第一篇：2003年杭州市中小学教师教学能力水平考核高中语文试卷
2003年杭州市中小学教师教学能力水平考核高中语文试卷
应考教师须知：
1． 本卷分三个部分，满分100分，考试时间120分钟。
2． 答题前，请在密封区内填写市县（区）名、校名、姓名、准考证号和所申报的职称。
3． 答题要做到书写端正，行款整齐，卷面整洁。
4． 加 * 号的试题，申报高级职称者必做，申报中级职称者不做。
题 号 第一部分 第二部分 第三部分 总 分
得 分
第一部分（30分）
1．工具性与人文性的统一是语文学科的基本特点，请你就如何发挥语文学科的人文功能，简述自己的认识和实践。（15分）
2．“发展独立阅读能力”是《高中语文教学大纲》（2002年版）规定的阅读教学目标，它包含哪些具体要求？这条教学目标有什么深刻的教育意义？（15分）
第二部分（30分）
3．以下是学生们对《项链》主题的不同理解，如果你在上课，你将作怎样的处置？为什么？
①揭露了资本主义社会金钱之上的丑恶面目。
②讽刺了小资产阶级的虚荣心。
③表达了作者对人物不幸遭遇的深切同情。
④揭示了经受挫折能使人变得坚强的道理。
⑤告诉人们成败的关键在于自己把握。
4．作文讲评是作文教学的重要环节。也是提升学生作文水平的有效途径。请你简述自己作文讲评教学过程，并分析其教学功能。
*5.（此题申报高级职称者做，申报中级职称者不做）
语文教材配备《语文读本》，是为了扩大阅读视野。你是怎样组织、引导学生进行《语文读本》学习的？请举一个教学实例加以说明。
第三部分（40分）
6．阅读温庭筠的《商山早行》，写一篇赏析性短文（可作全面赏析，也可有所侧重）。500—600字，题目自拟。（40分）
晨起动征铎①。客行悲故乡。
鸡声茅店月，人迹板桥霜。
檞叶落山路，枳花明②驿墙。
因思杜陵③梦，凫雁满回塘④。
（选自《语文读本》第三册）
[注] ①征铎：装在车马上的铃。②明：照亮。③杜陵：古县名，在现在陕西省西安市东南。④回塘：回环曲折的池塘。
2003年杭州市中小学教师教学能力水平考核
高中语文试卷评分标准
第一部分（30分）
1.（15分）
参考答案（要点）：认识：①语文学科本身具有丰富的人文内涵，如良好的精神品格、人生态度、美好情感、审美情趣、良好个性等等。②认识到须充分挖掘语文学科的人文因素，重视语文的熏陶感染作用。③在教学过程中要体现人文精神，重视心灵沟通，尊重学生独特体验，培养学生的探索创新精神。实践：能联系自己的教学实际作相应的阐述即可。
评分办法：意思符合，较全面、正确，13—15分；意思基本符合，10—12分；有明显欠缺，7—9分；严重欠缺，6分及以下。
2.（15分）
参考答案（要点）：教学要求：①能阅读多种文本；②能运用多种阅读方法；③能对阅读材料作出自己的分析判断，能多角度的进行阐发、评价和质疑。主要意义：发展学生的个性，培养创新精神。
评分办法：教学要求9分，每条3分，意思符合即可；意义6分，视答题情况给分。
第二部分（30分）
3.参考答案（要点）
处置：①使学生明确文学作品的主题往往是多元的，可以有不同的解读。②引导学生深入文本，寻找依据，得出结论。③指导学生比较分析，甄别主次、深浅。依据：①文学作品的主题具有多义性特征。②倡导个性阅读，尊重学生的阅读体验。③注重阅读方法指导。④重视发展学生的思维能力，提高思维品质。
评分方法：（该题申报高级职称10分，申报中级职称15分）意思符合，比较全面正确，9--10分（13--15分）；基本符合，7—8分（10—12分）；明显欠缺，4—6分（7—9分）；严重欠缺，4分及以下（6分及以下）。
4.参考答案
教学设计体现：①作文讲评的多重功能；②培养学生思考、表现和评价能力；③注重交流写作心得，尊重学生的独特情感和真切体验；④发挥学生的主体作用和教师的指导作用。
评分方法：（此题申报高级职称10分，申报中级职称15分）意思符合，比较全面正确，9—10分（13—15分）；基本符合，7—8分（10—12分）；明显欠缺，4—6分（7—9分）；严重欠缺，4分及以下（6分及以下）。
5.评分办法：指导得法，教学有效，9—10分；基本符合，7—8分；明显欠缺，4—6分；严重欠缺4分及以下。
第三部分（40分）
6.（40分）
鉴赏的内容要点：①羁旅愁情诗。②意象：选取典型景物，意象丰富，名词意象的组合。鸡声、茅店、月、人迹、板桥、霜。③通篇扣住“早行”来写。④首尾照应，互为补充。
分四等评分：
一等（36—40分）：内容准确，分析深刻，条理清晰，语言流畅优美。
二等（30—35分）：内容准确，分析正确，条理清楚，语言流畅。
三等（24—29分）：内容基本准确，有分析，条理清楚，语言通顺。
四等（23分以下）：内容欠缺明显，分析不在理，条理欠清楚，语言欠通顺。
第二篇：2003年杭州市中小学教师教学能力水平考核初中语文试卷
应考教师须知：
1． 本卷分三个部分，满分100分，考试时间120分钟。
2． 答题前，请在密封区内填写市县（区）名、校名、姓名、准考证号和所申报的职称。
3． 答题要做到字迹清楚，行款整齐，卷面整洁。
4．加*号的试题，申报高级职称者必做，申报中级职称者不做。
题 号 第一部分 第二部分 第三部分 总 分
得 分
第一部分（30分）
1．“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力”是语文课程的基本理念。对这一理念，你是怎样理解并在教学实践中加以实施的？请简要阐述。
2．教育部颁布的《全日制义务教育语文课程标准》在“实施建议”中提出了哪些“教学建议”？请你先分条简述这些“教学建议”，再联系自己的教学实际，就某一条教学建议简要说明贯彻情况。
第二部分（30分）
3．鉴赏文学作品中的人物形象，是文学作品教学的重要目标，也是提高学生文学作品鉴赏能力的重要内容。而教师的指导得法，对学生鉴赏能力的形成和提高起着重要作用。你是怎样指导学生鉴赏文学作品中的人物形象的？请举例简要阐说。
4．复述、讨论、交流，是锻炼学生口头表达能力的有效方式。下面是听说训练课文《牛顿》的教学过程设计，你认为这样的教学设计具有哪些教学功能和意义，请作出简要评析。
一、听说训练一：讲述牛顿经历
1.整理牛顿一生经历(填表法)2.口述牛顿一生经历
二、听说训练二：复述牛顿故事
按原文具体复述——概括要点复述——变换人称复述——想像拓展复述
三、听说训练三：分析牛顿成功秘诀
分析牛顿的语言，讨论成功的因素。
*5．（该题申报高级职称者必做，申报中级职称者不做）作文讲评是作文教学的重要环节，也是提升学生作文水平的有效途径。请你简述自己作文讲评教学的过程和方法，并分析其教学功能。
第三部分（40分）
6．阅读下面这首诗，写一篇赏析性短文，鉴赏诗的意象、意境、语言以及表现技巧。可以鉴赏某一方面，也可以鉴赏几个方面，不少于400字，题目自拟。（40分）钱塘湖春行
白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。2003年杭州市中小学教师教学能力水平考核初中语文试卷评分标准
第一部分（30分）
1．（15分）
参考答案（要点）：
理解：①开发语文实践的资源。语文是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有，因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。②注重语文实践的途径。培养语文实践能力的主要途径是语文实践，不宜刻意追求
语文知识的系统和完整，语文教学的过程是学生读写听说不断实践的过程，是学生在语文实践中受到熏陶感染的过程。
实施：构建以学生实践活动为主的教学过程，积极开发语文学习资源，充分提供语文实践机会等。
评分办法：理解10分，意思符合，较全面、正确，9—10分；意思基本符合，7—8分；有明显欠缺，5—6分；严重欠缺，4分及以下。实施5分，意思符合，较全面、正确，4—5分；意思基本符合，2—3分。
2．（15分）
参考答案（要点）：
教学建议：①充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。②在教学中努力体现语文的实践性和综合性。③重视情感、态度、价值观的正确导向。④正确处理基本素养与创新能力的关系。⑤遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略。
自我分析：能结合上述教学建议，对自己的教学作出正确的分析即可。
评分办法：教学建议10分，每条2分，意思符合即可；自我分析5分，视答题情况给分。
第二部分（30分）
3．参考答案（指导要点）：
应包括内容和方法的指导。内容上，指导学生把握鉴赏的角度，即分析人物的性格，形成性格的原因，作品塑造人物的社会意义；方法上，指导学生从具体的语言材料着手，强调学生参与鉴赏实践，提倡学生有自己的体验和感悟。
评分方法：（该题申报高级职称10分，申报中级职称15分）意思符合，比较全面正确，9—10分（13—15分）；基本符合，7—8分（10—12分）；明显欠缺，4—6分（7—9分）；严重欠缺，4分及以下（6分及以下）。
4.参考答案（要点）：
①根据听说训练课文的教学要求，着重培养和锻炼学生的倾听和表达的能力。②采用多种复述训练的方式，由浅入深，由易到难，层层递进。③在培养学生口头表达能力的同时，注重培养学生的概括能力、想像能力和创造能力。④注重情感、态度和价值观的正确导向，开发课文的教育意义。⑤注重学生的听说实践，充分体现以学生为主体的教学思想。
评分办法：（该题申报高级职称10分，申报中级职称15分）意思符合，比较全面正确，9—10分（13—15分）；基本符合，7—8分（10—12分）；明显欠缺，4—6分（7—9分）；严重欠缺，4分及以下（6分及以下）。
5．参考答案：
教学设计体现：①作文讲评的多重功能；②培养学生思考、表现和评价能力；③注重交流写作心得，尊重学生的独特情感和真切体验；④发挥学生的主体作用和教师的指导作用。评分办法：（该题申报高级职称者做，满分10分）设计科学且分析在理，9—10分；基本符合，7—8分；明显欠缺，4—6分；严重欠缺，4分及以下。
第三部分（40分）
6．（40分）
鉴赏的内容要点：①意象：选取典型景物，充满早春气息，意象丰富，特征鲜明。早莺、新燕、乱花、浅草、绿杨。②意境：表达诗人热爱春天、热爱大自然、热爱生活的思想感情。③语言：对仗工整，用字富有表现力。④技巧：以景衬情，写景抒情。分四等评分：
一等（36—40分）：内容准确，分析深刻，条理清晰，语言流畅优美。
二等（30—35分）：内容准确，分析正确，条理清楚，语言流畅。
三等（24—29分）：内容基本准确，有分析，条理清楚，语言通顺。
四等（23分以下）：内容欠缺明显，分析不在理，条理欠清楚，语言欠通顺。
第三篇：2004年杭州市中小学教师教学能力水平考核
2004年杭州市中小学教师教学能力水平考核
第一部分（30分）
1．“充分发挥语文教学的人文功能”是语文课程的基本理念。对这一理念，你是怎样理解并在教学实践中加以实施的？请简要阐述。
①善于挖掘教学内容中的人文内涵，重视提高学生的品德修养和审美情趣。②开发教学过程中的人文精神，尊重学生的学习体验，与学生进行平等对话。③注重熏陶感染，潜移默化，将知识的教学、能力的培养与人文性教育有机结合。
2．教育部颁布的《全日制义务教育语文课程标准》在“评价建议”中提出了哪些总的“评价原则”？请你先简述这些“评价原则”，再联系自己的教学实际，简要说明贯彻情况。
评价原则：①突出语文课程评价的整体性和综合性，要从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几个方法进行评价。②形成性评价和终结性评价相结合，但应加强形成性评价。③定性评价和定量评价相结合，更应重视定性评价。④应注意教师的评价、学生的自我评价与学生间互相评价相结合。自我分析：能结合上述评价原则，对自己的实施作出正确的分析即可。
第二部分（30分）
3．问题教学法是语文教学中最常用的教学方法，它以提出问题为切口，以探究问题、解决问题为过程，以提高学习实践能力为目的。在教学实践中，你是怎样有效地运用问题教学法的？请举例简要阐说。
①注重教学问题的价值。②倡导学生发现问题、提出问题。③对学生提出问题、探究问题、解决问题进行有效的指导。④构建问题教学法的基本操作程序。
4．鉴赏人物形象是文学作品教学的重要内容。下面是对《曹操煮酒论英雄》一文中曹操和
刘备这两个人物进行赏析的教学过程和方法，你认为这样的教学设计如何？具有哪些教学功能和意义？请作出简要评析。
一、具体分析人物形象
1.简要概括曹操和刘备两位人物的性格特点。
2.具体阐释曹操和刘备性格特点的具体表现。
二、深入把握人物形象
1.假如刘备不奉命入府见操，曹操会怎么样？
2.假如刘备失惊落箸时，没有打雷，刘备会怎么样？
三、初步评价人物形象
1.评论家对两个人物形象的评价。
2.学生对两个人物形象进行评价。
①着眼文本，落实语言，有阐释，有概括。②采用的赏析程序，由浅入深，由内及外，由分析到评价，层层递进。③注重培养学生的概括能力、想像能力和评价能力。④注重学生的体验和感受，教学呈现出开放势态。⑤注重学生的阅读实践，充分体现以学生为主体的教学思想。
*5．（该题申报高级职称者必做，申报中级职称者不做）下面是某中考考生以“心灵的距离”为话题写的试场作文。请你作简要评析。200字左右。
生与死的距离
生与死其实只有一步之遥，如果我告诉你，我可以感受得到一个已经故去的人，你也许会笑道：这怎么可能呢？
但的确，我爸爸故世已一年多了，我也很少在提及他，怕引起家人的伤感。爸爸他离我们太远太远了，远得我无法想象到底是在哪一个天国。但我有时又觉得他与我很近很近，近得能听得见他的呼吸声。这种感受，我知道只有真正经历过这样的人生才会有的。
那是黑色的十月，那个我一辈子都无法忘记的日子，这天我正在参加十月的月考，奶奶赶到了学校，同时也带来了爸爸离去的消息。听到这个噩耗，我并没有哭，急急忙忙赶到了医院，家人个个哭得泣不成声，我还是没有哭，并不是我失去了爸爸不悲伤，而是我一时无法接受这个现实，脑子里只是一片空白。回到家，我总觉得爸爸还活着，家里到处都有爸爸的影子，就连空气里也有。我迷惘，这难到就是生与死两个世界的人，虽然离得远到无法计算，却可以让人感到对方永远存在，两个人的心难到就不会分离吗？
再去爸爸生前住过的医院是几天后的事了。我见到了医治和照料爸爸的医生和护士。我也从他们的口中得知爸爸竟是如此的勇敢坚强。也许每个人都听说过化疗的副作用是常人难以承受的，而爸爸在经历了七次大化疗后，人瘦得只剩下一副骨头架子了，可他从没叫过一声痛。我记得有一次周末，我坐在爸爸的病床前，那时爸爸的病已重得无法活动，甚至不能说话，医生来为爸爸做作肺部吸水。吸了快有一个小时，爸爸拉着我的手，我蓦地发现他原本宽大有力的手竟变得如此软弱无力。爸爸睁着眼，他那大得令人惊恐，使人害怕的眼中，谁都能感受到他的巨大痛苦。在医生为他做完吸水后，爸爸竟然执意要撑起他根本无法动弹的身躯，一边挤出微笑，一边对模糊不清地对医生说：“谢谢，谢谢。”在场的人都无不为被爸爸的坚强和友善所感动，我发现我的眼眶湿了。医生连忙扶爸爸躺下，爸爸抬起想给我擦泪的手又无力地垂下了。我抱着爸爸，亲吻着他的脸，我真希望能陪他走下去，直至永远。
一年多了，我发现自己根本没有办法忘记爸爸，我仿佛觉得爸爸时时在我的身边，鼓励我努力学习，教育我做人要坚强，要慈善。爸爸，我不知道这是不是心灵的感应。我忽然明白，有的虽时时相伴，但也可能在心灵上相隔万里；有的虽已生死分离，但在心灵上却永驻其间。
［简析］
①紧扣话题。②立意较深刻。③叙事具体，注重细节描写。④思想情感真切。⑤语言较粗疏。
第三部分（40分）
6．阅读下面这首诗，写一篇赏析性短文，鉴赏诗的形象、语言以及表现技巧。可以作全面鉴赏，也可以有所侧重，不少于400字，题目自拟。（40分）
春望
杜甫
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
鉴赏的内容要点：①选取典型景物，意象丰富，特征鲜明。山河、草木、花、鸟、烽火、家书、白头。②表达诗人热爱祖国、眷念家人的美好情操。③对仗
工整，用字富有表现力。④以景衬情，情景兼具。
第四篇：2003年杭州市中小学教师教学能力水平考核（范文模版）
2003年杭州市中小学教师教学能力水平考核
初中自然科学试卷评分标准
（2）、通过实验使学生了解分子运动快慢和温度的关系。
（3）、通过探究性实验培养学生的猜想和初步的推理能力，了解物体气态、液态、固
态转化时分子之间间隔的变化。
（4）、通过讨论生活中的实际现象，了解分子间既存在引力又存在斥力，培养学生对
立统一的观念。
2）教学内容
（1）呈现的教学内容是否符合教学目标要求。（不偏易、偏难、多余、缺漏）
（2）教学内容的重、难点是否突出。
（3）教学内容是否有科学性错误
3）教学步骤
（1）是否有层次的呈现教学内容。
（2）教学步骤是否合理有创意
4）教学方法
（1）教学方法的选择是否适合教学内容、学生的实际基础、年龄特征。
（2）教学方法是否体现“自主、合作、探究”的教学理念，和立足于全体学生的发展。（该内容以采用讨论和探究教学法为宜）
教学目标3分、教学步骤、教学内容、教学方法各4分，根据设计酌情给分，其
它设计若符合题意也酌情给分。
4、1）该题考察的知识点有：物质的溶解度概念及计算、金属的活动性顺序、溶液中溶
质质量分数的计算、液体的密度计算、物体沉浮的条件；考察的能力有：搜集、处理、利用信息的能力、分析、综合能力、计算能力。（5分，答错1点扣1分，不给负分）
2）产生的主要错误可能有：（1）选择硝酸铜配制溶液，错误的原因是只考虑了小球浮起对溶液的密度要求，没有考虑到金属的活动性顺序（2）选择氯化钾配制溶液，错误的原因可能是不知溶液的密度如何计算，也有可能是不知物体沉浮的条件是什么。（3）溶液应保持的最低温度错误，错误的原因可能是不知物体沉浮的条件是什么。
（4）饱和溶液溶质质量分数计算错误，错误的原因可能是题中没有提供具体的溶液质量数据，学生不会根据溶解度的数据来计算。（5）需要溶质的质量计算错误，错误的原因可能是学生不知道选择哪种温度下的溶解度数据来进行计算。总的错误原因可能是学生缺乏信息的分析、处理能力和对知识的综合运用的能力，缺乏思维的全面性和严密性和解这类题的思维方法。（每小点1分酌情给分）
3）虽然该题的解答涉及较多的知识点，但如将题目分解为单因素的问题，或将题目改成常规题型，相信大多数中等程度的学生都会解答。因此在平时的教学中，要重视培养学生收集、处理、利用信息的能力，特别要培养学生根据表中提供的数据和要解答的问题之间的关系进行分析的能力。教给学生将综合性问题先分解为单因素的问题
进行分析然后再综合的方法，对初步分析、综合能力的培养还可以通过设计具体的含有多因素的教学情景、问题，引导学生进行分析、综合能力的训练，培养思维的全面性和严密性。也可以布置联系实际的一些问题让学生进行研究，使学生逐步掌握分析、综合的科学方法，克服对该类题型的畏惧心心理（5分，酌情给分）
5、创设问题情景的方法有多种如：
通过实验（增加、改进、产生出乎意料的现象等）；
创设问题情景；利用学生的思维定势创设问题情景；
利用日常观念和科学观念的矛盾创设问题情景；
设置开放性问题（条件、过程、结果开放）创设问题情景等
问题情景中的问题要体现的主要原则是：
适度性原则（符合学生的认知水平）诱发性原则（诱发学生的兴趣和认知冲突）探究性原则（学生能对问题进行可操作的探究和衍生出新的问题）
评分标准：举例答出一种方法且符合问题的几个原则的给5分，根据教师的回答酌情给分。
（二）物理部分
3、（15分）（评分说明：应说出具体的教学目标、教学步骤、教学内容和教学方法，视内容给分）
4、（15分）（评分说明：应说出科学探究的六个过程：1）提出问题；2）进行猜想和预测；
3）收集事实证据；4）得出结论和解释；5）评价；6）报告与交流。并有相应的具体内容。内容完整，并有具体说明的给15分；内容完整，但内容比较抽象的给11—14分；内容不完整的，视内容给6—10分；只写出科学探究的六个过程而没有具体内容的，给5分）
5、（10分）（评分说明：应说出演示实验在设计和教学方面的三条基本要求：
1、确保成功；
2、简易方便；
3、现象清楚。并能结合自然科学的教学具体说明。内容完整，并有具体说明的给15分；内容完整，但内容比较抽象的给11—14分；内容不完整的，视内容给6—10分）
（三）生物部分
3、（满分15分）参考答案：（略）
评分办法：“认识显微镜的结构”与“练习使用显微镜”各占5分，每个部分能够体现合作学习，给1-2分；能够体现探究学习，给1-3分。
4、（满分15分）参考答案：（略）
评分办法：根据设计的教学内容、教学措施能达到的教学层次酌情给分。
了解层次：概念内涵外延（生态系统组成、生态系统划分）（3分）
理解层次：各组成成分的功能、食物链食物网、生态破坏等（3分）
掌握层次：通过“生态系统成分分析”的实习，目标分步达成（4分）
5、（满分10分）参考答案：（略）
评分办法：科学性原则、普及性原则、量力性原则、参与性原则、兴趣性原则。写出一条原则得1分；并举例解释，得1分。以此类推
第三部分（40分）
（一）化学部分
6、（10分）
（１）１组(1分)
（２）第一组盐酸过量，说明固体全部反应完。用第一组数据可求出固体Ａ的成分和相应的质量比。
设固体Ａ全部由碳酸钠组成，根据碳原子守恒得：（1分）
1.76
× 106= 4.24(g)＞3.80g，（1分）说明固体A 不全部是由碳酸钠组成（1分）
设固体Ａ全部由碳酸氢钠组成，根据碳原子守恒得：（1分）
1.76× 84=3.36(g)＜3.80g，（1分）；
说明固体A 不全部是由碳酸氢钠组成（1分）
从上可知该固体由碳酸钠和碳酸氢钠组成。（1分）
设3.80g固体中含有Na2CO3Ｘg，碳酸氢钠Ｙg
Ｘ＋Ｙ＝3.80
X/106×44 + Y/84×44=1.76解得：Ｘ＝2.12gY=1.68（2分）
碳酸钠的质量分数为：2.12÷3.80 × 100% = 55.8%（1分）
碳酸钠的质量分数为：100%－55.8% = 44.2%
7、水与超氧化钾反应放出氧气，（2分）并放出大量的热；（2分）
4KO2+ 2H2O ==4 KOH+ 3O↑2分）
a：反应发生时，用带火星的木条放在导管P的出口处，观察木条是否复燃。（2分）b：将连接在锥形瓶上的导管Q插入水中，反应时观察导管口是否有气泡产生。（2分）
8、③、Cl2、MnO2 ；⑤、H2SO4； ②、Al（每空1分，共6分）
4HCl + MnO2==MnCl2 + Cl2 ↑ +2 H2O（2分）3Cl2 +2 Al === 2AlCl39、① 加入1ml唾液；唾液淀粉酶能催化淀粉水解
② 5号与6号试管作对照
③ 能，判断依据是：1号与3号试管对照实验的结果证明唾液淀粉酶能催化淀粉的分
解，而2号与4号试管对照实验结果证明唾液淀粉酶不能催化蔗糖水解，因此说明唾液淀粉酶催化作用具有专一性。（每空2分）
（二）物理部分
6、答案与评分说明：本题满分10分。
3解：要求每立方米的洪水中所含泥沙的质量，只要先求出40分米的水样所含沙的质
量即可。
设水样的体积为V，质量为m；水样中沙的体积为V沙，质量为m沙；水的体积为V水，质量为m水；有
mm沙m水
VV沙V水
而 沙m沙V沙，水m水V水
得m沙
沙（mV水）2.40.560.96千克 沙水1.4
100024千克，或写成：洪水的40则每立方米的洪水中所含泥沙的质量为0.96
3平均含沙量为24千克/米。
3评分：算出含沙量为24千克/米可得8分，书写规范的再给2分。
7、答案与评分说明：本题满分10分。
解：（1）mgABmgBD（1分）
mmAB1051（吨）（1分）BD50
（2）mgABmBC（1分）
BCm1025（米）（1分）m
11（3）Fmg20009.89800（牛）22
Pmgv
20009.80.512250（瓦）（1分）0.8
学生可能发生的典型错误是杠杆平衡条件式子错误，质量和力的概念混淆，写成mABmBD的很多。教学中除了要加强质量和力的概念教学外，还得认清物理公式的物理意义和规范的解题。视回答情况给2—5分。
8、答案与评分说明：本题满分10分。
（1）太阳能电池的接收板的功率 P1=1.0×103瓦/米2×8米2=8.0×103瓦
电池的输出功率P2=U I=120伏×10安=1200瓦
电动机的发热功率P3= I2r=（10安）2×4欧=400瓦 Pmgv
太阳能电池的效率1P2120瓦015%（3分）P1800瓦0
电动机的效率2P2P3120040067%（3分）P21200
（2）设太阳到地球的距离为R，且太阳能电池的接收板的面积是S1=8米2，辐射的总
9、功率为P=3.9×1026瓦，有
P1S1，S4R2（2分）P(128%)S
0.72PS14P10.723.9102681.491011(米)（2分）43.148000得：R
答案与评分说明：本题满分10分。
（1）本题的求解要求分装满水和未装满水两种情况进行讨论：
在装满水时，有p1=p2、F1小于F2。
在未装满水时，由于容器倒置后水的深度总小于前者，故p1大于p2、F1小于F2。
（2）通常的方法是：在比较液体的压强时，在同种液体的条件下看深度。而在比较压
力F1与F2的大小关系时，一个比较好的方法是，利用推导液体压强公式时的模型，即在柱型的容器中，有G=F。本题中正放时，总有F1小于G；倒置后，F2大于G，因此总有F1小于F2。配合图示，可以十分直观的进行教学。
正确得出（1）给5分，没有讨论在装满水的情况，得3分。（2）中，只要教学方法合理可行，视情况给2—5分。
（三）、生物部分
6、参考答案（要点）：
① 自来水中的Cl2、HClO对蛙胚有毒害作用。（2分）
② 水过深，供氧不足。（2分）
③ 温度过底，影响蛙卵孵化。（2分）
实验方案8分，整体思路清晰2分，设实验组、对照组（2分）实验重复（2分）实验处理（2分）
7、参考答案（要点）：（满分6分每空格2分）
(1)“取核”（2）“去核”（3）“融合”（必须把各个步骤简要表述）
8、参考答案（要点）：（每空格2分满分8分）
（1）略（2）光合作用受光照强度的影响，一般情况下，光照越强，光合作用强度越大。（写出一个结论即可）（3）气泡数增多。（4）增加藻类、提高温度、增强光照等。（写出一个结论即可）
9、参考答案（满分8分）（1）（答案略）符合实际即给分（2分）（2）幼嫩的茎叶或表皮毛都可，如一年篷幼茎表皮毛、苔藓植物叶片等（3分）（3）新鲜材料，生命活动必须保持旺盛（3分）。
第五篇：2002年杭州市中小学教师教学能力水平考核
2005年杭州市中小学教师教学能力水平考核
初中社会试卷评分标准
第一部分（30分）
1．参考答案（要点）
《历史与社会》是一门进行公民教育的综合文科课程，将历史、人文地理及其他人文社会科学的相关知识有机整合，有利于从学生的生活经验出发，促进他们整体地、历史地认识社会，在获得相关人文社会科学基础知识和基本技能的同时，逐步学会运用唯物主义的观点去分析问题，提高自主学习的能力。
特性：人文性、综合性和实践性和开放性。
评分办法：
只要言之成理，就可酌情给分，但总分不超过15分。
2．参考答案（要点）：
项目评价；教师观察；口头讨论；学生自评；合作评价；学生成长记录。
评分办法：
只要言之成理，就可酌情给分，但总分不超过15分。
第二部分（30分）
3．参考答案：（略）
一级教师评分办法：
教学设计合理，教学步骤流畅，有新意、有创意，无科学性错误，能体现学生主体性为A等（12-15分）；教学设计基本合理，过程明确，无科学性错误为B等（8-11分）；教学设计不合理，出现科学性错误为C等（7分以下）。
高级教师评分方法：
①教学设计合理，教学步骤流畅，有新意、有创意，无科学性错误，能体现学生主体性为A等（8-10分）；教学设计基本合理，过程明确，无科学性错误为B等（5-7分）；设计不合理，出现科学性错误为C等（4分以下）。
②能体现新的教学理念，能根据初中学生的生理、心理特点，具有可操作性、实效性，能注重知识、能力、情感紧密结合为A等（4-5分），基本能体现新的教学理念，能根据初中学生的生理、心理特点，具有可操作性、实效性，知识、能力、情感紧密结合为B等（2-3分），其余为C等（1分）
4．参考答案：（略）
初社试 • 第 1 页（共 3页）
一级教师评分办法：
教学设计合理，教学步骤流畅，有新意、有创意，无科学性错误，能体现学生主体性为A等（12-15分）；教学设计基本合理，过程明确，无科学性错误为B等（8-11分）；教学设计不合理，出现科学性错误为C等（7分以下）。
高级教师评分方法：
①教学设计合理，教学步骤流畅，有新意、有创意，无科学性错误，能体现学生主体性为A等（8-10分）；教学设计基本合理，过程明确，无科学性错误为B等（5-7分）；设计不合理，出现科学性错误为C等（4分以下）。
②能体现新的教学理念，能根据初中学生的生理、心理特点，具有可操作性、实效性，能注重知识、能力、情感紧密结合为A等（4-5分），基本能体现新的教学理念，能根据初中学生的生理、心理特点，具有可操作性、实效性，知识、能力、情感紧密结合为B等（2-3分），其余为C等（1分）
5．参考答案：
尊重每个学生的心理需求，创设激发学生学习兴趣的学习环境；加强教与学的合作；强调学习方法的指导；丰富学生社会生活的经验和体验；提倡教学手段多样化，鼓励应用现代教育技术。
评分办法：
论述条理清楚，分析细致、科学为A等（12-15分）；论述基本合理，分析基本到位为
B等（8-11分）；其余为C等（7分以下）。
第三部分（40分）
第一组
6．参考答案（要点）（20分）
⑴1840年鸦片战争后，资本主义侵略打破了清王朝闭关锁国状态，冲击了落后的封 建制度，传播了西方文化；同时，促使中国封建自然经济解体，促进了资本主义生产方式在中国的产生。（4分）⑵不矛盾。帝国主义侵略对中国资本主义发展既有阻碍，同时也促进了封建经济解体，客观上为中国资本主义发展创造了某些条件。（4分）⑶近代资本主义列强对中国侵略有双重作用。其残暴的政治压迫和经济掠夺给中国人民带来深重灾难。但也有一定程度的客观进步性。（4分）
评分办法：
答题要求条理清楚，史实明确。
7．参考答案（要点）（20分）
（1）国民党正面战场：前期，先后组织了淞沪会战、太原会战、徐州会战和武汉会战，取得了台儿庄等战役的胜利。但由于国民党坚持片面抗战路线，正面战场节节败退。后期，又组织了豫湘桂战役，张自忠将军在枣宜会战中壮烈牺牲。（6分）中国共产党正面战场：坚持全面抗战路线，开辟敌后抗日根据地，进行灵活英勇的游击战争，抗击半数以上的侵华日军。八路军战场先后取得了平型关大捷和百团大战等战役的胜利，并建立了十几块敌后抗日根据地。抗日联军在东北战场英勇地抗击着日本侵略者。（6分）（2）渡过：建立“三三制”的抗日民主政权；实行地主减租减息、农民交租交息的政策；开展大生产运动；进行整风运动。（8分）
评分办法：
答题要求条理清楚，史实明确。
第二组
8．参考答案（要点）（20分）略
9．参考答案（要点）（20分）AA剖面显示的是山地（低山、丘陵）中的一个宽阔河谷（盆地）（5分）BB剖面显示的是山地中深切（V形）河谷（峡谷）（5分）CC剖面显示的是丘陵中的河谷（5分）该小区域是山地（低山、丘陵）中分布着宽容相间的河流谷地。（5分）
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