第一篇：九年级语文上册 第3课《飞红滴翠记黄山》教学设计 苏教版
飞红滴翠记黄山 教学设计第一课时
一、教学目标
1、识记文中的生字词。
2、理清本文的结构层次。
3、了解黄山成因、欣赏黄山的美。
4、初步学习变换角度从多方面描写景物的方法；
二、教学过程
（一）创设情境，导入新课
1、导入新课
“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，这是明代地理学家、旅行家徐霞客对黄山的赞誉，可见黄山在众山中的地位之高。黄山是著名的旅游风景区，你对它了解多少呢？今天我们一起来学习一篇介绍黄山的课文――《飞红滴翠记黄山》。
2、了解黄山
蜚声中外的旅游胜地黄山，位于安徽省南部，南北约40公里，东西约30公里，风景区方圆154平方公里，号称五百里黄山。属黄山市管辖。传说是中华祖先——轩辕黄帝修身炼丹而飘然成仙的地方。黄山千峰竞秀，万壑峥嵘。有名可指的就有72山峰，其中“莲花”、“光明顶”、“天都”三大主峰，均在海拔1800米以上，拔地极天，气势磅礴，雄姿灵秀。
（二）解题、了解作者
1、本文是一篇解说词，是为电视旅游风光片《话说长江》中黄山部分而写的。它有别于一般的游记。
解说词有三个特点，第一，它能自由地变换角度来表现，或环景、全景、中近景、特写、俯视、仰视；第二，它要配合画面，要着眼于解释画面。第三，它应该口语化，要使观众一听就懂。
2、了解作者，柯蓝，湖南长沙人，散文家、小说家。著作有《早霞断笛》《果园集》《拾到的纪念册》等散文诗集。
（三）自读感知，理清层次 请同学们快速地阅读课文，思考：
1、全文可以分为几个部分？
2、作者选取了哪些黄山美景来介绍的？ 明确：
第一部分（1—3），总写黄山，概括介绍黄山的地貌、地理位置、从地质史上说明其形成的过程。
用心
爱心
专心第二部分（4—17）分别介绍了黄山的各种景观：奇峰、古松、怪石、云雾、日出。第三部分（18）介绍黄山温泉。从山上写到山下，为全文作结。
（四）阅读1—3小节，了解黄山成因
1、这一部分介绍了黄山的什么内容？
2、黄山是怎样形成的呢？用四个四个字的词语概括
（概括介绍黄山的地貌、地理位置、从地质史上说明其形成的过程； 大自然的杰作 ：日晒雨淋，水流侵蚀、气候变冷，冰川侵蚀）
（五）阅读4—18小节，欣赏黄山的美。
同学们老师请你们看一组图画，同学们沉浸在这美丽迷人的风光里，怎不让人遐思飞动、心旷神怡！老师真忍不住要大声地赞美这壮丽的河山，可又怕惊动了它那安恬的梦！那就让我轻轻地诵读起来吧。请大家捧起书来，朗读课文的第4段到第18段。并完成以下问题：
1、划出文中所写的景物及其特点
2、划出文中表明写景角度变化的词语。
3、根据归纳出来的景物及特点，适当参考文中写景角度的变化，用连贯的语言有序地向同学们简要介绍一下黄山的美丽。
明确：
1、奇峰——高耸入云 险峻万分 古松——姿态各异，生命力顽强。
怪石——巧石林立 千姿百态 烟云——轻盈飘忽
日出——瑰丽、壮观、辉煌 温泉——温度适宜 温馨解乏
2、第3节 俯视 第4节 仰望
第5节 起先置身于旅游人之中，边攀登，边观赏，然后改从远处遥望。第6节 从峰顶俯视
第9节 从峰顶俯视 第10节 翘首昂视 第16—17节 远视
3、介绍黄山的：从高空俯视黄山，可谓千峰竞秀，万壑藏云，郁郁葱葱，飞红滴翠。沿着起伏曲折的山道，仰视俯瞰，远眺近观，处处可欣赏到黄山的美景。黄山之美，美在峰奇：“天都峰”刀劈斧削，险峻万分；“莲花峰”鹤立群峰，含苞欲放。黄山之美，美在古松：“迎客松”破石而出，展枝招客；无名松姿态各异，生命力顽强。翘首昂视，黄山之美，美在怪石：“飞来峰”侧视成峰，正看似桃；“猴子观海”阴观云海，晴眺太平。黄山之美，美在云海：或千里烟海，澜翻絮涌；或皎洁
用心
爱心
专心
一、教学目标
1、用连贯的语言介绍黄山，进一步学习变换角度从多方面描写景物的方法；
2、分析黄山之美的外在美和内在美。
3、品味文章语言的精彩。
二、教学过程
（一）导入新课
复习与检查：听写词语（指名让学生上黑板演写）
（二）根据归纳出来的景物及特点，适当参考文中写景角度的变化，用连贯的语言有序地向同学们简要介绍一下黄山的美丽。
介绍黄山的：从高空俯视黄山，可谓千峰竞秀，万壑藏云，郁郁葱葱，飞红滴翠。沿着起伏曲折的山道，仰视俯瞰，远眺近观，处处可欣赏到黄山的美景。黄山之美，美在峰奇：“天都峰”刀劈斧削，险峻万分；“莲花峰”鹤立群峰，含苞欲放。黄山之美，美在古松：“迎客松”破石而出，展枝招客；无名松姿态各异，生命力顽强。翘首昂视，黄山之美，美在怪石：“飞来峰”侧视成峰，正看似桃；“猴子观海”阴观云海，晴眺太平。黄山之美，美在云海：或千里烟海，澜翻絮涌；或皎洁柔美，静中有动。登山远视，黄山之美，美在日出：瑰丽辉煌，令人神往。黄山之美，美在温泉：冷热适宜，温馨解乏。正是：今生不作黄山客，枉来世上走一遭。
（三）分析黄山之美的外在美和内在美
我们欣赏了一幅幅黄山的美景,充分领略了黄山的内在美,领略到黄山确实是“是祖国大地上的一块瑰宝”。这是大自然的杰作。
老师请同学们再来欣赏几幅黄山的峰石图,大家看过之后感觉画面很美,画面之外还有什么也很美呢? 这些峰石的名字很美, 这些名字凝聚了人们的想象力和创造力。体现了人们的情趣,使得冰冷的石头有了人的精魂.人们给它们取了美丽的名字,让它们拥有了“外在美”。
由此可见, 黄山这种独特魅力,既是大自然的杰作,也与人的审美创造的伟大作用分不开的。（本文着力赞颂大自然鬼斧神工的伟大创造力和人类非凡的审美能力。）
（四）品味赏析
A你认为描写的最精彩的地方在哪里？有什么特点？ 讨论并归纳：
1、“万绿丛中，千峰竞秀，万壑藏云，郁郁葱葱，飞红滴萃”。
总写黄山的美景，四字词排列整齐，读起来朗朗上口，语言简洁而景象万千。
用心
爱心
专心
大自然的鬼斧神工，而更伟大的是人类非凡的审美能力。先听巧石的名字就给我以丰富的想像力，有拟人的，有喻物的，所以在黄山你可以结识许多“天国仙友”，又可参加一个奇特的“动物世界”。总之黄山的自然景物在经过人们智慧的精心点化后达到了外在美与内在美的高度结合。其实作者把自然美的黄山通过文字描写出来的时候，从中已经渗透了作者的审美情趣了。
（四）归纳主题
本文通过对黄山雄奇壮丽的景色的描写，揭示了黄山的特点，激发读者对祖国的热爱之情，认识大自然的伟大创造力和人类的审美感知在提升景物品格中所起的作用，从而珍惜和爱护我们的生存环境。
（五）小结
本课我们进一步欣赏了黄山的秀美，品味了文章语言的精彩。
（五）课后作业
用心
爱心
专心
第二篇：飞红滴翠记黄山教学案
飞红滴翠记黄山（教学案）
主备人：万慧芹
审核人：
日期：
教学目标
1．体会黄山雄奇壮丽景色呈现出来的美，提高学生品鉴自然美的能力。2．学习变换角度从多方面描写景物的方法。3．培养学生珍惜和保护人类的生存环境的意识。教学重点
1．体会黄山景色的雄奇壮丽的美，增强热爱祖国的感情
2．电视旅游风光片特点之一是自由的变换角度介绍自然风光，学习变换角度多方面写景的方法。
教学难点
体会黄山雄奇壮丽景色呈现出来的美，提高学生品鉴自然美的能力。课时安排
1课时
教学过程
一、导入新课，板书课题
1．导入：在我国的长江之滨，有一座堪称人间仙境的名山——黄山。历代文人墨客留下许多佳作。“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”这是明代地理学家徐霞客对黄山的赞誉。可见黄山在众山中的地位之高。江泽民总书记饱览黄山美景后，欣然留诗一首《登黄山偶感》（“遥望天都倚客松，莲花始信两飞峰。且持梦笔书奇景，日破云涛万里红。”），赞美黄山的巍峨挺拔，雄奇瑰丽。今天我们就随着柯蓝为电视片《话说长江》中黄山片所写的解说词一起走进黄山，感受其奇伟俏丽、灵秀多姿的自然风光。2．介绍解说词和一般的游记散文的区别
明确：
在选材的全面性上，游记散文只写自己的所见所闻，不全面，而解说词一般都把描写景物的各方面都加以概括；
在主客观上，游记散文反映作者自己的见闻感受，而解说词一般都是客观介绍。
二、检查预习
1．读准字音。
瑰宝（）万壑（）地壳（）巍峨（）千仞（）．．．．．殷勤（）鳌鱼（）阴晦（）妖娆（）红彤彤（）．．．．．2．这篇解说词向我们介绍了黄山的哪些内容？通过这些内容的描写，作者意在着力赞颂什么？ 明确：黄山的地貌、地理位置、形成的历史进程，奇峰、古松、怪石、云雾、日出，黄山温泉。
赞颂了祖国山川的神奇、美丽。
三、研读课文，品味赏析
1．自由选择其中你最喜欢的某一景观，有感情地放声朗读。（学生试读）
2．讨论交流
（1）在黄山的这些景观中你认为最具特色的是哪一处？结合具体文句说说它们有什么特点。
峰——秀、奇、高、险
松——奇、古、姿态各异、生命力顽强 石——巧、怪、奇特 烟云——轻盈飘忽
日出——瑰丽、壮观、辉煌 温泉——惬意舒适
（2）品味赏析：描写最精彩的地方（结合具体文句）
（3）黄山的景色壮丽多姿，作者在写景时依据观察和表现的需要，按照电视片解说词的要求，从不同
角度去表现景物。那作者是如何从不同角度去表现景物的？ 学生读读思思，并做好批注。
组织交流：
“从高空俯视„„神游天外了。”（俯视）
“巍峨黄山„„取名天都峰。”（仰望）
“当你踏在这光滑潮湿的台阶上„„登山的集体。”（起先置身于旅人之中，边攀登，边观赏，然后改从远处遥望）
“„„当我们登上„„真是‘无限风光在险峰’啊！”（从峰顶俯视 “沿‘百步云梯而下’„„驮着一只金龟。”（翘首昂视）
“西海中的‘飞来峰’„„称它为仙桃峰。”（如听导游解说）
“黄山著名的巧石„„‘猴子观太平’了。”（如听导游解说）
“清晨„„神奇的仙山琼阁。”（远视，随着太阳升起而变换视角）
四、小结：课文是电视解说词，是为多部电视旅游风光片《话说长江》中黄山部分而写的。它借助于电视镜头展示画面来介绍自然风光的，使用了现代影视的表现手法，因此课文写作角度就象电视镜头一样变化很多，并且是在一步步的转换，自由地变换角度，或环景、全景，或中近景、特写，或俯视，或仰视，或平视，让观众能把黄山看个淋漓尽致，向我们展示了黄山独特的美。
五、学以致用
根据下面文字的内容，用排比句概括苏州的美。
苏州的美是古典的。哪怕是一木一石，它也是那么优雅，那么庄严。它一会儿叫你想起我们伟大的历史，一会儿叫你温习许多美丽的传说。含蓄也是苏州的美。要是不下一番搜寻的功夫，你就别想领略它。苏州人从来不喜欢在你面前夸口。他只是带着恬淡的笑容，引你走到那儿，直到你在他面前发出大声的惊叹。苏州的美还呈现出它的多样性。在苏州，你喜欢古朴，请到沧浪亭；你爱好清幽，就去拙政园；你喜欢疏朗，不妨到怡园；你倾向于深邃，这儿有狮子林。
明确：苏州的美是古典的，优雅，庄严，令你想起许多历史和传说； 苏州的美是含蓄的，恬淡，安静，需要你自己去寻觅； 苏州的美是多样的，兼具古朴，清幽，疏朗和深邃。
六、课后作业
1．摘出自己喜爱的片段来，吟哦讽诵。
2．仿写。在景物描写时，要重视“人”对表现“景”的作用。如课文在写天都峰的高和险时，注意结合人们登山的情景。在写黄山日出的瑰丽、壮观、辉煌时，注意结合人们观日出的表现和感受。仿照这种写法写一段自己观赏景物的文字。字数200左右。
【板书设计：】
奇峰
古松
总写—— 分写—— 怪石 —— 温泉
（山上）（山下）
烟云
日出
◆释疑“飞红”
《飞红滴翠记黄山》中的“滴翠”尚易理解，而“飞红”什么意思？（似乎从来没听说过黄山有什么红叶，其土壤、岩石也都不呈红色，如果是写其春天繁花盛开的景象，那与文章内容又无关联。况且文章并未着力表现黄山的色彩。）
“飞红滴翠”可以理解：
（1）a.作者在对黄山进行大印象描写时写道：“从高空俯视，在一片山水相间的万绿丛中，千峰竞秀，万壑藏云，郁郁葱葱，飞红滴翠。”可见，“飞红滴翠”是作者对黄山俯视时的整体描绘。
b.作者遥望天都峰登山的男女老少鱼贯而上时，把此景化为“悬空的彩带，飘动在万绿丛中”，暗点“飞红”二字，即“飞红”是人的彩带，“滴翠”是绿的丛林。红与绿、人与自然的完美结合，才使美景有了灵性。
c.历群峰，观黄山之景，从上山到出山，作者是以一名“登山的集体”中游人的身份娓娓谈来，可见，这支游人的“彩带”是从上山连到出山的。
d.“飞红”还主要体现在华光照耀的时候：拂晓，暗红色的太阳，喷薄而出，净化后变成了橘红色，继而灿烂夺目的朝阳将云海霞光染得五彩缤纷，整个黄山便飘荡在红色之中；傍晚，落日消失时，是红彤彤的巨大的火轮，披着五光十色、一瞬万变的彩霞，给天下万物以无限生机和柔美的抚爱。
（2）“飞红滴翠”不只是作者感性的视觉效果，更是理性的精神体验。如飞的红色，是游人寻山问奇赏景的红色，殊不知自己本身就成了一道风景；如滴的翠绿，是黄山本质自然清纯的底色，更是一种神清气爽精神空灵的境界。”飞红“隐约又清晰，”滴翠“可触又不可即，一动一静，相得益彰，给人以极大的精神享受，极广的想象空间，让人如在其间行，如在其境游。
◆背景资料
《话说长江》是由中央电视台电视风光片《话说长江》摄制组集体编写的解说词集，本篇由柯蓝
撰写。电视风光片《话说长江》的主题是介绍祖国山川，抒发对祖国的热爱之情。作为其中的一篇，当然也是如此。
◆黄山形成的历史背景
大约在二三亿年前，黄山所在的地方是一片被称为“古扬子海”的汪洋。后来古扬子海不断缩小，随之露出的陆地被称作“江南古陆”。大约二亿年前，发生了一次大规模的地壳运动，古扬子海消失了，今天的黄山一带成了陆地。
到了1.43亿年前，地下深处炽热的岩浆顺着在地壳运动中发生断裂的岩石之间的空隙向上升，并在距地面3至6公里处冷却下来，形成了花岗岩岩体，这就是孕育在地下的黄山胚胎。
距今五六千万年前，开始了又一场大规模的地壳运动，终于使隐伏的花岗岩岩体冲出地面，形成了今天的黄山布局。
当然了，那时的黄山并不像今天这样奇幻美丽，大自然用风、雨、雪、霜、流水等等自然的力量把坚硬的花岗岩琢磨成玲珑剔透的模样。如果我们想像一下花岗岩岩体刚刚露出地面时平头平脑的模样，我们就会对大自然造物的鬼斧神工赞叹不已。（李平易：《黄山：中国人美感的源泉》，《中国国家地理》2001年第4期）
◆黄山的人文历史
关于黄山有着太多的文人迭事，从黄帝游黟山改山名为“黄山”，到唐代大诗人李白以《赠黄山胡公求白鹇》一诗换取胡晖驯养的一对白鹇，再到清初“敢言天地是吾师”的渐江“结庵（黄山）莲花峰下，烟云变幻，寝食于兹”，遂创中国画中的新安画派，黄山与中国文人之间的因缘重重叠叠。（同上）
◆黄山主要景点
天都峰：黄山第三高峰，海拔1 829米，高度仅次于莲花峰、光明顶。位于玉屏楼东南，在上玉屏楼山道的东侧。其高虽不是第一，但其登山道路的艰险，山上风光的秀丽，黄山其他诸峰难以相比。尤其在云海茫茫之际，峰顶高耸于云海之上，远远看去犹如“蓬莱仙境”，故有“天庭都会”之称，名曰“天都”。
莲花峰：黄山第一高峰，海拔1 873米，为黄山绝顶，也是安徽省的最高峰，巍峨挺拔，气势雄伟。处在黄山中部，玉屏楼西北，距玉屏楼约3.5公里。这里主峰高耸其中，周围群峰簇拥，形如一朵初绽的莲花仰天怒放，故有此名。
玉屏楼：位于前山中部，海拔1 580米。原是一座古寺，祀奉文殊菩萨，寺已早废，后人在其遗址
上修建了一座宾馆„„取名玉屏楼。这里南有天都峰，北有莲花峰，遥望光明顶，附近高峰林立，奇松众多，山道崎岖，峰峦雄秀，风光旖旎，体现了黄山雄、奇、险、秀的特色。
◆黄山富有特色的景象和景物
怪石：黄山已有名称的怪石达一百二十多处，有的像人，有的如物，有的似禽，有的若兽，千姿百态，惟妙惟肖。如北海的“猴子观海”，西海的“仙女操琴”，后山的“天鹅孵蛋”等，无不神态肖妙，令人赞叹。如在半山寺前看天都峰侧有一小峰如“金鸡”，形成“金鸡叫天门”妙景，而到蟠龙坡上回头再看变成“五个老人”，成为“五老上天都”了。同一景点，因在不同角度观赏，变成两种景象。
古松：黄山多松树，一般生长在海拔800米以上的山坡上，盘根错节，姿态奇特优美，形成了特有的品种，人们称为“黄山松”，并评出十大名松。如舒枝迎客的迎客松，弯腰送宾的送客松，展翅欲飞的凤凰松，比翼生长的连理松，冠盖山冈的蒲团松，威武雄壮的黑虎松，枝如麟角的麒麟松，五枝紧抱的团结松，俯身前瞻的探海松，龙游天外的飞龙松等，美妙多姿，各展其态。其实黄山上何止这十大名松，有的郁郁苍苍，松林似海，如北海的万松林和云谷寺眉毛峰上的松林等，有的单株挺立，风姿绰约。不论在山谷、山坡，还是在山顶上，到处可见，既奇且秀，美不胜收。
云海：黄山多云海，一年中雾日有二百多天，每当雨过天晴，或在日出之前，山谷中就云腾雾起，铺天盖地而来，其波澜壮阔之势，变幻莫测之状，蔚为大观。似海又非海，如烟不像烟，日出则五光十色，风来则气象万千，真是奇妙无比。
温泉：黄山有两处温泉，一在前山紫云峰下，一在后山松谷庵南。黄山温泉水大温高，水质清澄，水味甘美，人们多在此品茗啜饮，沐浴游泳（陈浩然：《天下第一奇山》《中华览胜》苏州大学出版社1998年版）
迎客松：这棵挺立于玉屏峰东侧、文殊洞之上，破石而出的迎客松，身高10米，它的侧枝缓缓前伸，既像伸出手去与客人握手，又像张开双臂拥抱客人，更像对客人做出一个幽雅的“请”的手势，不卑不亢，彬彬有礼，说来也奇，此老者当初却也是借藉无名，并未列入旧志九大名松之列。它初为人知，是在民国年间编纂的《黄山指南》一书中。北京人民大会堂建成后，安徽省组织芜湖几位铁画老艺人制作了一幅巨型铁画《迎客松》，准备安放在人民大会堂的安徽厅。不知怎么这幅画被周恩来总理看见了。抗日战争时期，到皖南检查工作的周恩来曾在叶挺将军的陪同下游览过黄山，对迎客松印象极深。当时，周恩来一眼就看中了这幅《迎客松》，指示工作人员将其重新安置于接见厅，让它作为中国人民友好好客的象征，广迎五洲宾客，广结四海朋友。从此，迎客松挺拔苍劲、儒雅风流、不卑不亢、彬彬有礼的形象便伴随着国家领导人在这里的外事活动而进入世界各国友好人士的视野。
（李平易：《黄山：中国人美感的源泉》，《中国国家地理》2001年第4期）
本文是一篇解说词。课文通过对黄山雄奇壮丽的景色的描写，揭示了黄山的独特的美。请同学们自由朗读课文，边读边思考。你喜欢哪一个景观就放声地朗读课文内容。
讨论交流：（按课文顺序板书）
古松
总写—— 分写—— 怪石 —— 温泉
（山上）（山下）
烟云
日出
小结：柯蓝话黄山，在整体组合上，设置了三条线索：其一是时间线，从古写到今，开头从徐霞客的话谈到黄山的地质形成史，再到黄山现貌；其二是空间线，从上山到下山，历群峰，或观黄山种种景物，或体验黄山生活；其三是逻辑分类线，如体现黄山特点的景物：奇峰、古松、怪石、云雾、日出、温泉，是逐一带出的，彼此间相互独立。这些线索并非贯穿全篇，如黄山的历史现状只是开头提一下，接下去就讲黄山现貌，而不是去讲黄山的开发史；再如空间线，也是若隐若现，并非游人行经路线的再现。
作为一篇电视旅游风光片的解说词，同学们在阅读中是否感觉到它和一般的游记散文有什么样的区别呢？
第三篇：飞红滴翠记黄山教学设计二
《飞红滴翠记黄山》教学设计一
知识能力目标：
1、积累文中词语，会读、会写、会运用。
2了解解说词的一般写法，学习修辞手法及各种表达方式。过程方法：
1学习变换角度从多方面描写景物和方法。
2通开当堂课拓展性练笔活动，熟练应用文字表达对景物赞美之情 情感态度价值观：
1．体会黄山雄奇壮丽景色呈现出来的美，提高品鉴自然美的能力。
2．从黄山的形成地质史与黄山的自然景观中，认识大自然的伟大的创造力，珍惜和保护人类的生存环境。教学过程：
教学板块之一导入新课：在我们安徽八百里长江之滨，有一座堪称人间仙境的名山——黄山。历代文人墨客留下许多佳作，说黄山一幅天然的画卷，一首无言的诗歌„„。你们想去感受这处人间仙境吗？
【播放黄山的电视风光片】 你能说说让你激动的景色 【生自由发言】
黄山真美啊，今天我们看看一个美学家，他和我们一样，被黄丽旖旎的风光深深的陶醉，今天我们就来看看他心中的黄山美在何处，为什么会这样美以及他是怎样来表现这种美的。教学板块之二：一品黄山
遨游仙境
下面就先请同学们用几分钟时间以自己喜欢的方式阅读课文，并完成以下 任务：
【课件显示】
1、标画：用
标示出课文中所写的景物及作者的感受，想想作者在写景物通过哪些词过度？
2、思考：在认真标画的基础上，归纳出黄山的美主要体现在哪些地方，各有什么特点？
3、表达：根据归纳出来的景物及特点，适当参考文中写景角度的变化，用连贯的语句向同学们简要介绍一下黄山的美丽。
【现场组织学生朗读、展示、相互评价】
相信同学们经过精心阅读，已经完成了学习任务，请几位同学讲讲对黄山美在何处？ 【师生总结】
奇峰——高耸入云
盘空千仞
（望而生畏、仰天长叹、）
古松——苍翠奇特
万古长青
（傲视风雪、昂首苍穹）怪石——巧石林立
千姿百态
（妙趣横生、神游仙境）云海——澜翻絮涌
皎洁柔美
（梦幻之宫、人间仙境）日出——瑰丽辉煌 变幻列穷
（令人神往、仙山琼阁）温泉——温度适宜
温馨解乏 【教师下水作文】
黄山如些美丽，老师的手庠庠，我们一起来写一段解说词，用连贯的语句向别人简 要介绍一下黄山的美丽。用这种句式：黄山的美，美在„„；黄山的美，美在„„ 【师生共同交流】
总结修改：从高空看黄山，千峰竞秀，万壑藏云，郁郁葱葱，飞红滴翠。黄山之美，美在奇峰：“天都绝峰”高耸入云，险峻万分；“莲花峰”鹤立群峰，含苞跃放。黄山之美，美在古松：“迎客松”破石而出，怀抱八方来客；傲雪凌霜，昂首苍穹。黄山之美，美在怪石：“猴子观海”阴观云海，晴眺太平。黄山之美，美在云海：澜翻絮涌；轻盈柔美，静中有动。黄山之美，美在日出：瑰丽辉煌，令人神往。黄山之美，美在温泉：冷热适宜，温馨解乏。正是：今生不作黄山客，枉来世上走一遭。
同学们，沉浸在这美丽迷人的风光里，真让人神气飞扬、心旷神怡！老师真忍不住要大声地赞美这壮丽的河山，可又怕惊动了黄山那安甜的梦！那就让我们轻轻地诵读起来吧。请大家捧起书来，听老师朗读课文的第4段。
同学们，听了老师刚才的朗读，你们是不是也跃跃欲试呢？下面，就请同学们自己选择两三段话，用饱含深情的基调美美地诵读一下吧。【彩显天都峰图片，加高山流水古筝曲】 教学板块之三：二品黄山
仙境探秘
同学们，刚才我们通过课文的阅读，神游了这座奇特的名山，充分领略了黄山——人间仙境的深刻含义。那么，黄山的美究竟是怎样形成的呢？在课文的有关章节中，作者作了专门的介绍，请同学们找出这些章节并认真阅读，从中归纳出形成黄山之美的独特的原因。【课件显示】
找出揭示黄山之美成因的有关章节 分析黄山之美的形成原因 【师生共同总结】
]：自然的鬼斧神工，人们智慧和精心点化
刚才同学们对黄山之美形成的原因进行了独立的探究，有心的同学不难发现，课本的“探究·练习”一实际上已经对这个问题作了很好的概括。【课件显示】
1、自然的鬼斧神工：
日晒雨淋，水流侵蚀——“雕刻”“装饰” 气候变冷，冰川侵蚀——
造型奇特
2、人类智慧的点化
板块之四：三品黄山
装点仙境
【课件显示】出示黄山奇石图片，播放后，最后定格在同一画面。（百步云梯等）
请同学们先在独立思考的基础上，为黄山的怪石写一段解说词，再以小组的形式合作学习，合作学习时请同学们注意几个问题：
1、推选一位组长，由组长安排发言顺序；
2、同学们在讨论时应注意倾听，尊重他人，学会欣赏他人，取长补短。希望同学们在8分钟时间内完成任务。
刚才同学们以小组合作学习的形式，为黄山上几块奇石起了很多精彩的名字，老师衷心为同学们发挥出来的聪明才智喝彩。
教学板块之五：四品黄山
指点江山
黄山如此多娇，引无数英雄竞折腰。“江山如此多娇”是毛主席给它的题词，“风景如画”是朱德元帅对它的赞誉。连我们的江泽民主席也曾为它题诗一首“遥望天都倚客松，莲花始信两飞峰。且持梦笔书奇景，日破云涛万里红。” 【课件显示】
江山如此多娇——毛泽东
《登黄山偶感》
江泽民
遥望天都倚客松，莲花始信两飞峰。
且持梦笔书奇景，日破云涛万里红。【作业】
1：联合国教科文组织将黄山列入受世界保护的人类自然遗产，你能用精炼的语言为黄山这座自然文化遗产写一段颁奖词吗？
2课后将课文反复读上几遍，感受黄山的壮丽神奇。
《飞红滴翠记黄山》教学设计二
教学目标：
1、体会黄山雄奇壮丽的景色之美，能说出黄山诸景的特点。
2、了解电视解说词的特点，能说清本文写作角度的转换。并能在自己的写作中运用这种变换角度多方面写景的方法。
3、懂得珍惜和保护人类的生存环境。
4、能用流畅的语言介绍一处自然景观。教学重点：
文中运用多幅画面组接连缀的方法，从各个方面写出了黄山的特点。依据观察和表现的需要，自由地变换角度写景。教学难点：
理解多角度全视角地观察写景，切合电视图像的需要，跳脱式结构方式 教时安排：两教时 教前准备：
1、通读全文，理清文章结构。
2、收集有关黄山的资料，更全面地了解黄山。教学思路：
一、导课激趣
（1）播放《话说长江》电视片中关于黄山的片段。同学们知道刚才老师播放的这如画的美景是什么地方吗？是啊，自古黄山天下秀，这里的自然美景鬼斧神工，令人流连忘返。今天我们将随着柯蓝为电视片《话说长江》中黄山片所写的解说词一起走进黄山。
（2）我国古代著名的地理学家徐霞客曾说：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”。黄山自古就有“天下秀”的美誉。今天我们将随着柯蓝为电视片《话说长江》中黄山片所写的解说词一起走进黄山，感受其鬼斧神工的自然风光。
二、检查预习
（1）投影生字词，自由认读。（2）这篇解说词向我们介绍了黄山的哪些景观？你喜欢哪一个景观就放声的朗读课文内容。（按课文顺序板书）
三、研读课文
1、在黄山的这些景观中你认为最具特色的是哪一处？结合具体文句说说他们有什么特点。山峰，挺拔巍峨险峻
天都峰海拔1810米，这是一座高耸入云，盘空千仞的险峰。两侧斧劈刀削般的悬崖峭壁，万丈深渊，不能不叫人心惊胆战。
古松，姿态万千，生命力强
它的一根长枝低垂伸展，仿佛是一位殷勤的主人伸出手臂在迎接远方来客，招手致意。他们的形状千变万化，有立有卧，有挺拔，有俯仰，有斜插，右侧瓜。无论何种姿态，都显示出顽强的万古长青的生命力，不怕长年的风吹雨打，冰雪欺压，屹立于悬崖危石之上，仰首苍穹。怪石，千奇百怪（千姿百态）
不同的角度获得不同的联想。在黄山群峰中，那些高高低低、争相崛起的巧石，千姿百态，给人以丰富的想象力。
在黄山，你可以结识许多“天国仙友”，又可参观一个奇特的“动物世界”。
（峰石本无语，可为什么人们会有如此丰富的认识呢？体现了人们丰富的想象力和创造力，使冰冷的石头有了人的精魂。人的审美创造的伟大作用）云雾，轻盈飘忽
轻盈的云雾忽东忽西，一上一下，若即若离，仿佛是山峦、峰石的恋人，沉浸在云雾的怀抱里。云雾的皎洁，云雾的柔美，特别是云雾的飘舞，是黄山呈现出静中有动的美感。
日出，瑰丽壮观
冲破北海云雾，喷薄而出的太阳是暗红色的，但是，在一刹那间，太阳好像经过了一次净化，变成了纯净的橘黄色。蔚蓝色的天空，剪影般的群峰山松，五彩缤纷的云海霞光，在高空气流的影响下变幻无穷，使人仿佛置身于神奇的仙山琼阁。直接的抒情赞美。温泉，惬意舒适
2、自由选择其中你最喜欢的某一景观，有感情地放声朗读。学生试读。
3、黄山的景色壮丽多姿，作者在写景时依据观察和表现的需要，按照电视片解说词的要求，从不同角度去表现景物。那作者是如何从不同角度去表现景物的？学生读读思思，并做好批注。
组织交流：
【“从高空俯视„„神游天外了。”（俯视）“巍峨黄山„„取名天都峰。”（仰望）
“当你踏在这光滑潮湿的台阶上„„登山的集体。”（起先置身于旅人之中，边攀登，边观赏，然后改从远处遥望）
“„„当我们登上„„真是‘无限风光在险峰’啊！”（从峰顶俯视）“沿‘百步云梯而下’„„驮着一只金龟。”（翘首昂视）“西海中的‘飞来峰’„„称它为仙桃峰。”（如听导游解说）“黄山著名的巧石„„‘猴子观太平’了。”（如听导游解说）
“清晨„„神奇的仙山琼阁。”（远视，随着太阳升起而变换视角）】
小结：课文是电视解说词，是为多部电视旅游风光片《话说长江》中黄山部分而写的。它借助于电视镜头展示画面来介绍自然风光的，使用了现代影视的表现手法，因此课文写作角度就象电视镜头一样变化很多，并且是在一步步的转换，自由地变换角度，或环景、全景，或中近景、特写，或俯视，或仰视，或平视，让观众能把黄山看个淋漓尽致，向我们展示了黄山独特的美。
4、作为一篇电视旅游风光片的解说词，同学们在阅读中是否感觉到它和一般的游记散文有什么样的区别呢？
（不同：在选材的全面性上，游记散文只写自己的所见所闻，不全面，而解说词一般都把描写景物的各方面都加以概括；在主客观上，游记散文反映作者自己的见闻感受，而解说词一般都是客观介绍。）
四、语文活动：
让学生选择一个较为熟悉的自然景观，选取其中的一点，学习用多角度写景的方法，写一段解说词。
五、作业布置:收集有关黄山的图片。结合课文内容对照图片学习解说。
第四篇：飞红滴翠记黄山教学设计
《飞红滴翠记黄山》教学设计
制作说明：本课时的教案是基于模式三的多媒体室来完成，设计思路如下：先用多媒体播放黄山风光片，学生会被黄山壮丽的风光所吸引，然后安排说说黄山的美美的何外，既让学生对课文有个整体的把握，又训练他们的语言表达；接着让学生自主探究，黄山为什么如此神奇，学生自主学习课文，变被动为主动；随后为黄山奇峰怪石命名，学生兴趣会调动起来，这一环节让学生神思飞扬，同时学生也获得了成功的感觉。最后，设计了一首诗，增强了学生对祖国山河的热爱，获得丰富的文学滋养。
第一课时
知识能力目标：
1.积累文中词语，会读、会写、会运用。
2了解解说词的一般写法，学习修辞手法及各种表达方式。
过程方法：
1.学习变换角度从多方面描写景物和方法。
2通开当堂课拓展性练笔活动，熟练应用文字表达对景物赞美之情
情感态度价值观：
1．体会黄山雄奇壮丽景色呈现出来的美，提高品鉴自然美的能力。
2．从黄山的形成地质史与黄山的自然景观中，认识大自然的伟大的创造力，珍惜和保护人类的生存环境。
教学过程：
教学板块之一导入新课：
在安徽八百里长江之滨，有一座堪称人间仙境的名山——黄山。历代文人墨客留下许多佳作，说黄山一幅天然的画卷，一首无言的诗歌„„。你们想去感受这处人间仙境吗？
【播放黄山的电视风光片】 你能说说让你激动的景色 【生自由发言】
黄山真美啊，今天我们看看一个美学家，他和我们一样，被黄丽旖旎的风光深深的陶醉，今天我们就来看看他心中的黄山美在何处，为什么会这样美以及他是怎样来表现这种美的。
教学板块之二：一品黄山
遨游仙境
下面就先请同学们用几分钟时间以自己喜欢的方式阅读课文，并完成以下 任务：
【课件显示】
1.标画：用
标示出课文中所写的景物及作者的感受，想想作者在写景物通过哪些词过度？ 2.思考：在认真标画的基础上，归纳出黄山的美主要体现在哪些地方，各有什么特点？
3.表达：根据归纳出来的景物及特点，适当参考文中写景角度的变化，用连贯的语句向同学们简要介绍一下黄山的美丽。
【现场组织学生朗读、展示、相互评价】
相信同学们经过精心阅读，已经完成了学习任务，请几位同学讲讲对黄山美在何处？
【师生总结】
奇峰——高耸入云
盘空千仞
（望而生畏、仰天长叹、）
古松——苍翠奇特
万古长青
（傲视风雪、昂首苍穹）
怪石——巧石林立
千姿百态
（妙趣横生、神游仙境）云海——澜翻絮涌
皎洁柔美
（梦幻之宫、人间仙境）日出——瑰丽辉煌 变幻列穷
（令人神往、仙山琼阁）温泉——温度适宜
温馨解乏
【教师下水作文】
黄山如些美丽，老师的手庠庠，我们一起来写一段解说词，用连贯的语句向别人简
要介绍一下黄山的美丽。用这种句式：黄山的美，美在„„；黄山的美，美在„„
【师生共同交流】
总结修改：从高空看黄山，千峰竞秀，万壑藏云，郁郁葱葱，飞红滴翠。黄山之美，美在奇峰：“天都绝峰”高耸入云，险峻万分；“莲花峰”鹤立群峰，含苞跃放。黄山之美，美在古松：“迎客松”破石而出，怀抱八方来客；傲雪凌霜，昂首苍穹。黄山之美，美在怪石：“猴子观海”阴观云海，晴眺太平。黄山之美，美在云海：澜翻絮涌；轻盈柔美，静中有动。黄山之美，美在日出：瑰丽辉煌，令人神往。黄山之美，美在温泉：冷热适宜，温馨解乏。正是：今生不作黄山客，枉来世上走一遭。
同学们，沉浸在这美丽迷人的风光里，真让人神气飞扬、心旷神怡！老师真忍不住要大声地赞美这壮丽的河山，可又怕惊动了黄山那安甜的梦！那就让我们轻轻地诵读起来吧。请大家捧起书来，听老师朗读课文的第4段。
同学们，听了老师刚才的朗读，你们是不是也跃跃欲试呢？下面，就请同学们自己选择两三段话，用饱含深情的基调美美地诵读一下吧。
【彩显天都峰图片，加高山流水古筝曲】
教学板块之三：二品黄山
仙境探秘
同学们，刚才我们通过课文的阅读，神游了这座奇特的名山，充分领略了黄山——人间仙境的深刻含义。那么，黄山的美究竟是怎样形成的呢？在课文的有关章节中，作者作了专门的介绍，请同学们找出这些章节并认真阅读，从中归纳出形成黄山之美的独特的原因。
【课件显示】
找出揭示黄山之美成因的有关章节 分析黄山之美的形成原因 【师生共同总结】
自然的鬼斧神工，人们智慧和精心点化
刚才同学们对黄山之美形成的原因进行了独立的探究，有心的同学不难发现，课本的“探究·练习”一实际上已经对这个问题作了很好的概括。
【课件显示】
1.自然的鬼斧神工：
日晒雨淋，水流侵蚀——“雕刻”“装饰” 气候变冷，冰川侵蚀——
造型奇特 2.人类智慧的点化
板块之四：三品黄山
装点仙境
【课件显示】出示黄山奇石图片，播放后，最后定格在同一画面。（百步云梯等）
请同学们先在独立思考的基础上，为黄山的怪石写一段解说词，再以小组的形式合作学习，合作学习时请同学们注意几个问题：
1、推选一位组长，由组长安排发言顺序；
2、同学们在讨论时应注意倾听，尊重他人，学会欣赏他人，取长补短。希望同学们在8分钟时间内完成任务。
刚才同学们以小组合作学习的形式，为黄山上几块奇石起了很多精彩的名字，老师衷心为同学们发挥出来的聪明才智喝彩。教学板块之五：四品黄山
指点江山
黄山如此多娇，引无数英雄竞折腰。“江山如此多娇”是毛主席给它的题词，“风景如画”是朱德元帅对它的赞誉。连我们的江泽民主席也曾为它题诗一首“遥望天都倚客松，莲花始信两飞峰。且持梦笔书奇景，日破云涛万里红。”
【课件显示】
江山如此多娇——毛泽东 《登黄山偶感》 江泽民
遥望天都倚客松，莲花始信两飞峰。且持梦笔书奇景，日破云涛万里红。【作业】
1.联合国教科文组织将黄山列入受世界保护的人类自然遗产，你能用精炼的语言为黄山这座自然文化遗产写一段颁奖词吗？
2.课后将课文反复读上几遍，感受黄山的壮丽神奇
第五篇：《飞红滴翠记黄山》的教学设计
教学目标：
1、体会黄山雄奇壮丽景色呈现出来的美，提高学生品鉴自然美的能力。
2、理清作者的思路，体会文中作者的感情脉络。
3、学习变换角度从多方面描写景物的方法。
教学重点：
1、理清作者的思路，体会文中作者的感情脉络。
2、学习变换角度从多方面描写景物的方法。
教学难点：
体会黄山雄奇壮丽景色呈现出来的美，提高学生品鉴自然美的能力。
教学课时：2课时
教学过程：
(一)、导入新课：
“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，这是明代地理学家徐霞客对黄山的赞誉，可见黄山在众山中的地位之高。很多同学没见过黄山的庐山真面目，那我们就先睹为快，欣赏一下黄山的风光片。
师生共同欣赏黄山的风光片。
(二)、朗读课文，理清层次。
影片拍的很美，同样柯蓝先生为我们写的《话说长江》黄山部分解说词也很美。请同学们花5分钟时间，运用我们曾学过的读书方法自由朗读课文，边读边思考：
课文介绍了黄山的哪些内容?找出课文在介绍自然景观时，选材组材上和前面两课最大的不同。
讨论交流。
(黄山的地貌、地理位置、形成的历史进程，奇峰、古松、怪石、云雾、日出，黄山温泉)
奇峰
古松
总写—— 分写—— 怪石 —— 温泉
(山上)(山下)
烟云
日出
(不同：在选材的全面性上，游记散文只写自己的所见所闻，不全面，而解说词一般都把描写景物的各方面都加以概括;在主客观上，游记散文反映作者自己的见闻感受，而解说词一般都是客观介绍。)
小结：柯蓝话黄山，从古写到今，开头从徐霞客的话谈到黄山的地质形成史，再到黄山现貌，这是时间线;又从上山到下山，历群峰，或观黄山种种景物，或体验黄山生活，这是空间线;再次是写体现黄山特点的景物：奇峰、古松、怪石、云雾、日出、温泉，是逐一带出的，彼此间相互独立，这是逻辑线，所以整篇文章是三条线索的整合。
(三)反复诵读，学习多角度写景的方法
讲解：文章介绍了黄山的很多方面，请同学们选择喜欢的内容反复朗读，准备做一次电视节目主持人。学生朗读训练，为说话作准备。
按文章所写的不同类别，分别请几位同学介绍。学生配合画面介绍。
几位同学介绍得都很精彩，本文是一篇电视解说词，那作者是如何从不同角度去表现景物的?用简洁的语言概括景物的特点。学生读读思思，并做好批注。
组织交流。
(奇峰：高、险;古松：姿态各异，生命力顽强;怪石：奇特;烟云：轻盈飘忽;日出：瑰丽、壮观、辉煌)
归纳小结：课文是电视解说词，因此课文写作角度就象电视镜头一样变化很多，并且是在一步步的转换，采用俯、仰、平、近等角度，让观众能把黄山看个淋漓尽致，向我们展示了黄山独特的美。
(四)、语文活动：
教师提供一个学生较为熟悉的自然景观，供学生参考，学生选择其中一点，学习用多角度写景的方法，写一段解说词。
(五)、课后学习;
摘出自己喜爱的片段来，熟读成诵。
奇峰
古松
总写—— 分写—— 怪石 —— 温泉
(山上)(山下)
烟云
日出
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