li丽数学总结范文

第一篇：li丽数学总结范文

2011-2012学年度上学期一年级三班数学工作总结。

---秦 丽

一学期就这样的匆忙的过去了,在繁忙中,我不断的努力着。本学期,我针对自己的教育教学工作的得与失,现总结如下.一、取得的成绩

本学期已经结束，我们班，共有学生52人，其中有35个男生，17个女生。由于我们班民族较多，其中苗族有15人，还有哈尼族，穿青族、藏族等。在这学期结束，我们班数学总成绩是4789.5分，平均分是95.79分、100分的有 5 人、93分以上的有42人、80分的有6人，优秀率达到了84 %，及格率达100%。在年级上排名第二。

二、思想政治方面

在这一个学期里,我一如既往,在思想上严于律己,热爱党的教育事业,时时刻刻以一个人民教师的标准来严格约束自己,鞭策自己;做到听从领导,服从分配,出满勤,干满点,圆满完成各项工作任务;力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中树立起一个老教师应具备的形象。

三、教育教学方面

本学期我主要担任一年级三班数学学科的教学工作和少先队辅导员工作、还有美术、卫生、远程课程。在工作中能做到认真负责,深入班级对学生的个性、学习习惯以及学生接受能力、探索能力、学习成绩等做了深入了解,根据实际情况联系新形势下创新工作教学的特点具体做了以下工作:

1、从学生的听课抓起。通过观察，我发现本班学生大部分比较聪明,但他们的学习习惯相当差,自由散漫,惟我独尊。课堂上至少有半数学生不会听课,自主学习意识更加单薄。针对这种情况,针对他们的聪慧特点从他们自主学习抓起,教他们学会学习,怎样探索,树立他们学习的自信心,激励他们做学习的小主人等措施。从而达到教会学生学会学习的目的。

2、从基本功抓起。有的学生数学基本功很差,甚至是最基本的加减计算错误率都很高,我只得想方设法方法训练学生,通过训练来提高学生的计算能力。对此我在班级中采取了“每天一练”、让学生与学生相互找错、纠错等活动强化学生基本功的提高。

3、紧抓学生作业不放,想尽办法杜绝不按时交作业的现象。来到这个班不久我就发现这批学生很懒。课后作业近半数、课堂作业至少有三分之二的同学不能按时交,拖欠作业现象十分严重。为解决这个问题,我在做有关学生思想教育工作的同时，还积极与其家长联系,进行交流、沟通;对学生采取当堂作业当堂交,家庭作业次日早上到校必须交的办法。学生交后立即检查,及时批阅。如有拖欠作业的,一经发现,必须马上解决。前一天家庭作业或当天上午数学课上的作业未完成,中午解决;下午数学课上的作业未完成,放学后解决。这样在一定程度上解决拖欠作业的问题,现在基本杜绝拖欠作业的现象。

4、培优辅差。这学期我本着培优辅差的工作思路,采取让优等生“优上加优”、让差生“有若变优”的措施。对待优等生,注重拓展知识、开阔视野;对待本班的后进生,采取树信心、培养兴趣、加强基本技能的补习与训练,以提高班级整体素质。

5、积极与学生家长沟通。与学生家长多沟通,可更有效地发挥教育作用。我把学生的家长电话号码作以记录,随时向家长汇报其孩子在校的学习情况。这里的“汇报”不单单是给学生“告状”,而多半是抓住学生的点滴进步与其家长交流沟通,使其家长增强配合教师积极教育孩子的信心,以实现我们的工作目标。

四、今后工作打算

本学期已经结束,我打算在今后工作中, 努力提高自身的学习，提高自身的业务能力。一如既往,继续实施自己制定的工作思路,带好自己所教班级的学生,在做

好教育教学工作的同时,严格遵守学校的各项规章制度。不论是学校分到的哪一项工作,我都要配合同事尽自己的最大努力把工作做好。

五、改进措施

在今后的工作中，我会更加努力工作，加强学生培优辅差工作，增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。努力让本班的成绩有一个大的飞跃。

第二篇：2016数学中考总结 彭玉丽

2016中考数学备考工作总结

景阳中学 彭玉丽

期待已久的中考成绩已经揭晓，看着成绩，内心已谈不上喜与悲，回顾一年来的点点滴滴似乎觉得一切都是理所当然。本，我担任九

（三）班数学教学。工作中，我认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，严格要求学生、尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，学有所用，顺利完成了教育教学任务。下面，我就从学生、教师、教法三个方面来谈谈我自己的看法。

学 生 篇

要重视学生的主体作用。真正要上场考试的人是学生自己，老师就是再有水平，一堂课准备得再充分，知识总结得再经典，学生不认真学也是白搭。因而，课堂上，调动学生的学习积极性，发挥学生的主观能动性显得尤为重要。

一、对潜力生，要激发学习兴趣，促使学生乐学。

兴趣是最好的老师。这个年级从七年级开始，就很注重培养学生学习数学的兴趣。让他们体验成功的快乐，培养他们不服输的精神，对提高数学成绩很有帮助。例如：有同学课堂上问题没有回答好，课后找老师继续回答完善，直到得到老师的首肯才高兴而去；某单元测试没考好，全班集体决议重考，不过关决不罢休。正是学生对数学的浓厚的学习兴趣，使他们保持了旺盛的斗志。

二、对差生，倡导唤醒鼓励，杜绝挖苦讽刺。

你的讽刺下可能有牛顿，你的冷眼中也可能有爱迪生；学生没有笨的，只有不爱学的；要承认学生之间有基础的好坏、接受能力的快慢。各位教师认识到这些，有利于摆正教学心态、少发脾气。教学的艺术不仅仅只在于传授知识，如何激励、唤醒、鼓舞学生学习，其实更能考验你的智慧。大家教学时，都知道把目光放在优等生和潜力生身上，但我要提醒大家的是，那些不能上高中但对数学不排斥的学生仍要关注，把机会与鼓励送给他们，他们积极的学习数学的状态能够帮助你营造良好的课堂气氛。试想一下，这个班上的差生都在学，那些“精英”还敢马虎？若某次测试有些差生的成绩与某些“精英”相差无几，对那些“精英”的鞭策可想而知。这就是 “羊群效应”:当你驱赶后面的羊时，整个羊群都会快速前进。打个比喻：我们教学时，要口里含一块肉（优生），筷子上夹一块肉（潜力生），眼睛还要盯一块肉（差生）。吃相虽然不雅，但，实惠呀。

教 师 篇

要重视教师的主导作用。教师的主导作用体现在要做好以下几点工作：深入研究近几年的中考试题，特别是今年的模拟题，从而把握考点，做到有的放矢，然后有针对性训练，提高学生应变能力；上课要突出重点，专题训练突破难点，重点考点潜力生必须过关；注重归纳解题方法，规范答题模式；做好周期性的检测，及时捕捉问题，查漏补缺。以上工作的扎实与否，直接影响到复习备考的课堂效率。

一、集体备课，集思广益，省力又省心。一个集体的成功要靠每个人的辛勤付出，更要靠精诚团结，团结就是力量。俗话说，三个臭皮匠，顶一个诸葛亮。因此集体备课，集思广益显得更为重要。“教学案”是我校的一大特色，为确保教学案的质量，我们将传统的每个人单打独斗整合 “集体研讨，轮流主备，组长把关，教导主任审核，师生共用”。教学案必须提前一周备好，在上课前一周的校内教研活动时间，全体组员一起审阅。各位教师根据班级情况自己调整，按照自己班级的实际情况进行二次备课，以达到因材施教的目的。每次的集体备课程序为：主备人介绍自己备课的思路——备课组全体成员分析、研讨并达成共识——主备人根据大家的意见修改、定稿。正是我校实行的 “教学案”的教学，为我们团队的集体智慧的融合搭建了一个很好的平台。

二、把握好五个环节：备课、选题、讲课、训练、反馈。教 法 篇

五月前的第一轮复习，要注重基础，注意构建知识网络。

一、复习时要注重“双基”的落实。

所谓“基础不牢，地动山摇”、“概念不清，寸步难行”。纵观近几年的中考数学试卷，容易题直接来自基础，中等题变相来自基础，较难题绕弯来自基础。因此考生只要抓住了中等难度的基本内容，就等于抓住了中考的卷面分数。为此，在第一轮复习时，我们主要落实 “三抓”和“四会”:一抓基本概念的准确性和实质性理解；二抓公式、定理的熟练应用；三抓基本技能的正用、逆用、变用、连用、巧用。还要求学生会表述、会判断、会应用、会举一反三。

二、重视基本数学思想方法的归纳和总结。

数学思想方法是数学的精髓，它蕴涵在数学知识发生、发展和应用的全过程中。它比具体的数学知识具有更大的抽象性和概括性，它是数学的灵魂，也是必须掌握的重要的基础知识。提炼概括数学思想方法，增强学生对数学思想方法的运用能力，有利于优化认知结构，活化所学知识，形成独立分析问题、解决问题的能力。

在复习过程中，应该结合“双基”训练，对初中阶段学生应掌握的数学思想方法进行梳理、总结，逐个认识它们的本质特征、思维方法和应用范畴。《课程标准》要求学生淡化解题技巧，注重通性通法。因此，在复习中选编的例题一定要揭示解题的一般规律和方法。

如在复习函数时，结合一次函数、反比例函数、二次函数的相关问题，梳理、归纳解决函数问题所用到数形结合、方程、类比、转化等数学思想，以及求函数表达式的基本方法——待定系数法。总结出用待定系数法求解析式时，有几个系数待定，就要有几个独立的条件。

三、精选复习题目，精练一本书，不搞题海战术。

复习课时间紧，知识容量大，一定要把学生从“题海”中解放出来，精选例题、习题。数学家笛卡尔说过： “我所解决的每一个问题，都将成为一个范例，用于解决其他问题。”因此复习课的题目选择一定要作到典型性、层次性、适量性和组织性。典型性是选择的例题所涉及的知识应该是所复习内容的核心知识，所用的数学方法应具有良好的迁移性、广泛性，起到以点带面、举一反三的作用；层次性，同一类问题应具有容易题、中等难度题和较难题；适量性，即同一类型题选择要控制数量，不能多多益善，关键是要引导学生从这类题目中挖掘出解题的基本方法和数学思想，从而提高数学能力。组织性，例题要编组，每组题要有基础题和变式题，通过各组题目的复习，学生不仅能强化基础知识，更能使能力逐步提高。总而言之，题海大战不如跟着老师转。

五月后的第二轮复习，由于有章可循了，更多的精力要放在专题的训练和落实过关上。

四、加强专题复习，提高灵活运用能力

五、积极参加教研活动，向兄弟学校学习，共享资源。

最后，附上第二轮复习计划，让大家了解一下我们的复习方法。2016年九年级第二轮复习计划

1、坚持每周一次综合模拟检测并及时批阅、及时分析与反馈，让学生及时知道自己的状况，及时跟踪潜力生的得分与失分情况，并对错题的订正亲自面查并反复落实。

2、抓好学生计算能力的训练。搞好学生答题规范训练，减少计算丢分和格式丢分，竭力避免会而不对、对而不全的情况再度发生。

3、针对潜力生制作知识点过关记录表，对潜力生专题复习和测试出现问题的知识点做好记录，以个别辅导形式加强过关；对于已过关的点不要过多重复，减轻学生备考负担，才能有效地解决重点过关。

4、加强学生应试技巧训练，巧用赋值法、排除法、关联法解决选择题；加强难题分化的训练，争取每题尽可能多地得分。

回顾自己的教学，虽然做了许多工作，但也存在许多不足。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为教育教学事业奉献自己的力量。

第三篇：暑期社会实践li[范文模版]

暑期社会实践报告

暑假对我们大学生来讲是一个难得的假期，也是难得的一次更好的接触社会的机会，利用暑假打工是我很久以前就决定的，因为自己长这么大了，似乎一直在埋头学习，总觉得生活中少了点儿什么。说实话，在我上高中的时候，甚至在大学，都真的一直很羡慕打工的人，因为那时我认为他们不必为了做不出题目而苦闷，不必为了考试成绩而担忧。他们日出而作，日落而息，一天的活干完了，今天就有个完美的结局，就会有确定的收获，不像我们，题要重复的做，课文要反复的背，担心自己明天会忘了。所以，我对打工生活是很向往的。

7月22号到8月22号的这一个月时间我一直在打工，地点是宿迁市永康食品有限公司，以加工罐头为主，产品外销。这一个多月的打工生活，让整日呆在象牙塔的我尝到了生活的现实与不易。或许，这种真切的体会才是我最宝贵的收获。

在打工之前我已经做好了吃苦的准备，毕竟这是出卖自己劳动力的工作。因为我们要带发给我们的帽子，穿工作服和雨鞋连续站着干12个小时，中间只有半个小时的吃饭时间，所以一天下来特别累，脚特别疼，好多人受不了都走了。有人问我们宿舍的走不走，我们的回答是：既然来了，我就不会走。然后，我们坚持到了最后。想到这些，我就觉得我们特棒，因为虽然很累，但我们从来都是笑着喊累，说完以后，该干什么干什么，而且每次给家里打电话，从来不说自己辛苦，只说开心的事，即使被问

到，我们也会无所谓的说不累，让他们不要担心，哪怕当时贴着创可贴的手很疼。这让我对自己有了一份自信，因为我可以克服劳累，并且不会轻易的给关心我的人带去烦恼。

由于是夏季，所以我们生产桃罐头。生产桃罐头是需要很多道工序的------用火碱烧，剥皮，修整，流板，灯检，装罐，灌糖汁，加盖，封口，然后就成罐头了。开始我们被分到装罐的这一道序。装罐就是把人家修好的桃装进罐里，说起来很简单，但过程很复杂，因为要求太高。这一环节是以小组为单位的，一组5个人，前两个负责检桃，把不合格的检出去，就拿半圆的桃子举例子吧。半圆桃子的重量规格是50~60克，不能有0.5克的误差，也就是说，49.5克和60.5克到额都不能要，这是大小的标准，同时要把修的不好的，没有桃形的，有瑕疵的，核变的都要检出来，不能让这些不合格的过去；中间的两个人负责在清洗一遍，同时数33个放在漏盆里控水，最后一个人负责称重，她可以填3个，也可以拿走3个，要保证罐里的桃子个数在30~36个，并且个数在1820~1830克之间，也不能有0.5克的误差。所以，我们不能有丝毫的马虎，也不能心存侥幸，否则要为自己的失误付出代价。也许在家里或在学校里，偶尔犯点小迷糊可以得到劝告，得到原谅，但在社会上不会，我们必须为自己的失误接受惩罚。所以，以后不管做什么事，不管在哪里，就算是一件小事也要认真仔细，人与人在智力和体力上的差别并不是想象中的那么大，往往是一些细节生的功夫决定事情完成的质量。同时，我还懂得

了工作的时候要全力以赴，不要太计较自己付出的多少，尽量做到多做事，做有用的事。一个团队的默契配合会大大提高工作的效率，这是一条通过实践检验出来的真理。另一个收获，这里是工作的场所，每个人都为了获取更多的报酬而努力，无论是学习还是工作都存在着竞争，和自己比，和别人比。由于装罐的人太多而修整的人不够，所以班长把我们调到了修整，开始的时候因为不熟练，比如修的不好啊，克数误差太大啊，所以我们是计时的，一小时4元钱，因为我们每天要干十二个小时，所以一天48元。后来班长觉得我们可以计件的时候，我们就开始计件了。我们的目标是，一天能挣够50元就可以了，其实我们大概5点半的时候就可以完成目标，然后剩下的时间里我们可以慢慢切。虽然说钱是挣得越多越好，但那样会搞的我们很紧张，况且我们用的是特别锋利的刀子，不小心会受伤的，更何况50元已经超过我们原来所挣得了，我们对每天的这种收入非常满意。但当我们知道别人一天能挣一百多的时候，就突然觉得50元简直太少了，所以，我们5点半以后的那段时间在也不敢懈怠了。不是我们贪婪，只是与别人相比产生的差距会对自己产生一种无形的驱动力，它会促使你去追赶，去超越。

还有就是一定要做一个积极乐观的人，不要经常抱怨，不要把不开心写在脸上，要学会控制自己，尤其是在上班的时候。因为每个人都会受到周围环境的影响。就像我，如果我的同伴不高兴，不开心，我就会情绪低落，没有缘由，只是被别人感染了，然后就会影响工作。谁都不愿意和整天发牢骚的人在一起，所以我一定要是一个乐观的人，给自己和别人都带来快乐。

同时，我也发现了自己的许多不足。我最大的弱点就是太依赖别人，丧失了自主，成为别人的寄生，这样的话，对别人来说是负担，对自己而言，就是少了很多人生的经历。我不能一直这样下去，我必须依靠自己，必须能够独立的去面对问题。一个月的打工生活结束了，这次亲身体验让我有了深刻感触，这不仅是一次实践，还是一次人生经历，是一生宝贵的财富。在今后我要参加更多的社会实践，磨练自己的同时让自己认识的更多，使自己未踏入社会就已体会社会更多方面。

lidongsheng

二○一一年八月二十五日

第四篇：长征精神li

09级机械设计制造及其自动化三班李卓 19

伟大的长征

--长征精神的时代意义

1934年10月到1936年10月的两年中，中国工农红军离开了原来的根据地，举行了震惊世界的二万五千里长征。红军长征是中华民族精神和共产党人革命精神的凝聚，是一笔全中国和全人类的宝贵精神财富。三大主力红军的胜利会师具有伟大而深远的意义，特别是用生命和鲜血铸就的团结、奋斗、胜利精神，集中地反映了红军广大指战员对共产主义的崇密团结的高贵品德；紧密依靠人民群众，同人民群众同生死、共患难，艰苦奋斗、全心全意为人民服务的良好作风。这种精神，充分体现了中华民族百折不挠，自强不息的民族精神，尤其值得我们现在人学习和发扬。

首先，要加强和改进党的领导。当年，红军长征的处境异常险恶。外有数十万敌军的围追堵截、内有错误路线的干扰，自然环境又极其恶劣、物资供应奇缺，其局面之险恶，矛盾之复杂，斗争之激烈，是中国历史上所罕见的。在这种情况下，如果不加强和改进党的领导，不端正党的路线，全党、全军和沿途各族就难以形成强大的战斗力和凝聚力，红军长征就会失去正确的方向，就有被敌军消灭的危险。因此，党中央于1935年1月在贵州遵义召开了具有划时代意义的政治局扩大会议，总结了第五次反“围剿”失败和长征初期遭受严重挫折的教训，结束了以王明为代表的“左”倾冒险主义在党中央长达4年之久的统治，确立了毛泽东在红军和党中央的领导地位，形成以毛泽东为核心的党中央第一代领导集体，使全党、全军和沿途各族人民形成了强大的战斗力和凝聚力。这是我们党和中国革命事业转危为安，不断从胜利走向更大胜利的重要保证。

其次，要坚持党的解放思想，实事求是的思想路线，一切从实际出发，求真务实，与时俱进，勇于开拓创新。长征初期，由于“左”倾冒险主义领导者的错误指挥，红军处境危急，迫切要求战争的指导者从实际出发，统筹全局，正确制定路线、方针、政策和战略战术，并根据变化的情况，审时度势，适时调整红军的进军方向，变被动为主动，以突破敌军的围追堵截，达成战略目的。为此，以毛泽东为核心的党中央领导集体，坚持把马克思列宁主义的基本原理同中国革命具体实际相结合，坚决纠正“左”倾冒险主义在军事上的错误，恢复了毛泽东为党和红军制定的，并被斗争实践—再证明—是正确的战略战术，独立自主地解决了

09级机械设计制造及其自动化三班李卓 19 中国革命的重大问题，使党的路线重新回到了马克思列宁主义的正确轨道。这是我们党在理论上和政治上走向成熟的重要标志。也是我们永远奉行的信条。第三，要保持和发扬艰苦奋斗的光荣传统。长征中，以毛泽东为核心的党中央从中国革命的大局出发，高举团结的大旗，正确地制定了各项方针、政策，克服了‘左”倾宗派主义，粉碎了张国焘分裂党、分裂红军的图谋，使红军上下之间、官兵之间、军民之间、各路红军之间，实现了革命的大团结。用鲜血和生命谱写了团结战斗的光辉篇章。

第四，要加强全党全军全民的大团结。当年红军长征，物资及其匮乏，甚至连生存的基本条件都不具备。数十万敌军围追堵截，行军和作战十分紧张，斗争和生活及其艰苦，所过之地又多系偏僻山区，经济文化落后，民族隔阂很深，红军衣食无着，枪弹不济，兵员匮乏，药物奇缺，处境极其艰险。但是，红军广大指战员保持和发扬了艰苦奋斗的光荣传统，战胜了难以想象的艰难险阻，终于实现了三大主力红军胜利会师，为党建立抗日民族统一战线，肩负全民族抗日战争的中坚使命，奠定了坚实基础。

总之，红军长征会师精神具有巨大的感召。在如今的现代化建设中，应该始终把它作为加强社会主义精神文明建设的重要动力，作为全体人民特别是青少年中进行理想、信念和思想道德教育的重要内容。我们每一个人要始终以革命先辈为榜样，把不朽的团结、奋斗胜利的红军长征会师精神一代一代地传下去，永远激励人们奋发图强，开拓进取，在现代化建设的新长征道路上不断夺取新的胜利。

李卓

09级机械设计制造及其自动化3班

2010/10/27

第五篇：初中数学 龙丽

初中数学教学中学生学习兴趣的培养

三台一中初中部梓州中学校区 龙丽

【摘 要】 “积极的兴趣能对人的实践活动产生动力作用。”一堂数学课，学生对所学内容是否感兴趣，直接影响到教学效果，怎样培养、激发、吸引学生学数学的兴趣呢？我的粗浅认识是：用情感教育唤起兴趣；用有趣开头吸取兴趣；创设情境，激发兴趣；操作探索，培养兴趣；变式训练，增强兴趣。

【关键词】兴趣

唤起

吸取

激发

培养

增强

兴趣是人们探索某种事物或进行某种活动的心理倾向。兴趣能直接影响一个人的工作效率和智力发挥。科学研究表明：一个人做他感兴趣的工作，其才能可发挥百分之八十以上，做他不感兴趣的事，其才能只能发挥百分之二十左右，学习活动也是如此。若是学生对所教学科或所学内容不感兴趣，教师没把学生探究知识的欲望激发起来，无论你讲得津津乐道，口若悬河都收不到好效果，特别是数学科。兴趣才是最好的老师。

因此，学生学习兴趣的培养，对提高学生素质和数学教学质量以及适应新课改都将起到十分重要的作用。

一、情感教育，唤起兴趣。

列宁曾说过：“没有人的情感，就是从来没有也不可能有对真理的追求。”因此，在数学教学中，要善于情感交流，把广大学生吸引到教师周围，使学生热爱数学，唤起对学习数学的兴趣，可用以下方式：

1、建立和谐的师生关系，让学生“亲其师，信其道。”人总是希望受到他人的尊重，因此教师必须注意情感输出，时时处处关心、尊重、热爱学生，建立和谐的师生关系，做到言传身教，潜移默化，这样可使学生从内心敬仰老师，对老师产生尊敬和信任感，促使学生对该科产生浓厚的学习兴趣。这是培养学生数学学习兴趣的基本保证。

2、加强学习目的教育，利用“需要”来激发学习兴趣。在整个数学教学过程中，都需要不断地、反复地用生动的事例阐明数学的重要性，使学生逐步体会到“数学是自然科学之母”，“数学是锻炼思维的体操，它能使人头脑聪明、思维敏捷”。以先进科学技术为基础的现代化建设事业，需要具有一定数学知识、能力和素养的人，才能高质高效地完成。让学生认识到学好数学既是发展的需要，又是现实的需要。

3、发挥榜样的效应，增强学习信心。榜样的力量是无穷的。教学中，可适时介绍数学发展历史，有关数学家的光辉事迹，以及我国中学生在世界数学大赛中取得的辉煌成绩，使学生充满对学习数学的无限期望。同时又以年级或班中刻苦学习，取得优异成绩的学生为榜样，增强学生进取心，这样可以帮助他们树立远大理想，激励他们为实现理想而发愤学习。

二、有趣开头，吸引兴趣。

所谓“有趣开头”，就是每一节课都要有一个能引起学生学习兴趣的开场白，即引人入胜的导语。因为学生本堂课有无兴趣，直接影响到教学效果。心理学告诉我们“积极的兴趣能对人的实践活动产生动力作用。”而初中生正处在心理发展阶段的学龄中期，他们的行为常受兴趣的左右，导入布疑则能诱发他们这种天赋的好奇心，从而形成探反射，产生强烈的求知欲。这时学生的思维处于最佳活动状态，因而必然造成获得最佳教学效果的有利条件。

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一是以繁求简，吸引兴趣。如讲“乘方“时要求学生写出50个2相乘的式子来，开始学生都很认真写。后来又数又写，搞不清楚了，有的叹息说：“要是有简便的方法就好了”！有的大胆猜想：“肯定有新的记法”！有的学生用文字记了一句话：“50个2相乘”。此时，全班情绪达到高潮的时候，教师因势利导地点出新课，这就是我们这节课要学的内容----“乘方”。激起这样浓厚的求知欲，能不为学好新课创造好条件吗？

二是以疑求释，吸引兴趣。如学习几何“体、面、线、点”时，教师用肯定的语言指出：“平面几何所研究的面是没有厚薄的，线是没有粗细的，点是没有大小的”！。这些判断与学生的日常生活经验是矛盾的。因此疑惑，好奇心又吸引他们去看书学习，弄明究竟是怎么会事。

三是以知求进，吸引兴趣。如负数的引入，大的数减去小的数，我们在小学已经学过了，那么小的数减去大的数该怎么办呢？

四是以神奇，吸引兴趣。数学课不可避免地存在一些缺乏趣味性的内容，如相似三角形的性质等。对于这些枯燥无味的教学内容，要在新课的导入过程中，设法引起学生的学习兴趣。如讲相似三角形的性质时，老师以未卜先知的语气向学生说道：“我只用一根木尺，就可测出高不可攀的塔高，或操场上旗竿的高度。”此时学生半信半疑，而兴趣盎然，个个跃跃欲试。接着，教师又提出“为什么老师能很快测出高度呢？这是因为老师掌握了其中的规律，这个规律就是我们今天要学习的新内容”。到此，教师成功地激发了学生的好奇心，引入了新课。创设情境，激发兴趣。

“问题是数学的灵魂”。教师应根据教学内容，目的以及学生的年龄特点向学生提出巧妙，新颖的问题，创设问题情境，让学生产生疑问，造成悬念，唤起强烈的求知欲，激发学习兴趣，使他们以跃跃欲试的姿态投入到学习活动中去，这样能较好地将教学目的转化为学生的学习目标。

一是联系实际需要，激发兴趣。需要是产生兴趣的基础，凡生活，生产中亟待解决的问题，都容易引起学生的兴趣。例如，教学“垂线段最短”时，教师先在黑板上画一个蓄水池和一条水渠，然后提出问题，“农民要把水渠的水引到蓄水池里，在水渠的什么地方开沟才能使沟最短呢？”由此引入课题，唤起学生强烈的求知欲望。通过这些实际问题的提出和解决，可使学生体会到数学在现实生产中的重要作用，从而激发学生学习几何的兴趣。教学中应发挥教材优势，充分利用教科书的章头图和引言来激发学生的学习兴趣，增强应用数学的意识。

二是运用趣味问题，激发兴趣。如在教学方程组时，先引入民间流传的趣味问题，如鸡兔同笼，木马问题等，引导学生列出方程组。这样很自然地激发了学生探讨方程组解决的欲望。

三是故事引趣，激发兴趣。根据学生爱听故事的心理特点，在讲反证法时，老师给学生讲了一个故事：古希腊有三位哲学家，一天争论问题后在一棵大树下睡着了，有几个淘气的孩子将三个人的脸抹黑，醒来后三人互相指着对方哈哈大笑，可是其中有一个人笑了一下后马上不笑了，你知道为什么吗？接着老师从这个人不笑了说明反证法的步骤，学生从笑声中学会了知识，激发了兴趣。

四是设置悬念，激发兴趣。心理学表明，学生思维是否活跃，主要取决于他们是否具有解决问题的需要。而悬念可以使学生处于“心求迫而未得，口欲言而不能”的急需状态，极大地调动学生的求知欲望，在这种状况下，教师讲授就必然引起学生的高度注意，进而积极思维，并产生克服困难，探求新知识的愿望和动力。因此，教师应深入分析教材，从问题入手，设置悬念，引起惊讶，诱导学生由疑到思，由思到知。如在讲“圆周角”时，课始首先提问：“如何确定一个圆的圆心？”学生即刻便能答出。再问：“在只

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有直角三角尺的情况下，你如何找到一个圆的圆心呢？”学生思考后，众说纷纭，但却无法肯定，此时学生心理上就产生了“疑而不解，又欲解之”的强烈愿望，迫切知道如何找。这时再引入课题，提出“推论2”的问题，把学生的学习引入了一个新的境界，使学生的学习动机由悬念状态，进入活跃的、有明确方向的探索状态。操作探索，培养兴趣。

心理学研究表明：让学生体验到一种自己亲自参与掌握知识的愉悦情感，乃是唤起青少年特有对知识的兴趣的重要条件。针对初中生好动的特点，对直观操作教学，可诱导学生变枯燥抽象的数学原理学习为生动活泼的知识探索，激发好奇心和求知欲，变“苦学”为“乐学”。例如教学“三角形内角和定理”时，让学生将三角形的三个内角剪下来拼在一起，使三个顶点重合，相邻两角的一边重合，至此，教师问学生：“这三个内角和等于多少度？”由此引入三角形内角和定理。这样处理，不但激发了学生探索规律的兴趣，而且还可启发学生如何作辅助线探明证题思路。

事实说明，让学生进行简单操作，重视实习作业，可以最大限度地发展学生的数学思维，提高他们的学习兴趣，变被动听为主动学。在几何教学中，可指导学生制作几何学具，如对顶角量角器，曲尺，全等三角形等。剪裁几何图形，如剪双喜字，蝴蝶，五角星等，这样能极大地增强学生学习几何的兴趣。变式训练，增强兴趣。

变式训练是变更概念中非本质特征，变换问题中的条件或结论，转换问题的形式或内容；配置实际应用的各种情境，使概念或问题的本质不变。简言之，就是在变化中求不变，万变不离其宗。变式可采取“背景复杂化”、“结论发散化”、“条件变化”等方式，这种变式教学可以摆脱“教师示范例题，学生模仿例题”的模式。给开放式教学提供条件。在变式教学中，可放手让学生自由地去想象、去琢磨，能较好地增加学生学习兴趣，这对锻炼学生的思维也有重要作用。并为发展学生的创造性思维创造了条件。在数学变式训练中，可以通过一题多解发散思维方式。训练思维的灵活性，激发创新精神，并从“多”中创“优”，比较、找出最佳解法，这样可以调动学生的学习的积极性和主动性。

总之，千方百计地激发起学生的积极主动的兴趣，必将产生良好的效果，提高学习效率。

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