石首进校2013年“继教”工作汇报交流材料[五篇模版]

第一篇：石首进校2013年“继教”工作汇报交流材料

多形式开展培训活动 全方位推进继教工作

—石首进校2013年“继教”工作汇报材料

为了进一步深化教育改革，全面推进素质教育，建设高素质专业化教师队伍，2013年我校在省、市“两训”中心的统一部署和悉心指导下，在石首市教育主管部门的高度重视和正确领导下，不断拓宽培训渠道，创新培训模式，加强培训管理，强化服务宗旨，为全市中小学新课程全面实施和教师队伍专业化发展开展了卓有成效的工作。

一、围绕国培省培，努力完成送培计划

1、高度重视，科学筹划，精心组织

新时期教育改革与发展对教师整体素质提出了新的要求，加强教师培训工作，实施“国培、省培计划”，是提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质的重要举措，对于推进义务教育均衡发展、促进基础教育改革，提高教育质量具有重要意义。2013年我市教育局和继教中心领导高度重视“国培省培计划”的组织实施工作，将“国培省培计划”纳入教师队伍建设和教师培训总体规划精心组织，并以实施“国培省培计划”为契机，以农村教师为重点，分类、分层、分岗、分科大规模组织教师培训，全面提高中小学教师队伍整体素质，为促进我市教育改革与发展提供了师资保障。

2、创新模式，整合资源，务求实效

为了不断提高培训的针对性和实效性，根据上级统一部署和要 1 求，我校不断更新培训理念，积极探索培训模式，采取集中培训、脱产研修、送教上门、对口支援和远程培训等多种模式开展教师培训，力求做到集中培训和远程培训相结合，短期集中培训与中长期培训相结合，院校集中研修与中小学教育教学实践相结合，大胆采用新模式、新方法，满足教师多样化的培训需求。为了建设高水平培训专家团队，选拔熟悉中小学教育教学实际的专家和中小学一线优秀骨干教师参加“国培省培计划”培训的教学辅导，形成动态更新的培训专家库，我校教师培训资源的开发始终坚持多样化立体化、实际适用和先进创新的原则，积极争取上级主管部门和兄弟培训机构的支持，充分调动优质资源，促进资源共建共享，保证 “国培省培计划”高质量高水平地落到了实处。

3、落实职责，严明纪律，强化管理

为了保证“国培省培计划”的顺利实施。我市教育局专门制定了中小学干部教师培训管理规定，对教师管理科、培训中心、总领队、领队、班主任、辅导教师和小组长都制定了明确的工作职责，对学员的学习、生活和安全等管理都提出了具体的要求，对所有参训学员的出行、返程、学习、生活、安全、请假、成绩、考评等都作出了详细的规定，并建立了中小学干部教师培训的长效管理机制。

4、调研项目，筛选学员，落实计划

为了确保培训取得良好效果，我校按照项目要求认真遴选符合条件的学员参加培训，重视培训项目的前期调研，针对培训对象的需求研制培训方案，调动各方积极性，形成工作合力，为中小学教 2 师提供了优质培训服务。今年我市仅选派参加“国培省培”的中小学教师就达1012人，其中“国培”--农村教师素质提高工程培训183人，“国培”—示范性培训13人，“国培”--楚天中小学教师校长卓越工程培训11人，“国培--农村中小学教师学科远程培训517人，“国培”—幼儿园教师培训83人，“国培”--中小学及幼儿园教师培训57人，参加“省培--新录用教师培训36人，中小学教材培训102人，校长培训10人，圆满完成了上级下达的选培计划和任务。

二、围绕作风建设，狠抓教育干部培训

1、以“抓、改、促”活动为契机，抓教育干部培训

为了深入贯彻落实党的十八大精神，积极呼应党的群众路线教育实践活动，切实加强中小学干部队伍作风建设，根据《中共石首市委关于在全市开展“抓学习、改作风、促发展”活动的意见》和市教育局党委关于在全系统深入开展“抓学习、改作风、促发展”主题活动的要求，我市教育局和干训中心以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以“办人民满意教育”为目标，以治庸提能、治懒增效、治散聚力、治奢尚俭为主要内容，以加强对中央“八项规定”和省、市各级党委有关“规定”及“意见”贯彻执行情况的监督检查为抓手，以会代训，开展了大调查、大讨论和大整训活动，重点整治了全市教育干部工作上的消极懈怠之风、舌尖上的奢侈浪费之风、落实上的形式主义之风；要求各校在校长层面上，不断增强质量意识、民主意识、大局意识，树立务实的作风，使之成为学习的表率、教育教学的行家、学校管理的专家；在学校 3 领导班子层面上，大兴团结之正气、同谋团结之良策、共树团结之形象，形成心齐气顺、风正劲足的工作氛围，形成求真务实、团结进取、干事创业的领导集体，努力实现干部作风明显改进、执行能力明显增强、工作效率明显提升、发展速度明显提高。

2、以民主评议政风行风工作为动力，抓教育干部培训 根据省、市关于2013年民主评议政风行风工作的精神，为认真抓好我市教育战线2013年民主评议政风行风工作，我市各教育单位以党的十八大精神为指导，以办好人民满意的教育为目标，重点围绕规范办学行为、规范教育收费、实行阳光治校、加强师德师风建设等四个方面展开评议，充分听取社会各界和人民群众对学校工作的意见建议，大力解决人民群众反映强烈的突出问题。按照工作部署，我市教育局、干训中心多次召开中小学校长会议，开展自查自纠活动，对各校的行风、校风和工作作风及校长们自身的工作作风、思想作风和生活作风进行了自查自纠，并要求各校领导班子广泛征求各方意见，认真开展自查自纠，制定整改方案，落实整改重点，作出公开承诺。

通过评议活动使广大教育干部的思想作风、工作作风，服务意识和各项工作中的突出问题和薄弱环节，都进行了一次大的整改。全市教育干部服务意识得到了进一步增强，服务质量得到了进一步提高，工作作风得到了进一步改进，群众的满意度得到了进一步提升。各校还建立健全了政风行风建设的长效机制。

3、利用暑期整训活动，抓教育干部培训

为了切实加强教育干部队伍建设，改进干部作风，规范办学行为，市教育局利用今年暑期开展了全市教育干部整训活动。为了有效配合本次整训活动，我校积极协助和参与暑期整训的筹备工作，通过多渠道多途径与上级业务主管部门和相关专家、教授联系，邀请了省、市继教中心领导、全国著名教育专家和长期担任学校领导职务的天门华泰中学校长王庆忠等同志到整训班讲座，为本次集训的圆满成功发挥了重要作用。

三、围绕师资队伍建设，积极开展各类培训活动

1、实施远程培训，为中小学干部教师搭建终身学习的平台 传统的培训模式暴露出诸多问题：一是中小学教师工作任务繁重，工学矛盾突出；二是传统的灌输式培训容易导致被动地接受知识，降低了学习的积极性；三是培训的时间和地点缺乏灵活性、机动性；四是培训成本较高。实施中小学教师远程培训，能够充分利用互联网的优势引入优质培训资源，拓宽中小学干部教师培训的渠道，为中小学教育工作者搭建终身学习的平台。

2012年12月10日至2013年4月10日，我校按照上级要求认真组织全市517名小学语文、数学，初中语文、数学、英语和教育技术六大科的教师开展了“国培计划”——湖北省农村中小学教师远程培训活动。培训内容主要包括各学科新课程标准和教师教育专业标准。

为了提高培训质量，我校6大科辅导教师和班主任采取多种形式和手段加强对学员远程学习的指导和管理。一是按片分组，指定 5 小组长开展相关业务答疑和技术指导；二是建立远程专题培训QQ群，利用QQ群及时发布学习信息、学情通报、交流互动、热点讨论、难点答疑、作业批改；三是利用办公电话、手机短信，及时提醒学员按时参加学习活动，完成学习任务；四是每天下载学情统计表，了解学员学习情况，督促学员改进；五是通过优秀作业、研修日志、创新性成果的推荐与展示，进行管理有效激励和督办，提高了学员的积极性和指导管理的针对性。六是分阶段向市教育局教师管理科汇报学习进度，及时调整工作思路。

培训期间，绝大多数学员学风端正、学习积极、交流踊跃、收获颇丰，培训参训率注册率为99.23%，结业人数498人，结业率为96.32%。本次培训涌现出了李霞、向德红、李明华、严定国、熊铭、柳文娟、雷小伟、沈朝刚等优秀学员。

为了做好2013—2014年远程培训项目的教学实施工作，2013年12月16日至27日，我校又按照上级要求选派7名干部教师先后参加了省继教中心组织的“国培计划”小学语文、数学、英语，初中语文、数学、物理、教师信息技术应用及2013年新任教师等七大科的辅导教师和班主任的培训活动。目前，我校培训处和各科辅导教师、班主任正在紧锣密鼓地开展远程培训前期的准备工作。

2、开展学科教师“教学动漫制作技术”培训，推动中小学教师教育技术整体水平的提高

为进一步推进动漫技术在教育教学中实际运用的深度和广度，全面提高课堂教学效率，继去年全市骨干教师动漫技术培训后，我 6 校又于今年5月10日至12日举办了全市中小学各学科带头人参加的教育动漫技术培训。

本次培训主要有如下特点：一是物质准备充分。培训前，我校对培训的电脑、音响、网络设备进行了大检修，做到万无一失。二是考勤纪律严格。本次培训学员一律按座次表指定的座位对号入座，班主任时刻掌握学员学情、考勤及课堂纪律状况，提高了班级管理实效。三是实行免费培训。我校在不收取任何费用的前提下，还对每位学员按考勤给予了一定的交通补贴，并免费发放光盘和教材。四是培训效果良好。本次培训的辅导教师、班主任和相关工作人员均全程参与，培训中既有集中讲授，又有个别辅导，既有作业督促，又有整体要求，学员普遍反映整个培训时间紧凑，内容充实，技术实用，效果显著。本次培训还涌现出了许远征、王军、杨先军、曾芳等优秀学员。

3、组织新上岗教师培训，促进新教师素质全面提高

为帮助新教师了解教师职业特点，树立依法执教观念，建立教师教育的职业理念，促进教师尽快适应教育教学工作，我校于4月13日至14日（双休日），组织全市92名新上岗教师进行了为期两天的集中培训。培训内容为教学常规、班级管理、教育法规及心理健康教育等专题。

本次培训我校一是高度重视，成立工作专班，安排专人负责班级管理和后勤服务，班子成员全程参与讲座和随堂听课；二是组织管理严格。学校专门印制了考勤册，每场讲座前学员均履行签到手 7 续，讲座结束后，班主任除小结外，还要逐一点名。三是培训内容丰富，形式多样。培训中既有新课标解读和教育教学技巧的传授，又有教育教学案例分析和主讲教师与学员互动交流。学员们普遍反映，本次培训组织严密，内容丰富，联系实际，讲授生动，不仅受到了良好的专业培训，也是一次职业观念的洗礼。

4、组织参与幼教专家“巡讲”活动，提高幼儿教师教学水平根据“湖北省2013年农村幼儿教师素质提高工程”培训要求，我校积极协助市教育局组织全市200多名幼儿教师于6月22日至23日，在绣林小学多功能会议室参加了省幼教专家讲师团莅临我市开展的幼教巡讲活动。巡讲培训主要通过专题报告、案例剖析、教学展示、互动交流、研修指导等形式开展，注重示范引领，讲究培训实效，不断提升了我市幼儿教师的师德素养和专业能力。

本次活动，市局及我校领导都高度重视，全程参与。开班仪式上，刘东升局长在重点阐述了学前教育是一门学问，是一门艺术，是一片希望的田野，并希望大家走近大师，走近专家，欣赏和分享专家们优秀的教学科研成果。培训总结会上，姚祥鸿副局长要求大家培训结束后要按要求完成心得体会，进一步加强交流活动，发挥示范引领作用，将我市幼儿教育提高到一个崭新的水平。整个活动结束后，省幼教培训中心陈志超主任对我市巡讲活动的组织工作给予了充分肯定和高度评价，认为本次活动组织严密，准备充分，纪律良好，效果显著。

5、组织参与省特级教师讲学团石首讲学活动，使广大教师不出 8 家门就能得到名师的亲临指导

省特级教师巡回讲学活动是推动教育均衡发展，促进教育公平，全面提高教师队伍整体素质的一项重要举措。11月21日－22日，国培计划（2013）—湖北省特级教师巡回讲学项目在石首顺利实施，我市初中数学、初中英语、小学数学400余名一线教师现场感受了省特级教师的教学魅力，尽情享受了这份教学“营养大餐”，让我市教师不出家门就能感受特级教师精彩讲授，接受特级教师手把手的指导。为确保研修活动有序有效地开展，我校全体干部教师全员参与，全程参与高度重视，精心组织，服务周到，管理规范，充分发挥了继教中心的组织、协调、服务和管理等作用。

6、开展高中班主任培训，转变班主任队伍育人理念

今年7月5日至6日，我校根据国家教育部关于切实加强班主任队伍建设的意见，结合石首实际，在市委党校举办了全市191人参加的高中班主任培训活动。培训中，武昌区教研培训中心高中语文教研部主任张银华、优秀教研员张婷婷、北京教育学院迟希新教授等分别作了《班级文化建设思考》、《班级工作与学生心理健康》、《新时期班主任素养与自我定位》、《高中主题班会设计与实施的创新理念》等专题讲座，三位专家深厚的教育理论功底和丰富的教育经验令人折服，图文并茂的演示和典型案例的剖析彰显教育智慧。本次培训参训人员多，组织工作严，专家层次高，开创了我市教师培训工作的新思路，为提高高中班主任队伍整体素质，转变高中教师教育育人理念起到了十分重要的作用。

此外，我校还积极配合市教育局组织的其他各类教育干部和教师的培训及管理工作，指导和督促各中小学开展丰富多彩的校本培训活动，开展2013年全市中小学教师继续教育的学分清理、统计和登记工作，为基础教育师资队伍建设提供了有效的支持服务。

回过去一年，我校“继教”工作既有成功与收获，也有遗憾与不足，如学校培训设施还有待进一步改善，教师业务水平和服务意识还有待进一步提高，教师各类培训的服务与管理还有待进一步加强。今后，我们将以党的群众路线和民主评议政风行风活动为动力，以中小学教师继续教育工作为重点，不断开拓创新，克难奋进，为石首教育的改革与发展作出新的贡献。

石首市教师进修学校 二0一三年十二月三十日

第二篇：小继教工作汇报材料

平溪中心幼儿园“十二五”继续教育工作

汇 报 材 料

尊敬的各位领导、各位专家：

欢迎莅临我园检查指导工作，下面我代表平溪幼儿园向各位领导及专家就我园教师的继教工作情况作以汇报：

一、基本情况：

我园建园于2015年8月，建园时在编在岗教师共14人，其中工作5年以上老教师4人，1至5年的教师有6人，新招上岗的教师4人，2015学年中休产假2人。教师学历均达标，其中专科教师9 人，占教师总数 64%；本科5人，占教师总数35%；本科在读7人，占教师总数50%。中级职称3人，占总数21%。二级教师3人，占教师总数21%，三级教师8人，占教师总数58%。

二、组织机构

为确保我园新、老教师“十二五”继续教育工作的有效实施，我园成立了以园长为组长、保教主任为副组长、行政班子及全园教师为成员的的工作领导小组。

三、工作内容及效果

（一）我园教师继续教育培训以 “一德四新”为内容，即师德教育、新理念、新知识、新技能、新方法。组织教师学习现代教育思想，了解教育改革发展的动态以及幼儿身心发展规律，以提高教师教育教学能力和水平为重点，以提高教师整体素质、掌握现代教学方法、培养实践能力为目标，坚持从实际出发，统筹安排、按需培训、注重质量和效果的原则，明确目标，强化管理，确保了继教工作的正常开展。主要围绕以下九个方面开展了培训工作：

1、新时期师德修养（《廉洁从教、服务学生》《党风廉政警示教育》《道德讲堂》）。

2、教育法规与政策专题理论（《3-6岁儿童学习与发展指南》）。

3、现代教育思想和服务观念（《卓越父母家庭教育》）。

4、现代教育技术学习和运用（《幼儿园课件制作》）。

5、课程改革的新精神、新的课程标准及新教材的把握（《区域创设与组织》）。

6、新的教学方法和教学艺术（《早期阅读课程实施与操作》）。

7、学科教学和发展新动态学习与研究（《幼儿美术课程实施与操作》）。

8、教育和教学基本功（《班级主题环境及区角创设》）。

9、现代管理的思想与方法（《幼儿园一日活动环节与保教常规》）。

（二）我园教师培训工作注重了两个“实”、两个“新”。

两个“实”是：一是培训学习落到实处，切合幼儿教育教学工作实际，不搞形式，不走过场。从培训计划、培训内容到学员要求、读书笔记都务真、务实；二是学习内容以实用为目的。针对当前我园新建园、教育教学工作中存在的而又急需解决的问题开展培训和学习，如大部分教师对环境创设、区角设置、一日活动流程组织理论知识和技能掌握不够，我们重点开展了教师环境创设外出参观、基本理论的学习和培训，从理论学习、实地参观、实践指导、操作评比等入手。就教师信息技术运用能力较弱，我们利用周末邀请了印山民小姚勇老师为我园教师开展了信息技术的教育技术培训，主要对如何利用网络获取资源，如何正确利用网络资源制作形象动力的动画课件等展开培训；力求培训内容对教师实用，对教学有用。

两个“新”是 ：一是培训学习以新课程改革、园本课程（《创意美术》）探索为核心，紧紧围绕“一德四新”为主要内容开展培训；二是培训学习方式灵活多样，力求创新。

（三）我们采用了集中培训和自学相结合的培训模式，每学期认真拟定培训计划，确定培训人员、培训范围，做到“学有所获、学以致用”。

1、全员参与培训共达551人次。

（1）师德教育。以新时期师德修养为主要内容，结合师德教育中关注的焦点、热点问题，如“廉洁从教、服务学生”“反邪教、防性侵教育”“教师礼仪”“廉政警示教育” 《教师行为“十不准”》“道德讲堂——为你站着我愿意”等，通过集中培训、开展专题讨论、师德论坛、撰写心得体会活动，提高了教师法制意识和师德修养。

（2）新理念。以全面实施贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》为核心，以关注幼儿发展为主题，紧密结合幼儿园教育课程改革实施过程中存在的问题进行总结和反思，使教师进一步提高对幼儿教育课程改革的认识，增强实施指南精神的自觉性、主动性和责任感，树立终身学习思想，树立与指南精神相符合的教育观、人才观和质量观。将课程新理念运用到教育实践活动中，实现了教育观念、教师角色和教育教学方式的转变。

（3）新知识。新知识培训以提高一日活动质量和教学组织能力为重点，以《铜仁市幼儿园一日活动保教常规》和《美术课程实施与操作》《早期阅读实施与操作》为教材。学习新课程标准，采取多种形式的培训与竞赛活动，督促教师把握新课标、研究新教材、探讨新教法，切实提高了教师实施新课程的能力和水平，掌握了课程改革的具体目标和课程标准，熟悉新课程的设计思路和新课程的教学结构、教学内容和教学评价，掌握了新课程的教学方法。

（4）新技术。我园以《信息技术》为抓手，主要对教师进行了幻灯片制作、excel电子表格、网页搜索引擎的使用、网络资源的下载使用等培训。提高了教师运用现代教育技术的能力和水平，促进了教育现代化和提高信息化水平，使我园教师更加快速地适应现代化教学方法。

2、专项培训达200多人次

（1）根据市、县教育局、集团要求，我园在教师人手紧缺的情况下，依然积极选送骨干教师、新教师参加各级各类培训，如国培计划“清华大学骨干园长高级研修”、幼儿园教师美术教育培训、幼儿园音乐教师技能研修、苏州大学跟岗学习、幼小衔接教育培训、幼儿园环境创设观摩等，一年来共计145人次。

（2）学历提高培训。我园十分重视、鼓励和支持教师通过函授、自学考试、远程教育手段，参加学历提高培训。建园一年多来，已有3名教师通过函授学习，即将获得本科学历；有3名教师报名参加了学前教育本科函授学习，1名教师参加了本科自学考试。

（3）园本培训。由于我园教师大部分为新教师，因此非常注重幼儿园教育基础理论知识及教师基本技能的培训和指导，利用每周三“教研日”活动和周末时间，结合幼儿园工作内容实际，组织每位教师开展形式多样的通识性培训活动。如“班级主题环境及区角创设”“早期阅读观摩评比与研讨”“一日活动保教常规要求与规范”“幼儿园一日活动的安全防范”等，使全园教师在一日活动的组织、如何创设主题环境与区角、如何开展阅读教学等方面有了明显的进步和提高，对自己的日常工作和教学组织也有了更为明晰的认识和见解。同时，认识到园际交流和学习是教师成长最有益的途径，我们还积极组织教师到总园和其他姐妹园参观交流学习，取长补短，使我园教师的教学业务水平有了明显提高。一年来，我园园本培训共计252人次。

四、经费保障

我园建园时间短，各项设施设备的完善与配备资金投入较大，经费十分紧缺。为了保证继教经费的正常投入，幼儿园每学期还是都优先安排部分资金用于继教培训工作，教师培训经费除学历提升个人承担外，其余培训费用全部由幼儿园开支，一年多来幼儿园累计投入19021元。经费的投入，为幼儿园的继教工作奠定了坚实的基础。

五、存在的问题

1、部分教师对继续教育工作认识不足，个人自主学习意识不够强，自主学习和自我研修的过程不够主动。

2、幼儿园教师师资不足、任务重，培训与日常工作的开展有时间上的冲突。

3、经费不足，幼儿园只能更多通过国培计划让部分教师得到好的培训学习机会，不能根据发展需要自行组织参与一些针对性强的专业培训。

4、除已有的软、硬件外，学校还需最大限度地开发利用一切资源，为教师学习培训创造条件。

5、由于大部分都是新教师，培训工作中专业引领和指导环节力量还相对薄弱，还需结合幼儿园实际情况采取多种渠道进行培训。

六、今后工作方向

1、将继续加强继教工作，健全培训管理制度和运行机制，将培训工作继续落到实处，尤其是教师自主学习方面。

2、根据幼儿园发展和课程建设，积极为教师创造和提供培训条件，鼓励教师努力拓宽视野、转变观念、提高能力、好学乐教。

3、在资料的收集方面，做到及时整理，及时归档。

玉屏县平溪中心幼儿园

2015年11月13日

第三篇：XX中学十二五继教工作汇报

XX中学“十二五”教师继续教育工程

开展情况自查汇报

根据“XX教育局关于转发《关于开展全省中小学教师继续教育工程实施情况检查调研的通知》的通知”要求，我校严格按省厅文件精神将各项检查调研要点逐条对照检查，现将我校十二五继教落实情况汇报如下：

一、学校基本情况：

XX中学现有在岗教师XX人，专任教师XX人，取得本科以上学历XX人，学历合格率为100%，州级骨干教师1人，市级骨干教师3人，正副校长1人。本次参加“十二五”教师继续教育工程为XX人。

二、加强领导，完善继教工作机构

成立了XX中学 “十二五”教师继续教育工程领导小组 组

长：XX（校长）

副组长：XX（教导主任）、XX（总务主任）、XX（工会主席）

成员：XX、XX、XX、XX。

领导小组下设办公室，XX任办公室主任，XX为资料员，XX为审核员，办公室负责继教常规工作。

三、加大宣传，继教工程如期启动

我市“十二五”中小学教师继续教育工程于2011年12月30日启动，我校根据市局统一部署，于2012年1月4日举行了“XX中学十二五教师继续教育工程”启动会，要求教师要更新培训观念，要把完成培训任务 1

作为自己应尽的责任和义务，启动会还对我校继教的前期工作进行了安排。

四、制定方案，保障继教工作有序实施

根据“XX教研发（2011）32号”文件精神，我校继教工程领导小组认真研究《XX市 “十二五”（2011—2015年）中小学教师继续教育工程实施方案》，并针对我校实际制定了《XX中学“十二五”教师继续教育工程实施方案》（草案），在2012年2月通过教师反复讨论后执行。现在我校的继教工作在市局的统一指导下按《XX中学“十二五”教师继续教育工程实施方案》有序开展。

五、加大监管，落实教师培训工作

我校十二五继教工作虽然启动会于2012年1月4日举行，但前期工作于2011年秋季就已经开始，学校在市局统一部署下安排教师参加“教育部国培—中西部项目网络培训”，我校参加培训的教师通过2个月的努力学习，全部通过了学习考核。

在市局组织的2011—2012学寒假集中培训中，我校全体教师积极参与，认真做好活动准备，在交流中学到了其他教师的先进经验。

目前，市教育局已经组织了3次集中培训，我校除个别教师在培训期间与参加学历提高培训时间冲突未能参与外，其余都按要求，高质量的完成了市级培训。

学校利用课余积极开展校本培训，2011—2012年，我校先后开展了“师德师风专项学习”、“学习国发二号文件”、“学习背篼干部”、“学习贵州省第十一次党代会报告”“学习张丽丽先进事迹”“学习党的十八大 2

精神”等活动，共计40多课时。并要求教师做好笔记，写出心得。

在学科培训方面，将教师分为语文、数学、综合三个教研组，在组内具体开展学科培训，我校要求，每个教研组每年教师互听互评课不少于20节，还通过组织集体备课，公开课，示范课等形式培训。

六、继教工程推进中存在的困难、问题和不足

因“十二五”继教工程和“十一五”继教工程有很多不同，而教育又面临许多新形势的挑战，我校在拟定继教方案时就感到有许多困惑，就目前工作推进中存在如下问题：

1、无“十二五”继教教材，对“十二五”继教将要开展的具体工作没有清晰的概念。

2、校本研修开展存在的问题，2011年秋季，市局掀起学习山东杜郎口中学教学模式，也针对此项工作开展了寒假继教培训，但我校实施条件差，存在许多困难。

3、我校教师虽然参加了“教育部国培—中西部项目网络培训”和市局寒假集中培训，但还未进行规范的继教登记。

4、继教资料员、审核员未参加有效培训，继教相关资料收集整理不规范。

福泉市谷汪中学

2013-5-18 3

第四篇：继教工作总结

2011——2012学第热二学期学校继续教育工作总结

淤泥乡苏座小学：彭福才

2012年06月20日

学校继续教育工作总结

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。建设一支具有良好的政治、业务素质，结构合理、充满活力的教师队伍，是教育改革、发展的根本大计和教育工作的永恒主题。教师队伍的结构从年龄、知识水平和能力等方面都有较大的差异，教师整体水平偏低，学校存在着较为严重的学苗外流现象。以前的教师继续教育工作多停留在全员通识培训和教研组教研形式上，教师队伍整体提高不明显。因此，我校结合学校的实际情况，确立以校为本的教师继续教育工作体系，创造性地开展卓有成效的教师继续教育活动，促进了教师队伍的整体水平、素质有了大幅度的提高，学校发生了巨大的变化。

一、提高认识，强化过程管理，促进教师队伍整体素质全面提高。

1、校领导班子认真学习统一思想，提高对学校发展必须教师队伍整体建设优先发展的认识，针对学校教师队伍的年龄构成、知识构成和教学能力素质的构成特点，从学校实际出发建立起以校长为组长，教导主任亲自抓，由教导处具体实施的教师继续教育工作领导小组，坚持“专人负责、分工明确、分层培训、分类推进、高效务实”的教师继续教育工作原则，确立形成了“教师继续教育工作网络”，制定了

“通识教育与分层次校本教师教育”的培训方案。

2、学校在不断总结工作经验的同时，更加注重教师继续教育工作科学、规范、实效的过程管理，把提高教师队伍整体素质作为学校发展的大计来抓。每学期，校继续教育领导小组以市县教师继续教育内容为支柱，定期研究学校的教师和学生的实际情况，有目的、有计划地开展教师继续教育活动，根据不同层次教师对继续教育的需求，设立不同的内容，采取专题系列培训、竞赛、自学辅导等多种形式开展教师继续教育活动，使教师的业务学习常学常新，与时俱进，适应教育发展和社会进步对教师的需求。严格检查，注重过程管理，建立教师继续教育个人档案，详细记载了每学期教师参加继续教育活动的资料，包括课后反思、论文、学习体会、教学点滴及研究的原始资料等。

3、调查反馈，整体规划。随着时间的发展，总会有新思想，新知识的不断出现，为此，在实施计划过程中，对出现的新情况及时调查继续教育内容，从长远的角度确定教师的发展方向，尊重教师的个性，每个人都制定自身发展计划，确定活动内容，与时俱进，走自身特色发展的道路。

二、积极开展各种教育培训活动

1、加强教师职业道德培训

开展以理论培训、思想教育、经验交流、制度管理等方式，以开展社会主义荣辱观教育为切入点，认真贯彻实施《中

小学教师职业道德》的要求，全面加强教师职业道德教育，通过多种途径和形式，广泛开展教师职业道德教育和宣传，开展教师职业道德规范、优秀教师先进事迹（利用升旗仪式、政治学习介绍）、经验交流、未成年人教育法规、师德教育文件和“八荣八耻”教育等培训。真正把师德教育落实在培养教师事业荣誉感、岗位责任感、生活幸福感和对学生充满爱心上取得了良好的效果。

2、“四新”教育的培训

“四新”教育，即新理念、新教材、新课程、新方法的培训，以实施素质教育理念为核心，按照有计划地组织实施教师新课程培训，提高其实施新课程的能力和水平，开展新课程标准研究、新教材研究，新教材教学设计与典型案例分析，学习《走进新课程》和《中小学教师心理健康教育》等书籍，3、教育技术培训

本学年，我校组织教师参加教育技术培训，通过培训活动，增强了教师运用现代化教育技术收集、筛癣运用信息，提高了教育教学效果能力，实现优质教育资源共享，探索缩小与发达地区的差距，实现我校现代教育技术跨越式发展的新途径。

4、加强教育教学的培训

（1）、课堂教学技能培训。本学期教导处对教师的备课、说课、听课、评课、辅导学生、批改作业等环节开展培训，主要通过教学评优、教学观摩、教学研讨、经验交流、课后反思等形式，对教师的教学技能进行培训，并对教师进行了教学基本功的培训，极大地调动了教师参加培训的积极性，切实提高了教师教学业务水平。

（2）、教育教学能力的培训。开展中小学学生思想道德教育、教育教学评价、教育科学研究的培训，通过校本研训的方式，用现代教育思想、教育理论、教育技术和相关学科的新知识武装教师，使他们了解学科前沿发展动态，在教育教学实践中拓展专业知识，提高教研能力。并能紧密结合所承担的教学任务，撰写教学经验总结及学科论文，探讨继续教育和小学教学改革的途径和方法。

第五篇：继教心得体会

《中小学教师信息技术与学科融合》

地将语文学科与历史学科深度整合，为课堂教学创设了特心得体会

信息技术与学科教学深度融合，不仅是把信息技术作为辅助教或学的工具，而是强调要利用信息技术来营造一种新型的教学环境，以实现一种既能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位的以“自主、探究、合作”为特征的教与学方式，从而使传统的以教师为中心的课堂教学结构发生根本性变革，使学生的创新精神与实践能力的培养真正落到实处。在整合时决不能一概而论，应当具体问题具体分析，在实际整合中运用“学教并重”的教学设计理论进行教学设计，再结合各门相应学科的特点建构出多种多样、实用有效、易于实现学科课程整合的新型教学模式。

这次学习使我感触最深的是朱教授演示的两个教学案例《乡愁》和《斑羚飞渡》。《乡愁》运用信息技术很好

殊的意境；《斑羚飞渡》使原本抽象的飞渡过程运用现代信息技术变静为动，变抽象为形象生动，丰富了课堂，调动了学生的积极性。可见，信息技术与课程整合，并不是简单地应用课件进行演示的辅助教学，而应该是现代信息技术手段与课程的“融合”。信息技术不再只是演示媒体或工具，而应该作为一种基本素养无处不在。在课堂上不一定要有华美的课件展示，教师也不要过多地板书、讲授和满堂灌，而是把教师的“讲”让学生的积极参与活动所代替，使学生由“听讲”、“记笔记”的学习方式更多的变为观察、实验和主动地思考，以突出他们的主体地位，从而实现了把学习的主动权交还给学生的目地，在教师的引导下学生化抽象为具体学有所悟，而这恰恰是他们自主探究的结果。

在今后的教学中，我希望通过对“信息技术与学科教学深度融合理念”教学理念的理解与摸索，能够利用信息技术开一堂实践课。改变原来的教学模式，运用网络等教学手段，用信息技术来完成那些用其他方法做不到或效果不好的学习任务，呈现给学生一个交互化、信息化的课堂。

《师者之魂》

社会主义核心价值观与师德修养

学习心得体会

社会主义核心价值观，是指人们对社会主义价值的性质、构

成、标准和评价的根本看法和态度。其基本内容包括：马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观。这四个方面的内容把政治与伦理、理想与现实结合起来，是一个结构完备、逻辑缜密的科学体系，充分体现了社会主义意识形态的本质。鲜明地回答了在新的历史条件下，我们党用什么样的精神旗帜团结带领全体人民开拓前进、中华民族以什么样的精神风貌屹立于世界民族之林的重大问题。建设社会主义核心价值体系，对于巩固马克思主义指导地位，巩固中国特色社会主义共同理想，巩固全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础，全面推进中国特色社会主义伟大事业，具有重大的现实意义和深远的历史意义。作为一名党员教师，我要把建设社会主义核心价值体系作为思想工作的一项重要任务，贯穿到思想道德建设的各个方面，全面提升自身的思想道德素质。

作为教育界的一员，在今后的工作中，我一定会努力提高落

实社会主义核心价值体系的自觉性和积极性，要始终坚持理论和实通过培训，我同时学习到了我们必须自觉践行社会主义核心价值观，做一名人民满意的教师。作为一名学前专业的教师，成为一名人民满意的教师其实有两层内容。一是自己要成为一名好教师，二是要能培养出未来的好幼师，从而影响无数的孩子。要做到这两点，我要首先有一种爱岗敬业的意识。我必须热爱自己从事的这份职业，并发自内心地努力，提高自身修养。只有喜欢自己所教的学科，从内心爱自己的学生，我才能将挚爱倾注到教学中，不遗余力将自己所有的知识传授给孩子。第二，我需要不断提升自己的专业素养，这样才能够帮助学生们打好扎实的基础，并了解最前沿的学科知识。同时，我要成为一名有爱心的教师。真心实意爱学生，关心学生，时刻为学生着想。心存善意，宽恕学生的过错。凝聚学生，增强士气，以达到“教育无痕，润物无声”的作用。我也相信，自己对学生的爱和理解会让学生们受到影响，将来也会成为爱生如子的好老师。

践相结合，从学校的实际出发，因时制宜、突出重点，从本职工作做起，从具体工作入手，工作中严格要求自己，立足岗位，不断提升自己社会主义核心价值理论的修养，为教育作出一份贡献！

《教师积极心理健康的培养与训练》

学习心得体会

在当今迅速发展的社会里，经济竞争取决于劳动者的素质，而劳动者的素质取决于教育的水平，而教师是教育中的根本。由此得知，教师在教育乃至社会发展竞争中占有基础性地位。美国品德联合会主席麦克唐纳说：“光有品行，没有知识是脆弱的；但是没有品行，光有知识是危险的，是对社会潜在的威胁。”从麦克唐纳的话中分析出，教师心理健康特别是人格的健全与否关系着学生的价值取向，关系着学生对于社会的态度，关系着学生的发展方向。所以，不管从整个社会，时代的角度出发，还是从学生个人的角度出发，教师的心理健康意义显得十分必要，而且迫切。

一、良好积极的情绪利于教师的心理健康。

凡是心理健康的人,他们的情绪总是愉快的、乐观的,对生活、工作充满热情。人们的情绪越是乐观,心理健康的水平越高。一般认为健康的情绪应当是轻松、愉快、精神振奋、适度,一切发生很自然,从原因、强度、时间的变化上都是常态的。如果喜怒无常,强弱颠倒,时间上延续的长短也有变异等,都属于不正常的情绪。影响人的情绪变化的原因是多方面的,所以我们作为教师要善于调节、控制自己的情绪。

二、制度制约教师的心理健康。

有些制度注重看的是教师所教科目的学习成绩，但是忽略了教师在改变学生的不良的价值取向，行为习惯，思想道德等方面所作出的努力，忽略了教师在教学工作以外的付出的汗水和心血。

教师的教育的对象是一个人，一个正在不断发展的个体。教师教育学生的劳动成果，不能简单地以学习成绩的好坏来断定。教育的最终目的是让每一个未成熟的个体得到发展，融入社会。但是劳动对象是人，并且人与人之间存在这样，那样的差异。此外，学生发展表现需要长时间观察，也是多个教育力量的合力所为。总之，有效准确衡量学生的成长作为教师考评的依据目前仍是十分困难的。因而，不完善的考核评价体制对教师的心理健康仍有着一定的影响。

三、身体健康影响教师的心理健康。

教师的工作远没有社会上说得那样简单和轻松。教师行业虽然很光荣和伟大，可是在这光荣背后，是需要教师付出大量的劳动来应对备课、上课、批改作业、学校事务等大量的工作。此为，教师还要承担起一大部分育人的责任。因而，繁重的工作势必威胁教师的身体健康。很多教师过早患上颈椎病、腰间盘突出，肩周炎、咽喉炎等。大量的工作已使他们处于身心疲惫的状态，再加上身体的病痛会进一步影响教师的心理健康。

四、人际关系关系着教师的心理健康。

同行之间既有相互合作，也有竞争，像评定职称，晋级等之事。教师之间的竞争性是很大的。符合条件的人很多，但是名额却是很有限的。一些教师为了凸显科研成果，采用一些不适当的手段，这无疑给自己和他人带来了一定的心理阴影。教师的竞争上岗，以及频繁的考试等也是重要因素，加重教师的负担。时代的发展对教师的业务要求也越来越高，有些教师心理承受着巨大压力的能力可能有点低，因此产生焦虑等问题。过多的压力会影响教师的心理健康。

教师应加强教育理论的学习，对职业规律的认识，加强对学生的了解，加强对科学文化知识的学习，全面充实和提高自己。用自己光荣的行为来影响学生，帮助学生建立正确的价值取向，减少来源于学生的负面影响。