高三工作经验交流

第一篇：高三工作经验交流

高三工作经验交流

赵蓓

一、发扬团队合作拼搏的精神是我们年级取得成果的最大因素。

大家都知道我们高2014级这一届可以说是顶着莫大的压力来进行高三的复习工作的，因为三年之前的失利一直让我们年级的老师觉得有种耻辱感，所以我们很想在新一届升学考试中打个翻身仗。为此，我们无论是班主任也好，科任老师也好，都紧密配合，不计个人付出，精诚团结，这才给这一届划上了一个比较圆满的句号。

我首先就来说说我们的任课老师，我们这一届的任课老师很辛苦，文理科综合老师又少（都只有一个人），除了对学生进行分层次教育，配合不同层次班级开展教学工作外，还要配合单招工作训练学生，有些没有参加培优补差的老师，每天中午也牺牲自己的休息时间不计酬劳抓优生补课，还有些老师非常积极地帮我们班主任给学生进行心理疏导、鼓励，最关键的是在学校下达任务后，我们每个班主任都觉得压力山大的同时，发现没有任何一个任课老师打退堂鼓，反而是互相打气，积极配合工作开展，这给了我们极大的力量。如果没有他们对我们班主任工作进行的补充和全面支持，我们是绝不可能完成如此艰难的升学任务的。

我再来说说我们年级的班主任。因为我是第一届当班主任，可能我和小党都是最能感受到我们这个年级班主任团队的合作氛围的。不管是接新生、开第一次家长会，进入高三每月一次该如何给家长提要求，对学生进行学习激励，完成学校下达的多种任务，只要有我和小党不明白的地方，不管是何老师、谢老师、李主任，甚至还有以前的班主任，像魏老师，都没有一丝一毫的隐瞒，把他们处理的办法，思考的方向慷慨解囊，传授给我们，我们还时常在办公室探讨如何管理班级，如何教育学生等多方面的问题。正因为有他们这种毫无保留的老带新经验传授，我和小党才能平稳地送完这一届学生还取得一定的成绩。二、一些具体的措施

1、抓优生：我们根据学生偏科的情况设置了培优班，其实是补差班，但是有些学生不止一科偏科，所以在培优班之余，有些老师就不遗余力，不计酬劳地奉献自己的时间为学生补差。有很多学生经过这种方式得到了提高和进步，这也为本科升学率的提高奠定了基础。

2、多层次教学：主要针对艺术生。我们年级艺术生回来主要集中在1.2班，但是这两个班都有很复杂的学生状况。1班艺术生基础比较好，很快就赶上节奏。2班有很多艺术生都是以前没怎么学习想通过走艺术捷径升学的，他们的学习进度就很慢，我们的任课老师们，针对不同层次的学生进行不同的教学，往往要备几种不同层次的课，像对1班的同学要求就要高一些，对2班的艺术生要求就低一些，而且尤其是文综老师，对艺术生的识记知识过手督促很紧，经常在办公室抽背，要求每个人都要过手。

3、单招工作：我们年级单招工作启动很早，首先是积极地大范围动员学生报考（148人报考），通过各种渠道找到了各个学生招生简章让学生了解专业和大致招生人数，让学生产生报考兴趣而且做到了心中提前有谱；因为最开始不清楚招生政策有无变化，所以我们高三下一开学就在网上找到上一届单招的题目让学生熟悉。

同时针对面试，我们年级的语文老师尤其是周明惠主任根据以前的单招经验，在单招考试前一个多月就严格打造学生的自我介绍，先修改再背，最后要做到在讲台上流畅地表达，再加上一些以前面试出现的一些即兴问答训练、动手能力训练。这个训练过程很感谢我们综合老师们的积极响应配合，因为语数外课不能耽误，所以他们的课上，我们几个语文老师没有课就去听学生讲、和综合老师一起培训，我们有课就是综合老师督促学生上台演讲，主要锻炼学生的胆量，注意细节。在单招考试之前，除开学校组织的两次常规面试之外，我们年级报考单招的同学基本上平均每人都训练了8-10遍正式的面试演讲。所以我们这个年级学生反馈情况说面试分都比较高。

但是单招政策发生了变化，今年没有考常识题，都考学生会考中的科目，所以我们这届学生中没有考取单招的学生基本上都是文化没有上线。

第二篇：高三工作经验交流

科学管理结教育硕果

过去的一学年，我校在县教委的关怀下，在县教科所的指导及各兄弟学校的支持下，在“创市重”的攻坚年，克服生源差等诸多困难，负重拼搏，2010年高考再创佳绩，重点上线人，本科上线人。成绩的创造，来自于汗水和坚持；更来自于行之有效的高三工作发展思路、方法及实践。下面就我校高三工作，谈谈我的体会，以期抛砖引玉，共谋我县教育发展之大计。

一、同化观念，增强责任感

1．质量观——质量是学校的生命。高三质量、高考成绩在学校内外影响更大，关乎学校的发展。教师达成 “四个一”的共识：拧成一股绳，搏尽一份力，狠下一条心，共圆一个梦。学生形成“人生能有几回搏？”的思想。

2．和谐观——和谐是胜利的保证。和谐是工作运转的润滑剂。团结奋斗，和谐发展是夺取高考胜利的保障。

3．学生观——以人为本。根据我校生源的实际，我们提出“抓俩头，促中间”教学思想。每位学生也许是班级的几十分之一的希望，但却是家庭的百分之百的期许。教学目标做到“人人求发展，个个能成才”，为老百姓提供优质、放心的教育服务。

二、强化管理，确保秩序良好

1．全员坐班制——班主任从学生起床到学生晚寝静音后，才能离开学校。科任教师也要按制度坐班。

2．目标责任制——学校和高三年级将目标渗透到平时的教育教学的每个环节。在分解目标的同时，帮助高三教师分析目标达成的可能性，寻找目标达成的最佳途径，并且通过一系列的考核机制加以强化，极大地增强了全体高三师生责任感和内驱力。

3.集体备课制——备课组由教研组领导，接受年级组的监督。备课组的统一安排、统一备课、统一步调至关重要。

4.家校联系制——适时召开家长会，班主任有好消息要通报家长，有点苗头不对也要找家长了解情况。

制度不应背在身上，而应垫在脚下。这样才会站得高，看得远。

三、优化过程，求解最大值

高三教学是一项系统工程，我校学生基础差，优生少，学校一直在倡导有效教学，教师精心备课，为学生提供有效教育，不做无谓的消耗，积极打造“有效课堂”，以取得高三教学的最大成功

1、落实教学常规管理，优化“备、教、辅、改、考”五个环节

（1）优化集体备课，提升备课质量

（2）优化课堂教学，提高课堂教学效率

（3）优化精选作业题，提高作业质量

（4）注重个别辅导和错题辅导.（5）注重考试质量和课堂讲评

2、加强教学常规研究，细化教学管理

（1）加强高三整体教学安排的研究，要针对月考、各个模拟考试、高考的各个时段进行科学合理有效的安排。

（2）加强教学大纲、高考说明、高考试题、自主命题的研究，通过多种渠道组织教师积极参加各种教研活动，提高师生对高考的把握能力、驾驭能力。

（3）加强学生情况的研究。结合我校学生实际，我们实施分层教学，因材施教，做到全面丰收。

（4）加强高三主体性课堂的研究，高三任课教师要充分调动学生的积极性，使学生真正成为学习的主人。

3、抓好“培优补差”工作，突出艺体特色

对不同层次的学生提出不同的要求,要使优秀生不断发展、中等生得以提高、落后生达到合格。学生的可塑性很强发展空间很大,所以学校和老师不能放弃任何一个学生。

（1）培养品牌学生。对学习成绩特别优秀的学生,我们重在引导,让他向前发展,争创一流。再者，我们要充分发挥“优等生”的作用，适当举办“学法交流”，让他们优势互补，辐射到全年级，使整个年级学生学习方法得以改进。

（2）实施“学困生”战略。对学习困难生来说,要强化基础教学，为学生营造一个经过努力之后都能够成功的大有希望的发展空间。对“边缘生”的培养，要采取“钉人战术”。

（3）加强艺体特长生的培养。根据学生发展特长需要，大力培养艺体特长生。

4、树立高考信心，调动学生学习的状态

首先，在年级、班级内营造文化环境，形成班级文化特色，定期

更换横幅、标语牌；其次，搞好高考倒计时，高考专题宣传，定期介绍高考信息、名校动态，强化高三竞争意识；为了进一步调动学生状态，我们十分重视学生理想前途、成人成材、诚信为人、心理健康等教育，适时开展篮球赛、拔河比赛等活动，努力培养学生勤奋攻读、拼搏进取的精神，激发学生学习兴趣，树立高考争胜的信心，明确目标，鼓足勇气，精心耕耘，力创辉煌。

四、上下联动，心往一处想

1、学校各部门以高三工作为先导，形成学校、分管领导、年级

组、班主任及科任教师管理体系，上下一盘棋，发挥团队作战的最大功效。

2、年级阶段工作重点突出。根据学生的学习阶段，对学生开展

有针对性的工作，如心理健康教育，高考动员大会，应试技巧等，努力消除非智力因素失分。

3、紧盯目标，激发全体教师的工作动力。发挥骨干教师的示范

作用，促进年青教师的成长，高三要开展全员参加的“复习研讨课”和“专题复习研讨课”的公开课活动。在高三工作中，许多教师有着 “舍小家、顾大家”的故事。

管理出效率，管理出人才。管理重在落实，落实的关键在于充分调动学校各方面的积极性。我们有着坚实的理念，通过挑战的目标、科学的管理、优质的课堂、有效的检测等手段方法，努力抓好高三工作，争创市级重点中学，全力打造渝东名校！

第三篇：高三班主任工作经验交流

高三班主任工作经验交流

担任班主任是我喜欢的工作，我一直秉承“通过自己努力使更多的学生获得成功”的教育理念，在梁校长和龚主任、付主任的直接领导下，在全体同仁的帮助下，我有足够的理由使班级管理和教育教学取得成功。

一、班级现状

二、班级目标

基于以上分析，班级核心目标就是要以抓好班级管理为前提，以提高学习成绩为中心，以沟通教育、勤勉工作为手段，全面争创年级优秀班集体。努力实现高考5人达600分以上，40人达到一本线，58人达二本线，全员上三本的高考终极目标。挖掘学生潜能，努力做好学生思想工作，创造一切条件，争取有一名北医或香港地区大学录取的学生染指我班。不管过程多么艰难，道路多么曲折，但我相信通过领导和全体教师的共同努力最终一定能达到这个目标。

三、具体措施和做法

1、细致接班，快速布局

因为高三时间紧，所以班主任工作一定要快，良好的开端是成功的一半。

一是填好班级学生情况调查表。用书面形式介绍自己，内容包括一般信息和个性表达。一般信息包括姓名、出生年月、父母的姓名及工作单位、家庭地址及联系电话。个性表达包括目标理想，面临困难，在新班对集体和新班主任有什么希望或建议等，目的是尽快全面地了解学生。

二是班级管理尽快进入正轨。包括座次合理安排，值日生安排，班干部分工和检查、课代表工作、学习小组划分级互帮互学安排，班级日常管理常规等，使学生学习生活进入有序状态。

三是以班训约束学生行为。敬竞净静意不同，七班班训记心中。自尊自爱敬为先，自立自强竞成龙。干净添美入仙室，安静凝志出神功。师长尽心我尽力，不领风骚亦英雄。

因为做了多向的交流和安排，所以暑假开学时，两天之内班干、座位、班规、宣传口号等一步到位，快速形成了一个新的集体，日常事务马上进入正轨。良好的开头，为日后的工作奠定了基础，减少了不必要的日常琐务的干扰，使师生都能集中精力搞好学习。

2、严格纪律，适时激励

班风不正，学风难振。要抓好学习，首先要抓好纪律。基础年级如此，毕业年级更是如此。从高三开学，我就严格管理班的纪律。从出勤、仪容仪表、卫生值日、自习课秩序，到教室内的卫生行为规范等，班里都有明确要求和记录，我也会经常抽检。

明确纪律很重要，执行纪律更重要。纪律面前人人平等。在处理班务时，我一直秉持“对尖子不捧不惯，对差生不离不弃，严而有度，爱而不纵”的原则。上到尖子、班干，下到最普通的一位学生，违反了规定，又没有合理的原因的，都同样处理。

3、平稳心态，张弛有度，贵在坚持

高三的紧张是众所周知的。学生的心情会因对前途的未确定而在不知不觉中起起伏伏。老师也会因学校定的任务、个人的责任心，弄得自己也心情紧张、起伏不定。高考越临近，心理战的比重越高。可以说高考到最后是心理素质的比拼。一个良好的心态是高考决胜的关键。

要平稳学生的心态，首先老师，尤其是班主任要先把握好自己的心态。我深知自己的心态会影响到学生的心态，所以一方面努力向备课组的同事请教，搞好化学教学，另一方面端正自己的心态：以成长目标要求学生和自己，不被成绩的起伏牵着鼻子走，要从整体上把握班的成绩、学风的走向，整体把握各层次各类型学生的情况，把握好大局。

参加高考的最终是学生，所以学生自身的心理素质决定了他们临场发挥的水平，我深知班主任应该将之列为高三的重点工作。在各次大考、自主复习这些时段，学生容易出现各种心理变化，我总是细心观察，了解学生的心理动向，并及时作出对策。

4、分层次与学生进行交流谈话

通过交流摸清学生的性格，充分挖掘学生的潜能，调动学生的积极性。我通过“抓两头促中间”的传统教育方法，促进学生健康快乐成长。

5、强化育心教育

班主任最有效的管理是育心教育，我努力和学生实现心灵的沟通，最大限度实现零距离。

（1）让学生做有心人，重视无声语言的渗透。比如“认真是一种态度、习惯、是性格，它最终成为一种能力，成为强者的标志”。“答题就要会而对、对而快、快而美”“奋斗一时，受益一生，学习没有捷径，只有苦学、能学、善学”“想过成功，想过失败，但从来都没有想过放弃。”等等催人奋进的话语，从而达到情感触动的目的。

（2）加强思想品德教育，培养他们有一颗诚实之心。抓住每一件小事，注意培养学生诚实，善良，正直的品格。

（3）加强感恩教育，培养学生拥有一颗感恩的心。尊敬学校、老师和父母。我们每个人的成长，汇集了许多人的无私付出和努力。只有拥有感恩的心，才能体会身边的温暖，感觉到幸福，化成无穷的动力，才能用力所能及地回报社会和他人。

（4）加强责任感教育，培养学生拥有一颗责任心。无论布置什么作业或班级工作，都要本着负责任的心态认真完成，不要辜负老师的信任和期望。

（5）加强开拓进取、自强不息教育，培养学生拥有一颗强烈的上进心。从现在的学习生活入手，多练习、多动手、多思考、多提问，多向老师和同学们请教，学会互帮互助，和同学们建立一种既竞争又合作的团队关系，促使自己不断前进。

（6）加强学生的抗挫折教育，培养学生有一颗坚定的自信心。让学生知道只要坚持不懈，没有什么困难不能克服。

我坚信：只要努力工作，就一定能取得高考的最终胜利！

第四篇：高三班主任工作经验交流

高三班主任工作经验交流

高三是学生最关键的求学阶段，如何引领他们面对挑战，锻炼心智，是每一个高三班主任最重要的课题。

一、班级现状

我班在成绩上（482）是一个落后班级，高三的前三次月考都排在全校的最后一名。特别是二三次月考，全校前200名的只有13·4个，前150位的只有7个和10个，压力巨大。月考后，面对失败，我深入反思，寻找问题。发现存在以下问题：

1班内许多同学虽然已升入高三，但毕业意识还不够强烈，进入毕业生的节奏比较慢。

2对高考竞争的残酷性认识不足、体会不深，对自己的知识底码认识不清，高考知识和能力目标不够明确。

3时间抓得不紧，自习课效率不高，思考不够深入，自习说话相互影响。

4学习方法有待改进，集体观念不太浓厚，有的学生自由散漫，卫生意识淡薄，量化扣分比较严重。

二、班级目标

基于以上分析，班级核心目标就是要以抓好班级管理为前提，以提高学习成绩为中心，以沟通教育、勤勉工作为手段，努力实现高考胜利的终极目标。我相信通过领导和全体教师的共同努力最终一定能达到这个目标。

三、具体措施和做法

1、正对困难，提振信心

在第二次月考后，面对空前的失败，要求每个学生认真反思，写好个性签名表。内容包括表达目标理想，面对的困难，人生座右铭。班级座次进行合理调整，课代表加强作业检查、学习小组划分级互帮互学安排，学生请教老师登记制度，狠抓班级日常管理常规等，使学生学习生活进入有序状态。

2、抓好早操，打造正气

班风不正，学风难振。要抓好学习，首先要抓好纪律。要抓好纪律，要从清早做起。二次月考后，我要求所有同学都要加入早上跑步活动，并且自己以身作则。坚持两个月来，我发现这一措施增强了同学的团队意识，时间意识，拼搏意识。

3、平稳心态，张弛有度，高三的紧张是众所周知的。学生的心情会因对前途的未确定而在不知不觉中起起伏伏。老师也会因学生的成绩而弄得自己心情起伏不定。高考越临近，心理战的比重越高。可以说高考到最后是心理素质的比拼。一个良好的心态是高考决胜的关键。

要平稳学生的心态，首先老师，尤其是班主任要先把握好自己的心态。我努力端正自己的心态：以成长目标要求学生和自己，不被成绩的起伏牵着鼻子走。从整体上把握班的成绩、学风的走向，整体把握各层次各类型学生的情况，把握好大局。参加高考的最终是学生，所以学生自身的心理素质决定了他们临场发挥的水平，我深知班主任应该将之列为高三的重点工作。在各次大考、自主复习这些时段，学

生容易出现各种心理变化，我总是细心观察，了解学生的心理动向，并及时作出对策。

4、突出重点全面兼顾

针对成绩的高低，把学生分为三等。优等生充分挖掘学生的潜能，调动学生的积极性，鼓舞学生的信心。后进生抓纪律，树形象，造氛围。促进全班学生健康快乐成长。

5、亦师亦友加强沟通

班主任最有效的管理是育心教育，我努力和学生实现心灵的沟通，最大限度实现零距离。

（1）让学生做有心人，重视无声语言的渗透。比如“认真是一种态度、习惯、是性格，它最终成为一种能力，成为强者的标志”。“答题就要会而对、对而快、快而美”“奋斗一时，受益一生，学习没有捷径，只有苦学、能学、善学”“想过成功，想过失败，但从来都没有想过放弃。”等等催人奋进的话语，从而达到情感触动的目的。

（2）加强感恩教育，培养学生拥有一颗感恩的心。尊敬学校、老师和父母。我们每个人的成长，汇集了许多人的无私付出和努力。只有拥有感恩的心，才能体会身边的温暖，感觉到幸福，化成无穷的动力，才能用力所能及地回报社会和他人。

（3）加强责任感教育，培养学生拥有一颗责任心。无论布置什么作业或班级工作，都要本着负责任的心态认真完成，不要辜负老师的信任和期望。

（4）加强开拓进取、自强不息教育，培养学生拥有一颗强烈的上

进心。从现在的学习生活入手，多练习、多动手、多思考、多提问，多向老师和同学们请教，学会互帮互助，和同学们建立一种既竞争又合作的团队关系，促使自己不断前进。

我坚信：只要努力工作，就一定能取得高考的最终胜利！只要付出，就一定能得到快乐！

482班班主任熊浩

第五篇：高三班主任工作经验交流

高三班主任工作经验交流

丁连英

结合这两年当高三班主任的体会，我认为高三学生的心理可划分为三个时期，即制造心理压力期、缓解心理压力期，在不同的时期应该有不同的调节对策。

第一时期制造心理压力期（8月——12月）

高三，对于一名学生而言，意味着什么。流汗、流泪、还有那内心的煎熬。作为班主任，在这个时候，最关键的问题就是：了解学生的心理，对症下药，帮助他们走好中学时代的最后一段旅程。按照常规，一进入高三的学生应该自然而然地形成紧迫感。可是我觉得今年的高三学生到9月开学时仍没有形成高三氛围。为了改变这种状况，我决定召开“备战高考，你有准备了吗？”的主题班会，观看纪录片《高三》之后，让学生先了解高三是怎样的生活，从而对高三的路不迷茫。再利用专栏、黑板报等教室环境渲染这种进入高三需备战的氛围：如设置“愿望栏”，让学生把自己的对高考的期望贴出来；黑板报的主题是“迎战高考，奋力拼搏”；同时还每天更换“距离高考**天”的提示牌„„这些都在塑造高三需要抓紧时间的氛围，从而影响在班级的每一个学生，让他具备一定的心理压力。

第二时期缓解心理压力期（12月——4月）

我认为从12月到一模期间是学生心理最容易出现事故的时期。这个时期，学生已经把所有的注意力都放在了一模考上，半年的辛苦努力，就为了最后这一搏！紧张，紧张，还是紧张！对考试的恐惧，家长殷切期望带来的无形压力，加上学生自身学习成绩的些许变化都会造成学生焦躁不安。越到最后阶段，学生的紧张心理越严重。这时期学生的心理承受已达到极限，帮助学生调整好心态，以轻松的心情迎考，是这个阶段的核心任务。如果处理不好，会挫伤学生的积极性，导致其自暴自弃。我认为这一时期的工作重点应当放在缓解学生压力上。如何做好这项工作？

（一）单独谈话

学生来自于不同家庭，背景的不同对学生性格和心理的影响是不同的，学生的心理要求也是不一样的，排解心理压力的方式也不一样，其中谈心法是比较好的。单独的谈话对学生很重要，不是说教，而是倾听，让学生将自己的担忧和问题说出来，针对他们的实际情况一一进行指导，像朋友一样与他们聊天，以便缓解他们紧张的心理；使他们分清主次，合理利用时间和正确确定最后一段时间的复习方向；使他们确立迎接高考的平常心态和信心。面对考试进步的学生，我说“学习进步了，说明你是有潜力的，你这段时间的状态是好的，坚持下去，高考肯定没问题！”而面对考试退步的学生，我说“没关系的，这又不是高考，考差了不等于就是一件坏事”，立即和科任老师沟通，了解他考差的原因，到底是不踏实还是能力有限，或者是最近心理有什么变化等等，及早发现问题，吸取教训。

（二）缓解家庭压力：

高三学生一大部分压力，来源于家庭。望子成龙，望女成凤的思想左右着许多家长和家庭，对学生施加的有形压力和无形压力特别大，有些学生坦言不愿进家，不愿面对父母，尤其是不能听父母的唠叨。父母有时的教育只能引起学生的反感，适得其反。为此在召开家长会时，我把高三学生的心理特点对家长进行分析，然后把事先收集到的学生对家长的意见和要求反馈给家长，请家长跟自己的孩子一起进入高三，体味高三的苦；要求家长放下架子，继续做自己孩子的朋友，并且是知心朋友。这种做法是帮助学生有效的消除家庭的负面影响和压力。同时建议各位家长不要盲目地给小孩补课，把他们周末的时间都一手包办，补课补得连休息的时间都没了，更别说复习整理时间了，让各位家长把急切的心情稍加掩饰，而是督促孩子及时巩固，复习整理消化所学内容，家庭外部环境宽松了，不必要的负担和压力没有了，学生充分感受到家庭的良苦用心，这对于高三学习是非常有利的，实践证明，这样的家长会的后续效果非常好。

（三）通过活动缓解压力

在复习迎考过程中，组织学生积极参加各项文体活动，丰富和调节学生的生活，做到一张一弛，使学生保持充沛的精力，才能消除疲劳，缓解压力，取得优良的成绩。高三学生学习紧张，必须善于休养，加强自我调节。因此，复习的时间只能确定在自己身体能够承受的范围内，要适时调节自己的生物钟，严禁开夜车，课间特别是体育课一定都得下去，多走出教室呼吸新鲜空气，多与同学朋友聊天开开玩笑，听听音乐等，放松自己，从而达到缓解压力的目的。

了解学生心理变化，打好心理战，我体会到了作为一名班主任的乐趣。善、严、勤、细、实是做好班主任工作的技巧，不管结果如何，我坚信，行者常至，为者常成，最危险的行动，就是不行动！只有一如既往地做好，我们才无愧于学生，也无愧于对子女充满希冀的家长们