耿庄中学期末县统考质量分析

第一篇：耿庄中学期末县统考质量分析

耿庄中学期末县统考质量分析

8月23日我们参加了县期末考试教学质量分析会，在会上贾主任做了“从数据说质量，从试卷找问题”的初中质量分析报告，详细的分析了这次期末考试，尖锐的指出了我县初中现存的问题：部分学科平均分偏低，与第一名相差近乎30分，要求我们创建高效课堂，向课堂要质量；袁局长做了“肯定成绩，正视问题，剖析原因”的重要讲话，重点剖析了各年级及格率对比表，特别指出了及格率为单数的学校年级学科，还指出我县不少教师不能吃透教材，备课不认真，批改不及时，辅导不到位的现象，提出了必须改变课堂教学模式，提高教学质量的要求并充分肯定了考试的价值，规定一年两次统考；最后苑局长做了“旗帜鲜明正风气，聚精会神抓质量”的专题报告，让我们正视问题，从自身找差距，改变现状，提高教学质量，此次会议是深泽教育的新起点，对我们来说既是压力，更是动力，要求我们认清形势，看清自己，摆正位置，端正态度，认准目标，踏踏实实干教育。现就此次质量分析对我校期末考试成绩进行分析。

一、从数据看质量。

本学期考试成绩有所下降，我从以下几个方面进行分析。

1、各年级各学科实考平均分全县排名：七年级语文第三

（五），数学第四

（五），英语第三

（三），政治第七

（三），历史第七

（三），地理第五

（二），生物第八

（五），语文、数学、英语稳中有升，政史地生由上游下降为下游；八年级除英语第二其余都位于后三名，与上学期相比下降幅度较大，由上中游下降到下游；九年级语文第六，数学第六，英语第三，政史第七，理化第七。

2、各年级实考平均分排名：七年级第四，八年级第八，九年级第六，仅好于营中、留中。

3、各年级各学科考核平均分全县排名：七年级语文第三，数学第三，英语第三，政治、地理、历史第五，生物第八；八年级语文第四，数学第七，英语第二，政治、历史第三，物理化学第七，地理第四，生物第五；九年级语文第四，数学第四，英语第三，文综、理综第五。

4、各年级考核平均分排名：七年级第四，八年级第四，九年级第五。

5、从优秀率看成绩：我校尖子生太少，七年级语文平均分第三，优秀率第六，优秀率仅0.8%，英语平均分第三，优秀率为0；八年级物理、化学优秀率为0。

6、中考成绩对比：实考平均分降2.8分，考核平均分降3.5分，去年重点高中上线数1人，今年没有，深中公助生上线数去年32人（109人），今年30人（126人），少2人，降低5.55%。

7、我校参总评平均分排名全县第四

（三），下降一名。

二、查找教学问题，分析原因。

从此次期末考试成绩分析数据中可以看出，在日常的教学管理中存在着一些问题：

1、我校以往成绩的取得都是靠打时间战，如今时间少了，成绩明显就会下降。

2、认真负责，讲付出、讲奉献是我校教师的工作风格，自从罢课以来，教师对其工作量、学校的一些制度等开始不满，工作积极性较差。

3、培优补差工作只注重了补差，提高平均分，对优秀生的培养只停留在制度方案上，具体的落实和督导不够。

4、5、我校教师跨学科教学，一个教师教两科，甚至三科，专业知识不够精准。

6、教师对学生的学习思想不够了解，思想教育不够，不少学生存在厌学情绪。

三、解决教学问题，提高教学质量

针对教学中存在的问题，本学期制定如下计划。

1、正在想办法先鼓励一部分教师行动起来抓挤时间，争取更多的学习时间。

2、对教师进行适当的物质奖励，从公用经费中拿出一部分资金奖励教师，我们本学期调整了奖励办法，调动教师的工作积极性。（附奖励办法）

3、加大培优补差力度，把优等生和学困生分包到每个教师身上，优等生每天有额外的拔高训练题，学困生要有帮扶对子负责检查他的作业情况，课堂知识掌握情况，每星期有小测，每约有大测，教师要每月一总结，各学科教师要碰头分析，设法弥补优等生偏科现象，让他们均衡发展。

4、加强教学常规管理（附细则）

1)备课，坚持集体备课，尤其同年级同学科教师多探讨，多交流，多向其他教师请教，要吃透教材，必须超周备课，每个教师有教案，教学设计中教学目标要准确，各个环节以学生活动为主，有活动要求，方法指导，时间限制，当堂检测题要精选，当堂检测时间要充分，批改要及时，措施要得当。

2）学校教组织各种形式的听评课活动，老师要多听课，向其他老师学习，“择其善者而从之，其不善者而改之”。

3）作业批改要及时，评语具有针对性和指导性，改后的错题再掌握要检查，追踪学习。

4）规范学生书写，三饭后时间为学生板书时间，值班教师布置书写任务，达到既练字又巩固知识的目的，月考也将加入5分的卷面分。5）学习在于积累，提倡教师写课后反思和教学随笔，在学习中积累，在反思中提升，教师要加强自身的学习。

教学常规年级组长每周自查，学校每两周检查一次，一月一汇总一公布，有评比，教育局每学期至少检查两次。

5、大检查力度

1)课堂教学检查，查教师讲课时间，查学生活动，查黑板的利用率，每月评选出积极发言小标兵，学习能手，优秀学习小组，优秀帮扶对子等，在月总结大会上进行表彰奖励，鼓励学生主动学习。2）实行单元过关制度，由同年级同学科教师统一组织，把成绩、试卷分析及改进措施书面交教学处，教学处将视情况找学生座谈或抽查学生；继续实行月考制度，评比时，平均分、及格率、优秀率各占一定比值。

6、展学科知识竞赛，为教师培优搭建一个平台。

7、强教师培训，每周六的下午三四节课为固定的教师课改理论培训时间，在培训中转变观念，畅谈课改感悟与心得体会。

8、认真落实教研，以教学中存在的实际问题为主要内容，学校领导参与。

在本学期的教学工作中努力实现一个目标，突破两率，狠抓四个方面。具体指以提高教学质量为目标，突破及格率和优秀率，狠抓课堂教学改革，狠抓教学常规，狠抓月考和单元过关，狠抓薄弱年级薄弱学科。

（一）具体措施

1、各位教师要根据学生成绩对这次期末考试进行认真的分析，查找原因，逐个给学生进行座谈，了解学生的思想状况和学习心态制定措施，制定优秀率、及格率、平均分预设目标。

2、创建高效课堂，向课堂要质量。

1)从考试成绩及平时教学来看，要想提高教学成绩，应激发学生的学习兴趣，变被动学习为主动学习，那就必须进行课堂教学改革，本学期将把课堂教学改革放在教学工作的重中之重的地位，教师课堂上精讲时间不能超过10分钟，听课重点看学生的活动及学习目标达成率，黑板利用率，当堂检测题的质量及检测效果。教师不备课不能上课堂，备课不合格不能上课堂，本学期将定期开展推门课、达标课、展示课等形式多样的听评课活动，加大课改的力度。

2)语文课注重基础知识的把握，学生的情感体验，然学生多读文章，复述内容，谈感悟，培养学生概括能力和理解能力，有自己的独特见解；数学课注重学生的动手动脑能力培养，抓基础，从计算题开始；英语注意英语口语的训练，听力的训练，单词语法的识记；政史地生注重课堂教学实效，向45分钟要质量，利用小组长人人过关。3）从考试成绩看，我校学生成绩发展均衡，但尖子生少，教师要加大培优力度，有目标，有计划，有措施，有效果，本学期月考评比优秀率将占一定分值。

2、加强教学常规管理

1)备课，倡导集体备课，尤其同年级同学科教师多探讨，多交流，多向其他教师请教，要吃透教材，必须超周备课，每个教师有教案，教学设计中教学目标要准确，各个环节以学生活动为主，有活动要求，方法指导，时间限制，当堂检测题要精选，当堂检测时间要充分，批改要及时，措施要得当。

2）学校教组织各种形式的听评课活动，老师要多听课，向其他老师学习，“择其善者而从之，其不善者而改之”。

3）作业批改要及时，评语具有针对性和指导性，改后的错题再掌握要检查，追踪学习。

4）规范学生书写，三饭后时间为学生板书时间，值班教师布置书写任务，达到既练字又巩固知识的目的，月考也将加入5分的卷面分。5）学习在于积累，提倡教师写课后反思和教学随笔，在学习中积累，在反思中提升，教师要加强自身的学习。

教学常规年级组长每周自查，学校每两周检查一次，一月一汇总一公布，有评比，教育局每学期至少检查两次。

3、加大检查力度

1)课堂教学检查，查教师讲课时间，查学生活动，查黑板的利用率。2）实行单元过关制度，由同年级同学科教师统一组织，把成绩、试卷分析及改进措施书面交教学处，教学处将视情况找学生座谈或抽查学生；继续实行月考制度，评比时，平均分、及格率、优秀率各占一定比值。

4、开展学科知识竞赛，为教师培优搭建一个平台。

5、加强教师培训，每周六的下午三四节课为固定的教师课改理论培训时间，在培训中转变观念，畅谈课改感悟与心得体会。

总之，改革教学模式，构建构建高效课堂，提高教学质量将是我们本学期工作的重点和努力的方向，耿中的老师是有责任心的，团结向上的集体，也一定能在王校长的带领下，积极响应教育局号召，为耿中教育再上一个新台阶而团结协作，奋力拼搏！

2012.8

第二篇：2013-2014九年级政治期末统考质量分析

2013-2014学第一学期期末全市质量检测考试质量分析

九年级政治

一、试题结构分析

本次考试主要考查九年级政治第1-7课所学内容。试题有两种类型，包括单项选择题，29小题，58分；主题活动4小题，共62分。满分120分。题型与中考一致，符合九年级特点。

二、考卷分析

1、考点及学生答卷分析

本次考试主要考查的是承担责任，我国的基本国情，党的基本路线，民族关系，两岸关系，还有对外开放、计划生育、保护环境、节约资源的基本国策和可持续发展战略、科教兴国和人才强国战略，伟大的民族精神，依法治国基本方略，公民的政治权利，我国的经济制度、分配制度等涉及教材1-7课所有基础内容。其中主题活动4个小题分别突出了承担社会责任，继承和发扬民族精神，坚持保护环境和节约资源基本国策、可持续发展战略，践行低碳生活，关注经济制度四个重点。总体看来，选择题得分率高，主题活动得分率相对较低。

2、学生成绩分析

本次考试全年级195人参加考试，平均分90.3，及格率96.94﹪。最高分为113分，最低分为34分，差距悬殊。100分以上的有58人，80-99分以上者总共有94人，不及格者有6人，其中50-59分的有5人，这部分学生只要稍微努力一下，就能够及格。总体上本次考试成绩比较理想。

3、任教班级之间的分析

六个班中，考试成绩最好的是1班，其它5个班差距不大，成绩较均衡，考出了学生的实际水平。

4、具体分析得失分的原因

（1）学生对基础知识掌握不牢固，基本概念掌握不扎实，不能正

确使用术语，造成概念模糊，容易混淆，甚至一知半解、似是而非的情况比较多。如主题活动33题中我国的所有制经济形式，把“国有经济”写成“国营经济”、“国有制经济”等。还有如主题活动32中“两则材料反映了什么基本国策和发展战略”，很多同学连基本国策是什么，发展战略是什么都不知道，或者把“节约资源”写成“保护资源”等，这些都说明学生对基础知识没有牢固掌握，政治术语模糊，导致失分。

（2）审题能力较弱，理解不到位。对题目的限定词或关键词没有进行认真审读，没有注意分析，导致答题失偏。这种情况主要表现在主题活动32（3）“为践行校园“低碳生活”，在日常生活中你会怎么做？”，该题已经在题目中限定了“校园”这个范围，但很多同学却没有认真审题，所以答题时超出了校园的范围，因而失分。

（3）学过的课本知识不能灵活运用，答题技巧缺乏。主要表现在主题活动30（4）中，要求学生根据材料谈谈对自己的成长有何启示，其实这道题很简单，只要把课本上学过的相关承担责任的知识用自己的语言表述出来就行了，但是部分学生一看这样的题目就犯难，不知怎么回答，干脆不答。

（4）部分学生学习态度不端正，平时对本学科不重视。反映在卷面上书写不认真，字迹潦草，答卷敷衍塞责，能写一句完整的话的只写几个字，导致一些能得的分也因为学生的不重视而失掉。

三、根据上述卷面质量分析，今后将要做的具体教学工作

1、狠抓基础知识。在平时教学中，利用晨读时间和课堂提问的方式，加强学生对知识的积累与巩固的检查，强化基础知识的掌握。

2、教学中注重问题的设计，启发学生动脑筋思考。

3、改变教学方式的不足。上课时，不能单纯给学生知识点，要对相应内容的广度和深度进行挖掘，不能就事论事，忽视情境的创设，忽视学生能力的培养，要注重交代知识点间的内在联系。还要在教学

中举一反

三、触类旁通，培养学生相应能力的形成。转变学生学习态度。课堂要求重点专题专门做笔记。提高学生答题时的基本功。

4、精选材料分析题，给学生讲述答题技巧，培养学生正确的答题方法。并训练学生的分析，解决问题的能力。

5、重视对后进生的学法指导，多鼓励、多关心，促使其提高学习成绩。

6、要进一步加强规范训练，培养学生的规范意识。让学生明确规范审题、规范解题、规范书写是卷面高分必不可少的途径。

四、对教育教学（复习）工作的建议或意见

1、重视积累，培养良好的思想品德学习习惯。

对应识记的基础知识要常抓不懈，一定要让学生准确掌握基础知识。对知识掌握，还要重在理解，而不是简单的死记硬背，只有弄清其产生的背景知识，才便于理解和运用。

2、落实学生主体地位，切实提高课堂效率。

平时要重视学生主动参与学习过程，重视培养学生良好的阅读习惯。在课堂教学中，要舍得花时间让学生探索、思考、体验、内化、反馈，要让学生有错误及时反思，教师要帮助学生辨别、比较、取舍、纠正错误。对开放性的问题，既要允许学生有自己的理解，又可给学生一些示例，帮助学生掌握答题的要点，切实提高课堂效率。

3、联系时事政治，提高审题能力。

平时教学中，以课本内容为依据，寻求与之相关事实材料，将时政有机渗透到平时的课堂教学中，强化课本与课外的联系。鼓励学生养成收集并联系时事政治的习惯，培养学生理论联系实际的能力和创新精神，提高学生运用教材知识观察理解分析时政现象、社会现象的能力。

4、注重学生答题规范的指导。教师可以示范规范答案,强调答题的规范，让学生先学会模仿，慢慢内化为一种习惯。平时也要重视

对作业的订正，慢慢改掉一些坏习惯。

5、多做练习，加强审题技巧和审题能力的培养，尽量减少审题失误，让学生学会根据材料内容分析和解决问题。

6、重视理论学习，重点是学习政史地各学科的《新课程标准》并用以指导教学实践，教学要紧扣教材和课程标准。

祁燕2014-1-10

第三篇：耿庄中学远程教育项目领导小组

耿庄中学远程教育项目领导小组

组长：谢炎

副组长：李维君

成员：耿明玉陈兴锋

教学应用人员：各学科任科 教师

第四篇：八年级思想品德学科期末统考质量分析报告

八年级思想品德学科期末试卷质量分析报告

思品教研组 何燕

一、试卷特点

1、注重基础知识的掌握和理解

试卷考查的内容基本覆盖了八年级下册的主干知识，紧扣新修订的“初中思想政治课课程标准”。如单项选择题共25题，其中15道小题所考查的都是基础知识；非选择题部分试题选材贴近学生生活，也是要求学生牢固掌握的基础知识、基本常识。

2、注重能力的考查

考查学生通过活动运用知识、分析问题、解决问题的能力。

3、试题选材贴近学生生活，符合学生的认知规律

试题以现实生活中的事件、事例、情景作为背景材料，让学生运用所学有关知识进行判断和分析，有针对性地进行思想教育。如：可以通过哪些途径维护自己的合法权益；如何做一个有正义感的人；学习法律知识，作一名知法守法用法的好公民。较好地贯彻了思想政治课的方向性原则、针对性原则、正面教育原则、知行统一原则等。

4、试题强调了实践性，坚持理论联系实际。

5、试卷能够始终围绕“以学生为本”的课改核心理念。

二、试卷的结构分析

1．内容结构：本次考试内容涉及八年级思品下册知识，总分100分。2．目标水平结构：本次选题重点侧重于基础知识的测查和解决简单问题的能力的测查。

3．题型结构分析：本次试卷设计了三种题型，即选择题、问答题、分析说明题。

（1）单项选择题共25道题，每题2分，共50分。重点考查学生对课本基本观点的理解和运用能力。

（2）问答题题共4个小题（第26、27、28、29题），共29分，审题能力、联系能力、分析归纳能力、文字表达能力。

（3）分析题共两道文字材料类分析题（第30、31题），共21分。重点考查学生的审题能力、分析归纳能力、知识迁移及理解运用能力、文字表达能力。结合生活实际重点考查学生知识迁移及理解运用能力、在具体情境中解决简单问题能力，提升学生的人生观和价值观。

4．难度分析：本次试卷总体来看难度适中，梯度合理。

三、试卷总体作答情况及简要分析

1、客观题答题概况：单项选择得分率约60%，作答较好的试题有第1、3、4、7、8、18 题 ；失分较多的试题有第6、9、14、20题。

2、主观题答题概况：简答题题部分的得分率由高到低依次为27、28、30、29、26、31。

问答题：

（27题）：本题主要考查的是学生对公平交易权的认知情况，问题比较简单。第1小问学生一般都会作答；第2小问，有些学生回答“张某应通过哪些途径维护自己的合法权益？”不够全面。反映出学生对基础知识掌握不扎实。

（28题）：结合学生所学知识设计贴近学生生活实际的问题，主要考查学生对知识体验上升为运用的问题。学生一般能回答出遇到问题的做法。但回答第2个小问，多数学生没有联系材料进行作答，只用教材的知识，导致没有灵活地运用课本知识与材料相联系而失分。

（29题）：考查的是公民的生命健康权问题。第（3）、（4）个小问部分学生们审题出现偏差，答题偏离了题意而导致失分。

（26题）：考查的是公民的基本道德规范有哪些？此题的失分率高，反映出学生对基础知识掌握不扎实。

分析说明题：

（30题）：本题主要是考查学生对的公民的基本权利和基本义务的认识和理解。大部分学生都能够作答。

（31题）：本题所涉及的问题是受教育的权利和义务问题。学生对知识的运用能力不强，所以也有一定的失分率。

总体来看考生在答题上主要存在这样一些问题： ①基础知识不扎实，基本观点理解不到位，知识之间的相互关系没有理顺；②审题能力不强，缺乏足够的解题技巧和方法；

③对开放性试题的答题仍不适应；

④思维不活跃，对知识的宏观把握不够，知识重组、应用能力差； ⑤答题语言不规范，文字表述能力差； ⑥答题抓不住要点，缺乏条理性； ⑦理解能力不强，缺乏专业术语答题； ⑧心理素质不好，答题时存在猜题现象。

四、今后的教学建议

1、强化新课改理念，改变课堂教学方式课堂教学要与时俱进，用先进的教育理念指导教学，注重培养学生的创新精神和实践能力，改变过去死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动学习、合作学习、探究学习，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析问题和解决问题的能力。要改变重知识、轻能力，重结果、轻过程，重训练、轻思考的教学方式。

2、注重对基本知识的理解，做到融会贯通，举一反三，对于开放性试题，没有一定的知识积累和储备，没有对基本知识的深入理解，没有对知识的整体把握和运用的能力，难以进行理想作答。因此，在深刻理解教材基本概念、基本原理的基础上，对知识之间的联系、知识的体系及逻辑结构要有清晰的认识，建构知识的网络，使基本知识条理化、系统化、达到融会贯通，举一反三，这样，在考试中能够给自己留有足够的时间和空间去思考作答，具体来说，要做好以下三点：①从知识整体中去把握每一个基本概念、基本观点、基本原理的规定性；②对每个知识点进行全方位、多层次理解；③把知识学活、用活，随时将大脑中的知识储备调度出来，又能做到知识迁移和转化。

3、关注社会热点和焦点，提高学生运用知识分析解决实际问题的能力平时的教学就要把时事政治内容融入教学和学习之中，把基础知识与社会热点、社会生活结合起来，寻找契合点，多角度、多层次去分析，在教学中要引导学生在学习中关注生活、关注现实、关注科技、关注环保、关注人文，教会学生学会观察、学会思考、学会发现，最终达到理论与实践的有机结合。

4、科学训练，提高解题能力 训练是掌握基础知识，提高解题能力的必要手段，也是学生学习能力的表现。因此，教师要精心设计一些练习，进行科学训练，教会学生怎样审题，怎样答题，对考试卷要及时评讲，讲评时不要学生去记住答案，要达到巩固基础识，掌握正确的解题方法和技巧的目的，培养学生解题的良好心理。

5、要经常指导学生用思想品德学科专业术语答题，不用口语答题，注意书写的规范性。

6、关注心理健康，处理好紧与松的关系。心理健康状况是影响考试成绩的重要因素。随着考试的临近，考生时间紧、任务重、压力大，容易导致考试焦虑。教师要引导学生树立正确的考试观，实事求是的调整自我期望，放松心情。

以上是对本次检测的八年级思品试卷和学生答题情况以及教师教学中存在的问题与改进措施做以简要分析，有不妥之处望予以批评指正。

第五篇：期末质量分析

2011——2012第一学期期末考试九年级语文

质量分析

一、试题评价

本套试卷知识覆盖面广，重点、难点突出，基础知识考察全面，难度比值中，着重考察学生对知识的积累和灵活运用能力，充分体现了“以学生发展为本”的课改理念，有利于学生语文综合能力的培养。本套试卷满分120。试题分三部分：基础（20分）；阅读（50分）；写作（50分）。考查的知识面广，题型合理、丰富，由浅入深，由易到难，搭配得当。考查学生的读、写、思的能力，注重对学生语言积累和知识运用能力的考核，体现了学以致用，注重积累，适合学生发展特点，有利于学生读写、理解等语文综合能力的训练和培养。是一套有价值的试题。具体来说，本试题具有以下几方面的特点：

第一题：基础。考查知识点有：词语的书写及运用、对课文的理解、写赞颂语、找病句、古诗词默写。出题的涵盖面广，题型兼顾主客观题，体现了汉语的丰富性。

第二题：包括文言文阅读理解和现代文阅读理解。

文言文阅读理解考查知识点是课内文言文阅读：有实词解释、翻译句子、内容理解。

现代文阅读理解。记叙文阅读：注音、自然段的作用、表现手法、仿写、对人物形象的概括、赏析等。议论文阅读：中心论点，分论点，论证方法，论据，结合实际谈想法。考查学生理解运用、情感体验的同时也考查了学生的灵活应变能力。

第三题：写作。半命题作文：《不经意 》注重考查学生的生活体验，内容开放，写作范围广，学生可写的内容多。体现了“让学生人人有话说，人人有内容可写”的主旨。

按道理只要平时抓得紧，学得牢，考一个理想的成绩不是难事，但结果却不尽人意。原因何在?

二、成绩分析

1、基本情况分析：全年级参加人数为306人，96分以上的优秀人数是50人，高分率为16.34%；过72分的及格人数是260人，及格率为84.97%。

2、各题的得分情况分析。

第一题：满分20分：学生失分情况较少，有35人满分，60%以上的学生基本在16分以上。学生失分最多的是第4小题，失分原因是对历史名人知识知之甚少，平时对这类题型练习也少。有部分学生仅得几分，令人遗憾。都是课本上的重要词语和原文句子，重要古诗

词名句的默写。究其原因，平时学习不认真，疏懒所致。

第二题阅读

（一）文言文共15分：考得也不理想。第8小题翻译句子，部分学生抓不牢重点词语。第10、11、12小题学生可以抓住答题点，但要点不够全面。原因还是学生学习不踏实，不落实。

（二）现代文共35分，阅读理解、情感体验方面，丢分主要在学生不认真审题，总体感悟能力差，对作品的思路、思想感情都不能准确把握；再就是仔细品味语言的习惯没养成，更谈不上方法、认识升华了；还有就是：学生不会从文中提取信息，也就不能准确回答问题了。

第三题作文共50分：要写出真情实感，这是极为重要的一点，其次要注重语言、文章形式的新颖，有创新意识。失分的主要有三个方面原因，一是审题不严，有离题现象；二是选材不当，重心不突出；三是语言表达欠缺。有部分学生句子不够通顺，语言罗嗦，错别字较多。四是书写不规范，字迹潦草、卷面不整洁。还有的学生把对题前的提示当成材料写进作文中，也有主旨含糊不明的，更有甚者,照抄前面的阅读文章,真让人担心。

三、改进措施

1、加强理论学习，继续学习新课程标准，理解新课程标准的要求，了解和研究新的评价机制和命题思路。不断提高教师自身各方面的素质。

2、加大课堂改革的力度，彻底解放学生，让学动口、动手、动脑，充分调动学习积极性。

3、基础知识要落实，比如字词，文言文每课都要过关。切实抓好古诗文的积累运用。该记住的东西一定要记牢。

4、课堂上要注重学生的读和说的训练，读课文是上好一节课的前提，读的方法、要求要具体设计。多让学生说，针对同一个问题，让学生发散思维多说。

5、针对阅读中存在的问题，也要教会学生答题的方法，如何解决针对文章提出的各种问题，一定要有具体的方法，避免让学生盲目地猜测，胡乱地回答。

7、写作教学中要注重培养学生的思想认识水平，引导学生在具体的情境中写作、在真实的体验中写作、在合理的想象中写作，鼓励学生说真话、实话、心里话，跳出千人一面的表达模式。

我们坚信：只要我们教师共同努力，明年中考我校学生的语文成绩一定会取得惊人的突破。