2015年椒山完小雏鹰争章工作总结

第一篇：2015年椒山完小雏鹰争章工作总结

椒山完小2015年雏鹰争章工作主要业绩

椒山完小本着“在争章中受到教育，在争章中茁壮成长”的初衷，扎实地开展了“雏鹰争章”活动。回首过去一年，我们戒骄戒躁，积极探索，朝着新的目标稳步前进。少先队员们既活跃了身心，锻炼了能力，又开发了潜能，取得了良好的效果。现将本年度工作总结如下：

一、推陈出新，让雏鹰展翅翱翔。

本学年，大队部在教育局的指导下，成立了新的活动领导小组及考评小组，制定了本校新的雏鹰争章工作方案。

为保证活动扎实有效地推进，大队部组织中队辅导员、大队干部及中队长进行了多次学习与培训，制定了鼓舞人心的争章口号，并组织部分优秀中队辅导员结合学校校情及我校雏鹰争章活动的实践经验，编写了一本新的《雏鹰争章手册》。

新手册为1-6年级合用本，内容丰富，可操作性强，其中《小学生守则》、《中国少年先锋队章程》为少先队员展示了基本的道德规范及少先队知识，我的争章计划为队员争章确定目标，而每个章目又设置了获章标准、参考训练项目、考章方式、师生及家长评价、我的争章日记等内容，“获章标准”为学生提出争章目标，“参考训练项目”为学生争章指引方向，在参考训练项目中明确指出学生争章需要通过哪些训练才能达到目标，而“考章方式”又能为考章小组及队员明确方向，化无形为有形。这本手册，是队员识章、定章的重要依托，是队员争章过程的记录册，是队员的成长手册。各种奖章如同一根根纽带，把校内和校外教育有机结合在一起，它还源源不断地带出了队员深藏的能量，挖掘了队员的潜能。它是衡量队员综合素质的重要依据。

二、落实争章环节，以章促学，以章促优。

本学年，我校注重落实雏鹰争章工作的常规工作，即识章、定章、争章、考章、颁章、护章、示章几个环节。

在争章过程中，我们重落实，重体验。我们充分体现民主性，尽量让

队员在宽松的环境中自主地“择章而争”，并将本月所争章目填写在雏鹰争章手册上，争章成果则公布在争章园地里，时时刻刻督促少先队员们为了自己的目标而努力。

在确定好各年级所争奖章之后，通过红领巾广播、国旗下讲话等形式，学习获得各种奖章的标准。少先队大、中队通过开展丰富多彩的队活动，激发队员的争章兴趣，增强队员争章的主动性。因此，争章的过程就是挑战自我，战胜自我的过程。考章时，利用队活动课，先后由学生个人评价自荐，展示自己的争章成果，再结合同学评价、家长评价由中队辅导员评定最终考章结果，并评选出班级雏鹰之星张榜公示。颁章形式多种多样，但都隆重、热烈，让队员体会成功的喜悦。因此，队员每争到一枚章，不仅学会了一种技能，一种方法，更重要的是增加了一份自信。各中队每周颁章，学校每月颁章，推选出校级雏鹰之星后经学校考评委员会通过后进行校级颁章。

本年度，学校共颁发雏鹰之星奖章两千多枚，这些奖章的颁发，极大地激发了学生争章的热情，调动了学生主动争章的积极性。

三、以点带面，推进雏鹰争章活动课程建设。

上学期，一堂由大队部首创、别具一格的“雏鹰争章”活动课在五年级开展。这节课形式鲜活、内容丰富、过程生动，学生展示了在争章活动中的各个情节，采用小品、快板、朗诵、制作贺卡、手语操、图片展示等多种形式汇报。团市委、团县委及教育局相关领导对这一节课给予了高度的评价。我校以本节课为契机，要求各班组织进行教学研讨，探索雏鹰争章活动课的新形式，新方法，新路子，使活动课逐步步入规范化、常态化。本学期，学校还将开展雏鹰争章活动课精品课程观摩活动，逐步形成我校雏鹰争章活动课百花齐放的新局面，推进了我校雏鹰争章活动课程规范化、精品化建设。

四、活动内化道德品质，竞赛提升队员能力。

争章活动的重点不是争到一枚枚章，而是要把其特有的自我教育激励机制注入争章过程，努力提升队员自主参与争章的意识，在争章实践中求感悟，不断内化队员的道德品质和能力。因此，学校每月结合学校争章安排设计并组织开展了丰富多彩的少先队活动，活动与争章结合，使学生收获了各种体验，提升了道德品质。如与城南完小“手拉手共成长”联谊活动，让队员们真切地体会友善，形成积极的、丰富的人生态度与情感体验，培育和践行社会主义核心价值观；开展“缅怀先烈，传承美德”活动，少先队员来到浯溪公园陶铸铜像前进行了祭扫英烈主题活动，铭记历史，传承责任；“讲文明不乱丢垃圾共创卫生城市”千人签名活动及志愿者环保行动，使全体队员受到了教育，效果显著；“纪念抗日战争胜利70周年”系列教育活动，传承与弘扬了以爱国主义为核心的民族精神，对全体少先队员进行良好的爱国主义教育；重阳节开展的系列活动，进一步弘扬中华民族尊老敬老的传统美德；为庆祝教师节，开展了“献礼教师”、“我为老师做贺卡”活动、举行“谢师恩”主题班会等，多种形式对学生进行感恩教育；开学以来，椒山完小让学生践行传承优良民族精神。开展了“我是向上向善好队员”系列活动，引领学生向上向善，践行社会主义核心价值观。

而各种竞赛亦能提升队员的能力，给学生一个展示自我的舞台。如学生包饺子大赛，“诗配画”书法绘画，少儿才艺大赛，现场作文竞赛，“巧手剪天下”现场剪纸大赛，“我是向上向善好队员”手抄报比赛、阳光体育运动会等。

总之，各种活动的开展，吸引着少年儿童的兴趣,激发着他们向上的精神,培养了他们乐观的性格和高尚的道德情操，广大家长看到自己孩子一天天在成长进步，也都啧啧称赞，形成了良好的社会声誉。

五、加强沟通与宣传，让雏鹰争章活动走出学校，走向社会。我校的雏鹰争章活动从校内走向校外，丰富的实践活动培养了学生的良好品格，给学生提供了广阔的实践空间，为学生与学生、学生与家长、学生与社会之间架起了一道沟通的桥梁，受到了学生家长及社会各界的一致好评。同时，我们注重活动宣传，本学年在祁阳教育网、祁阳新闻网、祁阳手机报发表通讯稿件共计三十余篇，发表市级稿件一篇，省级稿件两篇。

总之，我校开展的雏鹰争章活动，一方面提高了学生的综合素质，促进了学生良好行为习惯的养成，激发了学生自主学习、勇于探究的精神；另一方面，争章活动改变了传统的评价模式，淡化了评价的选拔和甄别功能，发挥了评价的激励作用，关注了学生成长与进步的状况。虽然取得了一些成绩，但也存在不少问题。在今后的工作中，我们将继续发扬勤学进取开拓创新的精神，力求以更科学有效的方法，去创造性地开展工作，让新世纪的雏鹰飞得更高。

总结人：刘婕 2015年11月18日

第二篇：雏鹰争章工作计划

雏鹰争章工作计划

2010-2011第一学期

一、指导思想：

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻胡锦涛总书记对少年儿童提出的“勤奋学习、快乐生活、全面发展”的要求，按照“全队抓基层，全队抓落实”的工作思路，落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，全面推进少先队雏鹰争章与新课程有机结合的实施，拓宽少先队组织进一步加强和改进未成年人思想道德建设的新路子，促进我校少先队素质教育的进一步提升，为我校少先队员的健康成长服务。

二 组织机构和职责

学校由大队部辅导员、各中队辅导员、家长代表、社区代表组成“雏鹰奖章活动”领导小组，制定奖章活动实施方案，使活动有序、高效、健康地进行。

1、组织有关人员的培训。

新一轮的雏鹰奖章活动需要学校、家庭、社区的共同参与，因此组织人员的培训尤为重要。我们把培训人员分为：班主任队伍、任课老师队伍、家长队伍以及社区考章员队伍。重点对这些人员进行争章活动的意义，重要性以及对于教育教学帮助的学习。班主任考章以必修章为主；任课老师、家长考章员以特色章为主；社区考章则是各年级的社会考察章。针对他们的不同的侧重，在了解争章活动的意义以外，更要求商讨制订各章目争章的具体计划过程。

2、动员组织全校队员积极参与，指导争章活动，抽查各班考章质量。（1）每一位少先队员是雏鹰奖章活动的主体，合理的组织好他们，让他们了解每一个章目达标要求，这是每一个辅导老师首先要做的，其次在各班设立专门的争章园地，将章目达标要求，达到要求以及争到章的同学名单公布在争章排行榜中。

（2）充分运用好各年级的争章手册。新一轮的雏鹰奖章活动，根据每个年级所争章目编写了配套的争章手册，如何运用好是保证奖章活动顺利开展的基础，因此将争章手册的检查列为每月班级考核的内以保证奖章活动正常开展。

3、培训校级学生考章员，严格把关，并抓好试点中队。（1）学生是奖章活动的主体，学生考章员的培训又是奖章活动体现主体性的关键，因此在学校队部设立专门的校级考章员培训制度，从而保证每一个章目在各班公平开展。

（2）每个班级在奖章活动开展过程中发展不平衡，因此学校选择开展有经验的班级以及有困难的班级作为试点中队，以便队部获得第一手实践的情况，三、奖章活动的操作：

（一）考评机构

各校少先队组织成立学校奖章考评委员会，负责校级及以上荣誉奖章的评审、推荐工作。学校奖章考评委员会应吸纳各学科教师代表、校外社区辅导员成为考评委员会成员。调动各方积极性，更好的促进争章活动的开展。

各大队、中队成立考章小组对具体的章目组织实施考核、抽查，公布考章结果，进行颁章。

（二）争章环节

少先队中队每个月在开展争章活动时应努力夯实争章过程中的三个环节，即争章的启动环节、争章的技能训练环节、争章的考章、颁章环节。

1、争章启动环节：可利用晨谈或午间谈话的时间，帮助学生明确争章内容和要求，激发学生争章的兴趣，使学生一种愉悦及主动追求目标的欲望。可采用逐条讲解法、情景展示法、角色模拟法等。

2、争章训练环节：根据章目要求组织指导学生进行有针对性的学习、训练，获得知识、培养锻炼能力。可采用实践操作法、活动观察法、竞赛演练法等。

3、考章、颁章环节：对照具体章目要求，由考章小组或考章员逐条进行考核，一般可采取小队全面考核，中队抽样考核，大队随机考核的方式进行。中队抽样考主要放在课余时间，大队考核一年两次，考章、颁章课则主要进行中队抽查考，并颁发奖章。

考章方式可采用展示性考章、表演性考章、竞赛性考章、查询型考章等。

（三）活动过程：

雏鹰争章活动分为五个环节：

1、定章：由少先队组织提供《雏鹰争章手册》，少先队员在了解本学期的章目后，根据自己的实际与需求，自主地选择与确定本阶段的争章项目，并按照所确定章目的获章标准，制定争章计划。学校少先队中队组织应根据每位队员的争章计划，做好协调工作，包括与训练、争章、考章有关的少先队工作机构、校外训练基地、少年宫、家庭等联系工作。

2、争章：参加争章活动的少先队员在明确争章目标后，要按照争章训练计划开展自我训练，也可报名参加相关的培训与实践活动，在有关指导教师和同学的帮助下，围绕争章目标，设计训练项目，开展各种训练活动，学得相应技能。在训练过程中，认真做好争章训练记录，要注重意识的培养，重视素质提高过程中的感受。

3、考章：少先队员经过争章训练后，可申请参加各级少先队组织的考章。少先队中队、大队组织成立考章小组，有具有考章资格的考章员实施考章。考章方法灵活多样，有实践、问卷、口答、表演、操作、汇报、展示等。考核中要重视主人模式的多样综合，强调定性与定量结合，模糊与精确结合，日常考察和系统测验结合，他评与自评结合等，在考章过程中，激发队员的上进心、成功感，并求得主动发展。如学生在乡一级以上（含乡级）的活动、比赛中获奖，即可凭获奖证书直接获得相应的奖章。

4、颁章：颁章是对少先队员参加雏鹰争章活动取得成绩的认定和奖励。对通过各级考评达到获章标准的队员，经各级奖章考评小组审定后，可以分别颁章。必修章、选修章、特色章原则由少先队中队、大队颁发；部分章目可由学校“奖章考评委员会”或社区少先队组织颁发。

5、护章：少先队员要珍爱自己所获得奖章，并用这些奖章激励自己刻苦学习、努力实践，不断提高自身素质。各少先队大队、中队应建立专门的园地展示队员争章成果，如中队争章达标栏，大队雏鹰园等。并将少先队员的争章成果在学校素质报告单中体现出来，通过多种方式向家长、向社会宣传。队员所获得的每一枚奖章是进步的标志，是能力的体现，都是某一方面素质提高的表现。辅导员要调动好激发好队员争章的积极性，引导队员更加爱章，不断取得新进步。

（四）争章内容：

一年级：“准备入队章” “好习惯章” “古诗文诵读章” 二年级：“整理章” “孝敬章” “古诗文诵读章” 三年级：“守纪章” “爱心章” 四年级：“礼仪章”

“探索章”

五年级：“博学章” “环保章” 六年级：“诚信章” “创新章”

沟门小学

2010年9月

雏鹰争章工作计划

沟门小学 2010年9月

第三篇：雏鹰争章细则

雏鹰争章细则

雏鹰争章标准：

根据“自学、自理、自护、自强、自律”五个方面的要求，结合我校少年儿童的年龄特点，制定达标章如下：

（一）、爱心章：

1、积极参加“手拉手互助活动”，并有一位“手拉手”小伙伴。

2．了解“手拉手”小伙伴的基本情况，为小伙伴做一些力所能及的事情。

3．能和其他中队或外校的一位小伙伴交朋友，坚持通信，交流生活、学习心得。

（二）、学习章：

1、能自觉进行学习，课堂上积极参与，能够积极开动脑筋，流利地回答问题。

2、能主动阅读课外书籍，积累更多的课外知识。

3、能知道一些关于学习的名言名语。

（三）、体育章：

1、能在学校的体育测验中达标。

2、能参加两项以上的体育比赛。

3、能知道奥林匹克精神，并有主动参与意识。

（四）、安全章：

1、知道自觉遵守基本交通规则。

2、学校离家近的同学在确保安全的情况下能自己上下学。

3、知道火警、匪警和急救电话，并会拨这些电话。

4、记住家庭住址、电话以及父母姓名、工作单位、电话。

（五）、劳动章：

1、尊重别人的劳动成和劳动成果，确立劳动光荣的意识。

2、能积极参加公益劳动和学校的卫生值日工作。

3、学会三项以前不会的劳动技能。

（六）、文明章：

1、知道基本礼节（握手、敬礼等）。

2、会正确使用基本的文明用语（您好、请、对不起、没关系、谢谢、再见）。

3、遵守基本的文明规范，不随地吐痰、不乱扔垃圾、不大声喧哗。

（七）、责任章：

1、有较强的责任心，能主动并较好地完成自己的职责。

2、严格要求自己，敢于承担责任。

3、自己的事情自己做。

（八）、才艺章：

1、有广泛的兴趣爱好，能积极参与各种有益的活动。

2、有很好的艺术表演技能。

3、掌握两种以上的艺术技能。

第四篇：雏鹰争章活动

雏鹰争章活动

“跨世纪中国少年雏鹰行动”是少先队组织为促进素质教育的实施而发起的一项少先队活动。其核心内容部分就是借鉴国际上通行的通过各种训练来获得相应奖章的方式，达到提高少年儿童综合素质的教育目的，我们称之为“雏鹰争章”。

雏鹰争章活动分为五个环节：

1、定章。少年儿童根据自己的实际与需求, 自主地选择与确定本阶段的争章项目，并按照所确定章目的获章标准, 制定争章计划, 确定在一定时期要学会的技能以及要参加的训练活动。

2、争章。队员按照自己制定的争章计划，在辅导员和同学的帮助下，开展各种训练活动，以习得相应技能，取得明显进步。

3、考章。队员展示自己争章训练的成果,将训练的记录、制作的作品、收藏的实物和相应技能进行展示，少先队组织或者经过授权的社会机构，按照基础奖章获章标准的规定，对队员的技能、所取得的进步进行考察、认定。

4、颁章。少先队组织向经过考评达到获章标准的队员颁发基础奖章。这是对少先队员参加雏鹰争章活动取得成绩的认定和奖励。

5、护章。少先队员应珍爱自己所获得的基础奖章，并用这些奖章激励自己刻苦学习、努力实践，以获得更多的基础奖章。

雏鹰争章活动强调少年儿童自主选择，重在激励，不硬性要求，而是积极倡导，为少年儿童提供了一种提高自身素质的方法和途径。经过五年的实践，我区“雏鹰争章”素质教育活动正在走向规范化、系统化，很多学校已将争章活动纳入到各项主题活动中去，并在必修章的基础上，根据本校的实际，制订了相应的选修章和校本特色章，有效促进了少先队员的全面发展。今后我区还将把争章活动纳入少年儿童素质评价体系，更有力地促进素质教育的全面实施。

第五篇：雏鹰争章标准

西安市灞桥区庆华小学

少先队员责任争章标准

一、责任校园特色章“责任章”（一级章）

1.表扬队员在学习生活中的表现突出的各个方面，如帮助他人、热爱劳动、礼仪模范、成绩优良、服务集体、为集体争得荣誉等。

2.大队辅导员和中队辅导员都可以颁“责任章”。3.随时颁章

二、分年级争基础章（二级章）

一年级：准备入队、好朋友 二年级：自理章、文明章 三年级：手拉手章、自护章 四年级：岗位责任章、科技章 五年级：民族精神章、环保章、国防章 六年级：社会考察章、创新章

一学期颁章一次，由各中队中队委员商量如何开展本班的争章活动，中队辅导员辅导各中队制定中队争章计划，并在一学期中及时收集过程性资料，在学期末进行颁章。

三、服务章（二级章）

每位参加校级服务活动满一学期的同学将获得一枚“服务章” 一学期颁章一次

四、“银杏叶责任银奖”

争得三枚以上一级章（责任章）、各年级基础章和服务章的同学，获得一张“银杏叶责任银奖”

五、“银杏叶责任金奖” 获得两张“银杏叶责任银奖”

六、“雏鹰争章”列入我校校级、区级、市级学生荣誉考评重要条件

1.校级责任好少年：三枚以上责任章和分年级基础章 2.校级三好学生：“银杏叶责任银奖”获得者 3.区级、市级三好学生：“银杏叶责任金奖”获得者

七、集章册使用守则

1.每人一本集章册，盖章后即可生效，队员们把获得的奖章都贴在集章册上，评选各级荣誉都以集章册上的奖章作为评选标准。

2.集章册如果丢失，需到大队部补办，奖章一律不补。

八、银杏树爱心梦想站

争得十枚以上“责任章”可以获得梦想卡一张，填写自己的愿望，大队部将尽量满足同学们的愿望。

西安市灞桥区庆华小学大队部

2017.2.17

班会主题

分年级争基础章（二级章）

一年级：准备入队、好朋友 二年级：自理章、文明章 三年级：手拉手章、自护章 四年级：岗位责任章、科技章 五年级：民族精神章、环保章、国防章 六年级：社会考察章、创新章

建议：

一年级争得“准备入队章”主题“我是少年先锋队队队员”学习队史，学敬队礼，怎样做一名合格的少先队员

二年级争得“文明章”，主题“垃圾不落地，文明在手中”开展捡拾垃圾活动。

三年级争得“自护章”，主题“安全知识伴我行”，学习自我保护的方法。

四年级争得“科技章”，主题“我是科技小达人”，做一个科学实验，或画一幅科幻绘画。

五年级争得“环保章”，主题“节水在路上”开展节水知识大比拼，制定节水倡议书。

六年级争得“社会考察章”，主题“梦想开花的地方”考察西安的名校，做一个数据分析报告，名校的历史，名校的名人，名校的管理制度等等。