洪家中心校留守儿童亲情电话室工作总结

第一篇：洪家中心校留守儿童亲情电话室工作总结

洪家中心校留守儿童亲情电话室工作总结

（2014—2015学年度）

关爱“留守儿童”，就是要让他们用阳光般灿烂的笑脸面对生活，面对学习，自强不息，快乐健康地成长，这就是我校关爱“留守孩子”的主题。随着农民外出务工的增多，“留守儿童”这一特殊群体随之越来越多。为更好地关爱留守儿童，给他们营造一个健康成长的学习生活环境，我校按照乡中心校有关“留守儿童之家”的工作要求，从实际出发，做了一些工作，现总结如下：

 本学期学校留守儿童现状

洪家中心校现有学生419人，本学期留守儿童50人，占在校生比例11.9%，他们的父母都双双外出打工，跟随祖父母生活的有18人，随亲戚生活的3人。他们在老师的关爱下努力学习，不断进步。

 播洒爱心阳光

本学期为“留守儿童之家”添置了电视机，增添了专门让留守儿童阅读的图书，开通了亲情电话，让留守儿童能收看新闻节目，了解国家大家，丰富业余生活，尤其是亲情电话开通后，留守儿童可以及时与父母联系，加强了沟通，倾诉心声，体会亲情。关爱留守儿童领导小组向全校学生发出了倡议，为留守儿童献爱心，有的送来了药品，有的送来了图书，有的送来了五彩缤纷的彩球等，不一而足，让留守儿童感到了师生的关爱。在学校内，我们组织留守儿童开展了故事演讲会、文艺联欢、朗读赛、书画作品展，手抄报、象棋赛、乒乓球赛等。对留守儿童进行了法制教育，观看了《文明伴我行》、《感恩教育》等有关光盘资料。这些活动的开展丰富了留守儿童的生活，让留守儿童感动了温暖，启迪的他们的人生，让他们健康成长。

学校留守留守儿童之家领导小组还经常与行政村干部联系，在社会上也创造关爱留守儿童的氛围，让他们不论在校还是回家，都沐浴在关爱的温情中。

 展示青春风采

留守儿童在各位老师的关爱下，滋润了心田，增长了知识，发展了特长，茁壮成长。

这些留留守守儿童们，学有所教，困有所帮，爱有所依，健康成长。

第二篇：留守儿童活动室亲情电话管理制度

留守儿童活动室亲情电话

管理制度

一、每学期开学都要重新登记留守儿童监护人和代理监护人的联系电话。

二、对留守儿童的家长的联系电话要保留电子文档和书面材料。

三、结对老师要掌握相关留守儿童监护人或代理监护人的联系电话；

四、结对老师要及时掌握留守儿童监护人或代理监护人电话的变动情况，以防号码发生变化而联系不上，并将变动后的电话号码及时上报学校主管部门；

五、留守儿童之家设立、开通“亲情热线”，建立留守儿童父母与孩子、留守儿童监护人与学校定期或不定期的电话联系制度，及时与家长交换意见，同步教育好“留守儿童”。

六、留守儿童在校期间遇突发事件，必须及时告知委托监护人或在外务工家长，并报告上级教育主管部门；

七、加强与留守儿童的监护人或代理监护人之间的交流与沟通。向留守儿童及其家长公布了班主任的联系电话和详细通讯地址。

二O一三年二月二十六日

第三篇：留守儿童室工作总结

海孜中心小学关爱留守儿童工作总结

随着农民外出务工的增多，“留守儿童”这一特殊群体随之越来越多。为更好地关爱留守儿童，给他们营造一个健康成长的学习生活环境，从我校实际出发，做了一些调查探索，现将工作总结如下。

一、调查了解情况

本学期开学初，学校以班主任为主，联系村委干部到村里了解留守儿童的情况，研究分析做好记录。如：学习、生活上有无人监护管理，身体状况如何等。为切实解决留守儿童教育问题，让他们更好地融入学校大家庭，做好切实的准备，我们通过留守儿童之家，具体开展关爱留守儿童工作。

二、成立领导小组、制定了相关制度和管理方案

为加强对留守儿童工作的统一领导、管理及跟踪工作，成立了关爱留守儿童领导小组。形成了以校长为领导小组组长，教务主任为领导小组副组长，各年级班主任为成员的领导小组。校长负责对留守儿童的安全法制教育，教务主任负责对留守儿童的思想教育，班主任负责对留守儿童的学习教育及生活教育等。确保关爱留守儿童活动顺利开展，这样有利于提高留守儿童的自我管理，自我保护和自我调节的能力，同时制定了一系列相关制度如：留守学生教育和管理工作实施方案、教育管理意见安全工作应急预案等等。

三、营造氛围，开展活动

1、营造关爱氛围，感受温暖

学校将关爱“留守儿童”工作作为师德建设的一个重要组成，在校园内、在家访中，在班级内对“留守儿童”充分关注，对他们的学习、生活给予关心，全校师生营造了关爱留守儿童的良好氛围，尊重“留守儿童”的人格，滋润了他们渴望爱的心灵，达到让留守儿童进得来、留得住、学得好，真正让他们感受到学校、班级集体这个大家庭的温暖。

2、建立留守儿童档案和联系卡

我校对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的档案和联系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、联系电话；清楚代理监护人的姓名、联系方式，便于老师与家长、代理监护人联系沟通，配合教育。联系卡制度的建立，加强了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以留守儿童为中心的关爱网络。

3、建立健全家校联系

留守儿童具体负责人期每月与留守儿童家人或监护人进行电话沟通，时刻了解留守儿童的在家在校情况。每月指导留守儿童给父母写信或通话一次，增强他们与父母的情感交流。每月与留守儿童的临时监护人沟通一次，知晓他们的生活和身心健康状况。通过家长学校、家长会等形式的活动，定期或不定期地对留守儿童的监护人进行科学育儿、科学监护孩子的教育，提高他们教育孩子的水平。

4、开展关爱活动，快乐成长

学校制定了留守儿童工作实施方案，开展关爱活动，加强对留守儿童的特殊关心和监护，全方位关注留守儿童的健康成长。在校园里做到对“留守儿童”三个优先：“学习上优先辅导，生活上优先照顾，活动上优先参加。”为留守儿童创设了良好的学习生活环境。另外，学校定期和不定期举行主题班会、班队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。以上是我校在关爱留守儿童工作中的一些调查摸索，还有待进一步创新。留守学生是当前的一个社会问题，全社会都要关爱，学校应该站在对学生负责的高度，对他们要严慈相济，用爱去滋润，用心去呵护，用情去温暖，就能让“留守儿童”走出心灵的荒漠，走进亲情的绿洲。以后我们将更务实工作，不懈努力做好关爱“留守儿童”工作，让每一个留守儿童都能健康、快乐成长。

海 孜 中 心 小 学

2018年6月26 日

2017—2018学第二学期

留守儿童工作总结

海 孜 中 心 小 学 2018 年6 月26 日

第四篇：洪家中心校电子白板工作总结 2（范文模版）

洪家中心小学2013—2014学第一学期

电子白板教学工作总结

在学校领导的关怀和支持下，随我县教育现代化建设推进，我校添置了大量电教多媒体设备，其中包括了部分电子白板。我校组织对教师们进行了电子白板操作和电子白板课件简单制作的培训。

虽然培训的时间比较短，但是教师们都纷纷表示受益匪浅，充分认识到了现代教育教学媒体的特点和重要性，充分体会到了电子白板对于各学科教学的便利。现将本学年工作总结如下：

一、领导重视，强化管理，保证了电子白板教学设备正常运行。

1.领导重视，机构健全

自实施电子白板教学工作以来，我校建立健全了电子白板教学项目管理领导小组，定期召开专项会议，研究部署电子白板教学工作。为保证电子白板教学设备的正常运行，我校基本上都减少了资源教师的课时量，确保资源教师专心投入设备维护、整合资源、培训教师等工作之中。我校进一步健全了管理、使用和培训等一系列相关制度，进一步规范了电子白板教学设备的管理和使用。目前，我校能按照电子白板教学工作计划开展工作。

2、积极解决设备故障

在电子白板教学设备运行出现故障问题时，我校都能及时协调技术服务人员协助解决设备故障。

二、充分利用电子白板教学，创造性地开展电子白板教学工作。

1、强化教师培训。

为提高教师的计算机及资源运用能力，我校按照学校的培训计划开展多种培训活动，培训落实了“相带”措施，即会的带不会的。尤其在本学年着重对word、powerpoint两个应用比较广泛的软件进行了系统的培训，极大地促进了全体教师的实用技能。通过培训不仅使老师们掌握了电子白板操作和电子白板课件的简单制作，还让老师们的思维得到了一次拓展和升华。

2、合理整合、利用教育资源。

通过对电子白板操作的学习，使教师们对于如何展示课件有了一个豁然开朗的认识，以前普通多媒体教学教师们制作的课件多是演示性的，一般的操作也就是一步一步往下放，最多在课件中插入一些音乐和视频。但是电子白板却不同，除了以往多媒体教学设备的演示功能外，教师们还能利用电子白板所带的工具对课件中的重点、难点进行标注，而且进行的标注操作也能保存到课件中。

三、存在的问题：

1、个别资源教师业务水平不够，有待于进一步提高计算机操作技能水平。

2、因受条件、人员素质等因素的制约，部分教师的电子白板教学工作仅停留在观摩学习的层次上。

3、虽然我学校都十分重视电子白板教学工作，但在电子白板教育教学方面做的还应当加强。

四、对今后工作的几点建议：

1、加强教师培训的力度，尤其要加强计算机操作技能、课件制作、电子白板教学运用等方面的培训，充分利用现有设备及现代化手段，切实做好教学工作。

2、进一步整合电子白板教学资源，与教学实际相结合，合理运用、充分发挥教育资源，提高教育教学质量。

3、加强与兄弟学校之间的交流，共同提高现代电子白板教学工作。

第五篇：郭庙中心校2010—2011留守儿童工作总结

郭庙中心校2010—2011学留守儿童之家

建设工作总结

为了给留守儿童营造一个健康成长的良好环境，郭庙中心校积极响应各级领导的号召，从本乡的实际出发，在全乡范围内启动了“关爱留守儿童之家建设和心理咨询工程”，现将工作总结如下。

一、确立工作目标

随着社会主义市场经济的发展和城镇化建设步伐的加快，农村富余劳动力向城镇转移已成必然，催生出了“留守儿童”这一非凡群体，所以“留守儿童”的问题引起了社会的关注。面对现状，郭庙中心学校通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到了影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，全面推广“关爱工程”，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，充分发挥了学校在“关爱工程”中第一阵地的作。

二、具体工作措施

1、加强领导

中心校和全乡各学校都分别成立了留守儿童之家建设工作领导小组，制订具体计划，实施了“留守儿童”教育工作方案，真正地使学校成为了学生学知识，学文化，不断提高思想觉悟的主阵地。

2、结对帮扶

督查中可见各学校都按照中心校的布置和要求，每位教师结对3--5名学生，帮扶教师经常找留守儿童谈心，随时把握留守学生的思想动态，定期家访、关心生活、指导学习，引导他们健康成长。建立教职工关爱留守儿童的成长日记，让留守儿童在教师同学的集体中成长，以对他们缺乏家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。

3、宣传发动

为切实做好关爱留守儿童工作，中心校认为关爱留守儿童仅仅依靠学校是不够的，因此要求各学校积极宣传全员发动，征得全社会的支持，检查中发现在这次活动中，各学校在工作中发动了自然村干部、乡政府人员、村委会成员以及退休老师一起加入到“关爱行动”中来，此举得到了相关人士的热烈支持，纷纷担当了“代理家长”的角色，与孩子们一道，迈向新的明天。

4、规范建档

全乡各校、幼儿园对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的档案和联系卡，通过联系卡制度的建立，加强的了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以学生为中心的关爱网络。

5、开展活动

为了“留守儿童”也能像其他孩子一样健康成长，丰富他们的课余生活，全乡各校都分别在不同的时间由结对老师轮流值日在学生活动室和操场组织、安排开展丰富的活动。诸如：课外阅读、学习指导、文体活动等。

6、定期体检

为了“留守儿童”的健康成长，大部分学校都能定期为他们安排

免费体检，对他们进行全面的身体检查，及时了解孩子的身体发育情况和健康情况。做到有病早发现，及时治疗。彻底排除他们因病失学、因病至贫的隐患。

7、咨询关爱

检查中发现各中小学、幼儿园都分别建立了咨询室，都有兼职心理咨询教师，并在假期中接受了不同程度的培训。在平时日常工作中充分发挥了他们的作用，为不少的留守儿童进行了心理咨询工作，为留守儿童心理健康工作提供了保障。

8、检查考核

全乡各中小学（园）为了切实加强这一工作的有效性和长期性，均能根据中心学校号召将对师生的结对情况过程跟踪和结果评选考核，他们还积极研究科学考核评估的办法，加强了对留守儿童的教育和治理，建立和完善工作考评制度，中心校定期对学校，学校定期对教师进行了考评，作为奖优罚劣的重要依据。

9、资源共享

检查中可以看到各学校都能充分利用留守儿童之家的电脑、电视和电话，让在校留守儿童能经常与父母沟通交流，使留守儿童在校不再孤独，不再寂寞，时时感受到学校的温馨。

10、总结与探索

在关爱留守儿童工作中，中心校携同各中小学，不断总结、不断探索。加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通；加强对贫困留守儿童的资助工作；建立关爱经验交流制度；不定期召开研讨会、座谈

会，进行经验交流；不断探索新方法、新措施；不断提高留守儿童教育治理水平。

三、成效与问题

经过全乡上下共同努力，全乡各校的“留守儿童之家建设”工作取得了一定的成效，学生的行为习惯好了，成绩提高了，待人接物礼貌了，自立、自主、自强了等等。在结对的老师中更是涌现出好多优秀教师。留守儿童之家工作室、留守儿童之家心理咨询室充分发挥了其效能和作用，赢得了广大留守儿童和家长们的舒心和快乐。我们深知留守儿童之家建设工作才刚刚起步，我们更要对这项工作进行不断的探索、研究，全力做好这项工程。为社会的和谐发展做出新的贡献。工作中发现留守儿童作为当前的一个社会问题，落实到学校也存在着不少困难，在开展工作的过程中，不少学校房屋紧张，留守儿童之家工作室和心理咨询室等其它各室只能合二为一。其次所需要的开支较大，经费不足，大大制约了“留守儿童之家建设”工作的进度和质量。其三，尤其缺乏心理咨询教师和相关人员，不能及时有效地对留守儿童进行心理健康教育也是制约“留守儿童之家建设”的问题之一，对相关人员进行专业的心理教育培训或由专业人员进行指导迫在眉睫。

总之，留守学生需要全社会共同关心、关爱、关注。学校更应该站在对学生负责、对社会负责的高度，扎实解决好留守学生问题，为社会培养出一代合格的接班人，学校有义不容辞的责任，我们要努力

探索促使留守学生健康发展的工作思路，对他们要严慈相济，使留守学生享受到同其他学生一样的教育和关爱。

工作总结

郭庙中心学校留守儿童之家建设

工 作 总 结

太和县郭庙中心学校

2011年8月