师德建设宣讲稿

第一篇：师德建设宣讲稿

温馨的校园 成长的乐园

--马鞍山市金瑞中学师德建设先进集体事迹材料

马鞍山市金瑞中学坐落在安徽省最大的拆迁安置小区“金瑞新城”内，开办于2006年8月，办学四年来，学校取得了一系列令人瞩目的成绩,获得省卫生先进单位、省青少年消防教育先进单位、市平安校园、市巾帼文明岗、市绿色学校、市交通安全规范学校、市先进教导处、市先进政教处、金家庄区文明单位等一系列荣誉称号，这些成绩的取得与学校有一支凝心聚力的教师团队是分不开的，是教师们辛勤努力和默默奉献的结果。

一、温馨洒满菁菁校园

金瑞中学的教师团队是逐步形成的，2006年在编教职工只有17人，2007年为29人，2008年为45人，现有教职工49人。几十个教师来自于几十所学校，并且多数教师来自于边远学校，面对新环境，面对新伙伴，学校尊重教师的过去，宽容教师各自特性。开办之初，尽管学校经济很困难，但注意抓住机会开展形式多样的活动，构建和谐的教师团队，如：对教职工本人及其家庭的“五必访”，2007年春节，学校领导到每位教职工拜访；每逢教职工生日，学校为他们送去鲜花、蛋糕，学校广播站为教师点送生日祝福歌；为了减少教师的工作压力，关爱教师的健康，增加教师了解机会，学校开设了“教师休闲吧”，提供咖啡、点心等。学校开展创建温馨班级活动，倡导和谐的生生关系、师生关系。通过创建，涌现一批富有爱心责任心的老师，如：204班崔明老师自费为学生准备了“爱心雨伞、雨披”，为下雨天没带雨具的同学应急之用。201班潘时香老师自费为学生准备“爱心早点”，发现哪个学生未吃早饭，就会把他叫到办公室，递上一杯香浓的牛奶，几块面包或饼干。203班张勋贵老师班有个学生家住的比较远，为了学生的安全，经常骑车送他回家〃〃〃〃〃〃老师们的关爱让困境中的孩子感受到明媚的阳光！

二、爱心伴随学生成长

金瑞中学的学生60%来自于拆迁安置户子女、周边农村，40%来自于外来务工人员子女，困难家庭较多，家庭教育能力较弱，面对这样的教育对象，老师们必须有超常的耐心、爱心和细心，必须要有更多的付出。老师们根据学生实际需要，开展各类帮困助学活动。如“党员一帮一”活动，全校19名党员及7名入党积极分子分别与在学习生活、行为规范上有困难的学生结成帮扶对子，定期和这些学生谈心交流，了解他们在成长中的困难和困惑，并及时给与帮助；“初二年级爱心班”活动，初二年级的教师牺牲中午休息的时间，义务给中午留校的学生开班补缺补差，使一些基础较差的学生很快跟上学习进度；青年教师组织志愿者开展“关心留守儿童及外来务工子女”活动，利用节假日和孩子们一起包饺子，带他们到市博物馆、方特游乐场活动，给这些孩子们带来了欢乐，感受到“家”的温暖。学校党支部每学期初开展向困难学生捐献“爱心书包”活动，使这些家境贫寒的学生，看到生活的希望。每学期中间和寒暑假期间，学校组织全体教职工进行家访活动，教育学生和家长注意假期安全，合理安排假期生活。全体教职工从思想、学习和生活各方面关注学生成长的活动多次得到马鞍山市日报、皖江晚报、马鞍山电视台等媒体报道，如今的金瑞校园，师生相互关注，处处充满和谐。

三、目标引领教师发展

1、人人有目标

金瑞中学的教师来自于不同地区、不同层次学校，专业发展的需求和水平也是参差不齐的。为了促进教师立足金瑞中学早日快速成长，学校制定了教师成长规划，对不同层次、不同年龄的教师明确了要求，并要求教师根据学校的规划，制定个人成长计划，从职业道德、课堂教学、教育科研等方面规划自己成长的目标，以及实现目标的措施和需要的帮助。教师的发展需要学校监督和考核，为此，2

学校把教师是否有专业发展规划纳入绩效考核中去。教师发展目标的实现更需要学校提供广阔的平台，为此学校专门为教师配备各类书籍，并开设“教师沙龙”，教师相互交流心得。每年的4月，学校举办“教师论坛”，让每位教师走上论坛，畅谈自己的教育理想和实践，畅谈教育教学活动中的得与失。“他山之石可以攻玉”，为了开阔教师的视野，学校派出教师到上海、江苏、山东等地学习，学校还多次聘请专家、劳模到校讲座。

2、层层有目标

学校虽然只有几十名教师，但学校在对教师发展整体规划的同时，还制定了分层目标。学校党支部抓好党员队伍和干部队伍建设，要求党员做到“为人师表走在先，教育教学走在先，吃苦奉献走在先”。要求干部讲团结、注学习、乐奉献、作表率、会沟通。记得2006年8月到10月，学校已正式开学，可学校还没有围墙，大门也没建好，学校仅有的教学设备的安全难以得到保证，那时的金瑞新城，除了学校，没有一户居民，环境十分恶劣，学校无力雇佣外人。面对难关，学校全体党员、干部和男教师自发组织起来，轮流值班守夜，没有报酬，奉献精神实在感人。目前学校青年教师人数较多，学校以关爱和关注为主抓好他们成长的每一步，让青年教师尽快成为学校的教育教学骨干。经过几年教师队伍建设，学校现有市级骨干教师1人，区级骨干教师4人，校级骨干教师14人。为了发挥骨干教师的引领示范作用，学校对各级骨干教师提出了每年必须完成的“六个一”目标。班主任是学生成长的引领者，学校重视班主任队伍建设，学校明确班主任职责，规范工作要求，定期和不定期召开班主任德育研讨会、班主任培训和经验交流会，并组织班主任远赴上海民立中学、东庐中学、洋思中学等地参观学习，切实解决问题，提高班主任工作水平。

四、规范提升师德水平

高尚的师德师风是建立一所特色学校的“魂”，只有“魂”正才能“心”正，3

才能“身”正，才能“影”正。而师德师风的形成还需要教师不断地学习，需要更加规范学校和教师的教育教学行为。为此，学校组织教师认真学习胡总书记在全国优秀教师座谈会上的讲话、《中共中央关于加强未成年人思想道德建设的若干意见》、《公民道德建设实施纲要》、新《义务教育法》、《教师法》、《教师职业道德规范》、《未成年人保护法》、《学生伤害事故处理办法》等一系列与教育教学相关的法律法规，督促广大教师不断提高政治思想觉悟，提高理论水平，依法执教。明确要求开展了“全体教师定期走访家庭”、全员育人、“树师表形象、展教师风采”主题演讲、“廉政文化进校园”等一系列活动。学校还与每位教师签“师德承诺书”和教师文明承诺书，要求每位教师自觉做到：依法执教，自觉遵守有关法律法规，宣传先进文化，不发表、不传播有害学生身心健康的思想和违背国家法律法规的任何言论。恪守师德，严格按照《中小学教师职业道德规范》的要求，爱岗敬业、热爱学生、尊重家长、严谨治学、廉洁从教。尊重学生人格，了解学生的需求，保护学生合法权益，关注学生身心健康，重视学生之间的个性差异，做学生的良师益友。坚持学习，树立终身学习观念和目标，在全面学习、提高整体文化素养的基础上，不断更新教育理念，探索有效的教育教学方法；积极参加教研教改，向课堂教学要质量。为人师表，着装大方，谈吐文明，举止得体，作风正派，言谈举止各方面争做学生的表率。学校通过学生座谈、家长座谈、学生评教等方式，加大教师师德行为的考核力度，规范教师的教育教学行为，提升师德水平。

社会发展对教育的要求在不断地提高，师德建设的内容也需更加完善，金瑞中学，作为一所历史短暂的学校，教师队伍建设工作刚刚起步，任重道远。

2010年8月

第二篇：师德报告宣讲稿

师德及法制教育巡回报告宣讲稿

宣讲人：勾昌艳

各位领导、老师们：

大家好！

今天坐在这里，目的有两个，一是完成纳雍县教育局《关于开展师德及法制教育巡回报告的通知》要求的任务，二是新学期刚开始我们不得不面对新的工作、新的任务，承受新的压力，迎接新一轮的挑战。如何进一步提高阳长镇的办学水平，如何进一步提升阳长镇的竞争力和社会影响力，如何进一步确立并实现阳长镇办学目标，是当前全体教师都必须思考的问题。我认为，教学质量与办学水平、办学竞争力和影响力的提高，包括教风、校风、学风的根本好转，都与教师的师德师风根本转变有关，一所拥有良好师德师风教师群体的学校，一定是一所教学质量高、家长信任、社会声誉好的学校。

（在座的各位包括曾经的我一直对师德师风建设有很大的误解，认为师德师风问题离我们太远，长时间抓师德师风建设浪费了大家的时间。包括这次的报告会，我相信接到通知后一定有老师在报怨，认为是我们占用了大家的周末时间，通过刚才刘委员的讲话和接下来我宣讲的内容，你们就明白为什么要占大家的周末时间了。）

今天我讲的第一部分是：

一、进一步通过案例分析，增强教师对师德师风建设的认识。首先我们通过几起案例来对照咱们身边有没有类似的情况发生。

（一）、青海教师扇学生耳光事件 青海师范大学附属第二中学老师打学生的视频于2012年11月在网上传播，短短几天，点击率接近50万。视频的主要内容是在教室中，老师一边批改作业一边愤怒地训斥并且扇一男生的脸。在短短两分钟时间内，该老师一共给了学生8记耳光，期间还拿男生的手打击讲台，将课本摔向该男生。青海省教育厅对这一事件高度重视，形成了《关于青海师范大学附属第二中学英语教师张明明体罚学生事件的通报》，对青海师范大学附属第二中学及张明明老师予以全省通报批评，青海师范大学对师大二附中相关责任人和当事人给予严肃处理。

（二）、浙江温岭幼儿园教师虐童事件

2012年10月24日，浙江省温岭市发生一起幼儿园教师虐童事件。事发后不久，该教师虐待班上幼儿全过程的视频在网上被曝光，一时间众网友声讨不断。据据调查，发生此事的浙江温岭城西街道蓝孔雀幼儿园，是一所民办学校，该校教师颜艳红系无证上岗。该教师因“一时好玩”在园活动室里强行揪住一名幼童双耳向上提起，同时让另一名教师用手机拍下，之后该视频被上传到网上。被揪耳幼童双脚离地近20厘米，表情痛苦，嚎啕不止。相反，颜艳红神情愉悦，乐在其中。事发当天，温岭市教育局接到被虐幼童家长举报，立即赶赴该幼儿园进行调查，并向公安部门通报，联合城西街道办事处发出通知，责成校方深刻检查、整改并立即辞退相关教师。温岭市教育局再次强调，不论公办或民办学校，教师必须持证上岗。颜艳红因涉嫌寻衅滋事罪，被温岭市公安局刑事拘留；另一名参与拍照的女教师，因寻衅滋事被行政拘留7天。

（三）、河南新乡市原阳县教师强奸猥亵4少女事件

2012年12月4日，《涉嫌强奸猥亵女生，原阳一教师被刑拘》一文，报道了原阳县太平镇某中学教师王某长期威逼强奸一女学生，猥亵另外至少3名未满14周岁的女生，被当地公安局刑事拘留一事。媒体报道后，引起了有关部门的高度重视，原阳县教育局随即撤去了太平镇三中校长、太平镇梁寨中心校校长的职务，对教体局分管副职诫勉谈话。原阳县人民法院审理后认为，被告人王某身为教师，违背妇女意志，诱骗未成年学生与其发生性关系，并采用胁迫手段，长期数次与学生发生两性关系，导致学生怀孕堕胎，其行为已构成强奸罪，情节恶劣，造成严重后果，依法判处有期徒刑14年。

以上这些案例的确离我们很远，但是近几年以来，毕节市发生的多起事件想必大家都不陌生了：七星关区的、金沙县的、大方县的、纳雍县的、赫章县的......离我们远吗？我们哪位校长敢保证师德师风事件不会发生在你的学校，每位老师扪心自问一下，自己究竟有没有违反教师职业道德的行为？我们一起来从以下几方面对照检查再做出结论。

1．爱国守法方面

（1）是否在教学中出现诋毁社会主义制度、党和国家及领导人的言行。

（2）是否落实教师教书育人的根本职责，教育学生爱国、爱社会主义，遵纪守法。

（3）是否存在违背党和国家方针政策的言行。(说到这里我给在座的各位提个醒，千万别转发未经上级部门批准影响社会舆论的链接或视频，只转发也是要负法律责任的。）

2．爱岗敬业方面

（1）是否热爱教育事业，勤恳敬业。是否存在工作松散、懈怠、态度消极的情况，是否有上课迟到、下课拖堂，影响学生学习积极性的问题。

（2）是否认真备课、上课和批改作业。是否存在上课缺乏计划，教案（导学案）是否认真设计、作业批改是否经常出错或组织学生为自己批改作业。

（3）辅导学生是否存在敷衍塞责行为。

有没有敷衍塞责，大家扪心自问自己是不是。（上学期教管中心对各个学校教师的业务工作进行了几次检查。其中有一位老师，期中检查工作时只对学生进行了一次单元测试，而且测试的卷子只有一个总分，看不出每小题的得分，看不出这张卷子错在哪里，经过我们的抽样核算，按他勾出的答案统分，总分和他打的分值不相符。再看他的学生作业，错的基本上都全是勾......还有一位教师，学生抄写的生字只是一个红勾打完一页，对学生出现的很多错字视而不见......更有甚者，整个学期只给学生批改过几次作业......期末统考，学生平均分20多分。真是学生智商都有问题？真是山里的孩子难教？真是自己运气差，得一帮废物？真的是吗......？如果这些孩子是我们在座老师的孩子，大家会怎么看这个问题? 3．关爱学生方面（我只讲第5条）（1）是否对学生厚此薄彼，分亲疏厚薄。

（2）是否尊重学生人格，平等公正对待学生。在教育教学活动和学生管理、评价中是否因显示公平公正导致不良影响。

（3）教育学生是否做到严慈相济，做学生良师益友。（4）是否尽到保护学生安全的职责，关心学生健康，维护学生权益。在教育教学活动中遇突发事件时，是否履行保护学生人身安全职责。

（5）是否存在讽刺、挖苦、歧视学生，体罚或变相体罚学生的行为。是否存在责骂学生用语尖刻、生硬冷漠；惩罚学生、家长形式过分，如罚学生反复抄试卷、书本或罚家长重复签字等。

4．教书育人方面（我只讲其中的第5、第6条）

（1）是否遵循教育规律，实施素质教育，注重学生全面发展。（2）是否在教学中循循善诱，诲人不倦，因材施教，认真对待学生提出的问题。

（3）是否存在上课故意不完成课堂教学任务，或有意留下部分内容，在课后要求学生有偿补课；或在假期组织收费补课，提前上新课的行为。

（4）是否注意培养学生良好品行，激发学生创新精神。（5）是否在学生评价中唯分数论优劣，或在测验、考试后将成绩公开排名。

（6）是否存在为追求班级考试成绩采取劝退、劝转学等方式变相开除学生后进生的行为。（为了保护我们自己，单元测试请不要公开排名）5．为人师表方面（我只讲第4、第7、第10条）

（1）是否坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。（2）是否存在参与赌博游戏等影响正常教学活动活动的行为。（3）是否出入低俗娱乐场所，影响教师形象。（4）是否出现对性骚扰甚至性侵学生行为。（5）是否做到衣着得体，语言规范，举止文明。（6）是否关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。（7）是否存在诋毁同事、侮辱家长等行为。

（说到抵毁同事，请各位注意自己在学校及公众群里的言行，太过激或者不注意形象，都会成为有力证据被收集）

（8）是否进行有偿家教，利用职务之便组织、要求学生参加校内外有偿补课，或者组织、参与校外培训机构对学生有偿补课。

（9）是否存在索要或者违反规定收受家长、学生财物，或通过测验、补考、违规罚款等方式向学生敛财；或通过家长委员会变相收班费，使用账目不公开。

（10）是否组织或者参与针对学生的经营性活动，或者强制学生订购教辅资料、报刊等谋取利益。

（11）是否在招生、考试、考核评价、职务评审、教研科研中弄虚作假、营私舞弊。

6．终身学习方面（我只讲第1条和第3条）（1）教学中是否出现知识性错误。（2）是否做到终身学习，不断拓宽知识视野，更新知识结构。（3）对上级安排的培训任务、教师继续教育工作是否认真对待，积极参与。

（所以请各位理解：每学年的继续教育培训，不是哪级领导要强加给大家的任务，而是教师职业道德规范中要求，教师必须终身学习。）

（4）是否潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。我讲的第二部分是：

二、进一步检查我们身边存在的师德师风问题，不断树立全新的阳长镇教师形象。

纵观阳长镇发展中存在的问题，不难发现相当一部分问题。凡教学质量高、家长信得过的学校，都是教风好、校风正的学校，教师都是师德高尚，敬业爱岗，乐于奉献的教师。学校也是一个小社会好比一个染缸，清者自清，浊者自浊，是的，一些教师在阳长镇包括社会这个染缸中经受住了洗礼，“守好自己的摊，守住了自己的道”，取得了十分的成绩，很快出落成优秀的骨干教师、把关教师、家长满意教师，被安排在十分重要的教育教学岗位上，但令人痛心的是确有少数教师没有经受住一些不良诱惑，没有在教育教学上把时间用足用好，也没有守住自己的一亩三分地，家长、社会反响较大。我把阳长镇的教师成长比喻为近朱者赤，近墨者黑，我们的优秀教师要比兄弟学校优秀，这是“赤者”，但也许有些问题教师要比兄弟学校问题更 典型、更严重，这些问题教师在现实条件下之所以还在继续得到使用，也是带“病”上岗，如果病情得不到有效控制，下岗也只是迟早的事。为此，我想请大家围绕以下几方面的问题作以深刻地思考：

(1)我的教学效果教学质量如何?学生认可吗?家长认可吗?学校认可吗?这里是责任心的问题还是能力水平问题。

(2)我们为什么要选择教师这个职业呢?如果不能静下心当教师，当初就不要择这个职业?或者也可以辞掉这个职业另找自己能安心的职业，我们不能因为自己的不安心而误了那么多的孩子。

(3)社会上对阳长镇的教师是如何评价的呢?家长又是给我们多少认可度呢?

(4)当我们面对那么多学生怀着期待的眼光，我们怎么能忍心糊弄呢?不认真备课或不备课，不批改作业，不讲对得起咱们的工资，能对得那一双双渴求知识的眼睛吗?

(5)我们当前对学校的工作无论是从道义上，精神上，还是在舆论上，行为上是支持，还是拆台呢，是响应，还是故意设置障碍呢?(6)当学校把一群孩子交给咱们，当领导把一项任务交给咱们，扪心自问，自己办得怎么样?负起这个责任了吗?尽心尽力了吗?我们可以对一些工作消极，我们可以对学校的不恰当做法与要求，发发牢骚、脾气，但我们无论如何不能在学生面前或在公众面前说三道四呀，我们更不能把怨气、不满情绪发泄到学生身上呀，我们任何时候都不能亏了学生，学校方方面面的工作，我们有知情权，校务要公开，我们也应该有参与的义务!我们是学校发展的功臣，还是自甘落后成为 学校发展的累赘呢?如果每个人每天都去思考这样或相类似的问题，我们阳长教育还会是今天的样子吗?

我们从不反对教师在工作之余提高生活质量和生活情趣，我们一直提倡教师要乐教，但我们不能种了人家的田，荒了自家的地，我们不能忙了副业，荒了主业，我们不能忘记我们是教师，职业性质与职业良心到底留给了我们多少的业余时间?我们为什么不能换一种心态去对待自己的工作，去规划自己的人生呢? 所以每位教师都应该反思自醒，对自己提出要求，这个要求怎么提，可以写在今后的教学计划中。

近几年以来，市教育局出台了相关监测、考核、问责制度，每学年春季学期的4、6月；秋季学期的10、12月对每位教师进行监测，监测成绩记入教师的师德师风考核成绩。纳雍县教育局在10月10到10月11这两天，组织了全县教育管理中心主任、相关学校校长参加了“纳雍县2017年师德师风建设教育管理中心主任、校（园）长培训会”，在会上张升发主任要求：今后师德师风考核成绩计入教师考核成绩内，师德师风成绩不合格，评优选先一票否绝，向上级推荐的优秀教师必须优先考虑师德师风考核成绩名列前矛的教师。

所以我所讲的第三部分是：

三、进一步了解师德考核办法，努力增强教师师德师风建设的紧迫感。

1.师德考核，实行百分制，总分为100分。每学期考核评价一次，占总分的50%。每年两个学期的考核合成该的师德考核成 绩。即，师德考核成绩＝春季学期的师德考核成绩×50%＋秋季学期师德考核成绩×50%。

2.每学期教师师德考核成绩由平时考核和年终测评组成，各占50%。即，学期师德考核成绩＝平时师德师风成绩×50%＋年终测评成绩×50% 3.平时考核占本期师德总考核分的50%，计算公式为：平时师德师风成绩＝（100－师德不良所扣除总分）×50%。

（相关考核办法各学校分管领导手上有文件，本学期10月份的监测正在进行中，11月2日前各学校要将监测成绩纸子稿加盖学校公章和电子稿一并交到教育管理中心，教育管理中心汇总后上报教育局，所有监测成绩必须实事求事，严谨弄虚作假。）

考核有哪些依据，是大家所关心的问题。上级部门出台的扣分情形中有26条，我选几条最突出提醒大家注意。

4.平时基准总分为100分。如有下列情形，从100分中扣减，直至扣完本项分数为止。（其中）第 条

（1）在教学中出现诋毁社会主义制度、党和国家及领导人的言行（－5分）。

（2）在教学中误导学生不爱国，不爱社会主义，不遵纪守法（－5分）。

(3)教学中出现违背党和国家方针政策的言行（－5分）。(4)上课迟到、下课拖堂（－2分）。

(5)上课缺乏计划，作业批改出错或组织学生为自己批改作业（－ 3分）。

(6)对学生合理请求敷衍塞责（－2分）。(7)对学生厚此薄彼，分亲疏厚薄（－3分）。

(8)在教育教学活动和学生管理、评价中不公平公正（－3分）。(9)在教育教学活动中遇突发事件时，不履行保护学生人身安全职责（－5分）。

(10)讽刺、挖苦、歧视学生，体罚或变相体罚学生（－5分）。(11)责骂学生用语尖刻、生硬冷漠（－2分）。

(12)上课故意不完成课堂教学任务，有意留下部分内容，在课后要求学生有偿补课；或在假期组织收费补课，提前上新课（－5分）。

(13)在学生评价中唯分数论优劣，在测验、考试后公开成绩排名（－3分）。

(14)采取劝退、劝转学等方式变相开除学习后进生（－5分）。(15)参与赌博游戏等影响正常教学工作的（－10分）。(16)出入低俗娱乐场所，造成不良社会影响（－5分）。(17)性骚扰学生或者性侵学生（－100分）。(18)衣着、语言、举止显失教师形象（－2分）。(19)工作中诋毁同事、侮辱家长（－5分）。

(20)利用职务之便组织、要求学生参加校内外有偿补课，或者参与校外培训机构对所任教的学生有偿补课（－5分）。

(21)索要或者违规收受家长、学生财物，或通过测验、补考、违规罚款等方式向学生敛财；或通过家长委员会变相收班费，使用账目 不公开（－5分）。

(22)组织或者参与针对学生的经营性活动，或者强制学生订购教辅资料、报刊等谋取利益（－3分）。

(23)在招生、考试、考核评价、职务评审、教研科研中弄虚作假、营私舞弊（－10分）。

(24)教学中出现知识性错误（－5分）。

(25)对上级安排的培训、教师继续教育工作持消极态度，敷衍塞责，不认真参与（－5分）。

(26)违反师德的其他行为，依情节酌情扣分。

（我们一直有校长反应工作安排不下去，有的教师不服从学校工作安排，认为所有工作都是校长、主任的，与他们没关系，那么在这里各学校可以根据学校情况拟出考核办法，酌情扣分）

特别要提醒各位要注意：

5.在师德评价中，对发生以下问题之一的，视为师德不合格，并视其情节予以处理。

（1）对违反师德后果严重，在师生中乃至社会上造成恶劣影响的。

（2）体罚、变相体罚学生造成学生伤害，影响恶劣的。（3）因工作失职，导致恶性事件的。（4）教师本人无故旷工的。（5）猥亵或者性侵学生的。

“没有规矩，不成方圆”国有国规，家有家法，制度是死的，人 是活的，上级部门下发这些考核办法并不是要整哪一位教师，我们可以这样认为：它只是给咱们提个醒，因为我们每位教师在工作中难免出现“一不小心”，这“一不小心”可能就害了自己。不为别人，就为了我们的家人，请正确认识师德师风问题了！

我讲的第四个部分是：

四、进一步确立教师的师德师风建设主体地位，努力增强教师师德师风建设责任感

加强师德师风建设，根本的一点就在于教师自身，外因必须通过内因才能发生作用。教师是师德师风建设的主体，只有教师全员参与，进一步增强教师师德师风建设的责任感，从严、从高规范教师的职业行为，全体教师都能做到时时以身示范，处处为人师表，才能把师德师风建设落在实处，也才能产生最大化的教育教学效果。要时时刻刻明确教师是师德师风建设的主体

在师德师风建设方面，一些教师有一些不正确认识，认为师德师风建设是教育主管部门的事，是学校的事，重在管，重在规范，重在教育和要求。事实上，师德师风建设确实需要有关部门的重视，也确实需要学校制定一系列规范和要求，但有一点是全体教师都清楚的，那就是做一个合格的教师必须具备的最为基本的素养是什么?我们的教师更清楚作为教师哪些行为应该有，哪些行为必须有，哪些行为根本不能有!因此，无论什么时候，师德师风建设都离不开全体教师的积极参与，教师才是师德师风建设的主体，任何形式的要求与规范都要通过教师的行为来表现，任何一位教师出现师德师风问题都会给学 生、学校、甚至社会带来不可挽回的巨大损失。只有全体教师都积极、自觉参与师德师风建设，全面要求与规范自身的教育教学行为，才能把师德师风落在实处。每位教师都必须增强师德师风建设的责任感

教师参与师德师风建设的积极性、主动性来自哪里?为什么绝大多数教师都能守住自己的业，守好自己的道，处处为人师表，在问卷调查中受到家长的认同，就是因为这些教师具有或初步具有作为教师的一种特殊的职业责任感。凡是在问卷调查中受到学生质疑的，凡是年终考核中包括学习考评位次后进的，凡在平等班中阶段性考试中倒数的，有几个不是因为教学态度和工作责任心的问题呢?这些教师之所以存在甚至严重存在一些问题，都是因为平时的工作缺乏责任心，敬业精神不强，工作态度欠认真，从备课、组织课堂教学，到作业布置与批改、教育教学反馈各个环节都或多或少没有履行教师的职业责任，出勤不出力，或干脆不出勤。如果在工作责任心及教学态度上存在问题，纵有天大的本事，也不可能让学生认同你，更不可能取得优秀的成绩。因此，无论是师德师风建设的要求，还是教师职业良心的驱使，我们的教师都要增强责任感。做教师的最起码要求是做一个堂堂正正的人

教师是一种特殊的职业，从事教师职业的人，必须首先是一个堂堂正正的人!具体表现为：

(1)做一个正派的人，做一个光明正大的人，只有为人光明磊落，诚实守信，才能记得同行们的尊重，也才能夯实教师的职业基础。(2)做一个受学生爱戴的人，做一个容易让学生亲近的人，只有亲其师才能信其道，教师的师表形象、学识水平、师德表现、为人之道都是赢得学生尊重的要素。

(3)做一个敬业的人，做一个勇于承担责任的人，教师的职业风险就是在于教师的职业责任上，学生的安全责任、成才责任、良好习惯养成责任等都是教师必须勇于承担的责任。

(4)做一个德才兼备的人，做一个恳学习善钻研的人，教师的职业特点决定了教师的德与才都重要，同时教师又必须不断学习，刻苦钻研，既能驾驭课堂、教材、又能唤起学生的求知欲、上进心。

简单到一句话，要想做好教师，必须先学会做人!我所讲的最后一部分是：

进一步明析师德师风建设中是与非的观念问题，努力提高全体教职工的师德观

师德师风是要靠教师的教育教学行为表现出来的，而教育教学行为是要靠教师的关于师德是非观念来支配的。

父母给了人的生命，而教师则给了人的未来。有什么样的教师，就会有什么样的学生，上梁不正，下梁必歪，身正才能影不斜，要培养学生良好的个性和习惯，教师自身必须有良好的性格与习惯。要严格要求学生，首先必须严格要求自己。

新的学期虽然已经过半，我们要找准自己的位置，找准自己的目标，明确我们每个人在师德方面存在的差距和需要进一步努力的方向。我相信，只要全体教师齐心协力，时刻明确各自在师德建设中的 职责与要求，人人做到“守师道、修师德、正师表、履师职、炼师能、铸师魂”，阳长镇的师德师风建设一定会取得明显的成效。

谢谢大家！

第三篇：师德建设讲稿

师德建设讲话稿

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好！

今天，我们在这里召开有关师德建设的动员大会，我认为是十分必要的，这对于我们学院今后师资队伍建设和学院的发展，具有十分重要的意义。

教育是一个民族最根本的事业，师德兴，教育兴，民族兴。师德建设是高校教师队伍建设的灵魂和基础，关系到高校的办学方向、人才培养目标和各项教育工作的质量和水平，是实现高校可持续发展的重要精神动力。我院自“升本”改建以来，不断深化教育教学改革，坚持以阳光品质办阳光大学的办学理念，努力培养扎根、服务民族地区的基础教育师资和各类适切性人才，以求实现把学校建成本地区维护社会稳定、培养高层次人才、开展科学研究和传承民族优秀文化及传播现代文明的重要基地的目标。要实现这一光荣的历史使命，把学生培养成为中国特色社会主义事业建设者和接班人，教师的师德建设至关重要。

当前我院大多数教师都能自觉遵守教师职业道德，尽心尽力地做好本职工作，但也存在着不少问题，这些问题主要表现在以下方面：

（一）爱岗敬业精神有待提升。有些教师备课不充分，教案缺乏新东西，上课得过且过，教学方法单调，课堂沉闷，学生毫无收获。有的不按照教学计划授课，随意压缩教学时数，在教学上“缺斤短两”。

（二）教书育人意识比较淡薄。有的教师只注重传授知识，不注意思想道德教育，没有把育人作为应尽的职责，育人意识淡薄。主要表现在：有些教师与学生不交流、不沟通，工作不投入感情，对学生的健康成长以及思想状况和道德品质漠不关心；只知道“授业”，却忘记了自己的“传道”、“解惑”之责，错误地认为自己的任务就是上课教书，育人工作是班主任、辅导员的责任，事不关己。

（三）为人师表的表率作用有待强化。有些教师为人师表意识淡薄，缺乏自尊自爱，难以起到表率作用。例如，有的教师上课自由散漫，迟到早退，上课时手机乱响；有的教师在学生面前有意无意地贬损其他教师，抬高自己；还有个别教师自由主义思想泛滥，信口开河、观点偏激或者颓废，在讲台上任意发泄不满情绪，不注意自己的言论导向，更有甚者随意侮辱学生。对一些“问题”学生持简单的冷淡、排斥甚至歧视态度，甚至还有极个别教师在学生考试、评优评先等工作中，向学生索取金钱财物，弄虚作假，在学生中造成极坏影响。

（四）治学态度不够严谨。不少教师或安于现状，不能及时更新知识；在科研上急功近利，热衷于一些“速成”的学术成果，将学术研究功利化。个别教师仅仅把从事教师事业作为维持生计的手段，甚至“保底”工作，四处兼职或者准备考硕、考博，对本职工作了不兴趣、敷衍了事，导致学校教育质量降低和教学秩序混乱。部分教师疲于应付工作量，对学生的感受和教学效果不闻不问，导致学生接受的知识含金量降低。

（五）政治观念淡漠。一些教师埋头于业务，并将之视为教师的首要任务，不愿抽出时间和精力加强政治学习，长此以往便丧失了应有的政治热情和政治敏感度，甚至失去了政治信仰。民族院校的学生多半是来自于不同民族，如果民族院校教师师德不高，很容易产生一些民族问题，进而影响民族关系的和谐。民族院校教师如果政治观念淡漠就会无意中对学生们正在形成的人生观产生消极影响。

虽然我校教师中思想道德有问题的仅仅是少数，但其造成的影响却不能小视。教师是学校办学的主体力量，师德水平高低是关系师资队伍建设，关系学校教学、科研、教育管理，关系校风、学风，关系学生成长的重要因素。我院地处藏区，少数民族学生占在校学生总数的70%以上，受各民族文化背景因素的影响，学生的知识构成和综合素质以及行为方式存在重大差异。这就要求教师在教学过程中要针对学生不同层次特点，实行分层分类教学。既要传授现代文化知识、培养生活技能；还要培养学生正确的价值观、人生观、世界观和政治观。这就要求我们要脚踏实地，爱岗敬业，乐于奉献，要有淡泊明志、甘为人梯的精神境界。要以高标准严格要求自己，本着对学生负责、对家长负责、对社会负责的精神，为学生提供优质教育服务。

加强师德建设，对构建和谐民族关系、维护藏区稳定、促进藏区全面协调可持续发展具有重大而深远的战略意义。因此，让我们积极行动起来吧！“知荣明耻，正己立德，为人师表”，做一名知识丰富、业务精通、治学严谨、注重创新、甘于奉献的教师，以实际行动践行科学发展观的重要思想。让我们用“缺氧不缺精神，艰苦不缺志气”的作风，以“阳光品质，办阳光大学”的理念，和“大爱华，充满活力，追求和合，自强不息”的阳光品质，全力以赴投身于民族教育事业中，为实现学院跨越式发展目标、构建和谐校园贡献自己的一份力量！

2010年5月

适应角色转变，扎实开展团的工作

———共青团铁东区委书记的述职报告

2011年是适应角色转变、思想进一步成熟的一年。这一年，自己能够坚持正确的政治方向，紧紧围绕党的中心，立足本职岗位，较好地完成本线的工作任务。自己政治觉悟、理论水平、思想素质、工作作风等各方面有了明显的进步和提高。总的来说，收获很大，感触颇深。

一、以德为先，进一步提升个人思想素质

过去的一年，我以一个共产党员的标准，以一个团干部的标准严格要求自己，在个人的道德修养、党性锻炼、思想素质上有了很大的进步。一是道德修养进一步提高。作为一个团干部，我的一言一行、我的自身形象将直接影响到团委各成员，甚至更广大的青少年。因此，在日常的工作和生活中，我每时每刻提醒自己，从小事做起，注重细节问题，做到干净做人、公正做事，以平常心看待自己的工作，要求自己在工作中诚实、守信、廉洁、自律，起好表率作用。二是党性锻炼得到不断加强。不断加强自己的党性锻炼，我严格按照《党章》和《中国共产党党员纪律处分条例》来要求和约束自己的行为，牢记党的宗旨，在团的工作中，以广大青少年的权益为出发点，务求时效。三是政治思想素质不断提高。一年来，我继续加强学习，积极参加理论中心组学习，经常自发利用休息时间学习，积极参加团省委组织赴井冈山革命传统与理想信念教育专题培训班、区委区政府组织赴清华大学县域经济培训班，通过“看、听、学、思”，进一步加深了对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想的理解，进一步系统掌握了党在农村的路线、方针、政策以及对共青团工作的要求。特别是党的十七届六中全会以来，我通过学习原文、听专家讲课等，开拓了思想新境界，政治思想素质有了新的飞跃。

二、以能为先，进一步加强组织工作能力

在上级领导的信任和支持下，我本人也自加压力，抓住一切机会学习，注重与同事、与兄弟单位团委书记的交流，虚心请教，不耻下问，使各项工作都有序地开展。一是工作的统筹安排能力不断加强。我尽量做到工作提前一步，有计划、有安排、有预见性，保持思路清晰和决策的科学，力求操作有序，顺利开展。二是工作的协调能力不断加强。在工作中，我注重与上级的及时衔接、汇报，同时也注重与基层的交流沟通，听取多方意见和建议，从大局出发，对上做好配合，对下做好团结。三是有创新地开展工作。在工作中，我注重不断创新，使工作保持生机，使管理不断趋向人性化、合理化。

三、以勤为先，进一步提高团的业务水平

担任团委书记以来，认真了解情况、掌握知识，积极向团委领导、向前任书记学习、请教，了解团情、团史，努力掌握团的基本运作方式程序，便于更好地开展工作。加强沟通了解，增加感情，深入基层，了解基层团组织和团员青年的有关情况，以“活动”来强化自己的知识和水平。一年来，我立足以活动来促使自己尽快适应角色，迎接挑战。今年五四，团区委以全区人居环境整治为依托，以“五四火炬传承九十二载生生不息，铁东青年投入人居环境立志强区”为引领，积极开展了“共青团路，红领巾街”，“铁东青年林”等一系列活动。在活动中，增长了知识，深化了理解，使自己对团务工作有了全面的、系统的提高，为今后更好地提高团的业务水平打下了坚实的基础。

四、以绩为先，进一步完善团的组织建设

把《关于进一步深化“党建带团建”工作的实施意见》落到实处，把党的要求贯彻落实到团的建设中去，使团的建设纳入党的建设的总体规划。依托党建，从政策层面来解决和落实基层团组织存在的问题和困难。一是基层团干部的待遇问题。积极争取党组织在团干部配备上的重视和支持，基层团干“转业”得到了很好的安排（叶赫的荣威，住建局遇良，卫生局王国宴等）；二是解决好基层团组织活动的经费问题。积极争取专项，今年为每个乡镇街道从团省委争取经费三千元，共计三万六千元；三是团的基层组织格局创新工作。按照“1＋4＋N”模式，通过换届调整选配了大批乡镇（街道）团干部，变原有的“团干部兼职”模式为现在的“兼职团干部”模式，提升了基层团组织的凝聚力和战斗力。此次工作得到了团市委的充分认可，2011年四平市组织部班工作会议在我区召开。

以服务青年需求为目的，从单一组织青年开展活动转到生产环节，开展就业培训、创业交流、贫富结对；以服务党政中心为目的，发挥团组织自身优势，引导青年树立市场意识和投资意识，强化科技意识和参与意识，投身知识化、信息化和现代化、文明创建、环境整治、植绿护绿、社会治安等活动，把党政思路实践好。突出做好当前新兴的农村、社区和非公经济组织建团工作，延长团的工作手臂，丰富团的组织形式。先后与农联社、吉林银行等多家金融机构积极协调，为青年创业就业提供帮扶支持。特别是吉林银行的“吉青时代”小额贷款项目更得到团省委的无偿贴息。

五、以廉为先，进一步保持清正廉明形象 作为新任职的年轻干部、党员干部，我既感受到了组织的信任与关怀，同时也感受到了责任重大。我区在党委和政府的带领下，励精图治、奋发图强，取得了辉煌的成绩。越是这种时候，就越需要我们这些干部保持清醒的头脑，保持共产党员的先进本色。深知，作为一级干部，应该努力做到“清正廉洁”。古人说“物必自腐而虫生”，腐败现象表现上看来是经济问题、道德问题，但深层次的原因却是理想信念出了问题。要不断加强实践锻炼，要结合党的历史经验、改革开放和社会主义建设的实践以及自己的工作和思想实际，来刻苦磨炼自己。勇于剖析自己，积极开展自我批评，净化自己的灵魂。不断增强拒腐防变意识。在思想上、在行动上、生活中争作表率。在团区委开展“争做勤廉表率，竭诚服务青年”主题教育,召开机关党风廉政建设宣传教育活动动员会，全面启动党风廉政建设宣教活动。按照学习贯彻区委、区纪委关于党风廉政建设和反腐败工作的部署和要求，学习党的十七届六中精神，强化组织领导，制定工作计划。我们根据2011年党风廉政建设责任制考评要求，为了做好党风廉政建设和反腐败工作，成立了团区委党风廉政建设领导小组，并由我任组长。按照“一岗双责”的责任要求，明确了单位正职领导作为第一责任人，每年约谈团干部一次，就有关廉洁从政个人“不准”和“禁止”行为适时对所管的团干部进行廉政谈话。在2012年即将到来之际，共青团区委迎来组织部考核组，对共青团区委一年来的工作进的实地测评，感谢组织的帮助与关怀，今后我们更要自觉地接受组织的监督与考核。铁东区的发展已经取得了令人瞩目的成就，而今又开始了新的征途。广大青年有幸成为亲历者，成为追随者，同时我们也是共享发展成果的受益者。我们应该心怀感恩，心存畏惧，“做一个组织和群众信赖的人，做一个同事和朋友敬重的人，做一个亲属子女可以引以为荣的人，做一个回顾人生能够问心无愧的人”。我们要牢记党的宗旨，全面贯彻党的方针路线，高举中国特色社会主义伟大旗帜，弘扬“攻坚克难、求富图强”的四平精神，坚定不移的实施 “五区”战略的发展规划，为建设富裕和谐新铁东的伟大目标而不懈奋斗。

第四篇：加强师德建设讲稿

加强师德建设

师德启示录培训讲稿

进行教师职业道德建设，建立一支高素质的教师队伍，是我国社会主义精神文明建设的重要内容；是全面推进素质教育，实施科教兴国战略目标的需要；提高学校声誉，创建名优学校的需要。近两年，我校在师德建设中以学习为先导，制度为保证，通过活动促提高，把师德作为重要工作常抓不懈，取得了一些效果，下面将就如何进行学校师德建设的做法谈一谈。

一、加强学习，为搞好师德建设奠定坚强的思想基础。

实施素质教育，培养高素质的学生，需要高素质的教师，教师的诸多素质中，思想政治素质尤为重要。为了适应新形势的需要，学校把教师的思想建设放在重点位置，并通过加强政治理论的学习来强化。

1、建立学习制度。根据教育总体的要求，从学校实际出发建立和完善了一系列学习制度，如隔周政治学习制度、寒暑假集中学习培训制度、学习考核制度、干部教师学习档案制度、学习奖惩制度、学习交流制度、干部讲课制度等。做到干部讲课有讲稿，教师学习有笔记，学校有体会交流，期末有总结，使学习时间、人员、内容三落实。同时，还将政治理论学习情况纳入教师综合考核，做到年初有计划、年中有推动、年终有考核总结。规范学习行为，保证了学习质量。

2、明确学习要求。学习过程中做到“四化”即：学习制度化、内容系列化、形式多样化、人员层次化（即：中层以上干部为学校中心理论组成员，党员、教师三个层次分别学习）。并做到“三个结合”即：政治理论学习与教育教学实践结合；政治理论学习与党、团、工等组织相结合；政治理论学习与重要节日的庆祝相结合。

3、精选学习内容。学校把教职工的政治理论学习摆在重要的位置，一是抓好邓小平理论和“三个代表”重要思想的学习，深刻领会精神实质，提高理论水平，提高教师师德修养。学习与实践相结合，用理论指导实践。二是加强教育法规学习，规范教师师德行为。组织教师学习《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》，观看《师德启示录》的光盘，以及教育局制定的《桑园一中教师十要十忌》、《六条禁令》，学校制定的《桑园一中教师忌语》，《学校教师行为规范要求》提高教师师德认识，规范教师师德行为，发挥了约束和导向作用。

二、选准载体，为加强师德建设提供有效的支撑。

按照做师德高尚、业务精良，学生爱戴、家长信赖的目标，学校开展了以“敬业、爱生、奉献”为主体的“四个一”活动（即关心爱护每一个学生、认真上好每一节课、规范自己每一个言行、不让一名家庭经济困难的学生辍学）和“园丁杯”竞赛、创建文名年级组、争做文明学生、争做文明教师的活动。使之成为加强师德建设的有效载体。

1、结合实际制定制度。全面贯彻教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》，从学校实际出发，制定具体的要求。如先后制定了《桑园一中教师行为规范要求》、《学生在校一日生活须知》、《教师忌语》、以及《关于开展“四个一”活动的要求》、《关于开展“园丁杯”竞赛活动的实施方案》、《关于争创文明年级、班级、学生、教师活动的安排》等等。为推进学校的师德建设教育活动奠定了坚实的基础。

2、突出重点抓关键环节。一是面向全体学生，认真帮教。要求教师对所有学生一视同仁，特别是对“学困生”不歧视、不放弃，并每个班建立“学困生”档案，制定切实可行的帮教措施，做到因材施教。二是资助家庭困难学生，学校建立经济困难学生档案，通过师生募捐等形式建立资助家庭困难学生基金，确保每个学生上的起学。三是规范教师的言行，率先垂范。教师注重衣着打扮得体，不浓妆艳抹，语言文明，举止礼貌规范，处处为人师表，为学生树立榜样。四是提高教师的知识水平。鼓励教师积极进行学历进修，提高学历层次，提高知识储备量。通过学习培训，不断更新教育观念，学习先进的教育方法，提高教育教学能力。五是精心组织教学，提高教学质量。课堂做到七优化，即：优化教育思想、优化教学目标、优化教学内容、优化教学方法、优化教学过程、优化教学评价、优化教学质量。

3、树立典型，靠典型引路。学校非常重视典型的示范作用，尤其是注重培养自己的典型。比如在学生家长、学生中开展“我最信赖的老师”、“我最爱戴的老师”评选活动，在教师中开展评选“爱生模范教师”、“师德标兵”、“十佳教师”的活动。利用学校的广播、校报，召开表彰会、报告会，大力宣传先进教师的事迹，发挥“十

佳教师”的榜样作用，让他们上“引路课”与青年教师“结对子”，取得了良好效果。在开展教育活动过程中，注重做到三个结合：即从教师的社会形象入手，将外树形象与内强素质结合起来；从规范教师的个人行为入手，将规范个体与建设集体结合起来；从开展教育入手，将思想教育与岗位实践结合起来。

三、建立机制，为促进师德建设提供有力保证。

建立行之有效的师德建设的运行机制，是师德建设取得实效的重要保障。为此，我们主要抓了四方面的工作:

1、建立师德考核制度，定期进行师德考核。结合实际制定教师师德考评方案，按学中期初评，期末总评进行。考核中，把教师自我评价、学生评价、家长评价、教师互评和领导评相结合，对教师的师德表现做出客观公正的评价，并将评价结果与教师的奖惩、职务的晋升、职称的评聘等关系到教师切身利益的工作紧密结合起来。

2、实施课堂教学等级制。为促进广大教师进一步发扬“敬业、爱生、奉献”精神，不断深化教学改革，优化教学过程，提高教学质量，充分发挥课堂教学在全面实施素质教育中的主阵地作用，学校对每个教师的课堂教学水平进行等级认定。对优等课的教师予以表彰，对末等课教师出示“黄牌”限期整改。从而引导教师潜心研究教材、教法，促使教师的师德更加高尚，业务更加精良。

3、建立监督机制。向社会、学生家长、学生公布学校对教师的师德要求，把师德建设融于学生、家长、社会的监督中，通过在学校门口设立校长信箱，学区内设置“师德举报箱”和聘请师德监督员及召开家长会等形式，及时反馈教师师德方面的表现。

4、建立奖惩机制。为了加强导向，加强师德奖惩的力度。对在评选中，评选出的各类师德先进个人，在精神鼓励的同时给予物质奖励并且在职称评定和各类评优中，坚持“三个倾斜”“两个取消”即：向师德优秀的教师倾斜；向班主任教师倾斜；向素质教育成绩显著的教师倾斜。取消有体罚和变相体罚学生的教师的申报资格，取消对所教学生搞有偿家教及有传销活动的教师的申报资格。

总之，通过加强师德建设的实践，使我们深深体会到：加强师德建设是提高教师队伍建设的有效途经；师德建设是实施素质教育的基础；师德建设是培养合格人才的有力保障。

加强师德建设 师德启示录培训讲稿

日期：2006.4.11参加人员：全体教职工

讲解人：赵尔祥 负责人：朱德堂

桑园中心初中

第五篇：宣讲稿

围绕“转作风、强业务、创平安、树师德、提质量” 这个活动主题，借助各种载体，提高教学质量

根据镇党的群众路线教育实践活动办公室安排，受镇教育总支委托，在本次“讲、帮、促”活动中，以”围绕转作风、重业务、树师德、提质量这个活动主题，借助各种载体，提高教学质量”为主题给大家宣讲，请大家提出批评和建议。

一、教学工作是学校的中心，其它各项工作都必须服从服务于这个中心。学校要尽可能挖掘各种活动的文化内涵，发挥最大效益，竞技体育活动要挖掘更强、更快的拼搏精神，集体竞赛活动要挖掘集体主义精神等等，都要让学生动手拼，动脑想，动笔写，确保教学工作的中心地位不动摇，努力提高教学质量。

二、加强师资培训，提高教师的思想道德和教学业务水平，努力提高教学质量。大兴学习之风是推进教改、提高教学质量的前提条件。各校要在鼓励支持教师业余自学的基础上，加大每周两次学习（政治、业务学习）的组织力度，校长、支部书记、教导主任是各校集中学习的第一责任人，要使每次学习卓有成效，必须早作安排，要有专题学习内容，有主讲人及教案，参加教师要认真做好笔记，写出专题学习心得。政治学习以法律法规、新人新事新风尚和党的群众路线相关论述等为主要学习内容；业务学习以基础教育课程改革理论、新课程标准、新教材、优秀教学案例为重要学习内容，提倡学习的同时，积极鼓励教师练笔，写教改论文，捕捉教育新闻，总结提炼教育实践经验及教训，以指导新的实践。每学期每位教师应该撰写论文一篇以 上。

三、抓好教学常规是提高教学质量的基础。

1、备课是上好课的前提，不备课不准上课，教导处要注意检查教师课前准备情况，更要检查教师课后自我反思，通过对自己教学中行为以及由此产生的结果进行审视和分析，找出本节课存在的问题，寻求今后改革的措施和方法。注重组织集体备课，集众人智慧，取长补短提高教师的总体水平。学校领导除随堂听课进行检查外，每月要定期检查一次。

2、上课是提高教学质量的关键。教师要按时上课，上有准备的课，要使学生牢固掌握基础知识，探索课堂教学创新，形成民主、平等、愉快的课堂氛围，努力创设课堂情景，改革课堂教学行为——变教师讲授为引导学生自我省悟；变教师提问为学生主动发问；变教师演示为指导学生独立操作；变强制性管理为科学民主管理，使学生敢于发表意见，善于发表意见。培养学生的创新意识和实践能力，建立健全教师相互听课制度，做好听课记录、搞好课后交流，相互学习，取长补短，不断提高教师驾驭课堂的技巧和能力。校领导听课每月应不少于七节，教师相互听课每月应不少于五节，并有听课记录。

3、批改作业能准确反映课堂教学成果，是调整改进教学方法的信息中心。只有认真批改作业，注重全批全改与抽改相结合，积极提倡当面批改，达到纠错改错的目的，要给学生精简批语，培养学生继续努力的信心和勇气，各校要将这一课题作为教研教改的研究课题。只有认真批改作业、进行强化训练，才能更好地巩固学习成果。各校 要尽可力为教师提供强化训练资料，才能更好地巩固学习成果。特别是升学年级要认真研究考点，将考点知识所涉及的试题进行收集整理，给学生进行强化训练，注重培养学生以不变应万变的能力。各校学生强化训练资料要在“量”和“质”上有明显的规定和要求，校领导对学生作业训练情况每月至少检查一次。

4、辅导学生是课堂教学的有益补充，是课堂教学的延伸，要因材施教，要同广大学生交朋友，建立良好的师生关系，帮助优秀学生看到自己的不足，不断改进，努力提高；帮助后进生看到自己的优点，树立学习的信心和勇气，成为后起之秀。学校要明确专人负责优秀学生和后进生的思想教育工作，对升学有望的优秀学生领导要亲自出马，其结果作为考核校领导和教师的重要依据。

5、检测学生的成绩。各校期中、期末均要统一安排考试，务必建立健全单元或月考制度，强化学生的紧迫感，注重考试的激励功能，学校领导应该每月检查一次，确保落实。

四、积极开展教学交流，专题研究和课改实验，提高教师的课堂教学能力。各校要建立健全教研组（中学至少三个教研组，小学至少两个教研组），每个教研组每学期组织公开课应该不少于两次；举行教学专题研讨会，积极推荐教师参加市级优质课评比活动，邀请上级教师大到我镇上示范课。组织教师参加市级以上的培训，搞好二级培训，发挥较大的效益。公开课要注重实效，要按照教材及进度选好课题，认真做好课前准备，努力上好课，说好课，听课人员要认真做好课前准备，有自己的设想和主张，注重课后反思，不断总结经验。

五、组织学生参加作文、数理化等学科竞赛活动，用成功激励培养拔尖人才，同时也为乐于指导，善于指导的教师提供成功的平台，各校每学期举行竞赛前必须做好专题讲座，组织好各种兴趣小组活动等赛前的各项准备工作，使竞赛活动发挥尽可能大的效益，同时利用示范力量，在学生中树立标兵和榜样，形成刻苦学习的良好学风。

六、强化校际交流，资源优势学校，相对中心地区学校要对资源贫乏学校，边远地区学校发挥辐射作用，举行送课下村活动。

各位领导，同志们，党的群众路线教育实践活动，就是要让党员干部思想进一步提高，作风进一步转变，党群、干群关系进一步转变，为明务实清廉的形象进一步树立，就是要解决形式主义，官僚主义，享乐主义，奢靡之风等“四风”问题，按照“照镜子，正衣冠，洗洗澡，治治病”的总要求，找准提高教学质量的载体，将党的群众路线教育实践活动抓出成效，只有提高教学质量，群众才会满意，这是我们教育工作的唯一标准。