新昌县沙溪镇中心小学创建市级口琴排球教育特色学校工作总结

第一篇：新昌县沙溪镇中心小学创建市级口琴排球教育特色学校工作总结

与时俱进谱写教育新的华章，努力打造

沙溪农村特色小学

---新昌县沙溪镇中心小学创建市级口琴、排球教育特色学校工作总结

新昌县沙溪镇中心小学地处新昌的东大门——沙溪村，这里山青水秀、民风纯朴，学校现有6个教学班，教师14人，学生219人。现为浙江省模范希望小学、绍兴市文明学校、市示范学校。2005年，学校以贯彻《全国学校艺术教育实施纲要》为契机，学校以立足素质教育促进全面发展、创立特色教育为办学理念，先后开设了排球、口琴特色教育，形成了人人会打排球，人人会吹口琴的良好局面。学校始终坚持学会做人、放飞个性、培养特长的办学方向，积极探索以排球和口琴为载体的体艺特色教育，使学校管理水平和教育教学质量稳步提高，逐步形成了“文明、活泼、勤奋、创新”的优良校风。全校学生在体艺课程中学习技能，陶冶情操，发展个性特长，培养审美情趣，在持续的优化调整中，学校体艺教育工作迈上了科研化、规范化、制度化的轨道，现根据绍兴市特色学校推选标准总结如下：

一、健全组织机构，加强体艺管理

1、组织学习、提高认识。

组织教师深入学习党的教育方针，解读新课标及国家颁发的《艺术教育发展规划》、《艺术教育工作规程》等相关政策、法规，统一思想，达成共识，体艺教育是全面实施素质教育的重要组成部分，作为基础教育的体艺教育，应面向全体，全员参与，着重培养对学生今后一生产生影响和作用的稳定素质和能力，如美的情感、想象力、创造力等，最终提高学生的基本素质，生存质量和发展水平。

2、加强领导，完善机制。

组建了校长为组长，教导为副组长，体艺教师和大队辅导员、班主任为组员的体艺教育工作领导小组，负责规划、组织、实施学校特色教

育工作，制定《学校特色校本教材》，健全和完善《沙小特色教育工作规章制度》、《学校体艺课外活动制度》等配套措施，为学校体艺特色教育的顺利实施创设了良好的制度环境。

二、优化课堂教学，提高教学质量。

课堂教学是学校实施艺术教育的主渠道，提高课堂教学质量是提高学校体艺教育水平的重要环节，在这方面我们重点抓了以下几项工作：

1、上好体育、音乐课。

严格按照国家课程标准开齐开足艺术课程，体育、音乐教师认真制定教学计划，认真备课、上课，课堂教学符合新的教学理念，我校排球、口琴教学质量呈逐年上升趋势，教学能坚持基本常规，课程有考核，各年级合格率为100%，确保教学质量。

2、开发校本体艺课程。

在确保体育、音乐课程开齐、上足的前提下，本校积极探索课程改革，优化体艺学科课程，利用综合活动课时间，设置校本特色课。排球与口琴特色教育安排如下：一）排球教学①每天早上学生从到校开始至7：10为晨间练球时间（除值日生外）；其余每个学生必须在操场练习打排球。②中午从11：30——12：10为午间排球活动时间，主要由学生自已安排。③学校每学期安排一次全校垫球比赛，各班通过班内垫球比赛选出十名选手（男女各5名）参加学校的比赛，比赛分两组，一、二、三年级为一组，四、五、六年级为一组，各组产生男生1、2、3名。④班际排球赛分三组（低、中、高）低段发球比赛，中段为男女混合比赛，高段为分男女比赛。⑤值周教师检查每天的排球活动情况，并作相应的打分。⑥学年结束对各学生进行考核。二）口琴教学。①每周二、四两天的中午读写唱课为全校统一的口琴练习时间，各班必须认真练习，班主任指导。每堂音乐课中，音乐教师也要相应安排5——10分钟时间保证教学、练习。②周一升旗仪式时，国歌由四、五、六三个年级轮流吹

奏，同时全校各班轮流口琴展示表演2个节目，并且进行打分。③每周确定两个晚间自习时间为校口琴队练习时间，校口琴队至少为每学期有一次全校性的口琴表演展示。④学年结束对各学生进行考核。学校坚持面向全体，让每一个学生在小学阶段掌握一定的艺术知识和基本技能。

三、丰富体艺活动、培养艺术素养。

学校积极拓展体艺特色教育空间，引导学生从生活中吸取艺术营养，并向社会展示学生的艺术才华和学校艺术教育取得的成果。体艺特色教育活动按照普及和提高分层训练，活动普及全校，学生参与率达到100%，每年“六一”儿童节、“元旦”进行口琴展示活动比赛，培养了学生的艺术特长。连续参加了政府组织的三届农民文化节活动，得到了领导和群众的好评。排球教育是我校的传统项目，在1990年我校女子排球队获新昌县小学女子排球赛冠军，并参加浙江省小学生排球赛获第四名，男子队获全县第二名，1991年沙溪镇小男子排球队获县小学男子排球赛冠军，2002年来我校把这一项目重新捡起为学校特色教育项目。带动全镇小学开展排球教育，在每年举行的镇小学生排球赛中多次获得冠军。2009年我校成功举办了第一届体艺周活动。关于我校特色教育文章在报刊、杂志多次报道，《足球村的孩子们会“打”也会“吹”》在绍兴晚报发表，《山谷里飞出口琴声》在绍兴日报刊登，《“排球小将”+“口琴专家”》在教育信息报中发表。

四、重视队伍建设，加强师资培训。

提高体艺特色教育的质量，关键在教师，我校始终把建设一支素质高、能力强的师资队伍作为学校体艺教育的中心环节来抓，在这个过程中，我们努力做到：

1、重视师资队伍整体素质的提高，通过提高学历、师徒结对，在职培训，加强教研科研等途径，努力提高教师的专业素质和教育教学能力。如采用请进来、走出去等形式，如聘请上海中华口琴协会，刘曾源会长

来校指导传授经验，提高认识，派遣音乐教师与各班主任去参加中华口琴协会知识讲座，丰富了教师的教育教学理论知识，提高教师的专业素养和实践能力。

2、重视骨干教师的培养，专兼职相结合，我校规模较小，教师数不多，但是积极为体艺骨干教师成长搭建平如，在评职、评优、评先活动中保证体艺教师有一定的比例，对体艺特色工作方面做出突出贡献的教师进行表彰。举办优秀教师教育实践专题研讨会。如2008年上半年，县第2教研大组，在我校成功举办了体艺教研活动。我校开出的《排球》教学课得到了到会领导和同仁一致好评。根据口琴教育的特点，十分重视兼职教师的队伍组建。学校聘请了一些音乐上有特长的校外专家老师做辅导员，这些教师为推动学校体艺教育的发展做出了重要贡献。

五、重视教研科研，提高艺术教育质量。

学校成立体育、音乐教研组，制定专门的教研计划，体艺教师在校内能积极开展教研活动，如：教学沙龙，优质课评比等，加强课堂教学研讨与交流，倡导自主、合作、探究的教学方式，积极尝试新课程理念，重点改变教与学，善于激活课堂，变解决问题为发现探究问题，我校的《校本课程排球的开发与研究》课题获县一等奖。

六、重视校园环境，营造体艺氛围。

学校逐步改善了办学条件，美化教学环境，2009年在教体局的关心支持下，投入43万元进行操场硬化及铺设塑胶跑道、排球场、篮球场，为学生体育活动创设了良好的学习环境。学校每年拿出一定资金，用于排球和口琴体艺特色教育，如聘请专家，为教师提供的各类培训费、参观费、会议费，购买与体艺教育相关的书籍资料费用，添置体艺器材设施等，经费的落实为学校体艺教育的顺利开展提供了保障。

几年来，我校重视排球与口琴体艺特色教育，坚持以其为办学特色，推动学校教育改革向前发展。创建绍兴市特色学校是我们执着的追求，在创建中学习、积累、改进、提高，不断促进学校的优质发展，不断提高学校的办学条件，在今后的办学过程中，我们将与时俱进为农村的特色教育事业的辉煌不断努力。

沙溪镇中心小学

2010年4月

第二篇：三中创建排球特色学校规划

——排球特色学校创建计划

泗洪县第三中学

2012年9月

开发排球校本课程，提升特色文化内涵

泗洪县第三中学

排球特色项目及排球特色学校建设规划

一、特色形成的背景: 新课程改革以来，教育系统、社会各界对于特色教育的要求表现出强劲的势头。学校特色教育得到了空前的发展，特长教育的发展，已经成为学校建设的一个基本评价因素，同时也是学校办学特色的有机的组成部分。

面对21世纪的社会发展和人才需求，学校教育要以学生发展为本，树立健康第一指导思想。学校体育是学校教育的重要组成部分，是培养人才不可缺少的一个方面，而学校体育特色是实施素质教育的重要途径之一，为此，构建学校有体育特色，教学有体育特点，学生有体育特长是当今学校体育改革的主要任务，也是学校体育改革的成功之路。

在“健康第一”的指导思想下，经过深思熟虑，我们准备以排球为主体，积极开展群体性的排球比赛活动，创设良好社会和学校氛围，培养学生自我发展的主体意识，激发学生主动参的欲望，发展学生的实践能力和创新精神，逐步构建一个以排球为特色的校园“排球文化”，为终身体育打下坚实的基础。坚持“以特色求发展，以质量求生存”的宗旨，本着“以球促德、以球增智、以球健体、以球审美”的十六字方针，从自身特点出发，大胆探索和实践，将排球特色作为学校一张靓丽的名片，提升学校的办学水平。

我校经过深思熟虑，确立了以排球为载体的特色课程，出发点主要有以下三个方面：

1、教育发展的需要。

未来社会人才不仅要有优良的品质，掌握现代化知识和技术，而且还要有强健的身体。俗话说，“体乃载知识之舟”，没有健康的身体，势必影响人 2

一生的学习和工作。以排球为载体可以调动学生锻炼身体的兴趣，养成锻炼身体的习惯，为学生终身发展奠定坚实的基础。同时素质教育要求培养学生健康的心理素质。在排球活动中，能够培养学生的拼搏精神和顽强毅力，增强合作和竞争的意识。我们全体师生把体育看作是智育和德育的基础。在“健康第一”的指导思想下，我们确立了排球的主导地位。

2、学校发展的需要。

当前，我们正处于一个大变革的时代，这一变革必然要求学校教育重新审视自己生存和发展的策略和方向。传统的“千校一貌”、“万生一面”的办学模式显然不能适应当今世界对人才的需要。在《中国教育发展纲要》中，已把创办学校特色提高到了战略高度。因此，办出学校特色，在激烈的竞争中求得生存和发展已成为我校广大教师的共识。基于这样的思考，我们根据上级指示精神和学校实际，把排球特色定为学校特色。

3、学生、家长的需要。

新课改实施以后，家长们对课程改革有了一定的了解，认为原来的一些教育观念应该改变，一味地以分数评价孩子不利于孩子的全面发展。他们需要学校、老师做好工作，为孩子多提供实践活动的机会，关注孩子的每一个方面。对排球活动学生内部动机高，更加贴近学生、学生与学生之间，学生与老师之间有了更多的交流。所以这个特色课程不仅是家长的需要，也是学生的需要。

二、特色建设的目标

创建排球特色是一个艰苦的奋斗过程，需要孜孜不倦的积淀，更是一项长期的工程，应着眼于全面规划、长远建设，要同学校的总体建设相适应，同时还要适应社会、文化发展的大趋势。建设一个良好的学校体育文化环境，是学校环境建设的一部分，这是一个复杂而细致的工程，需要全校师生员工长期不懈的努力才能臻于完善。物质环境是如此，精神环境亦是如此。因此，3

学校排球特色建设主要从以下几个方面着手：

（一）排球特色项目建设目标：

1、造就一支高素质、有特色、有魅力的教师队伍。

教师自身的素质、专长、个性、魅力直接影响着学校排球文化的发展。特色发展需要特长教师。学校特色文化仅靠几名教练是远远不够的，我们在师资培训上要坚持校本发展之路，学校依靠本校资深教师对本校教师传授排球基本技能，利用休息时间组织教师练习排球基本功和进行小型比赛，经常举行一些排球研讨活动，培养一批具有敬业精神和排球基本技能技巧的教师，带动全校群众性排球活动的开展。

2、训练一支技术全面、思想端正、作风过硬的运动员队伍。特色的形成，仅靠教师的一腔热情是不够的，必须有学生的积极参与。由体育老师利用体育课、阳光体育活动、乡村少年宫，班主任利用课外活动课、地方与学校课、综合实践课向学生传授基本的技能技巧，另一方面学校通过发告家长书，向家长宣传学校特色体育文化的意义和排球运动的锻炼价值，使家长也积极参与到孩子的排球训练活动中。学校利用普及与提高相结合的模式，在普及的基础上，精选出好的苗子组成兴趣小组，由排球教练组织每周以及每天定时的排球训练，做好活动记录。

3、组织领导： 组 长： 沈新良

副组长： 祖维昌 屈洪江 陈 焱 裴秀红 华 伟

成 员： 张玉峰 韩 军 孟海林 蒋 宇 彭丽云 陈贤明

朱立广 陈海军 朱 亮 宋 清 张同红 王四军 朱 佳 张家谱 全体体育老师 各班主任

4、排球特色项目的发，校本课程的开，为学校发展注入新的生机与活，也为教师职业发展提供机遇与挑战。

以往统一的课程计，单一的课程结构和课程内，己不能适应学校的发展需，必须开发以学校为特色的教育资，才能满足学生的多样化需求。现在我国基础教育课程存在的主要问题，受片面追求升学率的影，过分偏重学科类课，忽视活动课，从而使体育课程正常开展受到前所未有的挑，忽视学生活动能力的培，有的学校过分追求运动队比赛成，从而忽视整个学校的学生的体育活动能力的培，老的教材内容简单而模式，已使学生兴味索，缺乏吸引，等等。课程问题已引起学校领导的关注和教师们的高度重视。

全国教育科学“十五”规划课题——“关于开发体育的地方课程与校本课程的研究”为我校的校本课程研究搭建新的舞台，藉这个东风，针对现实情，从学校本身实际出，找出我校的特点和优，开发以排球为特色的中学体育校本课程，使之达到健康育人、精神育人、文化育人的教育目的。

5、排球特色与校园文化结合。

排球特色文化建设很容易局限于经验操作层面，这样对学校整体发展都有着极大阻碍。为此，我们将积极探索特色工程科研化之路，排球特色必须从技术操作层面发展成学校文，作为一种精神传承发扬。我们将经常开展丰富多彩的排球文化系列活动（包括排球知识竞赛、排球小报制作、排球摄影绘画、排球小专题研究等）。并通过技术层面的排球训练培养学生对待学习、工引领学生感悟人生的真，做一个能适应社会发展、促进社会进步的人。当排球成为一种文，它在锻炼学生的过程，也将造就教师。当拼搏向上、团结协作、不甘落后的精神融入到教师和学生心灵深，那么，特色文化就进入人的精神领，而这正是我们需要，也是我们正在努力打造的。

（二）、排球特色学校建设目标

为学校特色的长盛不衰，为学校教育能力和教育精神的建设，为学校排球文化的提升，我们特别注重形成学校可持续发展的内在机制和学校个性 5

化、人本化和特色化建设。学校特色发展不能靠简单移植、靠“取经”，而要靠学校的自我觉醒、自我努力、自我提升。只有植根于学校的生活、贯穿于学校的过程并被师生所体认、所认同、所追求才能沉淀为学校的血肉、传统和文化。为此，我们将开始 “以校为本”的排球校本教研、校本课程开发之路。

1、深化排球课程开发理念，通过对排球课程的开发研究，构建出适合我校体育发展的排球校本课程，促进学校体育的发展，扩大学生个体所需的选择面，增加社会所需的培养面，同时，锻炼学生坚强意志和活泼开朗的性格，乐的上好每一节排球课，同时也为我校培养出的更多的排球后备人才，成为具有高素质的时代有用之才。同时建立与新课程相适应的以校为本的教学研究制度，就成为当前学校发展和教师成长的现实要求与紧迫任务，也是深化教学研究改革的方向和重点。以校为本的教学研究以新课程为导向，以教师为研究的主体，以促进每个学生的发展为宗旨，要求切实解决课程实施过程中学校所面对的各种具体教学问题，从而达到创造性实施排球校本课程，实现课程改革目标，全面提高教育教学质量。这项课程的开发与研究，不但促进我校学生的排球基本功素质提高，发挥体育校本课程在学校体育课程中的补充作用，而且为培养学生具有高尚的体育道德观、健康观，以及社会主义现代化建设服务的责任感都有具体的现实意义。

2、课程开发的着力点

课程设置的重点难点问题：（1）开设“以校为本”的排球新课程，必须符合学校未来的发展，排球校本课程必须满足学生德、智等多方面的发展需求。（2）在课堂教学中，以排球教学为主。如从七年级到九年级编制一套以排球教学为主体育新课程，如何使用新课程，使用新课程之后，怎样才能使学生更加投入到课堂中去？（3）排球新课程的设计，必须为学校业余训 6

练服务。如怎样在课堂中培养更多的排球基本功，以使今后挑选运动员，组建校排球队。

3、教材的编写

学校把排球作为校本课程加以开发，充分挖掘教育资源。结合实际编写校本课程，把排球的基本技能、排坛健将、女排精神等内容纳入校本课程，通过练一练、比一比、写一写，画一画等形式让学生感受排球文化。

4、排球课是排球课程开发的基本形式

学校在各年级开设校本排球课，每周一节。利用校本排球课的时间，加强排球文化的宣传，学习排球文化知识，传授排球基本技术，开展排球活动。一方面学生通过授课能接受包括身体、思想和道德方面的教育，另一方面，由于学生是学校体育的主体，排球课有组织地对学生进行排球知识技能传授，使学生在校期间能较全面的、系统的掌握排球知识，认识排球文化，积极参与排球活动，使学校排球文化的开展从根本上得到保证。排球课教学的目的不仅是排球知识技能，更重要的是要使学生对排球产生兴趣，养成以后坚持锻炼的习惯。

排球教师在排球教学中充分发挥自身的知识、能力、兴趣、爱好、个性、专业特长，把排球课上得生动有趣，既能体现知识性、科学性、组织性、和趣味性，又能让学生体验体育运动应具有的顽强性和相互协作精神，使学生认识到体育文化的内涵及其对自身在增知强身，提高能力，促进良好个性形成方面的作用。

体育教师在排球教学中开展以游戏为主的排球教学活动，引导学生会玩排球、玩出水平，提高排球技能，训练排球基本功，培养学生一技之长。根据学生的年龄特点，确定各年级不同层次的训练内容和课程目标。七年级原地运球，耍球，熟悉球性，八年级自抛、自垫，九年级两人对垫，垫、传、扣综合性技术训练。在活动中，不断提升排球活动质量，学生的潜能得到充 7

分地开发。

5、课外排球活动 课外排球活动锻炼的空间广阔，内容丰富，形式多样，要能吸引广大学生参加。它的灵活性、选择性，能较好满足不同年龄、性别、兴趣爱好、不同基础水平学生的不同要求。课外排球活动既可以完成排球技能、身体素质的练习，又能活跃校园体育文化的内容，促进学生体育活动积极性的提高。学校每周二、四第三节课以后，定为课外排球兴趣课，体育教师做好辅导及场地的安排，同时还可以开展班级内的小组竞赛，年级组内的班级友谊赛等，星期三下午为教师的排球活动训练时间，开展一些常规训练和教学比赛等。

6、校园各类排球竞赛 校园体育竞赛的各类活动具有娱乐性，并且有对抗性和挑战性特点，深受师生们的喜爱。让参与者体验到运动的乐趣，观看者也融入到排球活动之中，也能体验排球运动的乐趣。

7、通过排球丰富校园体育文化 利用课外体育课时间，在全校开展以年级组为组织单位的班级全体学生参加的趣味排球活动，让学生在快乐中体验到排球运动的乐趣。活动项目可以自定，在体育教师的协助指导下进行开展。如夹排球跑、垫排球比赛等等。这些活动参加的人数多，教师和学生一起参与比赛，场面热烈，运动员们争先恐后，激励竞争，各班组织的啦啦队文明、奔放、热烈、充满激情，营造良好的竞赛氛围。

8、通过排球知识的讲座、竞赛来提高学生排球文化知识，体育知识讲座是丰富学生体育知识的主要手段。讲座的题目配合教学任务、国内外排球大事、排球动态、排球明星介绍、学生关心的热点和焦点等等。例如：学生喜爱的排球明星介绍及裁判知识讲座，以聊天的形式讨论女排奥运会等等。排球知识竞赛简单易行，结合讲座内容及报刊杂志内容，组织各班级全校性的排球知识竞赛活动，以提高学生对排球文化知识的积累和参与排球活动的积极性。

9、利用板报、图片等制造良好的排球文化氛围 利用黑板报、橱窗的宣传和海报进行定期或不定期的宣传、展览，与当前的排坛形势或学校正在开展的排球活动相配合，制造良好的校园排球文化氛围。定期的黑板报宣传主要是一些排球知识介绍、体育专题，在橱窗中不定期的展览学校排球运动掠影等。开展排球抄报、班级黑板报排球专题的竞赛，营造一种浓厚的排球文化氛围。

三、排球特色课程方案及目标

（一）、总目标

1、运动的兴趣和爱好，2、建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和

3、树立“健康第一”的思想，提高个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式。

4、增强体质，5、发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度，养成克服困难的坚强意志品质。

（二）、分阶段目标

学校专门安排一节课为排球课。以排球项目为主要锻炼内容。根据学生年龄、体能、季节特点，按低、中、高三个阶段进行内容安排设置。每阶段有目的、有重点设置几个内容，每个月每个年段确立一到两个内容练习，做到时间、内容、场地、器材、辅导教师五落实。

初级阶段（七年级）

1、实施“快乐”教学，让学生在玩中学，玩中练，使学生学的开心，玩的愉快。培养对排球的兴趣爱好，形成坚持锻炼身体的习惯。

2、学习简单的排球基本技术，发展柔韧、协调和灵敏的身体素质。

3、培养排球争抢意识和勇敢精神。

4、建立排球课的常规和要求。中级阶段（八年级）

1、学习熟悉基本技术动作要领和方法。

2、用科学的方法参与篮球运动，具有积极的态度和行为。

3、具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神。

4、发展身体柔韧、协调和灵敏素质

5、培养勇敢精神，积极主动和团队精神。

高级阶段（九年级）

1、熟悉基本技术动作，发展运动技能，对技术动作进行规范化训练。发展在对抗中的应变能力。

2、进行身体素质的训练，进一步发展反应、动作和移动速度。

3、学习基础配合和比赛知识，培养和提高战术意识。

4、加强心理训练，提高意志和注意品质。

5、发扬体育精神，意志。

（三）、课程内容 12离为提高球技提供保证。

3、心理健活态度在排球活动中表现出调控情绪的意愿与行为。在具有挑战的运动情景中体验战胜困难带来的喜悦，努力获得成功感，体现良好的体育道德和合作精神。

（四）、课程的实施计划

1、七年级段教学计划、左右移动、30M站立、立定跳远、助跑摸 10

（1—5周）“熟悉球性”练习和排球知识;（6—10周）准备姿势与移动练习和身体素质练习;（11—15周）垫球练习和传球练习。主要以认识排球、学习最基本的排球技能为主；并辅以简单的、基本的排球知识；练习手段多以游戏为主；目的在于培养学生对排球的兴趣爱好；使他们体会到学习排球的乐趣，并愿意去学习。

教师安排：管理教师：各班班主任 技术指导：王进功

2、八年级段教学计划

（1—5周）发球练习和排球规则；（6—10周）扣球练习和身体素质练习；（11—15周）“三对三”小型比赛。

步形成正确的动力定型，并辅以排球规则。通过教授排球裁判规则、手势等，以后观看排球比赛时能够用专业术语解释，增强了其学习的动力和自尊心、自信心。

教师安排：管理教师：各班班主任

技术指导： 严柳

3、九年级段教学计划

（1—5周）传、垫球结合练习。（6—10周）传、扣球结合练习。（11—15周）“六对六”比赛。

要求学生能够熟练的掌握排球的基本动作方法并能灵活的运用，通过比赛的形式，使学生综合运用所学到的五种技能，这一部分要使学生形成动力定型，注意动作的连贯和技术的综合运用，并且有一定适应比赛的能力。管理教师：各班班主任

技术指导：张玉松

（五）课程教学评价

1、对学生的评价。评价内容的全面化，既要关注基本知识与基本技能、过程与方法、情感态度和价值观，又要注重发展性评价，除关注学生的学习成果外，更要关注学生积极参与活动的全过程，关注学生与人交往方面的表现以及习惯养成等。

以定性评价为主，为此我们学校特地设计了以下标准。

[ 垫球]:（1）、测试方法： 对墙垫球，每人2次，取较好成绩。（2）、评分标准：

A、达标，满分为10分，达20个为满分，失误一个扣0.5分。B、技评，满分为15分，按四个等级评定，相应给分。

优秀（15—13）移动步法正确熟练，动作协调，手型正确，控球能力好。良好（13—11）移动步法正确熟练，动作协调，手型正确，控球能力较好。及格（11—9）移动步法稍慢，动作较协调，手型正确，控球能力一般。不及格（分以下）步法混乱，动作不协调，手型不正确，控球能力差。

[ 50米]: 满分25分，方法略，标准见《国家体育锻炼标准》

[助跑摸高] :（1）、测试方法：助跑双脚起跳摸高，以摸高的最高高度计，每人2次。（2）、评分标准：满分25分。祥见《标准》

[ 三角形折返跑] : 满分25分，详见《标准》。

[定点发球]: 测试方法及评分标准：

定点发球，每人发12次球。

[传球]: 测试方法：对墙传球，20个为满分，失误一次扣0.5分，每人2次，取较好成绩。

评分标准：满分25分（同垫球）。

2、对授课教师的评价。

重视教师角色的定位。重点看教师是否成为学生排球活动的激发者、组织者、辅导者、各种能力和积极个性的培养者以及是否关注学生的发展情况，学校将根据实际情况，把教师的指导工作记入工作量，纳入教师工作业绩加以考核。

四、预期成果：

1、使学校2-3年从规范管理到特色创新，并得到教育主管部门和社会各界的认同，逐步形成学校有特色、教师有特点、学生有特长。为创造特色学校打下坚实的基础。凸现优势，提升形象，品牌效应形成。张扬学校个性，提升品牌价值，打造品牌学校。

2、初步形成具有排球特色的校本课程。

3、形成一套切实可行的潜质评价体系。

4、在教师层面上，培养一批具有影响力的名师。

5、在学生层面能够达到 “人才层次化，人才多样化，人人皆成材”的目的。

五、注意事项：

1、要加强领导与指导，教师之间要加强分工、协作与交流，充分发挥集体智慧。同时还要加强同省内外其他单位之间的联系与沟通，互相学习、互相启发，共同发展。

2、在实施过程中注意过程性资料的整理和阶段性成果的总结，以体现研究的轨迹和师生在研究中的成长历程。

3、切忌急功近利的做法，要实现真正意义上的校本课程和特色教育，为培养学生的能力奠基。

六、可行性论证

我校有一支高素质、有特色、有魅力的教师队伍。多年来我们在师资培训上坚持了教学教研发展之路，培养了一批具有敬业精神的教师，带动了全校群众性活动的开展。另外，我校还有一支技术全面、思想端正、作风过硬的教工队伍。近年来，加大投入力度，为学校特色文化奠定物质基础。我校为保证学校特色活动开展，加大人力物力投入，购置大批活动器材，学校改扩建工程也有力地保障了特色工作的顺利开展。排球会与泗洪三中结缘，小小的排球一定会发挥着巨大的辐射作用。我们要努力贯彻健康第一的思想，推动素质教育的深化，弘扬学校的特色，创立学校的品牌。要本着“以特色求发展，以质量求生存”的办学宗旨，探索出一条开发校本课程、提升校园文化、创办学校特色的学校发展新途径。这也将带动学校各项工作的开展，提升学校的知名度，为学校教育教学实现跨越式发展奠定良好的基础。我们坚信泗洪三中的明天会更加的美好！

第三篇：创建心理教育特色学校工作总结

创建心理教育特色学校工作总结

开展积极的心理健康教育，对于提升教师从事教育事业的责任感、幸福感，消除职业倦怠，为办优质教育提升、学校办学水平提供了源源不断的动力。我校坚持“和融” 办学理念，注重师生心理健康教育，现将本心理健康教育总结如下：

一、健全组织机构

学校成立了心理健康教育领导小组，确定校长为学校心理健康教育工作的总负责人，明确学校在促进学生身心健康发展方面的责任和义务，规范学校心理健康教育工作，保证心理健康教育时间和必要的活动场地。学校专门指定了心理健康教育教师，保证学校心理健康教育工作得到规范有序的开展，提高了工作的针对性和实效性。

二、建立心理挡案

建立学生心理健康档案并使之逐步规范化，它将有助于确定具体的、有针对性的学生心理教育工作的目标、内容、方法与途径，有助于对的诊断、分析、解释与评价。

三、开展宣传工作

为了消除教师、家长及学生对心理健康教育的偏见，让广大家长、教师以及学生对心理健康教育持有一种正确的观念和态度，学校通过各种途径，开展心理健康教育的宣传工作，让广大师生员工提高开展心理健康教育的积极性，增强心理保健的意识，具备识别与帮助他人化解心理冲突的能力。

四、开设教育讲座

各班级通过讲解、讨论、谈话、游戏等形式，对男女生之间的差异、正确的异性交往表现、异性交往的注意事项等问题进行了讨论。活动的举行，帮助学生树立了健康的异性交往观，端正异性交往态度，增强了学生的心理健康水平。

五、开展心理知识培训

父母对孩子的成长的影响是巨大的，从某种意义上讲，未来的竞争与其说是孩子们的竞争，毋宁说是家长教育能力的竞争。在孩子综合能力及人格素质等方面的培养上，家庭承担着十分重要的任务。我校坚持每学期开展一次家庭教育报告会，每学期举行一次家庭教育征文，不定期的宣传家庭教育和心理知识。与过去相比，家长的教育观念发生了巨大的转变，家教水平和家长的素质也大大提高，学校在感觉到欣慰的同时也深感任务的巨大。今后，学校还将在提高家长的家教水平和亲子关系方面加大投入，并不遗余力的坚持下去。

一年来，在全校师生的共同努力下，在家长的配合下，学生的综合素质显著提高，相信在上级部门的正确领导下，在全校师生及家长的共同努力下，我校的心理健康教育工作将迎来更加辉煌的明天！

第四篇：创建特色学校工作总结

创建特色学校工作总结

我校自创建特色学校工作开展以来，充分利用本校的人才和智力资源，“质量为核心，特色谋发展”的办学思路逐步明晰，办学目的逐步明朗。一年来，伴随着社团特色教育的手段不断创新，德育品牌的形成和乒乓球特色学校的发展，层面不断拓展，使学校特色教育氛围更加浓烈，创建特色学校，是优化学校管理，丰富学校内涵，提升学校品位的重要举措。现就特色校创建以来所作的一些思考和实践总结如下。

一、注重了组织实施。

创建之初，成立了由陈志权校长任组长、各班主任、科任教师为成员的领导小组。思想上、组织上高度重此项活动，现在看来，对此项活动的有效实施起了关键作用。

二、注重了落实，关注了细节。

1、社团活动从组织到实施，制定了社团活动方案、学生开展社团现状的分析等，学校从整体上做了周密的统筹安排。学校为各个社团做简介、制定活动安排的同时，还提出了活动要求。要求不只针对学生，也针对指导教师。学校为指导教师和学生代表下聘书，提高了教师和学生的参与热情。教师们也认真填写了校本课任课教师介绍。内容包括：课程设置内容；内容设置目的；授课形式。活动可谓是我校创建特色学校的一大亮点。

2、乒乓球运动的全员参与。这不只是一句口号，正是用自己的实际行动践行着这个目标。学校从硬件上加大投入，在经费并不充裕的情况下，购置了一批乒乓球桌案。体育组长杨秀爱老师制定了很有特色的乒乓球课程教学计划，同时也对老师和学生进行方法、技巧的指导。特别值得一提的是，激发了大家的学习和参与热情。

3、教育教学方面深入学习，进行课堂教学模式改革的活动。向学习型学校目标看齐。全校教师努力在自己的日常教学中进行探讨、实践、改革和创新。而学校也积极搭建展示平台，促进交流和切磋。每学期，各任课教师都要上一节大练兵展示课，教研组和校领导班子，积极参与听评课，及时反馈信息，提出指导性建议，使教师特别是中青年教师快速的成长进步。

4、由陈校长亲自牵头的德育品牌创建已见成效，学生养成了自律的好习惯。特别是《弟子规》学习有声有色。每个班级每天都开展《弟子规》诵读活动，而且班主任还经常针对《弟子规》中提出的问题，联系生活实际，做出解答。这些都很好的起到了德育教育的作用。更好的帮助学生树立正确的价值观念，把其潜移默化的成为良好的习惯品质。

三、内容充实，体现实效性和教育性。

通过活动的开展，在教师中形成了团结向上、有凝聚力和战斗力的集体；在学生中形成遵规守纪、文明礼貌、团结协作、孝敬父母以及奋发向上的良好风气。

四、几点体会

1、特色学校的创建离不开各级领导的重视和支持，因为特色学校的创建既要硬件的投入，也要领导观念的转变，管理行为的落实。

否则将无法开展。作为学校，创建工作必须是一把手工程，否则推动的力度很难保障。

2、由于创建特色学校是一项极为复杂的系统工程，涉及到学校教育教学的方方面面，有许多理论和实践问题值得进一步研究和探讨，因此，我们必须以科研的态度、科研的方法来来追求特色的真实性和实效性。这就需要由教师引领，与科研同行，这样才能确保科学全面地规划、积极稳妥地推进特色学校创建工作并取得实效。

3、特色学校创建工作涉及到整个教育教学工作的方方面面，学校的特色不只限于某一点，而应是“以点带面”，最终使学校整体工作，全方位都反映出这种特点，因此，学校方方面面的所有工作都应围绕这个中心来计划、实施、总结、反思、改进。创建特色学校的出发点和归宿点是学校的每一个成员，只有把富有个性化的办学理念内化为每个个体的自觉行动并且持之以恒地去努力实施，学校才能逐步形成鲜明的办学特色。

虽然任重而道远，但我们也相信在构建和谐校园的新形势下，我校审时度势，注学生接受思想道德教育的过程中思想的变化；注重了教师在新形势下对工作环境和氛围的要求。有利于学生树立正确的世界观、人生观和价值观，有利于教师个性的充分发展，缓解工作压力，对我校教育教学的开展起到了重要作用。

第五篇：特色学校创建工作总结

弘扬红色文化，传承长征精神

-----策武河梁小学创建特色学校活动工作总结

一年来，特色学校的建设工作在县教育局和中心校的指导下，学校的各项工作都迈上了新台阶，学校的办学特色得到了凸显，校园文化清新高雅，书香气息溢满校园，促进了学校内涵式发展。在具体实践中我们遇到了诸多问题，克服了很多困难，积累了不少经验，取得了一些成绩。在享受到成功快乐的同时，也备感创建的艰辛。我们深深体会到，创建特色学校，是优化学校管理，丰富学校内涵，提升学校品位的重要举措。现将工作开展情况总结如下。

一、加强领导、深入推创建特色学校活动。

为了切实做好我校特色的创建活动，我校成立了以校长任组长的工作领导小组，科学谋划，统筹安排，以“弘扬红色文化，传承长征精神”作为办学的核心价值观和德育目标指向，以“打造校园红色文化，创建红色教育特色”为目标，进一步挖掘红色文化资源，吸取红色文化的宝贵精神财富，弘扬“自强不息，百折不挠，求实创新，团结奋进”的革命精神，探索一条利用红色资源创新德育工作的路子。让学生在全面接受素质教育的同时，学习和传承长征精神，让长征精神在他们幼稚的心灵中生根发芽，伴随他们成长为合格的社会主义事业接班人！

二、制定方案，明确目标

为了认真落实上级有关文件精神，我校制定了《创建特色学校活动实施方案》从工作目标、内容、措施等方面提出了明确要求，确保了我校创建特色学校活动各项工作高效、正常、协调开展。

三、丰富内容，营造红色文化进校园活动氛围。

1、精心打造校园文化，营造良好红色文化氛围。为增强学生对红色文化的传承，促进学校形成浓郁的校园文化氛围，我校精心布置校园环境，注重墙体文化、班级文化的建设和打造，让学生置身于良好的红色文化氛围环境中，熏陶感染、潜移默化。2015年10月，我校投入八万多元修建了红色文化墙和读书长廊，号召全体学生积极地加入到弘扬红色文化，传承长征精神的活动中来，传承祖国优秀文化，做一个有根的中国人。

2、召开了主题班会，打造了红色课堂。利用主题班会开展党的基础知识进校园、红诗红歌进校园、红色故事进校园、英雄人物进校园等活动，提高学生的红色文化素质。围绕“弘扬红色文化，传承长征精神”开展了主题班会活动。

3、参观学习，夯实红色教育。

积极开展红色教育实践活动。充分利用“长岭寨纪念牌”革命传统和爱国主义教育基地，大力开展了红色教育主题实践活动，到教育基地参加主题活动等，提高了红色教育效果。

4、结合“清明节”、“五一”、“六一”节、“七一”节、“八一”、“十一”、“一二九节等重大纪念节日，举办红色历史讲座，开展红色诗词朗诵、红色故事演讲、红色文化征文、红歌演唱比赛、红色影片展播等丰富多彩的与

学校特色建设相关的红色文化教育活动，通过各种蕴涵红色文化的竞赛活动的开展和作品的展示丰富红色校园文化的内涵

5、开展背诵《百孝篇》、《弟子规》《三字经》等经典活动。并按阶段落实践行。

6、加强新生的入学教育和新少先队员的入队教育。凡新学生和新队员都要了解长岭寨战役家的革命历史，参观校外德育基地，明白今天的幸福生活来之不易。积极参加社区、社会实践活动，如组织学生去镇敬老院，开展“我为孤寡老人送温暖”等。

四、主要工作成效

1、形成一个特色

春风化雨，润物无声。随着特色学校建设工作的不断推进，“弘扬红色文化，传承长征精神”已经成为学校的标志与品牌，它促进了学校的内涵发展、特色发展与和谐发展，“一枝独秀、枝枝俊秀、满园春秀”的理念追求，正逐渐成为可感可触的图景

先进的理念构筑的学校精神文化，科学的态度构筑的学校制度文化，丰富的内涵构筑的学校的物质文化，正使学校凸显出一种雅气，呈现出一派生机；

科学理念的引领，丰厚文化的滋养，使教师在专业发展上有了质的飞跃，他们的教学风格日见成熟，教学生活倍增儒雅气质；

2、促进二个变化（1）校园的变化

让每一扇墙壁都说话，让每一寸空间都育人，让每一片花草都含情，这一校园文化的建设方略，如今已成了学校“弘扬红色文化，传承长征精神”特色的标志。学校的文化长廊、德育展示区，让学生真正与文化结缘，时时刻刻呼吸着文化的空气。赏心悦目的文化氛围，为学校的持续发展奠定了非常坚实的基础，使莘莘学子在静态的校园文化中长了见识，明了事理，规范了言行。

（2）师生的变化

品牌文化建设，深刻地影响着教师行走的方式，日益深刻地影响着教师成长的方式，使广大教师实现了由“经验型”向“学习型”、“科研型”快速转变。是“弘扬红色文化，传承长征精神”文化，让教师充满儒雅气息，富有创新能力，并迅速成为了学校持续发展的智力资源。

特色文化建设，也正在日渐有效地影响着学生的学习方式，日益有力地影响着学生的精神建构。学生正逐渐从被动学习走向自主学习，从个体学习走向合作学习，从接受学习走向探究学习。

五、总结反思和打算

1、众星捧月，打造特色。

特色学校创建工作涉及到整个教育教学工作的方方面面，学校的特色不只限于某一点，而应是“以点带面”，最终使学校整体工作全方位都反映出这种特点，因此，学校所有工作都应围绕这个中心来计划、实施、总结、反思、改进。创建特色学校的出发点和落脚点是学校的每一个成员，只有把富有个性化的办学理念内化为每个个体的自觉行动并且持之以恒去努力实施，学校才能逐步形成鲜明的办学特色。

2、及时调整，推陈出新。

创建的过程本身是一个不断实践反思的过程，每经过一个阶段都必须回过头来看看、想想其中的成败得失，这样才能不断的调整、不断地改进，不断地发展。

总之，以文化打造特色，以品牌追求卓越，坚持就是胜利，行动就有收获。我们坚信，在特色建设的路上，我们将会越走越宽，越走越远。

策武河梁小学

2016年9月