2014-2015第二学期七小数学教研组总结[大全]

第一篇：2014-2015第二学期七小数学教研组总结[大全]

2014---2015学年第二学期数学教研组工作总结

本学期认真贯彻教育局教研室的工作要点，在中心学校和学校教导处的精心安排下，我校教研组组织教师积极地开展了各项教育教研活动。积极推进基础教育课程改革工作，加强教师校本培训和校本教研活动，全面提高教师专业素质。以课改为核心，以提高数学教学质量为重点，以有效课堂教学模式为主线，以案例分析为载体，注重课堂教学的时效性，从细节抓起。为了更好地做好以后的教研工作，现就本学期教研工作总结如下：

一、以课改为核心，加强校本活动。

1．进一步更新教育教学理念。新的教育理念是课程改革实验工作顺利开展的前提，为全面推进素质教育注入了新的活力，而教师是实施新课程的根本主体。因此，我们切实认真组织教师开展了校本培训工作，通过以校领导辅导，教研组集中培训学习等形式，分专人讲座、集中培训、个人自学等多种形式相结合，为教师搭建学习的平台，积极学习新课程，从而不断转变教师的理念。着重以实施基础教育新课程培训为主要内容，先后学习了《数学课程标准》和《数学课程标准解读》等方面的内容，紧紧围绕我校数学小专题进行，提出问题，分析原因，最后制定解决问题的策略，不断提高认识，深化和发展，使教师积极投入教学实践当中，体现课改的新理念；同时，每位教师都认真做好记录，及时反馈小结，交流心得感受，从而不断促进教师专业素质的发展。

2．重视校本教研活动。学校本着以教师为主体，校本研究为载体，培训为依托，积极探索教学新模式。我们组织教师分析、讨论、总结教学中存在的问题和困惑。之后我们结合我校立项的区级课题《小学生良好行为习惯培养的行动研究》我们集中评价、分析讨论、交流，制定出各自的研究专题。

3．开展听课、评课的研讨活动，教师本学期听课不少于10节，通过互相听课、评课，取长补短，不断提升自己的教科研能力。

4．加强对中青年教师的培养和提高，为中青年教师的发展创造环境，给中青年教师提供学习、培训的机会和展示的平台，在“阶梯式一课三讲“活动中”通过年级组骨干教师 “传、帮、带”的方式，一方面达到教学相长的目的，另一方面使青年教师尽快成长我组的学科带头人，同时使各位数学教师养成同伴互助的良好习惯。对校本教研活动起到了推波助澜的作用。三月份，由两位市级骨干教师王富贵执教《圆柱的体积》、张叶玲主任执教《体积与体积单位》。王富贵老师教学目标明确，重难点突出，课程构思巧妙，各环节过渡自然，衔接紧密，讲解细致到位，课堂上鼓励学生大胆质疑，培养他们的创新思维能力，让学生成为学习的主人。张主任较好运用“探究体验式”四步教学法，以学生成为主体，调动学生的学习积极性，时时关注了解学生的学习动态，教师具有较高的教学素质，教态大方、语言准确、流利、板书正规。

二、加强了教学过程管理，狠抓教学常规的质量管理

1．认真落实集体备课制度。本学期我们将继续提倡同年级教师集体备课，认真落实集体备课制度，切实提高备课质量。主备教师要把握好教材的重、难点和知识间的内在联系，创造性地处理好教材。广泛借鉴各种优秀教案，根据本校学生实际情况设计出优秀教案做好备课和研讨工作，各位教师要积极参与集体研讨，根据学生实际情况和自己的教学风格进行个性化的修改，写出个性化的二次备课。课后及时写好教学反思。尤其抓好巩固练习课和整理与复习的教学设计。强调教师不仅备出书中仅有的内容，而且要创造性的运用好教材，练习的内容要有密度、坡度、层次，适合好中差三种学生的不同学习需要。每月教导处检查教案、作业一次，教研组进行抽查，杜绝无视进度备课和上课，先上课后备课现象，要求教案具有实效。要有板书设计，要有课后反思，反思的内容要有针对性，便于弥补今后课堂教学的不足。四月份我们借助教师全员培训和研修的平台组织了一次全体数学教师集体备课，以三年级《口算乘法》为题，以何敏老师为主被人全体数学老师共同研究、探讨，通过研究---备课---在研究---完善备课---上课---在研究---在完善---定稿等多个过程。通过集体备课以来，我组教师普遍认为：集体备课效果不错，收获颇深。每位教师毕竟能力有限，这样我们可以互相促进、互相提高。另外，这样节省了很多时间，我们可以来干更多的事。学生好象也在教师集体备课的影响下，开始了一些原来没有的活动：打破班级、年级的界限交流，使我们数学组真正成为了一个整体，一个密不可分的整体，一个向上的整体。

2．优化课堂教学，强化质量意识。本学期继续把优化课堂教学，重视教学过程，提高课堂教学质量，突出课堂教学的时效性作为我组的重点工作。注重课堂教学的过程管理，继续实行推门听课和年段分组走课活动。课后检查教案，点评交流制度。学期结束对本组教师的课堂教学情况进行科学的量化打分，最后和教师的绩效工资挂钩，促进了教师工作的积极性和竞争力。

3．进一步规范学生作业，力求提高作业练习的效能，作业布置精心合理，作业做到批改准确，反馈纠错及时，适当批有鼓励性评语，保持作业本整洁，书写规范，使学生养成良好的书写习惯。切实减轻学生的课业负担,做到定期与不定期检查，三月份检查了一、二年级作业；四月份抽检了三、四、五年级作业；五月份抽检了六年级作业。数学作业是课堂教学的复习与巩固，也是课堂教学的延续和补充，是学生学习数学、发展思维的一项经常性的实践活动，也是检验学生独立完成学习任务的主要形式。我们学校的作业尤其是数学作业发生了巨大的变化。作业的布置不再单纯依赖教科书、练习册。也不仅仅只有一

本演草簿，而是又设立了实用性、高效性、层次性更强的作业、快乐作业；创新性、实践性、趣味性、探究性、自主性更足的各种特色作业。虽然有了可喜的变化，但也存在很多的问题。在作业设计方面，依然有部分教师过多地依赖教科书，翻抄书本习题的多，创新综合的少；作业设计不科学，不仅加重了学生的课业负担，而且制约了学习的灵活性，扼杀了学生学习的积极性；不少教师一直以来都把布置作业、批发作业的最终目的看作完成教学任务、应付常规业务检查乃至为考试服务；单纯计算的题目多，而发挥学生主动创造才能的少，内容乏味重复，且与学生生活严重脱节； 要求独立完成的题目多，关注合作互动的题目少。

4．本学期教师做到了认真备课，随时保证有余课，课前作好充分准备，在课堂教学中，坚持面向全体，兼顾两头，特别加强了对后进生的辅导。

5．组织进行了教学教研活动，征集优秀教学反思，教学设计，教学案例、教学随笔的征集评选活动。同时开展了“五个一”活动。即上好一节优质课，写一份优秀的“教案”，写一篇优秀教学论文或反思，编一份好的试题，制作一份好课件。此外，还开展了信息技术教育，充分利用学校现有的设备进行一定的培训学习，虽然老师年龄较大，但教师的积极性很高，有一定的收获。增强教师信息素养能力是非常必要的，也是必然的趋势。今后，我们更要进一步加强多媒体教学的培训学习，使教师更好地共享优质资源资料，优化教学。

三、立足校本，扎实开展教科研活动

1、以课堂教学为突破口，积极探索新课程的教学规律，充分挖掘内部优势，继续开展好校本课程建设。

2、积极开展教研组活动，以课题研究、专题研讨、经验交流、校本培训等方式开展好教学研究工作。每次活动都突出了以下三定：“定内容、定时间、定 中心发言人”切实做好“四个一”。

5、加强校本教研，深化课题研究。课题研究要降低研究重心，倡导“问题及课题，教学及教研，成长及成果”的科研理念。要把课程改革、课堂教学、培养学生良好的习惯和心理品质等研究作为教育科研的核心任务，以改变授课方式和学习方式为突破口，强化学生的主体意识，增强学生的探究和创新意识，培养学生独立思考问题、分析问题和解决问题的能力。积极开发校本课程资源，结合本校实际，使用本校自己编写的校本教材。本学期围绕学校立项的区级课题《小学生良好行为习惯培养的行动研究》；以教研组为单位，进行课题研究。温辉老师的《数学课中培养小学生良好的学习习惯》、王富贵老师的《数学课中培养小学生良好的书写习惯》、梁龙老师的《数学课中培养小学生良好的听课习惯》、何敏老师的《数学课中培养小学生良好的作业习惯》、申萍、沈玉兰老师的《数学课中培养小学生合作学习的习惯》、刘红章老师的《数学课促进有效教学》老师们把重点放在立题、研题、结题、应用上，放在教师的教学能力上，放在不断优化课堂教学上，放在改善学生的学习方式上，放在提高教学效率上，克服课题研究“只立项，草结题”的现象。课题研究要紧紧联系教育教学实践，重教育教学行动的研究，避免“假、大、空”，把教育科研与当前教育改革发展结合起来，与学校发展结合起来，与教师专业成长结合起来。课题组成员及时写出反思或体会，每月集中学习交流一次，每学期交一份专题总结，年终将资料汇总装订，供大家传阅。对教研成果突出的个人和集体予以奖励。

3、继续开展网上拜师即“拜名师，学名师，做名师”活动，要求每位教师必须拜一位如吴正宪等自己喜欢的教师为师，收集所拜教师的有关资料，学习他们的文章，网上聆听他们的讲座，观看名师的课堂教学实录，感受名师的风范，并写出自己的感悟定期交流。制定教师队伍中长期建设规划，建立教师档

案。重视名师的“传、帮、带”功能和辐射带动作用，结合“捆绑式”发展，开展名师、骨干教师“精品课展示”活动，建立骨干教师、青年教师与捆绑学校教师共同成长考核机制。

3、大力开展“以校为本”的教学研究，充分发挥教研组的教研力量。努力探索集体备课，注重群策群力，弘扬集体智慧。本学期王富贵，张叶玲，刘红章，何敏等老师分别上了公开课，收到了很好的效果。

4、结合新一轮教师岗位培训，配合素养提升活动的工作，开展了书香校园、书香教师活动，鼓励教师多读书，常读书。积极配合教导处开展“六个一”活动，即每天写一首诗（练字），读一篇文章（朗读），钻研一篇教学设计，看一会儿书，备一节好课（或听一节课堂实录），反思一日所得。

三、存在的不足和需要进一步加强和提高的几点。

1．积极参与网络教研活动，进一步深钻新课程标准，改变陈旧的传统教学方法，在课堂上创建民主平等的教学氛围，给予学生的创新能力和想象的拓展空间，使学生积极主动的去学习。

2．进一步深钻教材，确定教学目标，找准重、难点，提高课堂教学效率。3．进一步抓好后进生的辅导，减少不及格现象，提高优秀率。

第二篇：2008—2009学第二学期数学教研组总结

品华学校数学科组工作总结(2008—2009学第二学期)

本学期数学科组的老师团结协作、认真踏实地工作，克服自己家庭和身体的各种困难，把学校和学生的工作放在第一位，体现了良好的敬业精神和师德.我们将继续认真工作，努力提高我校的数学教学水平，从而使我校学生的数学水平得到较大的提高。本学期我们科组的老师在学校党支部和行政领导的带领下，认真学习贯彻落实各级教育工作精神，进一步转变教育教学观念，齐心协力，积极投身教改和教研活动中，较好地完成了本学期的各项工作。下面将本学期我们科组的工作总结如下：

1、重视教师和青年骨干教师的培养。

开学初，我们组织教师学习大纲，指导他们写好教学计划，并深入课堂调研，指导他们上课备课，而且要求新老师至少拜一个老教师为师，经过一个学期的辅导和培养，新教师上路较快。我科组还重视骨干教师培养，对其压担子，让他们举大旗，为学校多作公开课、示范课。

2．认真学习新课程标准，制定本学期的教学计划。开学前，每个老师都利用休息时间读了《课程标准》、《“课程标准”解读》、《教育走向生本》等教育理论书籍，开学后，有时利用科阻活动的时间加强理论学习和教学研究，使教育工作始终在理论的指导下进行，使我们的教育目标更加明确。通过学习，我们进一步明白了只有在教学中把学生的学放在教学的首位，抓住重点、难点，才能更好地提高课堂的效率。在学习过程中，大家还针对教学上出现的问题进行了热烈的讨论，同时又结合所任班级的教学情况制定了相应的教学计划。

3．继续采用“走出去，请进来”的方法。请有经验的学者和教研员来学校讲课，或组织老师到外校参观学习，从而提高了老师的综合素质。

4、狠抓常规教学管理，全面提高教学质量。

为了做好这方面工作，我科组主要做了下面几方面工作（1）、深入第一线抓课堂教学。课堂教学是常规教学的中心环节，课堂教学效果直接决定着教学质量。因此，我们对课堂教学实行“两手抓”的方略，一手抓教研活动促课堂教学改革，一手抓课堂调研。

（2）、抓好“学困生”的赶队辅导和加强尖子生培养。抓两头，促中间，全面提高。期初对学生成绩进行摸底，确定学困生名单，建立跟踪档案。做到包辅导提高，包转化，定期考核验收，5、积极开展第二课堂活动。

第二课堂是教学的延伸和提高，可以培养更多的尖子生。因此我们成立数学科兴趣小组，积极开展活动，为学校培养尖子生，6．进一步抓好备课、听课工作，完善备课、听课制度。做到及时评课或与上公开课的老师及时交换意见，使每位老师的教学水平都有所提高。

本学期数学科组的老师团结协作、认真踏实地工作，克服自己家庭和身体的各种困难，把学校和学生的工作放在第一位，体现了良好的敬业精神和师德.我们将继续认真工作，努力提高我校的数学教学水平，从而使我校学生的数学水平得到较大的提高。

二、存在问题

这学期，我们虽然取得了喜人的成绩，但是在教学质量管理中还有待解决的问题：

1、教师教研能力有待提高。

2、教师整体教学水平有待进一步提高。

三、今后努力的方向

在学校的正确领导下，争取今后一年内完成以下近期目标：

1、加强教学研究，使教学质量达县一类学校的标准。

2、大胆探索高效有序的教学管理，使我们教学管理规范化，科学化。

品华学校数学组 2009年7月

第三篇：2007—2008学第二学期数学教研组总结

品华学校数学科组工作总结

(2007—2008学第二学期)

党的十一大报告强调指出：“认真贯彻党的教育方针，重视受教育者素质的提高，培养德、智、体等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。”为了全面贯彻，落实十五大的精神，进一步推进我校数学科实施素质教育，数学科组在学校的直接领导和支持下，以抓好学科教学改革为重点。坚持深入发动、落实计划，狠抓试验、创出成果、形成特色的工作方针，通过转变思想与改革教法，全面落实素质教育，取得初步成效。

一、领导重视，亲临课堂指导

校长在抓好学校全面工作的同时，还对数学科组工作进行指导。无论工作多忙，他都尽量抽出时间到数学科听课、评课，提出教改意见，指导数学科研实验小组开展工作。柳主任既要抓常规教学工作，又要抓数学教研，在繁忙的工作中，还不断关心数学科组的工作，了解教学教研情况，优生培养情况。柳主任既抓第二课堂活动和学校的其它工作，又要指导青年教师进行教学上的比赛，还带头进行教改实验。有好的领导，就有过硬的教师队伍。老师们的领悟性较高，接受新的教育思想、教学方法快，在一系列的对外公开课中得到同行好评，这与学校领导关心、支持分不开。

二、认真抓好教学的常规管理工作、订好计划。在学期初每个数学教师能根据学校的教学工作计划，结合数学科的特点，学生的实际，认真订好学科计划，并按计划开展预定的活动。、坚持教研活动。①加强理论学习，努力提高数学教师的教学理论水平。按照科组计划，在学期开始全组教师以级组为单位，认真学习小学数学大纲，让老师们明确自己所教年级的教学要求。组织教师学习有关素质教育的文章。参加镇的“自主探究”小学数学课堂教学科题组织的有关交流会，组织教师到重庆参加全国的数学教学研讨听课等。通过学习观摩，科组教师认识到开展教学改革，实施素质教育，必须遵循教育教学规律，既要减轻学生过重的课业负担，又要提高教学质量。因此在教学过程中必须充分发挥教 师和学生两个方面的积极性，教师的主导作用必须与学生的学习主体作用相结合，培养学生具有探索知识的正确态度、思想、方法和途径，形成爱学、会学的习惯，具备主动获取知识的能力。②定时进行集体备课，认真钻研教材教法。做到课前备好课，课堂上好课，课后有小结。并经常探讨教学问题，交流教学方法。注意练习的设计，作业的布置和课后差生的个别辅导。③定期进行各类比赛。如一、二、三年级的口算比赛，数学小抄报比赛；四、五、六年级的应用题比赛，数学小论文比赛等。出好数学专栏，完成学校布置的教研、教学任务。

三、继续深化数学教学改革，全面实施素质教育。

本学年围绕科组的改革专题“数学课堂如何提高教学效率”、“低年级的愉快教学”“新课标教学”和“自主探究学习教学模式”进行教学改革，取得初步成效。

1、挖掘教材的思想教育因素，培养思想道德素质。数学课不同于思想品德课等其他课程，我们对学生进行思想道德教育，只有贯彻知识传授与思想教育相统一的原则，充分挖掘教材中的德育因素，有机地进行思想教育，日积月累就起到潜移默化的教育效果。在教学中全组教师都能充分利用数学课本的内容对学生渗透德育，他们在课堂上运用多种媒体、多种教学形式，在传授知识、培养能力、发展思维的过程中渗透思想品德教育，发挥教学内容中有关德育因素的作用。在教学中大部分的教师能让学生通过从操作得到感知，到观察分析，最后抽象概括等一系列心理活动，参与了概念形成过程，然后又以操作验证结论的正确性，学生体现了“实践——理论——实践”的辩证思想，在不知不觉中接受了辩证唯物主义教育。

2、加强双基教学，发展智能，提高科学文化素质。数学的内容、思想、方法在日常生活、生产科研中应用广泛，是人们进行一切生产劳动和科学研究的基础。大纲指出：“一定的数学基础知识和基本技能是我国公民具备的文化素质之一。”在日常的课堂教学中，教师们重视帮助学生掌握大纲规定的基础知识，把“双基”教学落实到每节课堂教学中，并把知识转化为技能，使学生在学习过程中既长知识又长智慧，提高学生的科学文化素质。如一年级的两位教师在教学认数的同时，结合单位名称，坚持“说”的能力训练。比如“3”，让学生说出“3个人、3张桌子、3朵花┅┅”“天上飞来3只小鸟、草地上有3只小白兔┅┅”；在教学看图写式时让学生学会说三句话，为应用题的学习打下基础。李文艳教师口算练习天天读，天天算。在“两位数学乘遭到位数”教学中，设计了一系列计算题，引导学生认真观察、思考、比较，使学生切实掌握运算顺序，并把式题与文字题进行联系来讲，突出了知识的系统性。六年级的教师在每节课中注意知识的查漏补缺和教学内容的优化组合，在有限的40分钟内，最大限度地提高课堂教学效率。

3、运用多种教学手段，培养学生的学习兴趣。调动学生学习积极性，促使学生主动地学习，培养思维、提高能力，这是摆在每一个数学教师面前的重要任务。如何在课堂教学中培养学生的兴趣，发展学生思维，我们科组教师有如下方法：

（1）引导学生通过观察、尝试，由简单到复杂，由具体到抽象，寻找解题的规律，培养学生探索的兴趣和能力。如在“圆的周长”一节中，通过让学生摸一摸、量一量、算一算圆的周长、想一想周长与直径的关系，从而得到圆周长的计算公式。学生通过实践操作，学习积极性提高了，潜能也得到了充分的发挥。

（2）在教学中，教师们运用电脑课件、教具、学具，进行直观教学，提高学生学习兴趣，帮助学生理解和掌握知识。

（3）创设情境，启发学生动脑筋想问题。如余晓静老师教学“商不变性质”一课时，当学生听完“猴王分果”的故事后，提出问题：“谁的笑是聪明的笑呢？猴王是运用了什么运算性质分果子的呢？”让学生带着问题去学习，不但激发了他们的好奇心，也激发了他们的探索兴趣。

（4）寓教学于愉快活动之中。如罗吉坤老师教授“20以内的加法和减法”一课中，设计了“接力赛”、“摘苹果”等游戏活动，让学生在游戏中掌握知识，发展思维。

（5）以老带新，以新促老，教研气氛浓厚。在拜师学艺过程式中，老教师们无私奉献，青年教师虚心好学。教者虚心请教、反复试教，科组长和师傅们热心帮助，一次一次地听课，耐心细致地提出修改意见，科组长还帮助个别教师制作电脑课件，搜集大量的数学教学资料，资源共享。这样的活动，提高了教师素质，提高了教师的教学水平，创设了浓厚的教研气氛。（6）进一步开展多媒体教学研究，促进教学质量的提高。随着教育改革的深 入发展，实施素质教育，提高教学质量，就必须树立现代化的教育观念，运用现代教育技术。而电化教学是现代化教育技术的重要组成部分，已成为深化教学改革，提高教学效率的有效手段。骨干教师带头使用多媒体计算机辅助教学，使教学内容更加形象、生动、具体，增大了教学密度，提高了教学效率，突破了教学难点，提高了教学质量，并引起学生的学习兴趣，激发学习动机，促使学生积极主动学习。如计算教学课，充分体现了多媒体教学的信息量大、密度大，形象、生动的优点，使学生全面系统地、熟练地掌握了小学阶段的计算知识，收到了很好的效果。这节课如果不使用多媒体辅助教学，根本不能达到如此好的效果。在骨干教师的带动下，其他教师也纷纷学习电脑知识，快速掌握电教新技术，教学平台使用率高。

（8）切实贯彻“减轻学生课业负担”的精神，严格控制作业量。全组教师在课堂教学改革中下功夫，提高课堂教学效率，向40分钟要质量，重视“双基”教学，精讲多练，布置作业均以课本为主。对作业做到全收全改，而且当天作业当天改，各年级做到作业依时完成，并且老师当天批改作业，对后进生能做到有针对性的辅导。有些教师还经常在作业本上写上一些勉励的话语，鼓励学生再接再厉，争取进步。全校的数学作业经学区、学校的检查均达到上级的要求。注意提高学生的学习自觉性、积极性，让学生学得轻松。不搞体罚与变相体罚。

四、坚持抓好数学第二课堂活动，有目的、有计划地开展数学尖子班的竞赛辅导工作。在辅导中，我们注意用激励的方法来培养学生学数学的兴趣，提高学生的数学素质，用点拨、启发的方法引导学生开拓思路，设计练习有针对性。

在这里我科组虽然取得了一定的成绩，但仍有薄弱环节有待加强。我组全体教师要不断努力，虚心向其它科组学习，使科组工作再上一个新台阶．

品华学校数学组 2008年7月

第四篇：10-11数学教研组第二学期总结

天长市铜城小学数学教研组工作总结

2010～2011第二学期

本学期小学数学教研组工作在上级领导的指导下，在学校及教导处的直接领导下，结合我校的实际情况，依据开学初制定的各项教研计划，坚持以数学教学课堂为主阵地，认真贯彻落实小学数学课程标准，抓好各年级的课堂常规教育，逐步探索各年级数学教学新模式。以课堂教学质量为切入点，以促进学生生动活泼地学习为主攻方向，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。在全体组员的共同努力下，踏踏实实开展一系列的形式多样的活动，使我校数学教学质量得到稳步上升。忙忙碌碌的一学期又将结束，现就本学期的工作做如下总结：

一、加强教学常规管理，扎实有效地开展教学工作。

本学期，我们数学教研组坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新有机结合，每位教师都有严谨、扎实、高效的良好教风，并努力培养学生勤奋、求真、善问的良好学风的形成。努力体现以人为本的思想，教师能认真备好每一堂课，能认真探究教材的深度和广度、注重教法与学法的指导，及时研究教学的重点、难点，精心设计课堂的教学过程，并依据自己的教学感受做好教学后记。教师互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测，查漏补缺，培优辅差，促进数学教学质量的进一步提高。

二、积极开展教研活动，提高课堂教学效益。

1、发挥团体教研的优势，加强随堂课、互观课的听课、评课活动。本学期，每位年轻的数学老师都上了1节公开课，课后及时召开专题研讨会，针对上课老师教学中存在的问题，各教研组、年级组成员提出了许多改进建议。在天长市交流活动中，通过听课、交流、参观、学习，使我们数学组教师开阔了视野，对如何在课堂教学中关注学生、关注课堂，处理生成与预设等问题有了直观的认识，激发了教师更深层次的思索。

2、结合学区的学科教学大赛，组织公开课教研活动和课堂教学展示课。参赛的老师结合自己平时的教学，找出自己的“亮点”，并在实践课中得以充分体现。部分老师虽然不参加评比，但也认真听课，评课。通过活动的开展，老师们受益匪浅，启迪深刻。虽然有成功的一面，但也存在不少问题，有待我们进一步研讨、提高，使我们的课堂教学更加求真务实。

三、具体开展的活动。

1、学期初制定了数学组教研计划，各组员制定了数学学科教学计划。

2、组织开展了全组的公开课教学活动，每位年轻的数学老师均上一节公开课，并进行听课、研讨。

3、我教研组戴之兵老师在明德协会的“同课异构”教学研讨中的公开课--《圆的认识》受到专家、同行一致好评。戴之兵老师在天长市小学数学沙龙教学研讨中一堂《折线统计图》的公开教学折服了到场的多位专家和同行。周月娥老师在以我校省级课题为指引的公开教学研讨中，执教的一年级《统计》深受专家喜爱、获得一致好评。薛梅香老师参加的天长市教学设计比赛获得了一等奖。课题组10位老师的教学论文在天长市教学论文评比中获了四个一等奖，六个二等奖。

4、进行了期初、期中、期末三次教学常规检查。

5、组织进行了全校的数学期中检测工作。

6、组织、指导期末复习，进行期末考试。

四、存在的不足与改进的方向。

1、运用理论指导实践不够。今后继续加强理论学习，理论学习和实践学习相结合，提升教师数学专业素养，使大家的教学艺术进一步得到提高。

2、课题探索研究工作力度不够，在今后的教研工作中，继续把加强课题的研究作为一个工作重点。

本学期通过一系列的活动，让每一位老师都有不同程度的提高，让每一位学生都取得了进步，这是我们数学教研组活动的目的。今后，我们将以更饱满的热情投入到未来的工作中，以求实的态度、务实的作风换取更好的成绩。

一个学期来，我们数学教研组的教师都能全身心的投入到教育教学中，都能以饱满的热情去上好每节课，我数学教研活动在今后的工作中要继续发扬成绩，弥补工作中的不足，我们将在今后的教学工作中大胆探索，不断创新，使我们的教研工作更上一层楼。

2011年7月

第五篇：2012年第二学期数学教研组总结

以科研建设为核心，有效实施“优质轻负”

——2012年第二学期数学教研组总结

加强教研组建设、实现课堂教学“优质轻负”生态发展，必须以科学发展观为统领。

一、坚持“一个中心”，突显“第一要义”，努力打造强势学科和谐教研组。

1、科学发展观的第一要义是发展，教研组活动的第一要义当然是提升学科教学质量，促进学校教育积极发展。

2、本学期初我们制定的教研组学期工作计划的中心与目标是：

⑴以教研活动提升学科教学质量，促进课堂教学“优质轻负”生态发展； ⑵以多种载体促进组内教师专业化成长，着力提升教学、教研的有效性； ⑶打造和谐、活力教研组，力争使本学科成为学校发展的强势学科。

3、为此本学期教研活动均围绕这个中心而展开。

二、围绕“两个主题”，彰显“以人为本”，着力提升教学、教研有效性。

（一）教学与教研是教研组建设的两大主题。

围绕教学这一主题，结合新课程理念的学习，要求教研组全体成员确立新的教学价值观与优课观，扩大有效教学、坚持“以生为本”，以学生的全面发展为目标，减负增效，实现课堂教学“优质轻负”生态发展。1.聚焦课堂教学，推行随堂听课制度。

⑴全教研组推行随堂听课制度，对被听教师的教学情况进行摸底、指导。对优课教师加以表彰和鼓励，对差课教师继续跟踪指导，以听课来促进教师认真备课；创新备课格式，改进备课的设计和过程。

⑵每篇教案的内容栏里认真撰写“教学方法与策略”、“课后反思”两块内容。同时实施合作备课，以备课组为单位，由备课组长负责主持，与全体备课组成员共同对教材和教法进行切磋研讨。

2．开展多种形式研讨课，扩大教学的有效性。

⑴研讨课都有一个试教的过程，然后有针对性地改进设计，再推出比较成熟的课。我们实施了一课多教的教学研讨课。如张蕙老师执教的研讨课《乘法的复习》，就试教了三次。对一堂课的反复研究，有力地提升了对教材及课堂的把握能力。⑵同课异教。同一篇教材，由不同的教师来教，称为同课异教。如陈秀娟和金颖老师对《钟面的认识》的同课异教，对教材共同钻研，又尝试通过不同的教学设计来执教，体现了合作精神和探究意识，也体现了对教学个性和学生特点的正确把握。

3．理性观察听课，积极互动评课。

⑴听课与评课是提高教学质量重要环节之一。教研组要求每位教师都要积极参与评课，用理性的眼光来听课，用内化的理论来评课，听后撰写评课提纲。⑵通过个别评课、互评全组评议，使大家共同提高。积极互动的评课无论对执教者还是评课者，都是一种激励一种历练。

（二）围绕教研这一主题，开展有主题、有计划的专题教研活动，以研促教。通过教学研究，转变教学观念，寻找课堂教学中的低效因子，提升教学策略、教学素养，促进教师专业化发展，提高课堂实践能力转变教学行为。1．主题研讨，使研讨真正获得价值。

⑴研讨有了明确的主题，就有了研讨的价值。每次教研活动围绕一个主题研究一个阶段。如“如何调整教材，优化课堂教学？”的主题研讨。

⑵我们把监控过程设计为四个设问：①我把什么内容进行了调整？②我为什么这样调整？③调整后能达到什么优化？④预期效果是如何？第一问是指教师的外在行为；第二问是指教师的内在动机；第三问是对教学效果的自我评估；第四问是即时的教学打算。

⑶教师的自我监控是实现课堂有效调控的前提。教师发挥自己在课堂教学中的控制主导作用，成为提高课堂教学有效性的重要保证。2．研究优化教学结构，“以生为本”，创设最佳效益区。

⑴优化教学结构，我们综合考虑了这样几个因素：一是本学科特点和学科教学理念；二是教材特点和学生特点；三是体现课时特点和课时目标。其中学生是最活跃和核心的因素。

⑵优化教学结构，着重要符合学生的学习动机、学习顺序和学习方法，体现教学设计的策略。课堂教学注重强化学生自主意识，体现“以生为本”，调动学生主动参与。重视趣味、思想、知识、觉悟的习得，一课多得，产生最佳效益区。3．整合备课组合力，对新课程实施专题研讨。

针对新课程，三个备课组根据教学实际年级特色开展了不同的专题研讨活动。⑴ 一、二备课组主要侧重学习研究新课程的理论，更新观念，并贯彻于教学实践；要适应新课程的教学模式，在教材的处理方面要得心应手、游刃有余。⑵ 三、四备课组主要是对新课程进行集体备课，资源共享，较好地进行有效教学。

⑶五年级备课组主要系统研究五年教学中难点，悉心研究考点难点，一起认真研究考试说明，学科指导意见，研究最后的质量监控的新模式、新题型。

三、抓牢“三个抓手”，全面统筹协调，实现“优质轻负”生态发展目标。1．以青年教师培养为抓手，促进教师个体理论水平与教学科研能力的提高。

青年教师的培养，提升教师个体的专业水平是推进教研组建设、力争使本学科成为学校发展强势学科的关键所在。我们组35周岁以下的青年教师有8人，35周岁以上2人。带过五年级只有4人。我们紧紧抓住促进教师个体的专业水平的发展这个抓手，发扬老教师传、帮、带示范作用，在青年教师的培养方面做了大量的工作。

首先师徒结对，本学期我们安排新老结队指导青年教师备课上课。要求老教师毫无保留、严肃认真、悉心指导；青年教师要诚恳谦虚、主动请教。

其次，给青年教师施加压力：要求跟班听课，每周不少于一节；要求课前备课，课后小结；要求青年教师发挥自己的特长和优势运用多媒体技术开设公开课，及时反馈听课意见。

再次，鼓励青年教师加强学习，提升内涵。每学期至少撰写一篇教学心得与体会论文。通过以上途径使青年教师快速成长独挡一面，也使老教师与时俱进不断发展，迎接新课程挑战。

2．以备课组建设为抓手，统筹规范备课组教研活动，打造和谐活力教研组。

备课组是教研组的组成部分，备课组的教研活动是教研组活动重要内容与部分。教研组要求，五个备课组做到期初有学期计划，每周有集体备课，组内教师每周听课不少于一节，及时交流反馈，改进提高。三个备课组根据教学实际年级特色开展了不同的教研活动，同时备课组之间也及时交流，资源共享。3.以课题研究为抓手，积极开展新课改的教学实践研究，以教促研以研兴组。课题研究是教师专业成长进步和发展的重要平台，也是教研组建设的重要 抓手之一。我们开展了三次有主题、有计划性的教研活动。每次围绕一个主题研究一个阶段。我们确定了这样的主题：如何实现新课程理念下“优质轻负”教学目标，如何进行情景创设，教学中的练习设计大练兵等。在课题实施过程中，大家互相切磋、互相交流，极大促进了教师自身理论水平的提高，也提升了课堂教学的有效性，铸造了学习型教研组。

2013年6月