锦金交流年度总结

第一篇：锦金交流年度总结

加强交流合作 共谋学校发展

金堂县隆盛镇小学校长 周健儒 2008至2009年度，学校与锦江区成师附小结对为城乡手拉手发展学校，在师资培训、学校管理及硬件建设上等方面进行了较好的合作交流，取得了不错的效果。2009年6月，我校与成师附小缔结为“城乡教育互动发展联盟”。在互动交流活动中，我主要从以下几个方面作了努力，也取得了很好的效果。

1、借成师附小师资培训优势，提升我校教师专业化水平成师附小在各个学科都拥有众多名师和骨干教师，并有一套良好的师资培训体系，学校教师的专业化水平高，在师资培训方面条件优越。有很多经验值得学习和借鉴，这对于急于要解决教师培训和提升的隆盛小学来说也是一次难得的机会。

我校与成师附小开展了多种形式的教师交流与培训活动，成师附小及万科分校的名师、青年骨干教师多次到隆盛上示范、交流课，开展了小专题研究交流、班主任交流、教材教法指导等活动，隆盛小学的教师也多次到成师附小去观摩学习，参加附小的教材解读、家长开放日、青年教师年度赛课等活动，开展活动已达20余次。

为打破农村学校语数教师“万金油”般的“包班现象”，我认真分析了现有教师专业结构，对师资做出适当调整，今年在中心校设置了专职的音乐、科学、英语教师，逐步实现学科教师配置的专职化，努力向城区学校看齐。

2009年9月，在锦江区教育局的大力支持下，我校还与成师附

小建立了远程视频交流互动平台，使两校之间教师交流活动更频繁。成师附小的交流培训活动极大地拓展了我校教师的视野，转变了教师教育观念，提升了教师把控教材及课堂的能力，我校同样，成师附小的教师也在活动中受到了良好的教育，看到农村学校的现状，他们对于农村教育现状的理解也更加丰满、更加深刻。

2、借成师附小的干部管理模式，提升我校中层干部的管理水平中层干部是学校管理的核心，其能力的高低关系到学校的整个管理水平。成师附小在中层干部的管理上注重管理重心下移，注重管理职能及目标的分解，中层干部的工作能力强，威信高，都能够独立面对和处理部门问题，有较强的执行能力和责任心。

为了改变我校中层干部责任意识不强，管理能力弱的局面，我校先后组织他们到成师附小学习、参加培训，交流与探讨先进管理理念，提升他们的认识。

根据附小的干部管理模式，我校先后规范了学校行政管理网络，落实了各个部门管理职责，根据现有干部自身条件重新对中层干部实行了职能分工，细化目标任务，下移管理重心。分别建立和完善了教学、德育、安全、后勤等部门考核制度，并建立了与之相对应的学月考核制度，使学校各部门的工作得到量化的考核，便于他们规范性地开展工作。

为强化中层干部素质，我校要求每位中层干部每月必读教育管理专著，完成读书笔记，按教育局规定完成学科教学任务，部门工作计划和总结。并定期开展学校管理案例分析，提升他们独

立处理部门事物的能力。

通过强责、赋权、提能来帮助他们提升自己的管理水平。两年多来，我校中层干部的执政能力在原有基础上有了明显提升。

3、借成师附小的德育管理经验，提升我校德育管理的实效 成师附小已将学校的德育活动提升为学校校本课程建设的范畴，是基于附小多年来德育常规活动的规范化、课程化的管理，学校里的各项德育活动极大丰富了学生精神文化生活，在城区学校有较强的影响力。这一点农村学校远远不能达到，但是德育管理的组织与规范，我校是完全可以借鉴的。

为了提高我校德育管理的实效性和针对性，我校借鉴了成师附小在德育管理上的一些做法，先是完善学校部分德育管理制度、细化管理行为，如值周管理、大队部建设、班级管理及评比、班主任工作都有了较细安排。其次落实了1小时体育锻炼，学校田径运动会、“

六、一”文艺汇演、建队日活动、科技活动、读书活动、元旦游园等德育活动。

为关心我校留守儿童的健康成长，成师附小本部和万科校区还与我校制定了留守儿童“留学”成师附小一周的交流制度，每月定期在隆盛小学选派5到10名学生到成师附小留学，此活动已持续四年，先后有近120余名学生到成师附小本部和万科校区学习和生活，为城乡儿童的交流提供了一种新的平台和模式。

两年来通过德育常规管理的落实，以抓文明礼仪、感恩教育为突破口，我校的学生在文明礼仪、卫生习惯上都有了很大变化，初步使农村小学德育工作薄弱的局面有了一些改变。

4、借成师附小的教学管理经验，提升我校课堂教学质量 成师附小之所以成为成都的一所名校，一个重要的原因就是成师附小的轻负高质的课堂教学在市民中形成的良好口碑。对课堂教学的监控，成师附小有一套十分成熟的管理机制。如果我校能够借助成师附小在教学管理上的经验，隆盛小学的课堂教学质量无疑会有一个质的飞跃。

我校在认真分析了现有师资结构后，借鉴成师附小经验，建立了学校语文、数学、科任三大教研组，以及相应的备课小组。先从组织上逐步规范教学管理机构和网络，让每一位行政分管或联系一到两门学科，做到教研活动有人管、有内容、有质量、有效果。

对于课堂教学的监控，我校重点从教师的平时课堂入手，对备课、上课、听课、评课都提出了学校新的要求，完善了教师课堂评价机制。目的是规范教师的上课行为，使教师们的课堂教学变得更有计划和效果。

为提高课堂质量，我校多次邀请成师附小的教师到校开展讲座，让农村学校的教师及时了解现代的课堂教学经验和方法，帮助我校教师提高课堂驾驭能力。今后打算

1、继续选派留守儿童到成师附小留学，并在适当的时机，让成师附小的学生留学隆盛小学。

2、与成师附小德育部门加强合作，继续开展各种形式的德育交流活动，并通过系列活动，提高德育干部的水平。

3、组织教师到成师附小听课、听讲座，提高教师专业化水平。

4、邀请成师附小名优教师到隆盛镇小学上公开课、示范课。

5、有效利用与成师附小及锦金教育互动联盟所开通的多媒体视频互动平台，加强教师之间、教研组之间互动。

金堂县隆盛小学

2012年2月

第二篇：锦采EAP交流材料

完善EAP运行机制

助推企业和谐发展

锦州采油厂

2011年，在油田公司EAP项目组的正确领导下，锦州采油厂以“关注员工生命质量，提升心理健康水平，促进企业和谐发展”为理念，坚持EAP项目与企业生产经营中心工作和员工队伍实际相结合，不断健全和完善EAP项目长效运行机制，为培养幸福、健康、高素质的员工队伍搭建桥梁，促进了思想政治工作的有效创新，为采油厂的和谐稳定发展提供了有力保障。

一、完善三项机制，推进EAP工作有效开展

1、完善管理机制，保证EAP项目规范运行。我们结合实际，建立了厂、基层大队、班站三级信息员管理网络，每季度开展一次员工思想动态分析，及时了解、发现员工的心理状态和心理需求，并及时制定和完善了服务措施，2011年共上交员工思想动态分析报告98份。同时将EAP项目作为业绩管理内容纳入全厂“量化考核、三级夺标”管理体系，制定了EAP考核细则，每季度对各单位EAP工作情况进行跟踪、考核、评比，公布考核结果，作为年底评先的依据，促进了EAP项目在全厂的规范运行。

2、完善工作机制，发挥EAP项目帮扶实效。自EAP项目开展以来，我们一直坚持规范运作、协调配合。在基层单位组建了25支基层知心服务队，建立相关制度，对特殊员工做到“三清”，即思想状况清、家庭困难清、联系电话清，以便因情制宜、因事制宜地开展心理帮扶。组建了“一缕阳光”工作室，针对群体不同，制定了不同的个性化方案进行心理疏导。我厂5名心理咨询师定期到基层进行座谈会、心理辅导等活动，一年来共组织团体心理辅导18场，参与人数356人。为了给职工家属提供最直接、最有效的帮扶、沟通渠道，EAP项目组在各基层单位设立“EAP心理帮扶”热线，坚持做到“三必到”，接到求助电话必到，有难事必到、有矛盾必到，成为员工家属的“贴心人”。

3、完善培训机制，不断提高EAP专业水平。我们深入落实油田公司种子计划，目前共培养EAP项目管理师1名，心理咨询师15人，各基层单位有EAP信息员58人，EAP自愿者216人。我们通过自学、组织和参加公司咨询师成长活动等方式对取证咨询师、培训师进行专业技能提升和督导，继续教育情况记录在案，并对其工作进行评估；对于EAP志愿者每月组织开展一期“心灵成长”小组活动；组织志愿者到油田公司EAP项目成长活动126人次。2011年EAP宣传活动月，我们还邀请了油田公司EAP项目组主任吕玮到我厂进行了《咨询式管理》讲座，全厂239名管理干部参加了讲座，加深了管理干部对EAP的深入了解，并有效提干部们的管理水平。

二、突出三项重点，精选载体，促使EAP成为思想政治工作的有力助手

1、实施“阳光计划”，深入开展“阳光心态、灿烂人生”系列活动。我们通过调查问卷了解到，虽然目前员工的生活水平提高了，但员工自身的满足感和幸福感却没有期望的高。认真分析心理层面的因素，主要是心态问题。2009年，在厂党委的领导下，我们在全厂范围内开展了“阳光心态，灿烂人生”系列活动，培育员工“阳光心态”，积极打造阳光、健康、积极的员工队伍。我们通过播放《阳光心态》视频讲座、邀请辽宁省心理学会理事孙婉霞副教授、油田二院心理专家来我厂举办心理健康知识讲座，从心理健康的标准、人的情绪、压力产生的根源以及如何有效地缓解和释放压力等方面，与员工进行了面对面的交流，通过讲座，帮助员工从中寻找或领悟到自我减压的方法。

为了让员工留意和关注身边的幸福，我们开展了“阳光日志”征集活动，将征集的185篇写满快乐和幸福的“阳光日志”精选、摘编成《让心灵充满阳光》小册子。我们还通过《一线通》、“典型风采”等各种媒体，广泛宣传具有阳光精神和心态的典型；组织开展了“阳光员工”评选活动，举行了隆重盛大的颁奖晚会，共评选出阳光员工10名，有

为他人捐赠造血干细胞的油田公司“爱心楷模”王福忠，有发起“阳光志愿者”团队，热衷公益事业的汪锦山等。目前，“阳光员工”的典型代表像一粒粒饱满的种子在各自的岗位上影响和感染着更多的人，积极、乐观、阳光的面对着生活工作。

2、加强载体建设，促进EAP与各项工作的有机结合。我们将EAP与信访、党建、计生等工作管理有机结合，拓宽员工的诉求渠道，有效解决员工需求。我们在厂信息主页上开辟了“民情直通车”栏目，员工可以通过网页、电话、手机、QQ、邮箱等方式，有效反映自己的诉求和建议，该栏目开通以来，共收到群众反映情况或合理化建议137条，为员工解决建新房、交通整治等时机问题35件。如针对员工群众反映一区、二区热水及供暖达不到标准的情况，物业公司更换了这两个家属区的采暖管线，受到员工普遍欢迎。

我们还和组织部联合对新入厂大学生进行“感恩人生”、“职业生涯规划”团体心理辅导，收到了很好的效果。我们通过开辟“文化活动广场”、成立“四个协会”（文艺协会、健身协会、足球协会、篮排协会），利用每天下班后的45分钟时间,坚持开展文体健身活动，帮助员工缓解工作压力和焦虑。

3、关注特殊群体，积极提供人文关怀和心理疏导。今年，厂EAP项目组和各单位各部门项目组继续关注困难群体、单

亲母亲、新入职员工、司机、关键作业岗位员工等群体，根据各单位、各群体的需要，开展团体咨询和群体心理辅导，提高特殊群体人员的心理健康意识和自我调适能力，组织开展贫困家庭、基层感恩人生基层团体辅导6次。在“康奈馨”贫困母亲帮扶工程实施工程中我们针对因家庭遭遇重大变故、生活长期贫困的部分女同志存在着不同程度的心理焦虑。根据她们的不同情况，我们对其开展了具体的EAP帮扶，开展了“自强人生”团体心理辅导活动，我们经常和她们唠家常，了解她们的需求，倾听她们的呼声，使她们真切感受到了来自组织的支持与关怀，树立了战胜困难的信心和决心。

三、创新特色做法，促进EAP工作全面深入推广

1、加强宣传推广，营造工作氛围。为不断丰富EAP工作内容，促进EAP资源共享，我们在原有基础上依托EAP网站、《心灵驿站》、宣传板刊物等资源优势，大力普及EAP知识。先后组织开展了EAP活动月启动仪式、EAP宣传板报展、征集“阳光日志”、心理咨询情景剧等活动。2011年以来共发放EAP宣传品800余份，征集“阳光日志100篇、心理漫画75篇、情景剧试演5场。同时发动基层组织开展了形式多样的EAP活动。如采油作业一区女子采油站制作了EAP活动角，热注作业二区开展了“携手EAP”演讲活动，让更多的人参与进来，提高了EAP项目的影响力和覆盖面。

2、搭建特色平台，推广特色服务。自重组整合以来，面对着不同层面、不同工种的员工的心理诉求，我们在全厂范围内进行了EAP员工调查问卷，下发问卷2100份，收回2059余份。各基层单位根据员工的利益诉求、心理需求，自愿申请的原则，我们授予了采油作业一区、二区等8家单位为EAP特色推进单位，推动了EAP有效开展。2011年，我们为各基层单位配备EAP宣传栏60个，开展EAP基层调研15次，宣传推广培训5场，完成非试点单位的EAP项目宣传推广工作，实现全厂25家基层单位全部启动和实施EAP项目。

第三篇：交流总结

107班和101班手拉手阅读交流总结 腹有诗书气自华。读书能积累语言，丰富知识，而且能陶冶情操，受益终生。我们精心设计积极可行的读书活动，让学生在活动中体验读书的乐趣；这次活动举行的非常圆满

一、各班学生准备很充分

二、活动内容丰富，形式多样

三、学生在活动中很愉悦

四、增进了两班同学之间的友谊

五、激发了学生阅读的兴趣

第四篇：交流总结

教师交流工作总结

海城第二中学

刘宇

2011年8月24日，我有幸参加海城教育局举办的城乡教师交流活动,从海城市第二中学交流到海城市岔沟中学。有过农村工作经验的我对于农村教育并不陌生，所以到了乡下有种亲切之感。与其说是交流，不如说是去学习锻炼。自从踏入交流学校的第一天起，就坚定了一个信念，认认真真学习，扎扎实实工作，尽自己所能，发挥自己所长，创新性地开展工作，出色地完成交流任务，最起码也要对得起自己一年的奔波。

此次交流使我有机会尝试了在不同环境下，面对不同类型的学生如何实施课堂教学，让我认识到在不同的学校环境下怎样开展工作，使我受益匪浅。同时岔沟中学的校领导、教师对我们无微不至的关怀，嘘寒问暖，免费提供午餐用菜，解决我们学习、生活中的困难，把关心落到实处。

根据领导安排，本学年我担任八年级一班的班主任和数学教学工作，38个生动的孩子和井然有序的教学工作组成了我支教生活的点点滴滴。一学期的时光就这样过去了，回顾一学期的工作，想说的真是太多太多。现将总结如下：

一、教学教研工作 备课

到岔沟中学后，我积极参加学校组织的教研活动，积极组织备课，备课时认真钻研教材、教参，紧扣新课标，力求吃透教材，找准重点、难点。提前一周写好教案，“课课备，课课精”是我对自己备课的要求。

上课

上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。培养学困生的学习兴趣，有难度的问题找优等生；一般问题找中等生；简单些的总是找学困生回答。桌间巡视时，注意对学困生进行面对面的辅导，课后及时做课后记，找出不足。

本学期，我多次上过校级公开课、示范课，组织听评课等教学活动，边讲边学习，为自己的教学打下良好的基础。

辅导

我利用课余时间对学生进行辅导，不明白的耐心讲解，及时查缺补漏。并与家长联系，及时沟通情况，多次进行家访。为了辅导学困生，利用课下时间，倡导小组合作，互帮互助学习，及时做好辅优转差记录。

作业

根据减负的要求，我把每天的作业经过精心地挑选，适当地留一些有利于学生能力发展的、发挥主动性和创造性的作业。

听课

我坚持周周听课，参与其中的评课，从中发现不足，学习经验。

二、德育工作

德育是学校工作中的重中之重，我对孩子们进行良好的德育教育，严格要求学生，对学生不娇惯、不溺爱。对其缺点错误，不纵容、不姑息、不放任。不仅着眼于学生目前的得失和苦乐，更注重学生未来的发展和前途。作为一个班主任，我有责任引领他们走进知识的殿堂，学到更多的知识；我有责任引领他们张开理想的风帆，驶向梦中的彼岸；我有责任引领他们插上智慧的翅膀，翱翔在无尽的天空。在班队活动中，让学生全面参与，及时做好了班队活动记录。

三、锐意进取，不断提高自身素质。

农村中学有自己灵活、独特、实用的管理和教学模式，虽然农村教育的师资和工作环境比不上城里，但这里大多数老师不存在一门课教一辈子的经历。来到岔沟中学，我最大的感受就是这里的老师个个都是“多面手”，很多老师不只任教语文、数学、英语这些主要学科，同时还兼任音乐、生物、政治等多门学科，每位教师每天除了上课其余时间大都忙于备课，一备就是几个学科，但老师们脸上的笑容却是多彩的，这种无私奉献、苦干实干的精神很值得我们学习。

我看到了自己的差距与不足，增强了危机感和急迫感，增强了主动学习的自觉性，平日除了搞好自己担任班级的教学工作之外，在各方面对自己高标准、严要求。养成读书的好习惯，做好读书笔记，努力提高自身的文化底蕴。使自己的理论层次有所提高，同时加强学习各种业务知识及教育科研知识，及时积累、总结教学经验，不断反思，从而提高自身的执教水平。希望能在这一年中为岔沟中学的发展出谋划策，尽自己微薄之力。

还有好多好多的工作，似乎还来不及一一总结，这只是一个逗号，这一学期的交流，我得到了学校领导无微不至的关怀，得到了同事热心温暖的帮助，这一学期的交流，感受颇多，受益匪浅，下学期，我将继续努力，挥洒自己的热情，洋溢自己的青春，把满腔的热血无悔的奉献给这片土地，让平凡的日子因为有了我们共同的成长点滴而变得绚丽，精彩！

第五篇：交流总结

2016年的9月，我服从学校领导的安排，怀着忐忑的心情走进了xx小学，开始了我为期一年的轮岗交流工作。说实在的，突然离开熟悉的学校、学生、同事，来到一个全然陌生的环境，心里多少还是有些彷徨。但我发现这里的老师是那样的热情友好，他们给予我极大的关心和帮助，使我信心倍增，全副身心投入到工作中。在这一年的轮岗交流活动中，根据学校的需要我担任了六年级的数学教学工作，在学校领导的关心下、同事们的帮助下，我得到很好的学习和锻炼，收获颇多。

日月如梭，时光飞逝，回首这一年多的点点滴滴，朝朝暮暮，心中顿生的感触很多很多。这一年中经历的每一天，都已在我心中留下了永久的印记，因为这些印记见证了我的成长历程——自身的修养、教学技能及各方面都有了不同层次的提高。

一年半载的轮岗交流工作虽是短暂的，转瞬即逝，工作的磨练，是忙碌的，生活的洗礼，岁月的流逝让我变得更加成熟。重温自己的轮岗交流生活，尽管看起来显得有些平淡，但是它让我受益匪浅，通过与老师们的真心接触，我收获了真挚的友谊，收获了宝贵的教育教学经验和人生的道理，并且拓展了眼界，开阔了思路，锤炼了能力，轮岗交流生涯——它将是我人生道路上浓墨重彩的一笔，轮岗交流生活——它所焕发的光芒必将照亮我今后的人生轨迹。

一年的轮岗交流生活转瞬即逝，工作的磨练，生活的洗礼，岁月的流逝让我变得更加成熟。十分感谢领导给我提供了这样好的锻炼机会，感谢所有的同事对我的辛勤教导，让我在成长过程中拥有了如此良好的学习机会，也使我有了诸多的体验和感受，觉得自己的生命得到了再次成长。虽然教师轮岗交流工作只有短短的一年，但它却成为了我教师生涯中一笔不可或缺的宝贵财富。