11-2013奏响青年教师成长六部曲[五篇材料]

第一篇：11-2013奏响青年教师成长六部曲

拓宽师训新思路，奏响青年教师成长“六部曲”

——绿盛实验学校青年教师培养的实践与探索

自贡市蜀光绿盛实验学校

梁雪梅（643000）

关键词：青年教师

多元

培养

实践

摘要：青年教师是学校发展的希望，他们的教学观念、工作态度、教学技能等都影响着学校教育教学的质量。通过以规划领航，以行动促变，奏响青年教师成长的“六部曲”。在制定“一个规划”，依托“两个载体”，明确“两个要求”，拓宽“三条渠道”，开展“三个活动”，完成“十项任务”的多元培养路径中，实现青年教师的快速成长，促进学校的内涵式发展。

中国教育学会名誉会长顾明远在“2012中国教育家年会暨‘中国好教育’盛典”开幕典礼上发言说：“教师在发展教育中起着非常关键的作用。如果教师的水平达不到，或者缺乏教育改革的热情，教育质量仍然难以保证”。教师是学校的核心竞争力，教师的专业素养和教师整体的专业水平决定着学校的教育教学质量。青年教师是学校发展的希望，青年教师的教育教学观念、对待教育教学工作的态度、教育教学工作的积极性和热情、教育教学的技能等因素都将直接影响着学校教育教学质量的提高，甚至影响着学校的发展走向。

绿盛实验学校一直以来都十分重视青年教师的培养，在培养方式和途径上进行了积极有效的尝试和实践。以规划领航，以行动促变，奏响了青年教师成长的“六部曲”。探索出了制定“一个规划”，依托“两个载体”，明确“两个要求”，拓宽“三条渠道”，开展“三个活动”，完成“十项任务”的多元培养路径。

1.制定“一个规划”，增添青年教师专业成长的动力。

教师职业发展规划是实现教师专业化可持续发展的一种有效手段，教师有了明确的奋斗目标，才会有前进的动力。学校先是引导青年教师进行自我剖析，正确分析自己的优势和弱势，再根据自己的优势和特长，制定三年职业发展规划和学期发展目标，然后再根据学校的要求和自身实际，提出有效达成目标的措施和需要学校提供的帮助。然后将每个人的规划上传到“绿青椒工作坊”博客共享借鉴、监督实施。教科室在认真阅读和分析青年教师的成长规划基础上，针对每个教师实际情况，确定培养基点，采取相应的培养措施，通过“想法子、出点子、指路子、压担子、搭台子”等方法，引领青年教师有目标的、积极的工作和生活。

2.依托“两个载体”，赋予青年教师携手共进的聚力。

即“一坊一工程”——绿青椒工作坊（绿盛青年教师工作坊）和蓝青工程。学校以立项的规划课题《梯级教师团队建设的实践研究》为龙头，构建教师发展的六梯级团队，拟定每个梯级团队的发展目标和推进策略。根据学校梯级教师团队建设的实际情况，一是组建绿青椒工作坊，建立绿青椒工作坊网络博客，这是青年教师的俱乐部，也是青年教师的网络家园。青年教师在这里交流思想、讨论人生、分享快乐，进行业务研讨、开展团队拓展训练、组织亲近自然、关爱社会、野外休闲等活动，开展心理咨询服务和亲子教育培训等等，把工作、学习、生活有机的结合在一起，缓解工作压力，增进彼此了解，增强团队凝聚力，激发工作内驱力。绿青椒工作坊的建立，实现了青年教师培训的“零缝隙”，展现了“空间学习”的勃勃生机，被省市领导称为是“令人感动的探索”。二是坚持实施“蓝青工程”，根据学校“导师制”实施办法，给薄弱教师和刚进学校的新教师指派经验丰富的名优教师带教，开展“一帮一”的结对帮教活动，从工作上、思想上、生活上帮助青年教师尽快实现个性化发展，缩短成长期。

3.明确“两个要求”，促使青年教师有思想的学习。为了鼓励青年教师在教学研讨活动中敢于大胆表达自己的见解，营造民主的、互动的、参与的、平等的教研氛围，学校明确了校内外活动“两个要求”。一是外出培训“四个一”要求，凡是送出去参加省级及以上培训学习的老师，回校后都要撰写一篇学习心得体会、在教研组做一次专题交流、交一张带有培训主题的照片、在教育教学实践中有一点变化；二是校内教研活动“三个一”要求，即至少发现一个亮点，指出一点不足，提出一条合理化建议，杜绝只带耳朵参加活动的教研信息独享现象，鼓励青年教师带着期盼和团队智慧参与信息共享与创生，督促青年教师带着问题参加培训学习，带着思考的大脑进入培训学习状态。

4.拓宽“三条渠道”，赋予青年教师自主发展的正能量。

即“专家引领、同伴互助、自主研修”三条校本教研渠道。一是邀请市内外教育教学专家到学校做专题讲座和经验介绍；送教师参加高层次的培训学习，感受先进发达地区的教育理念和教学方式；给每位青年教师指派一位经验丰富的指导教师，对青年教师进行一对一的帮扶；给青年教师发送教育专著，鼓励青年教师亲近教育大家、名师，接受人格熏陶和新理念洗礼；组织青年教师观看名师大家的课堂教学实录，分主题进行“引课、提问、小组合作......”系列精细化教研。二是组织开展丰富多彩的校本教研活动，如教研组或学校层面的献赛课活动、教研沙龙、论坛、经验交流、学习汇报等；每周一次的学科组集体备课活动、教师社团活动等，让青年教师在团队发展愿景的引领下培养积极向上的情感，学习他人的优势和长处，弥补自身教学中存在的不足和缺陷；教研组层级的“课型研讨”磨课活动，以参加各级各类献赛课活动为契机，倾全组之力精心打磨优质高效的课例。三是充分利用各种机会对青年教师进行深入细致的宣传，引导青年教师树立教师的人格品质本身就是教学质量的思想，让青年教师充分认识到“教师成长的不可替代性”，只有潜心修炼、净化灵魂、陶冶情操，远离铜臭，培养自己的精神气场，增强自己的人格修为，才能为提高自身教育教学质量增加保险系数。鼓励青年教师把“阅读、教学、写博”作为自己的常态工作，始终如一的坚持下去。

5.开展“三个活动”，捕捉青年教师教学行为背后的理念。即“说教材说课标’”活动、“教改大课堂”展评活动、“教学案例分析”评选活动。研究课程标准和教材是教师永远的基本功，通过“说课标说教材”活动，引领教师真正把握课程标准和教材，理解教材的编写意图和逻辑结构体系，树立“教师既课程、学生既课程、生活既课程”的观念，提升教师的课程能力。实践中我们借鉴学习天津河东实验小学的做法，运用知识树“说课标说教材”，定期组织知识树的展评活动，引导青年教师人人做到“心中装课标，口头讲课标，课堂落实课标”，为提升青年教师的专业素养奠定坚实的基础。

青年教师的成长必然经过“从有模到无模”的过程。朱永新教授说：“离开模式什么都是‘浮云’。这个时期或者未来时期，教育的核心竞争力取决于你这个学校有没有具有核心竞争力的课堂。有没有具有核心竞争力的课堂经营模式”。结合学校每个假期都要组织的教师全员培训，针对青年教师教学经验不足的特点，教科室、教导处配合，一是组织开展课堂教学一般模式结构的讨论与研究，从山东昌乐二中“271”高效课堂教学模式到山东兖州一中的“三步六段”“35+10”循环教学模式，从山东鱼台一中“四环导学”高效课堂教学模式的“自主学习→合作探究→成果交流→巩固提升”到石家庄精英中学高效课堂“6+1”模式的课堂“导、思、议、展、评、检”六环节和课后“练”环节，让青年教师心中有一个基本教学模式结构框架，避免教学的盲目性和随意性、低效性；二是组织“教改大课堂”展评活动，把课堂作为案例，以先进的教育教学理论为指导，对青年教师课堂教学进行诊断与评价，实现新理念的共鸣、新思想的碰撞、新经验的传播。

华东师范大学叶澜教授曾经说过，教师写三年反思胜过教三十年书。充分说明了教师反思习惯、反思能力对教师专业成长的助推作用。而写“课例分析”，是提高教师教育理论水平和写作能力的有效途径。学校组织开展了一系列的课例研讨活动，如小学语文的识字教学、阅读教学，初中物理的探究实验教学，数学科的规律教学等等。学校每学期都要开展“十课活动”（家长进课堂开放课、梯级教师研讨课、立项课题研讨课、工作室成员研讨课、课型教学研讨课、学科竞赛展评课、校际交流课、青年教师考核课、名优骨干教师示范课、送教展示课），为青年教师成长搭建学习、借鉴、展示的平台，营造氛围帮助青年教师进行自我教学的诊断，同时给青年教师提供撰写课例分析的素材，通过对教材分析、教学过程分析、教学效果分析，既能提升教师的教育理论水平和写作能力，还能不断修正教师的教学行为，改变学生的学习方式，使教师的教学技能日臻完善。

6.完成“十项任务”，助推青年教师的快速健康成长。即要求每个青年教师都要完成十个一任务：每天写一则教学反思，每周至少听一节随堂课，每月写一则教学案例分析，每期至少上一节公开研讨课，每期写一篇经验文章，每期读一本教育专著，每期命一套高质量的试题，每期组织一次别开生面的学生活动，每期承担一门选修课程的教学，每年参加一个课题研究。十个一的目标任务，给青年教师的专业发展上紧了发条，迫使青年教师扬鞭奋蹄，实现快速成长。近年来，学校青年教师40余人次在全国、省、市级优质课、教学技能竞赛中获奖，200余人次获得各级论文评选等级奖，10余人次指导学生参加国际、全国、省级环境科技活动获奖，学校也成为了自贡市的优质品牌学校。

杭州师范大学教育科学研究院院长、教授、博士生导师、国际课程研究促进会主席张华教授主张“让教学变成研究”，其实，每个教师的成长过程，就是一个自我研究、自我完善的过程。学校在期待青年教师的主动进取的同时，也应尽力让青年教师的成长变得有趣，让青年教师的人生变得富足而饱满。

参考资料：天津市教科院杨敏勤《三大方略，提高教师专业素养的有效途径》

第二篇：润心规范筑“堤” 奏响清廉 “六部曲”

润心规范筑“堤” 奏响清廉 “六部曲”近年来，为促进农村党风廉政建设，打造勤廉机关，全面推进我县农村经济发展，根据中央、省、市关于加强农村基层党风廉政建设的有关文件精神，我县采取点上示范，面上铺开，领导勤廉带头，以文化润心、以制度规范、以监督筑“堤”，奏响勤政清廉“环境立县”“六部曲”，促进了党风、政风、行风的好转，密切了党群干群关系，为推进全县农村经济转型发展、跨越以展提供了强有力的保证。

一、把握脉动奏响“开拓曲”

**县农业人口占全县总人口的78.78%，面对不断加大的强农惠农资金，我们却难于实现对底层政府资金使用的彻底跟踪，同时经济社会发展对土地等资源的分配和管理有了更高的要求，如何帮助农村管理人员在新的经济环境下实现有效管理也成了我们急需解决的课题。去年以来，我县立足实际，把功夫下在了依托现代化管理手段上，借鉴**农村管理信息化经验并创新发展，取到了实实在在的效果。

1、领导重视常指导。系统建设期间，县委县政府高度关注，在财力物力上给予大力支持，成立了以县长任组长的领导组，并在财力、人力上予以大力支持，先后投资190万元，为14个乡镇1个管委会，206个行政村配备电脑、电子触摸屏、打印机、扫描仪等硬件设备和信息化系统软件，试运行期间县纪委*书记、分管*副县长多次召开协调会，多次听取汇报关注进展情况，并深入试点乡镇具体指导，县四套班子领导、纪委*书记、*副书记、市农经办*主任提出有价值的意见和建议，保证了我县的农村管理信息化工作建立在一个高起点上。近期，在省市同抓阳光农廉网建设的情况下，县纪委*书记更将这一工作作为重中之重，时时关注，日日指导，催进度，要成效。

第三篇：中考复习计划六部曲

中考复习计划六部曲

使用这个计划时，要尽可能跟上学校老师的教学思路；也可以自己设计复习进度，时间可以根据自己调整。

一、认为重点的要用红笔做记号，.把学过的知识进行唤醒，拾起忘记的知识。

二、：各学科各单元的专题知识复习(检查装备)(时间：20天)

1、在做习题的时候要把不会的题的相关知识重复看一遍，并做好记号，表明这个我已经看过了但不会；详细做各单元的复习题，不要漏掉知识点。有难题要看原理。

2、要总结公式，定理，要领，单词，语法，诗词，文学基础，化学方程式，反应原理等

三、单科的知识整合(时间：20天)

1.做一些单科的历年的中考习题，可以看答案，问老师和同学，看答案的目的是学习中考的题是如何解答的，把做错的题用红笔画下来，并改正，写不下的要粘小条。每份都要自己批改出来，以备考前浏览用。

2.在做题中总结解题的方法，和一些常用，但课本中没有还必须要会的知识。这部分的知识要用小本笔记记下来做考前浏览用。因为不是每天都能用上，所以会忘记的。

3.建立一个错题集，不要重新抄录题目再重做。要把你做的中考习题集留好，能订的订在一起，最好能用一个分页夹来装材料。

四、模拟强化复习(时间：15天)

1.各学科要按中考的时间来做中考模拟题，不要看答案，限时完成并记时，留意自己做卷子的时间是不是在缩短或延长。做完自己批改，有错误的卷子要留好订好。备用不能扔。把每次统一模拟考试的卷留好订在一起。有能力的话，要找其它同考区(县)的模拟题做，还有重点中学自出的考前模拟题(指有中考教师参加出题的学校)。

2、.要在做题的时候养成边做边检查的习惯，如果这时候还有写错字，做错题，抄错题等不良习惯，这可就是你中考的杀手了。这些平时不太重视的毛病这时就是一条拦路的虎了。每每高分都和你擦肩而过。后悔不已。

五、考前浏览(考前一个星期)

1.把以前所有学过的知识点(册)和总结拿出看，这个时候会的就会了，不会的就还是不会了，只能如此了。

2.把以前所有做过的习题集册拿出来看，由其是错题，看一看自己在什么时候会犯什么样的解题错误。这些错误要在中考的时候避免再现。

3.把课本知识再从头看一遍，看一看自己画的重点和要点，再记一遍，有利于考试时的思考。

语文

1、现代文阅读部分。要把握“考点”，掌握答题技巧。

近两年的中考现代文阅读的选文大多是一篇偏重于议论的散文和一篇自然科学类的文章。因此，在最后复习中，在课外选段上应尽量多选取这两种类型的文章进行练习。另外，在阅读题目的设置上，一般都是按照“整体——局部——整体”的顺序进行考查。做题时要牢牢地记住：“答案不在你的脑子里，答案只在原文中”，同时这也是我们检验解答效果的唯一标准。任何文段的考查都侧重两个方面，一是信息的筛选，二是对阅读材料的理解和分析。在阅读复习中，应该注意句与句、段与段之间的联系，了解作者的观点和文章的写作意图，做到从整体上把握文章，首先弄清“写了什么”“为什么要写”这两个问题。最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找线索找答案。

比如，整体感知类的题目，常常要求考生回答“文章的主要内容是什么”或者“作者的主要观点是什么”等问题。做此类题，答题时应从三个方面来考虑：一看标题，二看开头、结尾，三找议论、抒情的语句。这些常用的方法和思路一定要熟记于心。再比如，同学们认为最难回答的“理解句子含义及作用”这一类题目，我们可以这样作答：先观察句子的特点及位置，分析其在表意和结构上的作用;结合语境，抓住句子表达时最关键的词语，指出其语境意。此类题目考查的大多是那些在文章表达中起关键作用的语句，或是一些运用比喻、反问等修辞手法的句子，所以分析把握句子的特点是做好此类题目的要诀。凡述种种题型，都有一定的解答思路和方法，所以做阅读题切忌盲目。作文部分。“话题”作文仍然是今年考查的主流。在最后阶段要多读书看报，开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏，并学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液。虽学习比较紧张，但仍要每天“挤”出十到二十分钟的时间来看书读报。在写作中，要善于从大处着眼，小处入手，大题化小，以小见大，学会“一滴水里见阳光”“半瓣花上说人情”;善于联想，张扬个性。让文章体现出你真挚的感情，丰厚的文学积淀，做到文质兼美，富有生活气息。

其次，在复习中要养成良好的学习习惯。

历年的答卷中都存在着一些考生不认真看原文，不能认真审题的毛病。平时做阅读练习，一定要养成认真审题的好习惯，抓准题眼、抓住关键词句，再作答。另外，书写也应重视，若平时书写潦草，则会在积累中出现错别字，在写作中丢掉书写分。俗话说“习惯成自然”，若平时不能养成良好的阅读和书写的习惯，考试时也就会出现一些不必要的丢分。

第四篇：古诗教学六部曲

古诗教学六部曲

古诗词是我们中华文化的精髓，它具有鲜明的节奏，精练的语言，丰富的想象，强烈的感情，丰富的内涵。寥寥数字，单单几行就勾画出优美的意境。我们常用诗意来形容最美的境界。小学阶段每一学期都要学习几首古诗词。诗词是美的，学诗词，背诗词也应该是诗意的。可是我们的学生却不喜欢诗词。因为以往的古诗词教学往往只注重讲解字词、顺诗意，把诗词中优美的意境分析得支离破碎，学生根本体会不到诗词独有的韵味美与意境美。有些老师为了图简省，很简单的办法就是让学生把这个诗意背下来，对学生来说就是一个相当大的负担，而且同时也破坏了他们对诗歌这样一种美的理解。如何让孩子喜欢上诗词，我们的诗词教学应做到以下几点。

一、知背景，解题意

古诗词产生的年代久远，古代的社会制度、生活方式、风俗习惯、生产方式和交通工具跟现代都不一样。作者的社会经历、文化修养、兴趣爱好也不同于现代人。要准确地把握作品及人物情感必须知道写作背景。每一首诗都有自己的历史背景及作者的情感背景。比如李白的《赠汪伦》。李白与汪伦之间有什么深情厚谊，他们之间的文坛佳话，教师可以讲故事的形式介绍背景。再如李清照的《如梦令》，可以让学生展示资料或老师讲解的方式介绍李清照的早年生活。这样既可以激发学生的兴趣，又为学生更好地体验人物情感打下基础。题目一般诗词的题眼，是诗词的主要内容。如：《别董大》就是诗人送别董大。《西江月?夜行黄沙道中》题目就点明了时间、地点、事件。理解题目就能把握诗词的主要内容。

二、自主读，体会节奏美

古诗词语言精练、含蓄、优美。古诗词的诵读讲究韵律，节奏感极强，尤其是格律诗，对仗工整，平仄押韵，节奏分明，读来朗朗上口，具有美的旋律和和谐之感。古诗词的节奏，与诗句的字数有密切的关系，汉语一个字代表一个音节，四言诗四个音节一句，五言诗五个音节一句，七言诗七个音节一句，每句的音节是固定的。但一句诗中的几个音节并不是孤立存在的，而是相互组合着的，一般地说，两个两个地组合在一起，形成节奏。古诗词的格律很严，什么声调的字放在什么位置，哪一句和哪一句要押韵，都有规定，作诗词的人都按照规定去做，这样更能体现节奏美。如贺知章《回乡偶书》：少小＼离家＼老大回，乡音＼无改＼鬓毛衰。儿童＼相见＼不相识，笑问＼客从＼何处来。把诗句的节奏感读出来了，诗的音乐美也就基本上读出来了。大声地读，读通，读好，不必要求什么都理解，读到朗朗上口即可。读出节奏才能体会到语言形式的美，诗的音乐美。有了美的享受，学生还能不爱读？

三、合作交流，解疑惑

在自读的基础上可以分组学习。小组里面一块交流，质疑。交流自己已知的，讨论自己不明白的。教师只需要巡视，个别指导。最后抽小组汇报。让学生介绍通过读知道了什么，哪里还不理解。在这里不需要老师的指导，要让学生充分动起来一起交流，一起思考。这既是交流，又是互学的过程。对于生涩的字词学生的确理解不到位，老师要适时引导，指导理解。一般学生都能理解诗句的意思。

四、想象画面，体会意境

古诗词大都意境优美，诗中有画，画中有诗。小学阶段的诗词大都有精美的插图，这些图画准确地描绘了诗中优美的意境。看图画也能帮助理解古诗词。在理解字词的基础上学生也可以理解古诗词，不过这样的理解是比较单一的，生硬的，是体会不到诗的意境的。如果再加上对诗中描绘图画的理解欣赏，会激发学生更多的联想与想象，此时再来挖掘古诗的诗意，那一定是生动的，丰富的。《语文新课程标准》也指出：“诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。”因此，只有驱遣想象，才能读出诗词背景，读出作者感受，读出画意真情。

五、入境读，品语言，悟情理

小学语文古诗词教学训练重点在朗读指导上，而朗读的最高境界是入情入境，应引导学生感受情境，让他们进入角色获得自己的情感体验，发挥自己的创造性去表现古诗的思想感情。教师可以通过多种方式，多渠道创设情境，引学生入 “ 境 ”。在读中品语言美，在读中有所感悟，在读中受到情感熏陶，受到美的教育。比如，《渭城曲》一诗中的千古名句，“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”中的诵读可以在课中掀起一个诵读高潮，加上背景音乐展示配画，在此意境中诵读，让学生在精彩纷呈之中回味无穷。这对学生是一种美的熏陶，能促使他们进一步体会诗人对朋友的依依惜别情。

六、会延伸，懂迁移

学习古诗词不应单单停留在理解、体验、积累上，更应该在运用在提升上。在学生学习了古诗，对其形式、意境、构思等知识有了一定的了解后，教师再加以适当的点拨、诱导，触发学生的美感，让他们学习诗中的写作手法对古诗进行改写或仿写。比如，《清平乐》诗词是景中有情，情中有景，可以改编成故事，也可以就自己的生活情境仿写。同一主题的古诗词比较异同或同一作者不同时期作品比较。如，《渭城曲》《别董大》同是离别诗，不同的景，不同的情。学习理解古诗词的更高层次是运用，给学生创设不同的情境，在这种情境中学生才能信手拈来，熟练运用。

优秀古诗词是小学教育的重要资源，其深刻的内涵，高远的意境，精湛的语言，是我们取之不尽、用之不竭的宝藏。我们广大语文教师只有重视古诗词的教学，采取科学有效的手段，激发学生学习的兴趣，激发学生的情感共鸣，才能使学生热爱古诗词，热爱祖国优秀的文化。（责编 张敬亚）

第五篇：强化执行力的六部曲

强化执行力的“六部曲”

企业的执行力是企业经营管理的重要组成部分，是企业目标得以落实的具体体现。再好的市场，再好的产品，再好的企业，若执行力不够，目标得不到实现，也是不会成功。所以，企业执行里的贯彻，要坚持“一、二、三、四、五、六”：

一个中心——以全面落实企业目标为中心。要建立名明确的目标管理执行制度，以目标为纲，制定季度目标、月度目标、旬目标、周目标、日目标，公司要考核月目标，调整季目标，确保年目标；基层要考核周目标，调整旬目标，确保月目标；对员工要考核日目标，调整周目标，确保月目标。只有这样，才会保证企业目标的全面实现。

两个基本——靠制度管人，按程序办事。执行力靠人来贯彻，人要靠制度来管，违规必罚；工作要靠程序保证，钉是钉，铆是铆，违背程序就要严办。

三大规则——标准化、制度化、规范化。运作管理要有标准，实现标准靠制度保证，贯彻制度要严格规范。标准、制度靠公司制定，需要强有力的执行力加以规范、贯彻。

四项原则——目标管理的原则，全员参与的原则，过程监控的原则，持续改进的原则。即按既定的目标，把目标管理作为工作中的主线；坚持全员参与实施，做到横向到边；加强过程监控执行，做到纵向步步落实；不断持续改进，确保企业芝麻开花---步步高。

五步方法——写所需，科学制定计划；做所写，认真实施计划；记所做，记录完成情况。查所记，查工作到位率；改所查，持续改进提高。现代管理，要充分利用网络、手机信息等优势，把五步方法落实执行到位，实现持续改进。

六必执行——凡事必规定、规定必执行、执行必记录、记录必考核、考核必有效、有效必鉴证，从而保证企业执行力贯彻准确、到位，确保企业目标的实现。