青少年教育帮扶工作实施方案

第一篇：青少年教育帮扶工作实施方案

德令哈市第四中学 青少年教育帮扶工作实施方案

为促进青少年成长，加强对重点青少年群体的教育管理和服务工作，做好预防青少年违法犯罪工作，维护社会和谐稳定，根据上级文件精神精神，结合我校实际情况，制定本工作方案。

一、指导思想

以科学发展观为指导，以中华人民共和国《未成年人保护法》、《刑法》和《预防青少年犯罪法》等法律法规为依据，以促进青少年违法犯罪工作为核心，以重点青少年为目标群体，大力开展帮助救助和权益保护工作，加强对重点青少年的法制教育，预防和减少重点青少年违法犯罪，促进校园环境和谐稳定。

二、工作目标

通过对我校青少年学生教育帮扶对象基本情况及普遍问题的调查、分析与研究，建立健全青少年学生教育帮扶对象工作档案，找到影响青少年学生教育帮扶对象健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“青少年学生教育帮扶对象”营造健康成长的社会范围，从学生学习、生活和心理等方面帮助青少年学生教育帮扶对象，促进青少年学生教育帮扶对象生理和心理健康成长，乐于学习。同时，加强领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制和完善的工作考评制度，不断提高我校关爱青少年学生教育帮扶对象工作的水平和成效。

三、主要措施

㈠健全机制，加强关爱工作的领导。

首先成立关爱青少年学生教育帮扶对象工作领导小组，明确工作职责，制订具体工作计划，并努力实施“关爱青少年学生教育帮扶对象”工作计划，逐步使关爱工作制度化、规范化和经常化。充分发挥班集体作用，使班级真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。

1、成立领导小组，明确职责分工。成立关爱青少年学生教育帮扶对象领导小组，加强对青少年学生教育帮扶对象的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。组 长：姚京龙 副组长：李万寿

郭亮

组 员： 谢玉成张媛

常东霞

若尖措

阿珍

2、分三类建立青少年学生教育帮扶对象档案和联系卡制度 要认真调查研究，摸清青少年学生教育帮扶对象的底数，分三类（留守儿童、外来务工子女、单亲或孤儿）建立每个青少年学生教育帮扶对象的专门档案和联系卡。其基本内容：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。学校安排负责学籍档案管理的人员对青少年学生教育帮扶对象的档案进行管理，并根据学生变动情况，及时补充或变更联系卡的有关内容。通过

联系卡制度的建立，加强学校、班级与学生家长及其他监护人的联系。

3、真情关爱，“三个优先”

(1)学习上优先辅导。班级要从学习方面对青少年学生教育帮扶对象逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个青少年学生教育帮扶对象由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。(2)生活上优先照顾。教师对青少年学生教育帮扶对象要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。青少年学生教育帮扶对象患病时，要及时诊治，悉心照料。

(3)活动上优先安排。高度重视并认真组织青少年学生教育帮扶对象参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。

4、实施教职工结对帮扶青少年学生教育帮扶对象制度 在青少年学生教育帮扶对象中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师和其他学生家长。配对帮扶教师和学生家长要经常与青少年学生教育帮扶对象谈心，随时掌握青少年学生教育帮扶对象教育帮扶对象的思想动态，引导他们健康成长。对重点帮扶对象，教师要定期走访与临时监护人交流，及时反馈儿童在校的情况，帮助做好儿童的思想工作。对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁的阴影，让青少年学生教育帮扶对象和其他在校儿童一样，在老师和同学的关心和爱护下健康成长。

5、建立健全教师与青少年学生教育帮扶对象的谈心制度 学校要定期召开帮扶教师、青少年学生教育帮扶对象、监护人或委托监护人座谈会。要求班主任每月至少与青少年学生教育帮扶对象谈心一次，详细填好记录卡。对少数学习不认真、人格发展不健全、道德发展失范的“问题”青少年学生教育帮扶对象，要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。

6、开展人文关爱活动

通过定期举行主题班会、团队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织青少年学生教育帮扶对象积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。

7、注重对青少年学生教育帮扶对象的心理健康教育 针对品德行为偏差和心理障碍的青少年学生教育帮扶对象，班级要着重开设心理教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使青少年学生教育帮扶对象感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。让青少年学生教育帮扶对象通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。

（二）、明确职责，努力营造良好育人环境

学校、班级要对青少年学生教育帮扶对象在生活、学习等方面，给予特别的照顾，学校积极与社会各届联系，争取社会资助，以结对

帮扶、捐助、“社会妈妈”等形式，为更多的贫困青少年学生教育帮扶对象提供帮助，确保他们完成九年义务教育。

（三）、不断总结，促进“关爱”工作深入高效开展。学校要不断读对工作情况进行总结，积累经验，以利于今后更深入、更高效地开展“关爱”工作。

四、工作任务分工

（一）摸清有不良行为或严重不良行为的青少年群体数量和基本情况。

组长：谢玉成 成员：常东霞 任务：制定完成以下表册

1、青少年学生教育帮扶对象情况登记表。

2、青少年学生家长联系情况统计表。

（二）丰富青少年学生教育帮扶内容 组长：谢玉成 成员：郭秀珍 任务：加强对有不良行为或严重不良行为青少年学生教育的能力培训。

1、课堂帮扶、（1）宣讲《预防未成年人犯罪法》。（2）宣讲《刑法》。

（3）宣讲《未成年人保护法》。

2、心理帮扶。

组长：郭亮

成员：马新梅 任务：开展以下活动并收集材料。

（1）整理心理方面的材料收集、汇总，完成心理咨询方面相关材料。

（2）建设“知心屋”（心理咨询室建设），进行心理疏导。建立个案档案。

（3）争取团队帮扶。

3、法律帮扶。

组长：谢玉成 成员：若尖措 任务：开展以下活动并收集材料。（1）开展法律知识进课堂活动。

（2）主动邀请司法部门定期到学校开展法制报告、法制讲座。（3）组织开展学法懂法守法活动。

4、学习帮扶。

组长：张 媛 成员： 各班主任老师 任务：开展以下活动并收集材料。

（1）收集所有帮扶学生学业成绩，建立帮扶对象学业成绩档案。

（2）每期中考、末考进行帮扶学生成绩对比，进行汇总。表扬优秀，提出进步目标。（3）帮扶学生特长档案。（兴趣爱好作品）（4）学业帮扶相关材料。

（5）每期一次家长会。（家长会各种材料收集）

5、生活帮扶。

组长：徐保定 成员： 各班主任老师 任务：开展以下活动并收集材料。

（1）完成所有帮扶对象生活需要和困难收集、汇总。（2）开展各种形式的资助救助活动，保障他们基本的学习和生活。

（3）建立“亲情家园”，开展重要节日聚会庆祝活动。（集体生日、饺子宴、元宵情、中秋赏月、趣味活动……）

学校将把对青少年学生教育帮扶工作纳入量化考核。对工作突出、效果明显的小组和个人要进行表彰奖励；对组织不力、工作措施不实的小组和个人要进行通报批评；对因工作不到位影响工作进程和效果的，要按制度追究责任人的责任。

第二篇：青少年学生教育帮扶工作实施方案

青少年学生教育帮扶工作实施方案

为进一步推进青少年学生管理创新，构建学校、家庭、社会三位一体的工作格局，切实维护青少年学生的合法权益，促进青少年学生教育帮扶对象健康成长，有效预防青少年违法犯罪，根据教体局《关于创新青少年学生教育帮扶对象教育帮扶工作的实施意见》（灵教〔2011〕107号）精神，结合我校实际情况特制定本实施方案。

一、指导思想

以科学发展观为指导，全面贯彻落实《中共中央国务院关于加强和创新社会管理的意见》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》，进一步加强青少年学生教育帮扶对象心理健康教育、家庭教育、法制观念教育的帮扶，全面促进青少年学生教育帮扶对象健康快乐成长。

二、工作目标

通过对我校青少年学生教育帮扶对象基本情况及普遍问题的调查、分析与研究，建立健全青少年学生教育帮扶对象工作档案，找到影响青少年学生教育帮扶对象健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“青少年学生教育帮扶对象”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。同时，加强领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制和完善的工作考评制度，不断提高我校关爱青少年学生教育帮扶对象工作的水平和成效。

1、建立青少年学生教育帮扶对象档案，使青少年学生教育帮扶对象建档率达100％；

2、青少年学生教育帮扶对象入学率、巩固率均达100％；

3、关爱青少年学生教育帮扶对象，开展结对帮扶活动，从学习、生活和心理等方面帮助青少年学生教育帮扶对象，促进青少年学生教育帮扶对象生理和心理健康成长，乐于学习。

三、主要措施

㈠健全机制，加强关爱工作的领导。

首先成长关爱青少年学生教育帮扶对象工作领导小组，明确工作职责，制订具体工作计划，并努力实施“关爱青少年学生教育帮扶对象”工作计划，逐步使关爱工作制度化、规范化和经常化。充分发挥班集体作用，使班级真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。

1、成立领导小组，明确职责分工。成立关爱青少年学生教育帮扶对象领导小组，加强对青少年学生教育帮扶对象的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。

组 长： 副组长：

组 员： 各班主任 其他教职工

2、真情关爱，“三个优先”

(1)学习上优先辅导。班级要从学习方面对青少年学生教育帮扶对象逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个青少年学生教育帮扶对象由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。

(2)生活上优先照顾。教师对青少年学生教育帮扶对象要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。食堂要注意营养搭配均衡，有益身体发育。青少年学生教育帮扶对象患病时，要及时诊治，悉心照料。要指导寄宿学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。

(3)活动上优先安排。高度重视并认真组织青少年学生教育帮扶对象参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。

3、开展人文关爱活动

通过定期举行主题班会、团队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织青少年学生教育帮扶对象教育帮扶对象积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。

4、注重对青少年学生教育帮扶对象的心理健康教育

针对品德行为偏差和心理障碍的青少年学生教育帮扶对象，班级要着重开设心理教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使青少年学生教育帮扶对象感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。让青少年学生教育帮扶对象教育帮扶对象通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。

（三）、不断总结，促进“关爱”工作深入高效开展。

学校要不断读对工作情况进行总结，积累经验，以利于今后更深入、更高效地开展“关爱”工作。

四、时间安排

第一阶段：10月31日——11月6日

1、成立关爱青少年学生教育帮扶对象工作领导小组并上墙。（周铁锋）

2、讨论并制定学校关爱青少年学生教育帮扶对象工作计划。（周铁锋）

3、完善关爱青少年学生教育帮扶对象工作设施、开通青少年学生教育帮扶对象亲情电话。

4、对青少年学生教育帮扶对象信息更新、完善。5．开展教师家访和学生谈心活动。

6、对青少年学生教育帮扶对象进行心理咨询 第二阶段：11月7日——11月13日 1．开展师生结对活动。

2、开展对青少年学生教育帮扶对象的学习情况进行摸底。第三阶段：11月14日——11月20日

1、召开一次青少年学生教育帮扶对象家长会。）2．继续开展师生结对活动。

3、邀请专家对青少年学生教育帮扶对象家长进行养成教育培训。

第四阶段：11月21日——11月27日

1．青少年学生教育帮扶对象主题关爱活动—集体生日活动。

2、青少年学生教育帮扶对象一补落实情况检查。

3．青少年学生教育帮扶对象工作经验交流及论文撰写 第五阶段：11月28日——12月4日

1、青少年学生教育帮扶对象主题关爱活动—集体包饺子活动。

2、班级及学校青少年学生教育帮扶对象工作总结。（班主任）

3、青少年学生教育帮扶对象工作档案整理。

4、表彰青少年学生教育帮扶对象工作先进典型。

五、工作任务分工

（一）建立青少年学生教育帮扶制

任务：制定完善以下制度

1、青少年学生教育帮扶对象情况登记制度。

2、青少年学生家长联系制度。

3、完善青少年学生德育实践制度。

4、完善学校心理健康咨询制度。

5、建立青少年学生结对帮扶制度。

6、建立青少年学生联合帮扶制度。

（二）丰富青少年学生教育帮扶内容

1、亲情帮扶。

任务：完成以下活动和材料收集。

（1）制定“代管家长”亲情帮扶制度。（2）建立“代管家长”与结对学生结对信息。

（3）搭建“连心桥”。进行亲情帮扶事迹、活动各类材料收集汇总入档。

（每期至少给帮扶学生写一封信，与家长会一次面，进行一次家访，定期与家长通一次电话、撰写关心帮扶学生故事）（每周一项）（4）爱心妈妈帮扶活动、捐助活动。

2、心理帮扶。

任务：

（1）整理心理方面的材料收集、汇总，完成心理咨询方面相关材料。（2）建设“知心屋”（心理咨询室建设），进行心理疏导。建立个案档案。（3）争取团队帮扶。

3、法律帮扶。

任务：开展以下活动并收集材料。

（1）开展法律知识进课堂活动。

（2）主动邀请司法部门定期到学校开展法制报告、法制讲座。（3）组织开展学法懂法守法活动。（4）家长培训指导活动。

（5）建立“绿色网吧”，开展绿色网吧学习。

4、学习帮扶

任务：开展以下活动并收集材料。（1）收集所有帮扶学生学业成绩。建立帮扶对象学业成绩档案。

（2）每期中考、末考进行帮扶学生成绩对比，进行汇总。表扬优秀，提出进步目标。（结对双方上交学业帮扶计划目标）

（3）帮扶学生特长档案。（兴趣爱好作品）（4）学业帮扶相关材料。

（5）每期一次家长会。（家长会各种材料收集）

5、生活帮扶。

任务：开展以下活动并收集材料。

（1）完成所有帮扶对象生活需要和困难收集、汇总。

（2）开展各种形式的资助救助活动，保障他们基本的学习和生活。（3）建立“亲情家园”，开展重要节日聚会庆祝活动。（集体生日、饺子宴、元宵情、中秋赏月、趣味活动„„）

学校将把对青少年学生教育帮扶工作纳入量化考核。对工作突出、效果明显的小组和个人要进行表彰奖励；对组织不力、工作措施不实的小组和个人要进行通报批评；对因工作不到位影响工作进程和效果的，要按制度追究责任人的责任。

第三篇：重点青少年群体帮扶工作实施方案

乌市92中重点青少年群体教育帮助工作实施方案

我校是头区最大的民汉合校，流动人口子女占三分之一，为进一步加强我校重点青少年群体教育帮助和预防犯罪工作，加大关爱流动儿童力度，创新工作机制，发挥典型示范作用，确保试点工作取得实效，特制定如下方案。

一、指导思想

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，紧紧围绕“坚持科学发展，构建和谐校园”的工作主题，建立健全统一领导，职能部门各负其责、协作配合，社会各界广泛参与的领导体制和工作机制，以学校、家庭、社会为主开展关爱行动，加强流动儿童的教育管理，切实维护他们的合法权益，努力营造流动儿童健康成长的社会环境。

二、工作目标

在开展排查摸底基础上开展重点青少年群体教育帮助和预防犯罪试点工作，对16岁以下在校和不在校的学生采取有针对性的教育、管理、服务措施。着力构建学校教育、家庭教育、社会教育“三位一体”的在校留守儿童关爱工作长效机制，学校教育、家庭教育、社会教育牵头单位加大流动儿童结对帮扶力度，逐步实现全覆盖；要加大流动儿童转化工作力度，广泛开展教育、感化、挽救教育，尽力矫正他们的不良行为和扭曲心理，做好跟踪服务。

三、重点工作和目标

（一）加强学校教育，提高流动儿童教育管理水平。

1、建立流动学生情况登记制度。学校要及时掌握在校学生的基本情况，建立流动学生档案，对流动学生基本情况实施动态管理。

2、加强流动学生法制教育和思想引导。引导流动学生端正学习态度，培养良好的学习习惯，提高学习自觉性和主动性。注重学生日常行为规范教育，加强对学生法律和自护意识教育,有效预防和减少学生违法犯罪。加强生存教育和安全知识教育，引导学生增强自我保护意识，防止他人非法侵害和其他意外事件伤害留守学生。

3、加强教师队伍建设。加强师德师风建设，进一步激发教师对流动学生的爱心和感情，提高教师对学生教育管理的责任心。为做好流动学生教育管理工作创造有利条件。

4、做好农民工子女就学工作。不断完善农民工子女接受义务教育的政策和工作机制，切实保障进城务工、经商的农民工子女就学。

（二）加强家庭教育，提高留守儿童监护人素质

1、普及家庭教育知识。开展亲子互动活动，广泛宣传普及家庭教育和科学育儿知识，引导和帮助留守儿童家长增强家庭教育的责任意识，提高家庭教育的能力和水平。

2、规范家长学校建设。在进一步规范管理现有各级各类家长学校，成立家长委员会定期举办家长学校培训，请教育专家讲课，增强家长的教育观念。

3、开展典型经验专题调研。针对当前我校留守儿童家庭教育中的新成就、新情况、新问题，广泛开展专题调研，推广经验，提出对策建议。

（三）加强社会教育，净化流动儿童成长环境

1、净化生存环境。定期召开1次联席会议，通报工作进度，及时研究和解决工作中的问题和困难。开展“未成年人维权行动月”活动，对未成年人特别是留守儿童成长环境进行专项集中整治，重点做好文化市场、网吧、校园周边娱乐场所的整治和监管，严厉打击侵害留守儿童权益的违法犯罪活动。做好有严重不良行为青少年的矫治和感化工作，预防和减少青少年犯罪。

2、优化社会环境。构建流动儿童健康教育和预防保健网络，为流动儿童提供良好的卫生服务环境。

3、提升人文环境。精心设计流动儿童乐于参与、全社会便于参与的关爱活动，有效对接流动儿童的需求与社会提供的服务，做到有的放矢，提高关爱活动的质量和效果，推进关爱流动儿童志愿服务的规范化、制度化、经常化。

四、工作要求

1、加强研究，把握规律。要在调查研究的基础上准确掌握本地流动儿童的底数和实际情况，深入研究流动儿童思想意识形成的规律，根据流动儿童权益保护和犯罪预防的基本状况，有针对性地采取教育、管理、服务措施。

2、立足基层，专业推进。要积极创造工作条件，充分依靠、大力支持基层职能单位开展工作，注重发挥他们在第一线接触、联系留守儿童的优势，注重感情、友谊、信任等因素的作用，增强工作的针对性和实效性。

3、明确任务，强化监督。建立工作责任制，积极细化工作方案，建立领导机构，落实专兼职工作人员和专项经费。加强对流动儿童教育帮助和预防犯罪的机制建设，构建以学校为重点，社区为主体的服务管理网络。

2013年2月

第四篇：川口一中创新青少年学生教育帮扶工作实施方案

川口一中创新青少年教育

帮扶工作总结

青少年学生管理创新工作，是我校德育工作的重要抓手，构建我校自我教育、学校教育、家庭教育、社会教育四位一体的工作格局，切实维护青少年学生合法权益，促进青少年学生健康成长，有效预防青少年学生违法犯罪，办好人民满意的教育，根据灵教[2011]107号文件精神以及川 口乡中心校创新青少年学生教育管理工作实施方案，我校扎实开展帮扶工作，现将本期帮扶工作总结如下。

一、具体做法

1、创新青少年学生教育帮扶工作，形成校长主导，教师参与，职责明确，部门联动的工作机制。

2、为搞好创新青少年帮扶工作，我校制定方案，工作行事历，建立健全各种组织、制度共23个。

3、对单亲家庭学生、留守儿童、问题学生、潜能生进行安排，管理，实行师生帮扶，生生帮扶。参与帮扶教师76人，帮扶学生376人；参与学生186人，被帮扶学生190人。

4、运用法律、经济、教育、服务等措施手段，对留守儿童、潜能生、辍学生、有不良行为倾向的学生、单亲或失亲等特殊家庭子女实现教育帮扶全覆盖。让他们学有所教、惑有所解、爱有所依、困有所帮。

5、通过学习教育，心理教育，法制教育，社会教育系列活动，进行全方位帮扶。

6、我校在原有《源泉》文学社、校园广播两个社团基础上，又新建了阳光运动、声乐、美术、多媒体运用、青少年服务、生物探究、气象观察7个社团组织。

7、同时开设亲情家园、知心话吧、家长谈吧、连心桥吧、阳光动吧、绿色网吧、法规苑吧、学习氧吧，目前我校帮扶工作开展得有声有色。

8、充分利用社会资源，成立家长学校，培养家庭教育指导教师；加强家长培训研讨，实行周五家长接待日和每周家长开放日听课活动。

9、开展师生谈心，教师全员家访，使教育管理、帮扶工作家校合作达到最优化。

二、帮扶内容

1、生活帮扶。及时了解管理对象的需要和困难，开展各种形式的资助救助活动，保障他们基本的学习和生活。

2、思想帮扶。每周坚持对学生进行理想教育、诚信教育、感恩教育、文明教育等，提高学生的思想道德修养，净化学生心灵，陶冶学生情操，培养高素质的社会主义建设者和接班人。

3、三理教育帮扶。对学生开展三理教育，包括伦理教育、生理教育、心理健康教育，培养学生健全人格，塑造学生良好性格。

4、学习帮扶。引导学生树立正确的学习态度，掌握正确的学习方法，培养良好的学习习惯，挖掘学生学习潜能，为学生终身发展奠基。

5、亲情帮扶。着力解决管理对象亲情缺失和监护不力问题，通过开展“代管家长”活动，使其体验亲情，感悟亲情。

6、心理帮扶。关爱学生的精神成长，注重管理对象的心理健康、道德情操和审美情趣教育，加强情感沟通，弥补亲情缺失。

7、法律帮扶。开展法律知识进课堂活动，要利用校本课时，开好法制校本课程，每周一节法制教育课，使法律知识进课堂，法制教育课程化。每期要开展一次法制教育报告会，对学生进行法制教育，提高学生的法制意识。

三、帮扶措施

（一）建立教育帮扶制度

1、建立青少年学生教育帮扶对象情况登记制度。全面掌握教育帮扶对象基本情况，建立帮扶台账。

2、建立青少年学生家长联系制度。召开家长会议，定期家访、定期和家长进行电话沟通和视频联系，向家长通报帮扶对象的学习、生活、思想和心理健康情况，提出管理教育的针对性建议，指导家长进行正确的家庭教育。

3、通过组织开展丰富多彩的团队主题教育实践、心理健康、法制安全、社会实践等教育活动，增强德育工作的吸引力和感染力，每月一项德育主题教育，每周一个德育中心内容，即德育研讨课，提高德育工作的时代感和针对性。

4、完善学校心理健康咨询制度。我们要进一步建立以心理健康教师为核心，班主任为主体，任课教师广泛参与的心理健康咨询队伍，充分发挥学校心理咨询室的作用，使青少年有说话的地方、有倾诉的对象、有解决问题的途径。

5、建立青少年学生德育导师制管理制度。教师人人要与学生建立结对管理，实行德育导师制度，每名教师要包扶3-5名学生，同时，实行学生德育小导师制度，在学生中开展学生结对帮扶活动，由班主任老师具体负责组织实施，并认真做好档案工作，使他们在思想、学习、生活、心理等方面得到关怀与帮助。

6、建立青少年学生联合帮扶制度。积极争取社会、村两委和政府有关部门的支持，并及时上报沟通帮扶对象情况，通过联合帮扶、综合救助，提高帮扶的实效。

7、实行川口一中“家长接待日”工作制度。确定每周五为“家长接待日”，地点校长办公室，设立家长接待室。每周五安排5名学生家长到校与班主任沟通交流学生在校情况，并由值班校级领导班子进行专门接待，建立各种档案材料，认真做好情况记录，及时做好意见反馈。

（二）搭建青少年学生教育帮扶平台

1、切实发挥“家长学校”作用，设立“家长谈吧”，地点会议室，定期组织家长学习现代家庭教育理论，特别是为家庭教育.提供及时有效的指导与服务。

2、开展“代管家长”活动。由我校党员、领导班子和班主任、课任老师担任“代管家长”，与学生结对子、交朋友，了解他们的生活、走近他们的内心，关心他们的学习，尽到“代管家长”的责任义务。“代管家长”每学期给“孩子”写一封信，与家长会一次面，进行一次家访，定期与家长通一次电话。

3、建立“亲情家吧”。“亲情家吧”，地点教师阅览室，定期开展学习、交流活动，让“亲情家吧”成为留守儿童、单亲家庭学生、问题学生学习交流的平台。

4、搭建“连心桥”，设立“连心桥吧”。地点校长办，通过网络视频或电话，定期定时让留守儿童、单亲家庭学生、问题学生向家长汇报在校学习生活情况，与家长进行情感沟通，让他们感受家长关爱、家庭温暖。

5、设立“知心屋”。地点心理健康咨询室，加强心理健康咨询室的建设，提高心理咨询室的硬件水平和心理健康咨询教师的专业水平。

6、建立“法律援助”组织，设“法规苑吧”，地点德育室。主动与公安、司法、法院等部门沟通协调，争取派出所的支持，定期为师生作法制报告，强化法制教育，增强守法用法意识，为需要帮助的学生提供法律咨询帮助。

7、建立“绿色网吧”。利用学校微机室建立“绿色网吧”，引导学生利用互联网进行学习交流，树立绿色上网、健康上网的意识。

8、设立“学习氧吧”，地点校园西南花园。设立英语角，地点校园东南花园，为学生室外学习交流对话社团活动提供良好的室外环境。

9、设立“阳光动吧”，地点操场。激励学生强身健体，培养合作竞争意识，鼓励特长展示，激发兴趣，张扬个性，引导不良情绪合理宣泄。

（三）开展青少年学生教育管理社团活动

1、开展学习型社团组织活动。结合我校实际，成立学习型社团组织，如：文学社团、英语社团，让学习成为学生的第一要务，培养学生学习兴趣。

2、开展实践型社团组织活动。结合创新教育的要求，开展实践性社团组织活动，如：科普社团、创新社团等，培养学生的动手实践能力和创新能力，培养高素质人才。

3、开展特长型社团组织活动。组织有特长兴趣爱好的学生，开展特长型社团组织活动，如：书画社团、书法社团、文艺社团、体育社团，培养合格加特长的学生。

4、开展志愿型社团组织活动。定期组织学生志愿者社团，开展志愿者服务活动。

5、开展管理型社团组织活动。充分利用学生会、团支部、少先队等成立学校管理型学生社团组织，从而实现学生自我管理、自我约束、自我教育、自我发展。

四、活动效果

由于我校帮扶工作突出，创新力度大，灵宝市教体局于12月9日在我乡召开东片创新青少年教育帮扶工作现场会。我校装订50多本帮扶专项档案，制作八块帮扶精华版面，供参展交流。我校档案封面设计更是别具一格。川口一中校徽由葵花、球体、字母图案和文字四部分组成。葵花呈绿色，象征着绿色的田野。球体表面由水流组成一个“川”字图案，带有明显的地域特色，让人能够想到川口。球体下方由蓝色字母“C”和金色字母“YKZ”浓缩而成，即“川口一中”的第一个字母。球体和字母图案合在一起构成一个动态的人形。文字由小写字母“cykz”和毛泽东体“川口乡第一初级中学”组成。校徽整体给人的感觉是恬静、严谨、明快、充满希望。暗含了川口一中“传播绿色教育，塑造阳光学子”的教育理念。象征着川口一中人肩负神圣使命，用知识托起明天的希望。

川口一中帮扶工作取得了阶段性成果，我们将不骄不躁、持之以恒将帮扶工作推上更高台阶。

川口乡第一初级中学 二0一二年元月

第五篇：青少年学生教育帮扶工作计划

创新青少年学生教育帮扶工作计划

为进一步推进青少年学生管理创新，构建学校、家庭、社会三位一体的工作格局，切实维护青少年学生的合法权益，促进青少年学生教育帮扶对象健康成长，有效预防青少年违法犯罪，结合我校实际情况特制定本实施方案。

一、指导思想

以科学发展观为指导，全面贯彻落实《中共中央国务院关于加强和创新社会管理的意见》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》，进一步加强青少年学生教育帮扶对象心理健康教育、家庭教育、法制观念教育的帮扶，全面促进青少年学生教育帮扶对象健康快乐成长。

二、工作目标

通过对我校青少年学生教育帮扶对象基本情况及普遍问题的调查、分析与研究，建立健全青少年学生教育帮扶对象工作档案，找到影响青少年学生教育帮扶对象健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“青少年学生教育帮扶对象”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。同时，加强领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制和完善的工作考评制度，不断提高我校关爱青少年学生教育帮扶对象工作的水平和成效。

1、建立青少年学生教育帮扶对象档案，使青少年学生教育帮扶对象建档率达100％；

2、青少年学生教育帮扶对象入学率、巩固率均达100％；

3、关爱青少年学生教育帮扶对象，开展结对帮扶活动，从学习、生活和心理等方面帮助青少年学生教育帮扶对象，促进青少年学生教育帮扶对象生理和心理健康成长，乐于学习。

三、主要措施

㈠健全机制，加强关爱工作的领导。

首先成长关爱青少年学生教育帮扶对象工作领导小组，明确工作职责，制订具体工作计划，并努力实施“关爱青少年学生教育帮扶对象”工作计划，逐步使关爱工作制度化、规范化和经常化。充分发挥班集体作用，使班级真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。

1、成立领导小组，明确职责分工。成立关爱青少年学生教育帮扶对象领导小组，加强对青少年学生教育帮扶对象的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。

组 长：校长 组 员：各班主任

2、分三类建立青少年学生教育帮扶对象档案和联系卡制度

要认真调查研究，摸清青少年学生教育帮扶对象的底数，分三类（留守儿童、进城务工子女、农民工子女）建立每个青少年学生教育帮扶对象的专门档案和联系卡。其基本内容：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。学校安排负责学籍档案管理的人员对青少年学生教育帮扶对象的档案进行管理，并根据学生变动情况，及时补充或变更联系卡的有关内容。通过联系卡制度的建立，加强学校、班级与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。学校设立青少年学生教育帮扶对象亲情电话。

3、真情关爱，“三个优先”

(1)学习上优先辅导。班级要从学习方面对青少年学生教育帮扶对象逐一进行分类、分组。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个青少年学生教育帮扶对象由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。

(2)生活上优先照顾。教师对青少年学生教育帮扶对象要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。青少年学生教育帮扶对象患病时，要及时诊治，悉心照料。要指导学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。

(3)活动上优先安排。高度重视并认真组织青少年学生教育帮扶对象参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。

4、实施教师结对帮扶青少年学生教育帮扶对象制度

在青少年学生教育帮扶对象教育帮扶对象中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师和其他学生家长。配对帮扶教师和学生家长要经常与青少年学生教育帮扶对象教育帮扶对象谈心，随时掌握青少年学生教育帮扶对象教育帮扶对象的思想动态，引导他们健康成长。建立教师关爱青少年学生教育帮扶对象成长日记，促使更多的帮扶老师成为“代理家长”。教师要定期走访与临时监护人交流，及时反馈儿童在校的情况，帮助做好儿童的思想工作。对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁的阴影，让青少年学生教育帮扶对象和其他在校儿童一样，在老师和同学的关心和爱护下健康成长。

5、建立健全教师与青少年学生教育帮扶对象的谈心制度

学校要定期召开帮扶教师、青少年学生教育帮扶对象、监护人或委托监护人座谈会。要求班主任每月至少与青少年学生教育帮扶对象谈心一次，详细填好记录卡。对少数学习不认真、人格发展不健全、道德发展失范的“问题”青少年学生教育帮扶对象，要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。

6、开展人文关爱活动

通过定期举行主题班会，举办书画展、读书比赛等各种活动，组织青少年学生教育帮扶对象教育帮扶对象积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。

7、注重对青少年学生教育帮扶对象的心理健康教育

针对品德行为偏差和心理障碍的青少年学生教育帮扶对象，班级要定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使青少年学生教育帮扶对象感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。让青少年学生教育帮扶对象教育帮扶对象通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。

学校将把对青少年学生教育帮扶工作纳入量化考核。对工作突出、效果明显的小组和个人要进行表彰奖励；对组织不力、工作措施不实的小组和个人要进行通报批评；对因工作不到位影响工作进程和效果的，要按制度追究责任人的责任。