如何让自闭症儿童尽快适应幼儿园的生活

第一篇：如何让自闭症儿童尽快适应幼儿园的生活

一、背景资料: 皓皓今年4岁,男孩,患有自闭症。父母都是大学生,平时忙于工作,故很少关心孩子,只是爷爷奶奶照顾。皓皓喜欢与男性交往,经了解,平时在家奶奶、妈妈不太与他一起玩,唯有爷爷每天伴着他,故对爷爷有一种依赖性。2004年9月入园,由于来园后,还要到上海进行治疗,故每天下午2点才来园,他不肯吃点心、不肯大小便。但由于来园的时间较短,故矛盾并不突出。可今年5月底治疗完毕,开始每天正常来园,这就遇到了吃饭、大小便、睡觉以及参与教学活动上的困难。特别是吃午饭困难最大,给他喂饭,他不愿吃。连上厕所也不愿意,以至大小便在身。为此,如何让皓皓尽快适应幼儿园生活就显得极为重要,所以我们进行了跟踪,设法并找出解决问题的方法,并取得了一定教育效果。

二、案情与分析

事件1:皓皓刚来园,就喜欢躺在床上哭个不停,哭累了,停一会儿再哭,总之,整整哭闹了一个月。我先尝试着让他起床后与小朋友一起坐下,可是每次都以失败告终,真让人头痛。经向其家长了解,该孩子在家从来不与其他的小朋友交往,只喜欢一人在家乱玩。我就试着与他一起玩,与他说话,慢慢的他不哭了。尽管该孩子睡在床上不哭了,有些进步,但始终不离床,每天在床上就等着爷爷来接他。我就想不管如何都因把他从床上拉起来坐下。可连续几天,每次都拉了好几次却无法成功。世上无难事,也就是在十月二十号,我终于把皓皓从床上拉起来,那天我就重点关注着皓皓,费了九牛二虎之力硬把他从床上拉起,然后把他睡的小床叠起,杜绝他再睡后路。可他一见小床没了,就哭着躺在地上,我就又把他从地上拉起,抱在身上,而且紧紧的抱住,不让他躺在地上,我俩拉撤着,搅和了老半天,那天总算没有睡在床上,初战告捷,但可把我累的够戗。有了第一次,第二次就好办多了,第二天,同样我先把他从床上拉起,虽然他不愿,但比前一天好多了,起来后就坐在我的身边不哭了。后面几天,他见我拉他起床,开始不愿,但后来就听我的话,很配合地就起来了,和同伴一样坐在座位上。经过一段时间的训练,十一月中旬,皓皓只要我们让他起来,他就会很愿意起来了,一起床就自己找个座位坐下来。这就是他的进步,每次当大学生星期三来园指导他时,我觉得他也一次比一次进步,你看,开始时,谁碰他,他就哭。现在,他已愿意和大哥哥一起玩了,但当大姐姐和他一起玩时,他仍就不愿。分析:对于自闭症儿童的教育,不能让其随心所欲,任其发展,除了要耐心教育,正确引导外,在不伤害他的情况下,也可加点强制,这也是有必要的。

事件2:皓皓从今年5月底开始,由每天下午2点来园,改为正常来园。第一天,皓皓情绪低落,哭着不让爷爷走,但由于他已来园一段时间,故没有号啕大哭,过一会儿就不哭了,不声不响地坐在椅子上,什么都不愿意做,到了吃饭时间,叫他吃饭,他就哭。叫他上厕所,也不愿去了。更不用说睡觉了。皓皓个性既内向又倔强,由于刚改变他的生活习惯,(原来每天下午来园)他有些不适应,故上课时我们多次让他回座位坐好,让其上厕所、睡觉,但都遭失败。我们就采取“软攻”,先带他到感觉统合训练室玩,任由他去玩各种玩具;中午不肯睡,也没有勉强他,而是让他坐在床边;大小便在身,为其换洗,渐渐消除他对我们的戒备心理,过了一段时间终于有一天能回座位坐下和同伴一起上课了;有时也愿意上厕所了。分析:自闭症儿童适应能力差,入园前的生活习惯不能加以延续,这样,老师可采用“软攻”的方法,重新加以引导和帮助,使其适应园内的生活。

事件3:皓皓本学期六月份开始中午在园吃饭了,可几天过去了,皓皓没有在幼儿园吃过饭菜,每次看到餐桌上的饭菜直摇头,我们怕他饿着,硬塞进他口,却吃一口吐两口。为了能让他把饭吃进去,就想方设法耐心地劝导他,甚至一口一口地喂他吃饭。尽管给予了特殊照顾,却仍不见效。我就问其爷爷他喜欢吃什么?知道他最喜欢吃鳝丝。有一次,幼儿园正好吃鳝丝,我想:这次总该吃了吧,可去喂他,他仍不吃。我又想也许他吃到味道好,就会要吃的。我就按住他,然后喂他,好不容易塞进他的嘴,却又被他吐出,所以自从来园后从未进一口饭、进一口水或一块饼干。

我们就寻找问题的根源。皓皓自幼患有自闭症,常在家,不与外界接触,故进了幼儿园后,一直无法融合这个大集体。特别是每天吃饭使他成为沉重的心理负担。在负担的重压下,孩子厌食加剧。另外,造成皓皓吃饭困难也同我们进餐护理过程中的方法不当有着密切的关系。在进餐护理中,我们关注的是让孩子把饭吃下去,缺乏对吃不进去饭的孩子情绪情感上的认同与理解。所以,为了能让皓皓在园吃饭,我们常采用家园整合法,与其家长联系,让他爷爷先来园给孩子喂饭。首先,我们做家长工作,以便获得家长的支持。那天皓皓的爷爷来接孩子了,我们就及时告诉他,皓皓在园吃饭的情况,其家长并没有对此现象有何反响,我们本想让家长拿些皓皓喜欢吃的东西,而后慢慢过度到吃学校里的东西,可其家长说,皓皓什么零食都不吃,就吃饭。第二天,我们又喂他吃饭,但几次好不容易把饭喂进他的嘴巴,但又被他吐了出来,真拿他没办法。下班时,我们俩就在教室里一起讨论如何让皓皓吃饭的对策,经过商量决定,对于自闭症孩子来说运用家园整合的方法,让孩子吃饭,是一个最佳的方法。我们决定无论有多大的困难也要争取得到家长的积极配合。经过几次耐心的与家长联系,终于得到了家长的支持。皓皓的爷爷愿意每天午饭时间都会来园给皓皓喂饭。第一次,爷爷来园喂饭,皓皓开始还是不愿吃,后爷爷有些火了,这时,我就上前对其爷爷说“对孩子的教育要耐心,不能超之过急„„”,他爷爷听后也非常耐心地一口一口地喂皓皓吃饭,皓皓也开始张口吃饭了,我们看后好高兴啊!分析:从皓皓吃饭的转变,我深感到家长资源的整合利用对特殊儿童来说是非常重要的。因为在家长身上蕴含着丰富的教育资源,作为特殊教育的教师只要充分挖掘这些教育资源,定会收到较好的教育效果。事件4:自从我园开始实行融合教育,早上来园,父母就会把孩子送到融合班,皓皓也不例外。那天我和他爷爷一起把他送到小三班,他哭的很厉害,就是不愿意去。我们就拽着他去,来到普班,他哭的更厉害,他爷爷很心疼,久久不愿离去,我想,第一天就算了。可是第二天,他还是哭。我就让他爷爷走,我就给他玩具玩,普班的老师也来关心他,过了一会儿,总算不哭了。但也不与其他小朋友玩,就喜欢一人坐在椅子上什么也不愿意做。对于自闭症儿童,融合是一件难事,应多了解他喜欢什么活动, 给他创设一个他喜欢玩的环境,让他参与。

如:他喜欢到感觉统合室去玩,我们就和普班老师一起带孩子们去感觉统合训练室玩,皓皓也一起去玩,我们就及时表扬他。从那天起,皓皓与普班孩子一起融合再也不哭了,相反,一来园还拉着爷爷的手去普班,有时还自己一人走到融合班去玩呢。分析:要营造适合自闭症儿童活动的环境,让其在感兴趣的活动中游玩,并得到乐趣。以增强其与人交往的能力。

三、总结与反思: 总之,从事自闭症儿童的教学是一项艰巨的工作,要做的事很多很杂,作为特教教师,不仅要关心他们的生活,更要关心他们的教育。通过对自闭症儿童尽快适应幼儿园的生活的案例分析,使我对自闭症孩子的教育有了进一步的认识,同时感到:对于自闭症孩子除了要耐心教育,让其有自由发展的空间外,还应适当加些强制。正如二期课改所说:以儿童发展为本,注重儿童的主体作用,但也不能忽略教师的主导作用。

点评:该案例对如何让自闭症儿童尽快适应幼儿园的生活进行了分析,力求倡导二期课改的教育理念并结合本职工作,对如何解决二期教改中的一些实际问题作了有意的探索。其内容详实丰富,有一定的借鉴意义。

第二篇：如何让幼儿尽快适应幼儿园生活

幼教研究2007.2课程教材教学研究

一、初入园幼儿不适应的原因

为了帮助初入园的幼儿尽快适应幼儿园的生活,我们必须了解初入园幼儿在园里的具体表现以及不适应的原因,才能用“良药”来诊治幼儿的“分离焦虑症”。不少刚上幼儿园的幼儿常常很不愿意甚至很害怕上幼儿园,究其原因,主要有以下几个方面:首先,幼儿对陌生的环境感到害怕。孩子一直在家里跟亲人生活在一起,是亲人的“心头肉”和“掌上明珠”,幼儿一旦离开家心头就有一种恋家心理,总恋恋不舍离开自己温暖的家、可亲可爱的父母和爷爷奶奶。加上对幼儿园的教师不认识,小朋友们也不熟悉,在陌生的环境中,孩子会觉得安全受到威胁,有的孩子表现得很拘谨,有的孩子则会大哭大闹。其次,生活规律的改变也是一个重要原因。入园前,孩子在家自由自在地生活,饿了就吃,渴了就喝,想玩就玩,起居没有规律。上了幼儿园后,早上起床不能太迟,中饭后要午睡,游戏活动有规定的时间,每天都得按老师的要求做早操、活动、画画、识字,这就使孩子感到很不习惯,因而不愿上幼儿园。再次,小朋友之间互不熟悉,不会很好相处也是原因之一。在家里,有好吃的孩子一个人吃,有好玩的也一个人玩,而幼儿园是一个大家庭,大家一起玩,一起做游戏。一些以自我为中心的孩子之间不可避免地会产生一些矛盾,甚至会争抢东西,使这些孩子很不愿意上幼儿园。再其次,孩子往往又容易受到环境的影响,教室里有一个孩子哭,其他的孩子也会跟着一起哭。一般而言,一个班级里大约有三四十个孩子和三位老师,如果初入园班里有不少孩子不适应的话,老师将无法周到地照顾好每个孩子。

二、家长该如何正确引导孩子当孩子出现种种的不适应时,除了教师要耐心、细致、温和、亲切地对待每一个刚入园幼儿外,家长也是孩子的第一任老师。我们应从教师、家庭以及家园配合等方面共同帮助其克服、矫正,挽回幼儿的童真,让幼儿健康成长。所以,家长可从以下几方面入手。第一、感受幼儿园。入园前先带幼儿去参观,看看幼儿园里好玩的玩具,翻翻家里没有的图书,认识老师和小朋友,感受老师的和蔼、小伙伴的热情。这样幼儿会对幼儿园产生期待感。一定要让孩子在入园以前提前认识老师,最好能和老师接触3到4次。要对孩子多夸奖老师的和气、漂亮,告诉孩子老师会讲很多故事,会唱歌,会带他们做游戏,切忌用老师来吓唬孩子。第二、建立良好的人际关系,学会人际交往和分享,让幼儿积极参与小伙伴的群体活动。每天抽空让孩子和左邻右舍年龄相近的孩子多相处,以建立良好的人际关系与社会关系,将来上幼儿园时,可以和自己的同伴一起上学,如此才不会感到孤独与无伴,把幼儿从“自我为中心”中解脱出来。有一位家长就使用了这种方法,并收到了良好的效果。在交谈中她告诉我“:在上幼儿园的前两个月,我几乎每个双休日都带女儿到有小孩的同事或朋友家里玩,到户外去活动,并有意短时间地离开她,让她结识学会怎样与陌生人相处。用这种方法,我的女儿上幼儿园后,仅一个星期左右就适应了这种生活,而且一回家就爱与妈妈讲自己在幼儿园里与小朋友做什么游戏、老师今天教了什么等等。”第三、帮助幼儿预习幼儿园要求的独立生活技能,养成孩子的正常作息习惯。有的父母过分地溺爱幼儿,洗手、穿衣、吃饭统统包办,使幼儿养成过度依赖的习惯。上了幼儿园后,父母不在身边,遇到困难会缩手缩脚。因此,要克服幼儿的恐惧心理,父母必须做到让孩子早睡早起,三餐定时定量,能独立完成,要求他们坐在桌子旁边吃,不随意走动,中午要睡午觉,学会自己洗手;最重要的是完成孩子大小便的训练,在孩子上幼儿园之前就一定要让孩子学会自己上厕所,让孩子学会自己照顾自己,增加其自信心。家长在指导时不要心急,因为,你越是着急,孩子就越紧张,越怕上幼儿园。一般来说,多数孩子入园后都有了基本的生活自理能力。如何让幼儿尽快适应幼儿园生活.

第三篇：如何让小班新生尽快适应幼儿园生活

如何让小班新生尽快适应幼儿园生活

今年我任小班的班主任，刚知道的时候我打从心里喜欢教小班的BB,一想到他们胖乎乎、天真可爱的样子就想抱抱、亲亲他们。终于到了迎接他们的日子，他们的哭闹声和眼泪使我有点不知所措和头疼的问题，脑海中只想怎样才能使他们喜欢我们，喜欢来幼儿园。

我们班的孩子多数是独生子女，家庭条件较好，在家一般由爷爷、奶奶照看着，大小事情一律由老人包办，对孩子提出的要求都满足他们，过分依赖别人、独立能力差等不良习惯。孩子从熟悉的家庭来到陌生的环境里，思想上感到紧张、害怕，使孩子不愿入园。怎样使幼儿尽快适应幼儿园这个新环境，适应幼儿园的集体生活呢？我用了一些方法，效果不错。

家园配合。跟家长交流，多了解孩子在家在园的情况，如有意见和建议，请当面和老师交流，以免造成误解。有什么事请及时与我们联系。并让家长多对孩子讲幼儿园的好，如有好多的伙伴玩，有许多的玩具玩，有老师带着玩游戏、讲故事等等，增加孩子对幼儿园的向往和好感。

教师工作细致认真。每天用最友好的笑容迎接每一个孩子，要尽快熟悉每一个幼儿的姓名和了解他们的喜好、性格、脾气多与幼儿交流。教师要多鼓励、多表扬，对于幼儿的每一个小小的进步要即时给予表扬，如孩子今天来幼儿园是高高兴兴的，今天孩子把早餐都吃光啦，孩子睡觉睡的很香等等。

善于发现每一个孩子身上的闪光点，尽量避免用严肃的口吻。

现在我们的孩子每天都开开心心回园，总之，只要我们用足够的耐心和爱心对待我们的每一个孩子，和家长做好交流沟通共同努力，我们的孩子就可以很快的适应幼儿园生活，健康快乐的成长。

第四篇：如何让孩子尽快适应幼儿园生活

如何让孩子尽快适应幼儿园生活

宝宝新入园，听到宝宝的哭闹声，家长焦虑不安。我很理解大家的心情！宝宝从家庭到幼儿园，这是他走向社会、进入新生活的第一个转折点。面对完全陌生的环境和人，宝宝能否尽快地适应，一定程度取决于家长对宝宝入园前的准备工作。宝宝能否尽快适应幼儿园生活，将直接影响其社会化的进程和性格的发展。宝宝不愿上幼儿园的原因大致有三个方面：

首先是情感上的依恋性。大部分宝宝在刚离开自己的亲人时都表现出不同程度的“分离焦虑”，产生情感上的恐惧与不安，这与宝宝的依恋性有关。一般来说，父母或者爷爷奶奶与宝宝相处紧密的孩子，焦虑情绪能更多一点。

其次是习惯上的不适应。宝宝在家庭中自由散漫惯了，各有各的生活习惯和作息规律，到了幼儿园，要遵守统一的规则纪律，这种习惯上的冲击使宝宝感到极大的不适应，从而产生抵触情绪。

第三就是能力上的压力感。幼儿园的集体生活对宝宝的生活自理能力等提出了新的挑战，如不会自己吃饭，要解便不会告诉老师，不知怎样与同伴玩，这种能力上的欠缺都会使宝宝产生心理压力而害怕上幼儿园。

那么，作为家长如何帮助宝宝尽快适应新的集体生活呢？

第一步：做好准备，逐步过渡。在宝宝入园前，家长就要有意识地帮助宝宝逐步做好心理上、生活习惯上和能力上的准备工作。比如带宝宝去参观幼儿园的环境，用积极的语言介绍幼儿园的生活；不要拿老师或幼儿园作为做规矩的“杀手锏”，说一些“再不听话就告诉老师”、“再不乖就送你去幼儿园”等之类的话；逐渐改变宝宝不良的生活习惯，形成良好的作息规律；注意自理能力和独立生活能力的培养，让孩子从小就尽可能地与更多人接触，多和同龄幼儿玩耍，而不是时时事事都依恋家里的某一个人。

第二步：正确认识，冷静对待。宝宝初上幼儿园，难免有哭闹、情绪波动，这是正常的现象。有些家长却感到特别心疼，一看到孩子大哭大闹就不由自主地跑过去安慰，即便勉强离开了也放心不下，老想着去看一眼，其实这是不必要的。在入园初期，父母要以平常心来对待孩子的“哭”，要相信老师会采取有效的措施，使孩子安定情绪，慢慢停止哭闹。父母越舍不得，孩子焦虑感就越强，越不容易适应。父母首先要学会控制自己的情绪，冷静地对待孩子的暂时哭闹，要相信在幼儿园老师的教育照料之下会一点点好起来的。

第三步，细致交流，游戏促进。宝宝在幼儿园接触新的环境、新的同伴，每天都会有许多新的感受，家长要比平时更加细致地关注宝宝的表现和体验，加强亲子之间的交流和沟通，可以引导宝宝讲讲幼儿园的生活、说说有趣的事，认识了哪些新朋友等。这种交流要尽可能地积极化、游戏化、趣味化。

温馨提示：

1.宝宝上幼儿园难免上火，家长可每天熬制一些绿豆汤给宝宝喝。

2.宝宝一般需要适应一周至两周的时间，所以，宝宝即使哭闹，家长每天也要坚持送到幼儿园。如果，今天送，明天不送。适得其反。

3.建议每天早上把孩子送到老师手里，马上离开，不要逗留。晚上接孩子时，如果宝宝情绪好，你可以和老师聊聊宝宝一天的状况。如果宝宝着急回家，你可以电话里和老师聊聊。

第五篇：如何使幼儿尽快适应幼儿园生活

如何使幼儿尽快适应幼儿园生活

入园前：

1、家长在初送孩子到幼儿园之前，应先了解一下幼儿园小朋友生活及学习情况，并经常在家向孩子说说幼儿园有趣的事，告诉孩子，幼儿园是小朋友学习和游戏的地方，小朋友很开心、很快乐，使孩子对幼儿园有好感．激发幼儿上幼儿园的愿望。切忌用负面的语言把幼儿园说成是一个很恐怖的地方。如有的家长在孩子未上园时常常会用“你不听话，就把你送到幼儿园去。”“你不吃饭就把你送到幼儿园去”、“幼儿园老师可厉害了”等，使幼儿对幼儿园产生恐惧心理。

2、在孩子入园前1—2周，家长要了解幼儿园的作息时间，在家调整孩子的作息时间，以适应幼儿园的作息制度

入园前要教会培养孩子基本的生活能力。能听懂话，会做一些力所能及的事情，如搬椅子、吃饭、擦嘴、喝水、有大小便知道上厕所，以及辨认自己的东西等。

教给孩子必要的知识。一是知道自己的姓名、家长的名字、家庭地址、电话号码、父母的工作单位。

入园后：

1、孩子第一天入园，最好由一个家长陪同，不要全家护送孩子。人多会给孩子造成一时紧张，瞬间离去，孩子更有孤独感、失落感。同时最好不要让孩子最亲近最依恋的人送他去幼儿园。

2、送孩子入园后家长应尽快离开，不要千叮咛万嘱咐，这样会使幼儿不知所措，应告诉孩子高高兴兴上园爸妈会早一点接你。幼儿新入园二周内家长要尽量早一些接孩子，回家后不提幼儿园不开心的事，寻找孩子感兴趣的事，帮助孩子缓解焦虑心理。

3、家长要端正入园观，不论天气好坏、家里是否有人，如果不是孩子生病（发烧），家长要坚持天天送孩子来园，适当的“狠狠心”，千万不能看到孩子哭闹就接走，或者是许愿，送送停停，停停送送，这样会给孩子造成一种误解，把哭闹当作一种不去幼儿园的武器，只要一哭，就可以不上幼儿园，这样对幼儿尽快适应幼儿园生活极为不利，会给幼儿增加痛苦，延长焦虑期。

4、孩子回家后，让孩子说说幼儿园有趣的事情。孩子不会说时，家长给以提示，家长要当倾听者，了解孩子在幼儿园的基本情况，鼓励孩子的在园表现，让孩子对幼儿园有好感，并及时与教师沟通交流孩子的进步，并强化孩子的优点。

当孩子来园哭闹时，提醒家长千万不要说:“你再哭,妈妈就不要你了。“妈妈就走了”,“妈妈就不来幼儿园接你了。”这些话会伤害孩子幼小的心灵,容易产生一种恐惧心理,加重幼儿的分离焦虑。