教育因家访而精彩

第一篇：教育因家访而精彩

教育因家访而精彩

苏联教育家马卡连柯说过：“一切都起着教育作用，人、事、物、现象，但是，首先起教育作用最大的是人，其中又以双亲和教师居首位。”

————题记

为了响应市教育局“万名教师访万家”的活动精神，学校召开全体教师会议，给每个教师布臵了家访任务。双休日，我对部分责任学生进行了家访，回来后，心情很复杂，喜忧参半。不同性格的孩子来自不同的家庭，我感受到孩子们的个性与思想及学习态度跟家庭有很大的关系，难怪人们说：“父母是孩子的第一位教师，家庭是个人成长的摇篮，是个人的第一所学校，也是个人的心理归属。”

（一）忙于生计的家庭

3月27日，阳光灿烂, 微风拂面.我骑着自行车穿梭在乡间羊肠小道上，两旁都是金黄的油菜花，偶尔看见蜜蜂、蝴蝶在它上面翩翩起舞，煞是迷人。我感到很有诗意，心情像小鸟一样，心驰碧空。大约30分钟，到达此次家访第一站——石山港村，在进村路口向一位老大爷打听李庆文家在哪里？老大爷告诉我沿着通村水泥路向前大约走100米就到了。李庆文家是两间平瓦房，一进她家门，她母亲热情让座，父亲连忙递茶，我说明家访意图——了解李庆文在家的学习和生活情况。

大约40分钟的交谈，我了解到了李庆文还有一个三、四岁弟弟，因为父母没什么文化，更没有什么手艺，只能在家务农赶工，家庭经济不宽裕。每到农闲时节，她的父母就在沙湖湿地公园割几担野生蒿菜剐皮后去沙湖市场上卖。当我谈到李庆文马上要面临中考问题时，她的父母沉默片刻，她母亲说：“只要她能考上高中，我砸锅卖铁也要让她读书！”语气中透出些许无奈，我安慰道：“国家现在政策好，对家庭贫困学生补贴生活费。”

（二）放任自流的家庭

告别李庆文的父母，我骑车到了第二站——汉南奎阁分场六组田羽冯家。该生学习行为习惯很差，上课经常不听讲或玩手机或讲小话，作业经常拖拉。我与他曾多次进行沟通，进行批评教育，他也承认了错误，答应下次一定改，但一转身依然我行我素，令人头疼。到他家时，他家正在盖房子，见到老师上门，他的父母赶忙停下手中活计。从谈话中得知，田羽冯从小父母离异，现生活在组合家庭中，已有一个同父异母的10岁妹妹。他与继母缺少沟通，没法得到母爱，但他的父亲对他寄予厚望，希望孩子将来有出息，他小学毕业后，父亲将他送到仙桃一中读书，因为英语成绩跟不上回到沙湖中学就读。每到双休日，他就整天泡在网上，经常与调皮生在一起抽烟喝酒，他特别爱讲义气，很少见他在家做作业，对学习已丧失兴趣，曾多次表示要辍学。家长希望他把初中混完，言外之意是家长已对他的学习不抱希望。最后我向他的父亲建议，要用发展的眼光看待自己的孩子，多发现他的闪光点。与他的父亲共同商讨了一些有效的教育措施：

1、采用 “门槛效应”，帮孩子设定“跳一跳，够得到”的目标，从而激发孩子的学习动力。

2、经常向孩子讲解抽烟、喝酒的危害性;要求家长在这方面首先尽量以身作则。

3、通过家校合力教育方式促进他健康成长。

（三）简单粗暴的家庭

在返校途中，我来到此次家访第三站——家住沙湖建设街256号袁芳家。家访前，我对她的在校情况进行了整理：该生脑子很聪明，但学习浮躁，贪玩，做事太任性。接待我的是袁芳的继母，据她继母介绍，她两岁时父母因性格不合离异，从小被爷爷奶奶娇生惯养，养成任性霸道性格。两年前，爷爷、奶奶相继过世，父亲外出打工，家中除继母外，还有一个三岁小弟弟（继母所生），父亲脾气火爆，父女俩之间缺少沟通，经常为一点小事发生冲突，父亲偶尔动手打她，她逆反心理越强，但她与继母挺投缘，继母说话倒能听进去一点。我当时劝她继母，两头做工作，让父女俩多多沟通，让他们体会到亲情可贵，可以人为制造一些机会嘛！

告别袁芳继母，我踏上了归途。返校时，阳光仿佛特别刺眼，毒辣辣的，让人焦躁不安。此时没有了去时的兴高采烈，脚步也显得沉重起来，我的心也沉甸甸的……

通过对家访情况的分析，我也发现了一些问题：

第一、有的学生父母忙于自己的事，顾不上孩子，孩子基本处在无人管的地步。第二、有的家长重视孩子的学习但不重视品行教育，忽视孩子的行为习惯和学习习惯的培养。

第三、父母双方教育观念和方法不一致，没有形成家庭教育的合力。当孩子出现问题时，往往互相指责，不但于事无补，还破坏了家庭关系，并且极易导致孩子言行不一，扭曲孩子的性格。

当然，这些问题不能只靠一次家访完成，需要慢慢解决。针对家访中遇到的这些问题，我将进一步加强与家长的沟通交流，在意识中时时有家访，在教学工作中将家访贯穿全过程，在形式上不拘一格，力求实效。只有这样，才能真正发挥家访的积极作用，促进学生身心健康成长，推动教育教学和班级管理上水平。几点反思：

1、全面的家访，深入到每一个家庭细致了解，与家长学生面对面的交流，加强了社会，家庭，学生的联系，了解了家长的期望与要求。了解了学生的个性与想法，加强了师生感情，对以后的工作将起到积极的作用。

2、全面的家访，了解了家长对子女的关切与期望，也了解了一些学生家庭的困境，增强了我们的责任感，也让我们更加热爱学生，热爱工作。

3、交换访谈方式，为家访工作增加新的内涵。随着社会的发展，家访的方式也随着改变。由于人们的职业特点、个人阅历、经济状况、文化素质、思想修养、性格脾气各不相同，学生家长可分为好多不同的类型。作为教师应该具体问题具体分析，“到什么山唱什么歌”，如果家访的方式不改变，有时会事倍功半，甚至适得其反。

4、家访也给教师本人上了一课。因为一个学生在班上不过是五十分之一，很不起眼；而在家里，却是家长的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家访时的交谈中，老师们深深体会到家长的期盼，深感责任重大，对今后的工作丝毫不敢有懈怠之心。

通过这次家访活动，我受益匪浅。我深刻体会到：家访既使家长了解学生在校各方面的表现和学校对学生的要求，又使我了解学生家庭中各方面的情况及学生在家庭中的表现。我们只有通过家访才能了解一些隐性的问题，找出学生不良行为形成的根本原因，这样我们可以从源头着手，进一步加强对学生的教育。作为教师，我们要积极争取家长的配合，加强家校的密切联系，家长和教师相互学习，相互信任，相互合作，结成一个家庭学校的教育同盟，那么我们的教育就会获得更大的成功。同时还要注重学生的个别教育，真正达到“教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会”的效果。这次家访，我拉近了师生之间的距离，增进了老师与学生、与家长心灵上的沟通；充分体现人文关怀，让学校、家庭、社会都来关注孩子的成长；改善了学校、老师在家长的眼中居高临下的形象。

我相信，我们仙桃的教育，会因家访而更精彩！

作者姓名：喻想秀 工作单位：沙湖中学 职 务：教师 地 址：沙湖中学 电 话：***

第二篇：教育因读书而精彩

教育因读书而精彩“悦”读

《窗边的小豆豆》一书引发了所有读者的共鸣，“无论哪个孩子，当他在世的时候，都具有优良的品质。在他成长的过程中会受到很多的影响，有来自周围环境的影响，也有来自成年人的影响，这些优良的品质可能会受到影响。所以，我们要早早的发现这些“优良的品质”并让他们发扬光大，把孩子培养成富有个性的人。作为未来的幼儿教师，从这段饱含师爱的语言，读出了欣赏、钦佩、和赞扬，认识了“爱”与“尊重”的新含义。2011年人文与幼教学院举办的读书活动在学校开展的如火如荼，在全体同学的积极参与下，大家一起写读书报告，一起做读书小报，一起展示自己精彩的阅读笔记······这一切的一切，都在月日这一天有了结果。

读书活动深入每一位同学的心中，使同学们变得越来越丰富，读书记笔记也渐渐地成为学校的一种氛围。为了给同学们读书成果交流提供机会，激发她们进一步阅读和写笔记的热情，人文与幼教学院也举办了一场读书笔记评选活动，本着精益求精的原则，本次共评选出本优秀读书笔记，她们分别是：

09学前（1）班的林艳华，评选作品《我们错过了什么》——读《孩子，你慢慢来》有感，内容分享：“一篇篇充斥着爱的生活散文，一桩桩龙应台和儿子之间发生的趣事，一次次的鼓励、争执、原谅，构成了这本洋溢着温情的小书。不厚，168页，却如同秋日午后温暖的阳光，照射在我的心上。书里孩子的世界是单纯、好奇的，所以他们流露出来的是人性中最真、善、美的一面；母亲是理性的、温情的、所以她没有错过这样甜蜜又温馨的画面。社会发展到今天，似乎成了一趟太过拥挤的列车，每个人都必须赶着往前走，否则便会掉队、赶不上车。因而，“不让孩子输在起跑线上”成为许多家长的心身和教育的初衷。

因此不管是家长，教师，还是孩子在阅读之后，或许都会有所收获。每当孩子开始调皮淘气而使家长和老师失去耐性的时候，要在心里反复默念这句话——“教育不是赛跑，人生更不是。”当家长把自己的压力无形地转加到孩子身上，孩子可以对他们说；“你们总要我得两三朵小红花，我有时候也要得一朵小红花呀！请给我一点时间，让我慢慢来。

孩子体味着父母给予的浓浓关怀、放手和尊重，父母感受着孩子的善良童真、快乐和孝顺这才是家庭教育的本真。慢慢来，慢慢来，不让孩子错过人生路上沿途的风景，也不让父母错过见证和感悟的机会。毕竟，这种机会只有一次，不是吗？

09学前（2）班的谢陈瑶，评选作品读《爱和自由》有感，内容分享：这是一本“爱”孩子，而不是“教”孩子的书，正如作者所说：“我们爱孩子们，始终小心翼翼地仰视他们。”“儿童的智力来自于感觉，他们的感觉经验成人无法替代；个性跟创造力之间是画等号的，创意不能教；打骂中成长的孩子，看不到客观现实，苦难使他失去把握事物本质的能力，她一生都可能和苦难的童年经历作斗争，都在寻找尊严和证明自己……。”

“爱是什么呢？爱是忍耐，爱是慈祥，爱是不嫉妒，爱是不自夸，不张狂，不做无理的事，不求己益，不动怒……只喜欢真理。凡事包容，凡事盼望，凡事相信，凡事忍耐，爱是永不止息的等待。”书中是这样定义“爱”的，“不动怒、相信、盼望、永无止息的等待。”似乎成了最深，最动人的字眼。

孩子真的值得成人仰视，养育一个正常的孩子，需要我们成人反思自己，成长自己，首先做一个正常的成人。“儿童是成人之父，儿童是人类之父，儿童是文明之父。”

10学前（1）班的沈晓雯，评选作品《走在爱情的道路上》——读《呼啸山庄》有感，一切由爱写起，蔓延出孤独，死亡，灵魂以及人类。爱是人类最崇高的东西，却也不得安宁，这一切的制造者是谁，是人类自己。人总是犯错误，总会痛苦，人在自己的本性中不知所措，不能克服本性的霸道，骄傲和放纵的人是得不到幸福的，唯有善，只有向真和美靠近的人才能达到和谐的幸福和安宁。这便是通往天国的大门。10学前（3）班的陆慧，评选作品读《红楼梦》有感，内容分享：语段：“一曲红楼多少梦？情天情海幻情深”，“世人都晓神仙好，唯有功名忘不了。古今将相在何方？荒冢一堆草没了。人都晓神仙好，只有金银忘不了。终朝之恨聚无多，及到多时眼闭了。人都晓神仙好，只有娇妻忘不了。君生日日说恩情，君死也随人去了！人都晓神仙好，只有儿孙忘不了。痴心父母古来多，孝顺儿孙谁见了？”

大观园如同一场梦，总会失落枕边，拾遗不起。至真至美的柔情一旦涉足劫难重重、虚伪荒唐的现实，就不可能完全与罪恶、浑浊、肮脏绝缘。

“读书节”活动虽然即将结束，但活动的开展，将对每一个学生的健康成长产生深远的意义。读书学习活动是一项长期、有效、文明健康的教育工程。今后，要进一步深入开展读书活动，营造浓厚的读书氛围，培养良好的读书习惯，倡导读书明理、读书求知、读书成才的新风尚。

与书相伴的人生，一定有质量，有生机；书香飘逸的校园，一定有内涵，有发展。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”营造书香校园，让师生灵动的心自由地翱翔于“学海”、“书山”之间，让读书成为习惯，让学习成为乐趣、形成氛围，成为促使师生主动学习、自由发展的人文环境是我们永远的追求。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”的确，读书使同学们变得越来越丰富，读书活动的开展使得我们的校园充满了浓浓的书香，让全体师生享受到了读书带来的快乐。

在本次活动中09学前（2）班、10学前（3）班、10学前（2）班上交篇数及质量尤为凸出获得了 “最佳组织奖”，09学前（1）班，10学前（1）班在活动中积极和投入性表现强烈当之无愧的获得了“最佳表现奖”，在活动现场出席代表还评选出了10篇优秀笔记，她们分别是来自09学前（1）班的林艳华，09学前（2）班谢陈瑶，10学前（1）班沈罗兰，10学前（2）班孙燕燕，10学前（3）班的钱冰沁、陆慧、范旭丹、高建丹，林静。

第三篇：教育因家访而更精彩 家访活动总结

教育因家访而更精彩

——江下小学开展“课外访万家”活动总结

本学期，我校积极响应省、市、区教育局开展的“课内比教学、课外访万家”活动，精心安排了学校的“比教学，打造高效课堂；访万家，形成教育合力”活动。全校教师积极响应，放弃许多休息时间，参与到这次活动中。这次活动组织有序，效果明显，受到了学生及家长的好评。现将我校“访万家”活动开展情况简要汇报如下：

一、领导高度重视。

认真学习区教育局下发的关于“课外访万家”的文件及精神，迅速成立了“课外访万家”的领导机构，以校长为领导小组组长，领导班子及各班班主任为小组成员。学校制订了“课外访万家”活动方案、具体措施、并与绩效工资挂钩。

二、动员培训。

学校在“课外访万家”活动前组织教师进行学习培训，明确家访活动的意义、目的、内容、方法和要求，通过培训使教师成为教育政策的内行、家庭教育辅导的能手。具体学习了法律法规，十二五教育发展规划，及其它教育政策和教育知识。

在家访活动中，我校要求教师做到“三个必到”、“三个必讲”、“三个必访”和“六个不准”。“三个必到”指的是：留守儿童家庭必到、单亲家庭必到、困难家庭必到。“三个必讲”指的是：教育收费政策必讲、学生在校表现必讲、家长的监护责任必讲。“三个必访”指的是：和学生成长有关的家庭主要情况必访、学生监护人的信息必须访清楚、家长对学校的意见或建议必须访清楚。“六个不准”即是指省教育厅对访万家活动的要求。活动结束后，每个教师认真撰写家访手记，学校根据教师记载，电话查访落实情况，并记入教师绩效考核。

三、任务布置。

学校将全校学生的分布情况进行逐一摸底，然后进行统计，分类。将全校教师分派到辖区的三个村个村。校长包全校，领导班成员包片，班主任包班，实行三包制，每位教师填写好走访记录，回校后还务必上交一份家访手记和家访工作总结。家访形式采取学校集中安排（5次），个人随访相结合。

四、典型事例。

10月19日下午第二节课后是学校安排四至六年级教师集中对重点学生进行家访的时间，四年级班主任张成华，骑车到学生家中去访问，在经过一条小路时，由于路

面上沙石较多，张老师不慎摔倒，手背鲜血直流，但他坚持访完了学生。后因疼痛难忍，到医院检查，诊断为右手骨折。他没有给学校领导打一个电话，第二天吊着打了石膏的手臂瞒着妻子悄悄地来到学校上班，至今从未请一天假，每天第一个来到学校督促班级卫生和学生的学习。为了不耽误学生的学习，他用左手板书、左手绘画，认真开展教学。在比教学活动中，他吊着手臂听课，用左手认真做笔记，积极参加学校组织的各项活动。

三年级学生左琪，父母长期在外打工，孩子学习困难，为搞好该生的学习，班主任秦昌词老师往他家跑了一趟又一趟，决不让一个学生掉队，他所带的班级教学质量长期居全区前列。这样的例子还有很多很多„„

像这样的事例还有很多很多，从他们身上体现了一个教师强烈的责任感和崇高的使命感，树立了教师良好形象。

五、家访中取得的成就。第一、获得许多第一手育人资料。

一次全面家访，我们的足迹踏遍了每一个角落，我们的家访深入到了每一个学生的家庭，无一遗漏，坦诚地与学生、与家长交流，了解每一个学生地家庭状况，学习环境，学生的个性，在家的表现，了解到家长的希望、要求以及教育方法等，并做好详细的记载，为今后的教学工作奠定了基础。

第二、家长老师互相信任。

由于我们耐心地向学生家长讲述我校的办学理念、办学成果、教学设施等基本情况，帮助家长树立正确的教育理念，解决家庭教育方面的一些困惑，这就增强了家长的责任意识和信任度，使家长也主动参与到学校的教育教学管理中来，更有信心地和学校携手共同做好学生的教育工作！在获得家长的高度赞扬和信任的基础上，给学生以鼓励和力量。

第三、任课老师送爱上门，家访中体现出教育教学团体精神。

班主任和科任教师一起去家访,谈了学生在学校的各方面情况，检查了孩子相关学科的学习情况,并针对这们学科的学习方法作了适当指导，以帮助孩子做好适应小学的学习生活。

第四、多角度认识孩子。

了解了很多档案上看不出来的东西，认识了更真实、更全面的学生。比如我校的潘子姗、黄天龙等同学在校沉默寡言，可在家里却很活泼，而有些正好相反。有些有个性的学生，走进他的家庭后，知道了他的一些生活经历，便觉得可以更好地把握他们的心理。

第五、换个角度看家长。

现在的学生家长年龄都在35-40之间，他们本身受教育的程度相对爷爷奶奶要高一些，因此他们能认识到教育的重要性，普遍重视对子女的教育，并讲究教育方法，经常帮助克服学习上的困难，这对学校的教育起到了很好的补充作用。

五、家访中存在的问题。

第一、现代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少数，从而削弱了家庭教育的力量。有些交由爷爷奶奶管教，他们却更加宠爱，使得学生的心理放纵，让学校教育工作难上加难。类似的情况很多。

第二、正因为家长“望子成龙”、“望女成凤”心切，对子女有求必应，以至于溺爱和放纵，养成了骄纵的心理，他们在言论、态度、行为等方面表现出挑吃挑穿，爱耍脾气等不良行为，这给学校教育带来诸多的难处。家长望子成龙，只看重自己子女的学业成绩而忽视或放松了对子女的思想品德、纪律教育，有些家长对素质教育不理解、不支持，甚至对素质教育提出质疑，与其背道而驰，这使得学校教育工作开展很不顺利。

第三、父母双方教育观念和方法不一致，导致孩子有空子可钻，言行不一。

六、家访成果。

1、通过本次家访，我们全面了解了受访学生及其家庭，为在未来教育工作中促进学生健康全面发展打下坚实的基础。

2、通过家访，我们与学生家长之间建立起沟通渠道，第一时间了解家长的想法，解除家长对学校教育工作的疑惑和不解。

3、以家访为平台，以学生和家长为渠道，我们对学校进行全面宣传，扩大了学校知名度和美誉度。

4、通过家访，广泛听取社会对我校教育教学的意见和建议，并及时反馈。

“课外访万家”活动热烈持久的开展，使家庭、社会增进了对我校教育教学工作的认同，使全校转化后进生的工作取得了可喜的成绩，使我校呈现出一派新的生机：学生更加富有生气了，教师更加积极进取了，各种文体活动更加热火朝天的开展了。

我们要积极总结家访成果，将严格按照上级领导的指导，充分发挥教师的积极性，进一步巩固和完善“课外访万家”活动，让我们的教育更加精彩。

纱帽街江下小学 2011年12月

第四篇：蔡甸三小简讯----教育因家访而精彩

教育因家访而精彩

------蔡甸三小开展“教师课外访万家”活动

成功的家访对学生是一种激励，对家长也是一个触动，对教育更是一个促进。为进一步加强师德师风建设，密切学校与家庭、社会的联系，建立学校、家庭、社会三位一体的教育网络，取得家长和社会对教育的理解和支持，形成学校和谐、高效、优质的可持续发展的育人环境，落实市、区教育局关于“教师课外访万家”的活动要求，蔡甸三小领导高度重视，全体教职工积极参与，2月份学校开展了“教师课外访万家”活动。活动中，学校强化家访制度建设，着眼构建长效机制。学校从几个方面建章立制，为教师常态化地全员参与课外访万家活动提供了保障。一是档案制度，学校编制了《蔡甸三小教师家访手记》，教师人手一本，教师家访后将每一名学生的基本信息、学习生活状况等相关资料收集在一起，形成一本可贵的资料，帮助教师很好的开展教育教学工作。二是“爱心家访”制度，目前，学校在校学生中有贫困家庭子女和部分留守儿童。家访重点关注的就是这类学生家庭。教师通过家访对贫困学生和留守学生情况认真地摸一遍底，制定出本班“留守儿童”的帮扶计划。三是 “三晒”制度，每位教师都要晒家访教案、晒家访手记、晒家访日记。四是抽查制度，重点抽查教师是否真实家访，家访是否目的明确，家访的效果是否显著。五是考评制度，增加课外访万家在考评中的权重，将教师参加访万家的情况纳入绩效考核和师德考评，同时对活动积极，成绩突出的教师予以奖励。通过家访活动的开展，教师们爱岗敬业的精神，认真负责的态度，让家长们感动，所到之处无不受到热烈欢迎。这次家访活动，强有力地沟通了学校与家庭之间的联系，缩短了家校之间的距离，加深了家长对学校工作的理解和信任，推进了学校新课程改革的步伐，树立了学校教师良好的形象，为学校赢得了良好的社会声誉。

（蔡甸三小胡传标）

第五篇：《生命因教育而精彩》读后感

《生命因教育而精彩》读后感

在暑假里，有幸拜读了著名教育专家天津南开中学校长康岫岩所著的《生命因教育而精彩》，我感悟了教育家“捧着一颗心来，不带半根草去”的大爱，“我不入地狱，谁入地狱”的大义，“敢为人先，争创一流”的大志。浮现出苏格拉底、苏霍姆林斯基、蔡元培、黄炎培等视学生如已出，视学校如家庭，视教育如生命的不朽形象。这些熟悉的名字，有的已经离我们而去，有的还在关心着教育，而康岫岩校长——这位用生命理解着教育，生命因教育而精彩的大家正向我走来，她用她的人格、品德、思想境界和才干为我们呈现了一种生命的壮美。在这本书中的引言中有这样一段话：生命因教育而精彩。在学校的教育中，教师的生命面对学生的生命；教师的教育质量直接影响着学生生命发展的质量；学生素养的水平体现教师生命的价值。

从事教育工作40多载的康校长不断地在实践中思考与领悟，在自省中总结与积淀，她的人生观、价值观在不断地丰富与升华，把教育视为她一生为之奋斗的事业。的确，当教师把自己的全部生命投入教育事业中时，这个生命本身的内涵将会因为这项事业而丰富，这个生命本身的价值将会因为这项事业而升华。“教育为了明天。当我们用生命来理解教育时，当教师的生命因教育而精彩时，当学生的生命因教育而精彩时，中国教育的生命将更充满活力！”

作为南开中学的第六任校长，康岫岩从出生到终生从事教育事业，在命运与历史的磨砺中，在近40年的教育生涯中，将自己的生命和教育事业、南开中学、南开教师、南开学生融为了一体。正是因为康校长在教育实践中不断思考，不断领悟，不断总结，不断积淀，才会引领南开中学走向了辉煌之路。作为一代教育家，康校长在治校中始终贯穿着自己的教育理念。无论是以学校文化积淀学校精神，还是重视修身养性，敦品立德，无不致力于发展学生的“整体高素养教育观”，以培养“世界的中国人”为目标。正是有了这种思想的指导，才有了南开今天的迅速发展。康校长用自己的人格、品德、思想境界、学识、能力、才干和教育见地、工作魄力诠释了校长这个角色的含义。

社会及家庭生活的丰富多彩让学生的思想千奇百怪，而我们，作为师长则必须坚守“德”这一重地！要永远牢记：“有德此有人，有人此有土，有土此有财，有财此有用。德者本也，财者末也。”当我们弯腰捡起一片废纸，当我们把温暖的大手递给孩子，当我们用心和他们交流，嬉戏，当我们说“太好了”、“你真棒”、“请让我来帮助你”时，他们在踩着我们的脚印，跟随着我们的影子。正如康校长所说：“„德‟字可以拆成„双人‟„十目‟、„一心‟。也就是说，„德‟就是在人与人的交往中，大家都在用眼睛注视着的由你内心所外化出来的那些表现。„十目所视，十手所指，其严乎！富润屋，德润身，心广体胖，故君子必诚其意‟”这些足以让我受益终生。

“教无定法，教必有法”。我们的教育就应该教会学生生活的能力、学习的能力、工作的能力、创业的能力、创新的能力，使之成人后能为社会做贡献，能成就自己的事业，能营造自己的幸福生活。看到书中南开教师为了每一节课冥思苦想、精心设计的动人故事时，我不禁想到了我们的教育。作为基础之基础的小学教育，不更是应该从小从培养学生能力入手，教会学生学习吗？二十一世纪的今天，信息的迅猛发展促使我们不断思考：学习将是人一生不可缺少的，因此教会学生学习更显得尤其重要。

现在的学生们在某些方面的知识已经远远超过了我们。有时他们已经不象咱们小时那样只是好奇地听了。尽管我也懂得了“一碗水”和“一桶水”，甚至“自来水”与“常流水”的理论。感谢康校长，在这个假期里有幸和她交流，真是一种幸福。