谈幼儿园开展轮滑特色活动的意义（五篇）

第一篇：谈幼儿园开展轮滑特色活动的意义

浅谈幼儿园开展轮滑特色活动的意义——基于常州市中央花园幼儿园的研究

2013-1-15 15:09:00 来源:data.06abc.com 作者:xujing 有0人参与

轮滑运动是一项融健身、娱乐、趣味、时尚于一体的体育运动项目。随着改革开放和经济水平的不断提高，轮滑运动在我国普及程度和覆盖率越来越广，很多有条件的大、中、小学校把轮滑纳入体育教学内容，它不仅可以增加幼儿臂、腿、腰、腹等肌肉的力量，能有效地促进幼儿呼吸系统、心脑血管系统的良好发育，还能提升幼儿身体的协调性、灵活性、平衡性以及反应的准确性。今年来，轮滑运动正受到社会各界越来越多的关注。在这一时代潮流的推动下，我园开展了轮滑特色课程。

结合本园轮滑特色课程开展的实际情况，我认为我园开展轮滑特色活动具有以下几方面的重要意义：

第一，有助于增强幼儿体质，促进其身心和谐发展。

幼儿正处在生长发育期，各器官系统处于不断发育的过程中，幼儿肌肉的力量较弱，耐力较差，动作不够平稳、协调。而幼儿在轮滑过程中，除了要克服轮滑鞋自身的重量，还要解决鞋子与地面的摩擦问题，这样对幼儿的力量要求明显增大，对幼儿大肌肉的锻炼很有帮助。另外，运动量增大的同时，幼儿的心肺功能也得到了锻炼，促进了呼吸系统、心脑血管系统机能的良好发育。再者，在轮滑滑行过程中，幼儿始终要保持左右脚交替进行，这使得幼儿在滑行过程中平衡性和动作的协调性得到了进一步发展。其次，轮滑运动以其娱乐性和新奇性的特点，吸引了广大的幼儿。轮滑运动在增强幼儿体质的同时，也极大地激发了幼儿对轮滑运动的兴趣，从而培养了幼儿对体育活动的兴趣。《纲要》指出，幼儿园教育要从幼儿的兴趣出发，幼儿只有对轮滑运动感兴趣，才能积极地投身到活动中。再者，在轮滑运动学习的过程中，幼儿从害怕站立到独自滑行，从简单动作到复杂动作的学习，这都要经历一个漫长的过程，需要幼儿克服自身胆怯心里，战胜种种困难，大胆尝试。然而，也正是在这样一个历练的过程中，幼儿在一次次地挑战中体验成功的滋味。由此可见，轮滑运动还有助于锻炼幼儿顽强的意志和形成幼儿良好的心里品质，培养幼儿的自信心。

第二，有助于推进我园的“健康教育特色”

长期以来，我园秉承着总园60年的健康教育特色，确立“坚持健康第一培养健康宝宝”的办园思想。作为常州市体育项目幼儿园以及机关幼儿园分园，我园根据时代的潮流以及自身的优势，开展了轮滑特色活动。轮滑运动作为一项融健身、娱乐、趣味、时尚为一体的体育运动项目，在推进“健康教育特色”的大旗下正以燎原之势风靡校园，深受幼儿的喜爱。而且轮滑运动带来的功效在幼儿身上也得到了较大的体现。轮滑运动不仅可以增加幼儿臂、腿、腰、腹等肌肉的力量，能有效地促进幼儿呼吸系统、心脑血管系统的良好发育，还能提升幼儿身体的协调性、灵活性、平衡性以及反应的准确性，而且还可以促进幼儿心理素质的全面提高。这完全符合了幼儿园健康教育的目标，对丰富幼儿的活动，培养幼儿的兴趣，更好地实现幼儿园健康教育的目标有着深远的意义。

第三，有助于促进教师的专业成长

在开展轮滑特色活动的过程中，我们也发现教师存在一定认识上的偏差。比如，有的教师认为轮滑活动主要就是发展幼儿的基本动作，增强体质，而忽视了轮滑活动其他方面的功效。因此，在实际的教学过程中往往重视技能的获得而忽视了幼儿学习的过程，导致活动内容单

一、枯燥。又比如，有的教师只把重点放在幼儿的安全护理上，在教学活动中发现孩子稍一出汗，就马上请孩子到旁边休息，同时也会给孩子限定活动的范围。其实这些都不能从根本上解决问题，反而影响了幼儿在轮滑运动中的主体性、积极性和创造性，忽视了幼儿的主体作用。由此可见，在开展轮滑特色活动的过程中，教师能不断审视自身的教育行为，在实践中不断总结和反思，提高自身的专业素养。

综上所述，我园轮滑特色活动的开展将对我们幼儿园具有极大的发展价值，它能加快教师的专业成长，深化拓展幼儿园健康特色内涵，并将最终促进幼儿身心健康全面发展

第二篇：轮滑教学的意义

轮滑教学的意义

近些年来，随着体育运动的不断兴起，轮滑运动作为集健身、技巧、休闲、竞技、惊险于一体的体育项目，深受广大小学生的喜爱，并且同其他体育项目比较而言，轮滑运动更具有观赏性与趣味性，使得小学生更喜欢投入其中。通过此项运动可以有效缓解小学生学习压力大的情况，进而在轮滑教学中，能够让小学生尽可能地放松。轮滑运动是一项具有无穷魅力的体育运动，深受广大小学生的喜爱，并且此项运动不会受到自然条件以及气候的制约，非常容易展开，在世界范围内得到了广泛的普及。近些年来，随着轮滑运动的不断发展，在小学教学过程中被逐渐普及。目前，在广场、小区、校园内均可以看到一些小学生飞驰而过，使得轮滑运动在在校学生中得到了广泛的普及。

儿童轮滑能全面提高运动潜能轮滑能全面提高学生以下几个方面的运动潜能：体能，耐力，身体平衡性、灵活性，大脑与身体各部位之间的协调性，运动反映的快速准确性，能有效地改善和避免孩子因为运动智能开发不良而出现的问题，如躁动不安、注意力不集中、没有耐性、过分安静、胆小、没有表现欲等。

学习轮滑有助于培养孩子的良好个性练习轮滑可以提高孩子身体平衡性、协调性、灵活性、体能、耐力以及培养不怕苦不怕累的精神；每完成一组动作都会使孩子产生一种自我满足感，所以学习轮滑可以增强信心，对孩子的性格养成有好处。此外，轮滑与其他体育项目相比具有一定的趣味性、观赏性，孩子更乐于投身其中。

儿童轮滑在这一世纪已形成一种流行趋势 在各大城市 广场都能看到家长带领自己小孩在玩耍学习轮滑的身影 学习轮滑可以提高小孩的身体平衡感、运动稳定性、身体协调性，力量的增加、与外人的交往能力、如果滑得好了，还能增加孩子的表现力和成功感。好处真的很多。能够增强孩子的身体素质。身体素质包括身体的平衡力、活动的速度、力量、耐力韧性、灵敏度、协调能力等。-能增强臂、腿、腰、腹等肌肉的力量和身体各个关节的灵活性，特别是对人掌握平衡能力上有很大作用。对于剖宫产儿来说更需要这样的全身协调运动。能培养孩子勇敢顽强、不怕困难和挫折，勇于超越自我的优秀品质；还能培养孩子敢于迎接挑战和勇于负责的精神，激发孩子的竞争意识；有利于发展团结合作的精神。因此，对于我国众多的独生子女来说，其教育意义更是非比寻常。

轮滑是一项全身性的、有氧运动，通过滑轮滑可以把身体调整到最佳状态。它能促进心脑血管系统和呼吸系统机能的改善和代谢作用的加强。轮滑每小时消耗570到1150卡路里的热量与跑步的效果不分上下，一般来说轮滑的最大氧气消耗量（测量运动强度的基准）是跑步的90%，对保持有氧运动的最佳强度很有效

轮滑教学的主要意义有： 1.增强小学生的身体素质

对于轮滑运动而言，其主要是一项需要全身运动的项目，其能够有效增强小学生机体中枢神经系统，同时还可以增强血液循环、呼吸系统等内脏器官的功能，对于小学生臂、腰、腹、腿等肌肉力量的提高也有着一定的作用，还能够促使小学生的身体关节更加灵活，有利于提高小学生身体的平衡性与协调能力，进而促进小学生的正常发育。2.提高小学生的心理素质

轮滑运动中，在完成一些动作之后，小学生一般均会产生一定的满足感，进而在一定程度上，提高了学生学习的自信心，促使小学生形成良好的性格，避免出现一些因运动过量而智能开发不足的问题，比如，胆小、躁动不安、缺乏耐性等。通过参加一些轮滑比赛或者游戏，可以有效调动小学生的积极性。在相应的活动中充分展示自己的才能，可以和其他同学进行沟通，学会团结协作，进而提高小学生的交际水平。在小学生刚接触轮滑运动的时候，必然要经历摔倒与爬起的反复过程，在这样的过程中，就可以让小学生炼就顽强拼搏的意志。除此之外，在轮滑快速、优美的动作中，满足自身的好奇心与追求刺激的心理。3.培养小学生的动手能力

轮滑运动是一项集健身、技巧、休闲、竞技、惊险于一体的体育项目，受到了小学生的喜爱。对于小学生而言，在进行此项运动的时候，需要穿轮滑鞋、佩戴一些防护设备，此时就需要小学生自己动手完成，进而在此过程中，培养了小学生的实际动手能力，树立了一定的自我服务意识。

第三篇：2011幼儿园轮滑工作总结

2011年第一学期轮滑特色班工作总结

本学期我园的轮滑特色课程在我园有关部门和园内建设的总体布置下，在园长和党务组龙主任的关心支持下，顺利开展起来。到目前为止已经开展四个月，16课时了。学期即将结束，回顾本学期轮滑班里孩子的变化，我们感到欣慰与自豪，因为我们看到了孩子们的轮滑技术在进步，天真可爱的孩子们在天天快乐、幸福的成长； 同时也清楚的看到其中的不足，为使我园的轮滑特色课程在此基础上有所提高，现将本学期的工作总结如下：

一、合理利用园内现有师资场地设施，开展特色轮滑课程

轮滑运动是一项专业性很强的体育运动，启蒙教育尤其关键。在我园教师方面，我主动承担轮滑课程的教学工作，因为我毕业于沈阳体育学院，接受过系统专业的体育教学方法及理论知识，并曾经在本科期间学习过轮滑运动技能，对幼儿学习轮滑，能结合该年龄段孩子生理特点进行相应的轮滑培训。我园的操场使用面积丰富，并且是塑胶场地，一方面可以让孩子们初次接触轮滑可以在这些摩擦力较大的地面站的更稳当，另一方面比较安全即便是摔倒，受到的伤害也较水泥地面小的多。

二、坚持安全第一，孩子第一，课堂第一，确保轮滑教学顺利进行

特色课程，是我园为孩子们提供的一个额外的教育空间，而设置轮滑课程对孩子们身体的发育和协调性的锻炼都有很大的帮助，为保障每一个孩子都能得到锻炼，我精心准备每节课的教案，没有缺过一节课，每次上课都亲自为孩子们穿戴轮滑鞋与安全护具，并且把开始的大小班合班上课改成分开大小班上课，这样能让孩子们找到适合自己的轮滑进度，让孩子们体验到轮滑学习的成就感。

三、合理安排教学进度，精心设计课堂组织形式

分班教学后，大班孩子们的基础学习就降到次要部分，因为随着他们年龄的成长，他们的平衡能力相比小班的孩子们要强很多，因此，大班的轮滑课程，我主要安排以滑代练，以游戏代活动。让他们在游戏中，在欢乐中不知不觉达到了轮滑练习所需要的强度与密度。而对于小班的孩子们，我主要用加强基本功练习为主，让他们充分掌握轮滑的平衡感觉，以及安全自我保护意识。

本学期的工作已快结束。在本学期中，轮滑特色班取得了很多成绩，并收获了很多经验，这离不开其他老师、园内领导对我们工作的支持，以及所有轮滑班小朋友们的努力。但我们的工作中仍有很多值得改进、值得思考的地方。我会在今后的工作中扬长避短，继续完善我的工作。相信在我园教师与孩子们的共同努力下，轮滑特色课程会越办越好！

第四篇：轮滑活动节目单

活动节目单

赛前活动:轮滑协会平地花式及花式刹停表演开始的平花、刹停表演

(一)蹲蹲和推推：每组两人，一人在前深蹲，一人在后推行，来回一次，最快者为胜。

(二)轮滑过低杆：姿势不限，但必须是滑过，过最低者为胜。

（三）踩气球：踩气球者蒙上眼睛，另外一个人指挥，在规定时间内踩气球最多者为胜。

（四）竞速：在主角楼前为起点，绕到一号楼前，然后回来，最快者为胜。

（五）夹气球：两人一组夹气球在场地往返一次，如果气球掉了，捡起后原地继续走，最快者为胜

(六)快速收桩摆桩：收摆桩时一手收一手摆，掉一个加五秒，收摆为一个完整的比赛，计时时间短的团队胜出，依次淘汰 评出前三名，以快，准，直为标准

游戏规则：将报名选手抽签分成6组，然后每两组进行比赛，最后胜出的三组进行总决赛，分出第一名、第二名、第三名。

(1)一等奖

每人轮滑专业手套一个。

(2)二等奖

每人轮滑挂钩一个。

(3)三等奖

每人轮滑配饰一个。

第五篇：轮滑活动策划书

轮滑活动策划书

活动名称

××轮滑××比赛

活动背景

至今为止，轮滑这项活动越来越受到人们的青睐，我校轮滑社也在不断发展壮大。经过一个多月的活动，新生的技术都得到了飞速的提高。为了丰富校园文化生活，交流轮滑技术并宣传轮滑活动，我们特别为新手举办此次大型趣味活动。这次活动对技术的要求不高，安全有保障，各种水平的轮滑爱好者都有机会参加。通过这次活动可以提高本社团的凝聚力和影响力，挖掘轮滑的魅力与娱乐，让更多的爱好者知道和加入轮滑社这个大家庭，和我们一起进步一起成长。

活动目的及意义

1.丰富学校的文化生活，展现我校大学生积极向上的青春活力，创新思想和不灭的青春斗志。

2.提高身体素质，促进文化交流，增进各轮滑爱好者之间的友谊和各界对轮滑的了解和兴趣。

3.展现轮滑的魅力，为新手提供一个施展才能的平台。

4.增进广大同学对轮滑社的了解，扩大整个轮滑社的影响力。

活动时间和地点

具体场地，具体时间。

活动举办单位

包括主办，协办，赞助等。

活动详情 例如：

07:00~ 08:00：工作人员布置场地（工作人员）。

08:00~ 09:00：参赛选手检录（工作人员），可参杂音乐类表演。（表演嘉宾。）

09:00~ 09:30：平地花式轮滑表演。（表演人员，场地。）

09:30~ 10:00：花式刹停轮滑表演。（表演人员，场地。）

10:00~ 11:30：XX比赛。（参赛选手，场地。）

11:30~ 13:00：午休。（餐饮。）13:00~13:30：趣味表演。（表演人员，场地。）13:30~15:00：XX比赛。（参赛选手，场地。）15:00~15:30：花式刹停（平地花式）轮滑表演。（表演人员，场地。）15:30~17:00：XX比赛。（参赛选手，场地。）

17:00~17:30：宣布成绩，颁奖，合影留念，散场。

活动细节

比赛项目：

一般情况下，所有比赛均可分为男子组，女子组。还可根据年龄和专业水平细分为少年组，青年组，成年组，高校组，专业组等。

速度过桩（可行度：高）

人员要求：计时裁判两人，记录员一人，口令员一人，场务若干。

场地要求：两排间距建议为3米的桩，每排19个，起跑区6到12米，设置起跑线，桩与桩间隔80CM，终点线位于尾桩80CM处，总比赛距离应为16米+6米（12米）=22米（28）米。

比赛要求：所有参赛选手分为若干组，每组5到8人，所有参赛人员有一到两次机会（根据时间安排，若有两次机会，取最好成绩。），每组选手取2人晋级决赛。决赛人数为4（8）人。决赛取前三名颁奖。

细节要求：

起跑：当口令员喊出“On your mark”时，选手应各就各位，喊出“Ready”时，选手应准备起跑，喊出“Go”时，选手应出发，起跑姿势不限要求，选手第一步起跑应跨过起跑线，否则视为犯规，抢跑亦视为犯规，起跑两次犯规视为成绩无效。

绕桩：男子绕桩方式必须为单脚，其他方式视为成绩无效，女子组根据水平可要求单脚或任意动作。在首桩之前，选手动作必须成型，否则视为漏桩，绕桩过程中，踢桩或漏桩均极为罚桩。

罚桩：踢桩或漏桩。每个罚桩加0.2秒。一个桩若被碰移但桩位中心点仍被覆盖，则不计罚桩。一个桩若被碰移切离开桩位，但又自行回到桩位切覆盖桩位中心点，被称为“运气桩”，不计罚桩。若被碰倒的桩将其他桩碰倒，则所有被碰倒的桩均记为罚桩，当罚桩超过4到6个时，选手成绩记为无效。

场务：场务的工作是在每次比赛开始前将桩复位。被选手踢倒的桩，场务不得立即将其复位，需等计时员向裁判提交成绩后，并在下一次比赛开始前，将桩复位。

成绩：若有选手比赛成绩相同，则以罚桩数目比较，若罚桩数目也相同，则加赛。

表格：见“速度过桩计时表”。

计时障碍赛（可行度：高）

人员要求：计时裁判一到三人，记录员一人，口令员一人，场务若干。场地要求：一圈完成时间建议30到45秒之间，便于加快比赛节奏，场地布置为起点，终点，可供绕行的障碍，多个弯道，可供跳跃的障碍，短道速滑。组队计时赛需增加接力区。

花式绕桩（可行度：中）

人员要求：裁判一到五人，计时员一人，音控师一人，场务若干。

场地要求：放置3排桩，每排20个，桩距分别为50CM，80CM，120CM。裁判席位于50CM桩中线前方至少4米处。观众隔离至少3米。

比赛要求：所有选手只有一次表演机会，只进行决赛，从音乐开始时计时。每名选手在比赛开始前可进行热身。

细节要求：

时间：总表演时间为2分±5秒，开始计时15内，选手必须进桩，计时允许0.5秒误差，若表演时间超时，则超时后的表演不进行评判。

评分：百分制，分为两个方面，技术表现和艺术表现。技术表现占60分，艺术表现占40分。技术表现考虑两点：难度动作的多样性，选手应尽可能多的表现各种难度动作；速度应与选手的动作风格和个人风格相适应，并与音乐有较好的融合，体现优美性。艺术表现分为四点：形体姿态；音乐表达；动作编排；表演的完整性。

动作等级：2013年7月花式绕桩难度等级表。

罚分：

场务：场务的工作是在每次比赛开始前将桩复位。被选手踢倒的桩，场务不得立即将其复位，需等选手表演结束，并得到裁判示意后，将桩复位。

花式刹停(可行度：中)

人员要求：裁判一到五人，口令员一人。

场地要求：若条件允许，则场地为45×10米，最低要求为40×8米。起跑加速区20米，起刹区3米，刹停区15米。从起刹区开始，每隔1米，放置一个桩作为标记，起刹区底线；刹停区5米处；刹停区10米处；刹停区15米处。以上四处放置特殊颜色的桩作为标记。

比赛要求：每名选手每次上场表演一个动作，预赛每名选手可以表演2次，预赛表演动作不可重复，取1次较好成绩作为最终成绩。预赛选手最终将有6（8）名晋级决赛，决赛每名选手可以表演5次，3个单个动作，2个组合动作，单个动作3取2，组合动作2取1。决赛单个动作不可重复，但可以与预赛动作重复。

比赛细节：

起跑第一步必须跨过起跑线，在起刹区底线前完成动作，否则成绩无效。单个动作应满足最低刹停距离2米，否则成绩无效。组合动作应每个动作均超过1米，否则成绩无效。选手在比赛中若出现轮滑鞋以外的身体部位接触地面，视情况扣分。

评分：

动作等级：2013年7月花式刹停难度等级表。