《高等学校思想政治理论课建设标准》自评报告---组织管理

第一篇：《高等学校思想政治理论课建设标准》自评报告---组织管理

《高等学校思想政治理论课建设标准》自评报告

根据《湖南省教育厅转发教育部关于印发<高等学校思想政治理论课建设标准（暂行）>的通知》要求，结合我院实际情况，学院党委组织相关部门对思想政治理论课的组织管理、教学管理、师资队伍和学科建设等方面，按照建设标准指标体系，对照《高等学校思想政治理论课建设标准》指标体系中的1个一级指标、2个二级指标中的2个A类指标，2个B类指标，结合我院办学层次进行了实事求是的自评，现将自查情况报告如下：

一、组织管理

学院党委高度重视思想政治理论课建设工作，在组织领导、工作运行、机构设置和经费保障等方面严格按照《高等学校思想政治理论建设标准》规定的标准、范围指导支持思想政治理论课建设。

（一）领导体制

我院党委明确规定思想政治理论课程建设由党委直接领导，成立了党委领导下的学生处和思政专项教研室，心理咨询师。学院党委副书记陈文斌同志负责协调。分管学生工作的处长蹇少祥同志分管学生工作部，负责大学生形势政策教育的组织实施；副院长樊启毅同志分管思政专项教研室业务工作，公共课部主任李凯忠同志指导思政教研室组织实施“两课教学”。

学校思想政治课教学工作领导小组

组 长：院党委书记

副组长： 院党委副书记、行政副校长

成 员： 教务处长、科研处主任、思政教研室主任、学生处长

（二）、工作机制

1、我院将思想政治理论课建设纳入学院整体工作，定期召开党政联系会议，会议由党委黎建平主持。（每学期开学第二周纳入学院周工作日程）会议主要研究大学生思想政治领域存在的突出问题，随着时代的转变，大学生的人生观、价值观、恋爱观不明确，个别学生偏激而武断。经院领导研究，已把思想政治课教学与帮助大学生树立正确的价值观结合起来，针对思想政治理论课建设，建立例会制度和信息反馈制度，我们成立了各二级学院心理咨询师、创业就业协会等沟通交流平台，建立了各班级思政会议联络员（及心理委员），确保专题会议内容能够得到有效贯彻实施。具体联络负责人落实为院团委书记李友谊。

2、我院领导经常深入学生课堂和实训基地，副校长夏维福了解思想政治理论课教学情况和大学生思想实际，每学期结束都要组织召开学生座谈会，听取学生对“两课”教学的意见，对学生反映突出的问题及时预以协调解决。主管教学工作的樊启毅副院长组织教务处的同志定期听取思政专项教研室负责人的工作汇报，及时把握教学动态。学生处处长也定期的组织心理咨询室的教师对学生进行心理咨询问

卷调查，集中问题，组织机构成员集中讨论，分流解决大学生的思想政治波动。学校党委负责人陈文斌同志，每学期也会在学院东校区广言堂至少讲授1次以上的思想政治理论课，要求学院二层骨干必须参加，辅导员教师设立单独授课。作为一个思政专业的老教授，所受课程也深受广大师生的好评。尤其对辅导员教师做好学生思政工作有着极大的帮助。

3、学院党委将思想政治理论课建设写入“十三．五”发展规划，将思想政治理论课列入学院的重点建设课程，明确建设目标和任务，实行过程监督，确保如期完成建设任务。鼓励辅导员教师参与思政课题研究，从而更加深刻的认识到思政工作的重要性。2016年3月13日晚，院长管天球在广言堂召开了全体教职工大会，会上提出本学年的主要工作：在思想政治工作方面主要是加强思想政治课教育教学改革，构建平安和谐校园。一是加强思想政治的针对性和实效性；二是加强辅导员和班主任队伍建设；三是加强对学生日常行为管理；四是做好贫困资助工作；五是做好社团工作。

4、学院宣传、人事处、教务处、财务处和科研处在思想政治理论课学科建设过程中，各负其责，互相配合，确保了学科建设所需的师资、场所、课题和经费得到足够的保障。

目前，思政教研室归属于公共课部，公共课部主任李凯忠同志，思想政治理论教育专业，本科学历，教授职称，为思政教研室专职负责人。他实行了统一管理思想政治理论教师，承担着学科建设和思想政治领域的科研工作，全院的思想政治理论课教学能够有序有效的完

成。思政教研室配备有专门的资料室，充足的图书资料以及满足教学办公所需的场所和办公工具。学院对思想政治理论课教学、科研和学术交流、教师外出考察等方面所需经费均列入学院预算，并实行了实报实销。每年组织各辅导员参加湖南省组织的骨干教师、党员教师、思政教师进行正规的进修学习，成立了思政专项课题研究，专项论文报销等。每年用于思想政治理论课建设的费用达10万元。

二〇一六年三月二十二日

第二篇：《高等学校思想政治理论课建设标准》自评报告

※※学院

《高等学校思想政治理论课建设标准》自评报告

根据《※※教育厅转发教育部关于印发<高等学校思想政治理论课建设标准（暂行）>的通知》要求，结合我院实际情况，学院党委组织相关部门对思想政治理论课的组织管理、教学管理、师资队伍和学科建设等方面，按照建设标准指标体系，进行了认真负责实事求是的自查工作，针对课程建设存在的问题和薄弱环节，本着以查促建，以查促改，查建结合，重在建设的原则，积极制定整改措施，认真进行建设完善。通过自查整改促进我院思想政治理论课建设工作再上新台阶。现将自查情况报告如下：

对照《高等学校思想政治理论课建设标准》指标体系中的5个一级指标、21个二级指标中的8个A类指标，24个B类指标和6个A＊指标，结合我院办学层次进行了实事求是的自评，自查结果为合格

一、组织管理

学院党委高度重视思想政治理论课建设工作，在组织领导、工作运行、机构设置和经费保障等方面严格按照《高等学校思想政治理论建设标准》规定的标准、范围指导支持思想政治理论课建设。

1、领导体制

我院党委明确规定思想政治理论课程建设由党委直接领导，成立了党委领导下的学生工作部和思政专项教研室，学院党委副书记※※同志负责协调。分管学生工作的副院长※※同志分管学生工作部，负责大学生形势政策教育的组织实施；副院长※※同志分管思政专项教研室业务工作，指导思政教研室组织实施“两课教学”。

2、工作机制

我院党委将思想政治理论课建设纳入学院整体工作，定期召开专题会议，研究大学生思想政治领域存在的突出问题，把思想政治课教学与帮助大学生树立正确的价值观结合起来，针对思想政治理论课建设，建立例会制度和信息反馈制度，确保专题会议内容能够得到有效贯彻实施。

我院领导经常深入学生课堂和实训基地，了解思想政治理论课教学情况和大学生思想实际，每学期结束都要组织召开学生座谈会，听取学生对“两课”教学的意见，对学生反映突出的问题及时预以协调解决。定期听取思政专项教研室负责人的工作汇报，及时把握教学动态。

学院党委将思想政治理论课建设写入“十二．五”发展规划，将思想政治理论课列入学院的重点建设课程，明确建设目标和任务，实行过程监督，确保如期完成建设任务。

学院宣传、人事处、教务处、财务处和科研处在思想政治理论课学科建设过程中，各负其责，互相配合，确保了学科建设所需的师资、场所、课题和经费得到足够的保障。

3、机构建设

我院于※※年经省政府批准由中专升格为高职，由于升格以来学院的规格编制没有得到相应的解决，思政教研室虽然作为独立的教研室，负责全院的思想政治理论课教学，统一管理思想政治理论教师，承担着学科建设和思想政治领域的科研工作，但思政教研室的机构规格目前还不是学院二级单位，思政教研室规格升格问题已列入我院党委的议事日程。

思政教研室负责人刘根芳同志是思想政治理论教育专业，本科学历，副教授职称，为思政教研室专职负责人。

思政教研室配备有专门的资料室，充足的图书资料以及满足教学办公所需的场所和办公机具。

4、专项经费

学院对思想政治理论课教学、科研和学术交流、教师外出考察等方面所需经费均列入学院预算，并实行了实报实销。每年用于思想政治理论课建设的费用生均在15元以上。

二、教学管理

我们建立了完善的教学管理制度，并在教学实践中得到了很好的贯彻实施，根据“05方案”开设了思想政治理论课，严格按要求落实了学分和学时；选用了教育部规定使用教材，坚持小班授课，合理安排教学时间，加强校外实践基地建设，积极探索教学方法改革，不断优化教学手段，建立了科学完整的评价体系。

1、管理制度 我们建立了完善的教学管理制度，有规范的实施性教学计划和思想政治理论课课程标准，建立了完善的教学质量监控体系。实行院、系两级教学督导制度，学院督导重点检查教师上课纪律、授课计划与教学进度，听取各班级督导信息员意见及时与任课教师沟通；马列教研室督导重点是检查“两课”教师备课情况、课堂教学内容、作业批改、考试评价等内容。通过督导规范思想政治理论教学，帮助青年教师快速成长。“两课”教学档案资料齐全。

2、课程设置

我们严格执行了05方案，所有专业均开设了《思想道德修养与法律基础》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》两门课，都按规定落实“两课”教学时数，05年以来从没有擅自减少学时或挪用学时的情况发生。

3、教材使用

我们一直坚持使用了马克思主义理论研究和建设工程重点教材，由高等教育出版社出版，是教育部指定的统编规划教材。

每学期学工部和思政专项教研室联合按照教育部下发的“形势与政策”课教育教学要点组织专题讲座，选用中宣部和教育部组织制作的《时事报告（大学生版）》作为辅导材料。以保证讲座内容和党中央保持高度一致。

4、课堂教学

学院多数班级采用了单班上课，个别专业因实习时间安排采 用了合班课，一般情况课堂规模不超过100人。授课时间安排和专业课程一样，科学合理。

5、实践教学

实践教学是我们正在加强建设和改进的内容之一，教学内容、指导教师和专项经费都能保障，现在要解决的是建立稳定的校外实践教学基地，使实践教学内容能在基地予以完成，这是我们在“十二.五”期间思想政治理论课重点建设的内容之一。

6、教学方法改革

学院高度重视“两课”建设，大力推进“两课”教学改革，积极实施“三改”并举，实现“三互”效应。“三改”即改革教学内容、改革教学方法、改变评价方式。改革教学内容，就是根据教育部关于高职院校大学生思想政治理论课课程标准，结合学院实际，优化教学内容；改革教学方法就是由传统的老师满堂灌改为课堂讨论，专题讲授、案例教学、学生课堂演讲等形式，提高课堂教学效果；改变评价方式就是以一张试卷定成绩的方法改为过程考核和最终考试相结合的方式。“三互”就是：师与生互动，教与学互补，学与习互用。极大地提高了学生对“两课”学习兴趣和积极性。在每年的学生评教中政治理论课教师的优秀率最高。

积极改革考试评价方式，注重过程评价，将平时课堂出勤、课堂发言、讨论、社会实践、平时政治表现等都纳入考试评价范围，建立了科学完整的评价体系，使学生成绩更能真实反映他的 思想素质、政治素质和道德品质。

三、队伍管理

学院党委高度重视政治理论课教师队伍建设，从政治素质、专业背景、学历层次等方面考察，选拔了一大批优秀人才充实到我院政治理论课教学一线，按1：400比例配备师资。按要求对新进专任教师轮流选派参加※※省教育厅和省委宣传部联合举办的哲学研修班培训学习；积极鼓励青年教师在职攻读硕士和博士学位；为调动政治理论课教师的积极性，学院在职称晋升、劳动报酬、评先表彰等方面做到了同工同酬。

1、政治方向

目前，政治教师中89%的是中共党员，他们都能做到严守课堂纪律，正确宣传党的思想理论，不仅具有扎实的马克思主义理论基础，而且有着良好的职业操守，爱岗敬业、教书育人，在事关政治原则、政治立场和政治方向等大是大非面前坚定的与党中央保持高度一致。

我院现有在校生9850人，政治理论课教师 25人。其中专任教师23人，研究生以上学历10人；基本符合思想政治理论课建设标准规定。

我院现有兼职教师2人，全部是本科学历，其中1人副教授，1人讲师。全部是思想政治理论专业或相关专业的学历背景。学院建立了政治课教师准入制度，规定从事政治课教学的教师必须是本科以上学历，是学政治理论专业或相关专业、并获取高校教 师资格、是中共党员。在每年学生评教和教师考核中表现不合格的取消上课资格。

最近几年引进的思想政治教师都具有硕士研究生以上学历，90%以上是中共党员。

3、教师培训

最近五年引进了7位专任思想政治理论课教师，全部轮流参加了河南省教育厅和省委宣传部联合举办的思政课程研修班培训，并取得结业证书。

学院每年都利用假期组织政治课骨干教师和新任教师外出考察，以增强对社会的感知和了解，以切身体会感受社会变迁，增强课堂教学的感染力和丰富课堂教学内容。

学院积极鼓励在职教师攻读马克思主义理论学科的博士和硕士学位，目前※※老师已取得中国人民大学哲学硕士学位，※※、※※两位老师正分别攻读郑州大学思想政治博士和硕士学位。还有三位年轻教师正在积极备考北京大学和中国人民大学的在职马克思主义理论博士

由于现有专任教师的数量只能满足正常教学需要，教师脱产培训还没有得到很好落实。

4、职务评聘

全院现有思想政治理论课教师25人，其中副高以上职称7 人，讲师职称12人，助教6人。副高级以上职称28%，全院教职工副高级以上职称为22%，高于全院平均水平。

5、经济待遇

学院政治课教师的岗位津帖、课时费与其他重点学科一样纳入全院内部分配系统，做到同岗同酬，津帖补助、教师工作量、课酬计算标准与全院所有专业教师一样，政治理论课教师的实际平均收入与全院同等职称水平的教师相同。

6、表彰评先

思想政治理论课教师纳入学院各级各类评先表彰体系中，参评资格条件与学院其他学科的教师一样。每年学院评定的优质课教师中政治课教师有多人当选；每年教师节表彰政治课教师参评的比例与其他专业学科教师一样多，纳入学院统一表彰的范围。

四、学科建设

1、学科点建设

因学院是由中专升格为高职专科学校，不具备设立学科点的条件。

2、科研工作

学院积极鼓励政治理论课教师参与思想政治理论课教育教学研究，创造条件支持参与申报省级和厅级课题。近几年来，由我院政治课教师主持或参与完成的课题有※※省教育厅组织的《高等职业教育价值观教育问题研究》、《课改后高职高专学校“两课”教学发展新思路研究》，院级课题《高职院校德育实效性问题研究》，今年组织申报了《新中国收入分配制度改革历程及启示》《改进和加强高校学生人文社科知识教育问题研究》两 个课题；我院政治教师于07和10年分别主编和参编了《形势与政策》两本教材。目前我们整体的科研实力还有些薄弱，还需在以后的工作中逐渐加强。

五、特色项目

我们是高等职业院校，突出的办学特色表现在职业特性上，反映课程上就是把学生的生产实践、教学实习、毕业实习、军训等列入教学计划，制定实施方案。实行2+1教学过程模式，用2年完成理论教学，1年时间到校外顶岗实习，由各系统一安排，各专业有固定的校外实训基地，实习成绩计入学生学籍档案。

为准确把握学生对毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系理解掌握程度，对现行党的路线、方针政策和政府工作的认同度，我们经常对校外实习生进行抽样调查，调查结果显示95%以上的学生能够较好理解并运用所学理论知识解决现实生活中遇到的问题，并对党的路线方针政策和政府工作具有高度认同感。

六、存在的问题及整改措施

经自查发现在思想政治理论课建设方面存在的问题有以下几方面：

1、因学院规格机构设置没有得到上级主管部门的批复，所以思政教研室机构规格还没有与其他教学系同为二级单位。教研室负责人的行政待遇还没有落实；

2、学院由中职升格而来，师资队伍的科研实力还有些薄弱；

3、目前，思想政治理论课的校外实践基地建设有些滞后，还不能很好满足实践教学的需要。针对存在的问题学院党委将采取以下措施：

1、学院党委已研究决定将思政教研室列为学院二级单位报上级主管部门，一旦批复，负责人的行政待遇等问题将一并解决。

2、学院将加强师资队伍建设，加大教师培训力度，创造条件让老教师进行脱产培训学习，以提高教师理论水平；加强教科研工作，以科研促教研，形成教研和科研共同发展的良好局面。

3、加强思想政治理论课的校外实践基地建设，积极拓展实践教学新领域，让思想政治理论课紧紧跟上时代的步代和节拍，从而提高思想政治理论课的实效性，增强时代感。

二〇※※年三月二十日

第三篇：思想政治理论课建设自评报告

福建师范大学闽南科技学院蔡昌彤3623

32【摘要】：自2005新课程方案实施以来，福建师范大学闽南科技学院的思想政治理论课的教学实效不断提高。同时，学院在师资队伍、学科建设、学生水平、社会环境上还存在一些问题，需要通过引进高层次人才、不断推进学科建设、探索多种教学实践模式、建立健全思想政治理论课教师教育教学激励机制、整合学校学生思想政治教育资源等措施来加以改进。

【关键词】：思想政治理论课成绩不足措施

为贯彻落实《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》的文件精神，尤其是思想政治理论课2005新课程方案实施以来，切实增强我院思想政治理论课的教育教学效果。2008—2009学年第二学期，在学院党委和行政的领导下，我对全院思想政治理论课建设情况进行了全面调研。经过调查，我院在实施思想政治理论新课程方案中，能按照《<中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见>的实施方案》的要求进行教学，教育教学效果明显提高。但在实施中发现仍存在一些影响教育教学的不利因素，对此笔者提出了一系列具有针对性的建议和措施。

一、加强和改进我院思想政治理论课建设所取得的成绩和主要经验

自思想政治理论课05新课程方案实施以来，学院从以下几个方面入手，不断提高学院思想政治理论课教育教学水平，使思想政治理课的教学面貌焕然一新。

（一）机构设置。

2006年，学院成立了思想政治教研部，从原来的人文艺术系中独立出来，成为直属于学院的二级机构，下设教研室，教研室下设备课小组，为思想政治理论课建设提供组织保障。同时，学院还建立了以教务处主任为督导组组长，以相关专家教授为成员的教学督导组，学院领导不定期下班听课，为思想政治理论课教学提供有效监督机制。

（二）经费保障。

学院每年拨出专项经费用于思想政治理论课研究和建设，包括生均超过20元的专项经费和教师参加社会实践和集中培训的费用。

（三）课程设置。

学院思想政治理论课课时、学分设置完全符合教育部的规定，教学实践课时占总课时的比例也符合要求，这为思想政治理论课教学提供基本保证。

（四）教师队伍建设。

目前，学院的思想政治教研部专职教师有8人，兼职教师有1人，其中，博士、硕士、学士学历的人数占专职教师总人数的比例比较合理，硕士以上学历达到75%；学院每年安排思想政治理论课教师全员参加省教育厅组织的培训，教师队伍整体素质明显提高。

（五）教学方法改革。

学院在教学方法上进行多重改革，综合运用案例教学法、讨论教学法、实践教学法、启发教学法、多媒体教学法等教学方法与教学手段，其中我院的思想政治理论课多媒体使用率达100%。与此同时，我院在教学中还运用了观看教学影片、知识竞赛、辩论、课程论文、走访教育示范基地和暑期实践等教学形式。

（六）积极参加教学科研活动。

我院积极参加泉州市高校马克思主义理论教学研讨会，并2007年组织了该研讨会的年会。另外，我院教师陈向芳、蔡昌彤于2007年5月参加泉州市高

等学校思想政治理论课教学创新比赛并分别获得三等奖。几年来，我院思想政治理论课教师在各级各类刊物上已发表论文31篇。

二、当前我院思想政治理论课建设存在的问题和不足

虽然学院对思想政治理论课进行了不断的改革与创新，但现阶段影响其教育教学效果的因素仍然存在，主要表现在以下几方面：

（一）师资队伍力量不足。

学院思想政治理论课的教师队伍整体素质比较高，但现阶段由于招生规模不断扩大，教师与全日制本专科生比为1：400—500，与教育部规定的1：350—400有一定的差距。

（二）学科建设不足。

学院由于2001年才建立，发展时间比较短，目前对思想政治理论课学科建设的探索和研究还不够，学院只拥有《基础》一门院级精品课程，缺乏学科发展的后发优势。

（三）学生水平参差不齐。

在教学过程中，对于学生共性考虑较多，特殊性注意不够，没有强调和着力解决文理科学生的基础和起点的差别，教师按照统一的标准进行教学，在教学中就出现有的学生“吃不饱”，而有的学生则“吃不了”的现象。

（四）社会环境的外部影响。

当前，社会上存在的推崇实用主义的现象使很大一部分学生受到影响，认为这门课程对自己今后的发展帮助不大，再加上课程本身理论性较强，一些学生易出现抵触情绪，也影响了其他一些学生的学习积极性。

三、提高我院思想政治理论课建设的意见和建议

针对上述学院思想政治理论课建设中存在的问题和不足，笔者认为应当采取以下一些方法和措施来加以改进和提高：

(一)引进高层次人才，壮大思想政治理论课教师队伍。

根据目前学院思想政治理论课教师和学生比的情况，至少还应该聘请一位《纲要》、两位《概论》、一位《原理》的专职教师，减轻教师教学任务量，增加教师的科研时间。

(二)不断推进学科建设。

学院应积极支持教师提高自身素质，对重大科研项目和科研成果、发表论文等给予支持和鼓励，激励和引导教师开展科研工作，提高教师自身的学术水平。

(三)探索多种教学实践模式。

思想政治理论课的教学实践，除了结合课堂的教学实践外，还可以根据具体情况采用参观、实地调研、现场参与、共同研讨等形式，把理论与实践相结合。

(四)建立、健全思想政治理论课教师教育教学激励机制。

学院应制定合理的考评激励机制，提高思想政治理论课教师在全院的地位，对于思想政治理论课教师应该给予更多的肯定和鼓励。

(五)整合学校学生思想政治教育资源。

对思想政治理论课教师和学生思想政治工作两支队伍，齐抓共管，形成教育合力，促进思想政治理论课教师和学生部门的有机协调，提高学生在思想上对思想政治理论课的重视程度。

参考文献:

[1]张耀灿，改革开放30年高校思想政治教育的整合发展[J]《思想理论教育导刊》2009(1)

[2]高兴娥，高校思想政治理论课教学应抓好三个过程[J]《思想理论教育导刊》2009（2）

[3]袁兆荣，独立学院思想政治理论课教学改革思路初探[J]《消费导刊》“教育时空”2008(11)

第四篇：思想政治理论课教学部教学工作评估自评报告

思想政治理论课教学部教学工作评估自评报告

一、基本情况

思想政治理论课教学部是2006年由我院独立设置，直属学院行政和院党委双重领导的系级教学单位。思政部现下设理论、德育两个教研室，承担全院“马克思主义基本原理”、“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”、“思想道德修养与法律基础”、“中国近现代史纲要”、“形势与政策”课程以及思想政治理论课暑期社会实践等教学任务。

思政部现有专职教师21人（含主任1人，副主任1人，教学秘书1人）。本学年任课的教师 32人，其中城市学院内兼职任课教师5人，理工学院兼职任课教师5人，广东科技学院兼职任课教师1人。在21名教师中，教授2人，副教授4人，讲师11人。其中硕士16人，博士3人（含在读博士）。另外，我们还特聘海军少将秦兴和将军为客座教授1人，特聘东莞市检察院廉政、法律专题讲座教师3人。从我们思政部现有师资的数量、职称结构、学历层次、年龄结构、学科背景及学术专长结构等各方面看，配置合理，能够满足学院思想政治理论课的教学和科研需要。

遵照学院教学工作评估安排，为了做好思政部教学评估工作，今年10月25日，学校评估动员大会结束后，思政部即召开全体教师会议进行了传达。迅即成立了评估工作领导小组，围绕“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的基本方针，制定了评估工作计划和《思想政治理论课教学部教学水平评估的佐证材料目录》，并将评估工作任务分解落实到人。期间，多次召开评估工作动员、工作任务布置会议以及评估工作情况汇报、检查会议。现已按照学校要求，基本完成了自评的材料收集整理和自评工作。

二、教学工作的主要成绩与经验

2007年，省教育厅确认我部《思想道德修养与法律基础》课为广东省高校思想政治理论课第二批优质建设课程，2009年1月12日省教育厅粤教高〔2009〕3号文件确认，该课程入选2008广东省高等学校精品课程，是当时全省独立学院唯一的一门精品课程。2010年，该课程通过教育厅对优质课程检查验收，获得优秀等级。同时，本课程为我院获得2010省政府教学成果二等奖提供了主要支撑材料。今年，以该课程“理论教育与行为训练”有机统一的教学模式为核心内容的教学成果，已获东莞理工学院城市学院2012教学成果特等奖。

刚结束不久的广东省思政专项建设评估中，省教育厅思政处处长袁本新认为城市学院思政专项建设堪称是全省独立学院的标杆单位，经验值得在全省推广。省评估专家组组长李辉教授评价我们的思政建设与全省普通本科院校相比也不弱，并认为城市学院思想政治理论课建设上的两大特色：一是探索建立起了知行一体的思政课教育教学模式，适应当今社会对大学生的期待和家长对子女成长成才的期待；二是在独立学院初步确立了思政课的学科意识，有一个完整的师资队伍建设的规划，打造出了省级精品课程和优质课程，在全省独立学院中是独一无二的。

（一）打造了一支思想过硬，水平较高的教师队伍

以提高青年教师的教育教学水平为抓手促进教师队伍建设。主要方法有：

1、邀请名师名家指导。如邀请全国高校思政研究会副会长郑永廷教授、中山大学郭文亮教授、华南理工大学霍福广教授、华南师范大学陈金龙教授、广东技术师范学院张辉教授、广东药学院吕志教授、广东商学院刘苍劲教授、仲恺农业工程学院曾学龙教授、湛江师范学院黎斌教授等，来指导思政课课程建设、指导青年教师。

2、落实导师制。安排具有高职称的教师和青年教师之间签定培养协议，帮助和培养青年教师过好“教学关”。主要形式有：集体备课、互相听课、个别指导、全程录像等。本学期又有4位青年教师和具有高职称的教师结对互帮互学。

3、创造条件开展实践。组织青年教师暑假到东莞的企事业单位调查研究，了解东莞经济结构转型和发展方式转变的情况，帮助青年教师开阔视野，丰富教学素材，提升教学水平。同时，我们鼓励青年教师担任班主任，了解、研究学生状况。

4、基本功训练形式多样。对新进的青年教师除了按省教育厅的要求参加岗前培训和备课会外，我们还组织开展青年教师教学基本功训练，以学院编印的教学基本功训练的专门参考书——《我们怎样才能上好课》为辅助教材，通过说课、老教师上示范课、讲课比赛等活动，交流教学经验。并对每位教师至少录像一节课，让大家能对自己的教学精雕细琢。在教研室制定教研计划时，除了日常教学工作的研讨、安排之外，每次都重点帮助1-2个青年教师的提高业务水平，发挥集体的智慧，反复听取、集体评议青年教师的说课、公开教学。

5、组织开展参观学习。省厅组织的思政专项培训，我们每次都认真组织参加；鼓励教师到省内外参加各种学术会议，扩大学术视野；组织思政课教师到香港大学、中山大学、华南师范大学、汕头大学、广东商学院、肇庆学院、韶关学院等地进行访问，学习先进理念思想；还选派了3位教师先后赴美国北爱荷华大学、日本名古屋大学、台北教育大学进行学术访问。

6、大力支持教师在职进修培养。目前，已有3名教师攻读在职博士学位。

上述措施对提高思政部教师的教学水平起到了一定的作用。从2008年至2012年我们思政部教师共有10人次参加学校及广东省高校思政课青年教师教学基本功比赛，其中连续2年（2011年、2012年）获得一等奖。我部一位青年教师在2011年还以一等奖获得者身份代表广东省参加2011粤桂赣滇琼五省区高校思政课青年教师教学基本功比赛，荣获二等奖，另外我部教师并先后获省教育厅青年教师讲课比赛三等奖3人，优秀奖4人，院级一等奖1人。同时还有3位老师分别获广东省教育厅“优秀教案征集”、“优秀教学示范片”三等奖。

最近，思政部召开了由2011级和2012级学生代表座谈会，对思政部教师教育教学水平进行调

（二）形成了较规范的教育教学模式

1、落实课程学时学分。我们严格按照中宣部、教育部（教政社〔2005〕5号文）以及省委省政府（粤发〔2005〕12号文）文件的有关规定开设思想政治理论课课程。

在教材选用上，严格选用中央的统编教材。为了保证思政课的教学效果，思政课教学班额与专业课教学班额基本一致，人数控制在100人以内。

2、研究教学思想。为提高思政课教学的针对性与实效性，我们围绕如何正确处理系统的理论教育与严格的行为训练的关系展开教学思想的讨论。取得了在认识上的一致。按照“人的思想道德品德的形成与发展是一个知、情、意、行的过程”这一规律，开展对思政课的认知目标、情感目标和行为目标及其有效实现的研究。在党委书记朱志德同志牵头，被列为广东省高校思想政治教育课题（批准号为2008CY0055），并于2009年结题获得优秀的基础上，于最近又组织团队着手开始了广东省教育科学规划课题《珠三角新机制高校服务地方高水平崛起的理论与实践研究》和教育厅思政专项课题《高校思想政治理论课互动教学模式研究——对专题教学互动模式的理性抉择》。

3、规范教学管理。思政部除认真执行学校的教学规章制度外，还根据教学部实际情况，补充制定了一些规章制度，编印了《思想政治理论课教学部管理文件汇编》，并在教育教学实践中认真执行。我们定期调整各门课程的教学大纲、修改教学课件和电子教案，统一制定教学进度，对教师听课记录、教研室集体备课记录、评课记录、学生考勤记录、学生作业、试卷及参考答案、试卷分析报告、学生成绩单等资料进行归档。

除了日常的教学管理手段之外，我们还加强了本部门的教学督导和信息反馈工作。此外，我们还建立了学生信息反馈制度。我们的学生信息反馈制度包括网上评教、学生代表座谈会、书面测评、教学周报等形式；反馈内容包括教师教学的情况、学生学习情况以及学生对学校管理方面的意见和

建议等。对于学生对教师的意见，除教师本人可以直接上网了解外，督导员和思政部领导还视情况和教师本人面谈。

4、创新教学方法。近几年，我们以提高思政课课堂讲授的说服力与感染力为重点，开展教学方法的改革与研究。

我们认为，教师只有了解社会、了解学生，既把握思政课理论知识的科学性、逻辑性，又了解现实世界的复杂性与非逻辑性，课堂讲授才可能有说服力。教师只有捧出一颗真心，献出一片真情，师生之间展开心灵与心灵的对话，产生情感与情感的共鸣，课堂讲授才可能具有感染力。这就是我们关于提高思政课课堂讲授说服力与感染力的基本结论。为此我们连续四年对四届本专科新生进行思想道德状况问卷调查，并进行总结与分析。

我们清醒地意识到，学生是教育的主体，其精神生命的成长是任何外界力量也无法代替的。真正的教育是教育与自我教育的统一。思想政治教育的最高境界必须是也只能是学生的自我教育。因此，我们想尽千方百计，进行教学手段与方法的改革探索。除课堂讲授外，采取讨论式、辩论式、“一堂一议”、“一周一报”等多种方法激发学生自我教育的积极性。

我们尽可能发挥现代化教学手段的作用，上课全部使用多媒体。同时，还建立了精品课程网站和思政课教学部网站，安排专人负责不断完善。平时鼓励学生积极参与校园BBS论坛、微博，通过加强网络教学的师生互动，拓展思政课教育渠道，发现和解决学生的思想、学习、生活中的实际问题，为学生主体性的发挥寻找有效途径。针对思想政治理论课人员少，兼职教师多等实际情况，我部在重点落实教学管理各项制度的管理与落实的同时，认真确保了本部所有课程的教学秩序井然和教学质量提高。

5、建设精品课程。2007年，本部《思想道德修养与法律基础》被评为广东省高等学校思想政治理论课优质建设课程。2008该课程被评为广东省高等学校精品课程。2010年又顺利通过省教育厅开展第二批优质课程验收而且获得了优秀。为巩固成果，充分发挥精品课程的辐射效应，我们着重做了两方面的工作：

第一，继续抓好《思想道德修养与法律基础》精品课程的巩固发展工作

我们坚持要求教师在进行《思想道德修养与法律基础》教学时，继续按照实践证明是成功的教学程序、教学手段去做，并在做的过程中，不断总结经验，对原有做法不断充实改善、丰富发展；大力完善精品课程的网站和重新修订思想政治理论课教学部网站，及时更新内容和材料。

第二，在《思想道德修养与法律基础》取得省级优质课程和精品课程的基础上，把《马克思主义基本原理概论》作为精品课程进行建设。成立了课程建设机构，制订了课程建设进行建设实施方案，制订了优质课程建设计划书，进行了任务分解，落实到人。现前期准备工作已基本就绪。

第三，计划逐步推进，争取将四门主干课程在5年内均打造为精品课程或示范课程。

6、改革考核办法。我们认为，思政课考试的目的不仅仅在于给学生确定一个分数，而在于促进学生的发展；考试的过程应该成为学生自我教育的过程。我们以《思想道德修养与法律基础》的考核改革为试点，采用了理论考核和实践考核相结合的方式。增强了思想政治理论课的教学效果。

以《基础》课为例。社会实践的考核，由教师会同校学生处、团委按照《东莞理工学院城市学院学生社会实践指南》规定的考核标准与成绩评定办法进行。我们把学生在校期间执行学生行为规范的实际表现也作为《思想道德修养与法律基础》课程学习成绩的重要内容。在课程教学结束时除教师评价外，我们发动学生自我评价，相互评价。在设计自我评价时，要求学生算三笔帐，即得失帐、人情帐和感悟帐。如：要求学生联系自己的实际表现，列举具体事项，看自己学业有哪些进步？获得了哪些奖励与处分？思想品德在哪些方面有明显的进步而使自己感到高兴或自豪？为集体和他人作了什么贡献？哪几件事上使他人或集体受到了损害？交了几个真心朋友？是否善待了友人和亲人？是否错怪了他人等等。在此基础上，每个班选举3-5名道德观察员，对自我评定的结果进行评审，同时，《基础》课的教师也参与评定，共同确定考核结果。

7、加强实践教学。为了养成学生的健康情感和良好的行为习惯，促进学生树立正确的人生观、价值观、道德观和法制观。我们高度重视实践教学，将思政课的实践教学时间进行整合，会同教务处、学生工作处、团委等部门，设计并实施了校内外的实践活动，使思政课的理论教育生活化。我们将实践教学的内容分为社会实践和校内实践两部分，社会实践包括假期的社会调查、生产劳动、社会服务、家政活动、文化、科技、卫生“三下乡”和科技、文化、法律、卫生“四进社区”等活动。校内实践包括课外文化体育活动，公益活动，勤工助学，共青团之星形象设计塑造工程，人际交往活动等。

我们把社会实践纳入学院教学的总体安排和课程管理体系，思政部和教务处共同颁发了《东莞理工学院城市学院思想政治理论课社会实践教学计划》，制定了《东莞理工学院城市学院大学生社会实践指南》。并依此设计了《东莞理工学院城市学院思政课实践教学手册》、《思想政治理论课暑假社会实践记录本》。

我们还建立了一批实践教学基地，如：东莞展览馆、东莞市强制戒毒所、东莞科技博物馆、鸦片战争博物馆、鸦片战争海战博物馆、袁崇焕纪念园、东江纵队纪念馆等，定期组织学生到实践教学基地开展参观和现场教学活动。

同时，编印了一批教学及社会实践文集，如：学生社会实践剪影——《飞翔》、《学生学习征文集<成才之路>》、学生学习感悟集《凡人格言》、《心语》、东莞市公安局戒毒所现场教学心得体会选《启迪》等。

（三）有开展教育教学科研的主动性和自觉性

科学研究是一所高等学校提高教育教学质量、提升教书育人水平的重要支撑。经过多年的努力，思政部教师在科研立项、发表论文和论著等方面已经起步，并取得了一些成绩。

1、重视科研规划，争取科研立项。

近年来思政部不断强化科研意识，多次召开科研动员讨论会议，并邀请华南师范大学陈金龙教授来我们做“如何开展社科科研”专题报告。近三年来，我们思政部教师申报成功并承担4项省级课题，4项市级课题和8项院级课题。

2、科研成果显著，论著质量较高。

三年来，思政部老师在省级以上各类刊物共发表论文71篇，其中10篇论文发表在核心刊物上。朱志德研究员所写论文《论高校思想政治理论课审美化教学》在中文核心期刊《思想研究》上发表，并被人大复印资料全文收录。

本我部教师共发表科研论文12篇，其中核心期刊3篇；主持和参加省部级课题3项、院级课题1项，主编和参编教材及教学辅导书1本。

三、教学工作存在的主要问题

1、对思政课认识待提高。虽然学校高层领导提出了“打造百年名校”的奋斗目标，但对具体内涵理解还有待继续深化和细化。部分同志对思想政治理论课课程建设与高校发展、与社会文化发展的意义作用认识模糊，对思想政治理论课课程建设工作不理解、不过问、不支持。以至于难得到课题，难得到理解。

2、教学管理力量待加强。思政部没有专门的教学秘书，虽然没有学生，但教育教学工作行政事务很重，课程建设与管理许多工作全靠教师们业余时间去做，教师承担的教育教学任务繁重，尤其是课程负责人和主讲教师都有行政工作，在课程建设过程中，投入精力也有限。

3、课程建设思路待理顺。对如何进一步强推广精品课程建设经验、做好后续课程建设还缺乏一个明确的计划。

我们已经有了一门精品课程，而且也取得了显著的成效。在今后我们如何再接再厉，不断巩固和扩展取得的成果，进一步强化精品课程建设，并乘胜前进做好后续课程建设？对此，我们还没有一个明确、有效的计划。对于精品课程本身，目前所做的也只是一些修修补补，对于它今后的发展

方向还不是很清楚。虽然提出了并正在实际操作把《马克思主义基本原理概论》作为精品课程进行建设。但对这两门课程本身存在的共同点和不同点也未深入进行分析，尚停留在依样画葫芦的境地。

2、科研工作水平待提高。

在科研上虽然取得了一定的成就，但教师的科研热情从整体而言并不高，科研论文数量上不多，质量上层次不高，而且没有形成自己独有的研究领域和特色。一般来说，只是想评职称的老师积极性比较高，一些近期不想评职称的老师也还按兵不动。而有些教师对于科研课题的选题、申报也还知之寥寥，对于如何结合教学和东莞政治、经济、文化、社会、生态文明建设需要选取科研课题心中无数。一些老师进行科研时缺乏明确方向，满足于东一榔头西一棒子，零敲碎打；教师的科研团队也尚未稳固建立，还处在单打独斗的初级阶段。

3、教师业务素质待提高。

思想政治理论课程是一项对业务素质要求很高的课程。任教教师只有不断提高自己，才能真正胜任本课程的教学。在这方面存在的问题主要有：

1）个别教师对上好这门课的政治责任感还不够强，表现为只是消极的为了报酬而上课，为了职称而搞科研，工作缺乏事业心，积极性不高，激情不够，得过且过。片面追求上课的数量，忽视上课的质量。科研也是重在数量和发表级别，忽视和教学的有机结合，难以达到以科研推动、深化教学的境界；个别人甚至认为评职称的论文够了或者认为暂时还不想评职称，即使有东西可写，也不想动手。

2）虽然思政部教师的学历层次都比较高，大家基本都是硕士以上学历，但个别教师原来所学的并非是思想政治专业毕业，没有接受过系统的思想政治专业熏陶，在上课时实际上是现买现卖，只能照本宣科，对自己要讲的理论知识，自己也并没有十分理解；个别教师虽然学的是思想政治专业，但又未接受过作为教师应该接受的教育学、心理学的必要培训，教学方法简单、生硬；个别教师即使是毕业于思想政治教育专业，也有平时放松继续学习，面临知识老化，跟不上时代发展需要的现象。

4、疲于课程教学产生的职业倦怠心理有待克服。

5、个别教师实践能力不足，社会经验有待丰富。

6、联系东莞开展的有特色的教育教学活动还有待加强。

7、课程教育教学水平和课堂掌控能力不够，应进一步提高思政教育实效性。

8、组织教师结构待优化。如年龄结构偏轻，男女结构不平衡。需在以后人才引进和培养过程中予以克服。

四、整改措施与建议

（一）整改措施

1、针对教师的政治理论水平和业务素质还有待于提高的问题，将在充分讨论的前提下，制定切实可行的计划，加强本部门的政治和业务学习；要求教师必须不断提高工作责任感和事业心，努力学习新知识、研究新问题，围绕教学需要，更新知识结构；对教师个人，则要求大家每学期都要制定学习提高计划，主动进行学习提高。通过学习，做到真懂、真信、真用；创造条件, 积极鼓励思想政治理论课教师进修、攻读在职博士学位，提升自身素质与修养；加强学习交流，全面提升思想政治理论课课堂教学水平，强化实践教学环节；适应学院办学规模不断扩大的发展形势，今后要继续在引进高水平教学人才，扩大教师队伍数量，改变和提升教师队伍职称结构、学缘结构方面继续努力，提高教师队伍质量。进一步加强教师队伍建设。

2、认真总结《思想道德修养与法律基础》精品课程建设所取得的成就，结合形势发展，总结经验，寻找不足，明确进一步发展的方向；把《思想道德修养与法律基础》精品课程建设继续抓紧、抓实、抓出新成效；大力发挥该精品课程的辐射作用，研究和切实做好《马克思主义基本原理概论》和其它政治理论课程的课程建设。

3、努力提升教研科研水平。继续加强学科建设，进一步提高思想政治理论课教学质量；强调坚持教研、科研“两条腿”走路的重要性，给教师，特别是青年教师科研“压担子”，指导教师认真做好科研计划，并适时检查督促执行情况；继续培养或引进学科带头人，加大对中青年教师尤其是年轻博士的培养力度，加大科研团队建设；有重点地扶持思政部教师申报省级乃至国家级科研和教研课题，鼓励和支持教师多做科研和教研教改工作，争取在教研科研立项和教研科研成果奖方面有较大的突破。

（二）建议

1、学校对教学部门加强管理是完全必要的，但希望在加强管理时能做到分清主次，抓大放小，给教学部门留下一定的自主权，对一些可管可不管的事就不管或少管。例如对期末试卷的管理，实际上只是流于试卷出题格式上的管理，对试题内容的管理则做得很少。有时，对于一些题号后面是统一打逗号还是顿号都要求很严（其实只要在一个大题内统一就可以了，不同题目的标点符号不统一，并不会给学生带来歧义），弄得出题、审题教师在出试卷时，如履薄冰，小心翼翼，把过多的注意力放在试题格式上，对题目内容，反而不特别注意。我们认为在试卷管理上，学院教育主管部门提出统一要求后，可以实行：出题归任课教师负责，初审由所在教研室主任负责，试卷终审权交各系部主管教学副主任负责，教务处在印卷前进行抽查和在考试后进行检查，如果发现问题，再行追究。这样做，既有利于扩大系部级工作自主权，强化各教学系部的责任，又有利于解决教务管理人员实际上无法做到对所有考题内容都很熟悉，做到全面把关的困难。另外，对于系部举行教学活动或开展学生第二课堂活动等活动时，需要申请教室使用的处理情况，我们认为，对这样的事情可以由所在系部主任或总支书记批准，然后主持人直接和教室具体管理人员联系就可以了，不必请示教务有关部门批准。因为对这样的事情，有关管理部门本来就理应大力支持。如果管理太严，教师嫌麻烦，一些应该搞的活动，也许就放弃了。

2、建议进一步提高对思想政治理论课建设的重视程度，加大科研奖励经费的投入力度。现在发文章比较难，一些刊物几乎都要版面费，一些核心期刊动辄数千，而这在一定范围内也影响了教师的科研积极性。

3、思政部只有一个教务秘书，统管教务、行政工作，而我部教务、行政工作任务还是比较重的，只靠一个人，压力比较重，也难以妥善做好。借此机会，再次呼吁学校能给我部增加一名行政秘书名额，或给一定工作量让教师兼职。

五、评估结论

通过自我评估，我们认为，思政部教育教学工作积极主动，富有创造性，并卓有成效。所以我们自我评估的结论为优秀。

思想政治理论课教学部

2012年12月25日

第五篇：办学标准建设自评报告

连云港市义务教育学校现代化办学标准建设

自评报告

灌南县汤沟中学根据《连云港市义务教育学校现代化办学标准建设评估细则》的精神，我校学校管理的七个方面：即办学思想、制度建设、规范办学、德育与活动、课堂教学、办学成效、队伍建设等七个个方面进行认真的、实事求是的、全面的自查评估。现将自评情况汇报如下：

（一）办学理念与办学行为：

1、办学理念

我校秉承“本色做人、出色做事”的校训，坚持“造就自主发展的人、为学生的终身发展奠基、追求‘平等+个性’的教育”的办学理念、“敦品、笃学、砺志、敏行”的校风、“敬业爱生、严谨高效”的教风、“爱学多思、合作求真”的学风，学校注重育人文化建设，通过班级文化引领学生自育心理建设，营造“和暖”的育人氛围，为学生从他律到自律提供了“平和”的成长空间。

2、办学行为

依法保障适龄学生按时接受义务教育，我们在上级党和政府的领导下，适龄学生都能按时入学，无学生辍学。保证七年级入学率、巩固率达到100%，辍学率为0。学生免试就近入学，无择校现象。没有分重点班、快慢班、特长班、实验班等违法违规行为，做到均衡编班

3、助学体系

不让一个学生因贫辍学，做好贫困生帮扶工作。学校在尊重学生隐私的情况下，阳光操作贫困生补助工作，通过个人申报——班级审核、申报——学校校长室、政教处、年级组三级审核——张榜公布接受学生家长监督的操作流程，按规定定期分批发放。此外，学校还为家庭经济极为贫困的部分学生减免相当一部分的伙食费，另外，学校号召动员全体教职工“结对帮扶”贫困生，让这些家庭经济困难的孩子生活无忧，和别的学生同线起跑。

4、办学规模

校园占地面积2700平方米，生均占地94.95平方米。建有综合办公楼、教学楼、实验楼、学生宿舍楼、师生餐厅，总建筑面积6259平方米，生均校舍建筑面积22.27平方米；有标准物理实验室2口、化学实验室1口、生物实验室2口、微机室2口、图书室1个、多媒体制作室、书画室、音乐室、保健室等。

（二）学校人才与队伍建设

1、领导班子

我校现任校长周宇同志，中学高级教师，优秀共产党员（中共灌南县委县政府），连云港市优秀教育工作者（连云港市人事局、教育局），连云港市中小学高层次人才333骨干教师，连云港市基础教育先进个人，市优秀教育园丁。

吴召展副校长，中学高级教师，优秀共产党员、市师德标兵、县骨干教师；李太成副校长，中学一教师，县骨干教师；孟令祥副校长，中学高级教师、市师德标兵、县百名教学骨干。

中层干部中，市、县骨干教师多名。汤化权，市333工程骨干教师；马锐、韩玉凤、相珍东等县骨干教师。

2、师资结构

现有教职工61名，其中专任教师58人（高级教师8人，一级教师36人），本科以上学历48人，专任教师中县级以上骨干教师12人（市骨干教师2名，县骨干教师10人）。

3、师德建设

加强教师职业道德、切实提高教师思想素质是办好学校的根本。建立师德档案，定期组织教师学习《中小学教师职业道德规范》、《教师法》等文件，贯彻执行国家教育法律、法规和有关政策，规范从教行为。紧紧抓住影响师德建设的各个环节，通过各种有效途径宣传师德建设的重要性和必要性，使师德内容深入人心，逐渐成为广大教师的自觉行动，渗透到工作的每一个环节。学校与教师签订师德师风建设责任书和严禁擅自校外兼课承诺书；严禁教师私下办班补课，开展行风评议自查自纠活动。

4、师资水平

目前我校现有61名教职工，其中专任教师58人，本科以上学历48人，占82.76%，学历配置完全符合标准。专任教师中县级以上骨干教师12人，占教师总数的20.69％以上，现有市骨干教师2名，县骨干教师10人。

5、教育科研

科学、严格教研管理，提升教研的有效性。加强学科组、备课组有效活动的建设，对教师，落实除正常的教研活动以外，语文、数学、英语、理化、政史地生等每周利用一个下午半天时间开展专题校本培训、教研等活动，让教师既能静心参与教研活动，又能因提前处理好个人业务而专心琢磨课堂上的一招一式，实现课内、外共赢，提升课堂效益。

（三）素质教育与学生发展

1、德育工作

强化德育队伍建设。坚持运用课堂教学的主渠道，对学生进行思想道德教育。不断增强教职工德育意识，努力提高德育理论水平和德育技能，严格要求有关学科的教师在授课时要突出德育渗透内容，目标要明确，注重理论联系实际，充分发挥课堂教学的主渠道作用，帮助学生树立科学的世界观和人生观。以班主任、任课教师队伍为龙头，健全班委会、学生会、团支部队伍，积极推行课任老师德育工作学科渗透，以各类德育活动为载体，全面展开德育工作。

2、课程管理

规范地执行课程计划，严格教学常规，完善教学规范，把义务教育课程计划规定的学科课程开齐、开足，制定好“三表”，重视活动课程的特殊作用，严格规范教师备课、上课、听课和学生作业制度，抓活动课程的开展，培养和开发学生的非智力因素。

3、教学改革

学校坚持“自学·交流·反馈”教学策略，打造高效课堂。深入理解“‘六模块’建构式课堂”要求，完善“先学后教、合作探究、当堂达标”教学框架，在市规定动作——“‘建构式生态课堂”实施的基础上，我校结合自己的实践，将原有的“10＋25＋10”教学模式深层化，提出了“以学定教”这一教学策略，并在全校推行。

4、体有美育

我校根据《学校体育工作条例》、《学校卫生工作条例》、《学校艺术教育工作规程》的精神与要求，按照上级对体卫艺工作的具体部署，结合学校办学特色，不断强化管理，努力增强学生的身体素质，学校制定体育、卫生一系列规章制度，保证学校体育、卫生、艺术教育工作的全面落实，认真落实省颁布的课程计划，开全学科、开足课时，做到了体卫艺课堂教学保质保量。

5、评价体系

我校从道德品质与学生素养、学习能力(操作、交流与合作、探究)、运动与健康、审美与表现等内容从全方位的角度评价学生，立足发展性评价。对学生评价采取多种方式进行，如行为观察、学生口头表述、情景测试、项目合作、学习日记、成长记录等方式。评价主体由教师、学生、家长等共同参与完成，采取学生自评、同学互评、教师家长参评相结合，终结性评价与形成性评价相结合，对学生进行素质评定。

6、学生素质 学生观念正确、综合能力较强、良好习惯养成，学业合格率达100%以上、无违法犯罪现象，学校心理健康教育扎实有效，设置心理咨询室并正常开展活动，学生体质健康达标。

（四）硬件设施与条件保障

1、校园布局

校园教学区、宿舍区、办公区、运动区布局科学、合理，学校每项工程既考虑学校教育教学的需要，又要考虑到美化的需要；既考虑到当前的实际需要，更要考虑未来的需求。各区有机绿化，环境优美，各项设施配套齐全，能够满足教育教学的需要，是师生学习、生活的理想场所。学校曾被评为“连云港市百佳校园”、“灌南县十佳校园”。

2、基础设施

校园占地面积27000平方米，生均占地94.95平方米。建有综合办公楼、教学楼、实验楼、学生宿舍楼、师生餐厅（建筑面积6259平方米，餐桌40张，就餐座位300个）、水冲式厕所1座（男厕所有蹬位16个、女厕所有蹬位24个）、教室有冷热饮用水，每间教室都有多媒体教学设备、每位学生都有单独课桌凳、学校总建筑面积6259平方米，生均校舍建筑面积22.27平方米。

3、教育装备

实验室、图书室、阅览室、微机室、活动室等各类专用教室数量充足，配套设施齐全的物理、生化实验室共5个、藏书3万余册的图书馆1口、阅览室1口、配置50台的电脑室2口、美术专用教室1口、音乐室1口。按规定配足、配齐实验、图书、电脑、体育等器材。

4、财务管理

严格执行上级部门的财经纪律，健全财务管理制度，有计划使用有限的经费，从严控制开支，坚决执行收费政策，按规定收取学生费用，严格把关做到不乱收费，杜绝收费补课、乱摊派收费现象，杜绝坐收坐支现象。

（五）学校管理与办学特色

1、常规管理

（1）学生爱国主义精神培养。举办“曙红精神报告会”、“学党史、唱赞歌、树新风”革命歌曲合唱比赛，引导学生继承革命传统、激发同学们的爱国热情。

（2）举办心理健康教育讲座，指导学生认识和解决自己遇到的心理问题。

（3）政教处每周一个工作重点。本着“说一个，做一个”“要求一个，落实一个”的方针，制定阶段约束目标，分阶段，循序渐进。

（4）开展丰富多彩的德育活动，提升思想道德教育的实效性。（5）树立“安全第一”意识，安全工作重落实，确保学生人身安全。加强校园周边环境的综合治理工作。

（6）完善校园卫生管理制度，净化校园环境。

实行卫生包干和定期检查评比制度、值日生守检制度，做到“一天一公布、一周一总结、一月一评比”。实行月优秀班级评比制度，达到了美化校容校貌、创设优美校园环境之目的。

（7）实行每周优秀宿舍评比活动，提升住校生管理工作层次。实行班主任定点值班制度、晚值班签退制度、住校生就寝定时检查制度、学生夜起请假制度，基本杜绝了住校生外宿和上网现象。

2、管理机制

我校依据《江苏省中小学管理规范》和省“五严”、市“六严”规定，结合新课程改革的需要，建立健全了一整套学校管理规章制度，制订出切实可行的《岗位职责》、《汤沟中学教学规范》、《汤沟中学教学奖惩条例》、《班主任目标管理考评细则》、《教职工目标管理考评细则》、《中级职称评报考核量化标准》、《汤沟中学考勤制度》、《汤沟中学住房管理条例》、《汤沟中学食堂管理制度》、《汤沟中学宿舍管理制度》、《汤沟中学绩效工资考核方案》，并汇编成册，使学校管理的各个方面都有章可循，依章办事。通过规范的运作，达到依法治校，营造良好的育人环境的目的。

3、校园文化

我校的每一面墙壁都在说话：国内外名人、名篇鉴赏区，用诗人、伟人、感动中国的平凡人的人格魅力感染学生，是学生道德境界提升的方向标；中国国学文化教育区，增加学生素质中民族积淀的成分，培养学生的民族自信心，增强其民族自豪感；体育运动专区，流溢着“运动、健康、快乐”理念的芬芳；教室、走廊名人匾，为学生个人成长提供“点”的目标。

4、办学特色

我校十分重视以德育管理为亮点的特色学校建设工作。学校注重育人文化建设，通过“读名人传记、为青春导航”、“品国学精髓、树民族自信”等活动，以文化引领学生自育心理建设，营造“和暖”的育人氛围，为学生从他律到自律提供了“平和”的成长空间。

5、社会评价

扎实、朴实、务实的管理，结出累累硕果：学校先后被评为“全国新教育实验学校”、“连云港市教育装备现代化实验学校”、“连云港市实施现代化工程示范初中”、“连云港市一级学校”、“连云港市依法治校示范校”、“连云港市百佳校园”、“连云港市安全文明校园”、“ 连云港市管理使用优质教学资源先进学校”、连云港市首届最具影响力语文教研组、两次获省读写大赛“优秀组织奖”、三次获县“新教育先进集体”、县优秀政治历史教研基地、多次被评为“汤沟镇有功单位”。