工作汇报(教学)

第一篇：工作汇报(教学)

重常规，强素质，促进质量整体提升 2010——2011年教学工作总结

本学期，围绕学校“以美育人，和谐发展”的办学思路，以锻造一支“德厚艺精，儒雅大气”的教师队伍，创建“生动活泼，低负高效”的课堂，培育 “思维活跃，敢于争先”的学生为目标，按照学期初制定的工作计划，重点做了一下工作，取得了一定的成效。下面我就重点工作来进行汇报，请各位领导指导批评。

一、扎实常规工作，提高部门的管理能力。

（一）完善各项制度。一是改革教师评价细则，以多元评价和过程性评价为重点，学期初重新修订了教师评价细则，加强了常规考核的指导，采取达标+成果的考核方式，让考核成为教师工作的标准和导向，并健全了教师档案袋，让档案成为教师成长的验证。二是以“苇美文化”特色建设为依托，首先推进师生评价，凝聚师生精神，以评价为突破口，努力构建学校特色，拟定了“十美教师”和“十美学生”评价细则，围绕“十美”项目（备课美，读书美，师德美，教研美，科研美，创新美，课堂美，奋进美，质量美，综合美）进行多元评价，三是继续深化“六有效”工程，完善各项标准，建立了《教师日常工作奖励制度》和《教师基本功训练考核方案》，对常规工作和评优工作中的典型教师进行嘉奖，让工作成为自觉的行为。通过以上三个制度的完善和建立，教师的常规工作行为有了明显的转变，尤其是教研课的质量，教研活动的氛围和竞争意识有了明显的提高和改进。

（二）精细教学流程。继续以六有效为抓手，按照布置（方案确定）——培训（方案或布置解读）——实施——督导检查——总结反馈的管理流程精细各个环节，确保每项工作有实效，有提升。二是加大听课辅导力度，场指导教学，帮助教师提升课堂教学水平。本学期，截止到现在，校长听课58节，副校长听课84节，主任在兼课的同时听课60节，并且做到听中思，听后评。三是加强了行政巡课制度建设，及时把握教育动态，切实掌握好第一手资料，强势推进“激趣乐思”教学模式。四是定期组织开展学情分析（学期初），质量分析（学期中，末），教材分析和教法学法分析（贯穿全学期与教研组），努力指导“激趣乐思”模式下各学科的课堂教学子课题研究。通过六有效的常规管理，教师们的备课质量，上课质量，反思能力都有很大幅度的提高，在现代化复评工作中，得到了专家的首肯，尤其是课堂教学给予了很高的评价。在期末3-5年级统一测试中，我校5个学科的平均分高于全区平均水平，教学质量在镇绝对优势，超出了学期初目标。

二、坚持质量为中心，提高工作的实效性。

本学期，我们以深化“三精课堂”，扎实“三生建设”，优化“激趣乐思”课堂模式，促进课堂质量的提升。

（一）深化三精课堂。坚决落实人人出课例，人人反思，人人作课，人人研究，人人规划“的”五个人人“的“三精”课堂改进策略。一是提高备课上课的质量。本学期，把备课研究的深度推进作为攻坚项目，并围绕“个人精备+组内研讨”的备课模式展开研究，具体做了以下工作：1.查阅教师的备课采用定期与不定期抽查的方式，组织教研组长和学科带头人参加，坚持每两月定期查和听课后不定期查，把备课质量纳入绩效考核，提高了教师的备课的质量。2.采用先听课再查阅教师备课笔记的方式进行查阅，看教师是否按照备课进行上课，看教师的备课是否真的为上课服务；做到了备课质量与上课质量的统一。3.查阅教师的备课后并及时反馈，及时把查阅教师的备课情况在学习的时候进行评析和反馈。这样教师都能有针对性的根据自己存在的问题进行及时调整和改进，力求在有限的时间和空间内最大化的提高课堂质量。二是加强了教研组规范和管理，以“低负高效”的课堂理念为指导深化激趣乐思的课堂模式。改进教研课方式与教研形式，每周开展一次教研活动，每人3节教研课，以五个人人为策略开展课堂研究与实践活动。通过同构异课和亮点展示课等活动，开展课例分析——教法研讨——同作一节课——精彩回放——会诊调整的“五个人人”的教研模式，努力提高单位时间的课堂效率，打造美的课堂。具体操作要点如下：第一步：教研组人人选择一篇教学课例，从教学目标的确定，教学重难点的分析，教学策略的选择，教学手段的运用，教学流程的设计，教学语言的组构，教学板书的规划等环节进行自我细致剖析。第二步：以年级组为单位对各环节的分析进行反思，反思各环节分析是否透彻，是否恰当、合理。然后重新调整，确定课例实施方案。第三步：以同构异课的形式开展人人作课的活动，教研组人员围绕 “提高学生的表达能力”的实施进行专题听课。并进行录课。第四步：围绕 “如何提高学生的表达能力”得专题结合课例研讨“教与学”的关系，并把好的经验进行总结和回放，把失败之处进行分析与总结。第五步：施教者重新规划课例，形成成功案例，编印成册。教研组围绕专题进行规划和总结。这一活动的开展，给教师一个发现自我，重塑自我的平台。在这一活动中，每位教师对同一节课，仁者见仁，智者见智，各显其能，殊途同归，很好地激发了老师们参与课改、深入课改的积极性和创造性；有利于教师通过老师与他人的比较、通过集体对个人的品评找到自己的优势和劣势，提高了课堂效率；也有利于引导教师更深入地研究教材、研究课堂、研究学生，帮助教师沉下心来，静下心去，相互借鉴，共同提高，从而促进整个学校课堂教学改革的深入开展。三是落实好教学“六有效”管理制度，继续深化以“精选，精讲，精炼，精批”和“有发必收，有收必批，有批必评，有错必纠”为要求的“四精四必”，切实提高课堂效益和作业效度。

（二）美化课堂教学。以“多元互动，低负高效”的课堂理念为指导，培养思维活跃的学生为目标，强势推进激趣乐思的课堂模式，一是以五个人人的研究思路，从教学设计美，教学情境美，教学情态美，教学语言美，教学内容美，教学策略美，教学过程美，教学反思美和教学评价美九个环节归纳制定出具体的美的标准，教研组针对标准抓住一两个要点进行研讨、交流、实践、反思和规划，深化“以美育人，和谐发展”的总体目标。二是抓实常规教科研活动，以“提高学生的表达能力”为专题研究，凭借教研活动和网络教研进行交流与研讨，让每个学生学会学习，学会表达，大胆、完整的表达。围绕小课题一线教师每月一篇案例或教学反思，每学期一份课例分析，每学年1篇教学论文，每两年做一项专题研究，写一份专题报告。通过教学反思和总结提升，规划美的课堂，研究美的教学，使学生在课堂中获得精神体验的愉悦、自由创造的快乐。

（三）扎实三生建设。一是继续强化日清月结制度，采取捆绑式教学手段，提高暂困生成绩。加大力度进行系统辅导与扶持。耐心细致进行心理疏通和知识补漏。力争教学质量在区域内领先。二是通过开展暂困生和绩优生等学科竞赛活动，促进三生建设。三是利用课前二分钟训练，提高学生表达能力。语文学科精心组织每日一句活动，每天确定发言人，内容由学生自选，有经典名句，有好词佳句或名人名言，然后上台演说，即把好的句子写在黑板上进行讲解，提高了学生的表达力和学习力。数学学科通过口算听算等练习，由学生轮流做小老师进行说算，提高了学生数学表达能力。英语学科通过口语情境对话，以两人为一组轮流对话演练，提高了学生的口语能力。音体美科教师也根据此种形式开展每天一首歌，每天一个简笔画，说说体育明星和介绍一个科学家等活动，增加课外知识。通过二分钟的日积月累，学生的表达能力和学习能力在逐步提高，二分钟的训练内容也规范了课程管理，培养了学习意识，拓展了学生思维，促进了质量的提升。四是加强作业管理。精心布置每一次作业。认真整合《一课一练》、《补充习题》，精心挑选习题布置每一次作业，重视预习作业、分层作业的研讨；组织了作业展评活动和绩优生的学习经验交流会；继续分年级建立典型教学设计库（每单元1课集体备课）、语数外习题库，做到“周清月结，减负提质”。五是加强课后辅导，尝试“走班制”“导师制”辅导策略，打乱班级，根据基础类，拓展类，实践类三类作业形式，同一年级按暂困生和绩优生情况打乱班级，进行师生分层指导，实施年级整体推动。建立了课后“学长式”辅导制度。在手拉手班级建立学习小组，做到大帮小，优帮差。帮助的内容以学生的需求为主，结合科任教师的学情确定内容，确定时间。并加强与家长的联系，达成共识，共同施教。通过以上五个方面的落实，加之教师们的教学热情，学生的学习态度更加端正，教师们的教学方法得以改善，尤其是暂困生的转化工作得到了切实的提高。

三、锤炼专业素质，建设德厚艺精的教师队伍。

（一）加强师德修养。本学期重点组织了先进事迹精彩瞬间回顾活动，开展了“我最骄傲的学生”和“精彩片段回放”的演讲、述说活动，此次活动正在编辑过程中。通过回忆、反思的形式让教师感受为人师的责任和自豪。

（二）提升专业素质。一是依据《春光小学三年规划》从教师精神，教师知识和教学能力三方面规划本学年的实施计划，制订了《春光小学教师教学基本功训练与考核方案》。本学期以反思性培训和实践性培训方式开重点进行了分析教材，研究教法为专题的研训活动，提高了教师分析教材，研究教材和表达力。按照培训——学习——实践——展示的培训思路提高教师专业素质。三月份开展乐教材课标解读与培训，推选了王洪枝、王凤梅两位教师介绍分析教材的方法及体会，规范了如何说单元，说课时，说全册书的说教材培训活动。四五月份开展了“典型课例大家说”的分析教材说课活动。活动分为两个层次，第一个层次为示范阶段，选取优秀骨干和参加过基本功竞赛的教师进行演示，第二个层次为实践展示阶段，全员参与，组织校级“说课标，说教材”竞赛，推选了5名教师参加区级评比。通过说课标，说教材的实践与研究，教师们分析教材，解读课标的能力有所提高，课堂教学的目标也更加明确，5位参赛教师感到受益匪浅，其中刘君老师在全国说课标说教材大赛中获二等奖。六月份将进行教师教材教法培训与考核。二是继续以富脑工程为抓手，构建“德厚艺精，儒雅大气”的教师队伍，提高读书质量，加强内涵修养。学期初（第一周）确定了每位教师的读书内容，定期（每学期2——3次）检查读书笔记，学期末将组织读书笔记展示活动。本学期，为提高读书质量，我们利用每周三业务学习时间进行好书推介会，人人进行好文推介，每周2人介绍，时间为每人5——8分钟，此活动已进行14周，教师们或抒发自己的读书心得，或向大家推荐书籍，或介绍教学妙招„„读书推介会进行得热火朝天。此系列活动产生了积极的效应，为进一步激发教师的读书热情开辟了新天地，教师们通过介绍、聆听、反思，不仅开阔了视野，增长了知识，而且陶冶了情操，使教师树立了博览群书的阅读意识。

我校还在“读书推介会”的基础上继续积极推进“校园读书节”的各项活动，通过晨诵、午读，暮醒的读书工程和课前二分钟等活动，努力为师生营造一个书香校园，使校园更富人文底蕴，更加充满智慧和生机；使全校师生在阅读中共成长。

以上是我校本学期的一些重点工作，如果说有亮点的话，我们觉得一是我们在精细教学常规方面通过制度的改革方面更加突出了规范化和人性化，让教师的教学目标更加清晰，让工作更加成为自觉的行为方面迈进了一步，如：我们三项制度的改革和评价，明显促进了教师工作的行为，每个时期教师们都知道自己应该做什么，应该怎么做，做到什么程度，所以在现代化复评工作中，我们没有怎么进行准备就获得了好评，我想这来源于常规的工作管理。常规管理永远是不变的主题，让常规管理有不常规的效果仍然是我们努力的方向。二是在教学活动的设计上，我们更加注重整合和活动目标化，让每项活动围绕一个主题，（即构建“以美育人，和谐发展”的学校特色，提高教学质量）让学校的每项工作不脱节，整体推进，稳步提高。如我们在五个人人的同质异构课活动和教师基本功训练相结合，把课前二分钟训练和暂困生转化相结合等。我想：活动不在多，一些精致而小巧的活动如果能推进学校的发展，同样是好的活动。

工作中遇到的困难和困惑：

1.教师的专业水平还需提高，我们的科班出生的高级教师相对较少，知识底蕴不够，这仍然是我们培训的重点。

制定了《教师基本功训练和考核方案》进行整体训练，努力提高专业素质和知识素养。2.骨干教师高原期如何突破？加强学习和外出培训，请专家指导讲座。

3.部分中老年教师的热情逐渐减退，工作压力过大，精力不足，缺少激励政策，存在经验主义现象。一是通过谈心和解压帮助教师解决思想问题；二是力所能及的解决一些实际问题，激励教师增添工作的热情。

4.城镇建设规划不明，多少影响教学质量。

5.关于评价问题。音体美科教师评价，因教师队伍小，在竞争意识等各个方面阻碍教师的发展。

第二篇：教学工作汇报

北张庄学区教学工作汇报

一、立足实效，明确工作方向

放假前学区召开班子会分析现状，决定利用假期进行工作总结分析，谋划本学期工作。3月1日班子上报后，连续两天召开班子会讨论研究，对工作计划、措施进行修订完善。明确学区2013年的工作重心放在教学教研工作，确定2013年为学区教学质量提升年。学区树立“服务学校、服务教师、服务学生”的服务意识，明确各项工作“准备阶段深入调研、精心谋划，实施阶段积极跟进、底数清楚、及时调整方案，总结阶段认真梳理反思、切实做好经验得失总结”的工作要求。为落实“加强教学管理、提高教学质量”的工作目标，学区研究制定了上课、批改、辅导、教研、查课、读书、写字、教师培训等制度以及学区人员每周三天以上到学校听课教研查课制度、工作周计划周总结制度、教研员工作职责、日常行为规范等，对学区、学校的校长、教研员、教师相关工作作了具体要求和规定。为加强教学工作力量，配备了3名年轻骨干教师为学区教研员，协助主管校长开展教学教研工作，帮助各学校加强教学管理，促使老师们认真备课、认真上课、完成教学任务、上好每一节课。结合区学生学业质量监测办法，探索建立学区、学校学生学业质量评价标准、监测办法。把学生学业质量监测作为每学期教学常规检查的一个内容，促使学校开全课程、开足课时全面落实素质教育。

二、有条不紊，扎实开展教学工作 开学以来，主要开展的教学工作如下： 3月4日下午，召开教学工作专题会，布置教学教研工作。根据3月9日教体局工作会议精神、3月11日教研室工作要求修订学区教学工作计划，3月12日召开第二次教学工作专题会布置教学教研工作。

3月11日，组织学区教研员和15名骨干教师参加郭思乐生本教育团队在荀子中学开展的生本课堂指导活动。为检验读书活动成果，3月21日主管教学、主管政教人员联合组织举办了学生“邯郸成语故事演讲比赛”。

3月份组织教师新课程标准学习，3月22日组织了全体教师的新课程标准测试。

3月25日上午，邀请市电教馆石磊馆长、区电教站郭军站长、王志军书记等指导电教课堂教学工作。3月25日至3月29日指导帮助李晶晶老师录制数学电化教学课，送省电教馆参评。

3月13日至4月3日，学区校长和主管教学的副职及学区教研员一道深入学校观研课、参加教研活动、查课等。到10学校听每一个教师的常态课，累计听课100多节。听课中，我们带着任务（发现问题、总结方法）进课堂、带着方法评课堂。与学校校长、教师交流，结合生本课堂理念把每一节课的评价及课堂改进建议形成文字资料反馈到教师。通过深入学校班级调查了解，和学校领导、教师交流，结合现状对学区教学管理、教学质量、教师队伍建设等进行细致透彻分析。

为了打破学科、学段界限开展教研、交流、学习，达到资源共享、互利共赢的目标，进一步推进“强力提师能，创建新课堂”工作。4月2日上午，学区与荀子中学初中部（2012年与郭思乐生本教育团队签约，市直中学9所生本课堂试点校之一）举行了生本课堂教研联盟活动启动仪式。两所学校领导班子及部分骨干教师60多人参加了此次活动。活动中学区和荀子中学初中部分别展示了一节课、一次课后教研活动。这次活动为两所学校及教师搭建了一个学习交流的平台，深化了两校的关系，为进一步合作奠定了基础。走出了携手共创新、协作齐发展的第一步。

三、工作目标

这个学期的工作目标是努力通过六个改变达到一个提高。六个改变：一是改变学校管理随意性大的现状。落实各项常规管理制度，以制度促规范。二是改变校长忙于事务性工作的现状。学区强力推进，促使校长们沉下心、俯下身深入课堂深入教研。三是改变工作分析少、计划不周到、目标不明确、不总结的现状。形成事前精心谋划定方案、事中积极跟进调方案、事后认真总结善反思的良好工作风气。四是改变课堂改革形式化、实效差的现状。以生本课堂创建为方向，认真培树课改典型，以点带面逐步推进课堂改革，提高课堂效率。五是改变课程开设不全、开设不足的现状。严格执行查课、巡课制度，对照课程安排上好每一节课，推进素质教育。六是改变教研活动不实、业务学习少，教师提高慢的现状。严格落实教研制度、业务学习制度，加强教研、学习管理，促进教师提高。通过以上的六个改变努力提高教学质量。

四、工作措施：

（一）经常听课帮改进。

3月份一轮听课，了解每位教师常态课情况，与学校、教师反馈交流。

4月份二轮听课，了解教师常态课的改进提高，促进每位教师上好每一节课。

5月份三轮听课，各校课改典型的成效，择优总结，示范引导。6月份指导帮助制定复习计划，促进师生有效复习。

（二）深入学校抓落实。

学区主管教学副职和学区教研员每周三天以上下学校听课、教研、查课、检查学校领导参加教学活动的情况等，及时和学校领导、教师进行交流，帮助学校、教师改进提高。并根据学区制定的教学教研工作量化评价办法，对学校的各项工作进行量化积分。促使学校认真落实教体局、学区、学校的各项常规管理制度，引导学校领导集中力量抓教学，使学校的教学教研各项工作活动扎实开展，力求实效。

（三）每月调度促推进。

每月底召开学校领导调度会，每位学校领导汇报学校存在的问题、主要工作措施、工作推进计划及成效等，要求内容实、分析准、措施有效、推进有序。通过这一措施，促使学校领导深入调研，认真分析，精心谋划，自我加压。调动学校领导的积极主动性，使学区的强力推进和学校的主动改进有机结合。形成领导重视、以身作则的良好风气。

（四）借助外力谋改革。

荀子中学初中部在与郭思乐生本教育团队签约帮助指导的推动下，生本课堂已初步形成。学区利用与荀子中学近邻和友好学校的有利条件，与荀子中学初中部结成教研联盟体。组建学区各学科中心教研组，借助荀子中学初中部创建生本课堂的成效、经验、生本常态课以及郭思乐生本教育团队的指导活动等资源，加强与荀子中学初中部的教研交流，形成打破学科、学段的教研活动的新模式，促进强力提师能、创建新课堂工作。让老师们理念学习有方向，课堂创建有目标，学习借鉴有对象。

第三篇：教学工作汇报 - 副本

教学工作汇报

我们围绕创办优质教育这个核心，坚持做好四个方面的提升，提升办学条件，提升教师队伍素质，提升教学管理和教学研究，提升教学和育人质量。

一、提升办学条件

1、搞好学校各方面建设，做好后勤保障。

2、保障教育均衡发展各项工作的开展。

二、提升教师队伍素质

1、切实加强教师自身研修，提高专业水平，增强大局意识、服务意识，营造积极向上的氛围。

（1）读书学习，丰厚内涵。学校每学期推荐1-2本专业阅读书籍，提倡反复读，要有勾画、批注、笔记、读书思考；理论和实践相结合,提高个人素质和师德修养。

（2）外出学习，开阔视野。学校积极响应中心校及上级部门安排的外出学习，老师们也比较珍惜外出学习的机会。

（3）集中学习，主动反思。

我校积极组织教师定主题内容进行师德学习和理论知识集中学习反思活动，做好实践与反思结合。

（4）教师讲坛，共享交流。

我校每学期都组织一次教师大讲坛活动，锻炼教师卓越口才，共享教师优秀心得与经验。

2、强化教师之间的交流与合作意识，让老师们意识到一个班级的教育教学质量不是几个任课教师的教学成绩，而是各个教师通力合作，发挥集体的智慧才能取得最大的成绩。齐抓共管，共同发挥作用。

3、加强教师“三笔字”、普通话的培训和练习，教师两周一张钢笔字、一张毛笔字、一板粉笔字的练习，三笔字”评价采取过程评价和期末评价相结合的形式。加强教师对课标、教参、教材的深入解读，重视平时教研活动的参与度及达成效果，学校从本学期开始在期末组织学科能力素养考试，并计入综合评估。

三、提升教学管理和教学研究

1、通过总结经验，推广成果，树立典型等形式，继续强化教学常规工作，备课、上课、作业布批、课外辅导、早读、写字练字、综合能力训练等。

2、关注教师对学生学习能力的培养，力避灌输，努力实现课堂的高效。通过共同体活动深入推动教学研究，以结伴共同体为单位，探讨各学科的教学规律，加强教师之间的交流。

3、加强语文教师对主题学习和曽曦作文的研究，在学生读书的基础上让学生学习写作技巧，做到读写结合。

4、让国学经典浸润学校文化建设，利用广播系统课间时间播放国学经典内容营造学校国学教育氛围。

5、多种教研活动形式，营造浓厚教研氛围。（1）集中教研

由中心校教研室组织周二语文、周四数学、周五英语，通过主题研究、问题解决，“集中力量办大事”。集中教研活动和共同体分散教研活动相结合，共同体活动发现问题集中教研活动时进行反馈解决，集中教研活动后又安排任务学部或共同体进行分散实施，形成一种双向互动又线型前进的教研活动形式，保证研究的持续性、深入性。

（2）分散教研（共同体活动）学校积极引导教师共同体发展，提供需要的帮助支持，形成良好教师自发合作交流氛围，共同体积极开展读书沙龙、课程备课研究、课堂研究、微论坛等活动。

6、召开教师读书学习生活交流会，理清学校下一步的发展方向、解决教师们在平时遇到的一些问题。

四、提升教学和育人质量

1、把周三定为学生素养提升日。每周三第三节课统一为国学经典、第四节课为我爱方块字，第五节课为地方课程，第六节安排音体美等课程，课外活动为学生社团活动时间。

2、加强家校之间的合作，通过召开家长会和建立家长委员会让学校和家长更充分地交流，形成教育的合力。

3、强化对教学质量的监控和平时的质量分析，关注薄弱班级。

4、尊重学生差异，培养学生的学习兴趣，满足学生的个性需求，创造适合学生的教育。

5、培养学生良好的学习、行为、生活习惯。

第四篇：教学工作汇报材料

大运学校教学工作汇报材料

2013，我校明确了以教学为中心，政教作保障，后勤是服务的工作思路，尽管上级部门在安全、卫生、防疫等方面安排了大量工作，但我们仍把主要精力用在了提高教育教学质量这一中心环节上。现将我校具体办学情况汇报如下：

一、学校基本概况

教职员工数：共71人，其中在岗教师57人（含顶岗支教生4名，外聘教师8人），后勤雇用工作人员14人。

学生数：现有650人，服务区内411人，服务区外239人。男生290人，女生360人。初中12个班，小学3个班。

硬件设施：学校占地面积35亩，建筑面积6600平方米。有教学楼一幢（配有理化生实验室各一个、图书室1个、计算机教室1个、多媒体教室15个），住宿楼四幢（每个宿舍住12名学生），餐厅一个。操场有300米标准跑道，篮球场两个。

二、办学理念和思想

大运学校办学理念、办学目标，是学校领导集体在把握最新教育动态，依据人才培养的发展趋势提出的，形成了大运学校独特的人文特色。

办学理念：以人为本，和谐发展

办学思想：教育就是培养习惯，教育就是培养兴趣，教育就是教人求真

育人理念：每个孩子都有尊严，每个孩子都可教导，每个孩子

都能成功

为把我校建设成全县乡镇初中标准化寄宿制窗口学校，服务大牛店，辐射周边。为此我们根据实际制定了《大运学校2012—2015三年规划》、《大运学校2010－－2015年五年规划》，提出了具体可行的工作目标。

三、教学工作——狠抓常规管理，不断提高教学水平

本学期，我校新分配教师有10人，聘用刚毕业的教师8人，支教生有4人，全校有近一半的教师此前未登过讲台，因此，我校主要从教学的基本环节入手来提高教学质量，具体办法如下：

1、开学前两周，下发《教学常规要求》，利用例会、教研会议，认真学习备、讲、批、辅各个环节的注意事项，并制定教学工作周计划和月计划，让每位老师都清楚学校的要求是什么。

2、教务处明确职责，由专人检查，从各方面去落实常规工作。教务主任贾吉田、副主任赵月清分别不定期检查作业批改和教案，每周在教研会议上通报检查结果，表扬先进，对工作不到位的教师提出批评；副校长辛书义负责组织公开课，到现在总共举行了24节公开课，每天下午活动时间分两组进行评课；校长助理邸宴增采取推门听课的方式，随时指出老师课堂上存在的问题，到现在听课达120节。

3、精心组织考试

10月份举行了月考，11月举行了期中考试，每次考试后，由年级组长组织考试分析，校领导全程参与，并隆重召开了表彰大会，表彰成绩优秀的老师和学生。

4、重视毕业班工作。校长亲自参与毕业班教研会议，强调教师要进一步强化整体意识，加强协同作战，对偏科生做到重点辅导，确保中考优秀率和合格率。

四、教学管理—重视教师德、能、勤、绩考核

1、加强师德师风建设。

依据教学工作中存在问题，每周例会，从理论与实践上进行思想教育。严禁教师体罚或变相体罚学生。建立师德考核细则，对教师的师德情况进行严格的日常量化考核，对考核中出现的问题及时进行整改。

2、加强理论学习

以学习为途径，采取集中学习与自主学习相结合的方式，努力提高教师的理论水平和专业素养。（1）组织教师认真学习课标并进行了考试（2）组织教师学习高效课堂的知识，如《高效课堂22》、《高效课堂的九大模式》、《345高效课堂模式》等；（3）学校从网上下载有价值的材料印发给教师阅读，要求教师进行自主学习；（4）每周写一篇学习笔记。

3、建立健全选拔培养机制，努力造就一支骨干教师队伍

制定《青年教师培养计划》、《骨干教师选拔制度》、《教师帮扶结队实施方案》，注重三优活动的开展，通过选拔评比活动，不断提高教师的教学研究能力和思想道德水平，造就一批为教育教学和教研教改工作中起示范作用的骨干教师。

4、严格考勤，采取一票否决制

严格执行《大运学校签到制度》，上下午各签到一次，评优评模，如果考勤不过关，一票否决。

5、制定《大运学校成绩奖励制度》，每年拨出一定的资金，专门用于奖励教学成绩突出的教师，充分调动教师工作积极性。

五、目前存在问题

1、教学方面

生源质量、教研工作、教学理念与城区学校存在差距。因城区学校教学质量明显高于乡镇学校，许多优生选择名校就读，在中考的起跑线上，我们的学生处于落后位置。另外，由于资金、信息等多方面因素，我们在教学上仍以传统教育为主流，教学理念相对落后，缺乏名师、专家的指导，这是我校进一步发展的最大瓶颈。

2、人员配备不足。

在一些岗位上，我们缺乏专业人员，如音、体、美教师、心理教师、保安、图书管理员、宿舍管理员等。另外，学校工作要涉及到方方面面，而不仅仅是上几节课，还有其他常规性、突发性、临时性的事务，这些工作必不可少，只能由代课教师完成，特别是对寄宿生的管理，严重分散了教师的教学精力。

回顾过去，我校各方面工作取得了较大成绩，但在管理教学上，也有不少困惑，但我们相信，在各级党委、政府和教育行政部门的正确领导下，有社会各界的支持，有正确的发展思路，有学校领导班子的团结进取、开拓创新的精神，有全体教职工的努力拼博，我们的学校会越办越好。

大运学校 2013年12月

教 学 工 作 汇 报 材 料

大

运

学

校

第五篇：教学工作汇报材料

创新常规管理，夯实校本研训，引领内涵发展

“让农村孩子接受更好的教育，让每个孩子都能健康、快乐地成长”，是我校一贯追求的教育理想和奋斗目标。我们不断改善办学条件，努力实现教育资源最优化；通过教学常规的管理创新，不断提升课堂教学质量和效率；通过专业引领、同伴互助、自我反思等校本研训机制的建构与实施，不断促进教师的专业化发展。学校发展赢在对有效工作的坚持，赢在对成功经验的传承。我们秉持厚积而薄发的古训，在教学常规和校本研训工作中，立足实际求规范，一心一意谋发展，努力探索适合农村学校深化素质教育的成功之路。

我校始建于1965年，是一所农村完全小学，现有在校生263人，专任教师13人。多年来，学校秉持“让农村孩子接受更好的教育，让每个孩子都能健康、快乐地成长”的办学理念，着眼于学生的未来与发展，我们按照素质教育的新要求，紧紧围绕“促进教师专业发展，引导学生学会学习”这一核心问题，不断强化常规管理，积极开展校本教研，着力推动教学改革与创新，促进教学工作全面发展，取得了优异的成绩。自2002年以来，学校教学成绩始终名列全乡第一。

一、以管理促规范，以创新求发展，实现教学常规管理最优化。学校特别重视向教学常规管理要质量。为顺应新课程改革提出的新任务与新要求，我们不断完善教学常规管理工作，学校十分重视教学常规的过程监控与指导，引领教师严格地遵照管理的要求实施教学，引领教师不断地践行常规要求，不断地反思自己的教学行为，不断地进行梳理、总结与提升，实现教学常规落实科研化。

1、备好课是上好课的前提与基础。为切实提高课堂教学效率，我校实行了精品备课制度，精品备课方案的核心思想是把每一个教学内容都按照精品课的要求来备，把每一堂课都变成精品课。在精品备课数量管理上，根据我校实际，确定了三年一大循环，每年一小循环的实施步骤，即各学科任课教师每学年至少要把全年备课数量的1/3作为精品备课来备，第二年要完成2/3的精品备课，并对上学年的精品备课根据学生具体情况作适当调整，以此类推，三学年完成后，便能对所有教学内容实施精品备课并建成精品备课资源库。第二轮三年精品备课计划开始实施时，将第一轮精品备课教案收入教学管理档案，允许教师随时调阅参考但杜绝机械照搬，备课教师需根据备课步骤按照教学新理念要求重新备课，组建第二轮精品备课资源库。在备课形式上，我们注重实用、高效，坚持去繁就简原则。要求教师在认真领会课标要求，准确把握教材意图，全面了解学情的基础上，精心做好教学预设。要做到：1.教学目标简明；2.教学内容简约；3.教学环节简化；4.教学手段简单；5.教学语言简洁。关于精品备课监控管理，教务处充分发挥激励与引导作用，通过定期组织优秀精品备课评选，精品备课成果展示课等活动，实现对积极参与精品备课并取得良好效果的教师进行评估倾斜，调动教师积极性。

2、课堂是教师进行教学的主阵地，是体现教师综合素质的舞台。为更好地达成课堂教学目标，提高课堂教学效率，多年来我们立足课堂进行了积极探索与尝试，先后实施了以引导学生自学为主要目的的“课堂流程三段式”教学模式改革和以“低起点，小台阶，体验成功，促进发展”为基本要求的“快乐课堂，当堂达标”教学模式的构建。近期重点加强了教师课堂教学学标、达标、创标活动。一是开展教师课堂教学基本功培训活动，加强了教师粉笔字、简笔画、普通话、教学语言、教学评价、教学应急处理及现代教育技术手段应用等方面的训练。二是组织观课、赛课、评课活动，使教师认识到个人课堂教学水平与立标课的差距，在课后反思中明确高效课堂的基本模式和主要特点并自觉学标。三是分学科开展达标验收与争创立标课活动。在整个活动进程中，我们注重教师课堂教学新理念的学习与成功教学经验的积累，注重发挥课堂教学评价的调控与引领作用。教师在参与中提高自我、体验成功、分享快乐，在日常教学中把好心情、微笑、鼓励、趣味、游戏、音乐带进课堂，创造了和谐活泼的课堂氛围。

3、作业是师生沟通的桥梁，教师通过作业掌握学生学习效果。多年来，我们高度重视学生作业质量并进行了一些行之有效的尝试与改革：（1）鼓励教师布置课前预习性作业，打破现有运作模式，变“新授——作业——讲评”为“预习——作业——讲评——讲解”（此作业模式每学期根据学科不同有具体数量要求）教师通过批阅学生作业，能更好地了解学生预习情况，从而及时调整课堂教学内容。（2）将学科实践性作业的布置与批阅纳入检查评估内容，学期初各学科任课教师对本学期的实践性作业进行梳理，做好安排，避免了实践性作业布置的随意性，学科实践性作业的实施培养了学生动手实践能力与创新精神。（3）全面推行分层次作业布置模式。根据不同学生的不同特点，因材施教，使不同层次的学生都能得到不同程度的发展是素质教育的具体要求，传统的作业布置方式是“统一版本”，全班做内容完全相同的题目，优秀学生“吃不饱”，学习吃力的学生又“吃不消”。我们充分认识到学生的个别差异，针对不同层次的学生布置不同的作业。每次作业设计分为必做题（面向全体学生）和选做题（面向中游学生和学习困难学生，对中游学生的要求适当高一些，引导他们做部分选做题或自行设计作业），分层次作业模式得以有效实施重要的是教师要树立正确的教育观，要注意保护学生的自尊心并积极引导。分层次布置作业，让不同层次的学生都能体验到成功的快乐。（4）学校坚持每月一次优秀作业展评活动，对入选优秀作业行列的学生进行奖励，实行动态评价，学生在相互观摩中，增强了作业的规范意识。

教学常规工作的最终落实需要教学监控和考核来加以约束，严格考核不仅可以起到奖优罚劣的作用，而且这种奖优罚劣中体现一个规范标准。我们通过目标管理对教师的教学常规工作进行考核，如教学计划、备课、作业批改、听评课、校内外公开课、论文及课题研究、校本教研出勤、期末检测质量分析等都确定详细具体的任务目标，引导教师学标、达标、创标。总之，在教学常规管理中，我们注重过程督促与阶段考核。通过及时反馈，使教师对教学工作做出及时的调整，进而达到提高教学质量的目的，实现教学常规管理最优化。

二、扎实推进“校本研训”工作，引领教师专业发展，带动教学工作全面提升

课程改革为教师的发展提供了一个良好的机遇，也给教师带来了严峻的挑战。本次课程改革，不仅要改变教师的教育观念,而且要改变我们每天都在进行着的、习以为常的教学方式、教学行为，其艰难性是不言而喻的，但这种改变又是必须的。积极参与以校为本的研训活动，在活动中学习、交流、成长无疑是教师尽快融入课改的捷径。作为学校管理者要以课程改革为契机，培养和造就高素质的教师队伍，使课程实施的过程，成为促进教师专业成长，提升教师生命质量的过程。尊重教师、理解教师、激励教师，为教师搭建展示才华的舞台，创设展示的空间是我校开展“校本研训” 新方式探索的一贯思路。

1、以校为本开设新课程新理念“教师论坛”活动。课程改革的特殊性将学校领导与教师摆在了同一起跑线上，以往惯用的“领导讲、老师听”的教研模式无法适应新形势，对于教学研讨活动，我们实施了周一相约新课程新理念“教师论坛”活动。将全校教师按所教学科编排顺序，要求人人走上讲坛，人人开课。主讲教师要提前做好准备，根据自己对新课程新理念的理解，结合个人在日常教学工作中遇到的实际问题整理出讲义，要讲出自己的见解，体现出自己的风格。主讲教师为使自己的讲坛材料更充实更具有吸引力，不得不主动走进新课程，走进阅览室去搜集最新的资料，走进课堂去挖掘更具生命力的案例。一方面提高了每位教师自觉学习的意识，提高了自己的专业水平，另一方面参会教师也更易接受来自身边的实例，更好地接受先进理念的熏陶。全体教师在参与活动中使自己得到发展，为学校全面提升教学质量积蓄了师资准备。

2、鼓励教师开展“随机式教研活动”。教研活动的主要目的是解决教学中的实际问题。传统教研活动往往就某一固定话题进行讨论与研究，场所固定、时间固定、人员固定、话题固定，弊端之一是圈定了讨论框架，限制了教师的思维，甚至抹杀了教师的一时之灵感。根据我校实际情况，我们探索实施了“随机式”教研活动模式。引导教师从身边的问题起步，在无特定主持人的情况下，大家即说即聊即知，闲聊教学话题时，不爱说话的老师，不善交流的老师，变得敢说、爱说、会说。该项活动实施时，教研组长的作用不可忽视，当话题偏离教学内容时，教研组长应积极引导并将谈论内容引向更深层面，不能放任自流。随机式教研活动时间大家有时谈论学生，有时谈论教材，有时谈论课堂应急事件。在谈论中你一言我一语，在说说笑笑中交流一些教学中的好做法，学得一些新理念。“随机式”教研活动使教师没有压力与负担，被广大教师欣然接受并成为教师开展教学工作的一种需要。

3、加强集体备课，开展“同课异构”活动，实现资源共享。“新课改”要求教师们不仅要研究教材，更要创造性的使用教材。为了能够运用合适的教学法体现教学内容，达到提高学生综合素质的目的，我校加强了同学科集体备课，开展“同课异构” 活动。具体做法是：对本学段或学科内容统筹安排，确定某一单元或某一课时后，各备课组人员同时对同一内容进行备课，然后利用教研活动时间进行汇总交流，每一位教师针对教学内容提出自己的设计意见。这样每位老师都有机会展示自己的研究思路，达到“资源共同享”。同时，同一课的不同构思又为教师们扩展了思路，教师们从中选择适合自己学生特点的设计，并适当进行调整，应用于教学实际中，进而带动教师备课、上课、作业设计等各个教学环节的提升。

4、立足教学实际，开展小课题研究。多年来，课题研究一直是阳春白雪，让人望而生畏，这种自上而下的研究机制并不能解决日常教学中“怎么做”的实际问题，在今天，“教师即研究者”，开展小课题研究无疑是最有效最合适的选择。我们的主要模式是：“问题——设计----行动----反思”。需要关注的是教师的问题意识、合作意识、行动意识和反思意识。

5、坚持教育教学反思，注重教学研究的自主性、目的性。教师的自我反思不能仅体现在教学层面，更要展现在教育层面；不仅在教学后进行批判性反思，也要在教学前进行前瞻性反思，在教学中进行调整性反思。我们要求教师的自我反思要包括教学观念、教学行为、教学内容（教材）、教学效果四个方面；教师不仅要进行自我反思，还要在同伴互助中进行反思，帮助同伴，提升自我。通过反思，教师不断地更新教学观念、改善教学行为、提升教学水平，进而对教学问题形成独立的有创造性的见解。

以教研方式的转变为突破口，提高教师参与教研活动的积极性。教师在参与各种教研活动的过程中接受了新课程新理念的熏陶，提高了自身综合素质，三、探索与展望：

以常规管理促教学规范，以校本研训促教学发展，面对新的教育发展形势，我们进行了积极的探索与尝试，并就我校教学工作下一步发展方向展望如下。

1、进一步改善办学条件，优化教育资源。积极创造条件开展勤工俭学，加大办学投入，更新教学设施。集中有限的资金，分步骤、有计划地解决学校教学设施滞后问题。为广大学生创造良好的学习环境。

2、加强师资队伍建设，努力提高教师综合素质。切实加强教师业务培训，把培训的重点放在课堂教学效率提高和实践新课程的能力上来。

3、切实加强教育教学管理，不断提高教育教学质量。积极探索实践精细化教学管理模式。充分发挥教学监控的作用，促使教师认真执行国家课程计划，加强教师备、教、改、导、检、析、研等各个环节的落实，夯实教学基础。

陆庄小学

教学工作汇报材料

“让农村孩子接受更好的教育，让每个孩子都能健康、快乐地成长”，是我来本校后所追求的教育理想和奋斗目标。我们不断改善办学条件，通过教学常规的管理创新，不断提升课堂教学质量和效率。

我校创建于1965年，是一所农村完全小学，现有在校生263人，专任教师13人。其中专科学历7人，中师5人，女教师9人。

为了贯彻落实县局会议精神，推动教育高位发展，优化教育均衡发展，提高办学品位，提升办学水平，本学期教学工作将作如下安排：

一、提高认识，统一思想，深化课程改革，推进素质教育。

全面实施素质教育，促进内涵发展是当前基础教育改革与发展的核心任务。加强学校管理，规范办学行为，是全面实施素质教育的重要措施，是依法治教的必然要求。

1、全面贯彻课程方案，开齐开足课程。

做到总课程表、教室课程表和教师授课表三表一致，严格按课程表上课。国家课程方案是一个保障学生素质全面发展的课程方案，落实好国家课程方案，素质教育就有了基本保障。继续学习研究《基础教育课程改革纲要》、《义务教育课程设置实验方案》等文件，进一步明确课程改革的目标和任务，切实把国家课程方案落到实处。

2、增强质量意识，科学全面提高教育教学质量。

坚持以教学为中心，以提高质量为核心，向教学一线大力倾斜，一切服从服务于教学需要。实行“高立位决策，低重心运行，近距离服务，走动式管理”的运行模式。创建落实教学工作责任制的有效体系，增强目标引领作用。

二、优化校本研究，提升教师业务素质，促进教师专业化发展。每位教师都是名副其实的行动研究者，只有教师成为教育研究的完全参与者，素质教育和新课改才能落到实处，得到有效推动。本学期，我们继续要求教师立足实践，边学习、边研究、边积累。使校本研究得以深化，专业得以发展。

1、加强学习，立足校本培训，全员参与。

利用业务学习时间，组织教师学习、领会、并深入贯彻县局文件精神，并要求教师自学《新课程标准》、《课堂教学策略》等。每次学习结束后，都要求教师写出学习感受，使教学理念得到及时的内化与吸收。通过学习，教师明确有效教学等新课程理念的指导思想、教育观念、改革目标和任务以及相关政策和措施等。

2、加强有效教学的实施研究。

每两周进行一次有效教学研讨活动，重视同题异构课的教学探讨，在教学研讨中，让教师的有效教学理念得到消化吸收，使教师的教学业务水平得到提升。

3、组织好县、乡、校教师的各项活动。

上一学期，结合县教师发展年，我们的工作取得了一些成绩。本学期，我们将继续加大人力、物力、财力投入，悉心组织好各项活动，提高办学知名度，鼓励教师积极参加活动，展示自己的才华。校内教研课要在质上下功夫，精心准备，给听课老师提供一个研讨的平台，听课老师要认真观看，研讨时积极发言，做好反思，在共同研究中有所收获。

4、建章立制，营造书香校园，促进师生多读书、读好书，切实提高师生素质。

上一学期，这项工作有所起步，不少班级成效斐然，这一学期，继续将这一关系师生终身发展的事情做好，并力求有所突破与推进。我们继续要求每位老师精读一本教育专著，撰写教育随笔，学生每学期阅读相关推荐书目，教师要上好阅读指导课，对学生课外阅读情况进行及时了解与掌握，并进行阅读指导，指导学生怎样选书，怎样阅读，怎样提高阅读效率等有关阅读的指导。学校将组织一系列阅读活动，调动师生阅读兴趣，促进师生阅读工作向纵深推进发展。

5、我校始终坚持全面贯彻教育方针，全面提高教学质量，全面提升学校品牌。以学生的全面发展、个性发展为宗旨，优化学科课程，强化活动课程，开发隐性课程，已基本形成了富有特色的课程体系。现有任课教师，经过理论培训，外出学习，课题研究，教师思想观念先进，具有较强的改革创新意识，教学管理、科研能力、业务水平居全镇上游，具有初步的课程开发实施能力。教师的科研意识和研究水平逐渐增强，学校特色日渐突出。在科研教育、创新教育、研究性提高、综合实践活动、英语教学、语文读写同步运行等方面，积累了许多成功的经验，为课程实施奠定了基础。

6、加强对音、体、美、微机等教师的培训，同时加大对音、体、美、微机等学科的质量监测和调研。

7、组织开展素质教育成果展示活动（绘画、书法、学生手抄报、文艺汇演、运动会等），促进素质教育全面实施。

三、以管理促规范，以创新求发展，实现教学常规管理最优化。教学常规是教学的基本章法，是教学工作正常开展的基本保证，是教学管理工作的永恒重点，是实施素质教育的基本渠道。必须扎扎实实地把教学常规管理落到实处。

本学期，我们不断改革与完善教学常规管理工作，不仅实现在管理机制上的创新，还要在常规内容上实现更新发展。重视教学常规的过程监控与指导，引领教师严格地遵照管理的要求实施教学，引领教师不断践行常规要求，反思自己的教学行为，不断地进行梳理、总结与提升，实现教学常规实现教学常规管理最优化。

1、每天安排专人进行巡课，督促教师按课表上课，遵守课堂教学常规，根除在课堂上接听电话，坐着上课等违反教学常规的行为。鼓励教师运用光盘和小黑板等教学用具进行教学。

2、实行推门听课、关门评课政策。听完课后及时与教者交换意见，提出改进意见，提高教者的教学业务水平和能力。

3、高频率检查教学五认真有关资料。定期组织“五认真”督查，及时通报有关情况，落实整改措施。凡是任课的，不管是谁，都要严格执行五认真要求不走样。备课、作业设计与批改、课后辅导要在实效上下功夫，要真备课，真评价，真反思，真提高。（1）备课要钻研教材、学生，研究课标，精心设计教案，杜绝抄袭现象。（2）作业要精心设计，杜绝让学生机械抄写现象，每周选几篇作业写在作业设计本上，并做好答案。（3）作业批改既要及时，也要认真，力求具体完美，做好批改记录，以便评讲作业时有针对性。(4)加强对学困生的辅导。每位老师在教学中要进一步面向全体，认真分析原因，因材施教，注重效果。要求每个班级建立学困生档案，分析学困生的具体原因，制定改进学困生的方法和措施，每周进行有针对性的辅导，使学困生的转化率得到有效提高。

四、探索与展望：

以常规管理促教学规范，以校本研训促教学发展，面对新的教育发展形势，我们进行了积极的探索与尝试，并就我校教学工作下一步发展方向展望如下。

1、进一步改善办学条件，优化教育资源。积极创造条件开展勤工俭学，加大办学投入，更新教学设施。集中有限的资金，分步骤、有计划地解决学校教学设施滞后问题。为广大学生创造良好的学习环境。

2、加强师资队伍建设，努力提高教师综合素质。切实加强教师业务培训，把培训的重点放在课堂教学效率提高和实践新课程的能力上来。

3、切实加强教育教学管理，不断提高教育教学质量。积极探索实践精细化教学管理模式。充分发挥教学监控的作用，促使教师认真执行国家课程计划，加强教师备、教、改、导、检、析、研等各个环节的落实，夯实教学基础。

千里之行，始于足下。新学期、新起点、新管理、新目标，我们将立足自身岗位，继续潜心钻研，提升学校办学品位。