2013年济渎路学校小学高年级数学组工作总结（5篇范例）

第一篇：2013年济渎路学校小学高年级数学组工作总结

小学高年级数学组工作总结

济渎路学校

李国亮

我们教研组根据教育局和学校的工作安排，结合高年级教学的实际情况，确立了年度计划。并在每学期初会反复酝酿，制订出与教研组实际紧密结合的学期计划。本年度我们的教研活动紧跟围绕“提高素养，创模研模，提升内涵”展开，力争打造实效、高效的“学﹒习”课堂。本学期确定以教材分析为干，教学理论和技能研讨为叶的教研工作目标。

小学高年级数学组共有教师6人，只有赵秋萍老师曾从事过高年级数学教学工作，李国亮和牛金霞老师以前主要从事语文教学工作，李卫平和李中海老师长期从事初中数学教学，翟彩艳过去主要从事低学段数学教学。多数教师对五六年级数学教材都不够熟悉，对教材的知识分布与知识结构理解比较粗浅，但各位教师都有丰富的教学经验，有自己的教学喜好，能熟练驾驭课堂。不熟悉就导致老师有时在教学中完全凭自己过去的经验在冲，就有可能造成课堂目标达成简单，教学偏向技能的不良后果。尤其会造成学生基本思想与基本活动经验的缺失。我们在日常研修中能围绕年度目标和学期目标，结合教研组实际，开展研修和教学工作。我们的研修和教学主要从以下结合方面展开：

一、提升理论素养，为教研活动打下坚实的基础

9月份我们结合“学科能力测试”深入学习了《数学课程标准》，并在9月30日进行了年级组测评。通过考试发现大家对课标中的概念和要求掌握的都不错，但是在教学中如何把握和运用还需要继续探索。我们觉得，如何帮助学生在数学学习中感悟数学思想，积累数学活动经验，是需要我们数学教师潜心思考与研究的。我们要想方设法帮助学生积极参与数学学习，重视数学思想的渗透和数学活动经验积累。

我们这一学年集体研读《“新基础教育”数学教学改革指导纲要》一书。这本书起点高，理论性强，但同事们依然能迎难而上，深入阅读。比如翟彩艳老师就经常在办公室内提出我们学校的教学模式和指导纲要里提出的长程两段教学的关系问题。在办公室里，老师们还经常讨论什么教学活动是数学教学中的“学”，那些教学环节是“习”，“学”和“习”如何有机结合，如何让“学”和“习”达到最优化，使我们的课堂达到高效。在我组教师中引起激烈的争论，使大家进一步坚定了走自主特色的课改之路的信心。我组教师在日常教学工作中力争做到理论与教学实践相结合，努力追求真实、有效、高效的课堂。

二、随机研讨，让集体备课成为常态

在日常备课中，我们采用有相关教学经历的教师引导没有相关教学经历的教师，全组互相研讨的方法开展教研工作。我们对教材的每一个知识点进行前后联系和分析，让每一位老师明了教材编写的目的，知道学生形成掌握基础知识和技能的途径，确立课堂教学的主要策略和需要注意的问题。

五年级的三位教师紧密和六年级的老师结合，对全册教材进行了结构性的分析，在分析的基础上，他们对知识进行了细腻的分解。比如在学习小数除法里小数除以整数第二和第三个例题时，他们把这节课的知识点细化成：整数部分不够除商0；商中间有0；商有余数；整数除以整数时整数部分不够除四个知识点。细化后，发现教材例题安排粗糙，各位老师在上课时对例题进行补充，让知识阶梯呈现，步步推进，为学生能自主探索创造了良好的基础，在课堂上学生真正成为学习的主体。五年级的三位老师还注意在备课时进行分工合作，在每个老师的工作强度不增加的情况下，教学资源准备的非常充足，他们在进行课堂教学时能应对教学中的意外情况，使课堂教学师生轻松，效果明显。

六年级的三位教师非常注重日常教学的分析和交流，由于赵秋萍老师曾经进行过六年级教学，对整体结构把握清晰，对李国亮和翟彩艳启发较多，李卫平和李中海老师曾教过初中数学，对知识的长期影响理解的比较深刻，和他们探讨我们也受益匪浅。在教学分数解决问题时，翟彩艳老师说连夜里都在思考如何开展教学，通过我们的讨论，发现分数解决问题的关键是让学生理解分率句，不管这句话怎么说，一定要还原成谁是谁的几分之几，让后结合未知量和已知量进行分析解决。这样，分数解决问题就只有三种情况：知道两个量，求单位一；知道单位一分率，求另一量；知道单位一的几分之几是多少，求单位一。卫平结合他的教学经验，认为应该以一个情景为核心，变化条件和问题，让学生体会两个量和分率之间的关系，在教学中还要注意分数和比的联系。在教学中，我们采用了这个策略，不少学生对分数解决问题的理解豁然开朗，老师教的省气，学生学得也轻松。

老师们坚实、日常化的教研活动带来了课堂的巨大变化，激发了学生的学习热情，使教研转化成了实在的教学效果。由于教研的及时和高效，老师们研讨的积极性不断提高，基本是一碰面，就开始讨论教学问题，真是曲不离口。

三、专题教研，促进我们反思课堂细节，提升课堂内涵

1、认真开展观课议课活动

在观课议课活动中，我们始终贯彻“说课——集体备课——上课——集体评课”这

条主线，让参与的教师能“一课一得”：既能发现自己课堂的长处，又能找出自己在教学中的不足，虚心接受听课老师提出的意见和建议，让观课议课切实促使教师的成长。在教学中，老师们也都能以学生为主体，创设学生动手实践、自主探索、合作交流的学习氛围，能让学生在观察、实验、猜测、验证、推理与交流中领会知识、感悟知识。如李卫平执教的《小数除法》、李中海的《用字母表示数》等课，精心设计教案，由旧知迁移到新知、由扶到放、由小组合作到独立探索，整堂课始终抓住知识间的内在联系，让学生主动探索问题，重视学生素质的培养，注重面向全体学生、全员参与，注重发展学生的思维，培养能力和方法指导。特别是翟彩艳老师的《圆的周长》一课得到了听课老师的一致好评。

2、集体进行期中检测分析研讨

期中考试结束后，根据学校的安排，我们组的老师本着实用、有效地的原则都认真地作了分析研讨：①在日常教学中过于重视学生对知识的理解过程，对解题技能训练不够。针对这个问题，我们觉得六年级必须让学生掌握线段图这个分析工具，要求学生在解决问题的过程中为每个分率句画出线段图，最终使学生能迅速绘制出表达该分率句中量之间关系的线段图，能标清单位“1”和每个量对应的分率和数量，使学生能从形象的线段图中去分析数量关系，最终能理清从一个分率句中衍生出来的所有数量关系。五年级的小数四则运算计算法则多，笔算过程中口算量非常大，为了让学生熟练计算技能，我们计划采用天天练的方法，一天一般两道小数四则运算题，必须在题目的旁边列竖式，竖式中如果出现错误也是不能正确计算。要求必须做全对，不全对两道重新计算。②没有营造出严谨、向上的学习氛围，导致学生心浮气躁，不能认真对待学习。因此在日常教学中，教师要坚持对各项作业的书写进行要求，对解决问题的演草过程也进行检查，从而让学生养成精心、尽心的学习习惯，树立学生解决问题的信心。研讨会过后，全体教师都围绕措施对自己的教学进行改进，效果非常明显。

3、课型专题研讨

针对教学中难以处理的课，我们这学期进行了三次课型专题研讨，通过“上课——评课——再上课”的环节进行，使全组教师都能明晰这些课型怎样才能上好。针对数学广角，由李国亮老师主讲，研讨了《鸡兔同笼》一课；针对用方程解决问题，由李卫平老师主讲，研讨了《稍复杂的方程》一课；针对综合实践课，由翟彩艳老师主讲，研讨了《确定起跑线》一课。

4、名师引领

听名师的课，我们总能有所发现，有所思考，为了进一步发现我们课堂的不足，我们组利用听名师马战侠《解决问题》课的机会进行反思，对比自我，对自己的教学进行改进。在有困惑的时候，我们还向我校的市级名师吕艳霞和苗洁求教，请她们展示了《商不变的性质》、《可能性》。她们把自己的教学经验体会毫无保留地和盘托出，展示课有效发挥了引领作用，也促进了我组教师间的交流和研究。

5、录制镜子课

为了全面提高我组教师驾驭课堂的能力，教研组为老师录制“照镜子课”，帮助老师们自我反思，发现自己课堂中的理论不足和技能缺陷，促使老师全方位提升自己。

6、积极参加学校的说课和优质课活动

在学校举办的说课比赛中，李卫平、翟彩艳、李国亮从诸多选手中脱颖而出，作为学部代表参加学校的决赛。翟彩艳、李中海老师认真备课，筹备参加学校的优质课评比。通过比赛，大家的综合素质得到明显提升。

四、加强常规管理，优化课堂教学

教研组注重教学常规管理，并配合教导处继续强化教学督查评估，使备课、上课、质量检测、作业批改、的各个环节都符合规范化的教学要求。

1、严格执行课程计划，积极进行集体备课，每位教师能根据自己的学生情况和自身特长对集体备课的成果进行二次备课。教案内容应包括教学课题、教学目标、重点难点、教学方法、教具、教学过程、二次备课、板书设计、作业布置，教学后记等，各教师从素质教育的高度把安排到的课上足、上好，尤其是赵秋萍老师，不仅二次备课详细，针对性强，课后反思能从自己课堂出发，结合教学理论进行反思，不断提升自己的理论水平和教学水平。

2、各位老师上课时要严格按照学校制定的课堂规范维持正常教学秩序，围绕目标组织教学。讲授要精当、精练，突出学生主体地位，关注学生的学习状态和个体差异，提倡“自主学习、合作探究”的学习方式，教师要做好课前准备工作，在教学中要注重现代化手段的运用，课中要明确目标，讲透知识点，训练要扎实有效，同时要注意师生活动时间的分配，并及时反馈教学效果。

3、这学期来教研组共检查了学生的作业批改情况4次。不管是老教师还是年轻教师，他们都非常敬业，作业都是全批全改。本着对自己负责，对学生负责，对家长负责的原则，认真对待教学工作的没一个环节。尤其是整个六年级的数学作业，不仅数量足，字迹端正，且题目都经过筛选，作业能切实提升学生对知识的理解水平，也能全面反馈

学生对知识的掌握情况。

针对学生学完一个单元，知识不系统，前后衔接不紧密的现象，我们组经过研讨，让学生在学完一单元后，盘点和整理本单元的知识点，并办成一张手抄报，通过这种形式让学生梳理所学的知识。

五、存在问题

1、我们一直解决不好数学教学中数学思想与方法之间的联系问题，往往是注重了基本概念的理解，却忽视了技能的巩固；注重了技能的灵活运用，却走向形式化的教学极端，忽视了思想的渗透。

2、我们在日常研讨中关注的多为教学方法、理念的改进，但是总做不好学生兴趣的激发工作，不能从根本上调动学生学习的积极性，这应该是我们以后教学研究工作要解决的重点问题。

六、获得荣誉及成绩

由于大家的不断努力，我们教研组的各项工作都走在全校的前列，取得了丰硕的成果。李国亮老师在今年的小学数学优质课比赛中成功进入决赛，李卫平老师代表我校参加了教研室举办的课堂能力展示活动；李卫平老师的《三角形三边的关系》说课取得全校学校第一名的好成绩，翟彩艳老师的《质数合数》说课荣获学校二等奖，李国亮老师的《鸡兔同笼》说课荣获学校特等奖；赵秋萍老师的《踏着高效的步伐走向课堂》、李国亮老师的《数学课如何激发学生学习兴趣》等多篇论文荣获市级二等奖。

不管过去取得多少成绩，在今后的工作中，我们教研组将继续努力，把我们的教研活动推向新的巅峰。我们要以饱满的精神，开拓进取，为教育教学工作步上新的台阶而继续努力。

第二篇：济渎路学校2012下工作总结

2012年冬学段工作总结

济源市济渎路学校

本学期，济渎路学校在市委、市政府关怀和市教育局正确引领下,教职员工扎实践行“拼搏、奉献、包容、求真”的济渎精神，科学定目标，精心做亮点，踏实做重点，最大程度地争取家长和社会对教育教学的大力支持，各项工作顺利推进。学校在压力、机遇面前，坚持明确的工作思路：一轴两翼、一个亮点、一条主线。即以学校文化建设为“轴心”，以师生成人、成才为“两翼”；一个亮点即办好家长学校；一条主线即一切活动均以“学生校长助理”竞选活动为主线。具体情况总结如下：

一、引进理念 文化领先

济渎路学校选择以学校文化建设作为切入点，推动教育教学工作的开展。理念文化：学校邀请省教科所研究员徐万山到校，深入调研，协助师生挖掘历史积淀，提炼文化元素，打造以“善”为核心的学校文化。在与领导班子座谈中，提出了系列文化建设构思，意见中肯，切实可行，目标明确，思路清晰，充满活力。在校报及校网站开设文化专栏，师生踊跃投稿，表达对文化、理念的关注和理解。

制度文化：学校坚持所有大型制度，均由教代会、校委会民主表决、集体研究的方式产生，继续执行师生一日常规、绩效考核、月考核、集体生日、领导每周听课制度等，淡化制度条文，重视以人为本、科学实施，形成关注人文的制度文化。本的职称晋升工作从学习文件、组织申报、材料审定、评定评议、综合积分、按规公示等各个环节均按照公平、公开、公正的原则，秩序井然，无闹意见或上访情况发生，制度文化建设的魅力进一步彰显。

行为文化：借“一日常规”及“德育系列活动”的开展，加强文化在活动中的渗透。精心准备，完善“课前三分钟育人”环节，提高该活动对行为文化提升的效能；教师认真研读校网站上学校文化课件内容，在周末“济渎讲堂”开讲前“精彩三分钟”环节谈文化、议课改、展风采。继续印发试卷考文化，以考促学，以考评学。系列活动的实施避免了“理念天上飞，执行地上跑”的文化与行为“两 张皮”现象的出现，初步实现了“理念与执行共一色，思想与行为比翼飞”。

物质文化：学校绿化高规格、高质量，四季常青，绿满校园，草坪茵茵，名树临风，20多块艺术石散见校园，增添厚重底蕴，刻写文化音符。学校添臵巨大汉白玉印章雕塑两块，为学生“成人”、“成才”盖印签章，成为校园内别具风采的文化一景。精心设计、品味高雅的综合楼办学理念及一训三风浮雕正在紧张施工。

班级文化：以班主任为核心的班主任群体，继续扎实打造班级文化，组织学习班级精神，开展活动践行班训、班风与学风。组织学生学习讨论班级公约，课前集体宣誓，大课间跑操时学生高喊励志口号，让学生在参与文化建设的过程中明确班级目标，约束自身行为，以文化的熏陶陪伴学生成长。

二、认星争优，系列提升

我校组织师生深入学习“认星争优”文件精神，提高认识看问题，提高境界搞活动，积极营造活动氛围，扎实高效开展活动。充分认识到“认星争优”活动能充分挖掘学生的闪光点，发挥示范带动作用，促进创新精神的培养、个性特长的发展、学生评价的多元、德育水平的提高、积极校风的构建，符合我校“育人为本，全面发展，为每一个学生的终身幸福奠基”的办学理念。

1．与校情相结合，把“认星争优”活动搞成结合济渎路学校特点、有济渎路学校特色的“校本”活动。我校坚持让学生“先成人后成才”的育人理念，为学生终身幸福着想，长期开展“三比四好五主题五个百”德育系列活动，“三比”是“不比阔气比志气，不比聪明比勤奋，不比基础比发展”，“四好”为“说好话，写好字，读好书，做好文”，“五主题”是“自信、诚实、爱心、宽容、正义感”，“五个百”工程为“背百篇韵文，讲百篇故事，记百个名人，说百条格言，写百则感言”。本着“让标准成为习惯，好习惯受益一生”的德育理念，结合德育系列活动，鼓励学生和班级积极地认星创星，切实调动学生自找差距、自我管理的积极性，实现“由心而发”的德育功效。

2．把“认星争优”活动开展成一项长效的活动。重视认星、创星、评星的各个环节，把“认星”看作充分认识自我、预备提升自我的步骤，“创星”看作攻坚克难、超越自我的过程，“评星”是成就信心、鼓劲扬帆的环节，“验收”是 展示成果、良性循环的阶段。努力使活动的开展常态化、认星定星的过程管理动态化，认星评星的实施人性化，使学生的成长呈现不断进步与完善的状态。

3．不放弃任何一个学生。每一个学生都需要发展，每一个学生都能发展，不让一个学生掉队，如果有任何一个学生不是“认星争优”活动的主角，就失去了活动的意义，就不是成功的活动。济渎路学校坚持的一个活动原则就是：人人都认星，个个能争优，班班争五星。借助《告家长书》、校讯通、公用邮箱、校园广播、宣传版面、校报、校网站等媒介广泛宣传，让学生与家长知道“认星争优”并不是遥不可及的梦想，而是为每一个准备进步的学生准备的。树立这样的观点：今天的落后，并不代表永远的落后：只要努力，成功永远都不算迟。

4．逐步推进。针对半寄宿制学校的校情，充分征集学生、家长、教师及班主任的意见和建议，将“学生五星”的内容演变和细化：学生“十星级”，班级“五星级”。原则上每学期每个学生最多认领3颗星，按“学生（班级）认领——审核评选——表彰命名”的步骤，期末组织教师、学生、家长组成评估小组，科学地、审慎地对待学生的发展积极性，让每一个愿意成长的学生充分地成长，让每一个可以优秀的学生及早地优秀。

5．轻活动，重实效。人人认星，班班创优的局面出现后，学生和班级重在“守星”。学校抓好抓实活动的过程，使认星争优的过程变成学生的成长过程，认星、考核、评议等过程性材料，也成为学生和家长关注的重点，很多家长来校参加各类活动时，总要借阅孩子在该活动中的表现记录，回望孩子的成长足迹。

6．活动使“标准成为习惯”变得容易，降低了德育工作的难度。“认星”后，学生会主动向经过教室门口的教师或家长问好、让路，“认星争优”活动“润物细无声”，不经意间学生就懂得礼貌了。六年级两个班级认星后，个个成了文明监督员，主动捡拾垃圾，监督和提醒他人一起行动，保持卫生。让人犯难的卫生区不再让人犯难，这两个班级名声大震。有的同学“认星”不成便“不服气”，直到老师权衡利弊，有所答应后才满意地走进教室。学生“追星”可谓“情有独钟”，对“评星”也非常重视。每月底的评星班会总是会拖堂，因为学生互评环节细致认真，批评和自我批评总是深刻又深刻，认真寻找着自己与同学之间的差距。

三、自我管理 成人成才

1．以人为本，面向全体。不抛弃，不放弃，“先做学生的父母，再做学生的老师”，为自己的每一个学生骄傲，让每一个学生充满阳光，快乐成长。教育教学中坚持“教好每一个孩子，不让一个学生掉队”，“先育人，后教书，先成人，后成才”。

2．实现全方位、立体化管理。推行部委制学生自我管理，各班都设臵了班主任助理、班长、安全委员、纪律委员、学习委员、体育委员、卫生委员、文娱委员、生活委员、公物委员、电教委员、图书委员、心理委员、爱心委员、团支书、组织委员、宣传委员、交通委员、寝室长、窗户长等大大小小的岗位。学生干部职责细化，小到记录安全日志、集会清点人数、维持纪律、检查作业、活动策划、零食监督、餐厅违纪、走廊安全指示牌、消防箱、应急灯、拖把管理维修、空调开关、多媒体保护、教室开关灯、校服、胸卡、发型的检查、广播投稿、板报、车棚摆车、班会记录、班级学生奶领取、门窗保护、清理黑板槽等均有干部负责，做到人人有事管，事事有人管，时时有人管，人人是干部，人人被管理。学生干部定期组织专项大比拼，如在宿舍管理中，每次一个主题，开展叠被子、地面保洁、卫生区清理等专项评比，把大项化小项，编写简报，结果通报。针对七年级学生德育素质不齐的现状，征求学生意见，自下而上整理出新生易犯的小毛病“十要十不要”，做成版面，引领学生课堂时时习读，违纪面观思过。

3．自我管理促进素质提升。自我管理活动开展以来，学生素质迅速提升。小学部“文明监督岗”由学生参与管理，管理餐厅秩序时千人用餐、鸦雀无声，高年级、低年级都有学生，一年级学生也有管理高年级学生的岗位和权力，在活动中都得到了成长。上学期“学生校长助理“竞选活动中脱颖而出的晋丹丹同学，现在是初中部学生会主席，每逢全校学生集会，她都要对早操、卫生、纪律、安全等大事小情作即席点评，不打底稿，气势十足，俨然一个小老师。八6班李路凡原来里外不曾高声语，见人说话先脸红，经过一个学期的干部竞选、扎实工作，现在是学生副主席，在千名师生面前安排工作头头是道，神采飞扬。七10班学生齐志河是宣传部长，负责校广播站工作，组稿、播音、反馈样样得心应手，次次内容出彩，电波与校报和网站一道，成了师生的精神大餐。其他部长干部也在 大课间轮流做工作安排，无人念稿，大方发言，层次清晰，声音响亮。教师和家长都认为：这样的学生当个大学的学生会干部也不会差。

四、打造高效课堂

1．小课题研究打造学习型团队。组织教师学习教育专著，推介专家博客，开展专业阅读。聘请许万山、闫合作等专家、教授到校讲析高效课堂，阐述课改理念，针对改革中暴露出的问题辩证施治。认真组织教师开展课标学习和考试。抓好集体备课，开展教研教改，做好课题研究过程监测。要求教师做好读书笔记和反思感悟，常撰写、常检查、常评比，加强理论交流，促进专业成长。小课题研究。学期初，教师针对教育教学中遇到的问题和困惑，提出小课题。通过查阅资料、活动研讨，梳理办法与对策，运用到课堂实践中，期末反思、总结。

2．思路引领。以实践“先学后教，当堂训练”为主导，坚定“每一个孩子都是好的，每一个学生都能成才；教好每一个孩子，不让一个学生掉队”的课堂教学改革理念；确立课堂教学改革的原则为：以激发兴趣为前提，以培养思维训练为主线，以发展认知能力为重点;以优化课堂结构为突破口”。坚持课改以学生为主体，以教师为主导，以赛课为方式，以“家长听课周”为外因促进，强调学生在课堂上要有掌声、笑声、辩论声，打造“有文化”的高效课堂。认真开展校级优质课评选。开展教研组、校级优质课评选活动，“先学后教，当堂训练”教学模式得到进一步推广，产生了良好的示范作用。积极组织学科兴趣讲座，丰富了学生的精神世界。

3．同课异构。邀请市级名师来校，与本校教师“同课异构”8人次，展现不同教师对同一教材的处理手段和课堂的智慧生成，体现教师的教学个性和教学创意，在异构中发现每个教师的亮点，取长补短，在同课例的对比中提高大家的专业知识与教学水平,以达到彼此吸纳、互相借鉴、合力优化的目的，从而提升教师教学理念，更好地服务于课堂和学生。邀请教研室李雪颖、王海燕、冉慧霞、师训科常亚歌等来为教师授课进行精彩评课。

3、坚持“开放课堂”、“家长开放周”。安排常规的质量考核课活动，目的就是促进教师打开教室的大门，让教师们在听课、评课、议课中得到更真实的成长。每次活动，我们都给家长以校讯通的形式发放“邀请函”；课中，要求家长认真 记录；课后，要求教师与家长积极交流，了解孩子在家在校情况。真正实现“教会一个家长，等于为自己增添更多有力帮手”的局面。教师课堂的开放带来的是教师自身的成长和学生的受益。张小娟、刘翠平、张彩霞、梁红霞等教师的优质课分别在市级获奖。

4、“博客”教研日渐规范。

我们组织教师在研修茶座等教育网站上开设博客，从而有效地推动了教研组活动的开展。通过博客，我校不少教师养成了教有所思、思有所记的好习惯，博客的特殊形式也让教师们充分发挥了同伴互助的效应。在网络研修中，我校赵秋萍、王兰芳、刘翠平、苗红霞等教师的多篇论文被评为精华日志。

5．专业阅读。制定校级教师阅读方案，组织教师有目的、有计划地阅读。提出了“四个一”：每天确保一小时的读书时间；每学期研读一本教育名著；每学期撰写一篇有价值的读书心得体会或论文。为教师提供《新基础教育语文教学改革指导纲要》、《给教师的建议》、《让孩子踏上阅读快车道》等共读书目，组织教师共同阅读，自主批注，达到读有所长的目的。组建教师阅读团队，成立了批注《静悄悄的革命》阅读小组和共读《解读语文》小组，培养教师中的“读书种子”，并发挥好“种子效应”，推进教师全员阅读。一学期以来，教师共读小组的“种子效应”大显魅力。首先从教师读书社自身的成员来看，阅读积极性不断提高，并取得积极成效。吕艳霞、苗洁被评为市专业成长先进个人，张小娟被评为市文明教师、市教学能手、市优秀教师，苗红霞被评为市优秀教师，王向利老师被评为市少年队优秀辅导员，刘翠平老师被评为市未成年人教育先进个人，李燕老师被评为家庭教育先进个人，晋小艳老师被评为教科研先进个人，王红艳等几位教师被评为省、市优秀辅导教师。

6．坚持“研读教材”培训。组织教师学习王敏勤讲座，以教研组为单位充分地“煮”教材，力求在把教材吃透的基础上，进行课堂教学。提出从教材知识体系、能力体系和价值体系三个层面把握教材；教师要把握一个单元的教材，要整体把握一篇文章或一节教材，要把说教材变成师生共同说教材。组织教师聆听顾晓鸣、管斌全、王国防等专家教授的讲座，学习李炳亭关于课改的问答，让教师不但知晓学科知识，还通晓管理、心理等方面知识。7．读书交流，活动促进。鼓励教师撰写论文，将教育教学经验上升为理论。苗红霞的论文《趣谈“最佳位臵”》发表在《济源日报》上，张小娟的论文《告别语言不良症》发表在《小学教学》上；另有80多篇论文在各级各类比赛中获奖。通过“写字比赛”“教案展示”“作业展示”“经典诵读”等一系列活动促进课堂教学，涌现出一批教学新秀,开创了课堂教学的新局面。

四、家校携手，共同发展

1．让家长教育家长。学校建立起班级、年级、学部及学校四级家庭教育指导委员会网络，充分发挥家长委员积极性，开展系列教育活动。班级交流活动中，家长的联络、召集、培训、研讨等全程由委员会的家长承担，主任委员带领大家讨论了班级家庭教育教学计划、活动安排，听取建议，增补完善。在小组讨论环节，如何与孩子沟通、正确地爱孩子、培养学生身心健康等热门话题，引发了家长朋友的热烈讨论，接连迸发出思维的火花，出现了不少的新招、妙招、奇招、绝招，换来阵阵赞许的掌声。各班主任委员为家长们认真上好培训课，容量大，形式新，亮点频现，妙趣横生。许多家长为了上好课，提前一个月搜集资料，备课试讲。六1班家长王红波同志不辞劳苦，在数百份报纸中，剪贴出几十片家庭教育知识剪报，分发给本班的听课家长每人一片，阅览学习，充分显示出家长自我教育的积极性和主动性。

2．学校责任。我校把《不输在家庭教育上》作为专用教材，结合阶段校情、生情和工作重点，每月布臵1次家长作业，转交给班级教育指导委员会主任委员研读、批改，之后在其他家长中传递学习。搜集整理家教案例、专家论点、学校教育教学活动汇报等资料，认真办好指导家庭教育的《济渎家苑》，免费发放到家长手中。现已出版9期，累计发放20000份。

3．心理体验促和谐。我校经验收后成为“焦作市心理咨询师协会常务理事单位”、“国家心理咨询师志愿者服务基地”，心理专家团队举办了系列家长、学生心理体验活动，开通成长辅导、心理释压、亲子关系的专业渠道，提供倾诉心声、减少烦恼、缓解压力、共享快乐的场所。

4．“教学开放周”。邀请家长进入课堂、餐厅、宿舍，和自己的孩子同桌听课，更多地了解课堂教学改革及学生在校生活状况。鼓励家长通过各种渠道，参 与、监督学校管理，做到家校联手，共同努力，实现学生的成人、成才，尽好“为国育人”的神圣职责。

五、学生校长助理竞选

1．时时、处处皆锻炼。积极开展好系列“学生校长助理”竞选活动，把课前三分钟、大课间即兴演讲、才艺展示、与教师的一次谈话，都看作可以指导学生提高素质的机会。学校的升旗仪式、主题班会、班级家长会筹备等，全部放手让学生组织实施。“文明监督岗”由学生竞聘上岗，辅助完成纪律、卫生、就餐、两操检查评比等学生管理工作。两学部广播站由团队专人负责，以严格的笔试、口试和培训选拔播音员，实现了学生自主“采稿、编辑、播音、主持”，并注重“师带徒、大带小”，吸纳了部分一二年级学生参加采编播。“教学开放周”中，学生负责引导家长到相应教室听课，到食堂、寝室参观，体现校园小主人风采。

2．项目整合。将少年宫建设、校本课程开发与“学生校长助理”竞选系列活动结合起来，充分调研，掌握师生综合素质状况，为学生制定努力方向或培养目标。电子琴、合唱、乒乓球、象棋、跳棋、跳绳、笛子特长班，由校内外老师兼职培训，培养特长，提高素养。市青少年足球俱乐部落户我校后，从暑假至今坚持天天训练，学员已经达到一定的专业水平，做好了外出比赛的各项准备。

六、重安全 促保障

举行法制、交通安全知识讲座，加强中小学生的法制观念、交通安全意识。组织多次安全疏散演练，提高应急防灾技能。法制讲座列举典型案例，举案说法，剖析不良习惯的危害、违法犯罪的特点、原因及预防对策，强化了师生的法制观念和恶小而不为的好习惯。全校师生在“遵纪守法、做守法公民；重视安全，护生命健康”的横幅上集体签字，表达重安全、守法纪的决心。

按照上级要求，对食堂进行合理改造，并进行科学、规范化的管理，共同拟定系列安全管理制度和操作规程，组织基层员工积极参加学校和食堂组织的安全、治安、消防知识讲座和演练，提高安全防范意识。食堂负责人按时参加学校每周五下午的例会，及时了解学校近期工作要点，深入领会学校管理理念。保证餐饮价格恒定，减轻学生家庭负担，保证学生的健康成长。针对低年龄段学生，食堂制定专门的儿童食谱，取餐、用餐时全程关注，避免烫伤等现象出现。食堂 饭菜多样，质量好，价格公道，就餐秩序优。家长对学校食堂的管理高度认可，投诉率极低，社会反响较好。

本学期学校获得以下荣誉：省示范家长学校、市绿化建设先进单位、市平安建设先进单位、教育教学先进单位、市文明交通示范学校、市家庭教育先进单位、市第三届少儿才艺大赛优秀奖、市优秀少先队先进集体等称号，家长学校成为社会关注的热点，取得了良好的教育效益和社会效益，目前已被推荐为省级家庭教育先进单位。

仍存在的问题及原因分析：

1、学校文化建设需进一步内化。通过系列活动剖析、深化，让文化渗透在师生的思维中，具体化在行为方式中；物质文化建设资金匮乏，尚需和各级相关部门协调解决。

2、课堂高效任重道远。教师、学生、家长的课堂教学改革意识已经有了很大转变，但离学校的要求仍有距离，听课期间发现有些教师了解课改，但无改革的行动，课堂的生动性、主动性有很大欠缺，在负效-无效-有效-高效的环节中，部分课堂仅为有效而已，教学效率亟需进一步提高。

3、食堂升级。学校与专业公司共同管理食堂，签订的目标责任已经完成，达到一级食堂标准。对食堂的改造已进行了很大投资，但仍有很多工作要做，食品健康、饭食多样化等仍需努力提高。

学校各项工作的开展离不开上级部门的正确引导、全体教师的恪尽职守、学生及家长的大力支持，济渎路学校将继续以师生的成人、成才为人才培养目标，迎难而上，坚持学习，创新思维，努力实现学校的内涵发展、跨越式发展，办家长满意、社会认可、师生幸福的大教育！

济渎路学校 2012.12.3 9

第三篇：济渎路学校工作汇报

济渎路学校学校文化建设汇报

---与成尚荣教授沟通材料

一、济源市情

济源位于河南省西北部，北依太行与山西为邻，南临黄河与洛阳相望，西踞王屋与山西接壤，东临华北平原，与焦作市相连，自古有“豫西北门户”之称。面积1931平方公里，有11个镇、5个街道办事处、人口68万。曾是夏朝的都城，也是愚公移山、女娲补天故事的发祥地，是河南省城乡一体化试点城市。

济源在隋朝时（公元596年）设县，1988年撤县建市，1997年升格为省辖市，2003年被列入河南省“中原城市群”，2005年被列为河南省城乡一体化试点城市，是中国优秀旅游城市、国家卫生城市、国家园林城市、全国创建文明城市工作先进城市、中国人居环境范例奖城市、全国双拥模范城市、全国科技进步先进市、全国水土保持示范城市、全国市容市貌管理先进市、全国篮球城市、全国体育先进市、全国文化模范城市。

济源是一座独具魅力的山水城市，大山大河交相辉映，风光秀丽。白居易称赞“济源山水好”，乾隆皇帝也评价为“名山胜迹”。

黄河小浪底融小浪底水库、黄河三峡于一体，烟波浩渺，壮丽秀美，被评为“中国最具吸引力的地方”；

王屋山系道教名山，是中国古代九大名山之一，被列为道教十大洞天之首，号称“天下第一洞天”，被评为国家AAAA级景区，世界地质公园；

五龙口是国家AAAA级风景名胜区和国家猕猴自然保护区； 九里沟山如诗如画，因茶仙卢仝而名扬天下；

济渎庙集唐宋元明清历代建筑之精华，被誉为“中国古代建筑博物馆”。

进入“十一五”时期，济源确定了率先在中原地区实现全面建设小康社会、率先在河南省实现城乡一体化的奋斗目标。现有中国500强企业1家（豫光集团）、中国制造业500强企业2家（豫光集团、济源钢铁）；中国民营500强企业2家（济源钢铁、万洋冶炼）、中国民营制造业500强企业4家（济源钢铁、万洋冶炼、金利冶炼、金马焦化）。

2011年，全市主营业务收入超亿元企业达到128家，利税超千万元企业达到145家，2家企业拥有国家博士后工作站。

二、济源教育

自80年代以来，济源市委、市政府就逐年加大投资办学力度，从村镇投资为主的人民教育人民办，到人民教育政府办的财政投入，在全省较早实现了九年义务教育，较早对农村学生实行“两免一补”政策。济源近年来也开始了对素质教育的探索，中招时高中指标下放到各个乡镇中心校，推行划片招生，保证就近入学，生源师资平衡。但在社会及政府官员的思想中，分数与升学率仍是办学成功的指标，许多政策得不到持久的执行。重点学校、重点班、重智育轻德育、重考试名次轻身体素质，等等，仍然普遍存在，成为不少学校、家长和社会难以走出的认识误区。课堂教学改革也轰轰烈烈，学洋思，学杜郎口，也立足本土进行了一些有益的尝试，但举步维艰，束缚沉重，实效不大。今年，我市重点高中济源一中8名学生考入北大、清华，市委市政府专门颁发了嘉奖令，奖励100万元，无形中体现了对升学率的高度重视。

高中有社会各界对高考的要求，但对初中和小学来说，如何抓好教育的普及，如何使每个学生在每个方面都得到成长，则成为重要的问题。放弃多数学生，只抓少数尖子生的教育，放弃全面发展，只抓文化课学习的教育，放弃能力培养，一味灌输的教育，都不是我们所需要的教育，都不是教育发展的方向。

三、学校教育10年来之思考

课改10多年来，多数学校和教师都在继续走应试教育的路子，穿新鞋走老路。究其原因，固然有社会和政府官员的原因，但主要原因还在学校。朱洪秋教授说：“我们的德育出问题了，我们的智育出问题了。不输在起跑线上，成为许多家长的共识，学前教育小学化，小学教育中学化，教育超越了学生发展的身心规律，连兴趣特长的学习也被各类考级所代替。”2005年，钱学森说：“没有哪一所大学培养的学生能和民国时期培养的人才一样有成就，因为现有的体制培养不出这样的人才来。”这是当前整个教育界必须解决的重要命题。

四、济渎路学校情况简介

济渎路学校是我市新建的一所九年一贯制公立学校。占地面积177.23亩，建筑面积56030平方米，学校环境优雅、设施完备。分小学、初中两个校区，半封闭寄宿制管理。小学设8轨48个教学班，初中设12轨36个教学班，可容纳4000名学生就读。学校由市委、市政府投资1.1亿元建成，社会期望值大，并且是在四所中小学的基础上合并而成的新学校，教育理念的统一、人际关系的磨合都需要时间、需要努力。

文化是学校的灵魂，有文化的学校才有发展力。我们提倡教师要做有文化的教育者，让提炼出的文化精髓内化在教育教学行为上，通过长时间的积淀，打造出一所处处散发文化气息的人文校园。

五、济渎路学校一年来的工作情况

一年来，学校坚持明确的工作思路：一轴两翼、一个亮点、一条主线。即以学校文化建设为“轴心”，以师生成人、成才为“两翼”；一个亮点即办好家长学校；一条主线即一切活动均以“学生校长助理”竞选活动为主线。具体情况如下：

一、坚持文化立校，推动学校文化建设（一轴）

理念文化：全校师生深入挖掘历史积淀，提炼文化元素，共同打造学校文化。经过天津教科院王敏勤、省教育学院任民、浙江大学管彬全等专家、教授点拨，组织教师广泛研讨，反复修正，根据济渎坚忍不拔，三隐三伏，穿黄不浊，独流入海的品德，提炼出“拼搏、奉献、包容、求真”的济渎精神作为核心价值观，即学校精神。在此基础上，确立校训、校风、教风、学风。校训为：崇道，崇德，崇志。校风为：求和、求新、求实。教风为：能方、能圆、能静。学风为：常行、常思、常乐。由校训派生出“质量、特色、品牌”的办学目标。实现了办学理念与济渎精神相结合，与一训三风相结合，解决了为什么办学、办什么样的学校、怎样办学的问题。

制度文化：学校所有大型制度，均由教代会、校委会民主表决、集体研究的方式产生，并制定出绩效考核、领导代课、月考核、集体生日、领导每周听课制度等，形成一系列关注人文的制度文化。

行为文化：为避免出现“理念天上飞，执行地上跑”的文化与行为“两张皮”现象，学校通过多种形式，充分加强文化渗透：周末大讲堂宣讲，印发方案、讨论、研究、修正，中层以上干部闭卷、其他教师开卷考文化，以考促学，以考评学，人人将文化相关的文档、课件放在办公电脑的桌面上，随时学习。

物质文化：在省内外三家公司间反复选择、比较，全校师生多次提出修订意见和建议，现在设计方案已确定，正在紧张制做、安装阶段，很快就会实现图文在墙上，文化在心中，每一面墙壁会说话，每一棵草木能育人。

班级文化：在学校文化的大背景下，以班主任为核心的班主任群体，积极带领师生打造班级文化，提炼班级精神，确立班训、班风与学风，设计班旗、班徽，制定班级公约，对学生进行班训、班风内容的提问，课前集体宣誓，让学生在参与的过程中明确班级目标，约束自身行为，以学校文化和班级文化的熏陶陪伴学生成长，实现文化渗透。

本学期将努力实现文化课题化。开展学校文化建设研究，制订年规划、月规划，确立总课题、子课题研究内容、负责人，学部、年级、学科层层负责，人人有任务。

二、“先育人，后教书”（成人）

我校强调以人为本，面向全体学生，不抛弃，不放弃，“先做学生的父母，再做学生的老师”，为自己的每一个学生骄傲，让每一个学生充满阳光，快乐成长。坚持“教好每一个孩子，不让一个学生掉队”，“先育人，后教书，先成人，后成才”。推行课前“三分钟育人”，渗透民族精神、传统美德及理想信念的教育。深入开展“三比四好五主题五个百”德育系列活动，“三比”即“不比阔气比志气，不比聪明比勤奋，不比基础比发展”，“四好”为“说好话，写好字，读好书，做好人”。在“读好书”活动中，积极响应我市建设“书香济源”的精神，向师生推荐了《道可道、非学道》、《名可名、非常名》、《提高成绩就这么简单》等书籍，构建学习型校园。小学部张小娟老师每年阅读专业书籍近百本，撰写十多万字的读书心得，到天津、上海等地学习，并与著名语文教学专家余映潮同课异构；苗红霞等大批教师与学生同读一本书，一起写心得。小学部开展写字课，鼓励学生“堂堂正正做人，端端正正写字”。在学生中征集成年人不文明行为，刊登在校报上，对学生及家长进行“说好话”的教育。“五主题”为“自信、诚实、爱心、宽容、正义感”，每月集中进行一个主题的教育。实施“五个百”工程，“背百篇韵文，讲百篇故事，记百个名人，说百条格言，写百则感言”。该活动将进一步深化，如诵读活动，要从记名人生平到学名人成长历程，从学经典表面，到学做人精髓。

学校践行“感恩、善念、宽容、快乐”的第五代核心管理理念，坚持“以情感为基础，以制度为规范，以目标为导向，以过程为关键”的管理原则，建立了“规范+创新+文化”的济渎管理模式，实现全方位、立体化管理，做到人人有事管，事事有人管，时时有人管。小学部设立“文明监督岗”，学生参与管理，在餐厅就餐时出现千人用餐、鸦雀无声的场景。提倡“让标准成为习惯”，提出口号：每周一、三、五为“市委书记检查日”，二、四、六为“市长检查日”，增强习惯养成的观念。实行“常务副校长轮值制”，四名副校长每月一人轮流行使正校长职责，创新管理机制，发挥主观能动性与创造的积极性。学校关心职工生活，每月为教师过好集体生日，同分蛋糕，共享快乐。

小学部对寄宿制学生按年龄段规划习惯培养，每月一主题，做到“习惯培养循序渐进，六年习惯受益一生”。注重“结对子，大带小”，强化互助意识。来校参观的领导及家长经常可以看到清晨的宿舍楼里，一排大姐姐为一群小妹妹梳头的感人情景，也可以看到餐厅里孩子们互相提醒“食不语”，静悄悄就餐的场景。初中部结合每月特点，把二月份定为“自信月”，三月份“爱心月”，四月份“正义月”，五月份“宽容月”，六月份“诚实月”，每月有主题、有方案、有内容。利用饭前三分钟，推介班级形象大使，带动全体学生共同进步，共同发展。

三、推进教研教改，打造高效课堂（成才）

打造学习型团队。组织教师学习《道可道，非常道》等教育专著，推介专家博客，开展专业阅读、专业学习。聘请专家、教授到校讲析高效课堂。利用周末大讲堂阐述课改理念，定期发放学习资料，要求撰写读书笔记，组织教师进行课改知识考试。

关注教师专业成长。在校报开辟名师专栏；协助教师办个人画展；组织教师外出做课，宣传推介名师。关注学生成长。推行问题学习法，让学生建立错题本，从学习错漏、做人纰漏，都记录下来，有针对性地按错更正。

抓好课堂教学改革。学校坚定“每一个孩子都是好的，每一个学生都能成才；教好每一个孩子，不让一个学生掉队”的课堂教学改革理念；确立课堂教学改革的原则为：以激发兴趣为前提，以培养思维训练为主线，以发展认知能力为重点;以优化课堂结构为突破口”，打造“先学后教，当堂训练”课堂教学模式。要求少讲多练，课堂要有掌声、笑声、辩论声。学校领导经常随机听推门课，教师们努力创建特色鲜明、优质高效的课堂教学模式，已经涌现出一批有教改思想的教师、一批有活力的高效课堂。

认真开展教研组建设。英语教研组提炼出“贡献智慧，收获品格，实现成长”的教研精神，开展专题研讨、同课异构、同课同构、“诊断式”教研、“案例式”教研等教研活动。同时，建立备课组教育资源库，开展“周二论坛”、英语演讲、英语情景剧、英语手抄报等活动，让每个学生都感受到学英语的乐趣。

小学部备课轮流主备，做到心中有“标”（课标），目中有“人”（学生），手中有“法”（高效），根据课堂的生成，适当加工，减轻备课压力，凝聚集体智慧。

高效课堂的初见成效导致今年秋学段招生学生爆满，亲戚、朋友、领导托着关系要把学生转到我们学校，老师们也受尽了难为。有人总结原因是：学生作业少，考试成绩好，人人有特长，会唱又会跳，知书达礼能力高。

加大校本课程开发。本学期，学校将以少年宫建设作为校本课程进行开发，建立足球、器乐、美术、科技、心理咨询等专项课程。挖掘教师资源，提倡“不会上选修课的教师不是好教师，没有特长的学生不是合格的济渎路学校学生”，努力实现学生人人有项目，教师个个能辅导。济源市青少年足球俱乐部已在我校挂牌成立，各班开设了足球课，100多名学生已经利用暑假提前接受了专业训练。

四、办好家长学校，提高家教素质（亮点）

学校建立起班级、年级、学部及学校四级家庭教育指导委员会，教育家长不要把“望子成龙”的迫切愿望寄托于学校，把责任推给学校。

努力办好“家长学校”，每周六上好一节家庭教育互动课程，有教案、有课件、有作业，组织家长进行家庭教育知识的培训、指导、探究。学校征订《不输在家庭教育上》作为专用教材，邀请全国家庭教育专家王健、顾晓鸣等专家到校为家长上课，我校教师也参与到授课队伍中。在家长学校，“家长”变“学生”，认真听课、参与讨论，解决了家庭教育中的难题，素质得到提高。同时，办好家长学校校报《济渎家苑》，免费发放给家长。现已出版6期，累计发放13000多份。

每月“教学开放周”，邀请家长进入课堂、餐厅、宿舍，和自己的孩子同桌听课，更多地了解学校名项工作。鼓励家长通过各种渠道，参与学校管理，做到家校联手，共同努力，实现学生的成人、成才，尽好“为国育人”的神圣职责。

五、学生校长助理竞选系列活动（主线）

坚持开展自主教育，学校的升旗仪式、主题班会、家长会筹备等，全部放手让学生组织实施。“文明监督岗”由学生竞聘上岗，辅助完成纪律、卫生、就餐、两操检查评比等学生管理工作。广播站由学生自主“采稿、编辑、播音、主持”。“教学开放周”中，学生负责引导家长听课、参观，尽现校园小主人风采。

其他学校开展的“学生校长助理”竞选活动是层层选拔，层层淘汰，千里挑一。我校开展了扩充内涵的升级版竞选活动，重视过程，淡化结果，每个学生参与每轮、每级别的竞选，在反复、反复、再反复的过程中，实现全体学生综合素质的提升、提升、再提升。提倡时时、处处皆锻炼，把课前三分钟演讲、大课间即兴演讲、才艺展示、与教师的一次谈话、引导家长或客人参观，都看作是学生提高素质的机会。鼓励教师为学生开设专题辅导课，让每个学生每天都有进步。

六年级戏曲小明星贺龙同学，品学兼优，是河南电视台《梨园春》总决赛铜奖，节目签约演员，经常随团到各地演出。宋文鑫同学多才多艺，参与的舞蹈获省级金奖。七年级卢建浩、晋丹丹在历次展示中脱颖而出，在和市长交流时，为全校师生争取到免票参观济渎庙景点的待遇。在清明扫墓、科技馆参观、课本剧、朗诵赛、六一文艺联欢等活动中，学生们积极参与，表现出色，显示出优良的素质，受到家长和社会的好评。

六、问题及困惑

1、学校文化。学校文化建设需进一步内化为行为，通过系列活动剖析、深化，让文化渗透在师生的思维中，具体化在行为方式中。

2、家长学校。家长学校办学后期，部分家长有抵触情绪，有认识的原因，也有教学安排的因素。本学期，配合“家长指导委员会进班级”活动，会减少大型讲座次数，增加班级学习、研讨、交流的次数，注重典型发言，实例引导，实现小班化学习。

3、课堂教学改革。教师、学生、家长的课堂教学改革意识已经有了很大转变，但离要求仍有距离，有些教师了解课改，但无改革行动，课堂的生动性、主动性仍有欠缺，在负效-无效-有效-高效的环节中，部分课堂仅为有效而已，教学效率需进一步提高。

第四篇：济渎路学校文明单位创建经验材料

思想引领 活动促进

---济源市济渎路学校文明单位创建工作经验材料 让思想引领创建，用活动促进文明。2015年上半年，济源市济渎路学校以市级文明单位的标准开展工作，全体教职工以思想建设为重点，以全面提高教学质量为目标，推进了各项工作的开展。“思想引领，活动促进”，是该校文明单位创建工作“两手抓”的高效体现。

让文明创建时时萦绕在师生脑际

每周一次的校务会、党员会、全体教师会上，济渎路学校总在着力提升师生的学习力。每次会议上坚持开展制度学习和心得交流。在保证学习时间的同时，对理论学习的内容做了细致的安排，集中学习和讨论了《关于进一歩加强和改进师德建设的意见》、《教师法》、《教育法》等重要文件。通过学习使教职工明确认识，加深理解，提高了政治理论水平。

该校党支部大力加强了党风廉政建设，落实主体责任，坚持集体领导与个人分工负责相结合，坚持谁主管、谁负责，坚持分级管理，分层负责，一级抓一级、层层抓落实；坚持把党风廉政建设纳入工作总体部署，与教育教学工作一起部署，一起落实，一起检查，一起考核。在教师会上增加领导述责述廉环节，集中报告近期履行党风廉政建设主体责任和个人廉洁履职等情况。完善测评办法，扩大教师参与度。

良好的谋划还需要得力的实施。该校的文明创建工作不只停留在筹划上，他们定期举行座谈会，沟通情况，分配任务，查漏补缺，及时改进。开展学校发展和教师现状调研，通过教师问卷、年级组长及教研组长座谈会、教代会等形式，采集信息，了解一线教师对学校建设的意见和建议，掌握第一手资料，及时调整、完善学校发展规划。

团结协作能成事。济渎路学校正在开展“善的教育”主题系列活动，在文明单位创建过程中，该校以“善”理念引导教职工牢固树立“一盘棋”意识，在认真做好本职工作的同时，关心整体，心系全局，通力合作，发挥个人最大优势。通过相互沟通，汇融善道，最大限度地调动每个成员的积极性、主动性，凝聚力量，增进团结，鼓舞士气，增添活力。

济渎路学校校长孔月玲有一个信念：“学校是每一个教职工的家，要让人人都以校为家”。她带领班子成员在制定制度、工作推进过程中，树立师生的主人翁意识。在工作中坚持以教师和学生为本、以学校发展为根，从实际出发，大处着眼，小处着手，甘当师生的勤务员。在职工婚丧嫁娶生病住院、学生食宿条件改善等方面，坚决贯彻执行上级要求，听取师生意见，实实在在为师生做事，做师生的贴心人和强大后盾。

该校党支部书记张海峰说：“依法治校，校务公开，体现了教育公平，是学校发展的源动力”。该校积极发挥工会和教代会的作用，有关学校发展和改革的重大问题一律提交教代会表决，二是丰富校务公开内容，涉及教师利益的决策，能公开的一律公开，需讨论的经过表决，设立学校工作意见箱，师生对学校有任何意见和建议均可投入意见箱，形成对学校工作的有效监督。

创建不在口头上 而在丰富的活动中

本学期，济渎路学校继续办好道德讲堂。小学部承办的活动中，夏占杰教师讲述了自己赡养行动不便父母的事迹，感动听众。在分享环节，张小娟等老师纷纷表达了对夏教师为人子为师表的敬重。很多老师反应说，身边有好人，感人尤至深，学习身边人，做好求善人。

（道德讲堂2015年春）

该校继续做好“济渎好人”评选和事迹宣传工作。在“好人榜”和校报、网站、微信等媒体上广为宣传身边的好人好人，善人善事，挖掘本土的英雄模范，帮助师生树立“好人在我身边，人人都能成为好人”的观念，增进教职工师生学好人、做好人的积极性和主动性。

今年清明节前，该校五六年级师生到市烈士陵园扫墓。教师与学生一起，徒步参加活动，路队行进秩序井然，沿途群众驻足夸赞。为使活动有形式有内容有效果，带队教师引领学生听报告，看展览，献白花，寄哀思，学生带任务去，携感悟归。回校后及时组织学生撰写扫墓主题的征文，在《济渎家苑》校报和校网站发表，部分学生作品在《济源晨报》上发表。整个活动图片、文字在学校微信公众号、微博、网站上及时报道，受到师生、家长和群众的广泛关注，阅览点击率高，支持学校活动的回贴较多。实现了局部活动、教育全体的活动目的，让活动发挥出最大的文明宣传正能量。

远足活动中，殿后的教师志愿者们 每年春季，济渎路学校都要举办春季田径运动会。学校把运动会当做教师队伍思想教育、文明素养提升的大好契机。全体教师积极参与，很多文化课教师主动承担检录、发令、计时、统计成绩、搬运器材等工作，班主任教师充分利用团队活动的机会，不失时机的对学生开展爱班级、爱集体、爱学校、爱生活的思想教育。入场式彩旗飘展，气势壮观，教师裁判员队伍步伐矫健，意气风发，有力鼓舞了学生奋力拼搏，取得优异成绩的士气。其他教师在看台上和学生一起观看比赛，师生情绪激昂但文明有序，比赛竞争激烈却友谊至上。

在运动会上的教师志愿者每天下午放学后，该校小学部操场音乐响起，体音组教师积极组织学生开展啦啦操训练，从1年级到6年级全员参加，节奏中抒情怀，韵律中显朝气，充分展示出学生青春迸发，活力健康的风采。该项活动选题好，立意深，深受学生喜爱。教师们利用休息时间在操场上涂好2000余个定们点。利用上午下午大课间、体育课的时机，认真组织，刻苦排练。孩子们的节奏感逐渐增强，效果不断改善。学校及时在各类媒体做了宣传，引发家长关注、社会关注，频频点赞。

。教师志愿者利用休息时间在操场上涂啦啦操定位点 足球操也是近段时间每天必练的科目。6月份，济渎路学校将承办济源市校园足球推进会，他们设计编排了2000人的大规模足球操。小学部全员参加，阵容庞大。体音组教师和班主任认真辅导，组织学练，天热不叫苦，流汗不喊累，充分体现了文明单位职工的优秀素质。

志愿服务是文明单位的名片之一。该校从小处做起，体现人文关怀，紧接地气。教师志愿者以服务站为固定的志愿岗位，为师生及来往家长的自行车、电动车义务充气。发挥师生优势，志愿者们走进社区宣传政策，来到街巷洒扫保洁，受到居民的一致好评。

学生管理是学校的重头戏。该校认真开展“主题班会观摩交流会”，充分调动教师在班级管理中的积极性，创造相互学习、沟通借鉴的机会，提升管理能力，提高德育工作的实效。参与活动的班主任教师高度重视，积极筹备，精心策划，通过故事、图片、视频、活动、师生互动等形式，突出了学生的主体地位，凸显了主题班会的主阵地、主渠道作用。观摩交流会为班级管理交流学习提供了广阔平台，收到了良好的教育辐射作用。

济渎路学校的艺体教育在本学期空前加强，他们开齐开全了体育、音乐、美术课程。办好少年宫，实行辅导教师责任制，书法、绘画、微机、足球、乒乓球等有固定的辅导教师，保证学生学有所获。为展示艺体教育和少年宫活动成果，高质量举办了“欢乐济渎、放飞梦想”2015年庆“六一”文艺节目汇演。演出在热情的开场舞《火花》中拉开帷幕。歌曲《济渎欢迎你》、《小品改变》怀童心筑梦，舞蹈《一双小小手》、《honey honey》携梦想启航，舞蹈《青春修炼手册》、心理剧《离开妈妈之后》助梦想高飞，师生合唱《习主席寄语》将演出推向高潮，赢得现场久久持续的掌声。校园里处处是动感的音乐和喜悦的笑脸，孩子们沉浸于欢乐的海洋中。形式多样、内容丰富的节目一个比一个精彩，让前来欣赏节目的家长和群众也大饱眼福。观众从活泼可爱的小演员身上看到了童真的活力、快乐的力量、文明的希望。

师生合唱《习主席寄语》思想引领，活动育人，济渎路学校文明创建“两手抓”，“两条腿走路”，明确目标，坚定信念，下大功夫，下足功夫，师生的文明素养大幅度提升，出现了更多的文明人，文明事，充分体现了市级文明单位的风范，并在社会上起到了良好的示范作用，为巩固济源市的文明成果起到了积极的推进作用。

第五篇：济渎路学校认星争优实施方案

济渎路学校“认星争优、做愚公家乡好少年”

活动实施方案

为进一步加强和改进未成年人思想道德建设，深化“做一个有道德的人”主题教育，市教育局、市文明办决定在全市开展“认星争优、做愚公家乡好少年”活动，引导未成年人学习美德、弘扬美德、践行美德。我校被确定为“做一个有道德的人”首批省级主题活动联系点（全市4所学校）、“认先争优、做愚公家乡好少年”活动首批试点学校。为扎实有效地开展该项活动，特制定实施方案如下：

一、指导思想：

以认星、创星、评星为形式，结合“三比四好五主题五个百”德育系列活动，发挥学生的主体作用，教师、家长、社会共同参与，发挥评价的功效，帮助学生认识自我、发展自我，促进学生思想道德素质的提升，促进和谐学校文化的形成。

二、培养方向：

强化自信、自强、自爱、自律、爱集体、爱生活、爱国守法、勤劳节俭、谦恭行善、阳光成长等良好的意志、品质。

三、原则：

1、面向全体。向德育要质量，人人参与，突出自修，自我管理，自主提升。

2、动态管理。对学生阶段性道德成长进行量化检测和肯定，以发展的观点看待学生公民意识的强化和道德水准的提升。

3、赏识激励。“用放大镜看优点，用望远镜看缺点”，突出赏识、激励的作用。

4、全员参与。不把责任推给班主任、政教处、团委，每个任课教师都要“承包”若干名学生，作为“认星创优”辅导教师；个人、同学、老师、家长、社会，都要对认星评定的过程进行评价、监督，最终实现每个学生的成人、成才都在周围每个人的关注之中。

5、淡化个体“认星”的数量，重视“认星创优”的过程。

6、注重家长与社会的作用。

四、评定形式：

1、学生根据自己制定的认星标准，结合同学、老师、家长的意见，设定表格式量化标准。按百分制进行考核，作为自评、他评的依据，直观地表现进步与不足。

2、学生自评、同学互评、教师评、家长评相结合。

五、程序：

（一）宣传发动 1、9月启动，每学期评定一次。以年级为单位，召开年级教师会议、学生集会，贯彻精神、制订方案。

2、以班为单位宣传、发动、解读、筹备。充分发动学生，结合“三比四好五主题五个百”德育系列活动，参照传统美德确立星名，也可根据自身情况推荐个性化的星名，如：孝敬父母星、尊敬师长星、友爱同学星、热爱劳动星、勤俭节约星、关爱集体星、校园美容星、爱心奉献星、公益宣传星、绅士星、淑女星、顽强拼搏星、积极进取星，甚至窗台保洁星、节水节电卫士星、卫生用具维护星、……

（二）“认星”成长

1、学生认领或自创星名，填写申报表，确定努力方向及辅导教师。

2、学生与“承包”教师共同为所申报的星级制定标准，如有异议，协商改动。双方认同后，签订“承包”协议，共同拟订“认星创优”计划及实施方案。

3、在教室墙壁文化中增添“星级”成长版面，“星光灿烂”：表格展示全班同学认星概况，加强师生监督、扶助；

“星光大道”：文字或图片展示个人成长过程、阶段性成果；

4、学生撰写“明星手记”，建立认星成长日记，写感悟，谈进步，定期举办班级、年级、学部或学校各级交流展示活动，教师、学生、家长现场观摩，使个人的成长接受更多人的关注。

5、在家庭教育进班级活动中，充分发挥“家庭教育指导委员会”的作用，关注学生在校外尤其是家庭中的成长。

6、充分利用校报、网站、电子屏、校讯通等媒介，广泛宣传活动开展情况，对“认星创优”效果显著的案例进行推广。

（三）审核评选

1、班主任在学期中，统筹认星评选的推进工作。原则上，一学期结束后，方可申报评定。如需申请提前认定，须经年级主任、班主任、班委会调查同意。

2、二星及以下由班级评选认定，三到四星由班级向年级推荐评选认定，五星由年级向学部推荐认定。

3、学生申报具备某星标准后，可向班委填写规范、统一的书面申请表，申请认领此星。根据本人意见，可对原申请的星级进行其中一星或多星认定。班主任组织班委会、班级家庭教育指导委员会、任课教师组织联合评审委员会，进行公开、公平、公正的认定。

4、评审会上，学生根据申请表内容，介绍成长过程、心得，申述理由，评审委员会投票表决。

5、班级、年级层次的评选结果，以表格形式在教室内公示，接受全班同学监督；属校级的，在校报、网站等媒体公示，公示时间为5个工作日。学生对自己或他人认定结果有异议的，可口头向班主任提出，班主任必须在3个工作日内把复议结果告知学生。

（四）表彰宣传

1、对通过各级认定的星级结果，颁发认定证书。

2、通过校报、广播、集会等场合，对各个星级的代表进行宣传，即不仅宣传五星级学生，也要对认定成功的一星级学生的该方面进行大力宣传，充分起到激励、示范、引领的综合作用。

3、“济源市愚公家乡好少年”的评选，不从“五星级”学生中评选，而是要充分宣传发动，由不同星级的全体学生申报。评定中可以参照本人星级，但不作为唯一依据。

六、工作要求

1、高度重视。学部、年级、班级要站在加强和改进未成年人思想道德建设的高度，充分认识活动的重要意义，广泛宣传，科学安排，制度出切实可行的实施方案，并抓好贯彻落实。

2、完善创新。坚持学生全员参与申报、教师全员参与辅导，学生自主、创新确定发展目标，创新评价方法、认定流程，扎实、深入地开展好该项活动。

3、交流提高。学部、年级、班级要定期开展经验交流会，及时分析评估和报告活动情况，交流经验做法，研究解决问题。

4、督促推进。学部设立“认星争优、做愚公家乡好少年”活动简报，刊登工作动态和经验信息。

济渎路学校 2012年9月3日