高中英语职称论文

第一篇：高中英语职称论文

兴趣与英语教学

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论 文 封 面

题目：兴趣与英语教学 姓名: 孙 颖

学校：涡阳县第一中学 专业：高二英语

兴趣与英语教学

兴趣与英语教学

—浅谈英语学习兴趣的培养

摘要: 对于英语学困生来说，兴趣的培养尤为重要。本文主要围绕教师如何培养学生的兴趣提出了几种方法，希望能够引导学生从意识上重视英语的学习，并且观念上喜欢上英语这门课程，使学生积极主动的学习，提高学习效率，促进成绩的快速提高。

关键词：英语学习兴趣 效率

在我这几年的教学过程中，印象最深、最为头疼的便是英语学困生。他们普遍的特点是英语基础较差、词汇量少、语法听不懂，因此对英语学习失去信心和兴趣。对于这些学生，我认为最重要的就是培养他们学习英语兴趣。著名教育家杨振宁也曾说过“成功的秘诀在于兴趣”。只有学生喜欢上了这门课程，他们才愿意积极主动的学习，才能够更好的提高学习效率。北京外国语大学教授梅仁毅曾说过“要学好英语，就要对语言极其语言所表达的各种文化信息感兴趣，当你读到或听到别人用简单的英语表达深刻的含义时，兴奋不已，立即记住，这就表明你对英语产生了学习兴趣，没有这种兴趣，难以在英语学习中登堂入室。那么问题是如何培养学生英语学习兴趣呢？以下是我个人对于英语学习兴趣培养的一些见解。

一、拉近英语与我们生活的距离，让英语教学“活起来”。

语言是人们进行交流的重要工具。学好英语最好的方法就是实现其交际的功能，将英语教学还原于生活，走进学生的日常生活中，让学生在生活化的教学中潜移默化的提高英语水平。为此，我们可以从以下两个方面着手。第一、实现英语教学情景的生活化。这主要要求教师在平时的教学中发挥学生的主体作用，调动学生的主动性和积极性，让学生通过真实的体验具体的参与、实践以及主动尝试，从而促使认知能力和语言能力的发展，促进英语水平的提高。与此同时，教师教学的内容要源于生活，通过一些生动的图片，真实的故事等来实施英语教学。

第二、引导学生发现生活中的英语,注意观察，乐于思考。一些学生学不好英语还振振有词，说什么学英语没有用。他们觉得他们一不出国，二不当翻译，学英语除了应付考试，就没有别的用途了。其实不然，随着全球化对于中国的影响，英语在我们的日常生活中处处可见。只要你在街上随便逛一圈，就能收获很多的英语单，那些蔬菜、水果、日用品的名字，你就能随口而出。教师在教学过程中要善于引导学生发现生活中的英语，提高英语的实用性。比如说，我们在学 exit这个单词的时候，我们可以让学生注意下每层楼梯的安全出口标志下面就出现了这个英语单词。超市里经常会出现discount这个单词，提示我们部分商品在打折。当我们进入一些商店银行等地方，我们也会看到玻璃门上经常会出现push和 pull 这两个英语单词，意思是提醒人们注意推拉门。对于一些喜欢玩游戏的同学们，我们也可以引导他们注意下游戏中的英语。比如

兴趣与英语教学

说，游戏开始前会出现loading这个单词。又比如说我们在玩开心消消乐的时候也会出现很多英语单词，比如说，wonderful、amazing、bonus time 等。不仅如此，就连我们熟悉的小品演员赵本山，他的作品中也会出现英语元素，即使他经常给我们呈现出的是一种淳朴的东北农民的形象。比如说在赵本山和宋丹丹的小品”钟点工”中，宋丹丹说我们这行在国外叫做塞考斯特，就是英语单词心理学家psychologist音译而来的。这样的例子数不胜学，在平时的教学中教师的适当引导一方面可以让学生在生活中学习英语，拉近英语与他们的距离，另一方面也可以培养学生的学习兴趣。

二、多元化的教学手段

随着新课程改革理念的深入，英语教学方法也发生了很大的改变。这就要求教师要转变传统单一的教学手段，运用多元化的教学方法，培养学生的学习兴趣，提高教学的效率。相对于其他学科，英语教学的一大优势在于其多元化的教学手段。语言的学习重在运用，所以教师可以结合多种教学方法，引导学生通过一些活动，引导他们去运用英语，从而提高英语水平。

第一、交际教学法。语言的功能重在交际，教师在教学过程中应该着重培养学生口语的能力，和运用口语来表达信息的能力。因此，教师要改变传统灌输式的英语教学法发，在课堂上通过一些活动或者问题来引导学生用英语来表达自己的观点以及与同学之间进行交流。这种方法一方面调动了课堂气氛和学生的积极性，另一方面更能有效的提高学生的英语水平。

第二、欣赏教学法。教师在平时的教学中可以用英语的美及语言的魅力来感染学生，提高学生的学习兴趣和主动性。首先，教师可以通过让学生欣赏一些谚语美文的方式来进行英语教学。通过一些谚语美文，让学生感受英语这门语言的智慧与优美，从而让学生在欣赏的过程中提高英语的水平。其次，让学生欣赏一些经典的英语歌曲，甚至可以教学生学一些歌曲。伴随着歌曲的节奏和旋律，学生更容易接受英语知识。这些歌曲的歌词中包含着地道的英语，实用的词汇学生能从中受益匪浅。通过教师的引导，学生在日常生活中也会形成听歌学英语的习惯。

第三、活动或比赛教学法。教师可以举办一些活动来提高学生的积极性和兴趣。在英语教学中有很多实有趣且实用的活动，比如说，英语演讲比赛、英语话剧大赛、英语单词默写比赛等等。学生都充满了好胜心，通过这些活动能够更好地爱上英语并且学好英语。不仅如此，这些活动还提高了学生学习的积极性和组织活动及其他各方面能力的提高。

三、引导学生意识到学习第二语言特别是英语的重要性。

我们可以经常问学生们一个问题，我们为什么要学习英语？我相信很多学生的答案是为了应付高考。其实学习英语的重要性不仅仅只是为了应付高考，学习一门第二语言会给我们带来更多的收获。我们普遍都能意识到学好英语能够使我们在高考中占据优势地位，也有利于我们的交流与出国等。其实，作为一门第二语言英语的好处不仅仅只有这些。研究发现能讲两种以及以上语言的人，这种能力会给他们带来极大的好处，是一笔无形的财富。

兴趣与英语教学

第一、学好英语能够更有利于我们母语的学习。我们早已发现一个现象就是语文好的英语成绩一般也不会太差，其实语言的学习是互通的。语文学好了我们更容易学好英语。换言之，英语的学习也有利于我们母语的发展。比如说，我们在讲英语语法的时候学生们习惯于比较汉语的语法。学习第二语言会将你的注意力集中到语言上比如，语法词汇和句子结构上，这会增强你的语言意识以及组织和运用语言的能力，从而促使我们母语以及第二语言的同步提高。第二、学习第二语言有助于延缓老年痴呆。虽然这种理论听起来有些不可思议，但是多项研究与调查都证实了这项结论。虽然年老离我们还很遥远，更不用提老年痴呆，但是如果我们能够在学习的过程中还能预防悲剧的发生也是很不错的。毕竟凡事预则立不预则废。

第三、学习第二语言有利于提高我们的记忆力。我们应该都知道人的大脑是越用越灵活。研究发现在两种及以上语言环境下成长的孩子，能够在语言之间熟练的转换，思维更灵活记忆力更好，而且他们更擅长心算，阅读及许多重要技能。既然学习英语有那么多的好处，而且我们想要进入大学又不得不学，那么我们还有什么理由不学好英语呢? 我想如果孩子们能有这方面的觉悟会大大提高他们学习的积极性。

四、培养自信心和成就感

新课程改革对于基础教育阶段英语课程任务明确规定为：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良华的学习习惯和学习策略，发展学生自主学习能力和合作精神。由此可见，培养学生自信心和成就感对于提高英语学习兴趣和效率的重要性。对于学生而言，培养自信心和成就感十分重要。一个人只有体验过一次成功的欢乐和胜利的欣慰，就会激发再一次成功的信心和力量。

第一、培养学生的自信心。俗话说：“哀莫大于心死”自信心的培养起着至关重要的作用。我们都知道英语的学习是一个逐渐积累的过程，特别是对于刚刚下定决心学好英语的学生来说，他们会遇到很多困难。比如说单词记不住，语法听不懂等，这就要求老师在适当的时候给与一定的鼓励善于发现他们的优点和长处，对他们进行适当的表扬，逐步培养其自信心。还有一种现象就是许多学生很认真的学了一段时间以后会发现成绩仍然没有进步甚至是出现退步的现象，这个时候老师一定要对学生正确的指导和鼓励，防止其丧失了学习的信心和兴趣。首先我们要告诉孩子们这种现象是很常见的。然后可以通过政治学量变与质变的规律，让学生意识到这只是暂时的。学习就是一个量的积累。我们知道量变只有达到一定程度才引会起质变。所以，就算我们分数没有进步这些没关系，我们目前正处于量的积累的阶段。我们只要积累够了基础，成绩差只是暂时的。

与此同时，教师在平时的教学中也要试图培养学生的成就感。“没有什么东西比成功更能增加满足的感觉，也没有什么东西比成功更能鼓起进一步求成功的努力”。教师要根据学生的不同的英语水平给出不同的要求。特别是对于学困生，可以在上课提问的时候给他们一些容易的题目，并且给予高度的评价。我曾经教过一个学生，各科都特别的好，而英语只能考到三四十分。我曾多次

兴趣与英语教学

找他谈话，但都没有什么效果。在一次单词课上，我找他读英语单词，我发现他读的特别标准。于是，我在课堂上给于了他高度的评价。我说：“你的英语读的比老师还标准，不做翻译或者是播音员都是屈才啊。”从那以后，他真的喜欢上了英语，喜欢大声的朗读英语来展示他的发音，渐渐的他的英语成绩也提上来了。我也具体分析了我教过的进步比较快的学生，他们普遍具有的特点是，一旦成绩取得了进步就特别高兴的来和老师分享自己成功的喜悦，渴望得到老师的表扬，而且也很渴望老师多组织一些考试。甚至有部分学生也会自己做一套试卷，拿来让老师改改。他们对于自己英语的进步，特别的自豪。这主要是因为他们真的从中体验到了成功的喜悦，以及成就感带来的满足感。以上就是有关兴趣培养的一些方法。但是兴趣的培养，说起来容易，做起来很难。这要求教师在平时的教学中善于与学生沟通与交流, 了解学生的性格和特点。与此同时，要在具体的教学过程中，根据学生的具体情况，因材施教，采取具体有效的措施。我相信只要教师能够心系学生，对学生付出足够的关心与爱，一定能够使学生转变观念，真正爱上英语这门学科，从而促进自身良好的发展。参考文献

梅仁毅 ：《抓住理解、引起兴趣、培养能力》

第二篇：博白县职称论文发表-高中英语高效课堂论文选题题目

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博白县职称论文发表-高中|英语|高效课堂论文选题题目

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关键词：语文教育教学论文，建筑工程施工论文，德育教育论文

1……新课改下的高中英语高效课堂教学初探 2……浅议高效化高中英语课堂的构建方法 3……如何提高中学英语课堂教学效率的探索 4……避免课堂无效讨论的策略研究 5……网络辅助下高中英语阅读教学研究 6……浅议高中英语新教材的应用策略 7……小学英语高效教学课堂的构建 8……新课程理念下小学英语高效课堂浅议 9……小议如何构建初中英语高效课堂 10……中职英语如何实现高效化教学之我见

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11……小学英语课堂教学设计之我见

12……如何在大班额下的小学英语教学中实现高效教学 13……浅谈中职英语课堂中如何应用“微课”

14……基于翻转课堂的农林院校大学英语教学模式研究 15……构建高中英语高效课堂之我见 16……浅谈高中英语高效课堂探究

17……言语意向性视角下英语课堂话语的建构 18……大学英语高效课堂教学模式必要性与可行性探索 19……高效英语写作课堂的构建 20……《高效课堂课例评点集锦》

21……基于Moodle协作学习模式有效性研究——以大学英语教学为例

22……《高效课堂课例评点集锦》

DVD-ROM系列光盘

经典课例

权威点评 23……多鼠标系统对促进小学英语课堂互动教学效果的实验研究 24……基础教育研究院快讯

25……高效英语课堂教学设计之共性——第七届全国高中英语教学观摩研讨会反思 26……英语泛读高效教学策略

27……“一线多链”英语课堂模式的实践研究 28……从一次优质课比赛看当前英语课堂教学改革 29……高效课堂必须基于学习差异

30……大学英语多媒体教学的问题与对策探析 31……『参与式』英语教学模式的五个板块 32……论英语课堂上教师的语言输入

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33……农村中学课堂教学模式的重大变革 34……多媒体技术在中学英语教学中的应用 35……提高英语课堂教学效率的实践与体会 36……课堂提问初探

37……语言实验室在中学的使用 38……师范专业英语教学法试探

41……『参与式』英语教学模式的五个板块 42……论英语课堂上教师的语言输入 43……农村中学课堂教学模式的重大变革 44……多媒体技术在中学英语教学中的应用 45……提高英语课堂教学效率的实践与体会 46……课堂提问初探

47……语言实验室在中学的使用 48……师范专业英语教学法试探

51……『参与式』英语教学模式的五个板块 52……论英语课堂上教师的语言输入 53……农村中学课堂教学模式的重大变革 54……多媒体技术在中学英语教学中的应用 55……提高英语课堂教学效率的实践与体会 56……课堂提问初探

57……语言实验室在中学的使用 58……师范专业英语教学法试探

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61……『参与式』英语教学模式的五个板块 62……论英语课堂上教师的语言输入 63……农村中学课堂教学模式的重大变革 64……多媒体技术在中学英语教学中的应用 65……提高英语课堂教学效率的实践与体会 66……课堂提问初探

67……语言实验室在中学的使用 68……师范专业英语教学法试探

71……『参与式』英语教学模式的五个板块 72……论英语课堂上教师的语言输入 73……农村中学课堂教学模式的重大变革 74……多媒体技术在中学英语教学中的应用 75……提高英语课堂教学效率的实践与体会 76……课堂提问初探

77……语言实验室在中学的使用 78……师范专业英语教学法试探

81……『参与式』英语教学模式的五个板块 82……论英语课堂上教师的语言输入 83……农村中学课堂教学模式的重大变革 84……多媒体技术在中学英语教学中的应用 85……提高英语课堂教学效率的实践与体会 86……课堂提问初探

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87……语言实验室在中学的使用 88……师范专业英语教学法试探

91……『参与式』英语教学模式的五个板块 92……论英语课堂上教师的语言输入 93……农村中学课堂教学模式的重大变革 94……多媒体技术在中学英语教学中的应用 95……提高英语课堂教学效率的实践与体会 96……课堂提问初探

97……语言实验室在中学的使用 98……师范专业英语教学法试探

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第三篇：德昌县职称论文发表网-高中英语英语课堂教学质量论文选题题目

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德昌县职称论文发表网-高中英语|英语课堂|教学质量论文选题题目

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关键词：公路工程施工论文，小学教师论文发表，建筑的毕业论文

1……激发学习兴趣 提高英语课教学质量——高中英语教学实践与思考 2……新课改下的高中英语高效课堂教学初探 3……小议合作学习在高中英语课堂教学中的重要性 4……对高中英语课堂教学的一些思考 5……小议高中英语课堂教学的提问技巧 6……网络辅助下高中英语阅读教学研究 7……翻转课堂教学模式在高中英语课堂的运用 8……运用现代多媒体技术,演绎高中英语精彩课堂 9……论高中英语课堂教学实践与新课标理念的冲突 10……浅议高效化高中英语课堂的构建方法

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11……高中英语课“小先生制”教学模式实验研究

12……高中英语综合语言运用课教学模式的探索与设计——以人教版必修一“Unitl Usinglanguage”教学为例

13……新课标下的高中英语教学的策略研究 14……浅析高中英语教学中小组合作学习的开展 15……英语合作学习课堂的掌控策略与实践 16……高中英语小组合作学习实践与思考 17……高中英语实现新课改的方法分享 18……浅议新课程改革下高中生英语兴趣培养 19……微课程背景下高中英语语法课堂设计研究 20……高中英语教师课堂话语有效性影响因素研究

21……高中英语教师知识与信念的发展研究——评《高中英语教师专业成长与提升》 22……高中英语语法教学改革探索

23……新媒体语境下建构第五代成人英语教材

24……从同课异构看高中英语语法教学中“支架”的有效性 25……研究性教学理念下的高中英语语法教学 26……高中英语课堂教学常见误区分析与思考 27……高效英语写作课堂的构建

28……从同课异构看文本解读对高中英语阅读教学效果的影响 29……高中英语课堂有效教学的策略研究 30……论高中英语课堂教学中容易忽视的四个环节 31……高中英语课堂中学生提问的现状及影响因素研究

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32……基于新课改的高中英语阅读主题式教学模式 33……新课改下初高中英语教学差异现状调查研究 34……教学创生视角下的高中英语有效写作教学策略 35……文化模拟法在高中英语教学中的应用 36……如何激发高中英语课堂活力 37……高中英语课堂教学结课浅谈 38……高中英语选修课教学的问题与对策

39……4R阅读教学在高中英语新课程中的探究与实践 40……高中生英语课堂学习焦虑与学习成功感的关系研究 41……新课程高中英语教学培养跨文化交际能力的策略 42……高中英语课堂动态生成问题的价值判断 43……多元智能理论视角下英语课堂活动的设计原则 44……高中英语有效性课堂教学初探

45……高效英语课堂教学设计之共性——第七届全国高中英语教学观摩研讨会反思 46……高中英语第一堂课的教学设计

47……新课程标准背景下高中英语写作教学策略 48……新课程改革背景下高中英语教学的思考

49……新课程背景下初高中英语书面表达衔接教学的几个问题 50……新课程背景下的高中英语词汇教学对策

51……大学英语教学改革探析——兼谈高中与大学英语教学的衔接 52……新课改形势下高中英语教师的角色转换 53……新课程背景下的高中英语家庭作业变革

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54……中学英语课堂环境量表的编制与初步应用 55……思辨当前高中英语的课堂教学

56……高中英语课堂教学跨文化目标的问题与对策

57……实施情感教学 激活英语课堂——人教版高中英语必修4 Unit 3案例 58……高中英语课堂文化的构建 59……高中英语课堂口语表达纠错技巧

60……利用课堂教学案例对高中英语教师进行培训的案例研究 61……新课程背景下初高中英语教学衔接的现状与对策 62……新课改下的高中英语情感教学策略 63……高中英语新课标实施效果的调查分析

64……山西普通高中英语新课程实验推进中的问题与思考 65……解放 “学习力”

66……高中英语课堂教学常见问题分析 67……如何提高高中英语阅读课教学的实效性 68……高中英语课堂导入案例分析

69……人工智能教学系统“希赛可”在高中英语课堂的应用研究:基于设计的研究 70……新课程下高中英语口语教学探索

71……高中英语“三段七步读写整合教学模式”实施与建议 72……职业高中英语教学的策略

73……浅谈“创新”在高中英语口语和听力教学中的体现 74……西部农村地区的幼教师资现状及其发展对策 75……高中英语课堂互动教学探究

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76……高中英语新课程教学感悟点滴 77……新课程理念下的高中英语语法教学 78……新课程背景下应加强高中英语语法教学 79……高中生英语学习焦虑的调查分析 80……高中英语课堂教学改革的原则和实施办法

81……高中英语课堂教学风格和学习风格匹配情况的调查研究 82……高中英语阅读课的延伸教学 83……高中英语课中运用任务型教学的探索

84……激发学生课堂参与意识 提高英语课堂教学效率 85……新课程理念下的高中英语书面表达评改法 86……如何改进农村综合高中英语课堂教学 87……高中英语课堂导入浅论

88……普通高中英语课程标准理念下的外语教学策略 89……对高中英语“任务型教学”课堂实践的反思 90……让高中学生用英语作课堂小结

91……基于网络与研究性学习课程整合的高中英语任务型教学 92……浅谈高中英语教学中教师的“主体”作用 93……农村中学课堂教学模式的重大变革 94……高中英语课堂教学艺术

95……任务型语言教学模式在高中英语阅读课中的应用 96……新课程背景下高中英语阅读教学策略的调整 97……高中英语课堂中的提问策略

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98……一次中学英语课堂教学改革的实验 99……英语课堂中的真实生活听力教学 100……高中英语教学中学生主体能动性的发挥

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第四篇：职称论文

农远资源与小学教学的整合成家川联校成家川小学常慧渊

农村中小学远程教育工程的实施，极大的改善了农村小学的办学条件。小学远程教育工程在我校实施以来，已经有二年的时间。这次良好的发展机遇给我校的诸多方面注入了新的活力，教学状况明显改观。在教学中，把农远资源与教师、学生及教学内容进行有机整合，使农远资源真正能够服务于教学。从而为整个农村基础教育插上腾飞的翅膀，让我们的孩子受到更优质的教育，现就本人实际开展的教学情况谈谈农远资源在教学方面的整合和应用。

一、农远资源与教师的整合，提高教师教学水平

教师是人类教育工作的组织者和领导者，在教育教学中起着主导作用。教师的专业知识与素养、常用软件的应用能力、现代教学设备的使用技能等，这些对教学都发挥着重要作用。

1、运用扩展资源，提高业务水平

农远资源库的扩展资料，含有大量的有价值的专业知识，是许多优秀教师教学经验的总结。这些资源对提高教师自身专业知识和掌握先进科学的教学方法非常有益。这又是一种互动性的学习，每个教师都在不断提高自己业务能力，同时又把教学实践中效果好的成果充实到资源库中。在资源共享中，资源得到不断的更新与整合，从而更好的服务于教学。

2、应用软件与农远多媒体设备的使用

教学中，常用软件的使用是教师不可缺少的一种技能。利用

PowerPoint制作教学课件，利用Flash制作演示动画，利用会声会影对下载的农远资源在剪辑后进行教学视频的合成等等，这些软件的使用可以为教学构建可视化的教学情境。多媒体具有图、文、声并茂甚至有活动影象的特点，能将抽象、生涩、陌生的知识直观化、形象化。教师利用农远工程多媒体设备把可视化的教学情境展示给学生，学生利用多媒体创设的情境进行协作学习并向教师反馈学习信息，实现师生之间、学生之间的互动，从而高质量的完成教学目标。

二、农远资源与学生的整合，提高学生学习效果

1、利用农远资源，建立校园及教师个人网页

利用因特网建立学校、个人网页，开通师生交流信箱，可以拓展教与学、师与生的空间。农远工程的实施，首先，学校可以把从农远资源库中下载的资源和本校在教育教学中收获的优秀或有特色的学习资料放置在校园网页中，教师也可以结合学科教学特点有选择地在个人网页中放置学习资料，可供学生上网时进行浏览、查询、下载，进行自主学习。其次，学生可以利用电子邮件与教师、学校进行交流，使师生之间有了良好的沟通，教学将更具有亲和力，学校也将成为学生快乐学习的天堂。

2、提供研究性试验，开展研究性学习

研究性学习是在教学过程中创设一种类似研究的情景和途径，让学生通过主动的探索、发现和体验，学会分析和判断，从而提高思考力和创造力。农远资源库中提供了大量的能够体现课标精神的研究性

素材，为学生的学习和研究提供大量的资源支持。在教学中，教师可以积极指导学生开展研究性学习，让学生充分利用农远资源及网络资源查找所需信息，开展研究性学习活动，让学生在学会知识的同时也掌握相应的技能。让学生得法于课内，得宜于课外。

三、农远资源与教学内容的整合，丰富教学资源

1、播放示范课例

农村教学物质条件差，往往存在着教具、实验器材等设备的缺乏。在教学中，教师往往因缺乏某些必要的教具、器材而导致教学内容上的不完整。利用IP资源下载示范课例并刻录成教学光盘，进行分类保存，以便在某些内容的教学中播放示范课例光盘进行教学。可以采用“光盘教学—教师辅助”和“教师上课—光盘辅助”的方式进行教学，以弥补教学内容上的不完整。

2、提供感性材料，充实教学内容

传统的教学中，教师总是在台上不停的讲解和举例说明，学生也在努力的去体会教师所描述的内容。可这样的传统教学下，学生因缺乏感性材料，概念的形成是很困难的。如果教师可以利用农远资源库中提供的大量备课素材，精心制作课件，使用多媒体教学的方式，通过展示形、声、色等感性材料并结合教师的讲述，那么概念很容易在学生大脑中形成。

总之，在小学教学中，农远资源和教学的有机整合，提供了丰富而优质的教学资源，形成了先进的教学手段，提高了教师的业务水平和课堂内外的教学质量，满足了农村学生对知识极大的渴望。应用农

远资源与学科整合，加快教改步伐。要把运用资源中遇到的问题与课题立项结合起来，要探讨农远模式下的备课、教学、教研、辅导、培训等方面的新思路。发扬创新精神，让资源走进课堂、面向学生、用于教学并与学科教育整合，加快教改步伐。推动广大教师运用远教资源上获取的先进的信息技术教育手段用于课堂教学中去，积极推进多样化的教育技术手段与新型教学方式在教育教学过程中的应用，逐步实现教学内容、学生的学习方式、教师的教学方式的变革，实现农村中小学教育质量的整体提高，促进学生的全面发展。利用远教资源举办的各种公开课教学，播放专家对课程改革实验工作的讨论及从卫星教育平台，教育网站刻录的教研教改、课程改革的信息资源，使广大教师，特别是课程改革实验教师对新课程体系、新课程标准、实验教材的教法，有全面的理解和掌握。

农远资源与学科课堂整合，是一个没有前人可以借鉴的，具有挑战性的新课题。学科教师只有依靠平时的课堂中实践创新，才能真正让农远资源成为学科教师的好助手，好工具，希望学科教师早日地切实提高每一节远程教育资源应用课的课堂效率。让远程教育资源真正成为提高课堂教学质量的催化剂和加速器！

第五篇：职称论文

一、管理与创新是推进施工企业发展的源泉

（一）以技术创新为核心

创新是现代企业获得持续竞争力的源泉，是企业发展战略的核心。在市场经济条件下，创新企业的发展模式就是将自主创新能力作为管理的战略基点。能不能使企业成为负责任的、有长远眼光的创新主体，企业有没有自主创新的意愿和能力，是自主创新成败的关键。在企业内部形成尊重知识、尊重人才的氛围，为发明创造者提供知识产

权保护，按照国家有关规定为发明创造者申请专利，同时给予精神奖励和物质奖励。

（二）以信息化为动力

加强企业信息化建设，可以强化企业财务管理，促进管理创新，为企业带来巨大的经济效益。信息化可以提升企业的核心竞争力，那么企业怎样实现信息化？一是企业的核心业务和主导流程的信息化，二是人的信息化。如：海尔的“市场链”就是以“日事日毕，日清日高，人人都管事，事事有人管”管理模式为基础，以订单信息流为中心，带动物流和资金流的运行，实施“三个零”（质量零缺陷、服务零距离、运营零成本）目标的业务流程再造。企业信息化的主要目标之一就是让人们消除彼此在认识上、知识上和语言上的障碍很好地融合在一起。

二、提高人力资源管理能力是增强企业可持续发展的核心

（一）创建人本管理的新模式

1、重视员工。企业要在竞争激烈的市场环境下生存，必须具有某种核心竞争力，而核心竞争力的主要资源基础和源泉是企业的员工，是企业可以利用并且必须赖以生存的各种人力资源。旧有的那种视人为工具的观念必须被抛弃，企业必须考虑如何与自己的员工共同发展，必须实施以人为本的管理。

2、激励员工。为了鼓励员工创造佳绩并建立忠诚感，企业必须采取措施，制定一系列旨在调动员工积极性的人力资源政策。具体措施有：满足员工的情感需求；实施民主管理；改革分配方式；加强与员工的有效沟通等等。

（二）建立有效的人才激励机制

企业自主创新的关键是人才，要广纳人才，爱惜人才，充分发挥人才的作用；要充分理解追求是科技人员在创新和发明上最迫切的需求，成功追求本身对他们就是最大的激励、最大的快乐、最大的满足。

（三）为科研人员搭建创新的平台

企业要加大对研发的投入，使企业的发展具有长久的动力。防止企业产值增加了，研发投入却没有相应提高的现象发生。建立科学的人才评价机制，在鼓励成功创业的同时宽容失败的机制，给人才创造宽松的创新环境。

三、提高管理者的综合素质是创建企业文化的灵魂

（一）提高适应市场变化能力

企业管理者要在复杂的市场竞争中，始终做到头脑清醒，不能因为经济利益而牺牲政治利益，保持国有资产保值增值、不受损害。要始终把握科技发展的方向和趋势，把握好企业发展定位，将企业发展战略纳入到可持续发展的轨道上来，始终保持企业健康、快速、持续地发展。

（二）提高驾驭市场能力

企业管理者是在充满风险的市场竞争中必须提高驾驭市场的能力，面对复杂的市场经营环境，敢冒风险，要善于把握市场趋势，打破旧的市场格局，不断创造新的市场。要不断提高对环境变化的适应力，注意把握市场脉搏，培养敢于接受新鲜事物的能力。

（三）提高决策管理能力

企业管理者应利用多种形式，认真学习和借鉴成功企业决策和管理的优秀成果，剖析企业当前存在的许多深层次矛盾和问题。根据市场经济法则，注重企业执行力建设，融合先进的管理文化，抓住人力资源、市场营销、成本核算、资金运作等管理重点，不断创新管理理念，完善管理制度，提升管理效果，提高管理水平，确保企业高质量运行、高速度推进、高效益发展。

（四）提高民主管理能力

企业管理者要继续牢固树立“以人为本”的思想，保证广大职工的知情权、参与权和监督权，发挥广大职工的聪明才智，挖掘每个职工的内在潜能。大胆使用先进的企业管理方式，提升民主管理能力，以开放的心态、宽广的胸怀积极鼓励、支持职工的各种创造性劳动，集纳群体智慧以取得企业生生不息、源源不断的内在驱动力。

（五）提高廉洁自律能力

在市场经济中，企业管理者也是一种重要的生产要素，根据其业绩而付与的报酬就是企业管理者的价值所在。在企业管理者薪酬制度不到位或不健全的情况下，企业管理者要自觉强化道德法规约束，具备廉洁自律的能力。要增强责任感，尽心、尽力、尽职、尽责地为企业谋发展、求效益。

综上所述，施工企业要想在市场经济的大潮中站稳脚跟，立于不败之地，一是靠管理，坚持以人为本，科学管理；二是靠创新，体制创新，技术创新和观念创新；三是领导者的才能和驾驭市场的能力；四是靠广大干部职工的齐心协力和聪明才智。只有加强管理、实现创新、强化领导者的作用，充分调动广大职工的积极性，企业才能提高核心竞争力，才能求得生存和发展。