第一篇：开展教师继续教育情况工作汇报
希望小学开展教师继续教育情况工作汇报
希望小学是县教育局直属的六年制小学，学校现有教职工55人，女41人，专任教师52人，现有在校学生693人，女361人。学校历来重视教师的继续教育和专业成长，把对教师的培训作为一项重要内容列入学校工作计划当中，通过开展全员培训、个人自学、外出学习等各种方式，使教师不断提高自身业务素质和师德修养，并取得了一定的成效。现就我校开展教师继续教育情况的工作汇报如下：
一、认真开展校本培训，不断提高教师业务水平
为了提高教师对新课程的驾驭能力，学校通过广泛讨论，制定了年度校本培训计划，并认真组织实施。
1.在每学期开学前一周，组织对教师进行全员培训。培训内容主要有《走进新课程》及语文、数学等各科课程标准。学校安排骨干教师举办讲座，所有参加教师认真做笔记，担任相同科目的教师之间开展研讨，使大家对新课程、新课标有了更深层次的理解，在日常教学中也能够灵活地运用。
2.针对当今社会信息化高速发展，网络运用无处不在的特点，学校安排对全体教师在每学期第5周、12周开展两次计算机知识培训。培训内容主要包括计算机基本操作常识、如何上网查找资料和课件下载、制作等。在培训中，除了有计算机教师讲座外，学校还安排年轻教师与老教师，操作能力强的教师与弱的教师搭配，两人共用一台电脑，互相帮扶。通过努力，目前我校所有教师都能自己上网查找资料，95%的教师能在多媒体教室利用电子白板、课件授课。
二、积极创设条件，组织教师外出培训、学习
1.学校积极响应上级安排，派出骨干教师到兰州、临夏及外省参加培训学习。在本年度，有3名教师到兰州参加了班主任工作培训，4名教师到兰州参加了语文、数学课程培训，1名教师到合作参加了业务培训。学校安排这些外出培训学习的教师回校后举办一次讲座，上一节公开课，把培训学习中的所得所想融入到其中，供大家分享。
2学校还积极主动的与教育比较发达的临夏市西关小学、前河沿小学联系，每学期至少1次安排10名教师去听课，参观学习。
三、鼓励教师积极参加学历进修
为了提高学历层次，使教师不断为自己充电，学校积极鼓励教师参加学历进修，取得高一级文凭。截至目前，我校52名专任教师中，有1人通过自学考试取得了本科学历，13人通过函授、自考取得了大专学历，还有6人正在大专函授班学习。
通过校本培训、外出培训和学历培训等活动的大力开展，我校教师的继续教育工作取得了可喜的成绩，广大教师中掀起了一股比、学、赶、超的学习浪潮。我们决心继续加大对教师的培训力度，下一步计划多派教师外出学习，学校从经费中大力支持，并邀请知名专家来我校举办讲座等，是我校的教师继续教育工作取得更大的进步！
希望小学
2011.9.28
第二篇：教师继续教育工作汇报
我校共有12个教学班，现有小学生369人，现有教职工22人，学历达标22人，合格率为100%。校长参加岗位培训、提高培训合格率100%
一年来，在县教育局的正确领导和进修学校、教研室的及时指导下，站在尽快发展农村基础教育的高度，着眼目标管理，齐心协力实施小学教师继续教育工程，努力提高我校教师素质，提高课堂教学效率，我们初步走出了一条适合我校的“培训引导、实践应用、总结提高”的研训一体的教师教育路子。在实际工作中，我们落实了“七个到位”。
一、宣传政策，提高认识到位。
部分教师认为继续教育是教师的分外负担，一度出现过极个别人参加县及以上培训，上课聊天，签到后找借口逛街，有的读书笔记学生抄，造成了不应有的影响。鉴于上述现象，我们通过不同层次的会议，从宣传政策、法规、完善制度入手，分析现状，分析形势，帮助教师提高认识，加上严格要求，使教师培训不仅完成参训人数任务，而且扎实有效地完成学习和学后作业任务，从根本上扭转了过去那种应付差事的被动局面。
二、领导重视，工程管理到位
一是成立了继续教育工作领导小组。为保证教师教育工作顺利进展，校长为组长，教导主任及教师成员的教师教育工作领导小组，具体负责教师教育工作方案的制定、组织、落实、考核评估与兑现。
二是制定切实可行的继续教育制度。根据县教育局要求，结合本校实际，制定了切实可行《继续教育学习制度》，教师个人继续教育考核也有细则，并进入工作绩效考核总分，明确了实施教师教育工作的目标、实施策略及考核办法，与教师利益紧密挂钩，使学校继续教育工作有“章”可循。
三是明确了教师教育工程实施责任。每年年初根据县教育局要求，明文规定校长是教师教育工程建设和管理的第一责任人，具体抓好本校教师集中送培、校本培训、管理与兑现，充分发挥现有教育资源的作用，注重抓好过程管理，全面提高师资。
四是一把手积极支持。如教师利用远程教育和网络资源整合应用，结合构建高效课堂活动，按年龄分，要求每个教师必须会用远程和网络资源上一节好课（达标课）。直至达标为止。鼓励教师有自己的电子邮箱或博客，要求人人会发感受或文章等。9月27日，我校安装了网通，以便网上学习（有电子备课室、微机室）。教师们大多购置了家用电脑。
五是严格审查教师教育中存在的问题。每年教师教育专项检查4次，县教研员和县进修学校人员及校领导，深入课堂检查教学常规，并和一线教师们交流意见。将教师教育落实在平时的过程管理上。领导带头学习，每月督促检查教师自学研修情况；为确保我校教师教育工作开展得扎实有效，全面提高教师素质和教育教学质量奠定了坚实的基础。
三、围绕目标，组织教师培训到位
按全县统一部署，做好教师集中培训送培工作。在校选拔参加县级骨干教师培训、市级骨干教师培训，现在有2名县级骨干教师，郄翠丽为市级骨干教师。学历培训上，广泛宣传政策，正确引导1957年1月1日后出生的在岗教师积极参加高学历培训。目前，现有在籍学员22人（本科2人，专科16人，中专4人）；信息技术培训上，到XX年年底共有14人获得信息技术证书，通过严密地组织集中培训，有效地提高了教师的整体素质。因地制宜，开展校本培训。为提高教师职业道德水平，每年暑期组织全体教职工进行教师专业化发展培训，通过典型案例，结合本校情况，举办专题教研。此外，成功地承办了全县举行的中、小学新课程研讨（教研室）活动，同时，针对教师需求，以学区为单位组织了信息技术、教师网、新课程等为主的校本培训实践与研究活动，进一步更新观念，研究新方法，实施新课程，有效整合和应用现有远程教育资源和网络资源，初步实现了资源共享；和进修学校人员同参与，同研究，同活动，统一要求，协调发展，初步走稳了“研训一体”的教师教育路子。通过广泛的研讨活动，教师们认真总结经验，积极撰写、参与评选、发表论文（人人有国家级论文）。积极参加县组织教学设计活动，并有多人获不同等次的奖励。我校蒋娜老师常参加县、中心校举行的优质课大赛，并获二等奖。这些活动的开展不仅提高了教师素质，更有效地促进了教学质量的提高，教育教学整体水平也稳中有升。
四、加大投入，培训经费落实到位
除暑期教师全员培训费用全额报销外，平时上级组织的集中培训和教学研讨活动，按制度报销了相关费用。一年来，积极取得上级支持，多方筹资，添置微机27台，建起了1个微机室、3个班班通，有教师电子备课室、师生阅览室、拓宽了教师视野，有效利用了现代教育资源，优化了教学手段，提高了教育教学质量。电子备课室为教师教育所用，为教育教学服务。用于教师教育支出培训费不少，解决了教师们的学习费用,有效地提高了教师们参训的积极性。
五、开展活动，继教宣传到位
我校今年全体教师掀起网上学习热的报道，引起了中心校领导的关注，并要求我们把网上学习工作进一步抓好，让每个教师受益。
六、发挥职能，服务教师到位
我校领导除了上传下达，组织活动之外，还有一个职能就是服务教师，这样才可能按时保质保量地完成上级组织赋予的工作任务。一是收集全体教师电话，有事校长与责任人双重联系；二是为教师做一些力所能及的工作，做到有求必应,有问必答，推荐好的论文发表。
七、强化管理到位
教师考核进入个人工作考核总分，严格将新课程、普通话、信息技术级别、学历等培训，促使教师教育工作平衡、稳步、全面、健康发展。
我们虽然做了一些力所能及的工作，并取得了一定成效，但与兄弟学校相比和上级的要求,还有一定的差距,但是仍存在一些共性的又难以避免的困惑。
一是现代技术装备不足，教师网上学习困难。
二是年龄偏大的教师计算机操作技术不熟练，操作不当，设备经常出现故障，自己束手无策，有时管理员也不能解决。
三是教师普遍老龄化，面对现代学习要求，望而却步，难以达到预期目标。
四是教师培训机制与管理有待进一步研究和完善。
今后我校将在县教育局的正确领导与继教和教研室的指导下，诚恳地向兄弟学校学习，按教育局的要求，更加努力做好教师教育工作，真正实现在培训中学习，在教学中实践，在学用中提高，力争我校教师思想、专业、业务素质适应新形势的要求，使其教育教学工作让学生满意，让家长放心。
请领导们多提宝贵意见，谢谢！
第三篇：@@学校教师继续教育工作汇报
教师继续教育工作汇报我校共有12个教学班，现有小学生369人，现有教职工22人，学历达标22人，合格率为100%，@@学校教师继续教育工作汇报。校长参加岗位培训、提高培训合格率100%一年来，在县教育局的正确领导和进修学校、教研室的及时指导下，站在尽快发展农村基础教育的高度，着眼目标管理，齐心协力实施小学教师继续教育工程，努力提高我校教师素质，提高课堂教学效率，我们初步走出了一条适合我校的“培训引导、实践应用、总结提高”的研训一体的教师教育路子。在实际工作中，我们落实了“七个到位”。
一、宣传政策，提高认识到位。部分教师认为继续教育是教师的分外负担，一度出现过极个别人参加县及以上培训，上课聊天，签到后找借口逛街，有的读书笔记学生抄，造成了不应有的影响。鉴于上述现象，我们通过不同层次的会议，从宣传政策、法规、完善制度入手，分析现状，分析形势，帮助教师提高认识，加上严格要求，使教师培训不仅完成参训人数任务，而且扎实有效地完成学习和学后作业任务，从根本上扭转了过去那种应付差事的被动局面。
二、领导重视，工程管理到位一是成立了继续教育工作领导小组。为保证教师教育工作顺利进展，校长为组长，教导主任及教师成员的教师教育工作领导小组，具体负责教师教育工作方案的制定、组织、落实、考核评估与兑现。二是制定切实可行的继续教育制度。根据县教育局要求，结合本校实际，制定了切实可行《继续教育学习制度》，教师个人继续教育考核也有细则，并进入工作绩效考核总分，明确了实施教师教育工作的目标、实施策略及考核办法，与教师利益紧密挂钩，使学校继续教育工作有“章”可循。三是明确了教师教育工程实施责任。每年年初根据县教育局要求，明文规定校长是教师教育工程建设和管理的第一责任人，具体抓好本校教师集中送培、校本培训、管理与兑现，充分发挥现有教育资源的作用，注重抓好过程管理，全面提高师资。四是一把手积极支持。如教师利用远程教育和网络资源整合应用，结合构建高效课堂活动，按年龄分，要求每个教师必须会用远程和网络资源上一节好课（达标课）。直至达标为止。鼓励教师有自己的电子邮箱或博客，要求人人会发感受或文章等，工作汇报《@@学校教师继续教育工作汇报》。9月27日，我校安装了网通，以便网上学习（有电子备课室、微机室）。教师们大多购置了家用电脑。五是严格审查教师教育中存在的问题。每年教师教育专项检查4次，县教研员和县进修学校人员及校领导，深入课堂检查教学常规，并和一线教师们交流意见。将教师教育落实在平时的过程管理上。领导带头学习，每月督促检查教师自学研修情况；为确保我校教师教育工作开展得扎实有效，全面提高教师素质和教育教学质量奠定了坚实的基础。
三、围绕目标，组织教师培训到位按全县统一部署，做好教师集中培训送培工作。在校选拔参加县级骨干教师培训、市级骨干教师培训，现在有2名县级骨干教师，郄翠丽为市级骨干教师。学历培训上，广泛宣传政策，正确引导1957年1月1日后出生的在岗教师积极参加高学历培训。目前，现有在籍学员22人（本科2人，专科16人，中专4人）；信息技术培训上，到2007年底共有14人获得信息技术证书，通过严密地组织集中培训，有效地提高了教师的整体素质。因地制宜，开展校本培训。为提高教师职业道德水平，每年暑期组织全体教职工进行教师专业化发展培训，通过典型案例，结合本校情况，举办专题教研。此外，成功地承办了全县举行的中、小学新课程研讨（教研室）活动，同时，针对教师需求，以学区为单位组织了信息技术、教师网、新课程等为主的校本培训实践与研究活动，进一步更新观念，研究新方法，实施新课程，有效整合和应用现有远程教育资源和网络资源，初步实现了资源共享；和进修学校人员同参与，同研究，同活动，统一要求，协调发展，初步走稳了“研训一体”的教师教育路子。通过广泛的研讨活动，教师们认真总结经验，积极撰写、参与评选、发表论文（人人有国家级论文）。积极参加县组织教学设计活动，并有多人获不同等次的奖励。我校蒋娜老师常参加县、中心校举行的优质课大赛，并获二等奖。这些活动的开展不仅提高了教师素质，更有效地促进了教学质量的提高，教育教学整体水平也稳中有升。
四、加大投入，培训经费落实到位除暑期教师全员培训费用全额报销外，平时上级组织的集中培训和教学研讨活动，按制度报销了相关费用。一年来，积极取得上级支持，多方筹资，添置微机27台，建起了1个微机室、3个班班通，有教师电子备课室、师生阅览室、拓宽了教师视野，有效利用了现代教育资源，优化了教学手段，提高了教育教学质量。电子备课室为教师教育所用，为教育教学服务。用于教师教育支出培训费不少，解决了教师们的学习费用,有效地提高了教师们参训的积极性。
五、开展活动，继教宣传到位我校今年全体教师掀起网上学习热的报道，引起了中心校领导的关注，并要求我们把网上学习工作进一步抓好，让每个教师受益。
六、发挥职能，服务教师到位我校领导除了上传下达，组织活动之外，还有一个职能就是服务教师，这样才可能按时保质保量地完成上级组织赋予的工作任务。一是收集全体教师电话，有事校长与责任人双重联系；二是为教师做一些力所能及的工作，做到有求必应,有问必答，推荐好的论文发表。
七、强化管理到位教师考核进入个人工作考核总分，严格将新课程、普通话、信息技术级别、学历等培训，促使教师教育工作平衡、稳步、全面、健康发展。我们虽然做了一些力所能及的工作，并取得了一定成效，但与兄弟学校相比和上级的要求,还有一定的差距,但是仍存在一些共性的又难以避免的困惑。一是现代技术装备不足，教师网上学习困难。二是年龄偏大的教师计算机操作技术不熟练，操作不当，设备经常出现故障，自己束手无策，有时管理员也不能解决。三是教师普遍老龄化，面对现代学习要求，望而却步，难以达到预期目标。四是教师培训机制与管理有待进一步研究和完善。今后我校将在县教育局的正确领导与继教和教研室的指导下，诚恳地向兄弟学校学习，按教育局的要求，更加努力做好教师教育工作，真正实现在培训中学习，在教学中实践，在学用中提高，力争我校教师思想、专业、业务素质适应新形势的要求，使其教育教学工作让学生满意，让家长放心。请领导们多提宝贵意见，谢谢！@@学校2010年1月19日
第四篇：关于开展2012中小学幼儿园教师继续教育
关于开展2012中小学幼儿园教师继续教育补偿培训报名及签证、验证工作的通知
各中小学、中专校、特教校、实验幼儿园、县内各民办学校：
2012教育类专业技术人员继续教育培训及签证、验证工作由县人社局职称办会同县教师发展中心共同负责。具体要求按江苏省教育厅下发的《中小学教师培训学时认定和登记管理办法》和市人社局文件精神执行。希单位选拔熟悉继续教育工作的专职人员负责组织报名工作：认真核查折算本单位专业技术人员参加各类培训的继续教育学时量，将折算后学时不足须参加2012补偿培训的人员名单，集中汇总后，于1月10日前用电子表格上传至县教师发展中心邮箱，邮箱地址：gyxjsfzzx@126.com 现将有关事项通知如下：
一、加大组织宣传力度，切实做好2012继续教育补偿培训报名工作
各单位要高度重视专业技术人员的继续教育工作，积极开展相关政策宣传，认真组织本单位专业技术人员参加继续教育专业知识全员培训学习，妥善处理工作与学习的关系，使继续教育成为广大专业技术人员提升专业技能的自觉行为，确保本单位所有专业技术人员继续教育学时达到规定要求。有关政策请到县人社局网站查询，网址http://www.xiexiebang.com
二、规范学时审查验证程序 各单位在组织专业技术人员继续教育补偿培训报名时，要审核专业技术人员在规定时间内（2012年1月1日——12月31日）开展继续教育学习的学时证明材料（须提供外出培训〈研讨〉、进修、对口培训、学历教育或接受其他形式继续教育的原件材料〈含文件〉）。按每人内不少于72学时的标准进行核算。其中专业课不少于47学时（本系统、本专业、本单位组织的培训），公共课不少于25学时（以市远程教育培训网中的公共课为主，一门课考试合格计25学时）。凡提供不出原件材料或达不到规定学时数人员必须参加补偿培训。审核标准：72学时为合格，90学时为良好，100学时以上为优秀。
三、继续教育证书填写办法与相关要求
1．继续教育学时登记时，本系统、本专业、本单位组织的专业知识学时填在证书页面正面，公共科目学时（市远程教育培训网中的公共课）填写在页面的反面，由各单位在签证、验证前统一登记，不得涂改，填写要规范。
2．中小学教师（含幼儿园教师）初定资格均须提供专业技术人员继续教育证书。
3．2013年需要晋升高、中、初级职称的专业技术人员，继续教育学时登记从晋现职开始，签证、验证到2012，不晋级人员只需签证，不需验证。
四、其他事项 1．按省物价局、财政厅[2003]408文件规定标准：需参加补偿培训的人员每人需交培训费40元、资料费5元，由所在学校统一从教师培训经费中列支报销。，2．签证、验证时间按赣人社发[2012]109号文规定执行，具体时间另行通知。
3．继续教育证书填写起止时间为2012年1月1日—12月31日。4．继续教育证书每本工本费为5元。新参加工作的教师和需更换证书的人员，由各单位集中统一办理新证。
5．地点：赣榆中等专业学校西一楼教师发展中心。
赣榆县教师发展中心
2013年1月3日
第五篇：开展研究性教师继续教育活动
开展研究性教师继续教育活动,提高教师的队伍的整体水平
鞍山市第六十八中学始建于1989年的一所普通初级中学。学区内大部分为原址冯宋大队和西简易移迁的农转非居民，学生家长整体素质低，学苗外流严重，学苗整体水平偏低。学校建校十三年来，经历了建校初期的“三低”（教师拼凑整体素质低、学苗整体水平低、教育教学质量低）过程、薄弱学校改造过程和近几年学校各项工作全面提高、多项工作跻身市、区先进行列的发展提高过程。多年来，学校坚持,分层次开展教师继续教育工作，在学校领导班子带领下，经过团结协作、锐意改革，建立形成了“团结合作、无私奉献、能打硬仗”的干部队伍；“思想积极向上，工作勤勤恳、乐于奉献、开拓创新”的教师队伍。
学校现有34个教学班，1741名学生，在职教职员工113人，35周岁以下教师61人，占专任教师总数的67.03%，其中中学高级教师14人、中学一级教师25人、初级40人、未定12人；50周岁以上教师12人、35—50周岁教师18人、98年以来参加工作教师35人占专任教师总数的38.46%；专任教师学历达到本科的有24人、专科的有64人学历达标率为96.7%。可以看出教师队伍的构成从年龄、知识水平、能力等各方面都有较大的差异，教师整体水平偏低。
邓小平同志早在1983指出：“教育要面向世界，面向未来，面向现代化。”办现代化学校，搞现代化教育，培养现代化人才，师资队伍现代化是关键。一所学校的成败兴衰，最重要的是师资条件。要想提高我校教师的整体素质。首先，让教师形成终身教育的思想意识。然后全员接受教育，从而提高我校教师的整体水平，适应教育的改革和发展的需要。教育实践证明，没有面向21世纪的教师就没有面向21世纪的教育。要培养素质全面发展的学生，离不开素质全面的教师。因此，我校就教职工的全员素质教育，学校制定了师资队伍建设规划和教师素质条例，明确提出了师资队伍建设的素质目标。
一、提高认识、周密筹划、分层次开展教师继续教育工作
1、成立组织机构、制定培训方案，确定奋斗目标
实践告诉我们，分层次开展教师继续教育工作是提高教师素质，提高教师教学能力的最有效途径，学校对分层次开展教师继续教育工作非常重视，建立了以校长为组长，副校长为副组长，由中层干部、教研组长、优秀教师为成员的领导组织机构，组织成员中有各方面专项负责人，个人分工明确，提高了工作的效率。并由一位教学副校长和一位教学主任具体负责此项工作。督促跟踪每一环节。领导小组的成员和教师共同研究，探讨并结合我校的实际情况，制定了切实可行的教师继续教育培训工作的方案和细则及培训目标。要培养素质全面发展的学生，离不开素质全面的教师。因此，我校就教职工的全员素质教育，学校制定了师资队伍建设规划和教师素质条例，明确提出了师资队伍建设的素质目标。
二、教师继续教育培训的目标
面对21世纪的挑战，作为教师应该具备什么样的素质呢？结合我校的实际，制定了我校教师继续教育的培训目标如下：
1.教师应是终身学习的楷模。
知识社会的显著特征就是知识像滚雪球一样急剧膨胀并快速陈旧。面对“生有涯，而知无涯”的现实，教师必须不断地学习方能胜任教师工作。终身学习者不是一个盲目的学习者，知识传播渠道和信息量的剧增，使教师受到来自四面八方信息的“狂轰滥炸”。一个好的学习者首先要具有批判性和选择力，学习对自己有用的知识。21世纪的教师应该是终身学习的示范者，是学生终身学习的楷模。
2.教师应是学习技巧的传授者和学习障碍的诊断者。
在未来的教育中，教师的作用主要体现在指导学生有效地学习方面，不是以知识权威者的身份向学生灌输知识，而是以学生为中心，根据学生的特点和需要，帮助学生发现问题，想办法解决问题，进而掌握学习技巧，养成自学的习惯。教师必须清楚地知道学生的学习过程，不断地观察学生在学习过程中的表现，敏锐地发现学生的学习困难，并能提出行之有效的解决办法。
3.教师应是令人信任的心理医生。
由于家庭问题、社会问题的共同作用产生了许多问题儿童，表现为行为异常，心理上有障碍。教师需要了解孩子们异常行为背后的原因，运用巧妙的方法予以疏导解决。
4.教师应是课程设计的专家。
社会的进步和教育民主化的发展，使教师不仅要参与教育决策和教育管理，而且愈来愈拥有课程设计的自主权。教师要根据国家和学校的教育教学目标，本着有利于学生个性自由发展的原则，了解知识产生和更新的状况以及学生的知识结构基础，设计切实可行的课程。
5.教师应是现代教育技术的行家，信息资源的提供者。
现代教育技术的发展为教师提供了许多新的传授知识的手段，尤其是计算机辅助教学和多媒体技术在教学中表现出强大的生命力和广阔的发展前景。教师要学会应用这些教学技术。教师应是新的料学技术的应用者和推广者，是这些方面的行家里手。教师应能帮助学生寻找自己需要的信息，并把这些资源吸收到自己的认知结构中去，变成自己的知识。
6.教师应是团体工作和团队沟通的专家。
教师职业的一个特点就是集体性，要求教师彼此协调，相互宽容，发挥集体的教育力量。教师还要面对学生团体，因为这种团体的活动指导可以提高教师的工作效率。但是众多个性鲜明的孩子组成的团体必然产生摩擦，所以教师必须是团队工作的专家，必须具备处理团体工作的能力和方法。另外，未来社会的劳动分工将更加细致，生产过程的技术含量更高，人与人之间的联系途径日趋多样。教师必须教学生学会宽容，发现别人的长处，学会与别人一起工作。
7.教师应是独立研究、独立学习的指导者。
学生在学校里的时间相对于人的一生毕竟是短暂的。因此，学生在学校里学习和掌握现成的知识是次要的，更重要的是以此培养学习的技能，在了解知识产生的过程中学会独立发现问题、分析问题、解决问题。在这些方面教师是指导者、领路人、导航员。
8.教师应是客观公正的评价者。
学习过程是一个复杂的过程，涉及到学生生理和心理的多方面。由于学生个体存在很大的差异，在学习的质和量上也就存在差异。教师必须了解和评估学生到底学到了什么。对其成绩的评估要尽可能运用多元化的评估技术、力求科学、客观、公正。
三、教师继续教育的培训形式、内容及方法
（一）落实计划、实施全员培训 为了使培训工作顺利开展，我校注重对全校教师进行培训,学校主要采取学科教研组集体学习与教师个人自学相结合；专业培训与学历教育相结合；常规教学和教育科研相结合；日常教学和岗位练功相结合的方法，并抓好周期性的总结提高，对教师进行素质培训。
理论培训，采取“走出去，请进来”方式进行理论培训和实践观摩，分别聘请省、市有关专家来校做报告，观看专家讲学录像，听专家报告录音，学校继续教育领导小组成员还亲自讲座辅导并定期与教师及学生座谈，针对班主任、课堂教学、备课、教科研、心理学、校本课程、信息化教育等许多方面，从各自分管工作角度，从创新理论到具体实践及方法，进行各方面的指导性讲座。及时搜集信息、分析现象、反馈阶段分析意见、调整培训过程。使全校教师大开眼界，充分认识到教师继续教育的重要性，学校还号召教师自学教育教学理论，定期检查自学笔记，组织召开自学成果交流会，在会上教师把自学中认为有价值的理论相互交流，使其资源共享，通过组织培训及自学增强了全体干部、教师投身于教师继续教育工作的信心和积极性，提高了认识，转变了教育观念，提高了全体教师的能力。学校主要采取学科教研组集体学习与教师个人自学相结合；专业培训与学历教育相结合；常规教学和教育科研相结合；日常教学和岗位练功相结合的方法，并抓好周期性的总结提高，对教师进行素质培训。
学校定期组织教师参加钢笔字、毛笔字、粉笔字、微机打字、限时书写教案、说课、公开教学等各种竞赛活动，展示继续教育的成果，同时、也促进了继续教育工作的开展。
（二）、有目的进行针对性培训
1、针对新教师的上岗培训 对新教师的上岗培训。首先，依托教师进修学校对新教师的培训，然后，学校对新教师的培训提出基本要求，对新教师的进行基本培训，定期布置基本功训练的作业，然后，做到及时反馈、定性评价。，使新教师尽快熟悉教育教学常规。
2、针对骨干教师的培训
学校依托上级有关部门对骨干教师的培训。针对骨干教师学校实行压担子使其主动学习。以科研带培训，以帮带带推广，以展示促实践，以探讨促研究。强化对骨干教师培训阶段的评价考核。
3、针对业务能力较低教师的培训
针对业务能力较差的教师，学校采取本学科业务“帮带”。由教研组长、市区业务骨干、业务尖子及高级教师负责帮带。
对工作不满三年的新教师，业务上底子簿、基础差的教师，对本学科专业教学有困难的教师，由教研组长、市区业务骨干、业务尖子及高级教师负责帮带。
4、针对班主任教师的培训
首先，号召教师递交担任班主任的申请，然后，进行班主任理论培训、测试及实践考核。由学校领导研究确定班主任的队伍。由学校确定班主任的帮带对子。实施班主任工作“帮带”。新参加工作或班主任工作经验不足的班主任教师，由市、区优秀班主任或有多年班主任工作经验的老教师帮带。定期检查、反馈、总结帮带结果，评选优秀帮对子预以表彰。
5、针对科研型教师的培训
学校建立了科研档案，制定了教科研工作方案、实施细则及月份工作分解，下发了科研课题指南，由下而上自愿承担科研课题，学校也实施教科研工作的“帮带”活动，然后由参加过国家、省、市、教改实验并经有关部门及专家验收合格己推广的实验教师，负责帮带那些没有参加过教改实验的教师，使其提高教科研水平，从而使我校教科研工作更上一个台阶，使我校成为人人都有教改意识、人人都有教科研课题的教科研强校。
一
一所学校的成败兴衰，最重要的是师资条件。学校领导具有正确的教师观，是调动教师工作积极性，提高教师质量的关键。教师观表明了校长对理想教师形象的勾勒和追求，想依靠什么样的教师队伍和如何看待教师。它决定着校长对教师队伍建设的指导思想和工作方式。根据教育要“三个面向”的战略方针和新时代对教师的要求，现代教师观应包含以下几个方面。
1、教师是学校创造性劳动的主体，办学必须以教师为本。
学校中的教与学是由相互依赖的教师与学生两方面主体所构成的，教帅的主体活动是帮助学生主体发展认知能力的活动。他们要对传道、授业、解惑的活动和过程进行创造性的完美的设计，使教学能够引导学生掌握知识规律，认识世界与自我；要保证国家教育方针的贯彻。教师的工作是造就未来的一种超前劳动，是以“心灵”培育“心灵”的工作。教师以个人的知识、才能、信念为社会培养需要的人才，也是为社会主义精神文明建设添砖加瓦的工作。社会主义文明的每一点进步，每个学生的成长和发展都离不开教师，正如邓小平同志所说：“一个学校能为无产阶级培养合格人才，培养德、智、体全面发展，有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。”因此，校长必须充分重视教师的作用，为他们搭起教与育的舞台，开发教师的智慧和潜力，让他们展示出各自的教育风格和教学流派；把他们真正看成学校创造性劳动的主体，激发教师的主体意识和主人翁精神，听取教师的意见，共同把办学理想转化为现实。
2、培养跨世纪的现代人才，离不开教师的现代化教育意识和教青行为。
教师代表着国家和社会向学生传授一定的思想、道德规范，组织各种教育教学活动，对学生施加影响，使学生成为社会需要的合格公民。当前正处在面向21世纪的崭新时代，跨世纪的人才素质需要具备丰富广博的知识、极大的创造力和对社会对事业的奉献精神，他们应具有独立学习能力、创新开拓精神、自主与自我管理能力，并善于与他人合作与交往。由于教师是直接育人的教育者，其教育思想和教育行为对学生产生直接的影响力。因此，校长要帮助教师转变陈旧的教育思想和行为，确立现代教育意识和教育行为，要求教师有科学意识、人才意识、民主意识、责任意识、市场意识、爱国意识及特别关注现代世界发展变化的意识等。
3、学生的成长、成才和奉献社会，离不开教师的指引。
教育是一种师生之间的心理交流和影响的互动过程，是教师用自己的知识、才能、品德、智慧与学生共同活动，并对学生施加积极影响的过程。教师的全部责任就在于为学生的成长起到定音定向的作用，教师的业绩就在于通过个人的知识权威和人格权威的力量，帮助学生向着符合社会的要求去转化，成为社会期待的人。
综上所述，校长要充分认识教师是学生发展中最具体、最生动、最形象领会和模仿的榜样。在管理工作中把教师看成自己的合作者，是实现学校办学目标的依靠力量，是学校进行创造性工作的主体。校长要充分发扬民主，激发教师主人翁精神和工作中的自主意识，鼓励教师在正确的教育思想指导下，破除因循守旧，不断开拓创造，最大限度地发挥教师的潜能和优势，使教师表现出各自的特长和优势。
二
《中国教育改革和发展纲要》提出，中小学要由应试教育转到全面提高国民素质的轨道上来。这是基础教育领域的深刻变革，是提高国民素质，培养跨世纪人才的必然要求，也是党中央、国务院对基础教育战线提出的一项紧迫任务。要培养素质全面发展的学生，离不开素质全面的教师。因此，我校在制定“九五”发展规划时，明确提出了反映学校办学宗旨和特色的“两个素质教育（教职工的全员素质教育和学生的全面素质教育），就教职工的全员素质教育，学校制定了“九五”师资队伍建设规划和“重庆一中教师素质条例”，明确提出了师资队伍建设的素质目标。
这一目标主要包括以下几个方面：
1、政治思想道德素质。
包括：热爱社会主义祖国，忠诚人民教育事业；以科学的世界观和正确的教育思想为指导，认真完成教育教学任务，热爱学生，思想言行堪为学生表率；应模范遵守《中小学生教师职业道德规范》；应以良好的精神面貌影响学生等。
2、业务素质。
包括：学历达标；具有广博的文化知识，有专长，精通一门学科，又研究相关学科知识，懂得人生的哲理，社会生活规范和音、体、美的基本知识；整体上把握所教学科的体系，在教学实践中能做到居高临下，深入浅出，突出重点，突破难点，为学生提供一条最优化的学习路线；学习心理学、教学法等方面的知识，掌握正确的教育观点，了解教育工作的基本规律和基本方法，并用于指导教育教学实践。
3、行为能力素质。
包括：具备制定教育教学计划的能力，组织加工教材的能力，组织管理课堂的能力，组织学生参加集体活动的能力；具有较强的机敏性和对教育教学的新情况特别是对偶发事件的应变能力；具备较强的语言表达能力；具备良好的了解学生的能力，确保教育的针对性和有效性；具备较强的自我控制能力。
4、心理素质。
包括：具有高尚的情感品质，深刻的道德感、理智感和正确的审美感；具有广泛的兴趣；具有坚强的意志；具有较强的认知能力；具有良好的性格特征；做到心胸开朗、处事乐观，情怀豁达，热爱生活，富有幽默感。
5、身体素质。
包括：具有符合国家规定的从事教育工作的身体条件，身体状况良好，功能正常；精力充沛，能适应工作、生活的压力。
三
教育是面向未来的事业，教育是面向未来的创造性劳动，教师是教育劳动的主要承担者。因此，学校领导必须着眼于未来，把对教师的培养和提高作为一项十分重要的战略工作来抓，有计划、有步骤地建设教师队伍，以适应社会主义精神文明和物质文明建设的要求，适应“三个面向”和办社会主义现代化学校的要求。
例如，我校在制定“九五”发展规划时，在对现有教师队伍现状和未来教育对教师队伍素质的要求进行分析的基础上，制定了《重庆一中教师素质培训计划》。
这一培训计划的主要内容包括：
1、素质培训的目标。
政治上热爱党、热爱祖国，坚持四项基本原则，拥护改革开放政策，遵守宪法和法律；思想上有使命感、事业心，有现代化观念，有求实作风和民主精神；道德品质上有健全人格，热爱本职工作，为人师表；理论上懂得教育科学（包括教育学、心理学、教学法等方面的知识），掌握正确的教育观点，并积极研究现代化的教育思想和教育理论；业务上有较强的教育教学能力、教改科研能力、运用现代化教学手段的能力及进行国际交往的能力。
2、素质培训的内容。
（1）上岗培训。对进校不满二年的新教师，根据《重庆一中青年教师指导教师制度》进行教学业务及班主任工作培训，使之尽快熟悉教育教学常规，胜任教育教学工作。（2）一般基本功培训。包括教育思想培训、教学基本功培训（包括使用普通话、计算机操作、教学经验论文撰写、学习方法指导、现代化教学手段与实验操作培训等）。（3）专业基本功培训。即掌握大纲、教材、学科教学方法及教学艺术，以及教学质量的检查、分析和评价的培训。（4）学科带头人培训。一是学校选派部分中青年教师参加市教科所组织的各学科骨干教师培训班的培训。参加培训的教师按市教科所的要求，尽职尽责，提高水平，最后由教科所考核评定。二是学校学科带头人培养工作。按市教委制定的标准，学校配备指导教师，进行指导、培训并定期考核。三是学校组织部分中青年教师参与各项教改实验和教改科研项目工作。通过教改科研提高理论水平、科研意识以及运用现代教育技术和科学方法进行实验的能力。四是对思想好、师德好、敬业好、业务能力强、教学效果好、愿意终生从事教育事业的中青年教师，由学校选派到高等学校或出国进修，或与高校联合举办《硕士研究生学位课程进修班》，学完全部课程，考试合格，发给结业证书。其中一部分参加全国外语统一考试和本专业基础课程的综合考试，成绩合格者，再提交硕士学位论文，参加论文答辨，报国务院学位办备案后，可授予硕士学位。
3、素质培训的方法。
学校主要采取学科教研组集体学习与教师个人自学相结合；专业培训与学历教育相结合；常规教学和教育科研相结合；日常教学和岗位练功相结合的方法，并抓好周期性的总结提高，对教师进行素质培训。
4、素质培训的管理。
在素质培训的管理方面。一是把素质培训的目标、内容、教师参加培训的态度、效果一律装入教师个人业务档案。二是根据培训的考核成绩，凡合格及其以上者，学校给予表彰和奖励。三是将教师参加素质培训、业务能力提高的情况与评先进、评职称、工资晋升挂钩。由于做了以上工作，我们高兴地看到，一个良好的教师集体正在我校形成和完善。在学校工作中，教师群体共同努力、良好的规范、正确的舆论和协调的人际关系等方面都出现了新的、积极向上的局面，一批有名望的专家型教师，崭露头角的科研型教师，脱颖而出的青年教学新秀正在涌现。这对于我们面向21世纪，构建未来教育大业必将起到重要的作用。
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