2005年杭州市中小学教师教学能力水平考核参考答案（精选合集）

第一篇：2005年杭州市中小学教师教学能力水平考核参考答案

2005年杭州市中小学教师教学能力水平考核

初中数学试卷评分标准

第一部分（30分）

1.参考答案(要点):

经历: 组织一些特定的课堂数学活动, 通过合作交流等学习方式, 使学生获得一些初步的解决问题的经验;(可举例说明, 下同)

体验: 让学生通过动手实践等学习方式, 在具体的数学情景中初步认识对象的特征, 获得一些经验;

探索: 激发学生的学习兴趣, 在一些探索性的教学过程中, 通过观察, 实验, 推理等活动中, 发现对象的某些特征或与其他对象的区别与联系.(每个内容的要点5分, 应有简单的课例说明)

2.参考答案（要点）：

数学与计算机的结合数学在研, 使得究领域, 研究方式和应用范围等方面得到了空前的发展, 使得数学可以更好地帮助我们探求客观世界的规律, 并对现代社会中大量纷繁复杂的信息作出恰当的选择与判断, 同时为我们交流信息提供了一种有效而简捷的手段.(视观点的正确给分, 共7分)

在数学课程的设计中, 应充分考虑计算器, 计算机对数学学习内容和方式的影响, 大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源, 把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具, 将计算机作为改变学生的学习方式, 使学生乐意并有更多的精力投入到现实的, 探索性的数学活动中去.(视观点的正确给分, 共8分)

第二部分（30分）

3.转化包括等价转化和非等价转化两种.等价转化要求过程中的前因后果是互相可逆推的;但并不是所有的转化都是等价的, 因此在转化过程中, 一定要注意转化前后的初数答.第1页(共3页)

等价性, 如出现不等价转化, 则需附加约束条件.所举例题要能体现化归思想, 有代表性.(等价的重要性5分, 例题5分共10分;中级职称评分乘以1.5为15分)

4.目标:(1)了解平面坐标系的工具性;(2)平面坐标系的组成和基本概念;(3)熟 练掌握点与实数对的互换.重点难点: 点与一对有序的数之间的关系.注意事项:(1)从实际问题引入;(2)横纵坐标的次序;(3)两轴的长度单位问题;

(4)坐标轴上的点与象限内的点;(5)与实际问题的联系.(目标3分;重点难点2分;注意事项5分共10分;中级职称评分乘以1.5为15分)

5.这两种观点是教学的两个极端，好的教学应该取在两端中间某一平衡点，而这平衡点对不同年龄的学生，不同教学材料，不同教学要求等是不同的.教师的作用、学生的作用，师生间的相互作用，都影响着教学.在教学中，教的时 候，要考虑学生学的作用；学生学习的时候，要考虑到教师的指导作用.自己指导观：略

(前半段表述全面给5分，大致涉及3分，涉及一点1分，都没有0分.自己的观点操作分四档：优5分；良3 – 4分，一般1 – 2分，差或没答0分.）第三部分（40分）

6.解: 因为m为整数, 所以2m10.(2分)由判别式(2m1)24(2m1)4m(m1)5,(2分)而m(m1)为2的倍数, 可知必可表示为8k5的形式, 既为奇数.(2分)但奇数的平方(2n1)24n(n1)1应为8k1的形式,(2分)所以不是完全平方数, 因此, 原方程无有理根.(2分)

7.解: 连接AK, 由相似比知识可知 因为N

C SAKCAM1, 所以SAKC1;(4分)SBKCBM

同理, SAKBAN2, 所以SAKB2,(4分)SBKCCN

于是SABCSAKCSAKBSBCK4.(2分)

8.解: 设yax2bxc交y轴于点C(0,c),c0, 交x轴于点A(x1,0),B(x2,0), 且x10x2.由ABC是直角三角形知, 点C必为直角顶点.(2分)由射影定理有c2(x1)x2x1x2;

2cc由韦达定理有x1x2b, 所以.,xxc,c112b又4ac1, 即4a4b2, 且a1, 所以(2分)2

SABC|c||x2x1|2a(x1x2)24x1x22a2b2a2a2aa1,(4分)

当且仅当a1,b0,c1时等号成立, 因此RtABC的最大面积是1.(2分)

9.解: 因为n段之和为定值150(cm), 故要使n尽可能的大, 则必须每段的长度尽可能的小.又由于每段的长度不小于1(cm), 且任意3段都不能拼成三角形, 因此, 这些小段的长度只可能分别是1,1,2,3,5,8,13,21,34,55,89,…(3分)

但1+1+2+3+…+34+55=143<150, 1+1+2+3+…+34+55+89=232>150,所以n的最大值应为10.(2分)将长为150(cm)的铁丝分为满足条件的10段共有以下7种方式:

1,1,2,3,5,8,13,21,34,62;1,1,2,3,5,8,13,21,35,61;

1,1,2,3,5,8,13,21,36,60;1,1,2,3,5,8,13,21,37,59;

1,1,2,3,5,8,13,22,35,60;1,1,2,3,5,8,13,22,36,59;

1,1,2,3,5,8,13,22,36,58.(5分)

第二篇：2004年杭州市中小学教师教学能力水平考核

2004年杭州市中小学教师教学能力水平考核

第一部分（30分）

1．“充分发挥语文教学的人文功能”是语文课程的基本理念。对这一理念，你是怎样理解并在教学实践中加以实施的？请简要阐述。

①善于挖掘教学内容中的人文内涵，重视提高学生的品德修养和审美情趣。②开发教学过程中的人文精神，尊重学生的学习体验，与学生进行平等对话。③注重熏陶感染，潜移默化，将知识的教学、能力的培养与人文性教育有机结合。

2．教育部颁布的《全日制义务教育语文课程标准》在“评价建议”中提出了哪些总的“评价原则”？请你先简述这些“评价原则”，再联系自己的教学实际，简要说明贯彻情况。

评价原则：①突出语文课程评价的整体性和综合性，要从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几个方法进行评价。②形成性评价和终结性评价相结合，但应加强形成性评价。③定性评价和定量评价相结合，更应重视定性评价。④应注意教师的评价、学生的自我评价与学生间互相评价相结合。自我分析：能结合上述评价原则，对自己的实施作出正确的分析即可。

第二部分（30分）

3．问题教学法是语文教学中最常用的教学方法，它以提出问题为切口，以探究问题、解决问题为过程，以提高学习实践能力为目的。在教学实践中，你是怎样有效地运用问题教学法的？请举例简要阐说。

①注重教学问题的价值。②倡导学生发现问题、提出问题。③对学生提出问题、探究问题、解决问题进行有效的指导。④构建问题教学法的基本操作程序。

4．鉴赏人物形象是文学作品教学的重要内容。下面是对《曹操煮酒论英雄》一文中曹操和

刘备这两个人物进行赏析的教学过程和方法，你认为这样的教学设计如何？具有哪些教学功能和意义？请作出简要评析。

一、具体分析人物形象

1.简要概括曹操和刘备两位人物的性格特点。

2.具体阐释曹操和刘备性格特点的具体表现。

二、深入把握人物形象

1.假如刘备不奉命入府见操，曹操会怎么样？

2.假如刘备失惊落箸时，没有打雷，刘备会怎么样？

三、初步评价人物形象

1.评论家对两个人物形象的评价。

2.学生对两个人物形象进行评价。

①着眼文本，落实语言，有阐释，有概括。②采用的赏析程序，由浅入深，由内及外，由分析到评价，层层递进。③注重培养学生的概括能力、想像能力和评价能力。④注重学生的体验和感受，教学呈现出开放势态。⑤注重学生的阅读实践，充分体现以学生为主体的教学思想。

*5．（该题申报高级职称者必做，申报中级职称者不做）下面是某中考考生以“心灵的距离”为话题写的试场作文。请你作简要评析。200字左右。

生与死的距离

生与死其实只有一步之遥，如果我告诉你，我可以感受得到一个已经故去的人，你也许会笑道：这怎么可能呢？

但的确，我爸爸故世已一年多了，我也很少在提及他，怕引起家人的伤感。爸爸他离我们太远太远了，远得我无法想象到底是在哪一个天国。但我有时又觉得他与我很近很近，近得能听得见他的呼吸声。这种感受，我知道只有真正经历过这样的人生才会有的。

那是黑色的十月，那个我一辈子都无法忘记的日子，这天我正在参加十月的月考，奶奶赶到了学校，同时也带来了爸爸离去的消息。听到这个噩耗，我并没有哭，急急忙忙赶到了医院，家人个个哭得泣不成声，我还是没有哭，并不是我失去了爸爸不悲伤，而是我一时无法接受这个现实，脑子里只是一片空白。回到家，我总觉得爸爸还活着，家里到处都有爸爸的影子，就连空气里也有。我迷惘，这难到就是生与死两个世界的人，虽然离得远到无法计算，却可以让人感到对方永远存在，两个人的心难到就不会分离吗？

再去爸爸生前住过的医院是几天后的事了。我见到了医治和照料爸爸的医生和护士。我也从他们的口中得知爸爸竟是如此的勇敢坚强。也许每个人都听说过化疗的副作用是常人难以承受的，而爸爸在经历了七次大化疗后，人瘦得只剩下一副骨头架子了，可他从没叫过一声痛。我记得有一次周末，我坐在爸爸的病床前，那时爸爸的病已重得无法活动，甚至不能说话，医生来为爸爸做作肺部吸水。吸了快有一个小时，爸爸拉着我的手，我蓦地发现他原本宽大有力的手竟变得如此软弱无力。爸爸睁着眼，他那大得令人惊恐，使人害怕的眼中，谁都能感受到他的巨大痛苦。在医生为他做完吸水后，爸爸竟然执意要撑起他根本无法动弹的身躯，一边挤出微笑，一边对模糊不清地对医生说：“谢谢，谢谢。”在场的人都无不为被爸爸的坚强和友善所感动，我发现我的眼眶湿了。医生连忙扶爸爸躺下，爸爸抬起想给我擦泪的手又无力地垂下了。我抱着爸爸，亲吻着他的脸，我真希望能陪他走下去，直至永远。

一年多了，我发现自己根本没有办法忘记爸爸，我仿佛觉得爸爸时时在我的身边，鼓励我努力学习，教育我做人要坚强，要慈善。爸爸，我不知道这是不是心灵的感应。我忽然明白，有的虽时时相伴，但也可能在心灵上相隔万里；有的虽已生死分离，但在心灵上却永驻其间。

［简析］

①紧扣话题。②立意较深刻。③叙事具体，注重细节描写。④思想情感真切。⑤语言较粗疏。

第三部分（40分）

6．阅读下面这首诗，写一篇赏析性短文，鉴赏诗的形象、语言以及表现技巧。可以作全面鉴赏，也可以有所侧重，不少于400字，题目自拟。（40分）

春望

杜甫

国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。

鉴赏的内容要点：①选取典型景物，意象丰富，特征鲜明。山河、草木、花、鸟、烽火、家书、白头。②表达诗人热爱祖国、眷念家人的美好情操。③对仗

工整，用字富有表现力。④以景衬情，情景兼具。

第三篇：2003年杭州市中小学教师教学能力水平考核（范文模版）

2003年杭州市中小学教师教学能力水平考核

初中自然科学试卷评分标准

（2）、通过实验使学生了解分子运动快慢和温度的关系。

（3）、通过探究性实验培养学生的猜想和初步的推理能力，了解物体气态、液态、固

态转化时分子之间间隔的变化。

（4）、通过讨论生活中的实际现象，了解分子间既存在引力又存在斥力，培养学生对

立统一的观念。

2）教学内容

（1）呈现的教学内容是否符合教学目标要求。（不偏易、偏难、多余、缺漏）

（2）教学内容的重、难点是否突出。

（3）教学内容是否有科学性错误

3）教学步骤

（1）是否有层次的呈现教学内容。

（2）教学步骤是否合理有创意

4）教学方法

（1）教学方法的选择是否适合教学内容、学生的实际基础、年龄特征。

（2）教学方法是否体现“自主、合作、探究”的教学理念，和立足于全体学生的发展。（该内容以采用讨论和探究教学法为宜）

教学目标3分、教学步骤、教学内容、教学方法各4分，根据设计酌情给分，其

它设计若符合题意也酌情给分。

4、1）该题考察的知识点有：物质的溶解度概念及计算、金属的活动性顺序、溶液中溶

质质量分数的计算、液体的密度计算、物体沉浮的条件；考察的能力有：搜集、处理、利用信息的能力、分析、综合能力、计算能力。（5分，答错1点扣1分，不给负分）

2）产生的主要错误可能有：（1）选择硝酸铜配制溶液，错误的原因是只考虑了小球浮起对溶液的密度要求，没有考虑到金属的活动性顺序（2）选择氯化钾配制溶液，错误的原因可能是不知溶液的密度如何计算，也有可能是不知物体沉浮的条件是什么。（3）溶液应保持的最低温度错误，错误的原因可能是不知物体沉浮的条件是什么。

（4）饱和溶液溶质质量分数计算错误，错误的原因可能是题中没有提供具体的溶液质量数据，学生不会根据溶解度的数据来计算。（5）需要溶质的质量计算错误，错误的原因可能是学生不知道选择哪种温度下的溶解度数据来进行计算。总的错误原因可能是学生缺乏信息的分析、处理能力和对知识的综合运用的能力，缺乏思维的全面性和严密性和解这类题的思维方法。（每小点1分酌情给分）

3）虽然该题的解答涉及较多的知识点，但如将题目分解为单因素的问题，或将题目改成常规题型，相信大多数中等程度的学生都会解答。因此在平时的教学中，要重视培养学生收集、处理、利用信息的能力，特别要培养学生根据表中提供的数据和要解答的问题之间的关系进行分析的能力。教给学生将综合性问题先分解为单因素的问题

进行分析然后再综合的方法，对初步分析、综合能力的培养还可以通过设计具体的含有多因素的教学情景、问题，引导学生进行分析、综合能力的训练，培养思维的全面性和严密性。也可以布置联系实际的一些问题让学生进行研究，使学生逐步掌握分析、综合的科学方法，克服对该类题型的畏惧心心理（5分，酌情给分）

5、创设问题情景的方法有多种如：

通过实验（增加、改进、产生出乎意料的现象等）；

创设问题情景；利用学生的思维定势创设问题情景；

利用日常观念和科学观念的矛盾创设问题情景；

设置开放性问题（条件、过程、结果开放）创设问题情景等

问题情景中的问题要体现的主要原则是：

适度性原则（符合学生的认知水平）诱发性原则（诱发学生的兴趣和认知冲突）探究性原则（学生能对问题进行可操作的探究和衍生出新的问题）

评分标准：举例答出一种方法且符合问题的几个原则的给5分，根据教师的回答酌情给分。

（二）物理部分

3、（15分）（评分说明：应说出具体的教学目标、教学步骤、教学内容和教学方法，视内容给分）

4、（15分）（评分说明：应说出科学探究的六个过程：1）提出问题；2）进行猜想和预测；

3）收集事实证据；4）得出结论和解释；5）评价；6）报告与交流。并有相应的具体内容。内容完整，并有具体说明的给15分；内容完整，但内容比较抽象的给11—14分；内容不完整的，视内容给6—10分；只写出科学探究的六个过程而没有具体内容的，给5分）

5、（10分）（评分说明：应说出演示实验在设计和教学方面的三条基本要求：

1、确保成功；

2、简易方便；

3、现象清楚。并能结合自然科学的教学具体说明。内容完整，并有具体说明的给15分；内容完整，但内容比较抽象的给11—14分；内容不完整的，视内容给6—10分）

（三）生物部分

3、（满分15分）参考答案：（略）

评分办法：“认识显微镜的结构”与“练习使用显微镜”各占5分，每个部分能够体现合作学习，给1-2分；能够体现探究学习，给1-3分。

4、（满分15分）参考答案：（略）

评分办法：根据设计的教学内容、教学措施能达到的教学层次酌情给分。

了解层次：概念内涵外延（生态系统组成、生态系统划分）（3分）

理解层次：各组成成分的功能、食物链食物网、生态破坏等（3分）

掌握层次：通过“生态系统成分分析”的实习，目标分步达成（4分）

5、（满分10分）参考答案：（略）

评分办法：科学性原则、普及性原则、量力性原则、参与性原则、兴趣性原则。写出一条原则得1分；并举例解释，得1分。以此类推

第三部分（40分）

（一）化学部分

6、（10分）

（１）１组(1分)

（２）第一组盐酸过量，说明固体全部反应完。用第一组数据可求出固体Ａ的成分和相应的质量比。

设固体Ａ全部由碳酸钠组成，根据碳原子守恒得：（1分）

1.76

× 106= 4.24(g)＞3.80g，（1分）说明固体A 不全部是由碳酸钠组成（1分）

设固体Ａ全部由碳酸氢钠组成，根据碳原子守恒得：（1分）

1.76× 84=3.36(g)＜3.80g，（1分）；

说明固体A 不全部是由碳酸氢钠组成（1分）

从上可知该固体由碳酸钠和碳酸氢钠组成。（1分）

设3.80g固体中含有Na2CO3Ｘg，碳酸氢钠Ｙg

Ｘ＋Ｙ＝3.80

X/106×44 + Y/84×44=1.76解得：Ｘ＝2.12gY=1.68（2分）

碳酸钠的质量分数为：2.12÷3.80 × 100% = 55.8%（1分）

碳酸钠的质量分数为：100%－55.8% = 44.2%

7、水与超氧化钾反应放出氧气，（2分）并放出大量的热；（2分）

4KO2+ 2H2O ==4 KOH+ 3O↑2分）

a：反应发生时，用带火星的木条放在导管P的出口处，观察木条是否复燃。（2分）b：将连接在锥形瓶上的导管Q插入水中，反应时观察导管口是否有气泡产生。（2分）

8、③、Cl2、MnO2 ；⑤、H2SO4； ②、Al（每空1分，共6分）

4HCl + MnO2==MnCl2 + Cl2 ↑ +2 H2O（2分）3Cl2 +2 Al === 2AlCl39、① 加入1ml唾液；唾液淀粉酶能催化淀粉水解

② 5号与6号试管作对照

③ 能，判断依据是：1号与3号试管对照实验的结果证明唾液淀粉酶能催化淀粉的分

解，而2号与4号试管对照实验结果证明唾液淀粉酶不能催化蔗糖水解，因此说明唾液淀粉酶催化作用具有专一性。（每空2分）

（二）物理部分

6、答案与评分说明：本题满分10分。

3解：要求每立方米的洪水中所含泥沙的质量，只要先求出40分米的水样所含沙的质

量即可。

设水样的体积为V，质量为m；水样中沙的体积为V沙，质量为m沙；水的体积为V水，质量为m水；有

mm沙m水

VV沙V水

而 沙m沙V沙，水m水V水

得m沙

沙（mV水）2.40.560.96千克 沙水1.4

100024千克，或写成：洪水的40则每立方米的洪水中所含泥沙的质量为0.96

3平均含沙量为24千克/米。

3评分：算出含沙量为24千克/米可得8分，书写规范的再给2分。

7、答案与评分说明：本题满分10分。

解：（1）mgABmgBD（1分）

mmAB1051（吨）（1分）BD50

（2）mgABmBC（1分）

BCm1025（米）（1分）m

11（3）Fmg20009.89800（牛）22

Pmgv

20009.80.512250（瓦）（1分）0.8

学生可能发生的典型错误是杠杆平衡条件式子错误，质量和力的概念混淆，写成mABmBD的很多。教学中除了要加强质量和力的概念教学外，还得认清物理公式的物理意义和规范的解题。视回答情况给2—5分。

8、答案与评分说明：本题满分10分。

（1）太阳能电池的接收板的功率 P1=1.0×103瓦/米2×8米2=8.0×103瓦

电池的输出功率P2=U I=120伏×10安=1200瓦

电动机的发热功率P3= I2r=（10安）2×4欧=400瓦 Pmgv

太阳能电池的效率1P2120瓦015%（3分）P1800瓦0

电动机的效率2P2P3120040067%（3分）P21200

（2）设太阳到地球的距离为R，且太阳能电池的接收板的面积是S1=8米2，辐射的总

9、功率为P=3.9×1026瓦，有

P1S1，S4R2（2分）P(128%)S

0.72PS14P10.723.9102681.491011(米)（2分）43.148000得：R

答案与评分说明：本题满分10分。

（1）本题的求解要求分装满水和未装满水两种情况进行讨论：

在装满水时，有p1=p2、F1小于F2。

在未装满水时，由于容器倒置后水的深度总小于前者，故p1大于p2、F1小于F2。

（2）通常的方法是：在比较液体的压强时，在同种液体的条件下看深度。而在比较压

力F1与F2的大小关系时，一个比较好的方法是，利用推导液体压强公式时的模型，即在柱型的容器中，有G=F。本题中正放时，总有F1小于G；倒置后，F2大于G，因此总有F1小于F2。配合图示，可以十分直观的进行教学。

正确得出（1）给5分，没有讨论在装满水的情况，得3分。（2）中，只要教学方法合理可行，视情况给2—5分。

（三）、生物部分

6、参考答案（要点）：

① 自来水中的Cl2、HClO对蛙胚有毒害作用。（2分）

② 水过深，供氧不足。（2分）

③ 温度过底，影响蛙卵孵化。（2分）

实验方案8分，整体思路清晰2分，设实验组、对照组（2分）实验重复（2分）实验处理（2分）

7、参考答案（要点）：（满分6分每空格2分）

(1)“取核”（2）“去核”（3）“融合”（必须把各个步骤简要表述）

8、参考答案（要点）：（每空格2分满分8分）

（1）略（2）光合作用受光照强度的影响，一般情况下，光照越强，光合作用强度越大。（写出一个结论即可）（3）气泡数增多。（4）增加藻类、提高温度、增强光照等。（写出一个结论即可）

9、参考答案（满分8分）（1）（答案略）符合实际即给分（2分）（2）幼嫩的茎叶或表皮毛都可，如一年篷幼茎表皮毛、苔藓植物叶片等（3分）（3）新鲜材料，生命活动必须保持旺盛（3分）。

第四篇：2002年杭州市中小学教师教学能力水平考核

2005年杭州市中小学教师教学能力水平考核

初中社会试卷评分标准

第一部分（30分）

1．参考答案（要点）

《历史与社会》是一门进行公民教育的综合文科课程，将历史、人文地理及其他人文社会科学的相关知识有机整合，有利于从学生的生活经验出发，促进他们整体地、历史地认识社会，在获得相关人文社会科学基础知识和基本技能的同时，逐步学会运用唯物主义的观点去分析问题，提高自主学习的能力。

特性：人文性、综合性和实践性和开放性。

评分办法：

只要言之成理，就可酌情给分，但总分不超过15分。

2．参考答案（要点）：

项目评价；教师观察；口头讨论；学生自评；合作评价；学生成长记录。

评分办法：

只要言之成理，就可酌情给分，但总分不超过15分。

第二部分（30分）

3．参考答案：（略）

一级教师评分办法：

教学设计合理，教学步骤流畅，有新意、有创意，无科学性错误，能体现学生主体性为A等（12-15分）；教学设计基本合理，过程明确，无科学性错误为B等（8-11分）；教学设计不合理，出现科学性错误为C等（7分以下）。

高级教师评分方法：

①教学设计合理，教学步骤流畅，有新意、有创意，无科学性错误，能体现学生主体性为A等（8-10分）；教学设计基本合理，过程明确，无科学性错误为B等（5-7分）；设计不合理，出现科学性错误为C等（4分以下）。

②能体现新的教学理念，能根据初中学生的生理、心理特点，具有可操作性、实效性，能注重知识、能力、情感紧密结合为A等（4-5分），基本能体现新的教学理念，能根据初中学生的生理、心理特点，具有可操作性、实效性，知识、能力、情感紧密结合为B等（2-3分），其余为C等（1分）

4．参考答案：（略）

初社试 • 第 1 页（共 3页）

一级教师评分办法：

教学设计合理，教学步骤流畅，有新意、有创意，无科学性错误，能体现学生主体性为A等（12-15分）；教学设计基本合理，过程明确，无科学性错误为B等（8-11分）；教学设计不合理，出现科学性错误为C等（7分以下）。

高级教师评分方法：

①教学设计合理，教学步骤流畅，有新意、有创意，无科学性错误，能体现学生主体性为A等（8-10分）；教学设计基本合理，过程明确，无科学性错误为B等（5-7分）；设计不合理，出现科学性错误为C等（4分以下）。

②能体现新的教学理念，能根据初中学生的生理、心理特点，具有可操作性、实效性，能注重知识、能力、情感紧密结合为A等（4-5分），基本能体现新的教学理念，能根据初中学生的生理、心理特点，具有可操作性、实效性，知识、能力、情感紧密结合为B等（2-3分），其余为C等（1分）

5．参考答案：

尊重每个学生的心理需求，创设激发学生学习兴趣的学习环境；加强教与学的合作；强调学习方法的指导；丰富学生社会生活的经验和体验；提倡教学手段多样化，鼓励应用现代教育技术。

评分办法：

论述条理清楚，分析细致、科学为A等（12-15分）；论述基本合理，分析基本到位为

B等（8-11分）；其余为C等（7分以下）。

第三部分（40分）

第一组

6．参考答案（要点）（20分）

⑴1840年鸦片战争后，资本主义侵略打破了清王朝闭关锁国状态，冲击了落后的封 建制度，传播了西方文化；同时，促使中国封建自然经济解体，促进了资本主义生产方式在中国的产生。（4分）⑵不矛盾。帝国主义侵略对中国资本主义发展既有阻碍，同时也促进了封建经济解体，客观上为中国资本主义发展创造了某些条件。（4分）⑶近代资本主义列强对中国侵略有双重作用。其残暴的政治压迫和经济掠夺给中国人民带来深重灾难。但也有一定程度的客观进步性。（4分）

评分办法：

答题要求条理清楚，史实明确。

7．参考答案（要点）（20分）

（1）国民党正面战场：前期，先后组织了淞沪会战、太原会战、徐州会战和武汉会战，取得了台儿庄等战役的胜利。但由于国民党坚持片面抗战路线，正面战场节节败退。后期，又组织了豫湘桂战役，张自忠将军在枣宜会战中壮烈牺牲。（6分）中国共产党正面战场：坚持全面抗战路线，开辟敌后抗日根据地，进行灵活英勇的游击战争，抗击半数以上的侵华日军。八路军战场先后取得了平型关大捷和百团大战等战役的胜利，并建立了十几块敌后抗日根据地。抗日联军在东北战场英勇地抗击着日本侵略者。（6分）（2）渡过：建立“三三制”的抗日民主政权；实行地主减租减息、农民交租交息的政策；开展大生产运动；进行整风运动。（8分）

评分办法：

答题要求条理清楚，史实明确。

第二组

8．参考答案（要点）（20分）略

9．参考答案（要点）（20分）AA剖面显示的是山地（低山、丘陵）中的一个宽阔河谷（盆地）（5分）BB剖面显示的是山地中深切（V形）河谷（峡谷）（5分）CC剖面显示的是丘陵中的河谷（5分）该小区域是山地（低山、丘陵）中分布着宽容相间的河流谷地。（5分）

第五篇：2006年杭州市中小学教师教学能力水平考核

2006年杭州市中小学教师教学能力水平考核

高中政治参考答案及评分说明

第一部分（30分）

1．参考答案要点：

课程实施的开放包括有效拓展教学内容、开放互动的教学方式、合作探究的学习方式等。

教学操作部分要求有具体的操作办法

评分说明：理解部分答出三点即给满分6分，其他答案视其合理性酌情给分。教学操作部分总分9分，评分时参考教师整体情况通盘考虑，分A、B、C三等给分，A等9——7分；B等6——4分；C等3分以下。

2．参考答案要点：

首先，理清知识教学内容的逻辑体系，教学思路清晰；其次，善于整合知识教学内容，突出主干知识，重点敲打，难点突破；再次，要善于营造有效的教学情境，把知识教学打造成师生互动的发现问题、探究问题的过程。最后，要强化学习实践环节，引导学生学以致用，在问题的解决过程中体验或印证知识。

评分说明：结合参考教师整体答题情况分A、B、C三等给分，A等13——15分；B等10——12分；C等9分以下。

第二部分（30分）

3．参考答案略。

评分说明：

教学内容分析2分；学生情况分析2分；教学目标3分；教学重点和难点4分；教和学的方法6分；教学步骤13分，总共30分。分ABC三层次给分：A层次要求内容作答完整，能体现新理念要求，内容处理科学、准确，教学操作富有新意和特色，判25分以上；B层次要求内容作答完整，符合新理念要求，内容处理无科学性错误，判15——24分；C层次要求科学性上无大错，提示要求基本到位，判14分以下。

第三部分（40分）

4．（1）就业是民生之本，劳动者享有平等就业的权利。劳动者通过就业可以增加收入，促进人的全面发展。增加就业是国家宏观调控的重要目标。扩大和增加就业可以促进经济和社会发展，维护社会稳定。（每要点2分，共8分）

（2）坚持以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。（2分）通过分配政策和税收政策，保护合法收入，取缔非法收入，整顿不合理收入，调节过高收入。（4分）

5．（1）启示我们想问题、办事情要坚持从实际出发，做到实事求是。新的发展观是针对我国在发展过程中出现的实际问题提出的，符合中国国情，反映了现阶段我国发展的高中政治答案 • 第 1 页（共 2 页）

特点和规律。

其实我们要坚持变化发展的观点，随着时代进步，发展被赋序新的时代内容，我党提出了全面、协调、可持续发展的新的发展观，是顺应时代潮流的。

坚持唯物论和辩证法的统一。“新发展观既符合时代发展潮流，又符合当代中国的国情”体现了唯物论和辩证法的统一，是科学的发展观。（若从“矛盾普遍性和特殊性的辩证关系”角度分析，可酌情给分）

评分说明：每要点4分，其中观点2分，分析2分。答对上述三点中任意两点即可得满分8分。

（申报中级职称者本题12分，每要点6分，其中观点3分，分析3分）

（2）人民民主专政的国家制度，从根本上保障国家的一切权力属于人民，人民是国家的主人。人民代表大会制度是我国的根本政治制度，直接体现了人民当家作主这一根本准则。中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，这是我国的基本政治制度，也是实现人民当家作主的重要政治保证。民族区域自治制度是我国的一项重要政治制度，宗教信仰自由政策，是符合我国国情和人民利益的正确政策，保证了民族自治地方依法行使自治权和我国公民的各项合法权益的实现。基层民主制度建设不断完善和发展，基层自治组织和民主管理制度进一步健全，更是人民直接管理国家和地方事务的重要保证。

评分说明：每要点2分，答出其中任意4点即可得满分8分。

（申报中级职称者本题14分，要求答出其中任意4个要点，除“基层民主制度”要点为2分外，其他要点均为4分）

*（3）科学发展观是坚持以人为本、全面、协调、可持续的发展观。

坚持以人为本，就是要以实现人的全面发展为目标，从人民群众的根本利益出发谋发展、促发展，不断满足人民日益增长的物质文化需要，切实保证人民群众的经济、政治和文化权益，让发展的成果惠及全体人民。

全面发展，就是要以经济建设为中心，全面推进经济、政治、文化建设、实现经济发展和社会全面进步。

协调发展，就是要统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放，推进生产力和生产关系、经济基础和上层建筑相协调，推进经济、政治、文化建设的各个环节、各个方面相协调。

可持续发展、就是要促进人与自然的和谐、实现经济发展和人口、资源、环境相协调，坚持走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，保证一代接一代地永续发展。

评分说明：每要点2分，共10分。

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