2018年三明市英语学科教学策略研训小结

第一篇：2018年三明市英语学科教学策略研训小结

在收获中前进

——记2018年福建省高中高级教师专项培训暨三明市英语学科教学

策略研训小结

肖自权

6月20-24日，我们怀揣着对英语学科教学的殷殷期待，相约在这个夏季，共同踏上解读新课标之旅。培训虽然短暂，却给我们带来思想上的洗礼、理念上的革新和心灵上的震撼。五天的培训，既赋予了我们新的成长源泉，也给予我们新的行动力量。

6月20日下午，福建省教育学院为我们举办了隆重的开班式。期间，林小玲老师为我们解读了研修方案、培训方案设计和学习要求与预期成果。

开班式后，我们一起观看夏谷鸣老师的题为《英语学科课程结构与课程内容》的讲座视频，夏老师讲解了高中英语课程的设计依据、课程与学分、选课修习和内容结构。观看结束后，我们认识到高中英语课程是一门面向大众、提高学生英语学科素养的基础性课程。6月21日上午，福建教育学院外语研修部主任卢健教授为我们带来题为“优化课堂教学方式 落实英语学习活动观”的专题讲座。卢教授在讲座中引导学员们认真反思英语教育教学，注重提高英语学科课程理解力，努力提升英语课堂教学设计力。讲座后，我们明白了在今后的教学中不仅要不断提升自我综合素质，而且要在备课过程中明确教学目标，注重语篇文本解读。我们小组的胡素英老师和魏晓燕老师向卢健教授提问，得到了卢教授详细的解答，并受到了启发。6月21日下午，我们迎来了两位经验丰富的一线教师：石狮永宁中学的陈美华老师和福建师范大学附属中学的赵永恒老师。他们结合自己在实践中落实课改的经验，分别围绕《关注核心素养 深化文本解读 提升应考能力》以及《新高考下的应用文写作》两个话题为我们带来了

非常接地气且操作性强的讲座，为我们日后的课堂教学指明了方向。讲座的最后，赵永恒老师深情并茂地为我们唱了一首动听的英文歌曲All of You，让人记忆深刻。6月22日上午，福建师范大学附属中学的林艳老师和福州八中的郑敏娜老师在三明二中分别为我们带来主题为Pygmalion和Sharing的阅读课，两位老师思路清晰，充分调动学生的积极性，引导学生培养英语思维能力，让我们更深层次地了解新课程，为我们在备课过程中明确教学目标和重难点提供了新思路。课后，我们进行了小组讨论，对林老师和郑老师的课进行讨论并做深入剖析。我们发现，林艳老师采用读思言相结合的模式引导学生进行深层阅读，培养高阶思维，实现与文本和作者对话。郑敏娜老师以学生为主，德育为辅，引导学生进行自我对话，目标设定符合学生最近发展区域。讨论结束后，我们小组由魏晓燕老师作为代表进行发言。6月22日下午，北京市海淀区教师进修学校高中教研室主任、我国基础教育界资深英语教研专家、北京市英语学科教学带头人聂成军老师给我们开展了题为《学科核心素养落地英语教育教学的探索与实践》的讲座。聂老师围绕教育理念、教学实践、教研探索和评价研究四方面内容展开，既有理论的高度，又有实践的深度，学员们聆听之后对于如何将学科素养落实于英语教学实践中有了一个更为清晰的认识。6月23日上午，福建省特级教师、教学名师周大明老师为我们带来题为《走近新高考：问题与对策》的专题讲座。他详细讲解了新高考的发展趋向以及应对措施，指导我们在今后的教学过程中如何解读文本，如何做好教学设计。他指出，思维英语是求解新高考转向的可取路径，教师应该以问题为导向，以活动为载体，以思维为主线，提高学生的英语学科核心素养。

6月23日下午，我们参加了福建教育学院外语研修部副教授蔡银环老师的题为《思维技能训练与高中英语教学》的工作坊活动。活动中，蔡老师引导我们理解了什么是思维以及如何进行思维训练。蔡老师在活动过程中风趣幽默地呈现很多例子，引来学员们一阵阵笑声。

6月24日上午，我们举行了学员论坛和结业仪式。主题为“解读新课标”的学员论坛上，我们小组进行了热烈的讨论。组员们各抒己见，对新课标有了深刻的理解。

讨论结束后，由丁丽芳老师代表我们小组进行发言，解读了高中课程标准修订的背景、学科核心素养的由来、学科核心素养的构成以及新课标修订的新增内容。这次专项培训为我们提供了交流平台，让所有参训教师受益匪浅。培训以后，我们既深入认识了新课标，又大大提升了教育教学能力，为我们今后的教学工作指明了方向，奠定了基础。

第二篇：校本研训小结

校本研训，让教师学有所获

学校围绕《培养“阳光少年”，探索“阳光教育”——构建让孩子身心充满阳光的校园生活》省级课题，积极打造“阳光课堂”，关注教师的业务发展。开展教学质量阶段性调研，深化校本课程研究及实践，开展丰富的学科校本研训活动，使濮小学生成为热爱学习、善于学习、全面发展、个性突出的阳光少年。

在校本研训中，我校紧紧围绕提高教师教学能力这个核心，开展了丰富多彩的培训活动，使教师感到学与不学不一样，使教师学有所获、学有所成，真正提高课堂教学的效果。

1、成立“阳光工作室”，实现“学科研究，专家导航”。学校聘请许战等专家，定期对教师的课堂教学、课题研究进行系统指导，提升教师的教学教育水平。

2、进行随堂听课，开展常规课堂的调研。学校继续成立随堂听课小组，通过听课、检查教案、学生作业、关注教师教学、关注学生的学习状态，对常规的课堂教学进行诊断。

3、是开展主题教研活动。学校以“打造阳光课堂”为载体，认真开展研训活动。通过活动，老师们越来越注重课堂时效，以学生为本，尊重学生的个性，认认真真上好每一节课。通过每一次的上课评课，每一次探讨，教师对新课改的认识得到了不断的提升，教师驾驭课堂的能力能得到了很大提高。

4、定期派老师参加各级种类教研究活动。

5、引导教师自我积累、自我提高。不管是网络讨论还是上课评课，我们教师都全身心地积极投入，真正成为活动的一份子，并撰写读后感、读书笔记等，通过博客、校刊等形式进行交流，不断积累、不断提高。

通过参加这一系列的校本研训活动，我深感自身业务得以迅速提升，能够更加从容、自信地面对学生，面对教学。

第三篇：幼儿园校本研训小结

本学年，我园教师紧紧围绕《幼儿园教育指导纲要》，扎实开展了以“幼儿阅读能力培养”“反思教学”“幼儿一日常规培养”“幼儿安全教育”为主线的园本教研活动。活动中，我们注重引领教师充分挖掘多方教育资源，捕捉多途径教育契机，发现多元的教育价值，鼓励教师在自我反思的基础上增强教研对话，在同伴互助及专家引领中提升每个教师自身原有教育经验和技能。下面，截取工作片段简要汇总：

一、写“反思”说“反思” 落实发展小组教研 体验自我成长

利伯曼指出：有效的教师专业发展建立在需求、反思和参与者需求驱使的尝试上。本学年，我们要求教师每周写一篇反思，每月上交一篇质量较高的反思笔记。教师们首先认识到了“反思”习惯是一名教师的重要和必备素质，其次通过自发的学习《纲要》和幼教理论分析查找自身教育问题行为的症结，重新调整教育策略来撰写反思笔记。每个月教师们都会准时上交，有的班组还有计划地进行了互评和交流。一学期下来，教师们忽然发现：自己动笔意识有了提高，主动寻求教育策略的意识也增强了，脑子更灵活了。

小组教研活动的开展，我们认真地做到了计划、时间、人员、活动、记录的五落实。各个班组教研内容各有侧重：小班组重点在“幼儿一日常规培养”及“反思交流”上；中班组重点在《学前教育》每月话题和“幼儿饮水”上；大班组重点在“幼小衔接”和“反思互评”上。幼儿园工作错综复杂，但只要我们计划好安排好，就能实现人人参与教研，人人在教研中成长，保育老师也就不会掉队。3月份，我们曾邀请双语小学三名骨干老师来园与大班教师一起针对“幼小衔接”进行专题座谈，活动中，小学教师对学前阶段幼儿需养成的学习和生活习惯及知识技能准备等问题进行了解答，这些宝贵的经验和科学的理论日后变成为了大班家长学校的第一堂课。

XX年7月，我们进行了教研活动展示，小班组话题《如何做好家长工作》从每个班的一件问题小事入手反映了大主题，体现着每一位教师在心理素质、业务素质、人文素质方面的成长和进步；中班组《如何保证幼儿饮水》从教师的观察出发，运用多种策略解决幼儿生活中最重要的习惯，体现了教师的教育智慧和技能。大班组《我对反思的认识》从“说反思互评”到“怎样才能写好反思”，再到“谈反思促进了你那方面的成长”等话题让我们重温反思，理性地看待反思，深刻地理解反思，归根结底，是幼儿成长的需要，是教师成长的需要。非常荣幸的是，这次活动还能有教育局普教科杨科长、华科长的全程参与和高度的肯定与点评，这让我园领导和教师们兴奋不已。

二、学《纲要》行《纲要》 搭建大教研组平台 感受成功教育

作为幼教实践者，只有在把握好幼儿心理特征的前提下，不断地学习新理念，创新的工作，才会最具教师的人格魅力。在园内进行《纲要》各领域解读学习及心得交流活动中，我们鼓励教师在服从幼儿园的大局活动之余扎实开展班级创新活动，突出以“关注幼儿长远发展，真诚务实服务家长，创设和谐班级”为目标的新思想、新做法。本学年，班班有创新，次次有新意。《我是小小美食家》、《蛋宝宝时装秀》、《交通工具展》《泥人乐》等活动是对教学活动的延伸和补充；《动感乘车乐》、《赴京赏画展》、《我是环保小卫士》、《慰问劳动者》、《走入农家院》等活动让幼儿集体走入社会去学习、观察和体验人文和自然；《亲亲的情，感恩的心——母亲节的庆祝》活动让幼儿和妈妈们有了一次真情互动；《英语汇报表演》、《晨炼——宝贵一刻钟》、《小小值日生》等活动在大班开展，历时多个星期，扭转了幼儿学习和生活方面的小问题，重新调动了幼儿自主学习、自主管理的意识和行动；《法律小课堂》、《礼仪故事会》是对幼儿园安全教育、礼仪教育的最好补充。除此之外，有的班级还利用了音乐陶冶幼儿情操，让不同乐曲贯穿幼儿一日生活的饮水、入厕、餐后散步、午睡起床等环节，深受幼儿的喜爱。

以上概括了我园教科研工作的一些片断，这是全体教师共同努力、积极探索、大胆创新的结果。我们还将一如既往，以求真务实的工作作风，抢抓机遇，为全面实施素质教育、构建和谐一幼而努力奋斗！

六、丰硕的省级以上教科研成绩

（一）我园被全国教育科学“十五”重点课题“学前双语教育师资培训研究”课题组授予“课题优秀实验园”称号。

（二）独立承担的中国学前教育研究会“十五”课题《幼儿阅读能力的培养》顺利结题，“xxx”课题《亲子阅读教育策略的研究》正式立项并实施。

（三）我园撰写的《健全机制 强化责任 重视安全措施落实》管理经验论文被教育部举办的全国第二次落实《幼儿教育指导纲要》经验交流大会入选并作报告。

（四）xxx xxx在河北省教育科学“十五”规划课题《优化幼儿园教师、幼儿、环境互动关系的研究》中成绩显著，被评为科研先进工作者。

（五)河北省幼儿园英语教学优质课评选：（2人）

（六）的教育随笔《拔苗**》发表在河北省《幼教研究》（XX.1）。

（七）xxx辅导的幼儿绘画、儿歌、自制小书等作品分别被河北少儿出版社出版的《幼儿大世界》（XX.4、XX.6、XX.1）杂志采用，计六篇。

（八）xxx教学活动设计《特别的我》刊载于河北省《幼教研究》(XX.2）。

（九）中国教育教学丛书编委会论文评选一等奖并发表于《新世纪中国教育发展论坛》的文章：（10人）

（十）xx的论文《关注幼儿心理健康》被《中华教育改革与创新》一书中收录并获一等奖：

（十一）xx的文章《幼儿创造力的培养》在全国基础教育参考杂志《幼儿》上发表。

（十二）xx撰写的《浅谈幼儿健康社会心理的培养》在《中国教育学刊》杂志社与河北省教育学会联合举办的“基础教育论坛”征文评选活动中获一等奖。

（十三）xx撰写的《幼儿教育中对幼儿创造力的培养》在《中国教育学刊》杂志社与河北省教育学会联合举办的“基础教育论坛”征文评选活动中获二等奖。

（十四）xx撰写的《如何用多种途径使图书区更受孩子们欢迎》《中国教育学刊》杂志社与河北省教育学会联合举办的“基础教育论坛”征文评选活动中获三等奖。

（十四）xx撰写的《幼儿园数学环境的创设与利用》被中国教育教学研究编辑委员会编辑出版的《中国教育科研与实践》收录。

（十五）xx的论文《农村幼儿园教学点滴》在当代华夏论文丛书评审会举办的XX论文研讨会中荣获二等奖。

（十六）xx的论文《我的角色“变变变”——对活动区中教师角色定位的看法》在当代华夏论文丛书评审会举办的XX论文研讨会中荣获二等奖。

以上概括了我园教科研工作的一些片断，这是全体教师共同努力、积极探索、大胆创新的结果。我们还将一如既往，以求真务实的工作作风，抢抓机遇，为全面实施素质教育、构建和谐一幼而努力奋斗！

第四篇：英语研训员述职

2011年英语研训员工作述职

尊敬的各位领导、各位教师

大家好！紧张的一年即将过去了，本年是我担任我学区英语研训员的第四年。一年来，我严格贯彻落实县教体局教研室的“办人民满意教育，创人民满意学校，做人民满意教师”主题实践活动精神，以全面提高我学区小学英语教学质量为核心，以课堂教学为突破口，深化课程理念，加强教学常规管理，完善教学视导工作，各项工作按期初的制定的工作计划进行的井然有序并取得了一定的效果。现将我在2011年的工作向各位领导做如下述职，敬请各位予以评谇，有不妥之处，请批评指正。

一﹑加强自身业务学习,提高理论指导水平.该年我个人业务学习的主要书目有：《英语课程标准》、《承德市中小学教学常规管理》、《基础教育课程改革纲要》、《新课程小学英语评课的理论与实践》、《小学英语教学设计》、《河北教育》等,以及有关魏书生、陶行知、夸美纽斯、苏霍姆林斯基等写的教育专著。并且写了心得体会十余万字，很多体会都用博客传到了网上,以方便与同行的交流。其中,我写的<教学常规检查总结>,点击率达到了4000余次.我还利用节假日时间自学了如何用ppt与flash制作课件，我讲座及作课时的课件都是我自己制作的。我参加集体政治学习10 次，主要学习了《科学发展观》与《党章》的内容,写了8篇心得体会的文章。我参加集体业务学习36次。在实践中，不断探求、感悟、反思，使自己逐步成为研究型、开

拓型、全能型的研训员。我在《名师崔峦教小学生阅读与写作三年级上册》一书中担任编委.二、积极参加上级组织的各种教研及培训活动,提高专业水平。本人于5月份分别参加了全县特岗教师小学英语说课活动及课堂教学评优活动,其中我学区的周莹教师获全县特岗教师小学英语说课一等奖，课堂教学评优活动二等奖。活动后我及时撰写了《参加县城小学英语教学评优活动反思》。4月份参加了县英语骨干教师讲学活动，对小学英语新的课堂教学模式有了更深层的认识。6月份参加了教研室组织的畅言智能语音教具系统说课活动，其中xx老师获二等奖。10月参加了进修学校的继续教育讲学活动，会后写了《浅谈小学英语课堂教学的有效性》的论文。我于11月份参加了进修学校组织的全县小学英语教师培训会，对小学英语课堂教学有了更加详尽的了解及认识，提升了自己的课堂业务指导水平，从而更加干好本职工作。我于12月1日-31日在河北师范学院参加了国培计划-小学英语教师置换培训，在培训中严格遵守作息时间，从不旷课，认真完成作业。此次培训的课程有《英语课标解读》、《教学目标的确定与表达》、《英语语音发音技能》、《课件制作》、《课堂教学改革》、《新课程理念与特点》、《心理健康与学校心理健康教育》、《听力》、《语法》、《小学英语课堂教学设计》等。这些知识对我的工作具有极大的推动作用。

三﹑组织教师业务培训,提升教师素质。

1、组织了学区的“五课”等各种活动，提升教师的驾驭课堂能力。“五课”就是新教师汇报课、骨干教师观摩课、研训员示范课、学区间的交流课、小学英语教学评优课。同时又积极参加个中心小学的集体备

课活动及课例研讨活动，随时解决教师教学中的困惑，通过这些有意义的活动，使所有英语教师驾驭课堂的能力都提高了一步。每次活动都有详细的档案材料。

2、学区做专业引领性讲座，提升教师的综合素质.本年共做讲座6次，内容包括《小学英语课程标准的解读》、《谈谈小学英语课堂教学设计》、《小学英语课程标准》、《小学英语学科试卷分析及提高质量的具体措施》、《小学英语如何说课》、《英语=阅读教学中的几点感悟》。引导教师自我反思，把反思的重点放在教学设计是否符合实际,教学行为是否符合新的教学理念、教学方法是否解决现实问题、教学效果是否达到预期的目标等方面，所有教师都写了关于讲座的经验交流材料及反思材料，大大提高了教师的综合素质。每个学期末撰写各年级试卷分析及提高质量的具体措施达2万于字。

3、组织教师参加各种上级培训

三月份组织部分教师观摩县小学英语教学评优活动,四月和十一月份组织教师参加小学英语骨干教师讲学活动及进修学校的小学英语培训活动，并责成参加活动教师回校后对本单位教师进行二级培训。参加活动的教师都积极整理，及时反思，对为参加活动的教师及时进行了二级培训及讲座。其中周莹被推荐为外语学会会员，为教师的长期发展奠定了扎实的基础。

4、进行教师业务素质测试，促进终身学习意识.为了使教师更好的掌握教材，我以教育质量年为契机，于11月份对我学区英语教师进行了测试，并及时总结答题中出现的问题.不但检测了

教师的知识水平，同时也促进了教师的终身学习意识.5、积极培养学科典型教师，树立学区的典型。

本年确定冯艳红、张海峡、赵金刚为英语学科典型培养对象，为学区的课堂教学树立典范，使他们慢慢成为骨干教师。

四﹑本年的教研工作

1、组织英语评优活动, 实施“名师工程”。

我学区于4月份分别在xx中心小学和xx中心小学举行了本学区的英语教学评优活动，活动后,我做了题为《英语课程标准解读》的专题讲座。本次活动评出了一等奖两名、二等奖五名。从而涌现出一批教学新秀。一等奖获得者xx老师在五月份的平泉县特岗教师小学英语说课活动中获一等奖，在课堂教学评优活动中荣获二等奖。

2、组织了学区间的校际交流活动.本年五月份组织了xx学区与我学区的业务交流活动。xx老师和xx老师分别为我们作了毕业班和四年级的教学示范课,此次参加人员包括两个学区研训室的全体人员、各中心小学教导主任及我学区全体英语教师40于人，此次活动对我学区的英语教学起到了推动作用。

3、组织了学区小学英语课堂骨干教师观摩课活动

学区于3月在xx中心小学举行了小学英语课堂教学观摩研讨活动，学区所有英语任课教师、各小学教导主任及学区研训员约三十人参加了这项活动 此次活动，首先由英语学科骨干教师上了中高年级2节研讨课。随后做课教师谈了自己的教学设计及课后反思，参加活动的教导主任和英语教师现场评课，从教学理念、教学方法、教学效果等方面进行了互动交

流，将此次活动推向了高潮。最后学区英语研训员做了《小学英语课程标准解读》讲座，并对上学期末毕业班考试试卷的题型进行了详细的分析，提出了提高质量的具体措施。此次活动意义重大，解决了广大英语教师教学中的困惑，为今后教学明确了方向，通过该活动，对提高学区小学英语教师素养，提高教学质量必将起到积极作用。

4、分别组织了新教师课堂教学说课评优活动和汇报课活动。为了帮助新教师尽快了解小学英语课堂教学，适应新的教学理念，我学区分别于五月和十一月组织了小学英语新教师的课堂说课评优活动及新教师汇报课活动，对教师课堂教学中出现的问题及时纠正，每次活动后我都做了专题讲座，通过该活动使新教师迅速成长起来。

5、研训员多次进行示范课教学。

通过研训员的示范课, 发挥研训员的示范引领作用，积极提升小学英语教师的驾驭课堂能力。

6、举行毕业班英语复习研讨活动

6月在xx村小学举行了小学毕业班英语复习研讨课。参加活动人员30余人：包括辖区内的所有小学毕业班英语任课教师、各中心小学教导主任、副主任，学区研训室全体成员。此次活动，是在小学毕业总复习的关键阶段进行的一次关键研讨，对落实“教师综合素养提升工程”，“教育质量巩固提升工程”都具有重大意义。这次观摩研讨会，达到了学区各校取长补短、共同学习、共同提高的目的，7、深入各校校本教研，进行课例研讨,推进课堂改革。

本,我积极参加各中心小学的校本教研活动,共参加课例研讨19

次。通过课例研讨活动使教师明确了小学英语教学的方向，提高了课堂教学效率.8、抓好常规检查,指导教师的教学工作.为了配合教育质量年的展开，全面提高教学质量，我于4,6,11,12月份深入到学区内的各个校点.进行了4次常规检查，内容涉及备、讲、批、辅、考、研等各个方面。本学年我一共深入课堂听课达到200多节，评课 180多节。我尤其加强了对毕业班教学工作指导,帮助教师解决教学中的困惑与疑问，探讨考试题型,详细了解毕业班教师的教学计划及教学重难点。为了解本学区六年级学生学习情况,自出试卷组织了英语抽测考试。学区中心校对该次活动的考核结果下发通报，督促各中心小学要以县小学英语抽考为契机，查找差距。成绩较好的发挥示范带头作用，成绩稍差的学校要加强英语教学，使我学区的英语教学质量更进一步.9、其它活动

为了参加县教研室组织的畅言智能语音教具系统说课活动，我学区积极选拔教师，对选拔出来的参赛教师赵金刚老师进行了全面细致的指导。

十一月份,组织了学生英语词汇拼写大赛。

五、取得的成绩

通过本学年的教育教学活动，我虽然取得了一定的成绩，但结合当前的英语教学形势，对照兄弟学校的教学成果，我也深深意识到了自身的不足，在今后的工作中，我将树立“与时俱进”的观念，继续加强业务学习和教育教学理论的学习，并努力抓好教师培训工作和进一步完善五课活动，关注新教师的进步与成长，与全体教师共同努力，争取在今后的小学

英语教科研工作中取得更大的成绩。

第五篇：八年级英语学科小结

2007/2008第一学期八年级英语学科总结

一学期的时光转瞬即逝，现对本学期英语教学工作总结如下：

一、英语成绩现状

上学期七年级英语考试在全区位置居中，备课组通过认真分析，初步拟定措施，力争缩小差距。

1、班级之间均分落差较以前拉大，平均分差距大。

2、阅读理解和缺词填空训练待强化，要研究对策，努力提高学生综合能力。

3、少数学生英语学科偏差，不能使学科平衡发展。

4、继续加强听力训练，努力提高听力水平，力争中等以上学生听力不失分。

二、我们所做的：

我们过去围绕英语教学听说读写译五方面，培养学生运用英语的技能： 听：结合每单元 Integrated skills中的听力内容训练学生听力，有步骤地布置学生利用配套磁带逐课练听。

说：由于没有相应的课外活动，学生说英语的能力培养主要局限于课堂和早读课。

读：结合每课重点内容，每天布置相应的口头背诵作业，这其实是要求学生在读的基础上进行课文或是对话的背诵。

写：每单元的单词分20个一次，每次两英一中一音抄写。完成《课课练》以及课本中的随堂练习。

译：主要局限与上述三本练习以及单元测试中的翻译题目。

从考试要求来看，我们从几个方面对学生进行了训练：

单词默写：单词默写分两轮。第一轮，我们在授新课过程中，逐词听默，包括识记要求的标号词。为了便与比照，一般一次默写20或是25词，每单元结束后，进入联系讲评阶段，就进行二次默写，此次默写的是四会要求的词。

词组默写：为便与学生复习，每单元结束前都和学生确对本单元的新词组和重点词组。一般采取课代表抄写的方法，主要是想让学生通过抄写来静心记忆。词组默写也分两轮，第一轮是逐个听默，第二轮是老师明确范围，挑选默写，比如20选10或是30选20。

重点句型：主要通过课上复习程序，以汉译英的方式来检测学生的掌握情况。考试：每单元结束后一次测试，及时反馈，掌握学生动向。

课文背诵：对话背诵易于检查，课文背诵由于课文较长，难以一一查验。于是我们决定实行原文再现的形式，来检查学生课文背诵情况。首先输入课文原文，然后根据课文中出现的重点难点，把这些替换成横线，再打印出来，让学生完成。这样把原先的软任务量化，变成可操作性强的硬任务，以督促学生重视基础掌握课本。

家长签字：采用家长签字做法，让家长及时了解子女平时学习态度学习努力程度，及时发现问题解决问题。

备课方面：遵照学校要求，每周二下午在专门办公室集体备课。外出听课学习回来及时交流感受，讨论配发的优质资源下乡光盘并予以运用。

三、我们的疑惑

按照以上的方法实施下来，我们却没有取得理想的成绩。这让我们几个很是疑惑。哪里出了问题？

通过和其他年级备课组组交流和外出听课学习，我们感觉可能问题出现在一下几个方面：

1.抓基础时强度不够。在单词默写过程中，学生默写错了只是订正了，没有适当的惩戒。我们要求学生订正最多只有5遍，可能有时默写效果不明显。

2.担心作业量过大，有些学生学英语时间没有得到保障。英语的隐性弹性作业较多，很多口头的作业质量难以得到及时监控。虽然我们也采取了一些措施，量化了隐性作业并进行检查。但是还有更多的口头作业没能进行量化检查。

3.作业缺少典型性。到了市亭湖初中和其它兄弟学校听课后的感觉是，他们的练习不仅有量的保证，还有很多的选择余地。不少老师手上的习题资料不仅有参考书还有英语学习辅导的权威报纸。这样在资料选择方面就有了更大的余地。可能精选后的习题会更好地提高效益。

4.一些知识点强化还不够。

英语考试是所谓的“大而全”，考试点点滴滴，一张试卷90至100多的考题是很正常的，学生考试中的出现错误的原因，不是因为粗心大意就是因为知识

点记忆模糊。针对前者，我们要慢慢培养学生的应试技巧；针对后者，只能采取不同形式不同题型来练习强化。

四、我们的心态

根据所发现的问题，我们八年级英语组感觉压力是有的，校内年级组相比，我们有压力，校际同年级组相比，我们更有压力。下一学期我们将在强化基础，确保学生课余学习时间，精选习题，加大练习方面做出更大努力，使学生能有更好的成绩。

小结人：曹红霞 二○○八年一月二十日