师德情怀情怀可以反映一个教育工作者灵魂

第一篇：师德情怀情怀可以反映一个教育工作者灵魂

在语文教学中如何实践我们的师德情怀？

师德情怀情怀可以反映一个教育工作者灵魂。在语文课教学中要体现教师的师德情怀情怀。应该抓住以下几个方面。

一、新课程改革要求教师注重师德情怀放在首位。“以学生为本”是新课程中教师开展工作的重要方法。它为教师工作竞争力度带来巨大的变革，它影响和渗透师生的关系。新课程改革要求教师注重师德情怀，教师必须做到亲重学生、感情投入等。新课程标准的核心理念是充分体现“人人学有价值的语文，人人都能获得必需的语文，不同的人在语文知识中获得不同的发展”。在新的教学领域中师德情怀观念更为引人关注，因此，新课程中教师的职业道德不仅规约教师个体行为，同时也确定要求教师必须是一个知识丰富，工作能力和道德观等全面不断完善的人。教学思想的更新，已成现当代教育者迫在眉睫需求解决的关键问题。

在教学中，教师的师德情怀对学生的发展进步具有巨大的影响作用。因而，在语文教学中的

育人要求教师要具有高尚的职业道德和师德情怀水平。在教育教学中要有信心为学生创设情境，把语文教学溶入到生活密切相关的关键所在，使学生形成有道德、有文化、有理想的新一代人才。

二、“以学生为本”是课程改革的核心理念。“以学生为本”是尊重学生的求知欲，转变传统的语文学习方式。要教学过程中，我们作为教师要更加自觉地学习马克思主义在中国运用的最新成果，学习经济、科技、文化、法律、师道等知识，坚定理想信念，提高自身师德情怀素质，真正做到学与用、知与行、说与做相互统一。要重视引导学生着眼未来，充满理想。

三、加强对“后进生”进行正确地引导，提高学生学习语文的能力。对“后进生”的教育，首先是要告知学生“后进”的原因，懒于用脑，学习无信心，而长期这样坚持给学习带来的不良后果。从思想上让学生知道学习是基础，教育学生认识转化语文学习的深远意义。思想是行动的先导，学生只有先在思想上有清晰的认识，才能表现在行动上。教师要充分利用课余时间对“后进生”群体进行教育，为课堂教学服务。对后进生群体要倍加关爱，作为教师或其他同学都应该尊重他们，一视同仁地对待他们，减轻思想压力。在教学中，本着关心爱护的教育原则，对他们多投入关心、耐心和爱心，用毛毛细雨滋润他们的心田，用微风拂去他们的阴影。

总之，陶冶师德情怀情操，坚持依法治教、依法施教，在教学中起着重要作用。同时，也注重培养学生生活的健康发展。教师要引导学生着眼未来，充满理想，锤炼自身意志，提高职业道德风范，成为学生学习中的良师。

第二篇：师德情怀

师德情怀，教育责任

学习了师德情怀，教育责任之后，觉得新时代的教师不但有良好的道德品质，更要有扎实的专业知识，而且要两者紧密的结合一起，才能让教育发出更加灿烂的光芒。作为一名人民教师，我坚信“教师是人类灵魂的工程师”的信念，深知自己肩负的历史使命和社会责任。与时俱进、开拓进取，已成为这个时代的主旋律，作为新时代的教师，一定要勤于学习、勇于创新、踏实肯干，用自己的辛勤努力为祖国培养出新世纪、新时期的新一代接班人。我更加清楚的知道，要成为一名优秀的新世纪社会主义精神文明工作者，需要不断提高自身的政治素养和专业文化素养，更重要的是不断提高自身的师德修养。

我认为我只是走着自己该走的路，做了自己该做的事——尽心工作、坚守师德。而今后，我仍将以温柔的性格来铸造师德，以高尚的师德来塑造灵魂，严于律己，做好学生的表率，把师德理论学习落到工作实处，让自己的教育生涯更加长久，人生价值更加辉煌。

第三篇：师德情怀

与学生的心灵碰撞

自从踏足教师这一行业，我就一直在思索如何与学生沟通交流的问题，因为学生们的心犹如一颗颗晶莹剔透的露珠，一不小心滚落就会破碎，只有走进学生的心灵，才能够发现他们隐藏的内心世界。

一、动机由来

由于下学不久，经验不足，我得综合评定面临的情形。自身方面：年龄与学生相差不大，自我认为“较面善”，所以就很容易让学生产生亲近感；没有长期的教学经验，不能产生“不怒而威”的效果。其他方面：教学理论、新课标要求、专家建议等都要求要与学生保持良好的沟通，当然我只是处于“见山是山，见水是水”的初级阶段，没有达到专家们的“见山还是山，见水还是水的”的高深境界。我认为，只要方向是对的，我会在不断的在学习、探索、研究中前进。

二、实践出真知

我感触最大也是我认为最有效果的是“个别沟通”，由于养成了随时观察学生情绪、从学生随笔等文章中感受学生情感变化的习惯，一旦发现问题就能够及时地沟通解决，特别是涉及学生隐私和难以启齿的问题，必须进行私下交流。例如：看到性格内向、不善于与同学沟通的某学生更加地沉默寡言，我想其心中必有郁结，于是利用课间经常找其聊天，一次两次，终于了解到其内心所思所想，才能够及时地制止其轻生、早恋、学习等重大问题，据我最近的观察，其学习态度有了很大的转变，轻生、早恋等没有再发现什么苗头，当然我会继续观察下去并适时灌输正面思想。从这些事例中，我体会到：现在学生压力大，面临的问题会越来越复杂，走进学生的内心世界，及时的沟通交流是非常有必要的。

三、起到的效果

与学生们交流之后，你会发现其实他们许多方面都懂，内心世界、生活经历有些也非常丰富，学习成绩差是由多方面因素造成的，如果老师回避这些问题，只归结为“学习态度不好”，他们会认为老师偏心，只喜欢成绩好的学生，看问题太片面，不关心他们，就会故意叛逆、更加叛逆。当然，学生们的思想还不成熟，他们认为什么都懂，却不能将这些道理很好地运用，这就需要老师正确的引导。倾听学生们最近的想法，体味他们的情感变化，及时给予他们正确的引导，他们会更加尊重老师，学习、生活态度会有显著的变化。同时，问题会复发，我会持之以恒地、耐心地观察下去。

四、自我反思

确实是我的经验不足，严格与民主这个“度”我还没有很好地掌握，太过严格学生会疏远你，太过民主学生就会不好管理，甚至有些学生会认为“老师经常与我交流，关系不错，上课偶尔做一些小动作，作业偶尔不完成老师也不会生气的，大不了向他承认错误，道个歉就可以了”，偶尔的偶尔就成了常常，此种原则问题必须严格起来，必须用师生公认的班规进行惩罚。当然，我认为，在班级中应该 “以赏为主，以罚为辅”，这样才能弘扬班级正能量，形成良好的班风。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，自身的不足我会不断克服，探索的道路我会继续下去。

总之，师生之间的沟通交流非常重要，方式和途径也很多，只有有效的交流，师生之间才能敞开心扉，才能建立和谐的师生关系。要坚信每一位学生都是天才，正确积极的沟通才能把他们培养成为品学兼优的好学生，对其以后发展才会有帮助。

第四篇：师德-----教育工作者之灵魂

师德-----教育工作者之灵魂

国家的兴衰，取决于教育；教育的兴衰，取决于教师。教师是立校之本，而师德则是教育工作者之魂。

教师被人们称为人类灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的职业。要想培养出“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义四有新人，教师就必须加强职业道德修养。

一、言传身教，用自己的行为影响学生

教师的 “言传身教”对学生美好心灵的铸造、健康心志、良好习惯与高尚品德的培养都起着潜移默化的积极作用。因此，教师要优化自身形象，在行为语言甚至仪表上都应得到提高，以自己的言行和人格魅力来影响学生，真正做到言传身教。

身教重于言教。教师的表率作用是无声的命令，我国古代教育家孔子说过：“其身正，无令则行，其身不正，虽令不行。”教师必须严格要求自己，注意自己仪表、教态。

二、关心学生，当一个好园丁

园丁的责任要呵护好每一个花朵，教师就要爱护每一个学生，前苏联教育家赞科夫认为：当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。热爱学生，必须了解学生，尊重学生，时刻把学生放在心上，体察学生的内心世界，关注他们在学习、生活等方面的健康发展，同情学生的痛苦与不幸。关心学生必须从小事做起。一位师德高尚的老师，不只是爱少数学生，而是爱每一个学生，尤其要关心、爱护、帮助家庭有困难、学习落后、身患疾病的同学。

三、尊重家长，是师德修养的重要体现

父母是儿童的第一位和永久的教师，他们在人的一生成长中具有举足轻重、不可替代的作用。苏联教育家苏霍姆林斯基认为：“学校与家庭是两个并肩工作的雕塑家，有着相同的理想观念，并朝着一个方向行动。在创造人的工作上，两个雕塑家没有相对对立的立场是极其重要的。”尊重家长，引导家长了解、参与、监督学校的教育工作，才能充分发挥家长的监督教育作用，使学校教育和家庭教育有机地结合起来。

四、创新思维，创新工作

创新是一个民族发展的不竭动力，更是一个教师完善自身，发扬师德的根本所在。坚持以人为本，与时俱进，在工作中创新，是展示师德的最好方法。让学生在创新中学会自主学习，学会创造性学习，学会创新思维。如果能够教给学生一种全新而又有用方法，这是师德的最大体现，这也必将对学生的一生产生重大的影响，所以说方法的教育是最高超的教育，德育的教育是最深奥的教育，我们要不断的创造新的方式方法，新的理念规范，这样一定会取得新的成果和奇迹。在创新中我们才能把师德发扬光大，才能让青春闪耀光芒，才能让自己无愧于教师这一称号。

“教之道，德为先”，作为教育工作者，我们应该加强自身的师德建设，多学习，勤请教，在实践中不断改进工作方法，让我们感受到教育给我们带来的成功和快乐，使师德成为我们自觉的行为，使师德成为教育之魂。

第五篇：师德情怀学习心得体会

师德情怀学习心得体会

这次有幸参加国培，聆听了专家的精彩的讲座，作为教师，不得不让我重新思考我的学习成长过程，回顾自己的童年上学的情景。让我有个换位思考：

现在的孩子是父母的心头肉，哪能让孩子受半点委屈？！我也是做父亲的人了，自己的孩子在学校上学，哪有不关心的道理？作为父母都想让孩子上好学，将来能有一份较好的职业，不为他们着想着未来，在以往的孩子学习中，我们是否考虑到孩子们的兴趣呢？当今的教育是开放的时代，要以学生为本，我们可以扪心自问，自己就是对自己的孩子做到了吗？我可以坦率的说，我没有做到，就是对自己的孩子也没有，通过学习，我感到我是对孩子太苛刻了，要求太高了，没有给孩子一个个阶段性的成长阶梯，何况对待学校里的学生了，不由得不考虑审视自己的作为了！

无论是自己的孩子还是别人家的孩子，他们的家庭环境不同，他们所接受的家庭教育也是不同的，我们作为老师何必要求他们都在同一起跑线上呢，孩子们不同生活环境，就产生了他们不同的个性差异。作为一位小学的教师就要审时度势，了解学生的家庭背景，了解他们的生活习惯，制定适合他们的教学方法，让他们在不同的起跑线上都得到一定的发展，让他们的学习上得到全面的提升。同时，作为教师还有结合学生的个性特点想法走近学生的生活，贴近学生的生活。农村的学生对待农村的一些琐事习以为常，我们还可以作为我们的教育教学资源带进我们的课堂，使学生感到既亲切，有熟悉自然，增强他们的兴趣，能充分地调动孩子们的积极性，这样我们给他们提供了一个个活动交流的平台，以达到我们教学的目的。

另外，我认为，作为教师要对学生有恒心、有信心、有爱心；对待生活要有平常心，对待生活上的问题用平常心态看待问题；对待自己要有一颗求学上进心、有一定的毅力，才能立足不落伍......