品德学科组计划

第一篇：品德学科组计划

品德与社会学科组计划

指导思想：

本学期在教育局的正确领导下，继续突出有效教学，以课堂教学研究为重点，认真作好学科教研组建设，加强校本培训与研究。针对学科特点，开展专题研究与探讨活动，关注教学一线典型的新课程案例，积极发现优秀的教学改革成果，逐渐丰富课程资源。将教研工作的重点下移到学校，加强教材研究、努力构建新的评价体系。以课题研究为依托，以各种特色活动为平台，通过不同的手段以研促教，实现教学的全面提升。

工作要点：

一、加强组织建设，不断壮大骨干教师队伍。1．进一步健全教研网络。

根据教育局工作要求，不断加强和完善学科中心组建设。目前市、片两级学科中心组已组建，为使教研网络进一步健全，使活动进一步走向规范和有效，本学期将继续充分发挥中心组骨干教师的带头和辐射作用，以示范课、教学讲座等多种研讨形式做好引领和带头作用，同时，中心组教师也必须加强自身素质和业务能力的提高，不断进取，向更高层次努力。2．进一步规范学校教研组建设。

学科教研组是学校实施教学管理，开展教学活动的基层组织，是发挥教师集体力量、开展教学研究、深化教学改革的重要组织形式。根据教育局《关于进一步加强中小学学科教研组建设的意见》要求，本学期，各校要进一步加强学科教研组建设，根据品德学科的师资现状，形成专、兼职骨干教师组成的队伍，并制定相应的规章制度，规范教研组活动的开展。

二、加强校本教研制度，提高教学实效性。

开展“以校为本”的教学研究，及时解决课改中出现的问题，创造性地实施新课程，落实课程改革目标，切实提高教学质量，促进教师专业发展，实现教学个性化，是全面推进素质教育的重要途径。课改的教学理念、教学要求、教学方式要逐步转化成广大教师的教学行为。校本教学研究作为理念与实践之间的桥梁，有助于提高教师的教学实践水平。积极开展相应的校本培训，对本课程的课程标准、教材编排特点等进行系统的学习和了解。加强对教师基本素养和综合素质的训练，提高教师把握教材、精心设计活动、运用现代化教学手段等方面的能力。各校可通过“案例分析、问题解决、调查研究、实践探索、区域交流”等多种教研活动方式，为教师实施新课程提供切实有效的帮助。1．加强教材解读与研究

按照新课程标准所编写的教材，实现了教材功能上的突破，它不仅是信息和知识的载体，更是一种语言，能与儿童进行对话。通过这种对话，学生的思想观点和认识与教科书的思想观点和认识不断融合，正是在这种融合中，教室中的儿童通过自主建构，生成一个新的意义世界。它能提高、增强学生自我发展、自我完善、自我建构，是学生进行学习活动所凭借的话题、范例，是调动学习活动，促使学生进行自我建构的一个手段，是引发学生进行活动的一种工具。在大市、吴江市级教材培训的基础上通过校本培训，加强对品德与生活（社会）新教材的

解读与分析，把握课程性质、特点、理念、设计思路等，从而真正使教材为己使用、有效使用。

2．倡导个性化备课，促进教师自我反思

课改实验中应培养有个性的教师。个性鲜明的教师会思想、会创新、会促进教育教学的改革。教师要形成读书学习与反思的习惯，增强研究意识，以研究者的眼光审视、分析和解决自己在教学实践中遇到的真实问题，克服被动性、盲目性，把日常教学工作与教学研究融为一体，形成一种新的教师职业生活方式。注重倡导教师备课的个性化。在备课中要突出三个体现、四个注重：体现课堂学习形式的多样性，体现学生的差异性，体现教案使用的灵活性和实效性；注重学法归纳与指导，注重科研目标的生成，注重对学生学习过程中的观察与课后访问及分析，注重课堂教学的改进措施。让教师根据自己所研究的课题、所教学生及所喜欢的形式进行创新备课研究，充分发挥教师个人的作用，实现教学个性化。3．重视集体备课制度，构建同伴互助平台

教师互助合作是校本研究的标志和灵魂。在一个教师群体当中，能够有不同的思想、观念、教学模式、教学方法的交流与冲突，是非常宝贵的。进行集体备课，是充分发挥教师的同伴互助的有效途径。在集体备课中，教师不同的教育思想、观念、教学模式、教学方法能在集体备课中进行交流、讨论，甚至会有冲突，因为只有经过激烈的交锋，才能促进教师对新理念的理解。在备课中可以两方面入手：

1、吃透教材，善于创造性地使用教材。“教材”不局限于教科书，而是指以教科书有关的丰富多采的教学资源，“教材”也不再是单纯的知识点的汇集，教材作为一定学科的载体具有两种基本特质：其一是“典型性”，学生是通过教材习得学科内容的，教材必须是学科内容的全面、稳定、序列、准确的载体；其二是“具体性”，教材必须确凿、具体，并有助于引导学生展开智力活动。传统的教材观把教材仅仅局限于事实性知识或者原理性知识，而忽略了能力体系以及思考方式、伦理道德信念。新的教材观突出了方法论知识和伦理性知识。单纯围绕“知识点”的说教式的教材设计是片面的，是背离“素质教育”要求的。我们鼓励教师要善于发现教材中的不足，不迷信书本，要创造性地使用教材。

2、备学生，根据不同学校、不同层次的学生学习的实际情况，科学地设计教学方案。关注学生的创新精神、实践能力以及心理素质、学习兴趣与积极的情感体验，发挥学生的各方面潜能等。

三、突出学科特点，加强学科教学研究。1．把握学科教学研究重点。《品德与生活》《品德与社会》新课程的实施不仅是在教材内容上的简单更新，它更多的呈现的是教学理念的转变，在教学内容上体现的是生活化，要求内容来源于学生的生活实际，以学生的现实生活为基础；在教学方法上体现的是活动化，通过活动化教学使教学内容动态化、教学时空的开放化、学习方式的探究化；在教学效果的呈现上注重内化。本学期将以此“三化”为学科教学研究的重点，加强调研和研讨，发现典型，适时推广。2．加强教研活动的专题化、系列化。开展案例研究和行动研究，优化研究方式，积累典型案例。变常规研究为“教学案例研究”、“教学行为研究”，变“一次性教学研究”为“持续性教学研究”，工作方式由过去重横向的“点” 上的点拨为重纵向的“线”上的跟踪指导，最后，通过“教育教学随笔”的形式促进教师从理性的视角、以研究者的眼光审视和分析教学实践中的各种问题，成为善于理性思考的教育者。

3．加强教学评价研究

本课程评价的根本目的在于获得反馈信息，以帮助教师改进教学，促进儿童发展，保证课程目标的实现，因此，从每个学生的原有基础出发，尊重学生个性特点，开展以鼓励为主的发展性评价。本学期将积极开展小学品德课程实施状况的调查，探索合理有效的品德课程评价体系，关注品德课程与其他课程的相互渗透。

四、加大科研力度，不断丰富品德课程内涵

本学期继续以课题研究为载体，促进新课程规范实施、科学发展。通过课题出成果、出经验。以点带面，推动新课程的实施，寻求新的发展。

1．加强理论学习。

课题组教师将继续围绕小学品德活动化教学这一主题开展相关的理论学习与培训，丰富课题研究的理论基础。组织课题组研究人员学习教育科研基本知识和关于课堂教学的理论，使全体课题组研究人员在研究的过程中，能在科学的理论指导下进行研究和实验，保证课题研究的科学化。2．加强专题研讨。

课题组将定期开展交流活动，共同探讨，以使各子课题的研究在相对独立的格局中兼顾整体性，并使各子课题研究进度得以平衡，质量得以保证。并针对课题研究中的重点、难点问题开展专题研究，如对活动化教学评价体系的建构、活动化方法途径的探索等，对原有教学实践进行反思和总结，以期形成具有自身特色又具有理论含量的教学经验。并通过定期组织教学观摩活动，展示活动化教学成功课例，加强教学研讨。3．加强阶段性成果总结。

要求课题组教师及时总结课题研究成果，积极撰写论文和课题研究报告，推出研究成果。利用学科论坛、《吴江教育》杂志等平台，积极推广各校在课题研究过程中的有效经验，及时作好阶段性研究成果的资料积累工作。

具体工作：

九月：

1、制定思品与社会的工作计划。

2、常规考核：计划、备课。

十月：

1、抓好教学常规，加强思品与社会课的检查，增强全面育人、以德为首的意识。

2、常规考核： 听课、评课。

十一月：

1、学习新课程标准，提高教师业务素质和理论水平。

2、常规考核：上课。

十二月：

1、教研组思品工作总结、交流。

2、常规考核：备课、总结

一月：． 常规考核：期末测试

第二篇：科组计划

数学科组工作计划

2010-2011学第一学期

一.指导思想

以区数学中心教研组以及校教学工作计划为指导，立足教学发展的实际，以提升教学质量、发展学生能力、培养得力教师为工作重心。继续认真学习数学课程标准，进一步确立课程标准的基本理念，围绕教学工作意见，以课程改革为中心，本学期我校以“优化教学、减负增效”为主题，以市教研室发动的“打造精品课程建设”为契机，以“致力提高教学质量”为目标，以认真开展“有效教学”研究为策略，开展教研工作。这一目标，使本组数学教师成为有思想、有追求、有能力、有经验、有智慧、有作为的新型教师，使教研组的工作更上一个台阶。

二.工作要点。

1.做好常规工作：

⑴本周内定好本学期的学科计划，并及时上传；

⑵聚焦“有效课堂”。教学过程中要求落实四个“精”字。即教学设计精巧、课堂讲课精炼、作业布置精心、分层讲解精当。做到备好课、上好课，兼顾“三个方面”，即心中有教材、眼中有学生、手中有方法。在备课方面，教师要在理解新课程标准精神的基础上，认真钻研教材，写规范教案，写好教学后记。坚决杜绝上无准备之课，5年以内新教师要备详细教案。在上课方面，要求教师在课堂教学全过程中渗透体现素质教育的要求，做到面向全体，使到全体学生得到全面的发展。数学课堂是逻辑思维高速发展和形成的过程，它存在着特殊性。因此在数学课堂上更应改变以往满堂灌的教学观念，而是应该尽量让学生自己

观察、思考、归纳、总结和表达。老师们上课还要注意坚持使用普通话，提倡提前到岗，尽量不拖堂、不坐着上课。

⑶本学期常规检查的重点仍放在作业批改。本学期开始对数学科作业本的设置做了统一的要求。作业本定为1号本、2号本两本。至少隔天要安排作业本的作业，作业本和练习册可以以梅花间竹的形式交替做。作业批改要及时，统一用优、良、达标、待达标的评分标准，并且要写上批改日期。

⑷保证提供教师外出听课学习或者在本校听课学习的机会。严格教师听课节数，要求教龄在3年（含3年）内的青年教师听课不少于16节，科组长听课不少于20节，其他教师不少于12节。

⑸每月进行一次常规检查。每次检查做到有计划、有措施、有小结，务求达到查漏补缺、不断完善的目标。由学校领导（校长、主任）组成听课小组将进行预约听课、推门听课、跟踪听课。

2.为了提高数学老师们整体素质和教学水平，本学期重点工作放在教研活动的开展。

⑴时间：每周三下午，地点：综合电教室。

⑵参加人员：全体数学老师，如无特殊情况周校长、钟主任、刘主任也会准时参加。

⑶要求：准时（进行考勤登记）、尽心。（带好笔记本、做好笔记，带好数学课本、教参进行集体备课。）

⑷内容：

A.单周为集体备课时间，要求老师们带齐数学课本、教材等资料，中心发言人则提前准备好当次讨论的内容。每次教研活动同时安排集体备课，老师们

可以提前打印好中心发言表格填写，或者之后做好电子档。

B.双周为教研活动时间，本学期教研活动会以讲座、论坛、上研讨课等形式开展。根据我们现在教材的特殊性，一到四年级为人教版，而五六年级的苏教版教材即将更新换代，所以，本学期也将研讨的重点放在了一到四年级。

其中的4次教研活动定为科学课研讨活动（具体时间另定）。本学期数学科要打造出一个单元的精品课，科学科要打造一节精品课。

3.上好研讨课。根据教导处的要求，每位老师每学年至少上一节研讨课，五年内教龄老师尽量每学期上一次研讨课。因此，把研讨课的安排如下。

本学期上研讨课的老师：刘峥嵘、肖蝶、黄绮绮、肖璇君、杨丽伟、陈丽诗、罗敏。

下学期上研讨课的老师：陈敏静、苏仲贤、陈金群、黎晓荣、温秀文、江绮珊、谢若娜。

4.落实奥数兴趣小组的开展。

为了培育出数学方面的特长学生，本学期继续开展奥数兴趣班。

三年级辅导老师：陈丽诗；四年级辅导老师：肖璇君；

五年级辅导老师：罗敏。

5.敲定10月份区优质课评比的人选。

6.为12月份上交教学论文，11月份学校初评，做好充分的资源准备。

7.本学期数学科组的重中之重应该是精品课程单元的开发。本学期根据市教研室的分配我校与石岐体育路小学联合研发苏教版五年级上册《小数的乘法与除法一》。

三.主要工作安排。

第一周：开学常规规范化。

第二周：拟定数学科组工作计划及各数学教师教学计划，检查教学计划的拟定。

教研活动：本学期教材的研讨，特别注意人教版教材的开发。

第三周：集体备课。

第四周：中秋放假。

第五周：研讨内容：课堂活动如何收放自如。上课老师：陈丽诗

第六周：研讨内容：如何进行中年级计算教学。上课老师：肖璇君

第七周：研讨内容：如何进行低年级数学教学。上课老师：肖蝶

第八周：观看录像课，研究专题：评讲课教学模式研讨。

第九周：集体备课。区新课标研读校本教研活动。上课老师：杨丽伟

第十周：上研讨课，研讨内容：乘法口诀的教学新突破。上课老师：黄绮绮。

第十一周：集体备课。

第十二周：上研讨课，上研讨课，研讨内容：低年级的计算教学开展。上课老师：刘峥嵘。

第十三周：集体备课。为目标管理评估课做好准备。

第十四周：集体备课。为目标管理评估磨课。

第十五周：集体备课。小型竞赛：一至六年级计算竞赛。

第十六周：论坛：如何让数学课堂趣味化。

第十七周：集体备课。奥数班成果检测。

第十八周：上研讨课，研讨内容：如何提高复习课的实效性。上课老师：

罗敏。

第十九周：复习备考。上交论文评比。

第二十周：总结。

数学科组

2010-9-6

第三篇：科组计划

2012学第一学期

小学综合实践科组计划

一、指导思想

以新课程标准为指南，积极落实《基础教育课程改革纲要（试行）》中的有关目标, 加强综合实践活动课程理念的学习，发挥课题的导向作用以及科组的特色和优势，结合本校的实际，加强学科间的整合，努力构建活动的评价体系。以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，培养学生的创新精神和实践能力，积极有效地开展教学研究活动，充分发挥本学科的育人功能，改进教学行为，促进教师专业教育教学水平的发展和提高。

二、工作目标

1、认真落实教导处提出的教学管理流程的要求，认真地备课与上课，切实提高课堂教学质量。

2、注重教学科研的探索和尝试，积极开展各项教育科研活动，立足新课程标准，以研促教，争取写出有质量的论文和案例。

3、重视教师的培训，特别是新加入教师的培训，使他们的教学水平在专家以及科组老师的帮助下迅速提高。

4、规范综合实践活动指导老师和学生的教学用表。三、专题研究

继续以“综合实践活动课程的课型及实施研究”作为本学期专题研讨的主题。

四、具体措施

（一）加强学习，提升课程实施水平

综合实践活动随着实践的不断深入，理论也在实践中不断完善，观念和课程意识也必须与时俱进，参与本学科的教师要加强学习，明确综合实践活动课程的内容、性质、目的和意义，使工作目标明确、操作正确、效果明显。

（二）加强管理，完善制度 1．细化管理制度

（1）制订实施计划：全校综合实践活动课程的实施计划；年段实施计划；班级实施计划。

（2）成立年级研究组，确定综合实践活动课程的年级负责人、班级负责人。

保证综合实践活动实施的各个环节都落到实处。

(3）提倡集体备课制度,但不提倡案例共享,每位老师应根据班内实际情况,独立设计特色性方案,积累规范的资料。

（4）规范综合实践活动指导老师和学生的教学用表。2．细化研讨制度

(1）每学期学校都要开展一次校级综合实践活动观摩活动。面向全校开放，及时作好活动的总结、评价和记录。

(2)进一步规范积累过程性资料，如：学生活动活动方案、活动日记、学生搜集的资料卡、学生调查表等。以年级为时间维度，以班级为空间维度，以主题活动系列为内容维度加强对课程实施成果的整理。

(3)细化学生评价：对学生的评价要注重形成性评价，让学生在课堂观察、开放作业、专题汇报、个案调查、实际操作等评价过程中互相评价，让家长、社会力量参与评价。

（三）加强教研活动，促进教师专业化成长

1、外出听课认真做好记录，回校后在教研活动中进行学习与讨论，取长补短，并在自己的教学中加以有效的利用，让听课真正成为自己一个学习与提高的机会。

2、认真备课，强化集体备课，在集体备课中充分发挥小组的力量，群策群力，博采众长，优化备课质量。除学校组本学科的任课老师外出听课外，充分用学校内的教师资源，加强教师与教师之间的交流，组织教师开展综合实践活动教研活动，进行交流研讨，并及时总结经验，使综合实践课教师在课改中不断成长。

3、积极参与组内公开课的展示，在思想上重视这一活动，用新理念、新方法不断完善自己的教学，并在相互的听课、评课的活动中提升教研组的教学研究能力。让每位老师都能从中受益。

4、实行结对子互帮互助。按照新旧配对，同年级互帮，同主题共享的原则，充分发挥科组有经验老师的带头指导作用，让新加入的老师尽快成熟起来，资深老师的专业素养也可以从中得到稳步提高。

5、坚持每周专题研讨。本学期我科组研究的专题继续是探讨“综合实践活动的课型及实施”。围绕这一内容，科组每周都开展不同形式的教研活动。

2010第二学期综合实践活动科组工作计划

一、指导思想

贯彻科学发展观，进一步更新教育质量观，以学校教育发展规划为核心，以“教与学方式的转变”为突破口，以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，以培养学生创新精神和实践能力为重点，围绕学校、学生的实际问题，亲历问题，积极开展有针对性的综合实践活动，在实践中寻找切实可行的办法，解决现在存在的真问题，同时激发教师加强理论学习和培训，不断提高教师对综合实践活动的理解水平和实践能力，开发和积累课程资源，逐步形成我校综合实践活动的特色。

二、学校课时安排

三到六年级每周每班一节综合实践活动课，每班上课时间不同。

四、本学期工作建议

1、加强理论学习和培训力度

继续学习《基础教育课程改革纲要》和《九年义务教育课程结合实践活动指导纲要》，进一步明确课程改革信息，深入了解学生和教师在实施过程中的困难和问题，不断探索解决途径，提高教师解决问题的意识，始终保持和新课程同行。

2、调整内容，贴近生活

我们将充分利用好学生身边的即时主题，结合学生、学校的实际问题、社会环境等因素，着眼于本校学生现状以解决实际问题为准点，开展综合实践活动，强调学生在活动中的亲历亲为，从活动中增长知识，培养能力。

3、选择活动专题：（1）体现学校特色

配合学校的幸福阅读活动、编织活动等确定主题。（2）尊重学生兴趣

根据学校学生现状，了解学生的需要，充分尊重学生的兴趣，结合课程资源，把学生需要了解的知识作为综合实践活动的内容，培养技能，锻炼能力。

（3）开发易于操作的活动主题

可以将适合学生年龄特点的心理健康辅导活动引入课程中，例如环境适应、沟通交往、竞争合作等，尤其是三、四年级的学生，还是需要教师的引领才能进行分组活动。

附：本学年第二学期综合实践活动课程参考主题（校外、生活类）

1、各式各样和环保有关的主题：关于用水、用电、节能、垃圾处理、空气质量、动植物等等。

2、公交车、地铁的隐患（各种和安全相关的主题）

3、清明节的来历

4、校园设计师

5、偏食对身体的危害

6、生活中的迷信

7、争当文明小住户

8、茶的学问

9、学会读书

10、小学生日常开支调查

11、快乐庆“六一

小学综合实践活动科组计划

2010第2学期

一、指导思想

以新课程标准为指南，积极落实《基础教育课程改革纲要（试行）》中的有关目标, 加强综合实践活动课程理念的学习，发挥课题的导向作用，结合本校的实际，加强学科间的整合，努力构建活动的评价体系。以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，培养学生的创新精神和实践能力，积极有效地开展教学研究活动，充分发挥本学科的育人功能，改进教学行为，促进教师专业教育教学水平的发展和提高。

二、工作目标

1、提高教师的自身修养。

要培养全面的学生首先要有全面的教师。教师只有全面提高自己，才能以自己的人格魅力感染学生。紧紧围绕全面创建学习型教师主题，鼓励本组教师多阅读有关综合实践活动的教育教学理论书籍，积极撰写教育教学论文和案例，全面提高教师的理论水平。确定新的教学理念，探索新理念指导下的课堂教学模式，积极探索综合实践活动的评价的方法。

2、加强教师间的交流，深化课堂教学改革。

除学校组本学科的任课老师外出听课外，充分用学校内的教师资源，加强教师与教师之间的交流，组织教师开展综合实践活动教研活动，进行交流研讨，并及时总结经验，使综合实践课教师在课改中不断成长。“自主、合作、探究”的学习方式是新课程积极倡导的学习方式，它有利于师生能动性的发挥和个性的张扬。

三、具体工作安排

3月份：

1、组建综合实践活动教研组，明确教研组的工作和任务。

2、确定各年级组综合实践活动研究主题。

3、布置综合实践活动案例的撰写，收集综合实践活动的案例，3月19日上交片评审。

4、利用好《综合实践活动》教材，对综合实践活动课课堂教学活动组织形式（如指导学生组成固定的小组进行活动等）、教案撰写等进行统一规定，组织相关授课老师进行有关综合实践活动课程的理论学习。

5、布置各授课老师本学期内撰写一个主题活动案例，6月初上交，选拔优秀课例送省优秀课例评比。

6、对各年级授课老师的教学设计、教学计划、教学总结进行分工，上述资料全部要求以电子文档形式完成，由副组长负责归总资料，建立科组档案库。

▲课例的撰写最好以“寻找家乡的故事”（这个“家乡”指的是广州、番禺）、“迎亚运的故事”为主题。

4月份：

1、开展综合实践活动主题的研究活动。

2、进行有关综合实践活动的研讨活动，各授课教师反馈上阶段教学情况。

3、对综合实践活动课例的撰写方法进行学习。

5月份：

1、进行有关综合实践活动的理论学习。

2、继续进行有关综合实践活动的研讨活动，注重交流课例撰写中遇到的问题。

3、条件成熟时，可考虑承担一次北片内的教研活动。6月份：

1、收集学期初布置的综合实践课例。

2、科组内开展综合实践活动教学成果展示活动。

3、回顾本学期教研活动情况，各主题活动进行总结、反思。

4、学期工作总结。

5、各类材料的收集与整理工作。

附：几大活动主题的操作构想

一、“环保与教育”主题活动

1、对洛溪新城环境污染现状做调查研究。

2、洛溪新城居民的环保习惯与垃圾分类情况的调查。

3、班级以“垃圾分类是否值得推广”作为主题开展辩论赛。

4、小手牵大手，共同来环保。

与家人合作，动手制作家庭垃圾分类箱。

在家人的指导下动手制作垃圾分类宣传标语、漫画、宣传册、手抄报等。

走出班级、走出学校，走进家庭、走进社区，发动家长、居民们共同参与环保活动。向居民们派发学生撰写的环保倡议书、环保知识宣传单、环保心意卡等，联系社区举办学生制作的手抄报、环保图片摄影等展览，倡议人人爱护环境，实施垃圾分类。

二、“欢天喜地迎亚运”主题活动

1、亚运历史、亚运精神考究。

2、亚运就在我身边。

亚运义工的故事，广州亚运场馆调查，亚运经济知多少，我国两次亚运会的对比研究。

3、童心迎亚运。

在班级开展亚运知识竞赛，举办广州亚运风貌图片展（或摄影展）、举办亚运知识宣传册、手抄报的制作比赛，班级迎亚运板报比赛，举办亚运小天使形象设计比赛等。

三、“我为岭南骄傲”??岭南文化调查研究活动

1、岭南山水文化调查研究。

2、岭南饮食文化调查研究。

3、岭南建筑文化调查研究。

4、岭南民俗风情调查研究。

5、岭南语言文化调查研究。

6、岭南戏曲文化调查研究。

四、新客家人文化研究活动

1、制作“新客家人基本情况调查表”，对所在班级内的“新客家人”进行调查，确定研究的范围。

2、根据调查结果分组研究，如研究“湖南人在广州”、“江浙人在广州”等；探究新客家人中成功人士的故事；探究家乡文化与广州文化的互相渗透。

小学综合实践活动科组计划

一、情况分析

综合实践活动科组成员较稳定，大多数都是学校的年轻教师，团结、向上、执行力强、专业素质较好，大部分的指导教师都有上区级以上公开课和奖励的经历。本学期，我们将以综合实践活动的有效实施为目标，以科组建设为重点，以提高教师的课程实施能力为核心，加强综合实践活动课程理念的学习，发挥课题的导向作用以及科组的特色和优势以及骨干教师的带动作用，扎实有效开展综合实践活动教学和研究。，二、指导思想

以新课程标准为指南，积极落实《基础教育课程改革纲要（试行）》中的有关目标, 以我校的教育教学现状为根本出发点，根据市、区综合实践教研活动计划，全面细致地将本校地域文化资源以及国家的教育方针、政策、社会的焦点问题，国内外大事融入综合实践教育教学工作之中。

三、工作目标

1、认真落实教导处提出的教学管理流程的要求，认真地备课与上课，切实提高课堂教学质量。

2、注重教学科研的探索和尝试，积极开展各项教育科研活动，立足新课程标准，以研促教，争取写出有质量的论文和案例。

3、继续以“主题课例研训结合式教研模式”作为科组教研活动的主导模式，力争催生出一批高质量的课例以及不断提高指导教师的专业发展。

4、打造网络学习交流的平台，营造科组网络教研的研讨氛围。

5、做好与教育部综合实践活动课程项目组联合编辑出版课题研究成果的工作。

6、完善科组建设和管理，争创广州市综合实践活动优秀科组。

四、专题研究

综合实践活动指导教师方法指导能力研究

五、具体措施

（一）发挥学科带头人、骨干教师的引领、示范作用

2010第一学期

综合实践活动科组团队专业性强，在本学期的“主题课例研训结合式教研”活动中，将安排学科带头人、骨干教师献课、进行专题讲座等活动。通过科组一系列丰富多彩、扎实有效活动，全面提高指导教师的专业能力。

（二）加强科组建设，不断提高专业水平

1、加强培训与学习

为了加强综合实践活动指导教师的专业素养，力争能从理论和实践两方面取得长足的提高，本学期将围绕研究专题，继续加强指导教师业务学习，学习方式采用多种多样，可以组织老师们到示范学校参观、听取优秀经验做法，同时，积极参加市区教学研讨活动。

2、重视资料积累，完善成果管理

为了不断促进老师们在活动中反思提高，也为今后的活动课教学留下第一手教学资料。本学期，将加强科组管理，重视活动阶段性的总结，不仅要求老师们对主题活动结束后进行案例的撰写，还对活动过程中学生的一些成果资料做好规范的整理和管理，并在学期末进行各班学生成果展示活动；同时，教师要根据每一阶段的活动情况，对照新的教育理念和活动中的实际情况，经常进行反思，并形成论文。对典型问题科组要组织统一学习、讨论、研究，找出解决问题的方法，及时进行总结与推广；不但要求每位教师讲好优质课，而且要求他们要整理好课堂实录，并对自己的课堂教学进行点评与反思，在整理的过程中不断反思、提高。

3、继续践行“主题课例研训结合式”教研模式，本学期围绕“综合实践活动指导教师方法指导能力研究”专题。

（三）善于发挥网络平台功能

网络研讨打破了时间和空间的限制，既可以实现跨校级的研讨，也可以不受定点定时的限制，实现资源共享。本学期，我们将打造网络学习交流的平台，营造科组网络教研的研讨氛围。对于教学过程中遇到的具体问题及时通过天河部落博客给科组老师提供研讨交流的平台，还可以与其他学校的老师共同学习研讨，在交流中不断完善自己的知识体系和实践指导能力。

第四篇：科组计划

2012秋三年级数学工作计划

新的学期开始了，为了搞好本学期的教学工作，提高本科组教师的教育教学水平，配合学校做好各项工作，特制订如下计划：

一、指导思想

本学期三年级数学科的教学活动，要在学校的领导下，紧紧围绕学校学期工作计划，以“全面推进素质教育，全面提升办学水平”为目标，以提高师资整体素质为核心，以全面提高课堂教学质量为中心，加强教学研究，优化教研模式，开展形式丰富的校本教研活动，努力创设良好的育人环境，推动新课程改革的深入发展。奋发进取，开拓创新，深化课堂教学改革，提高教学质量。

二、主要工作

1、继承和发扬我组教师良好的师德修养、爱岗敬业的精神、良好的教风和教学研究的热情。在全组发扬团队意识、合作意识和竞争意识，形成浓厚的教研之风、互学之风、创新之风。

2﹑抓好教学常规工作。认真备课：要做到备教材、备学生、备教法、备学法。并认真写好课后反思。注重设计学生的学，形成个性化的设计方案，使学习过程成为课程创新与开发的过程。减轻学生过重负担，努力提高课堂教学效率。认真批改，作业要全批全改，批改认真，有评价、有批改日期。

3、狠抓创新教育，加强数学课堂改革力度，积极开展各项教研活动，提高现代教学水平，切实优化数学课堂教学，充分发挥多媒体教学手段，促进教学质量的提高。

三、具体要求

1、认真学习新课程标准，阅读、钻研教材，把握各单元、各节的教学要求和重难点，熟悉教材的特点和编者的意图，订好所教学科的教学计划。计划要体现每单元重难点以及采取的措施，研究解决难点的方法。从而改进自己的教学

方法和练习策略。对教材中存在的问题及教学中出现的问题要及时进行记录，及时进行反思，认真反思个人的教育教学心得。

2、抓集体备课，注重活动过程的实效性。尽量做到每个单元都能进行集体备课，对于重点内容要进行研究、讨论，制订出教学目标、本课的重难点以及基本的教学环节。对于上课及学生作业反馈的问题，要及时讨论，商量改进的方法，并认真写好教学反思。

3、加强对学习上有困难的学生的辅导，要做到优生的教材延伸辅导和学困

生的基础辅导，要面向全体因材施教。要特别关爱他们，并制定行之有效的措施，不歧视责骂他们，不打击他们，让他们也有完成某项任务后产生的自我满足感，让这些学生也在一种积极而愉快的情绪状态下学习，从而大面积提高教学质量，全面实施素质教育。

4、积极参加教研组活动，以课题研究、专题研讨、经验交流、竞赛等方式开展好教

学研究工作。

5、提倡教师们充分利用多媒体教学平台，使教学手段现代化。

四、授课安排

第1-2周：第1单元

第3-4周：第2单元

第5-6周：第3单元

第7-9周：第4单元

第10-11周：第5单元

第12-13周：第6单元

第14-15周：第7单元

第16-17周：第8单元

第18周：第9单元第19-20周：总复习

第五篇：小学品德学科组工作总结

小学品德组工作总结

时间过得真快，一转眼这学期又将过去，回顾本学期的工作，教研组的每一位成员工作兢兢业业，踏踏实实，根据期教学工作计划，以新课程改革为契机，以新课程标准的基本理念为指导，转变教学观念，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地进行课程改革实验，加强课堂教学改革研究，以全面提高本组教学水平及教学质量。一学期来有让人会心微笑的成绩，但也有还需努力的地方，现将本学期工作总结如下：

1.认真学习，重视德育研究

开学初，我们组的全体老师就教研计划展开了深入的学习，并对《品德与生活》、《品德与社会》的教学模式进行了探讨。我们还利用业务学习时间组织教师阅读相关教育刊物上的教学实例，尽可能地为老师们提供一个学习、扩展的空间。通过学习，老师们确立了新的教学观念，用课改精神统帅自己的教学行为，充分发挥品德课的德育功能。

2.充分利用农远资源，提高教师备课的质量。

本学期，组织教师多上网收集相关品德教学内容的资料，结合这些教学资源撰写教案，而且同组老师群策群力，用集体的智慧使得我们的备课更趋向完整化，正规化。

3.组织同组教师进行听评课活动。

我们品德组一直把提高课堂教学的有效性作为一个目标。组内的老师经过精心备课，所讲的课都受到领导和评课教师的一致好评。

4、今后努力方向

对孩子思想意识的影响和教育是个长期的工作，今后我们将继续努力，通过规范的教学活动和丰富的教研活动，提高教师的专业素质和教学水平，使孩子对本学科保持着一种喜欢的兴趣，相信这兴趣可以让孩子慢慢懂得，品社学科真的影响了自己的认识。教师在教学中学会反思，在相互尊重中学会了交流，在虚心中学会吸纳，在领悟中学会调整，在合作中获得成长。今后，我们将更好地发挥教研组的作用，把工作做得更好。