课（普及版课型）推广研究为重点，抓好“群文阅读单元重组课”研究，课题组成员积极参与，认真实践，取得了一定的理论和实践成果。尽管从目前来看我校群文阅读的课题研究还显得有些稚嫩，但我们却已经达成了我们的预定目标。现将本学期课题研究成果进行回顾和总结：

一、深入理论学习——学而时思

群文阅读就是一种分类对比的阅读方式。通过选择性的划分同类型却不同风格水平的文章进行对比阅读，使阅读者形成一定的鉴赏和品评能力，逐步提高阅读者自身的文学造诣。

这种阅读方式在现今高效率、快节奏的社会，是一种快速提高阅读能力的方法。目前“群文阅读课”研究主要集中在群文阅读课（普及版课型）推广研究、“群文阅读课（新创版课型）研究”上，对于大部分老师来说，普及课型具有实用性强，针对性强，易于推广的特点，在本期课题组的培训和讲座上，群文阅读普及版课型仍然是我们的重点。本学习学校开展了多次课题组老师上公开课，邀请县上专家对我们进行了知道，在上课研讨的过程中，大家不断发现了问题，提高了群文阅读的执教水平，通过撰写教案、反思等方式，大家对自己的研究成果更有信心。每次课题组进行教研，邱春秀老师都会组织大家学习《小学语文教师》、《小学语文教学》上对群文阅读相关研究的文章，加强大家的理论学习，博取众人所长，推动了课题组研究的不断深入和进步，使得课题组成员找到了研究的方向和方法，成绩斐然。

二、精选阅读文本——巧妇难为无米之炊

正所谓“巧妇难为无米之炊”，群文阅读的研究需要大家建立好美文库，将各种题材文体、不同主题的美文介绍了同学们。本期在邱祥云主任的带领下，以李小军老师为组长，带领课题组成员成立了“群文阅读资源库建设”小组。每周每月课题组的成员都会分享来自于书籍报刊的各类适合小学生阅读的美文，大家共同探讨议题，研究群文阅读的教学方案。学语文》、《读者》、《青年文摘》、《小小说选刊》、《散文选刊》、《杂文选刊》、《诗刊》成为了大家共同采集文章的重要来源，当一篇篇看似不相关的文章被老师们整合在一起时，大家都不禁为自己的智慧拍手称绝。从吴胜渝老师《“儿童诗歌”群文阅读美文一组选编》到邱春秀老师的《“校园文学”群文阅读文章精选》，从陈友华老师的《“文言文的中的语言魅力”群文阅读文章选编》到代海陆老师的《“诗歌中的人生智慧”群文阅读文章选》，我校群文阅读资源库不断得到充实，课题研究可谓是风生水起。

三、加强实践指导——实践出真知

经过不断的实践，课题组成员逐渐意识到了课题研究和日常课堂教学相结合的重要性。为此，课题组老师不断地进行听课、反思、研讨，并定期开展上公开课等方式为研究不断打基础。本学期我们邀请了县上专家领导对我们的发展性阅读研究及群文阅读研究进了指导。在本次公开课展示的过程中，课题组老师的表现得到了大家的一致认可，但其中的不足之处却值得反思。张小华老师在对课题组老师的座谈时讲到：“我们应该关注学生的话语权，老师们应该意识到教学的内容是在书上，但是却不能由老师包办，将学生的话语权剥夺了，应鼓励学生畅所欲言，那教师应该在行动中明方法，让学生掌握的不是答案，而且技巧，正所谓授之以鱼不如授之以渔。”

四、学习成果显现——学有所获

叶圣陶早在《略谈学习国文》中说：“现在有许多学生，除了教本以外，不再接触什么书，这是不对的，为养成阅读习惯，非多读不可，同时为充实自己的生活，也非多读不可”。《语文课程标准》也明确提出：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径”，“阅读是学生的个性化行为”，要“逐步培养学生探究性和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待，阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量”，要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”并且强调“九年课外阅读总量应在400万字以上”。如今，随着课题的深入研究，课题组成员们都欣喜地发现孩子们的阅读兴趣更加浓厚了，阅读量也得到了不断的提高。以陶勋愉老师任教的六年级八班为例，经过调查分析了解，该班学生通过两年的群文阅读训练，加上平时课外阅读的坚持，使得该班学生写作水平也有了进一步的提高，大家喜欢读了，还喜欢写了，这是所有课题组老师最值得欣喜的事儿，将阅读转为了写作，如何提高大家的写作水平，看来这些问题还都能在群文阅读的研究中找到方法和捷径。

五、展望下一步研究工作——查漏补缺

本学期的研究虽然进行了比较顺利，但从中我们也发现了不少问题。

在平时的研究探讨中，课题组老师都能在互相借鉴和学习，但毕竟大家聚在一起研讨的时间有限。在平时，课题组老师之间缺少必要的联系与借鉴。研究逐渐变成了个人行为，独自发展。对此，我们在今后的研究中，多借鉴参考、多学习切磋，努力提高自己的研究水平。课题组的老师在实验的开始阶段虽然接受了任务，但研究工作放得不开，老是担心影响了教学质量；因而在研究过程中反思不够深刻，对个案的分析不够深入。不能带着问题去反复思考研究；收集的研究材料不够规范。对此，我们继续加强每月的课题例会和研究活动，进一步提升课题组成员思想认识和研究素质，打消顾虑，切实抓好本课题的深入研究和实践。今后，课题组成员要继续加强对群文阅读的理论学习，与我校学生实际情况相结合，进一步更新教育观念，将课题研究向纵深推进。由于本课题属于应用性研究，我们下一步尝试各种群文阅读的模式和对策，进一步研究群文阅读的有效性，保证群文阅读课型的普及性。

第五篇：李玉文课题总结第五稿

中央教科所“十一五”规划重点课题

山东省教育科学“十一五”规划重点课题

《小学生习作立体化教学模式研究》

课题研究阶段性工作总结

海阳市方圆学校李玉文孙学文 孙春梅

自课题立项以来，我们对小学生习作立体化作文教学模式进行深入研究，并不断拓展其研究内容，由小学延伸到初中，组建了包括方圆学校、莱阳西关中学、莱阳第八高级中学、济南市历城区洪家楼第二小学、栖霞桃村中心完小、海阳开发区小学等四市十处学校组成的立体作文研究团队，取得了良好的研究成果和教学效果。现将课题研究情况汇报如下：

一、抓基点，立足现实问题，逐步拓展课题研究内容

在烟台市级课题《小学生习作“积累、感悟、模仿、创新”四段式模式研究》结题后，我们查摆了小学习作教学中还存在的问题，主要有以下几个方面：一是练文育人机制的科学性和可操作性还不够强；二是课题研究对象的范围还不够宽泛；三是起步成篇机制过于单一；四是对中国文章的内部规律的研究还不到位；五是我们的研究还仅仅局限于小学生作文习作的研究，对初中生习作还没有涉足。针对上述问题，我们在深入研究了于漪、程红兵、赵谦翔、韩军、李镇西、钱梦龙、张华万、武宏钧等名师的作文教学理念和基本做法，提出了小学生习作立体化作文教学模式。

所谓“小学生习立体化教学模式”，就是在“双轨教学”的框架结构中，以推行语文新课程标准为切入口，以自创的“三板块”语文教学新观点为指导，以语文教师的专业发展和小学生的终身发展为目标，以创新思维训练为核心，以培育健康立体人格为抓手，根据“积累、感悟、模仿、创新”四种学习习作的要素相互联系与作用的内在机制，采取“句子、句群、结构段、成篇文章“的线形训练方式，组织内容丰富、形式多样的习作教学活动，形成课堂教学实而不死、自由读写活而不乱的教学常规，保证每个学生掌握书面表达的基础知识和基本技能，发展他们的语言素养和实践能力，培养他们健康的人文情感、态度和价值观,最终构建中小学语文习作教学的新方法、新模式和新体系。实现师生素质的共同提高。

我们研究的主要内容是普通初中、小学的作文教学，实验范围是三县市八处学校一至九年级的部分学生。研究工作从理论和实验两个方面展开。理论研究的主要内容有四个方面：一是以韵语识字为基础的立体识字前提下的语言积累和生活积累运作机制；二是以思维训练为核心的单元整体推进比较阅读教学思路研究；三是健康立体人格的培育机制研究；四是以三板块语文教学新观点为指导的中小学立体快速、绿色个性化线型作文教学机制。实验的主要内容在九个年级分步进行：在一年级主要以识字和读书为主，注意各种句子的训练和以句子为基本单位构成的成篇文章训练，开始渗透三板块教学理念；在二年级实验的主要任务是在成篇的前提下，把一年级训练的构成成篇文章的各种句子扩展为句群，运用三板块理念进行阅读教学的尝试；在三年级实验的主要任务是在成篇的前提下，把二年级训练的构成成篇文章的各种句群扩展为结构段，尝试单元整体比较阅读教学；在四年级系统训练成篇的文章习作，推行单元整体阅读比较教学；在五年级主要是成篇习作的多样化和个性化发展，提倡个性化的单元整体推进比较阅读教学。在初一推行网络化的立体课外阅读和三板块式的单元整体推进比较阅读和作文训练；在初二推行绿色作文教学试验；在初三推行快速作文教学试验；在初四推行快速绿色作文教学试验。

二、抓研究，改进习作教学，不断完善立体语文教育新思路

（一）加强实践探索，改进习作教学

我们在总结前人经验的基础上，就文章规律提出了“三板块”语文教

学观点并以儿歌的形式让学生耳熟能详，即：

三板块作文歌

中国文章真奇妙，风头猪肚加豹尾。

凤凰点题把位定，猪肚承上要详写。

肚中儿子三四五，观察体味亦如乎！

豹尾深化主题好，凤豹呼应更绝妙。

我们以三板块儿歌为指导，创作了三板块观察儿歌：

三板块观察歌

观察事物用五官，三四五六容易学。

眼看耳听细思量，触觉嗅觉和味觉。

观察事件要连贯，突出细节情感显；

观察人物三特点，神态动作和语言；

典型特征细心看，突出特点要记全。

观察景物要联想，动静结合细端详；

形状颜色和气味，联系生活多想象。

定点观察按空间，时间变化分阶段；

动点观察写游记，地点变化要牢记；

抓住特点和重点，景物特征记心间；

观察动物特容易，外形习性加关系。

观察植物方法多，生长过程分节气；

静态动态要联想，联系生活举事例。

观察建筑按远近，空间方位有条理；

外形结构与作用，分类观察记仔细。

观察物品很特殊，形状结构和用途；

对照特点多联想，联系生活多想象。

感情流淌笔生花，多维观察出细化；

万物有情是真理，联想想象观具体。

观察不畏根基浅，窍门就是天天练；

毅力架起成才路，奋力攀登智慧树。

观察积累素材好，立体感知无穷妙；

学会观察把文做，成长路上笔生火。

我们对体味二字进行了解释，编制了三板块文章体味歌：

三板块体味歌

一看结构全不全，凤头猪肚豹尾山。

二体立意鲜不鲜，顺应时代利国繁。

三思内容真不真，诚实守信不欺骗。

四探语言美不美，质朴恰切似流水。

五察情节感不感，真情曲折不简单。

【山，一是取自然之意，意味着文章的三板块是随意而为，个性而为，真实而为，是纯天然的“绿色食品”；二是取其谐音，意味着“三”，文章的整体结构头肚尾三个板块，文章的肚子里有三个儿子，每个儿子有三个孙子，每个孙子有三个、、、、、、当然，这里的“三”到了肚子这个

层次以后不是确指，而是泛指，三四个，五六个，代表着事物本质的几

个主要方面。】

与此同时，我们又在大量阅读初中、小学课文与自读课本、报刊杂志的基础上，提出了12种“三板块”变式，如直接点题清楚定位、直接点题模糊定位、涵蓄点题涵蓄定位、涵蓄点题模糊定位、涵蓄模糊点题结尾定位、含蓄点题清楚定位、缩头乌龟秃尾巴。我们还运用“三板块”语文教学观点来理解课文、改进课堂。今年春天，我们以系统论、信息论、控制论为指导，以找准单元整体点题、整体定位、整体呼应为突破口，推出了单元整体推进比较阅读教学法。采用这种教学模式可以在学生深度预习的基础上，一节课就解读二到三篇精读课文，不仅能节约教

学时间，而且能提高课堂教学效率。

在课题研究中，我们总结出了四条习作教学的基本原则：一是练文育人的原则。坚持因材施教，强调文以载道和说做一致，追求新、民、真、善、美的统一。二是寓教于乐的原则。课堂教学重视情景设计与活动设计，利用多媒体和多种教学手段组织学生喜闻乐见的教学活动，激发、培养与保护他们的兴趣和求知欲。注意以表扬为主，发现学生的长处，肯定学生的成绩，坚持“扬长”以“克短”。三是开放教学的原则。充分尊重教师“教”和学生“学”的主体地位，发挥教的主导作用，调动学的主动性，注重授之以法、提高能力。融基础、拓展、研究型课程于一体，把社会生活作为学习语文的大课堂，充分利用国语教学的丰富社会资源，开放教学，保证学生在广泛的交际、交流生活中观察、体验、学习、领悟和研究，发展语言的实践能力和创新精神。四是循序渐进原则。创设学会学好每一个课题的前提条件，切忌好高骛远，注意“低起点，慢起步，逐步提高要求”，努力避免学习过程中的缺陷积累。

（二）锻造立体人格，深化语文教育

经过深入的理论学习和实践探索，我们逐渐认识到，语文教育应当成为培育学生健康人格的有效途径，并提出了以“创新、民主、求美、求真、求善”为主要内容，以立体人格培养为根本目的的习作教学构想。为把这一构想转化为实际行动，莱阳西关中学推出了“草根美少年”培养行动计划，栖霞桃村完小推出了“感恩美少年”成长计划，方圆学校则推出了以“以创新为灵魂，以民主为四肢，以求美为皮肉，以求真为骨骼，以向善为经脉”为主要内容，以“外圆内方，行方走圆，求真创新”为宗旨的“方圆少年”培养行动计划，都收到了较好的育人效果。

同时，我们深入研究语文教学的多元功能和多重目标，提出了融“语言训练、习作训练、思维训练、做人引导、生命成长”五位一体的立体语文教育新思路，积极引导学生养成“说做一致，诚实守信，说老实话、办老实事、做老实人、写绿色文”的习惯，让绿色作文成为学生完善人格的健身器，引领他们在立体绿色作文的实践中不断提升生命质量。

经过近年来的实践与探索，我们从提升学生人格质量的思路出发，引导学生在习作内容上做到了“四到位”。一是观察到位。每一篇习作都提前一个周布臵学生观察生活，从生活中选材取材。利用谈天说地时间，组织学生交流各自的生活素材，以确保作文内容的真实性。二是诚信到位。以往学生在作文中说大话、假话，把习作当任务来完成，为解决这一问题，我们要求学生写真话、写真事，旨在让孩子们养成诚信的作文心态，并把这种心态迁移到待人处事中。三是平和到位。由于追求了真实和诚信，学生的作文素材有时不会感人，立意不会一鸣惊人，但我们引导学生明白：生活本来就是平淡温和，不必刻意追求。四是开放到位。学生的视野既可以上溯久远的上古，也可以畅游遥远的将来，即可以顺向寻找生活的平常，也可以异向找寻生活的异类，只要是存在的真实就可以进入学生的视野。

三、抓管理，组建研究共同体，确保课题研究扎实开展

（一）坚持区域联动，形成科研联合体

一所学校试验的结果往往带有片面性，单一性质的学校也是如此，更何况，一所学校也无法在短时间内取得满意的科研效果。为此，在烟台市教科院有关专家的帮助下，莱阳西关中学、海阳开发区中心小学、栖霞桃村中心完小加入了我们这个立体作文团队。后来，在海阳市教科所的指导下，海阳的留格中心小学、里店中心小学、小纪中心小学、里店希望小学也加入了这个团队。为了真正提高团队的科研实效，2008年暑期，我们组织了上述学校的骨干语文教师进行了立体作文理论与实践培训，编写了小学立体化作文教程的单册，从而让实验教师在编写教材使用教材的过程中把立体作文教学理念内化为自己的认识，提升了自己教学的科学含量。下一步，我们将利用《课题研究情况通报》这一载体，进一步整合科研团体的合力，提高科研工作实效。

（二）构建“三大系统”，细化班级内部管理

我们在实验班里建立了“动力系统”、“助力系统”、“保障系统”的内部管理运行机制。

一是动力系统。我们采用发小红花、尊重奖励、发稿费、办班级作

文周报与个人作文专刊等形式，让学生在参与班级的写作比赛中不断获得肯定，在肯定中不断催生新的写作目标，形成了较为恒定持久的写作动机。同时，为全面体现练文育人的思路，我们还推行积分活动。学生在纪律、卫生、其它学科等等方面表现突出，教师将颁发积分卡，得到十分的同学可以在班级作文周报上发表文章。这样，就有效地激发了学生的写作热情，使学生具有了“我要写”的持久动力。

二是助力系统。在实践中，我们发现，这个动力系统只是个大架构，还需要填上一些好的点子，使动力系统处于一种活跃动态。我们通过打造班级作文品牌、打破品牌神话、短信温馨提示、电话直接沟通等形式，使学生愿写作、会写作、爱写作，从而“立体作文”教学有着强劲的生命力。

三是保障系统。语言积累是学生写作的基础。为此，我们开辟了大量读书、抄写读书笔记、背诵好词佳句好段和科学训练四条绿色作文通道。我们首创了“起步成篇，篇内五步分层”的写作训练方法，实验与研究中取得了很好的成效。

总之，在立体作文研究上，我们做了一点有益的探索，取得了一定得成效。课题主持人曾先后接受全国中语会和中央教科所有效教研总课题组的邀请，在全国中语会召开的高效阅读研讨会和中央教科所陈如平处长主持的有效教研研讨会上做了典型发言，得到了有关专家的肯定与鼓舞。在全国中语会高效阅读研讨会之后，课题主持人被中国教育学会作文教学研究室聘为全国百名作文人才库成员之一。在看到成效的同时，我们也清醒地看到，农村学区小学、初中立体化作文教学模式的研究还有待于进一步完善。今后，我们将继续深入研究，大胆实践，争取取得满意的科研效果。