三位一体营氛围 家校共筑育人桥

第一篇：三位一体营氛围 家校共筑育人桥

三位一体营氛围 家校共筑育人桥

静海六小为持续深入落实教育局“万名教师进万家”家访活动精神，切实加强学校与家庭之间的沟通交流，在对学生普遍家访的基础上，重点关注外来务工人员子女等特殊类型的学生，以点带面，进一步推进家访活动的深入开展。学校按照县教育局的统一部署，精心组织、周密安排，家访工作取得了突出成效。至今，学校领导、党员及全体教师走访学生家庭952户，与1200余名家长交流了思想，重新定位了教师的服务角色，为学校、家庭、学生架起沟通桥梁。

一、提高认识，周密部署，确保家访活动扎实有效。

家访工作是沟通教师、家长、学生心灵的桥梁，是学校与家长达成教育共识，实现教育同步，促进学生身心健康和谐发展的重要途径。第六小学要求把走访调研与帮助家长解决实际困难结合起来，教师与家长坐下来面对面交流，真实了解学生家庭情况，让学生家长全面了解子女学习状况，争取家长对教育的最大支持，为学生健康成长出谋划策。戴文江校长在家访专题会议上要求全体干部教师坚决做到“访百家门、摸学生情、议教育事”的立体式家访，让学生体会到尊重、理解和关心，使家长对家访充满了乐观期待。2010年春节期间，第六小学提出了“把温暖与关爱送到受访学生家”的爱心活动，成立了以戴校长为总指挥的活动领导小组，制定下发了《第六小学教师家访活动实施方案》，召开了动员大会。同时对全体教师进行了相关培训，使教师明确了家访活动的目的、意义和内容，熟悉和掌握了家访的方式和技巧；其次对学校领导、中层干部、班主任及任课教师的家访人数分层次做出具体要求，家访率不低于在校生数的96%，力争全部家访；再次，学校重视做好前期准备工作，组织教师对每位学生的家庭基本状况、在校表现以及学业和心理发展中出现的问题等方面进行详细的分析，尤其是对个别“问题学生”做到心中有数，从而确定家访对象、家访内容、家访时间，并建立了《家访记录本》，做到人手一册。可以说，准备工作做到了充分、精细、完善，为家访活动的顺利开展打下了坚实基础。

二、丰富载体，创新形式，家访活动取得显著成效。

（一）加强领导，明确责任。根据活动方案要求，家访主要采取登门走访的形式，学校主要领导带头，分管领导具体负责，以班主任为主、任课教师为辅，采取分组、分片、包班、包人的方法进行。

（二）创新形式，各具特色。家访过程中，学校结合本地、本校及学生特别是外来务工人员子女较多且生活境遇、重视教育程度较差的家庭实际，因地制宜，不拘一格，使家访活动灵活多样，各具特色，如：学校领导班子成员对学校贫困生进行了个别重点家访，向学生赠送了书籍、作业本，用于补贴孩子的学习。学校还开办“家校联系栏”、“家校网络平台”等形式，充分利用家校通、手机等通讯工具进行家校互动。第六小学还向学生家长发放了《征求意见书》，开展了结对帮扶活动，建立了联系卡制度，实行了“定期家访与不定期座谈相结合”的机制。

（三）促进家教，换赢诚心。其一，家访中各位教师向家长宣传教育政策法规、上级对规范办学行为的要求，对家长关心的热点、焦点问题进行宣传解释工作；向家长宣传学校的办学理念、取得的成绩及未来的发展规划，赢得了家长对学校工作的理解、信任和支持，同时，征求家长对学校各方面工作意见和建议。向家长汇报其孩子在校的学习情况和各种表现，了解学生在家庭中表现状况，如生活习惯、学习习惯、思想表现、个性特点等，指导家长转变教育观念，帮助家长提高家庭教育水平，家校携手，共商促进学生健康发展的教育措施和方法。其二，有目标、有针对性的了解、掌握、分析、总结了不同类型学生的情况——特殊家庭学生(单亲生、外来务工人员子女等)、行为偏差生（学困生、有不良行为习惯的学生、心理或生理或智力有缺陷的学生等），通过家访总结反思，有针对性的、系统的总结优秀教育经验并推而广之，对于特殊家庭学生和行为偏差生，通过家访找到问题症结，有针对性的帮扶、辅导等。家访时，教师、家长、学生共同在民主、和谐的氛围中，交流家教的方法、学生的特长、发展优势、教师的期望，学生畅谈自己的想法及打算。教师、家长、学生之间紧紧地连在了一起，家访成了相互交流、互通信息的最好一种形式。教师们用自己的耐心、诚心、爱心换来了家长对教师、学校的诚心。

三、总结经验，制度规范，三位一体模式教育常效。

在学期初、学期末、节假日（特别是中秋节、春节）集中家访活动中，广大教师不仅全面了解了学生的思想动态、家庭状况、具体困难、成长环境、行为习惯、个性特点等，还征集到了有利于学校发展和改革的大量建议和意见，涉及到教学、管理、后勤等各个方面。学校将对这些问题进行分析和梳理，并制定相应的整改方案，做到家长意见件件有回音，共性问题个个有整改，共同探索家庭、学校、社会三位一体的教育模式，促进教育科学发展。为实现家访工作长效持久，集中家访结束后，学校都组织不同形式的家访总结交流活动。并且收集家访手册、家访手记，并把家访手记整理成册，进行书面交流，对上交的家访手记征文进行评选表彰，并要求老师们把这次家访的经验融入自己的教育教学中，在教育教学中准确把握孩子心理，争得家长最大程度的配合，同时学校将家访制度纳入常规管理中，要求教师每学期定期或不定期对学生进行家访，形成书面材料，用以指导自己的教育教学。

通过系列家访活动，推进了学校师德师风建设，强化了教师服务意识，提高了教师育人水平，树立了学校良好形象，赢得了社会的广泛赞誉，取得了良好的效果。今后，静海六小决心以经常性、广泛性、针对性为目标，建立平时与假期走访学生家庭的长效机制。形成以班主任为核心，任课教师积极参与的家访形式，确保每个学生都有教师联系，每学年至少接受一次家访。针对不同学生和家长群体，探索富有成效的家访制度。进一步加强学校、教师、家庭、社会的沟通与联系，努力开创学校、家庭、社会共同关心学生健康成长的良好局面。

（元绍文）

第二篇：百名教师访千家,家校共筑育人桥

百名教师访千家 家校共筑育人桥

---坪坝镇暑期“关爱留守生、教师访万家”活动主要做法

坪坝镇留守学生占全镇学生70%左右。多年来，关爱留守学生，开展暑期家访活动，已成为该镇教师暑期的一项常态工作。今年，该镇不断探索暑期教师家访的新思路、新办法，教师全员参入，学生全部普访，重点对象重点访。暑期家访声势大，影响广，效果好，赢得了家长和社会各界的支持与赞扬。

一、周密部署，确保家访活动有序开展

根据活动方案要求，该镇家访主要采取登门走访的形式，各学校主要领导带头，分管领导具体负责，后勤、政教、教务、各年级组人员分工协作，以班主任为主、任课教师为辅，采取分组、分片、包班、包人的方法进行。

7月9日，该镇结合工作实际，成立了活动领导小组，制定了家访活动方案。各校对全体教师进行了相关培训，使教师明确了家访活动的目的、意义和内容，熟悉和掌握了家访的方式和技巧。各校对学校班子成员、中层干部、班主任及任课教师的家访人数分层次做出具体要求。各学校重视做好前期准备工作，组织教师对每位学生的家庭基本状况、在校表现以及学业和心理发展中出现的问题等方面进行详细的分析，重点做到“六必访”，尤其是对个别“问题学生”，都要做到心中有数，从而确定家访对象、家访内容、家访时间，并印制了《京山县中小学教师家访记录表》，做到人手一册。准备工作做到了充分、精细、完善，为家访活动的顺利开展打下了坚实基础。

二、创新形式，确保家访活动扎实开展。

家访过程中，各学校结合本地、本校及学生家庭实际，甚至照顾到农忙、天气等情况，因地制宜，不拘一格，使家访活动灵活多样，各具特色。镇中学采取集中分片的方式，每片的每个村集中全部教师利用一天的时间家访。三所小学采取干部、教师包学生的方式家访。在家访过程中，该镇教师克服了许多困难。镇中学老教师丁致凯在河南照顾生病的孙女，接到家访的通知后，马上赶了回来，骑着摩托车和年轻教师一起冒着炎热走访了60名留守学生，每到一个留守学生家里，问寒问暖，把关爱留在留守学生家里。很多留守学生的父母也是丁致凯老师的学生，留守学生监护人的感激之情无法言表。镇小学王裕发、江代芝夫妇俩包联40名留守学生的家访任务，他们每天天一亮就出发，抓住村民还未下田干活的时机家访，有时吃了晚饭，抓住村民回家休息的时机家访。罗兴村八组是该镇最偏远的一个组，他们包联的对象苏雷就住在那里。他们夫妇俩去了四次都没有找到其监护人，第五次才找到。他们向家长汇报了苏雷在学校的表现，详细的了解了苏雷在家的情况，共同找到了教育孩子的方法，家长非常感动。

三、讲究方法，确保家访活动取得成效

暑期近两个月时间，该镇参与家访的教育干部和教师共133名，受访学生963名，其中电话家访136人，家访率达到100%。其中校长走访学生189名，其它干部走访学生462名。走访单亲留守学生134人，贫困留守学生164人，孤儿2人。不拘形式的家访活动涉及范围广，取得了显著效果。一是全面了解学生情况，获得了第一手育人资料。通过家访，广大教师了解了孩子的家庭状况、生活环境、个性表现及家长的愿望、要求和建议等，为育人工作打下良好基础。二是宣传教育方针政策，广泛收集了家长对教育工作的意见和建议。各学校把家访作为宣传学校的一个良好契机，大力宣传学校的办学宗旨、办学目标、教育理念和教育教学管理的一些基本做法和成功经验，同时收集家长对教育工作中意见和建议，促进了学校教育教学工作的发展。三是帮助家长树了正确的家庭教育观。通过家访，帮助家长树立正确的儿童观、亲子观和成才观，实现从“自然父母”到“合格父母”的转变，为孩子营造平等、民主、温暖、宽松的环境和教育气氛。四是促进了教师自身素质的提高。通过交流，教师感受到家长对自己的尊敬、信任、期盼，了解到家长和学生对优质教育的渴望，增强了教师的责任感，培养了教师的敬业精神和奉献意识。

四、总结经验，使家访工作制度化、常态化

为实现家访工作长效持久，暑期集中家访结束后，各学校都组织了不同形式的家访总结交流活动。召开暑期家访工作总结会，对暑期家访情况进行了总结，收集家访手册、家访手记，并把家访手记整理成册，进行书面交流，对上交的家访手记征文进行评选表彰，并要求老师们把这次家访的经验融入自己的教育教学中，在教育教学中准确把握孩子心理，争得家长最大程度的配合，同时学校将家访制度纳入常规管理中，要求教师每学期定期或不定期对学生进行家访，形成书面材料，用以指导自己的教育教学。

第三篇：百名教师访千家 家校共筑育人桥

百名教师访千家 家校共筑育人桥

潜江市杨市学区

一、提高认识，周密部署，确保家访活动扎实有效。

家访工作是沟通教师、家长、学生心灵的桥梁，是学校与家长达成教育共识，协调教育目标，实现教育同步，促进学生身心健康和谐发展的重要途径。

今年以来，我们按照市教育局的统一安排部署，在全处开展了“百名教师访千家，家校共筑育人桥”活动，学区成立了以学区干事杨礼权为组长的领导小组，制定下发了《杨市办事处中小学教师访万家活动实施方案》，召开了动员大会。学区要求，各校要高度认识“访万家”活动的重要意义，深刻领会省、市会议精神，做到“五个一”：组建一个工作专班、制定一个切实可行的实施方案、开好一次动员会、办一期宣传专栏、组织一次家访培训。

各校迅速行动，成立了领导小组，结合工作实际，制定了活动方案，进行了教师家访培训，使教师明确了家访活动的目的、意义和内容，熟悉和掌握了家访的方式和技巧。我们特别强调，家访要做到“三部曲”：家访前要“细”，做好充分的准备工作，针对不同情况，制订家访计划，确定家访形式，考虑家访内容，尽量做到细化，有备无患；家访中要“全”，要全面了解学生情况，从家庭环境到心理生理乃至生活习惯等等，注重情感交流；家访后要“回”，强调访后反思，总结得失，坚持长期家访。各学校重视做好前期准备工作，组织教师对每位学生的家庭基本状况、在校表现以及学业和心理发展中出现的问题等方面进行详细的分析，做到心中有数，还订做了家访记录本，人手一册。准备工作的充分、精细，为家访活动的顺利开展打下了坚实基础。

二、丰富载体，创新形式，力争家访活动务实高效。

今年来，学区在全处教师中大力提倡“真情家访”，大大丰富了家访的内容，拓宽了家访的范畴，有带着爱心与关心的真诚家访，有饱含期望盼望的希望家访，有充满鼓励鼓舞的励志家访，还有洋溢收获喜悦的快乐家访。

在家访过程中，各学校结合本地、本校及学生家庭实际，因地制宜，不拘一格，使家访活动灵活多样，各具特色，集中访和单独访结合，定期访和随时访结合，实地访和到校访结合，还有电话访、QQ访等等。如：杨市小学分别在8月26日、9月22日、10月10日，组织了三次大规模家访，由各处室领导带队，全体教师分成六小组，分组到片，分包到人，实现有目标、有重点的家访。刘岭中学采取家长报告会、家庭教育经验交流会、课堂开放等形式，多次邀请家长走进学校，走进课堂，还组织全体教师重点对留守学生、单亲家庭学生、特长生、问题生、家庭困难生、有辍学倾向的学生进行实地家访。刘市小学考虑到农村学生家长秋收农忙的实际情况，趁下雨天的“农闲”时期，登门家访，用心与家长交流，有的教师还深入田间，与学生家长一起，边劳动边交流。

一月来，全处教师对区域内中小学生家访一千余人次，基本涵盖了全处所有留守学生、贫困学生、单亲学生和学困生等特殊群体，教师们的脚步走遍了杨市所有的村落，密切了学校与家庭之间的联系。

三、阶段小结，经验交流，家访活动凸显成效

为保证家访工作的持久深入，总结家访经验教训，一月来，学区开了三个会：一个督办会、一个现场会、一次经验交流会。各校也都组织了不同形式的家访小结交流活动。如刘岭中学召开了家访工作总结会，对家访情况进行了总结，对家访手记进行了评选表彰，将获奖家访手记整理成册。总体说来，9月家访，收获颇多：

一是全面了解学生情况，获得了第一手育人资料。通过家访，广大教师了解了孩子的家庭状况、生活环境、个性表现及家长的愿望、要求和建议等，为育人工作打下良好基础。

二是宣传教育方针政策，广泛收集了家长对教育工作的意见和建议。各学校把家访作为宣传学校的一个良好契机，大力宣传学校的办学宗旨、办学目标、教育理念和教育教学管理的一些基本做法和成功经验，同时收集家长对教育工作中意见和建议，促进了学校教育教学工作的发展。

三是帮助家长树了正确的家庭教育观。通过家访，帮助家长树立正确的儿童观、亲子观和成才观，实现从“自然父母”到“合格父母”的转变，为孩子营造平等、民主、温暖、宽松的环境和教育气氛。

四是促进了教师自身素质的提高。通过交流，教师感受到家长对自己的尊敬、信任、期盼，了解到家长和学生对优质教育的渴望，增强了教师的责任感，培养了教师的敬业精神和奉献意识。

四、构建制度，规范运行，实现家访活动长期长效 今后，我们将构建一套科学的、规范的家访制度，并逐步完善，促使家访工作制度化、常态化，做到“三个结合”。

一是把家访工作与“治庸问责”活动相结合。丰富家访形式和内容，使家访成为更新教育观念，改善师生关系，增进家校间理解和信任，完善教育艺术的重要方式和手段。

二是把家访与塑造教师新形象相结合。通过记好家访手记，做好访后分析，让教师在家访期间去理解师德，感受社会、家长、学生对教育的期望，提升教师的师德水准。

三是拓展家访形式，坚持普访、随访和定访相结合。通过普访沟通师生感情，为以后的家访奠定和谐的基调；通过随防触动学生、家长对教师的真情，唤起他们对学校工作的参与热情；通过定访建立家校定期联系，统筹把握学生的整体发展和表现情况。

本阶段家访活动是一个精彩的序曲，是一个良好的开端，我们将再接再厉，不断完善家访活动的长效机制，创新形式，丰富内涵，努力创建人民满意的教育。

第四篇：家校合作育人制度

家校合作育人制度

家校联系是教师与家长之间直接沟通的重要形式，是学校与家庭教育相结合的重要手段。全校教职工都必须十分重视对学生的家校联系。为此，特作如下要求：

1、家校联系的意义。家校联系是“三结合”教育的有效形式。全体教职工要高度重视，并积极参与，要克服家校联系只是班主任的事，与已无关的思想。

2、家校联系的目的。家校联系是向家长反映学生在校的表现情况，并向家长了解学生在家表现情况，通过互通情报，掌握学生的动态，以便进行有针对性的教育，使学生能健康成长。

3、家校联系的内容。要克服过去只有学生出了问题犯了错才家访的错误认识。这种“无事不登三宝殿”的告状式家校联系应当废止。家校联系中，教师应当向家长如实全面汇报学生的优点和缺点，不能只讲缺点和错误。通过家校联系，教师不仅了解学生的思想、学习和生活，同时，也可进一步了解学生的家庭环境。

4、家校联系的形式。家校联系的形式可以直接登门访问，也可以书信、电话联系、短消息以及召开家长会等形式进行。

5、具体要求：

（1）与每个学生家校联系一学期不少于一次，一学期召开一次家长会。

（2）采用“给家长的一封信”的家校联系，应及时收齐反馈卡，并检查有无家长签回意见，如空缺的应及时补做这一工作。

（3）凡犯了错误或受纪律处分的学生，班主任一定要进行家访，把情况如实反映，取得家长配合，以便进行教育。

（4）班主任进行各种形式的家校联系，都必须做好记录，形成家校联系档案，学期结束时家校联系工作情况向德育办公室汇报。

（5）家访时，教师必须清正廉洁、光明正大、为人师表，维护教师的良好形象和学校的声誉，以取得家长的信赖和支持。

第五篇：家校联动 合力育人

合力育人

----记我校高二年级召开家长会

11月29日上午，新丰县第一中学召开2014-2015学年高二年级学生家长会。

会议分两段进行：第一段于我校文化广场召开。副校长余伦技、教务主任温淑娟、政务副主任潘英科及政教级长郑学文、教学级长肖群明参加会议，会议由办公室副主任江淑秋主持。

上午9时家长会准时召开，首先由江淑秋副主任对此次到会的领导、会议议程向家长作了介绍。紧接着余副校长作学校工作汇报。他从学生的基本情况、教学教育管理情况向家长作汇报，同时也对学生提出了几点建议：1树立远大理想；2目标需付诸于行动；3学习方法策略，提高学习效率；4重视作业情况；5养成良好的心理素质；6学会做人做事。

最后，温淑娟主任反馈中段考试情况，此次中段考试文理科总成绩前50名同学、美音生文化课成绩优秀同学、进步100名以上的同学均受到表彰。

会议第二段于各班课室进行，由班主任支持。上午十时，在第一段会议结束后，家长移步至课室听取班主任的汇报。班主任就本班基本情况及中段考试情况向家长汇报，还与家长探讨教育孩子的方法进。

此次家长会约有1200位家长参会，达到了预期的效果，会议加强了家校的沟通联系，更好地实现家校联动、合力育人的目标。