用我们的爱心与鼓励为孩子插上起飞的翅膀

第一篇：用我们的爱心与鼓励为孩子插上起飞的翅膀

用我们的爱心与鼓励为孩子插上起飞的翅膀

河间市教育局教研室 石萍

内容摘要：当今社会由于人们工作压力的增大从而造成良好家庭教育的缺失。今天我们所要接触的这则案例就是由于家长对孩子疏于关心、教育所造成的。小亮的父母都在外企工作，经常加班加点所以很少有时间来管孩子，更多时间只是关注到孩子的吃饭穿衣上，并且夫妻二人对孩子的教育方式上存在很大的偏差：妈妈过于溺爱一味纵容孩子；爸爸的教育方式则过于简单粗暴—采用棍棒式教育。父母教育观念的截然不同也就导致了孩子不良行为习惯不能从根本上改变，久而久之他注意力不集中的毛病就越来越难以纠正，就成了家长及老师眼里的“问题生”。那么针对这种情况我们作为老师就应该用我们的爱心感化学生用我们鼓励性的语言来激励学生，最终让他由“问题生”转变为“优等生”。关键词：家庭教育的缺失 问题生 关爱 激励 优等生

一、案例介绍：小亮, 男，小学五年级的学生，很聪明语言表达能力也很强，但就是自制力太差。课上注意力极易分散，好动，不遵守纪律，不是回头和同学说悄悄话就是一个人做小动作，从不专心听讲，经常干扰到正常的上课秩序。多动的倾向：

1、活动过度①经常在座位上扭来扭去。②在一些不该动的场合乱跑乱爬。③很难安静的呆一会儿。④话很多，说起来没完没了。

2、注意力不集中：①学习做事不注重细节粗心大意。②学习时难以集中精力。③老师留的作业经常是字迹潦草，乱涂乱画不能按质按量完成。④平时做事也是丢三落四。⑤学习时特别容易分心。⑥特别爱忘事。

二、案例分析：

父母工作忙，没时间管孩子，所以没有及时发现孩子身上存在的问题。而当他们发现孩子有了问题时，问题已经相当的严重了。家长对孩子的期望值太高总是希望通过一两次的教育就让孩子改掉不良习惯，这显然是不现实的。家庭的教育方案存在严重的偏差：父亲教育方式简单粗暴，采用棍棒式教育，而妈妈对他就比较溺爱，父母的教育观念截然不同致使他的不良行为习惯不能从根本上改变，久而久之他注意力不集中的毛病就越来越难以纠正。

三、教育和辅导的理论支持

1、多一份尊重少一份专制。一卡连柯说过：“要尽量多的要求一个人，不如尽量多的尊重一个人。”对待“问题生”，教师往往迫不及待的希望他很快进步起来，所以十分容易出现急功近利的想法，层层加码严格要求，结果适得其反。这时，教师应该改变一下自己的做法，不如从尊重他入手，从心灵上去感染他，让他在真诚的感动中感悟真理。

2、多一份耐心，少一点急躁。辩证唯物主义认为，任何事物都是有一个循序渐进的过程，没有生下来就是坏的孩子，没有想当坏孩子的孩子，没有一无是处的孩子，没有十全十美的孩子，没有一成不变的孩子。小学生的可塑空间很大，关键是我们如何去对待，只要有了一份耐心，一个崭新的形象肯定会从你手中出现的。

3、多一份宽容，少一份责备。小学生的世界观、人生观和价值观尚未定型，更谈不上成熟，难免会出现这样那样的错误，“问题生”甚至会错了又会重错，作为教师要用一颗宽容的心去对待他们，理解学生，给学生留下思考的时间和空间，不能把学生一棒子打死。因此，教师应学会因人、因事、因时、因地，把表扬、宽容、批评教育等手段有机的结合起来，这样才能引起学生内心强烈的震动。

四、教育和辅导过程

1、对学校环境的干预

①调整座位。由于孩子注意力容易分散，任何视觉或听觉的信号都会转移他的注意力。所以我选择了上课比较遵守纪律的同学坐在他的旁边和他的前后。并且让他坐在教室的前边，这样我就可以经常注意他并针对其不良的行为采取必要的措施，当他分心时及时提醒他。② 改变教学方式。采用灵活、有趣、快乐的教学方式授课，争取每节课都能有让他发言的机会，努力把他带到课堂中来，不让他的注意力游离于课堂之外。

③对学习的期望。选择适当的学习目标，降低期望值，找出适合他的学习方法，尽量减轻他的作业量，减轻学习负担，加强对其学习技能的培养，如：精确做作业的能力、仔细检查的能力等。

2、对家庭管理的干预。我及时与其家长联系，相互配合，共同商讨干预方案。要求家长要全面、客观了解孩子的情况，保持平常心，为孩子选择适宜的学习目标，不要提过高的要求。另外对其他家长提供一些好的教育方法从而帮助孩子建立良好的学习习惯。

①帮助其家庭制定明确的规定，并且有一定的规律。这对一般的孩子很重要，对注意力涣散的孩子更重要，是孩子在家的活动有规律。家长的规定要简明扼要、规定具体，孩子就容易约束自己。

②自我控制能力训练：鼓励家长帮助他建立独立学习、生活的自我管理能力，自我制定学习计划，自己整理书包，学会记笔记，学会提高学习效率。③家庭作业的管理：鼓励家长运用一些方法，培养他独立完成作业的能力。认真记录家庭作业的内容，适当辅导，规定时间按时完成作业，对完成的作业及时反馈等，并采取一些强化手段，对加速学习的正确行为进行表扬，增加适当行为，减少问题行为。

3、行为矫正。对于注意力特别不集中的孩子仅靠一般的教育是不够的，还要针对其情况对其进行行为矫正。

①阳性强化法：如当着全班同学的面表扬他。由于对他及时进行奖励，让他感到了愉快的满足，每次上课他都会有所期待，尽量克制自己，希望得到老师的表扬和鼓励。偶尔有分心的时候，只要看到我在看他，他马上就会有所收敛。

②追踪辅导：每两周做一次个别谈话，鼓励他关爱同学、尊重老师、专心读书，达到协助其养成良好习惯的目的。

五、辅导效果

主要的变化是他的注意力尤其是主动注意力有所改善，在上课时能安静的坐在座位上，大部分时间能够集中精力听老师讲课。很少交头接耳和做小动作，有效听课的时间也增多了。

六、自我评价

面对小亮同学的实例，使我认识到激励的作用。所以教师在面对“问题生”时一定要坚持“多一份尊重少一份专制；多一份耐心，少一点急躁；多一份宽容，少一份责备”的三原则，只有这样我们才会做到对学生循循善诱，不操之过急，把注意力放在孩子的细微转变上，更多的关注孩子的优点和特长，使之一步步注意到自己的不足，慢慢的改变，通过多元评价、活动参与，使其意识到自己的进步。从而将自己的注意力转移到学习上来，最终养成认真学习的好习惯。

第二篇：用爱心为梦想插上翅膀

用爱心为梦想插上翅膀 ——安徽兴湃物业管理有限公司总经理王小中小记

用爱心为梦想插上翅膀

——安徽兴湃物业管理有限公司总经理王小中小记

又到六月，走进情系，见到众多义工，俱为响应“情系爱心送考”公益活动而来。显然，他们想用自己的爱心，为高考学子的梦想插上翅膀。

在情系办公室，我看到整整四十箱矿泉水。听情系专职介绍，这是安徽兴湃物业管理有限公司的王小中总经理所赠。

说到兴湃物业的这位王总，专职的话匣子就关不上了。

为这次公益活动，王总不仅赞助了四十箱矿泉水，还送了1000元现金，用于车贴、纪念口杯、荣誉证书等开支。作为情系的资助人之一，王总早已不是第一次这么慷慨解囊了。

去年暑假，他得知情系有四名准大学生经济困难，就立即为这四名学子各送去1000元；去年十二月，情系走出桐城，把爱心带到宿松，他热心支持，赞助了宿松片14名受资助学生的全部资助款3300元；今年五月，看到潘平的求助信息后，他立即委托情系转交了1000元；而当他自刚从黄甲敬老院慰问归来的情系义工铃珰口中得知：黄甲敬老院环境很差，他又一次性地向黄甲敬老院捐赠了10000元。

王总还是一个非常贴心的人。去年端午节，情系组织义工慰问吕亭敬老院，王总派人送来蛋糕和绿豆糕；中心举办夏令营，他又派人送来水果，犒劳孩子和义工。中心的水龙头坏了，只要给他一个电话，马上就有人过来修理。他还不止一次地为中心送米、送电饭锅，不止一次地帮中心除草，解决情系的一些后顾之忧。

尤其让专职感动的，还是王总那爱心上的坚持。

2009年，黄甲山区一个老师的妻子张慧兰被查出患尿毒症，急需要大笔治疗资金，无奈之下，在网上发出求助帖子。王总看到帖子后就立刻电话联系张慧兰，不仅自己慷慨捐助，还带领公司领导班子亲自上门慰问。自此后，王总每年都帮助销售她家产的茶叶，每年都给予2000元的捐助，一直到现在。

也许，王总就是要用他的爱心，为他人也为自己的梦想，插上飞翔的翅膀。

王总为他的兴湃物业拟定的生存原则第七条是：事情第一次就要做好，并持之以恒。显然，这也是王总在各个领域一直践行的人生信条。就因此吧，这个成立于2008年8月的物业公司，总有好运相伴，目前已经发展为具有二级资质的物业管理公司。

我为情系有这样的资助人而欣慰，也希望这样的资助人会越来越多。

第三篇：为孩子插上想象的翅膀

为孩子插上想象的翅膀

摘 要： 绘画活动是发展孩子想象力、创造力的有效手段，也是孩子们比较喜欢的活动，而兴趣是幼儿学习最好的老师，兴趣为学习动力，幼儿才会主动思考。我联系自己的教学实际，浅谈一下在教学活动中遇到的问题，并主动观察、分析孩子的学习情况，思考了相关的对策，希望收到更好的活动效果。

关键词： 幼儿； 想象力； 美术教育

幼儿园美术教育是以培养幼儿审美创造能力为核心的一种创造教育。每个幼儿都有创造的潜力，在幼儿的美术作品中，成人有关美术创作的许多条条框框被打破，出现一些在成人看来即可笑有非常可爱的现象：不合比例的造型、不合常规的构思、随意安排的构图等。这种超常规的、独特的现象体现出幼儿大胆的想象和神奇的创造力。幼儿美术作品充满了稚拙的情趣，这是成人美术无可比拟的独特魅力。而幼儿教师对这种创造性的美术作品的赞赏和鼓励必然会使幼儿对美术创造活动产生更大的兴趣，从而更进一步地促进其创造能力的发展。对此，我们可以从以下几个方面入手：

一、创设情境激发表现欲望和创作激情

在创作课上幼儿教师对教学导入极为重要的。教师根据教学目标或采用讲故事或读儿歌或配音乐等手段烘托气氛，创设情景，以此激发幼儿的形象思维，丰富其想象，使其头脑中形成画境表象，从而产生创作激情和强烈的表现欲望。

二、精心安排特殊效果的作业

心理学研究表明，幼儿的好奇心是其研究思考问题的内部动力，是创造思维不可缺少的心理因素。幼儿在学习过程中如果有惊奇的发现，更会产生激动的探索创造的欲望。如；在纸上先用油画棒画出主题然后用稀释的水粉颜料刷在上面，油水分离的神奇效果；在宣纸上施以笔墨，干湿浓淡水渍晕染的奇妙效果；一张纸折一折剪几刀，展开就会是一张团花的出人意料的效果都会使幼儿产生惊奇的喜悦。作业的意外效果会刺激其兴趣，激发出创造性。

三、设定条件，启发联想与经验转移

联想与经验转移能力是创造才能的重要因素之一，如在线条装饰画课中教幼儿认识各种线形，用基本线形启发幼儿联想物象或事物：水平线――地平线、海平面、大草原；竖直线――电线杆、竹竿；波浪线――蛇的爬行、舞动的彩带、升起的炊烟；折线――锯齿、闪电、鲨鱼的牙齿；圆形――各种球类、泡泡、太阳；方形――盒子、电视、黑板；三角形――热带鱼、伞、帆板……当然启发联想远远不止于此，教师要尽量在教幼儿一种画法时，注意启发他们能用此方法表现类似物象，使幼儿增强学习的迁移能力。

四、设定条件，明确创造目标，促使幼儿有目的的创造

我们不能认为培养学生的创造性就是让其无拘无束地任意活动，也不能将“发现法”教学走向极端，采取“不教之教”的教学方式。这种让学生自由自在的方式，会使幼儿糊涂，不明白所要达到的目标，致使独自发现不多收获不大，而淡化学习兴趣。因为学习积极性受挫，创造性也得不到真正的培养。培养创造性必须要设定条件，给其以某种限制，使之明确要达到的创造目标。令其在设定的条件下，经过积极的思维和一定的努力，才能有成功的可能。设定条件，明确创造目标，更能激发其积极思维和创造欲望，使活动质量得到提高。如给幼儿一个三角形，看谁在图画纸上运用三角形组合安排得好，色彩设计得好。其结果很可能出现各色各样的连续纹样、图形或抽象构成。这些图形都是幼儿创造的，自我发现的。通常还可以采取添画（即在写生或临摹某形象的基础上添画想象的环境或情节）、组合画（给以各种形象资料组合成具有一定情节的构图完整的画面）或同一图形采用不同颜色表现等方法进行。此外，还可以限定人不要用黑色画头发，限定不要用绿色画树叶等，都是以限定条件，破坏幼儿原有表现概念，促其发散思维，使其发现新的配色方法或新的表现方法。

五、利用废旧材料及果蔬创造新的视觉艺术形象

利用废旧日用品或水果、蔬菜等自然物通过联想“因才使艺”地进行建构，制作出立体形象的活动。它对于幼儿的想象力、创造力的培养有非常重要的意义。

废旧材料教师自己或发动幼儿与家长一起收集，必须注意废旧材料应该是安全无毒的。废旧材料的造型是综合性的，主要有加法、减法或加减法并用。

果蔬造型活动中，教师除了教给幼儿必要的造型技法外，应把指导的重点放在引导幼儿进行想象思考：这些材料可以制作出什么形象，让幼儿在这样的探索中发现他们的想象力与创造力。如：黄瓜颜色和形状像什么？怎么做、添些什么才更像？引导幼儿在黄瓜前面切开一个口，贴上红色纸做的信子、黑色纸做的眼睛，就是一条活灵活现的青蛇。同样办法用苦瓜可以做出鳄鱼、茄子可以加工成企鹅……

培养幼儿创造性的教育方法远远不止于此，首先老师自己要有创造性，不保守，并善于鼓励幼儿思维活跃，在互相间智慧的撞击中闪现出创造性的火花。教师要尊重幼儿的各种奇特想法，鼓励勇于创新，表扬创新作品。发掘幼儿创造潜能，为幼儿的奇特想象插上飞翔的翅膀。

参考文献：

[1]李卉，浅谈幼儿想象力的发展与培养[J]，承德民族职业技术学院学报，2002年02期.[2]瑞英，从画画儿开始，开启创意与美的空间[J]，启蒙（0-3岁），2007年01期.[3]沈晔，浅谈对幼儿创意色彩装置活动的认识[J]，才智，2009年11期.

第四篇：让爱心为班主任工作插上翅膀

让爱心为班主任工作插上翅膀

吕爽

新形势下，独生子女家庭的普及，使家长对孩子的期待过高，再加上竞争激烈的环境影响，小学生的身体和心里都已不堪重负，甚至对生活、学习失去信心，感到厌烦。作为教育工作者，班主任就要洞悉学生的内心，用爱心温暖受伤的心灵，让他们释放人生最绚烂的光彩。

一、尊重人格，唤回孩子本性

一个人的身心长期受到压抑和损害，很容易产生自卑、暴躁、猜忌、仇恨等心理。老师如果粗暴地打击、嘲讽、指责，他就会像脆弱的小鸟，折断双翼，从此一蹶不振。相反，如果老师能在此时洞察学生的心理，及时给予关爱、指导和帮助，那将会是另一番景象。

二、培养自信，点燃希望之灯

自信对一个人一生的发展都是非常重要的。无论在智力、体力还是做事的能力上，自信心都起着举足轻重的作用。特别作为学生，如果缺乏自信心，就会缺乏探索事物的主动性，积极性，对自身能力的培养非常不利。

三、赏识优点，激励全面发展

学生如果在某一方面被老师赏识，他的价值感、自尊心、满足感就会油然而生，进而迸发出学习动力，获得多方面的成功。因此作为班主任，要善于发现学生的点滴优点，不吝惜对学生的赞赏。

四、付出爱心，感化心灵

作为班主任，在学校和学生接触的最多。班主任要善于接近他们，观察他们，了解他们，要时刻了解他们的思想动态，进行教育，帮助他们端正态度，找回自我。

第五篇：让爱心为班主任工作插上翅膀

让爱心为班主任工作插上翅膀

龙泉驿区第二十二小学校 桂雪峰 新形势下：独生子女家庭的普及，使家长对孩子的期望过高，再加上竞争激烈的环境影响，小学生在沉重的精神压力下如果不堪重负，将会对生活、对学习失去信心，作为教育工作者，班主任就要洞悉学生的内心，用爱心温暖受伤的心灵，让他们扬起生活之帆，让他们释放出人生亮丽的光彩。

我所带班的学生整体素质较高，但孩子们的思想包袱很重。有些同学害怕孤独，害怕别人瞧不起，于是变得怪戾、暴躁、不合群；有些孩子因相貌平平而自卑、怯懦、失去了自信，以致于对什么都不感兴趣；有些孩子因考试成绩不理想而萎靡不振；有些孩子因家庭不合的影响而变得堕落。为此，我配合学校、家长，对症下药，从多方面用爱心教育学生、感化学生。使他们的精神面貌发生了可喜的变化。

一、尊重人格，唤回少年本性

一个身心受到压抑和损害的学生，很容易产生自卑、偏狭、猜忌、仇恨等不良心理，如果老师粗鲁地打击、奚落、嘲讽、指责，他就会象脆弱的小鸟，折断双翼，从此一蹶不振。如果老师能在此时用自己慧眼洞察学生的心理，并耐心地教育他、帮助他，那将会是另一番景象。

郑然同学，性格孤僻，爱出风头，上课时表现非常活跃，但回答问题的思路总令人费解。开学没几天，拿着小刀在教室乱挥舞，竟划破了一个女同学的食指，缝了四针。了解这些后，我预感这孩子有心理障碍，于是找他谈话，看到他充满惊慌、懊悔的目光，我没有急于责备他，而是先同他聊天，让他明白人人都有不足，都有犯错误的时候，然后让他意识到自己的问题，并和他一起分析原因。看到老师真诚的目光，他倒出了自己的心曲：原来小学时他在一所私立学校，虽然他的学习成绩出类拔萃，但人缘却极差，因而总是形单影只，没有知音。到了新的环境，他想改变处境，让同学们对他刮目相看，让老师青睐他，故而有了上述行为。听了陈述，我先赞扬他敢于向老师说心理话的勇气，又指出他这样做，不仅不能达到目的，还会适得其反。还耐心地告诉他要想得到别人的尊重和友谊，必须用诚意去尊重别人，关心别人，最后，又给他调了座位，让他在宽松的环境氛围中和同学们一起学习，共同进步。该同学的人格受到了尊重，心理障碍消除了，脸上的愁云也不见了。现在，和同学们的关系相当融洽，也听不到老师们说他思路古怪了。

二、培养自信，迸发希望之火

自信对一个人一生的发展是非常重要的。无论是在智力、体力还是在做事的能力上，自信心都起着举足轻重的作用。特别是童年时期，一个人如果缺乏自信心，就会缺乏探索事物的主动性、积极性，其能力就会受到限制，就会觉得生活暗淡无光。

秦慧是一位女同学，平时寡言少语，总把自己包裹得严严实实，连个说话的伴都没有，整天郁闷不乐，上课从不举手回答，叫起来回答问题时总是满脸通红。究其原因，原来，她是农民工子女，本身就缺乏自信心，觉得矮人三分。更主要的是，她相貌平平，个矮，又胖，用她自己在作文《我》中的活说“我觉得自己丑死了，没有一处长得顺眼„„”，所以总怕别人瞧不起她，整天被自卑包围着。看到郁闷寡欢的她，我如坐针毯，找她谈话，又不知从何谈起，于是我给她讲了一个故事：一个女孩很丑，对自己缺乏信心，不爱打扮，做事、学习也不上进，心理学家为了改变她，让大家每天对她说“你真能干”、“你今天表现不错”等赞扬性的话。一段时间，人们惊奇地发现女孩变了：她爱美、爱表现自己了。听了故事，秦慧只是苦笑着。以后的日子，我上课有意识地叫她多回答问题，并不失时机地表扬，还让她在元旦联欢会上表演唱歌，让她感受到自身的价值，树立起信心。现在，她已经变得爱说爱笑了，周围也多了几个朋友，课堂上也敢大胆发言了。期末考试跃居中游水平。

三、赏识优点，激励全面发展

学生如果在某一方面被老师赏识，其价值感、自尊感、满足感会油然而生，进而迸发出学习动力，获得多方面的成功。

敦厚、结实的王川旭同学，生性活泼，对班集体的事非常热心，但开学以来，不尽人意的成绩一直困扰着他，各科老师也不停地抱怨，这些都令他心灰意冷，上课总是萎靡不振，作业拖拖拉拉，成绩一次次下滑。得知情况后，我心急如焚。偶然的机会，我得知他表演天赋较高，擅长朗诵，于是就让他参加学校的诗文朗诵比赛，还让他从手势、眼神、语调等方面指导班里的其他参赛同学。当他在班里第一次动情地朗诵《我的哑巴妈妈》时，深深感染了同学们，大家向他投去敬佩的目光，接着他获得了朗诵比赛的一等奖，这些给了他莫大的鼓舞，使他焕发了精神。在艺术月活动中，我又极力推荐他和班里的六位同学一起朗诵《七子之歌》，声情并茂的朗诵赢得了台下观众阵阵热烈的掌声。本学期我又趁机让他当上了语文课代表，他工作非常积极，和老师配合默契，受到了大家的好评，这些都给了他巨大的动力。这时，我又和他父亲联系，分析他考试失利的原因：一是上课不专心，学习浮躁，二是爱磨蹭写字速度太慢，每次考试要么做不完，要么时间非常紧张，没有检查的时间。于是，我和他促膝相谈，让他明白自己的问题，并给他指出了解决问题的办法，他很乐观地接受并采纳了我的意见。现在，他已经克服了缺点，上课回答非常踊跃，成绩也在渐渐回升。

四、付出爱心，感化受伤心灵

班主任要善于接近学生，观察他们，了解他们，对于表现异常的孩子要从其心理、生活环境等方面了解他们的思想动态，进而教育，帮助学生端正态度，让他们迷途知返，找会自我。

班里有个叫小雁的女同学，对学习不感兴趣，却很注重穿着打扮，每天穿着时尚的衣服，经常和外校的一些学生虚度光阴。为人更是玩世不恭，老师的话总是左耳朵进右耳朵出，学习成绩一落千丈。我看在眼里，急在心中，一次一次和她谈话，方知她原来生活在离异家庭中，父亲忙着做生意，母亲顾不上管她，有时回家连饭也吃不上，久而久之，她连家也不愿意回了。了解情况后，我一次次地和她母亲交流思想，让她注意对孩子的言传身教，一趟趟地和她父亲交流看法，让他给孩子多一点关爱。对于小雁同学，我更是呵护有加，一次次和她交心，把她叫到家里，用师长和母亲的关怀，温暖她破碎冰冷的心。扣子掉了替她缝好，衣服脏了帮她洗净，作业本用完了为她买好„„一点点爱，一滴滴情，终于唤起小雁耐内心深处对生活的激情，点燃了她求知的欲望。她开始变了，变得和同学们友好相处了，变得能正确对待周围一切了。

爱心会让孩子们有绚丽的人生，让我们带着老师的真诚，带着朋友的感情，走近学生，去了解他们，去感悟他们，去关爱他们，让他们的人生焕发出奇异的光彩。