11-12创新青少年学生教育帮扶工作总结

第一篇：11-12创新青少年学生教育帮扶工作总结

创新青少年学生教育帮扶工作总结

秋渠乡中心小学

创新青少年学生教育帮扶工作总结

为进一步推进我校学生管理工作创新，构建学校、家庭、社会三位一体的工作格局，切实维护学生合法权益，促进学生健康成长，有效预防违法犯罪，根据市教体局《关于创新青少年学生教育帮扶工作的实施意见》（灵教【2011】107号）文件精神，结合学校实际，我校组织开展了一系列工作，现将此项工作的开展的情况总结汇报如下：

一、建立组织机构，明确职责分工。

为加强对青少年学生教育帮扶工作的领导和指导，学校成立了青少年学生教育帮扶工作领导小组，领导小组下设办公室，由王新生同志担任办公室主任，负责青少年学生教育帮扶的日常工作。

二、广泛深入开展“代管家长”活动。

要求学校党员干部和班主任、课任老师担任留守、单亲等特殊学生群体的“代管家长”，与他们结对子、交朋友，了解他们的生活、走近他们的内心，关心他们的学习，切实尽到“代管家长”的责任义务。要求“代管家长”每学期给“孩子”写一封信，与家长会一次面，进行一次家访，定期与家长通一次电话。

三、设立“亲情家园”。

开辟专门的场所——“亲情家园”专门的活动场所，每周三下午安排学生开展丰富多彩的活动；凡是寄宿生每周轮流在“亲情家园”里观看爱国电影，既丰富了这些学生的周末生活，又让他们感受到了学校这个大家庭的温暖。

四、搭建“连心桥”。

我校积极为每一位学生家长建立了校讯通，要求全体班主任及参与结对帮扶的教师通过校讯通等途径，与家长进行情感沟通，让留守学生感受家长关爱、家庭温暖，架起了家长与学校之间沟通的桥梁。

校讯通的开通，大大方便了学校与学生家长之间的沟通和联系，学生在校的一举一动可时时在第一时间传达到家长那里，提高了学生管理工作的时效性与针对性，也让学生感受到家长仿佛就在身边，提高了他们学习的自觉性。有不少家长向学校反映，感谢学校这一最新的举措，以前他们每周才能得到学生在校的表现，现在变成每天都可以收到班主任发来的信息，告知他们学生今天在校的表现情况，使他们的家庭教育也更具有了时效性与针对性。

五、建设“知心屋”，积极开展各项心理咨询活动。

学校进一步完善了心理咨询室的建设工作，抽调我校王赞玲老师专职担任心理咨询师，由各班主任担任心理健康课教师负责我校学生心理咨询工作，规定心理咨询室每天全天候按时向全体学生开放，提高了心理咨询室的硬件水平和心理健康咨询教师的专业水平，建立了心理指导方案。

心理咨询室的开放，为我校广大学生创建了一个倾诉烦恼和交流沟通的空间。也让学校可以更迅速的掌握学生的心理动向，通过预约谈话、书信交流、网上互动的形式第一时间了解了学生的内心世界，帮助学生解决成长中所遇到的困惑和障碍。增进了师生之间的交流和情感，保证了学生心理的健康成长。心理咨询室开放以来至今已经陆续接待了4名同学，并对他们进行了心理疏导，成功帮助他们解决了心理上的困扰。

六、举行了法制报告会活动。

为进一步增强学生的法制观念，引导学生不断规范自己的言行，提高自我保护和防范意识，4月6日上午，我校邀请故县镇派出所指导员来学校为全体师生做了法制报告会讲座。

报告会上，派出所指导员结合我校学生的特点，对学校网络安全、校园人身安全等一系列法制知识进行了翔实地讲解，采用简单实用、通俗易懂的法律知识，解读了一个个生动鲜活而又触目惊心的青少年犯罪案例。联系实际，以

案释法，以法论事，教育学生要增强法制观念，提高安全意识，做遵纪守法的好公民。

法制报告会结束后，当天晚上，学校要求各班主题班会紧紧围绕法制教育的主题，组织学生展开大讨论，并写出了心得体会。

七、设立了校园“绿色网吧”。

为了丰富我校学生的课余生活，学校充分利用现有的计算机及网络资源，设立了校园“绿色网吧”，每天课余时间及晚自习对学生进行开放。学生利用学校的“绿色网吧”进行上网，在网上查资料，看新闻，网上读书活动等，使学生一次又一次获得了锻炼，学得了课本上得不到的资料，拓宽了学生的知识面，增长了他们的见识，丰富了课余生活，提高了素养。

总之，我校根据市教体局关于创新青少年学生教育帮扶工作的具体要求，紧紧围绕“依法办学，依章治校，以人文精神让学生享受快乐的学习时光”的办学理念，不断探索我校学生管理与教育的新途径、新举措，开展了以上诸项工作，在看到成绩的同时，我们依然深知在实际工作中还存在着一些问题，今后仍须进一步努力，不断提高我校学生管理及教育工作的水平，真正实现办人民满意的人民教育。

第二篇：创新青少年学生教育帮扶工作总结

灵宝职专创新青少年学生教育帮扶工作总结

为进一步推进我校学生管理工作创新，构建学校、家庭、社会三位一体的工作格局，切实维护学生合法权益，促进学生健康成长，有效预防违法犯罪，根据市教体局《关于创新青少年学生教育帮扶工作的实施意见》（灵教【2011】107号）文件精神，结合学校实际，我校组织开展了一系列工作，现将此项工作的开展的情况总结汇报如下：

一、建立组织机构，明确职责分工。

为加强对青少年学生教育帮扶工作的领导和指导，学校成立了青少年学生教育帮扶工作领导小组，领导小组下设办公室，由史耀武同志担任办公室主任，负责青少年学生教育帮扶的日常工作。

二、广泛深入开展“代管家长”活动。

我们要求学校党员干部和班主任、课任老师担任留守、单亲等特殊学生群体的“代管家长”，与他们结对子、交朋友，了解他们的生活、走近他们的内心，关心他们的学习，切实尽到“代管家长”的责任义务。要求“代管家长”每学期给“孩子”写一封信，与家长会一次面，进行一次家访，定期与家长通一次电话。

上周，我们要求全体教师下乡走村入户，深入到自己“代管”的学生家中进行家访，深入了解学生家庭实际。全体教师纷纷下乡，他们不怕路途遥远，不怕天寒地冻，不少教师带回了家访时拍摄的照片。通过这项活动的开展，拉近了学生及学生家长与学校的距离，赢得了社会的一致好评。

三、设立“亲情家园”。

我们开辟专门的场所——在学校报告厅二楼设立了“亲情家园”专门的活动场所，每周三下午安排学生开展丰富多彩的活动；每周末

凡是因路途遥远或其他原因不回家的学生，先到学校团委进行登记，学校团委组织这些不回家的学生在“亲情家园”里观看爱国电影，既丰富了这些学生的周末生活，又让他们感受到了灵宝职专这个大家庭的温暖。

四、搭建“连心桥”。

我校积极为每一位学生家长建立了校讯通，要求全体班主任及参与结对帮扶的教师通过校讯通等途径，与家长进行情感沟通，让留守学生感受家长关爱、家庭温暖，架起了家长与学校之间沟通的桥梁。

校讯通的开通，大大方便了学校与学生家长之间的沟通和联系，学生在校的一举一动可时时在第一时间传达到家长那里，提高了学生管理工作的时效性与针对性，也让学生感受到家长仿佛就在身边，提高了他们学习的自觉性。有不少家长向学校反映，感谢学校这一最新的举措，以前他们每周才能得到学生在校的表现，现在变成每天都可以收到班主任发来的信息，告知他们学生今天在校的表现情况，使他们的家庭教育也更具有了时效性与针对性。

五、建设“知心屋”，积极开展各项心理咨询活动。

学校进一步完善了心理咨询室的建设工作，抽调我校心理咨询师王仙茹老师和心理健康课教师刘竹梅老师负责我校学生心理咨询工作，规定心理咨询室每天全天候按时向全体学生开放，提高了心理咨询室的硬件水平和心理健康咨询教师的专业水平，建立了心理指导方案。

心理咨询室的开放，为我校广大学生创建了一个倾诉烦恼和交流沟通的空间。也让学校可以更迅速的掌握学生的心理动向，通过预约谈话、书信交流、网上互动的形式第一时间了解了学生的内心世界，帮助学生解决成长中所遇到的困惑和障碍。增进了师生之间的交流和情感，保证了学生心理的健康成长。心理咨询室开放以来至今已经陆续接待了4名同学，并对他们进行了心理疏导，成功帮助他们解决了心理上的困扰。

六、举行了法制报告会活动。

为进一步增强学生的法制观念，引导学生不断规范自己的言行，提高自我保护和防范意识，12月1日上午，我校邀请灵宝市检察院职务预防犯罪局朱跃鹏局长来学校为全体师生做了法制报告会讲座。

报告会上，朱局长结合我校学生的特点，对学校网络安全、校园人身安全等一系列法制知识进行了翔实地讲解，采用简单实用、通俗易懂的法律知识，解读了一个个生动鲜活而又触目惊心的青少年犯罪案例。联系实际，以案释法，以法论事，教育学生要增强法制观念，提高安全意识，做遵纪守法的好公民。

法制报告会结束后，当天晚上，学校要求各班主题班会紧紧围绕法制教育的主题，组织学生展开大讨论，并写出了心得体会。

七、设立了校园“绿色网吧”。

为了丰富我校学生的课余生活，学校充分利用现有的计算机及网络资源，设立了校园“绿色网吧”，每天课余时间及晚自习对学生进行开放。学生利用学校的“绿色网吧”进行上网，在网上查资料，看新闻，网上读书活动等，使学生一次又一次获得了锻炼，学得了课本上得不到的资料，拓宽了学生的知识面，增长了他们的见识，丰富了课余生活，提高了素养。

八、开展了“十星学生”评比及帮扶教育活动。

我们在全校范围内，广泛评选“十星学生”，十星是指：“法纪星”促进遵纪守法，情趣健康；“学业星”加强学风，提倡善学乐学；“安全星”坚持安全教育，提高防范意识；“文明星”规范文明举止，养成良好习惯；“环卫星”树立环保意识，保持清洁；“助人星”表彰助人为乐，见义勇为；“劳动星”倡导热爱劳动，实践奉献；“健体星”提倡身心健康，加强体育锻炼；“艺术星” 培养艺术特长，培养高雅气质；“创新星”鼓励动手创新，崇尚科学破除迷信。

经过评选，最终，全校98名学生脱颖而出。学校在此基础上，广泛发动全体教师积极捐款，尽自己力所能及帮助这些评选出来的“十星学生”,让学生充分感受到了学校的关爱与温暖。

总之，我校根据市教体局关于创新青少年学生教育帮扶工作的具体要求，紧紧围绕“依法办学，依章治校，以人文精神让学生享受快乐的学习时光”的办学理念，不断探索我校学生管理与教育的新途径、新举措，开展了以上诸项工作，在看到成绩的同时，我们依然深知在实际工作中还存在着一些问题，今后仍须进一步努力，不断提高我校学生管理及教育工作的水平，真正实现办人民满意的职业教育。

灵宝职专 2011年12月

第三篇：青少年学生教育帮扶工作计划

创新青少年学生教育帮扶工作计划

为进一步推进青少年学生管理创新，构建学校、家庭、社会三位一体的工作格局，切实维护青少年学生的合法权益，促进青少年学生教育帮扶对象健康成长，有效预防青少年违法犯罪，结合我校实际情况特制定本实施方案。

一、指导思想

以科学发展观为指导，全面贯彻落实《中共中央国务院关于加强和创新社会管理的意见》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》，进一步加强青少年学生教育帮扶对象心理健康教育、家庭教育、法制观念教育的帮扶，全面促进青少年学生教育帮扶对象健康快乐成长。

二、工作目标

通过对我校青少年学生教育帮扶对象基本情况及普遍问题的调查、分析与研究，建立健全青少年学生教育帮扶对象工作档案，找到影响青少年学生教育帮扶对象健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“青少年学生教育帮扶对象”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。同时，加强领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制和完善的工作考评制度，不断提高我校关爱青少年学生教育帮扶对象工作的水平和成效。

1、建立青少年学生教育帮扶对象档案，使青少年学生教育帮扶对象建档率达100％；

2、青少年学生教育帮扶对象入学率、巩固率均达100％；

3、关爱青少年学生教育帮扶对象，开展结对帮扶活动，从学习、生活和心理等方面帮助青少年学生教育帮扶对象，促进青少年学生教育帮扶对象生理和心理健康成长，乐于学习。

三、主要措施

㈠健全机制，加强关爱工作的领导。

首先成长关爱青少年学生教育帮扶对象工作领导小组，明确工作职责，制订具体工作计划，并努力实施“关爱青少年学生教育帮扶对象”工作计划，逐步使关爱工作制度化、规范化和经常化。充分发挥班集体作用，使班级真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。

1、成立领导小组，明确职责分工。成立关爱青少年学生教育帮扶对象领导小组，加强对青少年学生教育帮扶对象的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。

组 长：校长 组 员：各班主任

2、分三类建立青少年学生教育帮扶对象档案和联系卡制度

要认真调查研究，摸清青少年学生教育帮扶对象的底数，分三类（留守儿童、进城务工子女、农民工子女）建立每个青少年学生教育帮扶对象的专门档案和联系卡。其基本内容：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。学校安排负责学籍档案管理的人员对青少年学生教育帮扶对象的档案进行管理，并根据学生变动情况，及时补充或变更联系卡的有关内容。通过联系卡制度的建立，加强学校、班级与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。学校设立青少年学生教育帮扶对象亲情电话。

3、真情关爱，“三个优先”

(1)学习上优先辅导。班级要从学习方面对青少年学生教育帮扶对象逐一进行分类、分组。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个青少年学生教育帮扶对象由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。

(2)生活上优先照顾。教师对青少年学生教育帮扶对象要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。青少年学生教育帮扶对象患病时，要及时诊治，悉心照料。要指导学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。

(3)活动上优先安排。高度重视并认真组织青少年学生教育帮扶对象参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。

4、实施教师结对帮扶青少年学生教育帮扶对象制度

在青少年学生教育帮扶对象教育帮扶对象中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师和其他学生家长。配对帮扶教师和学生家长要经常与青少年学生教育帮扶对象教育帮扶对象谈心，随时掌握青少年学生教育帮扶对象教育帮扶对象的思想动态，引导他们健康成长。建立教师关爱青少年学生教育帮扶对象成长日记，促使更多的帮扶老师成为“代理家长”。教师要定期走访与临时监护人交流，及时反馈儿童在校的情况，帮助做好儿童的思想工作。对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁的阴影，让青少年学生教育帮扶对象和其他在校儿童一样，在老师和同学的关心和爱护下健康成长。

5、建立健全教师与青少年学生教育帮扶对象的谈心制度

学校要定期召开帮扶教师、青少年学生教育帮扶对象、监护人或委托监护人座谈会。要求班主任每月至少与青少年学生教育帮扶对象谈心一次，详细填好记录卡。对少数学习不认真、人格发展不健全、道德发展失范的“问题”青少年学生教育帮扶对象，要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。

6、开展人文关爱活动

通过定期举行主题班会，举办书画展、读书比赛等各种活动，组织青少年学生教育帮扶对象教育帮扶对象积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。

7、注重对青少年学生教育帮扶对象的心理健康教育

针对品德行为偏差和心理障碍的青少年学生教育帮扶对象，班级要定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使青少年学生教育帮扶对象感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。让青少年学生教育帮扶对象教育帮扶对象通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。

学校将把对青少年学生教育帮扶工作纳入量化考核。对工作突出、效果明显的小组和个人要进行表彰奖励；对组织不力、工作措施不实的小组和个人要进行通报批评；对因工作不到位影响工作进程和效果的，要按制度追究责任人的责任。

第四篇：川口一中创新青少年学生教育帮扶工作实施方案

川口一中创新青少年教育

帮扶工作总结

青少年学生管理创新工作，是我校德育工作的重要抓手，构建我校自我教育、学校教育、家庭教育、社会教育四位一体的工作格局，切实维护青少年学生合法权益，促进青少年学生健康成长，有效预防青少年学生违法犯罪，办好人民满意的教育，根据灵教[2011]107号文件精神以及川 口乡中心校创新青少年学生教育管理工作实施方案，我校扎实开展帮扶工作，现将本期帮扶工作总结如下。

一、具体做法

1、创新青少年学生教育帮扶工作，形成校长主导，教师参与，职责明确，部门联动的工作机制。

2、为搞好创新青少年帮扶工作，我校制定方案，工作行事历，建立健全各种组织、制度共23个。

3、对单亲家庭学生、留守儿童、问题学生、潜能生进行安排，管理，实行师生帮扶，生生帮扶。参与帮扶教师76人，帮扶学生376人；参与学生186人，被帮扶学生190人。

4、运用法律、经济、教育、服务等措施手段，对留守儿童、潜能生、辍学生、有不良行为倾向的学生、单亲或失亲等特殊家庭子女实现教育帮扶全覆盖。让他们学有所教、惑有所解、爱有所依、困有所帮。

5、通过学习教育，心理教育，法制教育，社会教育系列活动，进行全方位帮扶。

6、我校在原有《源泉》文学社、校园广播两个社团基础上，又新建了阳光运动、声乐、美术、多媒体运用、青少年服务、生物探究、气象观察7个社团组织。

7、同时开设亲情家园、知心话吧、家长谈吧、连心桥吧、阳光动吧、绿色网吧、法规苑吧、学习氧吧，目前我校帮扶工作开展得有声有色。

8、充分利用社会资源，成立家长学校，培养家庭教育指导教师；加强家长培训研讨，实行周五家长接待日和每周家长开放日听课活动。

9、开展师生谈心，教师全员家访，使教育管理、帮扶工作家校合作达到最优化。

二、帮扶内容

1、生活帮扶。及时了解管理对象的需要和困难，开展各种形式的资助救助活动，保障他们基本的学习和生活。

2、思想帮扶。每周坚持对学生进行理想教育、诚信教育、感恩教育、文明教育等，提高学生的思想道德修养，净化学生心灵，陶冶学生情操，培养高素质的社会主义建设者和接班人。

3、三理教育帮扶。对学生开展三理教育，包括伦理教育、生理教育、心理健康教育，培养学生健全人格，塑造学生良好性格。

4、学习帮扶。引导学生树立正确的学习态度，掌握正确的学习方法，培养良好的学习习惯，挖掘学生学习潜能，为学生终身发展奠基。

5、亲情帮扶。着力解决管理对象亲情缺失和监护不力问题，通过开展“代管家长”活动，使其体验亲情，感悟亲情。

6、心理帮扶。关爱学生的精神成长，注重管理对象的心理健康、道德情操和审美情趣教育，加强情感沟通，弥补亲情缺失。

7、法律帮扶。开展法律知识进课堂活动，要利用校本课时，开好法制校本课程，每周一节法制教育课，使法律知识进课堂，法制教育课程化。每期要开展一次法制教育报告会，对学生进行法制教育，提高学生的法制意识。

三、帮扶措施

（一）建立教育帮扶制度

1、建立青少年学生教育帮扶对象情况登记制度。全面掌握教育帮扶对象基本情况，建立帮扶台账。

2、建立青少年学生家长联系制度。召开家长会议，定期家访、定期和家长进行电话沟通和视频联系，向家长通报帮扶对象的学习、生活、思想和心理健康情况，提出管理教育的针对性建议，指导家长进行正确的家庭教育。

3、通过组织开展丰富多彩的团队主题教育实践、心理健康、法制安全、社会实践等教育活动，增强德育工作的吸引力和感染力，每月一项德育主题教育，每周一个德育中心内容，即德育研讨课，提高德育工作的时代感和针对性。

4、完善学校心理健康咨询制度。我们要进一步建立以心理健康教师为核心，班主任为主体，任课教师广泛参与的心理健康咨询队伍，充分发挥学校心理咨询室的作用，使青少年有说话的地方、有倾诉的对象、有解决问题的途径。

5、建立青少年学生德育导师制管理制度。教师人人要与学生建立结对管理，实行德育导师制度，每名教师要包扶3-5名学生，同时，实行学生德育小导师制度，在学生中开展学生结对帮扶活动，由班主任老师具体负责组织实施，并认真做好档案工作，使他们在思想、学习、生活、心理等方面得到关怀与帮助。

6、建立青少年学生联合帮扶制度。积极争取社会、村两委和政府有关部门的支持，并及时上报沟通帮扶对象情况，通过联合帮扶、综合救助，提高帮扶的实效。

7、实行川口一中“家长接待日”工作制度。确定每周五为“家长接待日”，地点校长办公室，设立家长接待室。每周五安排5名学生家长到校与班主任沟通交流学生在校情况，并由值班校级领导班子进行专门接待，建立各种档案材料，认真做好情况记录，及时做好意见反馈。

（二）搭建青少年学生教育帮扶平台

1、切实发挥“家长学校”作用，设立“家长谈吧”，地点会议室，定期组织家长学习现代家庭教育理论，特别是为家庭教育.提供及时有效的指导与服务。

2、开展“代管家长”活动。由我校党员、领导班子和班主任、课任老师担任“代管家长”，与学生结对子、交朋友，了解他们的生活、走近他们的内心，关心他们的学习，尽到“代管家长”的责任义务。“代管家长”每学期给“孩子”写一封信，与家长会一次面，进行一次家访，定期与家长通一次电话。

3、建立“亲情家吧”。“亲情家吧”，地点教师阅览室，定期开展学习、交流活动，让“亲情家吧”成为留守儿童、单亲家庭学生、问题学生学习交流的平台。

4、搭建“连心桥”，设立“连心桥吧”。地点校长办，通过网络视频或电话，定期定时让留守儿童、单亲家庭学生、问题学生向家长汇报在校学习生活情况，与家长进行情感沟通，让他们感受家长关爱、家庭温暖。

5、设立“知心屋”。地点心理健康咨询室，加强心理健康咨询室的建设，提高心理咨询室的硬件水平和心理健康咨询教师的专业水平。

6、建立“法律援助”组织，设“法规苑吧”，地点德育室。主动与公安、司法、法院等部门沟通协调，争取派出所的支持，定期为师生作法制报告，强化法制教育，增强守法用法意识，为需要帮助的学生提供法律咨询帮助。

7、建立“绿色网吧”。利用学校微机室建立“绿色网吧”，引导学生利用互联网进行学习交流，树立绿色上网、健康上网的意识。

8、设立“学习氧吧”，地点校园西南花园。设立英语角，地点校园东南花园，为学生室外学习交流对话社团活动提供良好的室外环境。

9、设立“阳光动吧”，地点操场。激励学生强身健体，培养合作竞争意识，鼓励特长展示，激发兴趣，张扬个性，引导不良情绪合理宣泄。

（三）开展青少年学生教育管理社团活动

1、开展学习型社团组织活动。结合我校实际，成立学习型社团组织，如：文学社团、英语社团，让学习成为学生的第一要务，培养学生学习兴趣。

2、开展实践型社团组织活动。结合创新教育的要求，开展实践性社团组织活动，如：科普社团、创新社团等，培养学生的动手实践能力和创新能力，培养高素质人才。

3、开展特长型社团组织活动。组织有特长兴趣爱好的学生，开展特长型社团组织活动，如：书画社团、书法社团、文艺社团、体育社团，培养合格加特长的学生。

4、开展志愿型社团组织活动。定期组织学生志愿者社团，开展志愿者服务活动。

5、开展管理型社团组织活动。充分利用学生会、团支部、少先队等成立学校管理型学生社团组织，从而实现学生自我管理、自我约束、自我教育、自我发展。

四、活动效果

由于我校帮扶工作突出，创新力度大，灵宝市教体局于12月9日在我乡召开东片创新青少年教育帮扶工作现场会。我校装订50多本帮扶专项档案，制作八块帮扶精华版面，供参展交流。我校档案封面设计更是别具一格。川口一中校徽由葵花、球体、字母图案和文字四部分组成。葵花呈绿色，象征着绿色的田野。球体表面由水流组成一个“川”字图案，带有明显的地域特色，让人能够想到川口。球体下方由蓝色字母“C”和金色字母“YKZ”浓缩而成，即“川口一中”的第一个字母。球体和字母图案合在一起构成一个动态的人形。文字由小写字母“cykz”和毛泽东体“川口乡第一初级中学”组成。校徽整体给人的感觉是恬静、严谨、明快、充满希望。暗含了川口一中“传播绿色教育，塑造阳光学子”的教育理念。象征着川口一中人肩负神圣使命，用知识托起明天的希望。

川口一中帮扶工作取得了阶段性成果，我们将不骄不躁、持之以恒将帮扶工作推上更高台阶。

川口乡第一初级中学 二0一二年元月

第五篇：青少年学生教育帮扶工作实施方案

青少年学生教育帮扶工作实施方案

为进一步推进青少年学生管理创新，构建学校、家庭、社会三位一体的工作格局，切实维护青少年学生的合法权益，促进青少年学生教育帮扶对象健康成长，有效预防青少年违法犯罪，根据教体局《关于创新青少年学生教育帮扶对象教育帮扶工作的实施意见》（灵教〔2011〕107号）精神，结合我校实际情况特制定本实施方案。

一、指导思想

以科学发展观为指导，全面贯彻落实《中共中央国务院关于加强和创新社会管理的意见》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》，进一步加强青少年学生教育帮扶对象心理健康教育、家庭教育、法制观念教育的帮扶，全面促进青少年学生教育帮扶对象健康快乐成长。

二、工作目标

通过对我校青少年学生教育帮扶对象基本情况及普遍问题的调查、分析与研究，建立健全青少年学生教育帮扶对象工作档案，找到影响青少年学生教育帮扶对象健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“青少年学生教育帮扶对象”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。同时，加强领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制和完善的工作考评制度，不断提高我校关爱青少年学生教育帮扶对象工作的水平和成效。

1、建立青少年学生教育帮扶对象档案，使青少年学生教育帮扶对象建档率达100％；

2、青少年学生教育帮扶对象入学率、巩固率均达100％；

3、关爱青少年学生教育帮扶对象，开展结对帮扶活动，从学习、生活和心理等方面帮助青少年学生教育帮扶对象，促进青少年学生教育帮扶对象生理和心理健康成长，乐于学习。

三、主要措施

㈠健全机制，加强关爱工作的领导。

首先成长关爱青少年学生教育帮扶对象工作领导小组，明确工作职责，制订具体工作计划，并努力实施“关爱青少年学生教育帮扶对象”工作计划，逐步使关爱工作制度化、规范化和经常化。充分发挥班集体作用，使班级真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。

1、成立领导小组，明确职责分工。成立关爱青少年学生教育帮扶对象领导小组，加强对青少年学生教育帮扶对象的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。

组 长： 副组长：

组 员： 各班主任 其他教职工

2、真情关爱，“三个优先”

(1)学习上优先辅导。班级要从学习方面对青少年学生教育帮扶对象逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个青少年学生教育帮扶对象由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。

(2)生活上优先照顾。教师对青少年学生教育帮扶对象要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。食堂要注意营养搭配均衡，有益身体发育。青少年学生教育帮扶对象患病时，要及时诊治，悉心照料。要指导寄宿学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。

(3)活动上优先安排。高度重视并认真组织青少年学生教育帮扶对象参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。

3、开展人文关爱活动

通过定期举行主题班会、团队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织青少年学生教育帮扶对象教育帮扶对象积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。

4、注重对青少年学生教育帮扶对象的心理健康教育

针对品德行为偏差和心理障碍的青少年学生教育帮扶对象，班级要着重开设心理教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使青少年学生教育帮扶对象感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。让青少年学生教育帮扶对象教育帮扶对象通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。

（三）、不断总结，促进“关爱”工作深入高效开展。

学校要不断读对工作情况进行总结，积累经验，以利于今后更深入、更高效地开展“关爱”工作。

四、时间安排

第一阶段：10月31日——11月6日

1、成立关爱青少年学生教育帮扶对象工作领导小组并上墙。（周铁锋）

2、讨论并制定学校关爱青少年学生教育帮扶对象工作计划。（周铁锋）

3、完善关爱青少年学生教育帮扶对象工作设施、开通青少年学生教育帮扶对象亲情电话。

4、对青少年学生教育帮扶对象信息更新、完善。5．开展教师家访和学生谈心活动。

6、对青少年学生教育帮扶对象进行心理咨询 第二阶段：11月7日——11月13日 1．开展师生结对活动。

2、开展对青少年学生教育帮扶对象的学习情况进行摸底。第三阶段：11月14日——11月20日

1、召开一次青少年学生教育帮扶对象家长会。）2．继续开展师生结对活动。

3、邀请专家对青少年学生教育帮扶对象家长进行养成教育培训。

第四阶段：11月21日——11月27日

1．青少年学生教育帮扶对象主题关爱活动—集体生日活动。

2、青少年学生教育帮扶对象一补落实情况检查。

3．青少年学生教育帮扶对象工作经验交流及论文撰写 第五阶段：11月28日——12月4日

1、青少年学生教育帮扶对象主题关爱活动—集体包饺子活动。

2、班级及学校青少年学生教育帮扶对象工作总结。（班主任）

3、青少年学生教育帮扶对象工作档案整理。

4、表彰青少年学生教育帮扶对象工作先进典型。

五、工作任务分工

（一）建立青少年学生教育帮扶制

任务：制定完善以下制度

1、青少年学生教育帮扶对象情况登记制度。

2、青少年学生家长联系制度。

3、完善青少年学生德育实践制度。

4、完善学校心理健康咨询制度。

5、建立青少年学生结对帮扶制度。

6、建立青少年学生联合帮扶制度。

（二）丰富青少年学生教育帮扶内容

1、亲情帮扶。

任务：完成以下活动和材料收集。

（1）制定“代管家长”亲情帮扶制度。（2）建立“代管家长”与结对学生结对信息。

（3）搭建“连心桥”。进行亲情帮扶事迹、活动各类材料收集汇总入档。

（每期至少给帮扶学生写一封信，与家长会一次面，进行一次家访，定期与家长通一次电话、撰写关心帮扶学生故事）（每周一项）（4）爱心妈妈帮扶活动、捐助活动。

2、心理帮扶。

任务：

（1）整理心理方面的材料收集、汇总，完成心理咨询方面相关材料。（2）建设“知心屋”（心理咨询室建设），进行心理疏导。建立个案档案。（3）争取团队帮扶。

3、法律帮扶。

任务：开展以下活动并收集材料。

（1）开展法律知识进课堂活动。

（2）主动邀请司法部门定期到学校开展法制报告、法制讲座。（3）组织开展学法懂法守法活动。（4）家长培训指导活动。

（5）建立“绿色网吧”，开展绿色网吧学习。

4、学习帮扶

任务：开展以下活动并收集材料。（1）收集所有帮扶学生学业成绩。建立帮扶对象学业成绩档案。

（2）每期中考、末考进行帮扶学生成绩对比，进行汇总。表扬优秀，提出进步目标。（结对双方上交学业帮扶计划目标）

（3）帮扶学生特长档案。（兴趣爱好作品）（4）学业帮扶相关材料。

（5）每期一次家长会。（家长会各种材料收集）

5、生活帮扶。

任务：开展以下活动并收集材料。

（1）完成所有帮扶对象生活需要和困难收集、汇总。

（2）开展各种形式的资助救助活动，保障他们基本的学习和生活。（3）建立“亲情家园”，开展重要节日聚会庆祝活动。（集体生日、饺子宴、元宵情、中秋赏月、趣味活动„„）

学校将把对青少年学生教育帮扶工作纳入量化考核。对工作突出、效果明显的小组和个人要进行表彰奖励；对组织不力、工作措施不实的小组和个人要进行通报批评；对因工作不到位影响工作进程和效果的，要按制度追究责任人的责任。