第一篇：《让作文语言靓丽生辉》教学反思
《让作文语言靓丽生辉》教学反思
《让作文语言靓丽生辉》教学反思
众所周知，作文教学是语文教学的重头戏。对于刚升入初中的孩子来说，普遍存在畏惧心理，两个多月的作文实践发现学生写作中的主要问题在于“无话可说，辞不达意，语言平淡”。“言之无文，行而不远”，再深刻的立意、新颖的素材、精巧的构思如果缺少了靓丽的语言包装也会黯然失色。因此，我精心设计了作文指导课《让作文语言靓起来》，希望通过有序的训练提高学生运用语言的能力，提高作文的语言表现力。
非常感谢这次研讨活动，能让我在教学实践的同时及时得到语文科组同仁和专家的指导，下面是我在本堂作文课后的一点反思：
一、根据学生作文现状和心理特点，制定适当可行的三维教学目标。
知识与技能：掌握运用善用修辞、精选词语和妙用诗句三种方法，提高作文语言的文采。
过程与方法：仔细推敲，引导品味，比较鉴别，自主合作探究。
情感、态度与价值观：培养学生热爱祖国语言的感情，提高学生的审美情趣，增强写作的信心。
二、教学环节注重合理衔接。
教学过程的张弛有度或游刃有余，重点体现在每一环节的衔接上。根据认知活动的基本规律，我设计了以下几个环节：
1、视频激趣
因为是下午第一节课，学生稍显倦怠，我采用播放视频《一分钟的生命》调动学生的学习积极性，营造出一种和谐的心理氛围，以便引导学生快速进入师生共同学习的状态。
2、合作探究，寻找钥匙
这是课堂教学的重点环节，我让学生自己去探索学习，体验合作探究的快乐，通过品味与比较相关语段来寻找扮靓语言的金钥匙。最后师生总结扮靓语言的三种方法：善用修辞、精选词语和妙用诗句。由于注意到所选材料的范围和广度（从学生习作、课文选段到名家名段），学生在整个探究过程中积极思考，畅所欲言，这个环节落实基本比较到位。
3、由浅入深，学以致用
新课标要求语文教育重视听说读写的整合，重实践、重积累、重熏陶，在反复实践中，不断提高综合运用语言的能力。因此，本着“由浅入深”及“举一反三“的原则，精心设计了贴近学生实际生活的两个片段写作：（1）“天呀！要迟到了。我打开被子，跳下床来„„跑出宿舍”。（2）描写你最喜欢的一处风景或一个季节。通过写作小练笔突出本节课的重点，突破难点。
4、作品展示，彰显才情
生生互评，互相学习，多发现学生语言的亮点，及时寄予表扬，让学生在练习中体会成功的快乐，增强写作的自信。
5、课堂小结，温馨寄语
总结本节课的主要内容，要想文采飞扬必须要在课外下功夫，饱读诗书，笔耕不辍。
三、教学内容注重梯度设计。
教学内容的设计应该呈现出一定的梯度，或由易到难，由简到繁，循序渐进，呈直线上升。在写作指导课上，精选的语段的品析、与之相应的训练及最后的两个小练笔都遵循了这一原则。
科组会上，语文同仁们在肯定上述优点的同时，也给我提出了一些中肯的建议。他们认为课前导入的动画视频虽然可以激发学生的兴趣，但占用时间较多，没有紧密地与此次作文的主题关联。另外对各种语段品析及训练之后，留给学生一点时间，由学生自行来总结归纳出“让语言靓丽”的三种方法。从评课的交流中，我再次深切体会到教师应该根据文本的特点，学生的情况，确定适合的梯度，引导学生循序渐进地互动、探索。
总之，这节研讨课虽然结束了，但作文教学的探索对我来说仅仅是个开始，我将好好咀嚼、回味和感悟同仁们给我的建议，反思我在作文教学存在的问题，以期在作文教学领域有更好地突破。
第二篇：让作文语言靓丽起来教学实录
《让作文的语言靓丽起来》作文讲评课教学实录
教学目标
知识和能力目标：掌握修饰作文语言的方法，提高学生作文能力。
过程与方法目标：结合学生作文，总结修饰作文语言的方法。
情感与价值观目标：调动学生学写作文的积极性，提高学生语文素养。
教学重点
掌握修饰作文语言的方法，提高学生作文能力。
教学难点
结合学生作文，总结修饰作文语言的方法。
教学实录
【一谈话导入】 师：同学们有这样一段文字，我们十分熟悉，请大家看大屏幕，读一下这段文字，想想这段文字为什么大家十分熟悉？（大屏幕展示）生：这段文字是我们本学期月考作文题目的提示语。师：是的，我们月考题目是“有______真好”。那么在这段提示语的提示下，大家都选择了什么内容来好。
生：有家真好；有朋友真好：有感动真好：有幸福的感觉真好、、、、、、师：看来有些同学是在提示语的提示下，打开了思路，选择了自己有话可说的素材来写。也有些同学，有创新精神，选择了自己喜欢的内容来命意。那么，题目想好了，大家的作文成绩又怎样呢？ 生：37分、42分、38分、41分、36分、、、、、师：从大家的语气来看，有些同学对自己的作文成绩并不满意。那大家是否思考过自己作文最大的问题是什么呢？
生：我作文的最大问题是中心不突出；我作文最大的问题是语句不流畅；我作文最大的问题是错别字较多；还有结构不完整、、、、、、师：大家分别从内容、结构、语言等方面说出了自己作文的困惑，尤其很多同学对如何让自己作文语言过关很困惑。那么今天我们就作文语言问题进行一下探讨。
师：我们的先贤孔子曾说：言之无文，行而不远。一篇作文，即使具备充实的内容和清晰的结构，可是却缺少靓丽的语言作为点缀，那么作文也似乎也缺少色彩。那么今天我们就如何让作文的语言靓丽起来进行一下探讨。【二精彩瞬间】
师：本次作文中很多同学的作品在语言上存在着问题，例如这样两段文字(屏幕展示)，请大家帮同学分析一下存在什么样的问题。
生：第一则材料句子存在语病，读起来不顺畅；第二则作文有错别字、对爸爸妈妈焦急的表现没有具体的描写，只是反复去说他们很着急。师：其他同学的作文语言有存在问题，老师做了如下整理。（大屏幕展示作文语言常见问题：学生读）
师：其实，大家的作文中也都存在精彩的瞬间和片段。（大屏幕展示学生作文精彩语句）（请作者自己朗读），请大家想想这些语言精彩的原因。
师：下面请大家以小组为单位，讨论一下以上语句你喜欢的句子，并说出理由。(学生讨论)生：我喜欢赵杨同学描写柳树在句子，“飞扬”一词用的准确。
生：我喜欢“有梦想就会有未来”这个句子，它告诉我们一个道理。生：我喜欢张洋洋描写妈妈的那段文字，描写得很具体，而且还运用了修辞手法。生：我比较喜欢自己写的那段话，因为我觉得那是我的真实感受。生：我比较喜欢赵杨同学写的那段排比句，他借用了我们学的句子。生：我比较喜欢刘梦西同学的那句“常回家看看”，她借用了歌名。生：我喜欢吴佳坤同学写爸爸手那句写得很朴实。
生：我喜欢“世界因爱而精彩”这句话，它既简练又富含哲理。
生：我喜欢张洋洋同学的那段话，尤其是“花言巧语”这个 词语，本位贬义词，这里她用了反语，感觉有幽默色彩，而且这句话营造了一个充满温馨在家庭氛围。生：、、、、、、、【三他山之石】
师：有这样一个成语“他山之石,可以攻玉”，意思是说借助别人的力量可以帮助改正自己在不足。那刚才我们点评了班级一些有才华同学的精彩语句，学到了他们宝贵在经验，老师做了如下整理： 1巧用修辞，注重文采。（对偶、排比、比喻等）2精描细绘，斟酌用词。（景物描写、人物描写）3含义丰富，饱含哲理。4朴实无华，真情实感。5善用句式，自然流畅。（长短句、整散句、关联词）6幽默风趣，营造情趣。7旁征博引，尽显积累。（诗词、名言、歌词等）（师结合刚才分析在语句稍加提示）【四佳作欣赏】
师：刚才我们欣赏句子只是在同学的作文中偶而出现的精彩瞬间，只可惜他们没有把精彩进行到底。但是，我们也有的同学语言表达能力较强，整篇文章精彩纷呈，下面我们就请她们朗读一下自己的文章，我们再进一步体会如何修饰语言的方法。（学生配乐朗读作文）
杜爽同学《有幸福的感觉真好》，肖倩文《有感动真好》，张西《有家真好》 师：下面请从语言在角度点评一下这两位同学的作文吧！赏析杜爽同学《有幸福的感觉真好》
生：她选用一段句式工整、手法多样的开头段，写出了自己对父亲的感激。生：文章多处用到比喻的修辞手法，例如：我是爸爸的掌上明珠。生：文章对人物进行了精描细绘，如“父亲的眼神中充满的懊恼”“父亲说的每一个字都像一根针扎入我的心中”，写出人物的心理。生：全文没有华丽的辞藻，都是真情流露，朴实感人。肖倩文《有感动真好》
生：全篇文章语言朴实动人，也不乏幽默之笔。生：文章蕴含十分丰富的哲理。生：文章句式多变化。【五实战演练】
展示一篇病文，结合本节课所学知识修改。原文：
考卷发下来了，我的语文得了100分，我非常高兴。可有几个同学却说我是抄的，在我面前说了很多讽刺话，这对我刺激很大，更增添了我学习的信心。
这种非常空泛的叙述在考场作文中颇具代表性。同学们是怎么讽刺“我”的？对“我”造成了怎样的刺激？“我”的心态怎样？毫不具体。我们不妨改动一下。(学生修改病文)学生交流改后作文，教师适当点拨，之后出示意一篇改文，让学生评点。改文：
成绩公布了。哈，100分，万岁！我想叫想唱，想蹦想跳，想让所有我认识或不认识的人分享我的喜悦。几个同学走过来，我笑着迎上去，准备接受他们的祝贺。
哪知钻进耳朵的是一串嘲讽：“瞧那得意劲，麻雀变凤凰了！”“哼，抄来的分也自豪！”“嘻嘻嘻„„”“哈哈哈„„”轰！我头脑一炸，眼前暖融融的阳光一下变得冷飕飕的。我想哭，痛痛快快的哭！不，我不能哭！我要用更多的100分向他们证明：我这只麻雀能变成凤凰。【六作业布置】
修改自己月考作文语言 【七板书设计】
作文修饰语言的方法
1巧用修辞，注重文采。（对偶、排比、比喻等）2精描细绘，斟酌用词。（景物描写、人物描写）3含义丰富，饱含哲理。4朴实无华，真情实感。5善用句式，自然流畅。（长短句、整散句、关联词）6幽默风趣，营造情趣。7旁征博引，尽显积累。（诗词、名言、歌词等）
《让作文的语言靓丽起来》
作文讲评课教学实录
哈尔滨市第一三七中学
于立娜
第三篇：中考语文 让作文语言靓丽起来
让作文语言靓丽起来
中考作文，语言因素起着举足轻重的作用。因为语言是文章的外衣。外衣的漂亮与否直接会影响人们对“穿着者”的看法，所谓“三分人才，七分打扮”是也。没有娴熟的语言技巧，如同没有精良的手艺，难以把一块用事实与思想凝聚的“高级布料”，缝织成一件适体的、漂亮的外衣。须知，优美、靓丽的语言使阅卷者为之眼亮，呆板、枯燥的语言使你的文章得分大加折扣。那么，如何使你的作文语言靓丽起来呢？
一、巧用修辞手法
恰当的运用一些常见的修辞手法，如比喻、拟人、夸张、借代等，能大大增强语言的生动形象，展现文章的魅力，很好的吸引人的眼球。如朱自清先生的《春》里：“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。”这里运用了拟人、比喻、排比的修辞格，充分表现了花的争奇斗艳、色彩缤纷的特点。
又如2007年荆州市中考满分作文《我最好的朋友》，开头是这么写的：“她，犹如一缕春风，扬去我心头的惆怅；她，犹如一场春雨，滋润我干涸的心田；她，犹如一束阳光，驱散我心灵的阴霾。”这里运用比喻、排比的修辞格，写出最好的朋友“书”对我心灵的作用。开头优美生动，给阅卷者留下良好的印象。
二、巧用诗词名句
恰当运用诗词佳句、名言警句、俗语谚语、歌词等，能使文章神采飞扬。因为它们都是历经大浪淘沙后的精华，是语言宝库中的珍珠和钻石。作文时引用它们，正像戒指镶嵌了光彩夺目的钻石陡增身价。你能恰当引用，显示你的书卷气，有才气，你的文章就能显出文化底蕴。如梁启超的《敬业与乐业》里就运用了孔子、庄子、老子、朱子的名言，有力的阐明了自己的观点。
又如2007年山西省中考满分作文《人生因你而精彩》开头写道：“因为有你，岑参恋恋不舍，题‘峰回路转不见君，雪上空留马行处’；因为有你，李白‘举杯邀明月，对影成三人’；因为有你，王勃慨叹‘海内存知己，天涯若比邻’；因为有你，王维才有‘劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人’”。这些妙语联珠的句子，不仅形象地道出了友情的珍贵，而且文章文采飞扬，更显示了考生的才情！
三、来点幽默风趣
语言的个性表现不一。大气是个性，轻灵是个性，深邃是个性，质朴是个性，清新是个性，犀利是个性，幽默是个性。作为初中生，限于阅历，要求做到这些并不容易。
但文章语言幽默一点、活泼一点还是切实可行的。“幽默也是智慧的象征。”运用幽默手法要做到诙谐而不失之无聊，轻松而不失之肤浅。要能寓教于乐，叫人在微笑
用心
爱心
专心 1 中受到教育，得到美的享受。如鲁迅的《故乡》中写杨二嫂“圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。”这里运用幽默诙谐的笔调，写出了杨二嫂爱贪小便宜的性格特点。
又如一位学生的作文中写道“父母对我的期望值很高，考试成绩如不理想，他们赏给我的便是巴掌拳头，先是女子单打，接着男子单打，后来便是男女混合双打。”小作者借用体育用语，写父母对子女的暴力教育，幽默风趣，令人捧腹。
四、描写生动传神
同学们作文常见的语言形式大多为记叙，而缺乏细腻、生动、传神的描写。一篇文章若通篇是记叙，则似流水账，读了如喝白开水一般，缺少形象感。如果恰当地运用描写性的语言，则会使所写的形象“活”起来。
如鲁迅先生在《百草园》中描写百草园景物时，就调动了眼、耳、鼻、舌、身等各种器官。从视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉诸方面，描摹事物的形状、神态、声音、色彩、气味、质地等特征，使百草园中的各种人事景物跃然纸上，使读者如见其人，如闻其声，如睹其物，如临其境
。又如《故乡》一文，景物描写、人物的外貌描写、动作描写，都使人有形象生动之感。
如淄博市中考满分作文《美丽的清晨，美丽的校园》：“第二道曙光给了种满了花草的花圃。白茫茫的浓雾渐渐地散开了，水晶般晶莹的露珠，成了点缀花瓣和绿叶儿的花边。花瓣上的饱满的晶莹剔透的珍珠，在晨风吹拂下像一个个水晶玻璃球在滚动。一阵阵淡淡清香，扑鼻而来，让人心旷神怡。”看完这段话，让人感到曙光下校园的美景。
好的语言，还要注意用好动词、形容词、成语等，善用变化的句式，饱含真情实感、富有哲理的句子。但追求语言的文采，要先在准确、得体、规范上下功夫。在此基础上，才能典雅优美，相得益彰。只有留心生活中的鲜活语言，广泛阅读名著名篇，精心锤炼语言，才能写出文采飞扬的佳作来。
用心
爱心
专心 2
第四篇：凤头靓丽文生辉教学设计
凤头靓丽文生辉
——初中作文“少教多学”策略与方法之作文开头篇
桐城市南演初中 詹中发
一、教学目标
1、知识目标：学习常见的作文开头方法，能写出靓丽的开头。
2、能力目标：了解作文开头的重要性，掌握作文开头的几种写作技巧。
3、情感目标：体会到写作文的成功与快乐。
二、教学重、难点
作文开头技巧在写作中的灵活而具体地运用。
三、教学方法
利用幻灯片方式教学。提前印发一些优秀作文的开头和经典文章供同学们学习和欣赏，并让学生自主收集、整理、模仿更多的精彩开头。
四、教学设想：
1、一课时
2、教具准备：多媒体
教学过程
（一）导入
同学们，唐代大诗人杜甫《偶题》中有这样的诗句：“文章千古事，得失寸心知”。是啊，同学们，我们平时作文的甘苦得失，可谓冷暖自知。纵观历年中考作文，几家欢乐几家愁，出色者甚少，平庸者甚多。同学们，要想在中考作文中取得好成绩，掌握一定的技巧很有必要。只有有赖于平时的养兵千日，方可在考场上用兵一时，大显身手，夺得中考语文成绩的半壁江山。
元代人乔梦符有“凤头、猪肚、豹尾”之说。就是讲，开头要像“凤头”：漂亮、俊秀。主体要像“猪肚”：饱满、充实。结尾要像“豹尾”：结实、有力。（展示“凤头、猪肚、豹尾”的照片，并结合照片解释。）
大家看幻灯片：凤头，就是要小巧精美，新颖亮丽，赚人眼球；猪肚，就是要内容丰富充实，容量大；豹尾，就是指文章结尾时要简洁明快，干净利落，犹如豹尾劲扫，响亮有力。古人又云：结尾当如撞钟，清音有余。就是说结尾要像撞击铜钟一样，清音袅袅，悠然不尽。可谓简洁隽永，令人回味。
总之，文章开头要像凤头一样美丽动人，中间要像猪肚一样丰满充实，结尾要像豹尾一样飞扬有力。
下面我们将进入这堂课的中心环节——如何写好作文的开头。
（二）写好开头的重要性
俗语云，好的开头是成功的一半。明朝诗人谢榛也说过：“起句当如爆竹，骤响易彻。”意思是文章开头要像燃放爆竹一样，清脆响亮，贯通全篇。可见，文章的开头是相当重要的。
同学们写作文，是给他人看的。好的开头会让读者一见钟情，会让阅卷老师慧眼 生辉。你的文章就会赢得好评，夺得高分。
（三）作文的开头技巧
既然开头这么重要，那么如何才能打造靓丽的开头呢？同学们，你知道或运用过哪些常见的开头方法呢？（当然不止我列举的这些）
开门见山，篇首点题 写景状物，渲染烘托 设置悬念，吸引读者 巧用修辞，展示文采 巧用题记，揭示主旨
（四）实例导学
同学们写作文的历史也有些年头了，多多少少也知道一些常见的开头方法。等会我们一起来共同研究。现在我列举五组例子，请同学们指出它们分别用了何种开头方法？（资料已提前印发于学生）
欣赏佳作开头第一组，读读说说： A、第一组
1、时间老人牵着我的手带着我走过了十五个春夏秋冬，蓦然回首，成长的路上已留下了我一串串由小变大的脚印。
——中考佳作《成长的脚印》
2、“我们的苦如滔滔江水，倒也倒不完，我们的乐如满天星星，数也数不清，特别是到了初三，更是苦中有乐，乐中含苦……”
——中考佳作《苦与乐》
3、语文从我身边轻轻走过，我们身边离不开语文。
——中考佳作《语文从我身边轻轻走过》
4、有人喜欢把人生比作一条路，有人喜欢把人生比作一杯酒，有人喜欢把人生比作一团麻。我却喜欢把人生比作花。
——《人生如花》
同学们，你们在欣赏之余，发现了什么？
1、开门见山，篇首点题
何谓开门见山法？请看课文《散步》、《背影》的开头 《散步》：“我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。” 《背影》：“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘的是他的背影。”
开篇点题，前者交代一家三代人散步一事，语言简洁；后者紧扣题旨，为下文写寄寓深挚父爱的“背影”设伏。
开门见山，是一种比喻的说法，指的是直截了当地切入要旨。意思是说，文章写什么内容，一开始就不拐弯抹角，进入正题。这种开头简单明快，单刀直入，锁定题目，直接点明与题目有关的人、事、物，落笔扣题，揭示主题，总领全篇。这种方法或起笔入题，或说明写作缘由，或直奔主题，非常简洁，用此方法入题快，不拖泥带水，受很多同学所青睐。欣赏佳作开头第二组，读读说说： B、第二组
1、太阳落山了，昏黄的光晕渲染了半边天，我寂寞地趴在阳台上。窗外那棵老杨树上，不知名的大鸟仍在不知疲倦地喂食它的小宝贝。它那绿豆般的眼睛温柔而慈爱地注视着意欲飞出温巢的小鸟。这画面，这眼神，让我想起了母亲……
——中考佳作《面对母亲的目光》
2、朝阳出来了，湖水为它梳妆；新月上来了，群星为它做伴；春花开放，绿叶为它映衬；鸟儿鸣唱，蟋蟀为它拉琴……天地万物都在向我们讲述着关爱的故事。
——中考佳作《关爱永远》
3、雨淅淅沥沥地下着，我伫立窗前，风飘飘，雨潇潇，细细的雨点敲开我心海的门，蒙蒙的细雨勾起了那件往事……
——中考佳作《成熟》
4、教室外，呼啸着的北风挟着密集的雨点扑打在墙上，“嚓、嚓”地响。教室内，一场全能竞赛考试进行到了白热化的阶段。
——中考满分文《心中筑起一堵墙》
同学们，你们在欣赏之余，发现了什么？
2、写景状物，渲染烘托
例
4、第一段写一场急雨的降临，为的是为教室内的考试烘托背景，并制造一种紧张的气氛。
在文章的开头，通过环境、景物描写，展示人物活动的环境或交代故事发生的背景，展现出一幅生动的画面，创设情境，渲染气氛，会给人身临其境之感。
“一切景语皆情语”。在记叙文、散文的写作中，环境描写是不可少的。环境描写可以渲染气氛，可以衬托人物的心情，可以推动故事情节的发展。简单、实用，效果好，极大地引发读者的兴趣。
欣赏佳作第三组开头，读读说说： C、第三组
1、有人说：父亲是孩子的守护神，而孩子是父亲的天使。但我有点恨我父亲。
——2008阳江中考满分作文《脚步下的爱》
2、“你这书记趁早别当了，半点用也没有！”从学校风尘仆仆赶来的我，离家门还有百来米远，就闻到了一股浓浓的火药味，听到了妈妈对爸爸的呵斥声，一种“黑云压城”的感觉猛烈袭上我的心头。
——中考满分文《“民主墙”的**》
3、我快要死了——
我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂静，偌大的房间里，只能听得见我微弱的呼吸声。护士只有到吃药时、打针的时候才会进来，而且很少和我说话。我已经习惯了，我不会有太多的报怨，因为我知道我快死了。我凝视着窗外，告诉自己要坦然面对死亡。
——陕西中考满分作文《感受生活之美》
同学们，你们在欣赏之余，发现了什么？
3、设置悬念，吸引读者
例
2、技巧点拨：文章一开始故意渲染了一场家庭争吵的**，突出矛盾，吸引读者，为后文叙写**作铺垫。
例
3、技巧点拨：这篇文章的开头设计了一个悬念：“我”快要死了。于是读者不由得被吸引住了，会想，他怎么会快死了呢？他得了什么病？这一连串的问题自然而然地把你的目光带到了下文，使你迫不及待想知道下文。这种开头方法，抓住了人们阅读时的好奇心理，精心设计吸引读者阅读，效果很好。
设计悬念法就是在文章的开头设置悬念，或倒叙开头，一开头就把不寻常的结果告诉读者，让读者急于想了解事情的全过程，或一开头就抖出一个矛盾冲突。其目的是要吸引读者注意，激起读者好奇心理，激发读者的阅读欲望。同时增加了文章的曲折，显现布局之美。
欣赏佳作第四组开头，读读说说： D、第四组
1、感谢你，语文！你让我拥有了“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的自信，拥有“自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝”的乐观，拥有“会当凌绝顶,一览众山小”的抱负。
——中考佳作《语文从我身边轻轻走过》
2、嘿，大家好，我叫把握，与自信等人是胞兄胞弟，我们共同支撑着人的大脑活动与精神。你们可不要小瞧我啊，我的存在很重要呢。
——《我叫把握》
3、童年是一首歌，唱出欢乐无谱的乐章；童年是一只船，承载父母无数的心愿；童年是一座博物馆，展出天真稚嫩的作品；童年是一个故事，讲述单纯生动的片段。
——中考佳作《童年》
4、家是什么？是一方温馨的港湾，是一捧育树的黄土，是一点亲和的荧光，是一把慈爱的花伞，是天边一抹最可爱的云彩。
——中考佳作《有家真好》
同学们，你们在欣赏之余，发现了什么？
4、巧用修辞，展示文采
开篇使用各种修辞方法（拟人、排比、比喻、设问、反复、引用等），语势不凡，生动形象，新颖活泼，语言亮丽，富有文采，熠熠生辉。具体来说，巧妙博喻，形象开阔。趣味比拟，别开生面。铺陈排比，造势磅礴。巧用设问，引人注意。巧妙引用，突出主题。这些修辞手法的运用，能激发读者兴趣，也能使文章生动活泼，提高品位。这种开头别具韵味，雅致而富有诗意。
欣赏佳作第五组开头，读读说说： E、第五组
1、我是一只小小小小鸟，一只被剪断翅膀的小小鸟，我扑腾在凄迷的风雨中，却不想因此迷失方向。一个声音在心底呼唤：我要飞，要高飞……
——题记
——中考佳作《我要飞》
2、生命就像是一场球赛，最好的球队也有丢分的时候，最差的球队也有辉煌的一刻。
——题记
——中考佳作《往事》
3、轻轻地，你——语文，从我身边走过，留下一串串美妙的音乐，时常萦绕在我耳边，鼓励我，激励我，陶冶我。
——题记
——中考佳作《语文从我身边轻轻走过》
同学们，你们在欣赏之余，发现了什么？
5、巧用题记，揭示主旨
题记是指写在题目下面，正文之前的精心设计的一句或一段或几段概括性极强的短小精炼、扣题又意蕴丰厚的文字。它要求单独成段，简洁、精美、凝练。
题记作用：既能概括全文，提纲挈领，又能揭示文章的主旨或体现作者的情感。或富有哲理，意味深长，深化主题。或文采飞扬，展示才情，激发读者阅读兴趣。
题记的位置较特殊，如同在作文的脖子上挂上了一串闪亮耀眼的珍珠项链，为作文增添诱人的艺术魅力。
所以说，一句优秀的题记，往往就是文章的文眼和主旨。
（五）开头小结
学生感悟：
同学们，我们初步了解了作文开头的常见方法。那么，对于好的作文开头有什么标准呢？
凤头的要求：
一、简洁明了入题快；（如：开门见山）
二、新颖别致有创意；（如：题记）
三、语言漂亮有美感。（如：巧用修辞）
好的作文开头应做到：一简、二新、三美。
1、所谓简，就是开头力求简洁明了，不罗嗦重复。
2、所谓新，就是开头不落俗套，新颖别致。
3、所谓美，就是开头力求给人以美感，让人能够得到美的享受。要达到这种效果，往往需要用形象的描写、优美的抒情或恰当的修辞手法。
（六）课堂拓展，专项训练
学生阅读示例，判断用了哪种开头方法，并给予点评。（资料已提前印发于学生）
1、痛苦的时候，你会回家，用眼泪尽情发泄;心烦的时候，你会回家，让家的温暖驱散心中的乌云;家——融进去的是悲伤，化解出来的是快乐;家——接纳的是难过，释放的是开心。家真好！（选自云南省中考作文《家，真好》）
技巧点拨：开门见山、直接点题。你看，这篇文章运用排比的形式将自己对“家” 的感受毫无遮掩的表达出来。为全文定下了基调。
2、晚风吹过河面上最后一波涟漪，夕阳收起它最后一首余晖，秋霜目送去最后一只归雁。我们默默地站着，目光游离在那若即若离的记忆之门上。当许许多多都已凋尽，我们起码还可以对自己说：“别伤心，我已体验过那种感觉，虽然只是曾经拥有。”（选自安徽省中考满分文《曾经拥有》）
技巧点拨：环境描写、渲染气氛。第三段则写夕阳西下的情景，主要是为下文写自己的人生感悟打基础，是一个情思的触发点。第三段通过“晚风”“夕阳”“秋霜”的描写衬托出此时人物的心情。
3、“今年夏天太热了，干脆明天去买空调！”妈妈边吃饭边说道。
“买空调，买空调，你只知道享受！应该节约点钱供孩子以后上大学，简直不会打算。”奶奶唠叨着，脸上没有了笑容。“你这老人，应该享受享受，今年70岁了，还能活多久嘛？”妈妈随口答道。我心里纳闷着：他们有时说话不投机，但很少闹矛盾，今天的气氛很紧张，人们常说婆媳间没的血缘关系，所以很难相处好。（选自重庆市中考满分文《责任》）
技巧点拨：设置悬念，吸引读者。故事有矛盾才会有吸引力，在产生矛盾、解决矛盾的过程中，文章的曲折性、可读性会大大加强。这篇文章一开头就将婆媳之间的矛盾展示出来，为故事的进一步展开打下了坚实的基础。
4、盈盈月光，我掬一捧最清的;落落余晖，我拥一缕最暖的;灼灼的红叶，我拾一片最热的;萋萋芳华，我摘一束最灿烂的;对人以和，待人用善，待人和善。（选自江西中考满分文《待人和善》）
技巧点拨：巧用修辞，展示文采。采用排比，叠词手法生动地阐述了自己的观点，抒发了自己内心的真实情感，语言亮丽多彩，读之令人耳目一新。
5、生命只因有爱才称得上完美。
——题记（《最美丽的风景》）
技巧点拨：巧用题记，揭示主旨。这篇作文的题记，它虽然简短，但却告诉了我们“最美丽的风景”是“生命”中的“爱”的真理，对于理解作文主旨起到十分重要的作用。
（七）练一练
同学们一起来PK《师生之间》的开头：
1、当堂课上用三分钟时间，让学生写开头。
安排四位同学上黑板写《师生之间》开头，交流。师生点评（开头方法）。
2、出示中考优秀作文中开头的例子，请同学们点评所采用的方法。
（1）师生之间的爱就像一朵盛开过的花，心底的幸福便永远不再枯萎。
——题记
6（2）有人说，师生之间就像一对冤家，老师是债主不停地追着我们学习！学习！再学习！以前，我和我的物理老师之间就是这样的。
（3）人们常说师生之间是亲密无间的同志关系，而我却认为，师生之间的关系如同父子、母子一样，特别是我们这种感情尤其明显。
（4）拖堂是我们学生最反感的一件事，但我们学校的老师，都是当地的响当当的“顶尖人物”。他们的教学个性鲜明，个人魅力十足，就连拖堂也匠心独具，他们拖出了师生之间的和谐，也拖出了师生之间的友谊。
（5）三年初中生活的磨练，我成熟了许多。和同学、老师的关系，就像被熨斗烫过一样，服帖得找不到一点褶皱。
（6）师生之间是一种怎样的关系呢？ 师者，授之以知识，养其道德也。学者，得之以知识，培其本心也。
1、巧用题记
2、巧用修辞（比喻）
3、开门见山
4、设置悬念
5、开门见山
6、巧用修辞（设问）
（八）布置课后作业：阅读下面文章，思考它们的开头运用了什么开头方法？ 课文《我的老师》 魏巍；《驿路梨花》 彭荆风；《落棋有声 》张新民；《麦琪的礼物 》
欧亨利；《一件珍贵的衬衫》；《荔枝蜜》杨朔。
板书设计：
凤头靓丽文生辉
开头：凤头——漂亮、俊秀（短小精美）
开门见山，篇首点题 写景状物，渲染气氛 设置悬念，吸引读者 巧用修辞，展示文采 巧用题记，揭示主旨
凤 简新美 头
第五篇：让你的作文靓丽出彩
内容摘要：语言要有文采，这也是近几年评判中考作文时日益强化的尺度，而语言的表达恰恰是一些写作上的软肋。指导学生作文时，要让他们具有创新意识，让其作文在 “通顺”、“完整”的前提下,再平添几处“精彩”、“靓丽”之笔。
关键词：作文形象美艺术美意韵美四川省资阳市雁江区第二中学鲁立文 让你的作文靓丽出彩
文章是思维和语言的结合体。一篇优秀的文章离不开新颖独特的构思，真挚情感的流露，这些都离不开语言的表达。自然、流畅、生动、富有文采和鲜明个性的语言更易打动读者的心扉。语言要有文采，这也是近几年评判中考作文时日益强化的尺度，而语言的表达恰恰是一些写作上的软肋。那么如何指导学生作文的创新意识，让他们的作文在 “通顺”、“完整”的前提下,再平添几处“精彩”、“靓丽”之笔呢？
一、锤炼字词，展现语言的形象美。
要使作文语言新颖脱俗、鲜明生动，必须注意锤炼字词，尤其是对形容词和动词的锤炼。我们在对人物、景物、场面、环境等进行描写时，就必须使用动词、形容词，才能使描写的对象形象、逼真、生动，使读者如临其境。
例
1、布丰的《松鼠》中：“他们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警”，四个形容词分别描写松鼠的面容、眼睛、身体、四肢，再现了松鼠的形象，使其栩栩如生，跃然纸上。
例
2、鲁迅《药》中对刽子手康大叔的描写。大家可以把原文和括号中的词比较一下，效果有什么不同？
黑的人便抢（抓）过灯笼，一把扯（撕）下纸罩，裹（托）了馒头，塞（递）与老栓；一手抓（接）过洋钱，捏一捏（掂一掂），转身去了。嘴里哼（叫）着说，“这老东西„„”
很明显：“抢”比“抓”、“扯”比“撕”来得更凶，更粗暴，力度更大。“托”比“裹”、“递”比“塞”、“接”比“抓”显得客气一些。可见原文的一系列动词更形象的写出了康大叔的粗暴、凶狠、贪婪。
例
3、“快餐店，掌勺的正忙个不停。锅烧得通红，油煎得滚热，活鲜鲜的小白菜往油锅一倒，爆得脆响。铁瓢翻动，铁锅抖起，两分钟，捞起来，油灵灵、香喷喷的，同学们隔着铁栅门，看得口水直往肚子里咽。” 这篇例文不仅用了一些形象的动词：炒、翻、抖、倒，还用了一些鲜明的形容词：通红、滚热、活鲜鲜、油灵灵、香喷喷、脆响等，使文章不仅有情节，而且 1
色、香、味感一应俱全。
锤炼字词，还体现在善用拟声词、叠音词。拟声词可以生动形象地摹拟出事物的声音，让人有身临其境之感；叠音词的使用，既能表达文意，又使文气舒展、音韵和谐，必能增强语言的文采。
例
4、朱自清的《春》中：微微、渐渐、软绵绵、轻悄悄、嗡嗡等叠音词和拟声词的运用写出了春天的生机和活力；《荷塘月色》中如：蓊蓊郁郁、远远近近、高高低低、隐隐约约、田田、粒粒、缕缕等三十多个叠音词，既加强了语音，又使语句的音节和谐舒缓，读起来铿锵有声、清脆悦耳，为文章增色不少。
因此，锤炼字词能使本来干巴巴的简单句子变得生动形象，创造出优美的语言意境。
二、巧用修辞格，增强语言的艺术美。
“修辞是作文的魔水。”若能将这些“魔水”恰当地洒在作文上，就可点石成金，让文章的语言熠熠生辉。
例
5、朱自清的《春》“像母亲的手抚摸着你”，“鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄着清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着„„”作者用心灵感受春天的景物，将自己的情感倾注在其中，通过比喻、拟人等修辞手法，使景物变得鲜活生动，形象逼真。
例
6、魏巍《谁是最可爱的人》一文结尾运用了排比手法，描写人们平常而又幸福的生活，提醒人们必须认识并珍惜这些幸福。只有这样，才能理解志愿军战士在朝鲜的战斗和生活。不但句式整齐，使文章具备了节奏的美感，同时又方便了感情的表达，一举多得。
修辞手法有多种，各有各的精彩。只要运用恰当，能使语言具有神奇的魅力，给读者带来艺术般的享受。
三、变化词序、句式，激活语言的音韵美。
词序按常规排是主谓宾、定状补，这是常式句，如果变换词的顺序，是为了强调这个成分，句式也不一样了。还有注意整句和散句、长句和短句，灵活搭配，交替使用，语言会变化多姿，产生一种特殊的美感。
例
7、《祝福》中对祥林嫂沦为乞丐的描写。第1和第2句比较，词序哪里变换了，效果有何不同？（1）她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的。（2）她一手提着一个内中放了一个空的破碗的竹篮。第1句效果比较好，作者把定语“空的”后置，强调了碗中是“空的”，可见祥林嫂沦为乞丐后并没有得到鲁镇人的同情，“空的”起到了震撼人心的效果。并且用了一些短句，读来铿锵有力，以此震撼读者。
例
8、《安塞腰鼓》一文中多用短句，“一群茂腾腾的后生”，“忘情了”，“没命了”，“只听见隆隆，隆隆，隆隆”。短句有力地表现了生命沸腾、力量喷涌不可遏制的情景，读来铿锵有力。
由此可见，我们平时应注意变换词序、句式，使句子结构整齐，音节和谐，更有意味。
四、调动感官，体味语言的意境美。
感官主要包括视觉、嗅觉、听觉、触觉等，写作时把这些感官调动起来，有助于刻画人物形象，表达文章的主题思想。
例
9、《在烈日和暴雨下》一文中有这样一段话：“在这个白光里，每一个颜色都刺目，每一个声响都难听，每一种气味都搀和着地上蒸发出来的腥臭。”这段话中，老舍先生从视觉、听觉、嗅觉等感官着笔，极写烈日的暴烈，又从祥子的感受来写天气的恶毒，从而烘托了祥子生活的痛苦和难以挣脱悲惨命运的艰辛。
可见调动感官确实能使文章语言耐人寻味，有身临其境之感。
五、活用诗文名句，促成语言的文采美。
诗文名句，言简意丰，典雅端庄，深入人心。借用得好，往往有助于表达的精练和生动，必能使文章神采飞扬，意蕴深刻。
写景状物时，若能巧妙地结合田园、山水诗句、景物会变得内涵丰富；说理辩论时，若能借用发人深省的哲理诗名，有如撞钟击鼓，振人发聩；抒发情感时，若能巧妙地借用前人之抒情气息浓郁的诗名，必能收到情真意切，文采飞扬的好效果。
例
10、古人说“人非圣贤，孰能无过?”即使君子，也难免有过，不同的是“过也，人皆见之，及其更也，人皆仰之”而已。古代帝王置谏官，自己有了错误，臣下可以进谏。”（《纳谏与止谤》）这一段把文言词语与现代汉语恰到好处地结合在一起，产生了一种特殊的评议表达效果，令人感到庄重典雅。
例
11、满眼都是形形色色的花，“四厢花影恕于潮”，“千朵万朵压枝低”。满鼻都是明明暗暗的香，濡沐在“春风无情轻似愁”的长院和“自在飞花轻似梦”的乡间小路上，花事如潮，“花开花落二十日，一城之人皆欲狂”。“江南无所有，聊赠一枝春”。江南春色，在众多诗句的烘托下，更显其绚烂多彩，意蕴无穷。
六、来点幽默，点染语言的情趣美。
语句中偶尔来点幽默而风趣的语句，可以让你的文字轻松诙谐而又富有生活气息。
例
12、[原稿] 母亲说我头发太乱，同学说我头发横七竖八，我却不以为然。现在不正流行这样吗？[修改稿] 老妈说我满头“秀发”连一堆枯茅草也不如，同学说我的发型有点谢霆锋的“判逆版”的模样，也就是“强盗般”的。对此，本人打心眼里不屑一顾。公元2006年，满大街最流行的不就是那种把头发一根根拉直再剪得参差不齐乱七八糟零零碎碎然后做得蓬蓬松松的“乱发”吗？这真是“天然去雕饰”，又省money又cool！你们花钱还做不成这么粗犷自然呢？
原稿与修改稿相比，后者明显优于前者，那就是用语幽默诙谐而得体，生动地表现出人物鲜活的个性，而又富有生活气息。
语言出彩的方法很多，以上所谈只撷取大海中几朵浪花而己。要使作文有靓丽出彩，是“聚沙成塔，集腋成裘”的过程，绝非一朝一夕之功，梅花香自苦寒来，语言靓从创新出。相信大家平时学习中多观察，勤思考，善积累，不断求索，就能发现闪光的东西。
参考文献：1、2、3、4、孙海林.《徐特立教授法研究》.长沙：湖南人民出版社.2002 潘涌.《语文新课程与教学的解放》.广州：广东教育出版社.2004 周庆元.《语文教学设计论》》.南宁：广西教育出版社.1996 张良田.《教学手段论》.长沙.湖南教育出版社.1999
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